Rèn luyện kỹ năng phương pháp viết chương trình lập trình turbo pascal cho học sinh lớp 8

CƠ SỞ LÝ LUẬN Vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp dạy học theo cách phát huyyếu tố tích cực và những ưu điểm của phương pháp dạy học truyền thống cùngphương pháp dạy học hiện đạ

Lịch sử nhân loại đã chứng kiến những cuộc cách mạng về công nghệ thôngtin với sự trợ giúp của máy tính và hệ thống máy tính, con người đã nâng cao năngsuất và tự động hóa ngày một hiệu quả hơn, và một trong những ứng dụng khôngthể không nhắc tới đó là những ứng dụng phần mềm của máy tính với nền côngnghệ thông tin hiện nay Phần mềm máy tính ngày một đi lên và phát triển với cácngôn ngữ lập trình khác nhau, ở đây tôi nói đến những ứng dụng và sự phát triểncủa ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal

Để đáp ứng nhu cầu giảng dạy bộ môn tin học ở trong nhà trường, phònggiáo dục cũng như địa phương đã rất quan tâm đầu tư trang thiết bị phục vụ choviệc dạy học của giáo viên và học sinh Vì vậy cơ sở vật chất của các nhà trường

đã từng bước được bổ sung về hệ thống máy vi tính và các điều kiện khác để phục

vụ cho công tác dạy và học Do đó môn tin học đã được đưa vào giảng dạy ởtrường trung học cơ sở nhằm trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về côngnghệ thông tin và vai trò của nó trong xã hội hiện đại Môn học này giúp học sinhbước đầu làm quen với phương pháp giải quyết vấn đề theo quy trình công nghệ và

kỹ năng sử dụng máy tính phục vụ học tập và cuộc sống Tin học có ý nghĩa to lớnđối với sự phát triển trí tuệ, tư duy thuật toán, góp phần hình thành học vấn phổthông cho học sinh

Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tin học tôi xác định mục tiêu chính làgiúp học sinh không chỉ biết soạn thảo mà còn phải có khả năng phân tích, tổnghợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá vấn đề và đặc biệt là phát triển tư duy, sáng tạotrong phương pháp lập trình Qua kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy và bồi dưỡnghọc sinh dự thi tin học trẻ về ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal cùng với nhiều đốitượng học sinh khác nhau trong nhà trường, tôi nhận thấy học sinh còn lúng túngnhất ở khâu vận dụng xây dựng chương trình cụ thể, không biết làm thế nào? bắtđầu từ đâu? Do đó tôi đã tích luỹ được một vài kinh nghiệm về “RÈN LUYỆN KỸNĂNG PHƯƠNG PHÁP VIẾT CHƯƠNG TRÌNH LẬP TRÌNH TURBOPASCAL CHO HỌC SINH LỚP 8” nhằm giúp các em nắm vững các kỹ năng vàkiến thức cơ bản để từ đó tạo tiền đề cho việc học lập trình về sau

PHẦN II NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp dạy học theo cách phát huyyếu tố tích cực và những ưu điểm của phương pháp dạy học truyền thống cùngphương pháp dạy học hiện đại nhằm tăng cường tính tích cực của học sinh trong tiếpnhận kiến thức, hình thành kỹ năng sử dụng máy tính, sử dụng thành thạo phần mềmTurbo Pascal để phục vụ cho học tập và bước đầu vận dụng vào cuộc sống Từ đó,

tôi luôn tạo điều kiện tối ưu để học sinh bồi dưỡng kỹ năng tự học Vận dụng linh

hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức học tập kết hợp giữa học tập cá thể với học tậphợp tác; giữa hình thức học cá nhân với hình thức học theo nhóm

Tôi luôn chủ động sáng tạo thiết kế các dạng bài tập căn cứ vào mục tiêu cụthể của bài học, không gò bó theo một quy trình cứng nhắc những bước đi bắt buộc.Tăng cường kiểm tra đánh giá bằng nhiều hình thức khác nhau theo chuẩn kiến thức

kỹ năng, yêu cầu học sinh tự viết các chương trình hoàn chỉnh đó là một biện phápkích thích hứng thú học tập Với phương pháp dạy và học hiện nay đang có xuhướng thay đổi một cách tích cực Phương pháp mới hướng tới lấy học sinh làmtrung tâm, học sinh không còn đóng vai trò tiếp thu một cách thụ động những kiếnthức do giáo viên truyền đạt Giáo viên trở thành người hướng dẫn, giúp đỡ họcsinh Học sinh hướng tới việc học tập chủ động, biết tự thích nghi Kiến thức được

cá nhân học sinh tự tìm tòi, phát hiện một cách tích cực dưới sự hướng dẫn của giáoviên Ngoài ra, cách tổ chức học theo nhóm làm tăng thêm khả năng cộng tác, khảnăng làm việc tập thể Tin học là môn học có nhiều điều kiện thuận lợi để thực hiệncác phương pháp dạy và học mới này

