- Hai là: Để tránh sơ suất khi làm bài trắc nghiệm môn vật lý,không sa vào “bẫy” của các phương án gây nhiễu và chọn được đúng câu cần chọn,cần lưu ý những điểm sau đây: + Điểm thứ nhất:[r]
(1)SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Năm học 2006-2007,Bộ Giáo dục và Đào tạo đã thực lộ trình cải tiến hình thức thi Cụ thể là quy định kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông tháng 5/2007: tổ chức øthi trắc nghiệm hoàn toàn môn ngoại ngữ, vật lý, hoá học, sinh học kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thoâng (neáu coù quy ñònh thi caùc moân moân naøy thoâng baùo moân thi toát nghieäp THPTvaøo cuoái thaùng 3/2007); Caùc moân khaùc tieáp tuïc thi theo hình thức đề thi tự luận Trong kỳ thi đại học, cao đẳng tháng 7/2007: tổ chức thi trắc nghiệm hoàn toàn môn ngoại ngữ, vật lý, hoá học, các môn khác tiếp tục thi theo hình thức đề thi tự luận Qua hai kỳ thi, tôi nhận thấy kết bài thi trắc nghiệm các môn nói chung và môn vật lý nói riêng học sinh trường THPT số Nghĩa Hành là chưa cao Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn vật lý, tôi muốn việc thực lộ trình cải tiến hình thức thi Bộ GD và ĐT mang lại hiệu cao, đồng thời góp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập học sinh Tôi định chọn đề tài: “Rèn luyện kỹ làm bài trắc nghiệm khách quan môn vật lý cho học sinh lớp 12” Mục đích là tìm nguyên nhân nào dẫn đến việc các em làm bài trắc nghiệm môn vật lý chưa đạt kết cao Từ đó đưa số giải pháp thiết thực để khaéc phuïc tình traïng naøy II Đối tượng ,phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề : “Rèn luyện kỹ làm bài trắc nghiệm khách quan môn vật lý cho học sinh lớp 12” Thông qua đối tượng học sinh vaø giaùo vieân Phạm vi nghiên cứu: Lớp 12, trường THPT số nghĩa Hành Phương pháp nghiên cứu: - Phöông phaùp quan saùt, ñieàu tra: quaù trình xem kieåm traêùc nghieäm bài làm 15 phút hay tiết… môn lớp 12 Điều tra lỗi mắc GV: Đỗ Thị Trúc A Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (2) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 phải dẫn đến trường hợp chọn không đúng đáp án thông qua bài kiểm tra - Phương pháp hỏi đáp: Trao đổi kinh nghiệm với thầy cô giáo hội đồng sư phạm nhà trường - Phương pháp nghiên cứu lý kuận: Nghiên cứu nội dung sách giáo khoa, sách tham kháo, tài liệu bồi dưỡng giáo viên và các tài liệu liên quan khaùc - Phöông phaùp thoáng keâ: Ghi cheùp, toång keát keát quaû baøi kieåm tra cuûa hoïc sinh III Mục tiêu và nhiệm vụ đề tài: Muïc tieâu: Để làm bài trắc nghiệm môn vật lý tốt, học sinh phải nắm hình thức thi trắc nghiệm hoàn toàn, phải biết thực các thao tác tư như: phân tích, tổng hợp, so sánh… và đòi hỏi khéo léo, tập trung, nhanh nhẹn, chính xác để chọn câu trả lời và tô vào phiếu trắc nghiệm 2.Nhieäm vuï: Trong quá trình nghiên cứu, người giáo viên cần tập trung vào nhieäm vuï sau: - Điều tra xác định thực trạng việc dạy và học môn vật lý Cụ thể hôn laø kyõ naêng daïy vaø hoïc kyõ naêng laøm baøi traéc nghieäm vaät lyù - Thực trạng cách thức làm bài trắc nghiệm các em học sinh theá naøo? - Nguyên nhân nào dẫn đến kết tồn tại? Đánh giá thực trạng, nguyên nhân có giải pháp đúng đắn cho công tác này GV: Đỗ Thị Trúc A Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (3) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 PHAÀN II: NOÄI DUNG I Cơ sở lý luận thực tiển: Cô sô ûlyù luaän: Qua nhiều năm giảng dạy, tôi thấy rằng, hình thức kiểm tra trắc nghiệm hoàn toàn môn vật lý thì các em chưa tiếp cận lớp 10 và 11 Do vậy, đến lớp 12, các em tiếp cận với hình thức kiểm tra này nên gặp không ít khó khăn.Vậy vấn đề móng là giáo viên môn phải trang bị cho các em kiến thức lẫn kỹ làm bài Cơ sơ ûthực tiển: Trên thực tế,đối với học sinh trường THPT ,việc luyện cho các em làm bài trắc nghiệm môn vật lý không ít phần khó khăn học sinh khối cấp III trường bao gồm hai hệ: công lập và bán công.