PHÂN TÍCH CÁC PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO SCAMPER VÀ VÍ DỤ MINH HỌA TRONG PHÁT TRIỂN SMARTPHONE

Mục lục Lời nói đầu Cuộc đời chuỗi vấn đề cần phải giải chuỗi định cần phải Quả thật, người đời gặp vấn đề, từ chuyện mua sắm, học hành, quan hệ giao tiếp đến chọn ngành nghề, nơi ở, thu nhập, xã hội… phải suy nghĩ để giải định xem phải làm làm Nếu trước đây, nhà nghiên cứu, sáng tạo coi huyền bí, mang tính thiên phú, may mắn, ngẫu hứng… ngày với phát mới, người ta cho khoa học hóa lĩnh vực sáng tạo sáng tạo dạy học Khơng thế, cần phải quản lý sáng tạo lâu người ta quản lý cách có kết nhiều lĩnh vực khác Ví dụ, nay, tạp chí khoa học quốc tế, trụ sở đặt Manchester, nước Anh, có tên gọi rõ ràng mục đích "Quản lý sáng tạo đổi mới" (Creativity and Innovation Management) mà số đời năm 1992 Trên giới, trung tâm, trường học, công ty chuyên sáng tạo thành lập cách chưa lâu Ở Mỹ, lâu đời Trung tâm nghiên cứu sáng tạo (Center for Studies in Creativity) thuộc đại học Buffalo, New York đời năm 1967 Đại học sáng tạo sáng chế Liên Xô cũ hoạt động từ năm 1971 Ở Anh, người ta bắt đầu chương trình dạy sáng tạo Trường kinh doanh Manchester năm 1972 chưa trường đại học Tây Âu làm việc Ngày nay, có 12 nước Tây Âu triển khai chương trình tương tự Các hiệp hội, mạng lưới sáng tạo thành lập nhiều nước nhiều khu vực giới Chỉ riêng Mạng lưới sáng tạo quốc tế (International Creativity Network), trụ sở liên lạc Mỹ, thành lập ba năm nay, có 300 hội viên 25 nước Các hội nghị khoa học sáng tạo tổ chức thường xuyên Riêng năm 1990 có hội nghị Năm 1994 từ ngày 10 đến 13 tháng có hội nghị quốc tế Québec, Canađa, tới có hội nghị sáng tạo London (Anh Quốc) Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Ở nước ta, lớp học tư sáng tạo tổ chức vào năm 1977 Hiện nay, Trung tâm Sáng tạo KHKT thuộc Đại học Tổng hợp TPHCM thường xuyên mở lớp, chiêu sinh theo cách ghi danh tự cho người quan tâm đến việc nâng cao chất lượng suy nghĩ Gần 60 khóa học mở với 2.300 người tham dự Qua ý kiến học viên thấy ích lợi cụ thể môn học mang lại Một số học viên có thành cơng đáng kể cơng việc sống mà báo chí thành phố ta có dịp nói tới Thế kỷ 21, theo dự báo kỹ trí tuệ Sự cạnh tranh giới, ngày cạnh tranh chất xám sáng tạo theo lối chụp giựt, trả lương rẻ hay có nhiều tài nguyên thiên nhiên, có vị trí địa lý thuận tiện… Dưới cách nhìn đại, sáng tạo nguồn tài nguyên người (a fundamental human resource), nguồn tài nguyên đặc biệt mà theo nhà khoa học Mỹ George Koznetsky: bạn sử dụng nhiều bạn có nhiều Từ đây, thấy, giáo dục rèn luyện tính sáng tạo ngày đóng vai trị quan trọng John Dewey nhận xét: "Mục đích giáo dục trẻ em khơng phải thơng tin giá trị khứ, mà sáng tạo giá trị tương lai" (mà chắn là, không trẻ em) Trên đường phát triển, đất nước không tránh khỏi môn khoa học mẻ Do vậy, cần có nỗ lực cần thiết để đưa vào sống xã hội, giúp nâng cao khả sáng tạo người, toàn dân tộc Đó lý đề tài tiểu luận Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học I Tư sáng tạo Khái niệm Tư sáng tạo chủ đề lĩnh vực nghiên cứu cịn Nó nhằm tìm phương án, biện pháp thích hợp để kích hoạt khả sáng tạo để tăng cường khả tư cá nhân hay tập thể cộng đồng làm việc chung vấn đề hay lĩnh vực Ứng dụng môn giúp cá nhân hay tập thể thực hành tìm phương án, lời giải từ phần đến toàn cho vấn đề nan giải Các vấn đề không giới hạn ngành nghiên cứu khoa học kỹ thuật