Cũng như những môn học khác, việc rèn luyện kỹ năng lập trình trong bộ môntin học cần được thực hiện trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực,chủ động và sáng tạo của học sinh Khi cần dạy một nội dung tin học cho học sinh,người giáo viên phải biết phân tích nội dung đó liên quan đến những hoạt độngnào Và một số hoạt động trong đó lại được phân tích thành những hoạt động thànhphần Rồi căn cứ vào mục tiêu tiết học, trình độ học sinh, trang thiết bị hiện có màlựa chọn cho học sinh tập luyện và thực hiện một số những hoạt động tiềm tàngtrong nội dung cần dạy Để học sinh có ý thức về ý nghĩa của những hoạt động,cần tạo động cơ học tập cho học sinh, để học sinh học bằng sự hứng thú thực sự,

nó được nảy sinh từ việc ý thức sâu sắc ý nghĩa nội dung bài học, học bằng tất cảtính tích cực, độc lập và trách nhiệm cao nhất của học sinh

Để thưc hiện được các mục đích trên cần phải đặt học sinh vào tình huống cóvấn đề để hướng đích cho học sinh Phải tập luyện cho học sinh những hoạt động

ăn khớp với tri thức phương pháp Phải phân bậc hoạt động để tuần tự nâng caoyêu cầu khi tình huống dạy học cho phép hoặc hạ thấp yêu cầu khi học sinh gặpkhó khăn Hệ thống bài tập được phân bậc để học sinh luyện tập tại lớp hoặc làm ởnhà

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

Ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal do nhà bác học Niklaus Wirth sáng lập vào

những năm 70 của thế kỷ XX Đây là ngôn ngữ có cú pháp sảng sủa, dễ hiểu vàthường được dạy trong nhà trường và dành cho những người mới học lập trình.Chính vì thế Pascal thường được gọi là "Ngôn ngữ lập trình của học đường" Haimôi trường lập trình trên ngôn ngữ này đang được sử dụng phổ biến hiện nay ởViệt Nam là Turbo Pascal và Free Pascal

Lập trình Turbo Pascal là một ngôn ngữ lập trình có cú pháp chặt chẽ, đơngiản và dễ hiểu, ngôn ngữ lập trình Pascal đang được giảng dạy cho học sinh lớp 8.Turbo Pascal là ngôn ngữ cơ sở để giới thiệu cho học sinh làm quen với kỹ thuậtxây dựng chương trình Quan điểm của tác giả viết ngôn ngữ lập trình là chươngtrình máy tính được viết để giải quyết các bài toán trong đời sống Bằng cách đóhọc sinh sẽ dễ thấy hơn mối liên hệ chặt chẽ lập trình và cuộc sống, cũng nhơ lợiích của việc lập trình để giải quyết các bài toán bằng máy tính Ngoài ra, nó cũngđược dùng để trình bày nhiều chuyên đề khác nữa của tin học trong những nămhọc tiếp theo Mỗi học sinh đến với bộ môn tin học ở cấp trung học sơ sở thườngcảm thấy khó khăn trong kiến thức lập trình ở chương trình tin học lớp 8 Quả thậtnhư vậy vì với các em, ngôn ngữ lập trình dường như rất xa lạ vì đây là kiến thứcđầu tiên trong lập trình mà các em được học Ngôn ngữ lập trình Pascal có nhữngđặc điểm ưu thế như: ngữ pháp và ngữ nghĩa đơn giản, tính logic cao, cấu trúcchương trình rõ ràng, dễ hiểu, dễ sửa chữa và cải tiến, cùng với sự phát triển củaphần mềm tin học người ta nhanh chóng nhận ra sức mạnh của Pascal trong việc