Đầu vào các em học sinh bán công trường là thấp.Hơn nữa, đại đa số học sinh trường là em gia đình làm nghề nông.Ngoài buổi đến trường, các em còn phải giúp việc cho gia đình nhiều Trong đó lượng kiến thức môn vật lý lớp 12 là rộng Chính vì mà đòi hỏi giáo viên phải đề biện pháp tối ưu để mang lại kết cao II Kết nghiên cứu: Thực trạng trường sở tại: Trường THPT số nghĩa hành gồm có hai cấp học.Trong đó có bảy lớp 12.Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn vật lý cấp III là bốn Quý thầy cô giáo nhiệt tình, nổ GV: Đỗ Thị Trúc A Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (4) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 Thực trạng học sinh: Vào đầu năm học 2007-2008, nhà trường tổ chức kiểm tra chất lượng đầu năm hình thức trắc nghiệm hoàn toàn số môn.Trong đó có môn vật lý.Đề kiểm tra gồm 40 câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn và thời gian làm bài là 60 phút.Qua thống kê,chỉ có 40% học sinh đạt điểm làm bài trên 5ở môn vật lý Ngoài ra, nhân buổi xem kiểm tra chất lượng đầu năm, tôi thấy rằng: đã hết làm bài nhiều em chưa chọnä xong 40 đáp án 40 câu Như vậy, tốc độ làm bài các em quá chậm chưa nói đến việc số câu em đã chọn có nhiều câu không chọn phải đáp án đúng III Nguyeân nhaân: Veà phía giaùo veân: Trước hết , là giáo viên giảng dạy môn vật lý, tôi nhận thấy quý thầy cô giáo chúng ta nhiệt tình, nổ, có trình độ chuyên môn cao Tuy nhiên, quá trình giảng dạy,chưa quan tâm đúng mức đến việc tư vấn cho các em kỹ làm bài trắc nghiệm khách quan vaät lyù Veà phía hoïc sinh: Học sinh thường học vẹt, học thuộc lòng nội dung bài học không biết tổng hợp, phân tích, so sánh Nhiều học sinh còn học tủ, học không bao trùm hết nội dung chương trình phải ôn để kiểm tra IV Một số vấn đề cần thiết để rèn luyện kỹ làm bài trắc nghiệm khách quan môn vật lý lớp 12: Veà phía giaùo vieân: - Một là, phải trình bày nội dung bài học theo bố cục dễ học, dễ nhớ, dễ phân biệt, so sánh các tượng - Hai là,phải dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, để các em có thể dễ dàng xử lý tình khác - Ba laø: sau moãåi baøi hoïc, phaûi ñöa caâu hoûi traéc nghieäm cuûngcoá - Bốn là:sau mổi chương, ta hệ thống lại phương pháp giải dạng bài tập, đồng thời phát tài liệu ôn tập chương hình thức câu hỏi GV: Đỗ Thị Trúc A Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (5) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 trắc nghiệm nhiều lựa chọn Nội dung dàn trải kháp phần, bài và khai thác thật triệt để tất các dạng bài tập Học sinh nhà giải Đến giải bài tập phụ đạo,giáo viên yêu cầu loạt bốn học sinh lên chia bảng và trình bày cách làm và chọn đáp án đúng phần bài mà giáo viên giao cho em Sau đó giáo viên nhận xét cách giải, tốc độ làm bài và đưa kỹ năng, kỹ xảo làm bài - Năm là: Tất các bài kiểm tra 15 phút, tiết, soạn theo phương pháp trắc nghiệm nhều lựa chọn - Sáu là: Phải có kỹ soạn bài trắc