mà thuộc lĩnh vực khác trị, kinh tế, xã hội, nghệ thuật phát minh, sáng chế Một danh từ khác giáo sư Edward De Bono (1933 -) sử dụng để ngành nghiên cứu dùng phổ biến Tư định hướng Một số phương pháp tư sáng tạo triển khai thành lớp học, hội nghị chuyên đề quan, tổ chức xã hội, trị, trị - xã hội nhằm nâng cao hiệu làm việc cá nhân hay tập thể Ở trường trung học nước phát triển, số phương pháp quan trọng tập kích não, giản đồ ý áp dụng cho học sinh biết cách áp dụng dạng thô sơ; đồng thời có nhiều sở giáo dục tư thục giảng dạy chuyên đề phương pháp tư sáng tạo cho học viên lứa tuổi Đặc điểm Các môn xem công cụ ngành bao gồm: Tâm lý học, giáo dục học, luận lý học (hay logic học), giải phẫu học, tiến y học lĩnh vực nghiên cứu não Khơng có khn mẫu tuyệt đối: Cho đến khơng có phương pháp vạn để khơi dậy khả tư tiềm khổng lồ ẩn chứa người Tùy theo đặc tính đối tượng làm việc môi trường chỗ mà cá nhân hay tập thể tìm thấy phương pháp riêng thích hợp Khơng cần đến trang bị đắt tiền: Cho đến nay, phương pháp tư sáng tạo chủ yếu cách thức tổ chức lề lối suy nghĩ có hướng dụng cụ sử dụng đơn giản chủ yếu giấy, bút, phấn, bảng, lời nói, đơi màu sắc, máy chiếu hình, từ điển Một số phần mềm xuất thị trường để Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học giúp đẩy nhanh trình hoạt động sáng tạo làm việc tập thể có tổ chức hiệu Song, số trường học tiến hành giảng dạy môn thảo luận chuyên đề hỗ trợ không tốn Cuối cùng, khoa không giới hạn tầm nghiên cứu cho việc ứng dụng thành tựu y học não tin học điều cịn bỏ ngỏ cho nhà nghiên cứu Không phức tạp thực nghiệm: Thực nghiệm hầu hết phương pháp tư sáng tạo đơn giản Nếu cần q trình đào tạo cấp tốc từ buổi tuần cho người học Đa số phương pháp ghi sẵn bước thuật toán Điều kiện cho người thực hiểu biết có khả tư cần đến hỗ trợ kho liệu kiến thức chun mơn mà vấn đề đặt có liên quan hay đề cập tới Hiệu cao: Các phương pháp tư sáng tạo, sử dụng chỗ lúc mang lại lợi ích cao, nhiều giải pháp đưa nhờ vào phương pháp tập kích não Các phương pháp khác hỗ trợ nhiều cho nhà phát minh, lĩnh vực kỹ thuật hay công nghệ Giảm thiểu áp lực tải lượng thông tin: phương án tư có định hướng hệ tất yếu người nghiên cứu chọn lựa cách tối ưu liệu cần thiết, tránh cảm giác lúng túng, mơ hồ, hay lạc lõng rừng rậm thông tin Những biện pháp bổ sung Y học: Thành tựu y học, dược khoa, đem lại nhiều kết cho việc nâng cao khả tư Ngày nay, y học tìm nhiều dược chất có khả chống lão hóa não hay chống suy giảm khả trí nhớ có vai trị quan trọng chất chống ơxi hóa, vai trị muối khống sinh tố (vitamin) - đặc biệt sinh tố A Không tiến Tây y mà Đơng y người ta có nhiều thành công việc dùng hỗn hợp dược thảo với dược chất Tây y Một vị thuốc Đông y tiếng có khả phục hồi trí nhớ giảm stress gingko bibola Thiền: Thiền định phương pháp hữu hiệu để chống stress, tăng cường khả đề kháng thể tăng khả suy nghĩ tập trung vào chủ đề Đặc biệt phương Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học pháp thiền Phật giáo giúp tư hành giả trở nên độc lập trước thành kiến, kinh nghiệm, hay tri thức vốn huấn tập từ trước não Chính kiến thức kinh nghiêm đơi trở lực che mờ sáng suốt hay ngăn trở độc lập tư Dưỡng sinh rèn luyện sức khỏe: Một cá nhân có hoạt động trí não sáng suốt mạnh mẽ người không đủ sức khỏe để làm việc Việc ăn uống điều độ, dưỡng sinh mực giúp nhiều cho việc giữ não linh hoạt bền bỉ Vai trò thực phẩm