xử lý cho các vấn đề hiện đại của tin học Lập trình Pascal không gắn với bất kỳmột hệ điều hành hay một máy tính nào, nó được gọi là ngôn ngữ lập trình hệthống vì nó được dùng cho viết hệ điều hành, nó cũng tiện lợi cho việc viết cácchương trình xử lý số, văn bản và các cơ sở dữ liệu Ngôn ngữ lập trình Pascal làmột phần mềm có cấu trúc đơn giản và rất được nhiều độc giả quan tâm, cũngchính ở đó có nhiều cuốn sách hay đã ra đời do nhiều tác giả viết Song với bảnthân tôi khi lựa chọn viết đề tài “RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHƯƠNG PHÁPVIẾT CHƯƠNG TRÌNH LẬP TRÌNH TURBO PASCAL CHO HỌC SINH LỚP8” nhằm ứng dụng ngôn ngữ lập trình Pascal vào chương trình lớp 8 để phát huyhết năng lực viết chương trình của học sinh

Trong quá trình dạy tôi nhận thấy việc tiếp cận các từ khoá hay cấu trúcchương trình của ngôn ngữ lập trình đối với học sinh rất khó khăn, phải làm rấtnhiều lần và thực hành rất nhiều tiết các em mới hiểu việc nhập và xuất dữ liệu Do

đó sẽ rất khó khăn để các em hình thành kỹ năng viết một chương trình giải mộtbài toán thực tế cụ thể Trong những năm qua ngành giáo dục có phát động phongtrào giải toán trên mạng, cuộc thi tin học trẻ dành cho đối tượng học sinh tiểu học,trung học cơ sở Điều đó đã thúc đẩy tôi rất nhiều trong việc dạy học là làm saothổi được vào trong các em sự đam mê về lập trình và có khả năng tư duy lập luậntốt trong việc viết chương trình, để từ đó phát triển tài năng của học sinh trong việcđào tạo nhân tài cho đất nước sau này

III NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

1 Các yêu cầu cơ bản của giáo viên :

Giáo viên cần phải nắm vững các phương pháp dạy học Tin học (theo sự đổimới: kết hợp giữa ôn cũ giảng mới, trong tiết dạy cần kết hợp phương pháp dạyvừa lý thuyết, vừa thực hành ) nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của họcsinh trong học tập Để nâng cao chất lượng dạy học môn tin học, giáo viên phảitiếp cận nội dung bài và lựa chọn các phương pháp, xây dựng hệ thống các dạngbài tập lập trình phù hợp với ba đối tượng: giỏi-khá, trung bình, yếu Từ đó dẫn dắthọc sinh tự khám phá kiến thức, không thụ động ghi nhận kiến thức giáo viên cungcấp, phải có sự phối hợp giữa hoạt động dạy và hoạt động học trên cơ sở lấy học

sinh làm trung tâm Để kích thích hứng thú học tập và hoạt động tích cực chủ động

của học sinh, giáo viên phải phối hợp nhuần nhuyễn, phù hợp các phương phápdạy học đồng thời giáo viên phải tác động cho học sinh thấy được môn tin học làcần thiết cho bản thân các em sau này

2 Các yêu cầu cơ bản của học sinh:

Học sinh phải xác định được sách giáo khoa là phương tiện chủ yếu để họcsinh học tập Bên cạnh đó, học sinh phải biết chọn lọc những tài liệu tham khảophù hợp để học tốt môn tin học Học sinh phải tích cực chủ động học tập, thực hiệncác yêu cầu của giáo viên và chuẩn bị chu đáo ở nhà trước khi đến lớp Trong quátrình học tập, các em phải tư duy theo sự hướng dẫn gợi mở của giáo viên, phảichủ động quan sát vấn đề, hiện tượng, phối hợp giải quyết, khám phá ra nội dungbài học để thực hành vận dụng đạt hiệu quả cao

Học thì phải hành Thực hành là thước đo đánh giá tiếp nhận và vận dụngkiến thức Thực hành thông thường là áp dụng bài tập trên lớp và ở nhà Vì vậyhọc sinh phải biết kết hợp lý thuyết với thực hành một cách thành thạo

Thật vậy trong các năm qua huyện nhà đã rất quan tâm đến mảng công nghệthông tin, nên đã tổ chức rất nhiều đợt thi tin học trẻ về lập trình Pascal và đã dấylên trong các em phong trào yêu thích môn học, số lượng học sinh tham gia đông,học sinh ham tìm tòi sáng tạo nhiều hơn