nghiệm Khi soạn bài trắc nghieäm caàn xaùc ñònh muïc ñích cuûa baøi traéc nghieäm nhö: thaêm doø khaû năng, lực riêng biệt các học sinh nhóm; xác định mặt mạnh yếu nhóm học sinh lĩnh vực định; đánh giá mức độ kiến thức kỹ thái độ học sinh đạt học moät phaàn nhaát ñònh cuûa chöông trình daïy Noäi dung cuûa baøi traéc nghiệm phụ thuộc vào mục đích sử dụng nó, sau đó xác định cấu trúc nội dung bài trắc nghiệm đó Nếu có sẳn bài trắc nghiệm để lựa chọn, giáo viên có thể vào mục đích đã xác định để chọn bài trắc nghiệm có nội dung phù hợp Nếu giáo viên tự xây dựng bài trắc nghiệm thì cần phải xác định cấu trúc cách dự kiến số lượng, phân phối cho chủ đề … - Bảy là: Khi viết câu trắc nghiệm thì vấn đề quan trọng là câu trắc nghiệm soạn thảo phải phát hiện, đo, đánh giá điều giaùo vieân caàn bieát qua traéc nghieäm Khi vieát caâu traéc nghieäm coù nhieàu phương án trả lời để chọn (MCQ)-loại câu trắc nghiệm sử dụng các kỳ thi tốt nghiệp, cao đẳng, đại học môn vật lyù-caàn neân tuaân theo caùc quy taéc sau: + Quy tắc thứ nhất: phần chính hay câu dẫn câu hỏi phải diễn đạt rỏ ràng vấn đề Các câu trả lời để chọn phải là câu thích hợp với vấn đề đã nêu Nên tránh dùng câu có vẻ câu hỏi loại “đúng sai” không liên hệ xắp chung choã + Quy tắc thứ hai: Phần chính hay câu dẫn câu hỏi nên mang trọn ý nghĩa và phần câu trả lời để chọn nên ngắn gọn Muốn tiết GV: Đỗ Thị Trúc A Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (6) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 kiệm khoảng in câu hỏi và thời gian gian cho học đọc câu hỏi, các chi tiết cần thiết nên xếp vào phần chính, hay câu dẫn, để câu trả lời chọn lựa ngắn + Quy tắc thứ ba: nên bỏ bớt các chi tiết không cần thiết Khi mục đích câu hỏi không phải để trắc nghiêm khả nhận biết kiện chính đoạn văn chúng ta nên loại bỏ chữ nào không cần thiết để diển đạt ý nghĩa câu hỏi + Quy tắc thứ tư: Nên có phương án trả lời cho moiã câu hỏi Nếu ít yếu tố may rủi tăng lên Nếu có quá nhiều phương án để lựa chọn, chúng ta khó tìm câu trả lời hay làm câu nhiễu, và học snh nhiều thời gian để đọc câu hỏi + Quy tắc thứ năm: Nên tránh hai thể phủ định liên tiếp hai chữ “ không” câu hỏi + Quy tắc sáu: Các câu trả lời để lựa chọn để có vẻ hợp lý Nếu câu phương án chọn sai hiển nhiên học sinh loại dể dàng + Quy tắc bảy: Phải chăn có câu trả lời đúng Khi viết câu hỏi nên mời các giáo viên khác trường đọc lại để góp ý sửa chữa các điểm sai lầm hay chỗå tối nghĩa + Quy tắt tám: Khi câu hỏi đề cập đến vấn đề gây nhiều tranh luận, ý nêu câu hỏi phải đườc xác định nguồn gốc hay phải định rỏ chuẩn để xét đoán Tuy nhiên cần chú ý ý kiến giaùo vieân chöa chaéc gioáng yù kieán cuûa hoïc sinh hay yù kieán cuûa caùc giaùo vieân khaùc + Quy tắc chín: Độ dài các câu trả lời các phương án cho sẵn để chọn phải có gần Không để các câu trả lời đúng có khuynh hướng ngắn dài các phương án trả lời khaùc + Quy tắ¨c mười: Các câu trả lời các phương án để lựa chọn phải đồng vớøi Tính đồng có thể dựa trên ý nghĩa, âm thanh, độ dài, cùng là đồng từ, tính từ + Quy tắc mười một: Không nên đặt vấn đề không xảy thực tế nội dung các câu hỏi GV: Đỗ Thị Trúc A Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (7) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 + Quy tắc mười hai: Các câu hỏi nhằm đo hiểu biết suy luận hay khả áp dụng các nguyên lý vào trường hợp nên trình bày hình thức Nếu các ví dụ câu hỏi giống