đặc biệt chất đạm cần thiết cho não hoạt động bình thường Chế độ làm việc: Để giảm thiểu hậu không tốt việc tập trung lâu, ngồi lâu bảo đảm cho bền bỉ hoạt động não nhiều chuyên gia cho lời khuyên phải có vận động thể dục ngắn để giảm stress để buông xả bớt căng thẳng thần kinh sau 45-60 phút làm việc tập trung Hơn nữa, bắt thể làm việc với số nhiều ngày làm giảm sức tập trung Ngồi ra, tổ chức cơng việc có thứ tự ngăn nắp ảnh hưởng phần đến hiệu trình tư Các kho liệu vai trò hỗ trợ tin học: Trong nghiên cứu giải pháp việc nắm bắt đầy đủ thông tin, tư liệu vấn đề cần giải điều cần thiết trước tiên Ngoài ra, để có ý kiến hay lời giải sáng tạo việc vận dụng kiến thức, hiểu biết hay công cụ quan trọng Ngày tận dụng khả tin học người ta giảm thiểu nhiều cơng sức để tìm tịi tra cứu kho liệu nơi khác Đồng thời, truy nhập hay tìm kiến thức cần thiết cho vấn đề thời gian ngắn Đặc biệt, với trợ giúp Internet máy truy tìm liệu thông tin rời rạc trước nhân loại nối lại thành kho liệu quí báu khổng lồ tiện lợi cho việc khai thác tận dụng chúng Các phương pháp thông dụng Các phương pháp sử dụng ngành khám phá Số lượng phương pháp phát minh có đến hàng trăm Nội dung phương pháp áp dụng có hiệu bao gồm: Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Tập kích não: Đây phương pháp dùng để phát triển nhiều giải đáp sáng tạo cho vấn đề Phương pháp hoạt động cách tập trung suy nghĩ vào vấn đề đó; ý niệm hình ảnh vấn đề trước hết nêu cách phóng khống ngẫu nhiên theo dịng tư tưởng, nhiều đủ tốt, vấn đề xem xét từ nhiều khía cạnh nhiều cách (nhìn) khác Sau ý kiến phân nhóm, đánh giá tổng hợp thành giải pháp cho vấn đề nêu Thu thập ngẫu nhiên: kĩ thuật cho phép liên kết kiểu tư với kiểu tư sử dụng Cùng với có mặt kiểu tư tất kinh nghiệm sẵn có nối vào với Phương pháp hữu ích cần ý kiến sáng rõ hay tầm nhìn trình giải vấn đề Đây phương pháp dùng bổ sung thêm cho q trình tập kích não Nới rộng khái niệm: cách để tìm tiếp cận vấn đề mà tất phương án giải đương thời khơng cịn dùng Phương pháp triển khai nguyên tắc "lui bước" để nới rộng tầm nhìn vấn đề Kích hoạt: Tác động phương pháp để tư tưởng thoát khỏi nếp kiến thức cũ mà dùng để giải vấn đề Chúng ta tư cách nhận thức trừu tượng hóa thành kiểu tạo phản ứng lại chúng Các phản ứng đối đáp dựa kinh nghiệm khứ hữu lý kinh nghiệm Tư tưởng thường vượt qua đứng bên kiểu mẫu cũ Trong tìm câu trả lời "kiểu khác" vấn đề, cấu trúc não gây khó khăn cho để liên kết lời giải Phương pháp kích hoạt làm nảy sinh hướng giải Sáu mũ tư (six thinking hats): kĩ thuật nhằm giúp cá thể có nhiều nhìn đối tượng, nhìn khác nhiều so với người thơng thường thấy Đây khuôn mẫu cho tư kết hợp thành lối suy nghĩ định hướng Trong phương pháp phán xét có giá trị có chỗ đứng riêng chúng, phê phán khơng phép thống trị thường thấy lối suy nghĩ thông thường Phương pháp dùng chủ yếu để kích thích lối suy Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học nghĩ song song, tồn diện tách riêng cá tính (như ngã, thành kiến, ) với chất lượng DOIT: phương pháp để gói gọn, hay kết hợp, phương pháp tư sáng tạo lại với dẫn phương pháp xác định ý nghĩa đánh giá vấn đề DOIT giúp tìm kỹ thuật sáng tạo tốt Chữ DOIT chữ viết tắt tiếng Anh bao gồm: Define problem (xác định vấn đề), Open mind and Apply creative techniques (cởi mở ý tưởng áp dụng kỹ thuật sáng tạo), Identify the best solution (xác định lời giải đáp tốt nhất), Transform (chuyển đổi) Đơn vận: Đây phương pháp mạnh giải vấn đề cách đem vào vận chuyển đơn Phương pháp thích hợp để giải vấn đề mơi trường kỹ nghệ sản xuất Nó đưa phương pháp DOIT lên mức độ tinh tế Thay nhìn sáng tạo q trình tuyến tính nhìn đơn vận đưa q trình vào vịng khép kín khơng đứt đoạn Nghĩa hoàn tất với thực tạo thành chu kì dẫn tới chu kì nâng cao sáng tạo Giản đồ ý: phương pháp phương tiện mạnh để tận dụng khả ghi nhận hình ảnh não Nó dùng cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp hay để phân tích vấn đề thành dạng lược đồ phân nhánh Phương pháp củng cố thêm khả liên lạc, liên hệ kiện với nâng cao khả nhớ theo chuỗi kiện xảy theo thời gian Bằng cách dùng giản đồ ý, tổng thể vấn đề dạng hình đối tượng liên hệ với đường nối Với cách thức đó, liệu ghi nhớ nhìn nhận dễ dàng nhanh chóng Tương tự hố: xem vấn đề đối tượng So sánh đối tượng với đối tượng khác, bất kì, thường phận hữu tự nhiên Viết xuống tất tương đồng hai đối tượng, tính chất vật lý, hố học, hình dạng, màu sắc chức hoạt động Sau đó, xem xét sâu tương đồng hai, xem có khác qua tìm thấy ý cho vấn đề Tương tự hoá cưỡng bức: cách mở rộng tầm nhìn hay bóp méo kiến thức hữu để tạo sáng kiến Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Tư tổng hợp: trình phát mối liên hệ làm thống phận mà tưởng chừng tách biệt Đây phương thức ghép đặt kiện lại với để mở tầm nhìn cho tất loại vấn đề Phương pháp không dùng nghiên cứu khoa học mà nhiều lĩnh vực khác nghệ thuật, sáng tác hay lĩnh vực sử dụng tài hùng biện trị, luật Đảo lộn vấn đề (reversal): Đây phương pháp cổ điển áp dụng triệt để nhiều mặt vấn đề nhằm tìm thuộc tính chưa thấy rõ biến đổi đối tượng cho phù hợp Cụ thể hoá Tổng quát hoá TRIZ: (Viết tắt từ Nga ngữ Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch (Теория решения изобретательских задач), Anh ngữ: The Theory of Inventive Problem Solving) tức Lý thuyết giải sáng tạo cho vấn đề Đây lý thuyết sáng tạo thống kê tổng hợp thành 40 gợi ý khác ghi cụ thể cho người áp dụng tùy theo tình vấn đề SCAMPER: giáo sư Michael Mikalko phát triển SCAMPER ghép chữ đầu nhóm từ sau: Substitute (thay thế), Combine (kết hợp), Adapt (thích nghi), Modify (hiệu chỉnh), Put (thêm vào), Eliminate (loại bỏ) Reverse (đảo ngược) Phương pháp sáng tạo SCAMPER dễ lĩnh hội, dễ vận dụng hữu hiệu nên ngày sử dụng phổ biến rộng rãi, doanh nghiệp Nhiều phương pháp trình bày người phát minh chúng giữ độc quyền việc đào tạo in ấn tài liệu giáo khoa Lịch sử Từ xa xưa, phương pháp tư sáng tạo bắt nguồn loài người biết suy nghĩ Một phương pháp dùng tới có lẽ phương pháp tương tự hoá Tiếp theo phương pháp tổng hợp, phân tích, trừu tượng cụ thể hố chắn nhà triết học toán học sử dụng thời La Mã cổ đại thời Xuân Thu Tuy nhiên, việc nghiên cứu có hệ thống trình bày lại cách đầy đủ cho phương pháp đến đầu kỷ thứ Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học 20 xuất Đặc biệt sau việc thức phát minh phương pháp Tập kích não vào năm 1941 Alex Osborn phương pháp tư sáng tạo thực nhà nghiên cứu nhà tâm lý học ý tới Kể từ đó, nhiều phương pháp tư sáng tạo đời Hiện nay, số khuynh hướng chung tìm phương pháp để sử dụng kết hợp khả tư cá nhân vào đề tài lớn với hỗ trợ ngành tin học Trong tương lai, mà thành tựu việc liên lạc trực tiếp tín hiệu chip điện tử với não người hồn thiện chắn tạo cách mạng phương pháp tư sáng tạo Lúc đó, việc khó khăn cho não cá nhân