Học sinh đang học lập trình Pascal

+ Ký tự đặc biệt: @, #, !, $, %,…

+ Dấu khoảng trắng

b Biểu thức (expression) là công thức tính toán mà trong đó bao gồm các

phép toán, các hằng, các biến, các hàm và các dấu ngoặc đơn

Trong một biểu thức, thứ tự ưu tiên của các phép toán được liệt kê theo thứ tự sau:+ Lời gọi hàm

+ Dấu ngoặc ()

+ Phép toán một ngôi (NOT, -)

+ Phép toán *, /, DIV, MOD, AND

+ Phép toán +, -, OR, XOR

+ Phép toán so sánh =, <, >, <=, >=, <>, IN

c Câu lệnh

+ Câu lệnh đơn giản:

Câu lệnh gán (:=): <Tên biến>:=<Biểu thức>;

Lời gọi hàm, thủ tục

+ Câu lệnh có cấu trúc

Câu lệnh ghép: BEGIN END;

Các cấu trúc điều khiển:

IF , CASE , FOR , REPEAT , WHILE

Là các từ riêng của Pascal, có ngữ nghĩa đã được xác định, không được dùng

nó vào các việc khác hoặc đặt tên mới trùng với các từ khóa: Array, Begin, Const,Div, Do, Else, End, For, If, Mod, Program, String, Then, To,Var, While

- Từ khóa chung:

PROGRAM, BEGIN, END

- Từ khóa để khai báo: biến, hằng, mảng, xâu kí tự:

VAR, CONST, ARRAY, STRING

- Từ khóa của lệnh lựa chọn: Câu lệnh điều kiện

IF THEN ELSE

- Từ khóa của lệnh lặp với số lần biết trước

FOR TO DO (đi từ giá trị nhỏ đến giá trị lớn)

FOR DOWNTO DO (đi từ giá trị lớn đến giá trị bé)

- Từ khóa của lệnh lặp với số lần chưa biết trước

WHILE DO

- Từ khóa toán tử:

DIV: Chia lấy phần nguyên

MOD: Chia lấy phần dư

Thông tin vào Xử lý thông tin Thông tin ra

Phương pháp tổng quát để giải một bài toán bằng máy vi tính dựa trên ngônngữ Pascal thì cần thực hiện được các bước cụ thể như sau:

Bước 1 Xác định các bài toán:

Là xác định xem ta phải giải quyết vấn đề gì?, với giả thiết nào đã cho và lờigiải cần phải đạt những yêu cầu gì Khác với bài toán thuần tuý toán học chỉ cầnxác định rõ giả thiết và kết luận chứ không cần xác định yêu cầu về lời giải, vì thế

từ phát biểu của bài toán, các em phải xác định được đâu là thông tin đã cho(Input) và đâu là thông tin cần tìm (Output) Xác định đúng yêu cầu bài toán là rấtquan trọng bởi nó ảnh hưởng tới cách thức giải quyết và chất lượng một lời giải.Một bài toán thực tế thường cho những thông tin khá mơ hồ và hình thức, ta phảiphát biểu lại một cách chính xác và chặt chẽ để hiểu đúng bài toán

Bước 2 Mô tả thuật toán:

Khi giải một bài toán ta cần phải định nghĩa tập hợp dữ liệu để biểu diễn tìnhtrạng cụ thể Việc lựa chọn này tuỳ thuộc vào vấn đề cần giải quyết và những thaotác sẽ tiến hành trên dữ liệu vào Có những thuật toán chỉ thích ứng với một cách tổchức dữ liệu nhất định, đối với cách tổ chức dữ liệu khác thì kém hiệu quả vàkhông thể thực hiện được Chính vì thế bước xây dựng cấu trúc dữ liệu không thểtách rời bước tìm kiếm thuật toán giải quyết vấn đề Bởi thuật toán là một hệ thốngchặt chẽ và rõ ràng các quy tắc nhằm xác định một dãy thao tác trên cấu trúc dữliệu sao cho: Với một bộ dữ liệu vào, sau một số hữu hạn bước thực hiện các thaotác đã chỉ ra, ta đạt được mục tiêu đã định Từ đó tìm cách giải bài toán và diễn tảbằng các lệnh cần phải thực hiện

