© Plan Chương 4 Cách kỷ luật trẻ mang tính tích cực Phương pháp kỷ luật tích cực © Plan Mục tiêu Giúp học viên hiểu và biết cách áp dụng: Hệ quả tự nhiên và lôgíc Hình thành và thiết lập nề nếp kỷ luật trong gia đình và nhà trường Thời gian tạm lắng Thông qua 3 phương pháp trên học viên cũng thấy rõ được sự khác biệt giữa kỷ luật tích cực và tiêu cực (trừng phạt) © Plan Hệ quả tự nhiên Hệ quả tự nhiên: Là bất cứ điều gì xảy ra một cách tự nhiên, không có sự can thiệp của người lớn. VD: Khi gặp mưa mà không có áo mưa sẽ bị ướt; khi không ăn sẽ bị đói; khi không ngủ sẽ mệt mỏi; khi quên mặc ấm có thể bị cảm; khi kéo đuôi mèo có thể bị mèo cào. © Plan 2 quy tắc cho việc áp dụng hệ quả tự nhiên Không gây nguy hiểm cho trẻ: Hệ quả tự nhiên là một cách giúp trẻ nhận ra kết quả hành vi của mình nhưng phải an toàn. Ví dụ: Không được để trẻ nhỏ sờ vào điện, nước sôi, chạy qua đường phố đông đúc, chỉ để dạy cho trẻ Hệ quả tự nhiên. Không làm ảnh hưởng đến người khác: Ví dụ như ném đá vào bạn để thấy người khác bị đau. © Plan Hệ quả lôgic Hệ quả lôgic đòi hỏi phải có sự can thiệp của người lớn hoặc của trẻ khác trong gia đình hay lớp học VD: Khi không làm bài tập sẽ bị điểm kém; Khi trẻ cố ý phá hỏng chiếc xe bằng nhựa, cha mẹ không mua xe thay thế để dạy trẻ cách giữ gìn đồ chơi… © Plan Mục đích của Hệ quả lôgic Dạy cho trẻ có ý thức trách nhiệm về các hành vi của chính mình, khích lệ trẻ đưa ra những quyết định có trách nhiệm (đi học, đi ngủ đúng giờ, mặc ấm nếu trời lạnh, làm bài tập về nhà ). Thay thế cho trừng phạt: Trẻ vẫn học được cách ứng xử tốt mà không cần người lớn đánh mắng. Phương pháp này giúp cho mối quan hệ cha mẹ con cái ấm áp hơn, ít xung đột hơn. © Plan 3 quy tắc cho việc áp dụng Hệ quả lôgic Liên quan: Nguyên nhân và hệ quả đưa ra phải có liên quan tới nhau. Ví dụ: Nếu trẻ đổ nước ra bàn thì cần phải lau sạch nước bẩn chứ không phải phạt không cho trẻ ăn. Tôn trọng: Nếu người lớn không tôn trọng, lại còn làm trẻ bị bẽ mặt trẻ thì đó là sự mắng phạt chứ không còn là sử dụng hệ quả lôgíc nữa. Hợp lý: Nếu người lớn bắt trẻ làm theo một cách vô lý mà không giải thích hoặc rút kinh nghiệm cho trẻ thì trẻ sẽ không hiểu và có thể không làm theo. © Plan Khi người lớn không tuân theo 3 quy tắc trên, trẻ sẽ có 3 dạng phản ứng tiêu cực Oán giận: (“Thế là không công bằng. Không thể tin người lớn được”) Trả đũa: (“Họ được lần này vì họ có quyền, nhưng lần sau mình sẽ ”) Trốn tránh: (“Lần sau mình sẽ không để bị ‘tóm’ (khi đang viết bẩn lên bàn) nữa” hoặc giảm tự tin vào bản thân (“mình chẳng ra gì, chỉ là đứa hậu đậu”) © Plan Dùng Hệ quả lôgic nên chú ý: Giống như người lớn, trẻ cũng rất muốn được lựa chọn. Chỉ cần được lựa chọn 1 trong 2 phương án cũng vẫn tốt hơn là không có lựa chọn. “Con