điều khiển tận dụng khả hệ thống máy tính, quản lý việc nối hoạt động tư cá nhân thành mạng tư khổng lồ với thời gian truy cập thông tin thời gian thực Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học II Phương pháp SCAMPER Giới thiệu Hiện nay, có nhiều phương pháp sáng tạo khác khơng có phương pháp vượt trội tình huống, lĩnh vực Tuy nhiên, phương pháp sáng tạo SCAMPER tỏ có nhiều ưu điểm việc phát triển hoạt động kinh doanh doanh nghiệp Hai trọng tâm sáng tạo doanh nghiệp sáng tạo phát triển/đổi sản phẩm sáng tạo tiếp thị/kinh doanh sản phẩm SCAMPER phương pháp sáng tạo dựa khái niệm tất thứ sửa đổi thứ có Mỗi ký tự chữ viết tắt đại diện cho cách khác thách thức bạn sáng tạo ý tưởng mới: • S = Substitute • C = Combine • A = Adapt • M = Magnify • P = Put to Other Uses • E = Eliminate • R = Reverse Để sử dụng kỹ thuật SCAMPER, xác định vấn đề bạn muốn giải ý tưởng bạn muốn phát triển Nó điều gì: thách thức sống cá nhân kinh doanh, sản phẩm, dịch vụ quy trình bạn muốn cải thiện Sau xác định thách thức, sau đặt câu hỏi cách sử dụng danh sách câu hỏi SCAMPER Ví dụ, vấn đề "Làm để tăng doanh số bán hàng?" Theo phương pháp SCAMPER, sau số câu hỏi đặt ra: • S (Substitute): "Tơi thay quy trình bán hàng?" • C (Combine): "Làm để kết hợp bán hàng với hoạt động khác?" • A (Adapt): "Cái tơi thích ứng chép quy trình bán hàng người đó?" • M (Magnify): "Cái tơi phóng đại nhấn mạnh bán hàng?" • P (Put to Other Uses): "Làm đặt hoạt động bán hàng vào mục đích khác?" 10 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Năm 1998: Nokia 9110 Communicator lộ diện Nokia 9110 Communicator đích thực thiết bị làm móng cho smartphone với thiết kế bàn phím QWERTY gập nhiều trị chơi cập nhật, tạo thói quen giải trí điện thoại cá nhân cho người dùng Bên cạnh đó, có xử lý 32 bit Intel 24MHz trọng lượng 317 gram 20 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Năm 1999: Ericsson R380 - điện thoại thông minh thức trình làng Người sử dụng R380 không cần phải mang theo nhiều thiết bị di động, tất thiết bị gói gọn điện thoại di động nhỏ bé Được kết nối quốc tế 120 nước châu lục thông qua dịch vụ WAP cung cấp thông tin Internet Bằng điện thoại di động bạn liên lạc điều hành công việc đâu, vào thời gian Với hình cảm ứng đồ hoạ phong phú, cung cấp nhiều kỹ tổ chức cá nhân liên lạc, dịch vụ WAP R380 giúp người sử dụng nhận gửi thư điện tử, hay truy cập vào trang Web yêu thích để biết thơng tin dự báo thời tiết, thông tin chuyến bay hay cập nhật thông tin sống tin thể thao, tin giao thông R380 sử dụng hệ điều hành Symbian, hệ điều hành thiết kế riêng cho thiết bị thông tin không dây Năm 2002: Giới thiệu BlackBerry 5810 - Email & tính lướt web BlackBerry vào thị trường không dây (smartphone) với thiết bị 5810 gửi email cho phép người dùng lướt Internet 21 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Năm 2007: Điện thoại thông minh “đúng nghĩa” - Apple lộ diện iPhone Với việc giới thiệu iPhone Apple, thứ thay đổi mãi Những người thiết kế web hiểu họ phải tiếp tục làm phiên web di động để xem điện thoại thiết bị di động Mặc dù thiết bị thực chất iPod gọi điện, Apple tiếp tục thêm tính theo phiên tạo nên sốt iPhone liên tục ngày 22 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Năm 2008 - 2012: Android chiếm lĩnh thị trường điện thoại thông minh Từ năm 2007 đến năm 2008, hệ điều hành sử dụng nhiều cho điện thoại thông