Bước 3 Viết chương trình:

Dựa vào mô tả thuật toán ở bước 2trên, ta viết chương trình bằng một ngônngữ lập trình mà các em đã học (Cụ thể là dùng ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal đểviết chương trình)

3.3 Phân tích chi tiết nội dung cần viết chương trình:

1 Khái niệm bài toán

Đối với học sinh lớp 8 chương trình học toán của các em đã biết đến các giảiphương trình bậc nhất là cao nhất Nên việc đưa các lớp bài toán vào giải cho các

em đang còn một phần nào bị hạn chế Nhưng bất kỳ một bài toán nào thì chúng tacũng đọc đề rồi xác địnhđược giả thiết và kết luận: A ® B

Trong đó:

A là giải thiết: Điều kiện ban đầu hoặc cái đã cho, đã biết khi bắt đầu giải bài toán

B là kết luận: Mục tiêu cần đạt được hay cái phải tìm, phải làm ra hay làđáp án khi kết thúc bài toán

®: Suy luận: giải pháp cần xác định hay một chuỗi các thao tác thực hiện từ A đếnB

2 Cách giải bài toán trên máy vi tính

Cách giải bài toán trên máy cũng mang đầy đủ các tính chất của bài toántổng quát trên, nhưng nó lại được diễn đạt theo một ngôn ngữ khác

A: là đưa thông tin vào (Input )

B: là đưa thông tin ra (Output)

®: là chương trình tạo từ các lệnh cơ bản của máy tính cho phép biến đổi từ A đến B

B TÌM THUẬT TOÁN

Thuật toán là một quá trình gồm một dãy hữu hạn các thao tác đơn giảnđược sắp xếp theo một trình tự xác định sao cho theo đó từ Input của bài toán sẽtìm ra được Output của bài toán

Một bài toán ta có 3 cách thể hiện thuật toán: Các bước xác định bằng lời,lập sơ đồ khối, dùng một ngôn ngữ lập trình (Pascal)

Ví dụ về câu lệnh lặp với số lần biết trước Thể hiện thuật toán với các cách:

Cách 1: Các bước xác định bằng lời:

Cho biến đếm gán bởi giá trị đầu thì thực hiện câu lệnh lần 1

Tiếp tục tăng biến đếm lên thì thực hiện câu lệnh lần 2

Tương tự cho đến khi biến đếm bằng giá trị cuối, thực hiện câu lệnh lần cuối

và kết thúc thuật toán

Cách 2: Lập sơ đồ khối:

Cách 3: Dùng ngôn ngữ lập trình:

For<biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị cuối> do (câu lệnh);

Ví dụ về câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước:

Thể hiện thuật toán theo các cách sau:

Biến đếm:=giá trị đầu

Biến đếm>=giá trị cuối

Lệnh cần lặp biến đếm giảm 1

Đúng

Sai

Cách1: Các bước xác định bằng lời:

Kiểm tra điều kiện của biến, nếu đúng thì thực hiện câu lệnh lần 1

Sau khi thực hiện câu lệnh xong, tiếp tục kiểm tra điều kiện đúng thì thựchiện câu lệnh lần 2

Lặp đi lặp lại câu lệnh đó cho đến khi kiểm tr điều kiện thấy sai kết thúcthuật toán

1 Kỹ năng lập trình

· Rèn luyện được cho học sinh kỹ năng viết chương trình thành công nhờ thuậttoán bằng một ngôn ngữ lập trình Đã gọi là kỹ năng thì chỉ có thể có được thông quarèn luyện tích cực Kinh nghiệm cho thấy một thuật toán do viết chương trình vụng

về, lộn xộn thì khi chạy trên máy tính có thể cho kết quả không như mong muốn

2 Phát triển chương trình bằng cách tinh chế từng bước

Một bài toán ta có thể đưa ra nhiều cách giải khác nhau, song là một giáoviên thì chúng ta cần giúp học sinh viết chương trình làm sao người xem nhìn vào

có thể dễ hiểu được bài toán đó là gì? Do đó, việc tinh chỉnh các bước cho bài toántrong máy tính là phương pháp khoa học, có hệ thống giúp ta phân tích các thuậttoán và cấu trúc dữ liệu từ đó thành một chương trình Muốn lập trình giỏi khôngphải chỉ cần nắm vững ngôn ngữ lập trình là đủ Mà vấn đề cốt yếu là biết phươngpháp phát triển dần dần để chuyển các ý tưởng ra thành chương trình hoàn chỉnh