muốn đi ngủ lúc 9:00 hay 9:30?” tốt hơn rất nhiều so với “Ở nhà này, trẻ con phải đi ngủ lúc 9:30”. Đôi khi người lớn cũng nên cho trẻ biết trước hệ quả. Trẻ phải hiểu rằng mình được lựa chọn (dù là hạn chế) và phải chấp nhận hệ quả lựa chọn của mình. Ví dụ: Nếu trẻ muốn theo mẹ đi chợ thì không được quấy rầy, đòi mua quà vặt. Còn nếu không trẻ sẽ phải ở nhà. © Plan Sự khác nhau giữa trừng phạt và dùng hệ quả lôgíc Trừng phạt Hệ quả lôgíc 1. Nhấn mạnh quyền hành của người lớn, chỉ cần yêu cầu. 1. Thể hiện thực tế cuộc sống. Người lớn và trẻ tôn trọng lẫn nhau. 2. Độc đoán hoặc ít liên quan tới tình huống. 2. Liên quan trực tiếp đến hành vi của trẻ. 3. Đồng nhất hành vi và nhân cách của trẻ, hàm ý phán xét về mặt đạo đức. 3. Phân biệt hành vi và nhân cách. 4. Quan tâm đến quá khứ 4. Quan tâm đến hiện tại và tương lai. [...]... thiếu tự tin 6 Giúp trẻ thay đổi 6 Giải toả, tập trung vào Tập trung vào hành © Plan nỗi bực tức của người lớn vi chưa đúng của trẻ khi thấy trẻ không nghe lời hoặc thậm chí có khi Sự khác nhau giữa kỷ luật tích cực và tiêu cực (trừng phạt) – tiếp Kỷ luật tích cực 7 Mang tính tích cực, tôn trọng trẻ 8 Khuyến khích khả Kỷ luật tiêu cực (trừng phạt) 7 Mang tính tiêu cực, thiếu tôn trọng trẻ 8 Người lớn nghĩ... liên quan hoặc trực tiếp đến hành vi phi lôgíc đối với hành vi Sự khác nhau giữa kỷ luật tích cực và tiêu cực (trừng phạt) – tiếp Kỷ luật tích cực Kỷ luật tiêu cực (trừng phạt) 4 Lắng nghe trẻ, đưa ra 4 Không hoặc ít lắng nghe ví dụ, tấm gương để trẻ Yêu cầu trẻ tuân trẻ làm theo phục, nghe lời 5 Tập cho trẻ tự kiểm 5 Trẻ dần phụ thuộc vào soát bản thân, chịu người lớn, bị người lớn trách nhiệm về... bình trẻ cần tĩnh Không đe dọa Đừng nói với trẻ: “nếu con/em lại con/em làm thế đứng/ngồi vào nữa, bị phạt góc phòng!” đây sẽ hình Trẻ là nhầm lẫn cực, trẻ sẽ có coi phạtđộ không hợp tác tiêu thái vàmanggian tạmquả sẽ thời lại hiệu lắng ít © Plan Sự khác nhau giữa kỷ luật tích cực và tiêu cực (trừng phạt) Kỷ luật tích cực Kỷ luật tiêu cực (trừng phạt) 1 Nhấn mạnh những gì 1 Nhấn mạnh những gì trẻ. .. đưa ra năng tư duy, lựa quyết định, lựa chọn thay chọn của trẻ cho trẻ 9 Hình thành, phát 9 Phạt, chỉ trích những triển những hành vi hành vi hư, có lỗi của trẻ mong muốn Việc này có thể dẫn đến hành vi không phù hợp khác của trẻ © Plan Sự khác nhau giữa kỷ luật tích cực v Kỷ luật tích cực( trừng luật tiêu cực tiếp phạt) tiêu cực phạt) – (trừng Kỷ 10 Phù hợp với năng 10 Không tính đến năng lực, lực, nhu... luật tích cực 13 Dạy trẻ nhập Kỷ luật tiêu cực (trừng phạt) 13 Dạy trẻ ngoan ngoãn tâm tính kỷ luật một cách thụ động vì trẻ một cách tự giác hiểu rằng sẽ bị phạt nếu hư (không tự giác, không nhập tâm) 14 Coi lỗi lầm là 14 Không chấp nhận lỗi những cơ hội học