minh Symbian, Blackberry thời điểm Google giới thiệu Android, hệ điều hành điện thoại thông minh mã nguồn mở chiếm lĩnh toàn thị trường điện thoại di động nay, không điện thoại di động mà nhiều sản phẩm khác Theo thông tin cung cấp Google vào ngày 22/9/2012 có 500 triệu thiết bị chạy Android ngày thêm triệu thiết bị cập nhật Năm 2013: Trào lưu điện thoại Windows Phone Windows Phone 8, điện thoại di động tích hợp điện toán đám mây lưu trữ từ xa kết hợp với dịch vụ tiết kiệm “hóa đơn tổng thể” bạn Mục đích để giữ cho liệu bạn đồng hóa điện thoại di động Windows Phone 8, điện toán đám mây máy tính/máy chủ Theo dự đốn chun gia cơng nghệ có lẽ năm 2013 năm trào lưu điện thoại Windows Phone 23 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Tương lai điện thoại thông minh chủ đề thảo luận chi tiết Hiện tại, hứa hẹn cung cấp điện thoại thơng minh đáp ứng nhu cầu người dùng giai đoạn 24 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học IV Các ví dụ sáng tạo phát triển smartphone với phương pháp SCAMPER Phép thay Thay phím điều hướng bi lăn phím cảm ứng → → Thay hình thường hình cảm ứng → Phép kết hợp Kết hợp máy nghe nhạc 25 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Kết hợp máy chụp ảnh Kết hợp máy chiếu Kết hợp máy chơi game 26 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Phép thích ứng Camera trước webcam để hội thoại Cổng HDMI để xuất hình ảnh âm tivi 27 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học 10 Phép phóng đại Sử dụng hình lớn → Cảm biến camera ngày lớn Màn hình trắng đen → hình màu → Sử dụng hai hình 11 Phép dùng vào mục đích khác Xem phim 28 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Nghe nhạc Chơi game Báo thức 29 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học 12 Phép loại bỏ Bỏ bàn phím → 13 Phép xếp lại Các linh kiện xếp lại cho điện thoại mỏng Bàn phím nằm ngang thay nằm dọc 30 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học → 31 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học V Kết luận SCAMPER phương pháp sáng tạo tổng quát dễ tiếp thu, nhiên muốn vận dụng cần phải trải qua trình quan sát, đúc kết rút kinh nghiệm từ thực tiễn Và hết khơng có phương pháp “chìa khóa vạn năng” giúp bạn giải vấn đề, quan trọng cách thức vận dụng người SCAMPER giúp bạn có định hướng để giải vấn đề Hi vọng với kiến thức ví dụ minh họa trình bày trên, bạn ghi nhớ vận dụng vấn đề bạn 32 Phạm Viết Văn Đình Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Trong Tin Học Tài liệu tham khảo http://vi.wikipedia.org/wiki/T%C6%B0_duy_s%C3%A1ng_t %E1%BA%A1o http://litemind.com/scamper/ http://www.thewindowsclub.com/evolution-of-smartphones-history http://cstc.vn/index.php/vi/phuong-phap-luan-sang-tao-va-doi-moi-lagi/58-phuong-phap-luan-sang-tao-la-gi.html 33 ... dụng chúng Các phương pháp thông dụng Các phương pháp sử dụng ngành khám phá Số lượng phương pháp phát minh có đến hàng trăm Nội dung phương pháp áp dụng có hiệu bao gồm: Phạm Viết Văn Đình Phương. .. điểm việc phát triển hoạt động kinh doanh doanh nghiệp Hai trọng tâm sáng tạo doanh nghiệp sáng tạo phát triển/ đổi sản phẩm sáng tạo tiếp thị/kinh doanh sản phẩm SCAMPER phương pháp sáng tạo dựa... Trong Tin Học II Phương pháp SCAMPER Giới thiệu Hiện nay, có nhiều phương pháp sáng tạo khác khơng có phương pháp vượt trội tình huống, lĩnh vực Tuy nhiên, phương pháp sáng tạo SCAMPER tỏ có nhiều