Đúng

Sai Điều kiện

Câu lệnh

3 Phương pháp tinh chế từng bước

Phương pháp tinh chế từng bước là một thể hiện của tư duy giải quyết vấn đề

từ trên xuống, giúp cho người lập trình có được một định hướng thể hiện trongphong cách viết chương trình tránh việc mò mẫm, xoá đi viết lại nhiều lần Vì thếmột chương trình bắt đầu được viết bằng lời tự nhiên (tiếng việt) thể hiện sự phântích tổng thể của người lập trình, được thể hiện ở từng bước sau các câu lệnh đượcphân tích chi tiết hơn Bằng những lời khác nhau, tương ứng với sự phân tích côngviệc thành các việc nhỏ, chi tiết hơn, dễ hiểu và chỉnh xác hơn Người lập trình cóthể đưa ra phương pháp tinh chỉnh từng bước, thể hiện tư duy để giải quyết những vấn

đề của bài toán từ trên xuống Trong đó, các bước hướng về phương pháp lập trình tối

ưu, sáng sửa làm cho bài toán được giải một cách gọn gàng nhất, chính xác nhất

D CÁC VÍ DỤ MINH HOẠ

Trước khi để học sinh viết được một chương trình hoàn chỉnh bằng ngônngữ lập trình Pascal, giáo viên cần yêu cầu học sinh cần phải nắm vững các kiếnthức cơ bản như: việc dùng từ khoá là phải dùng đúng theo qui tắc đề ra như các từkhoá: Begin, End, Program Nắm vững cấu trúc của một chương trình viết bằngngôn ngữ lập trình Turbo Pascal gồm có ba phần:

- Phần tiêu đề

- Phần khai báo

- Phần thân chương trình

(Gồm các thủ tục và các câu lệnh)

Được quy định bằng cú pháp sau:

Program ; (Đặt tên cho chương trình)

Uses ; (khai báo các unit sử dụng trong chương trình)

Const ; (Khai báo các hằng trong chương trình)

Type ; (Định nghĩa các kiểu biến)

Var ;(khai báo các biến sử dụng trong chương trình)

Procedure ;(Các chương trình con sử dụng trong chương trình)

Function ; (Các hàm sử dụng trong chương trình)

Cách sử dụng đúng các câu lệnh trong một chương trình Pascal, sau phần

mô tả dữ liệu là phần mô tả các câu lệnh Các câu lệnh có nhiệm vụ xác định cáccông việc mà máy tính phải thực hiện để xử lý các dữ liệu đã được mô tả và khai báo

Câu lệnh được chia thành câu lệnh đơn giản và câu lệnh có cấu trúc

- Câu lệnh đơn giản

+ Vào dữ liệu : Read, Readln

+ Ra dữ liệu : Write, Writeln

CONST <Tên hằng> = <Giá trị>;

Khai báo biến

- Biến là một đại lượng mà giá trị của nó có thể thay đổi trong quá trình thựchiện chương trình

- Cú pháp:

VAR <Tên biến>[,<Tên biến 2>, ] : <Kiểu dữ liệu>;

Từ đó mới hình thành cho các em kỹ năng viết chương trình bằng ngôn ngữlập trình thông qua việc nắm bắt các khái niệm cơ bản, quy trình viết một chươngtrình hoàn chỉnh

Một số ví dụ minh hoạ từ các bài toán đã được học trong chương trình môntoán ở các lớp 6,7,8

Ví dụ 1: Tính diện tích hình chữ nhật.

1 Ta cần xác định cho bài toán:

+ Input (Thông tin vào): Chiều dài là cạnh a, chiều rộng là cạnh b

+ Output (Thông tin ra): Kết quả diện tích khi đưa a, b vào

+ Các thông tin cần chế biến thông tin như:

( Ví dụ: Lần lượt đưa a, b vào cho a=3, b=4)

Áp dụng công thức tính diện tích hình chữ nhật: a*b

Kết quả in ra là 12

2 Ta cần viết thuật toán của bài toán:

Bước 1: CD a, CR b

Bước 2: s a*b và kết thúc

Ở đây chương trình bắt đầu bằng lời tiếng việt như:

CD a, có nghĩa là gán chiều dài bằng a (hay là nhập chiều dài)