lầm, phạt và ép trẻ tuân tập ðể tiến bộ phục theo ý người lớn thêm 15 Chú ý tới hành vi 15 Phê phán nhân cách đứa © Plan “hư” của trẻ, trẻ hơn... của trẻ của trẻ 11 Không mang tính bạo lực về mặt thân 11 Mang tính bạo lực về mặt thân thể và tinh thần thể và tinh thần 12 Trẻ thực hiện nội quy 12 Trẻ không thực hiện nội nề nếp vì trẻ được tham gia thảo luận và © quy, nề nếp hoặc nếu có cũng chỉ vì sợ bị phạt hoặc nhất trí vì bị đe doạ, bị mua chuộc Plan bằng tiền, phần thưởng Sự khác nhau giữa kỷ luật tích cực và tiêu cực (trừng phạt) – tiếp Kỷ luật. .. cùng Cách này thường hiệu quả nhất với trẻ 3-9 tuổi Thời gian tạm lắng nên kéo dài tuỳ theo tuổi (lấy số phút tương ứng số tuổi trẻ 5 tuổi thìví dụ cho dễ nhớ, tạm nếu 5 phút) lắng © Plan Một số qui tắc cơ bản (để thời gian tạm lắng không trở thành trừng Không sử dụng cho trẻhãi khi bị tách quá nhỏ Trẻ sẽ phạt) sợ khỏi là cha mẹ, cô người lớn, đặc biệt ở nhà trẻ giáo Sử dụng ngay sau khi trẻ có... bạn hoặc bản thân Nếu có thể nên cho trẻ các lựa chọn dụ tích dẹp khác (vído cực đồ đạc dọn trẻ bày bừa, chính bạn hơn là xin lỗi ly” trẻ hoàn cách toàn khỏi hoạt ra động đang diễn ở trong lớp học hay nhà © Plan Một số qui tắc cơ bản (để thời gian tạm lắng không trở thành Thời gian tạm lắng trừng không được mang tính phạt) (tiếp) mạ trẻ, làm chất nhục chocười trẻ thấy sợ hãi, làm trò Thời gian... phạt) 1 Nhấn mạnh những gì 1 Nhấn mạnh những gì trẻ nên làm Cho trẻ trẻ không được làm những phương án lựa Cấm đoán, không giải chọn tích cực thích tại sao 2 Là quá trình thường 2 Chỉ diễn ra khi trẻ mắc xuyên, liên tục, nhất lỗi hành vi Mang tính quán, cương quyết, kiểm soát, làm xấu hổ, mang tính hướng dẫn mất mặt, chế nhạo 3 Hệ quả của kỷ luật có © Plan 3 Hệ quả của trừng phạt tính lôgíc, có liên quan... thựctrẻ được lựa hiện (chú ý cho bắt đầu từ chọn: hôm nay hay ngày thực trẻ đề mai hiện phải đã được xuất qua, nhất thông trí) © Plan Điểm cần nhớ khi củng cố, duy trì nội quy với trẻ Hướng dẫn rõ ràng, cụ thể Nhắc nhở: Những lời nhắc nhở giúp trẻ suy nghĩ, nhớ lại và sau đó quyết định hành động Cho phép trẻ được chọn 1 trong 2 khả năng mà ta đều mong muốn và chấp nhận quyết định của trẻ Cho trẻ . 4 Cách kỷ luật trẻ mang tính tích cực Phương pháp kỷ luật tích cực © Plan Mục tiêu Giúp học viên hiểu và biết cách áp dụng: Hệ quả tự nhiên và lôgíc Hình thành và thiết lập nề nếp kỷ. tiêu cực (trừng phạt) Kỷ luật tích cực Kỷ luật tiêu cực (trừng phạt) 1. Nhấn mạnh những gì trẻ nên làm. Cho trẻ những phương án lựa chọn tích cực 1. Nhấn mạnh những gì trẻ không được làm phòng!”. Trẻ sẽ nhầm lẫn coi đây là hình phạt tiêu cực, trẻ sẽ có thái độ không hợp tác và thời gian tạm lắng sẽ ít mang lại hiệu quả. © Plan Sự khác nhau giữa kỷ luật tích cực và tiêu cực