CR b có nghĩa là gán chiều rộng bằng a (hay là nhập chiều dài)

Giáo viên phân tích chi tiết cụ thể, từ đó mới bắt đầu hướng dẫn các em viếtmột chương trình cụ thể bằng ngôn ngữ lập trình thông qua phân tích trên

3 Viết chương trình cho bài toán sử dụng ngôn ngữ lập trình Pascal:

Sau khi học sinh đã xác định được bài toán, viết được chương trình, giáoviên cho học sinh thực hành trên máy tính, chạy thử để kểm tra kết quả và từ đókhắc sâu kiến thức viết một chương trình đơn giản cho học sinh Để viết đượcchương trình cần bám sát vào các bước của thuật toán: ở bước 1 để nhập đượcchiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật, trước hết cần khai báo biến chiều dài,chiều rộng sử dụng lệnh khai bóa biến là var a,b:integer; để nhập chiều dài và chiềurộng sử dụng lệnh readln(a,b); ở bước 2 tính diện tích sử dụng lệnh gán s:=a*b; lệnh

in ra màn hình write(s); Tiếp theo giáo viên bắt đầu đưa ra các bài toán khó hơn

Ví dụ 2: Cho 2 số tự nhiên a, b Tìm ước số chung lớn nhất của chúng.

1 Xác định bài toán:

+ Xác định thông tin vào (Input): hai số tự nhiên a, b

+ Xác định thông tin ra (Output): số tự nhiên d thoả mãn:

d là ước của a và d là ước của b

d là số lớn nhất trong tập các ước chung của a, b

+ Xác định các thao tác chế biến thông tin

Xây dựng hữu hạn các thao tác cho phép tính được d từ a và b

( Ví dụ: Nhập a =16; b= 24 và d =8)

2 Viết thuật toán của bài toán Bước 1: Nhập 2 số nguyên dương là a, b Bước 2: So sánh giá trị a và b Nếu a bằng b thì sang bước 3, ngược lại a

khác b thì sang bước 4

Bước 3: Tìm được ước số chung là a và kết thúc chương trình Bước 4: Nếu a lớn hơn b thì ước số chung lớn nhất là a và quay trở lại bước 2.

Ngược lại ước số chung là b và quay trở lại bước 2

3 Viết chương trình hoàn chỉnh (dùng ngôn ngữ lập trình Pascal) Giáo viên

giải thích việc sử dụng các bước của thuật toán để viết chương trình là rất quan trọng:

Ở ví dụ 2 giáo viên lại khắc sâu cho các em chú ý về việc sử dụng câu lệnhđiều kiện và câu lệnh lặp trong khi viết chương trình, cần đọc kỹ đề bài và từ đóxây dựng thuật toán một cách chính xác trước khi viết chương trình hoàn chỉnh

Sử dụng bước 1 của thuật toán

Sử dụng bước 2 của thuật toán

Sử dụng bước 4 của thuật toán

Sử dụng bước 3 của thuật toán

Sử dụng bước 1 của thuật toán

Lưu ý trong khi viết chương trình thì câu lệnh, hay từ khoá viết bằng chữ thường haychữ in hoa đều được Ở ví dụ 1 chương trình cách viết các câu lệnh và từ khoá dùngbằng chữ thường, ở ví dụ 2 các câu lệnh và từ khoá được dùng viết bằng chữ in hoa

Trong quá trình sử dụng thuật toán để viết chương trình đôi khi các em cầnphải chú ý từng bước của thuật toán để bài toán khi chạy có kết quả đúng

Ví dụ 3: Viết chương trình giải phương trình bậc nhất ax+b=0 với a, b được nhập vào từ bàn phím.

1 Xác định bài toán:

+ Input: Cho hai số a, b

+ Output: Nghiệm của phương trình bậc nhất

2 Viết thuật toán:

Bước 1: Nhập hai số a, b

Bước 2: Nếu b= 0 chuyển tới bước 4

Bước 3: Tính nghiệm của phương trình x= -b/a và chuyển tới bước 5

Bước 4: Nếu c ≠ 0, thông báo phương trình đã cho vô nghiệm, ngược lại

(c =0), thông báo phương trình vô số nghiệm

Bước 5: Kết thúc.

3 Viết chương trình hoàn chỉnh (dùng ngôn ngữ lập trình Pascal)