hay tương tự các ví dụ cho sách giáo khoa đã trình bày lớp, câu trả lời đúng có thể nhờ vận dụng trí nhớ là nhờ các khả tư mức độ cao khác mà chúng ta cần thẳm định + Quy tắc mười ba: lưu ý đến các điểm liên hệ văn phạm có thể giúp học sinh nhận biết câu trả lời + Quy tắt mười bốn: Cẩn thận dùng hai câu trả lời hai phương án cho sẵn có hình thức hay ý nghĩa trái nhau, hai câu là câu trả lời đúng Khi có hai câu trái số các phương án cho sẵn để chọn, thí sinh nghĩ không lẽ hai câu sai nên tập trung vào hai câu này Như vậy, câu hỏi có dạng hai phương án trả lời cho sẳn để chọn Do đó, chúng ta có thể cho câu trả lời cho sẵún có ý nghĩa đối đôi + Quy tắc mười lăm: Cẩn thận dùng các từ “không câu nào trên đây đúng” “tất các câu trên đây đúng” phương án trả lời để chọn, vì phương diện văn phạm các mệnh đề này thường không ăn khớp với các câu hỏi Nếu thí sinh biết hai các phương án trả lời đã cho là đúng thí sinh chọn “Không câu nào trên đây đúng” “Tất các câu trên đây đúng”để trả lời Do đó, dùng các mệnh đề trên phải sử dụng nhiều lần các câu hỏi khác, ý nghĩa đúng yù nghóa sai + Quy tắc mười sáu: câu trả lời đúng hay hợp lý phải đặt các vị trí khác số lần tương + Quy tắc mười bảy: dùng từ có ý nghĩa phủ định, chúng ta nên gạch nghiêng, đậm để học sinh chú ý Veà phía hoïc sinh: hoïc sinh caàn phaûi löu yù: - Một là: Học toàn nội dung môn học không học tủ, học đoán Tuy nhiên không phải học thuộc lòng việc chuẩn bị kiểm tra tự luận trước đây Học phải hiểu kĩ nội dung các kiến thức bản, nhớ định luật, GV: Đỗ Thị Trúc A Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (8) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 định nghĩa, nguyên lí, công thức, tính chất, ứng dụng… đặc biệt là nội dung đã tổng kết sau mỗiã bài ,mỗi chương sách giáo khoa hoăïc thầy cô giáo; nắm vững kỹ giải bài tập - Hai là: Để tránh sơ suất làm bài trắc nghiệm môn vật lý,không sa vào “bẫy” các phương án gây nhiễu và chọn đúng câu cần chọn,cần lưu ý điểm sau đây: + Điểm thứ nhất: Đọc thật kỹ, không bỏ sót từ nào phần dẫn đễ có thễ nắm thật nội dung đề yêu cầu trả lời * Ví dụ: môt tia sáng tới mặt gương với góc tới 35o góc tia tới và tia phản xạ là: A:35o B:0o C:90o D:70o Đây là câu dễ, các em vội vàng, không đọc hết các từ phần dẫn chú ý tơiù các từ “góc tới”và “phản xạ” thì có thể vội nghĩ là phần dẫn cho biết góc tới và yêu cầu xác định góc phản xạ.Trong bốn phương án trên, phương án đầu chính là độ lớn góc phản xạ,phù hợp với ý nghĩ vội vàng các em và dễ đưa các em vào bẫy + Điểm thứ hai:Khi đọc phần dẫn cần chú ý đến các từ phủ định “ không”, “không đúng”, “sai”,… * Ví dụ: Chu kỳ dao động lắc đơn không phụ thuộc vào: A Chieàu daøi daây treo B Vĩ độ địa lý B.Khối lượng nặng C Gia tốc trọng trường Nếu các em không chú ý đến từ phủ định “không” phần dẫn thì hiểu nhầm phần dẫn hỏi chu kỳ dao động lắc đơn phụ thuộc vào yếu tố nàovà bị phương án A phần lựa chọn lôi + Điểm thứ ba: Đọc tất bốn phương án trình bày phần lựa chọn, không bỏ phương án nào Hết sức tránh tình trạng vừa đọc phương án các em cảm thấy đúng và dừng không đọc tiếp các phương án còn lại Trong ví dụ trên,ngay không chú ý đến từ “không” các em cẩn thận đọc tát các phương án lựa chọn GV: Đỗ Thị Trúc A Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (9) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 thì có thể tìm thấy ba phương án đúng Khi đó buộc thí sinh phải suy nghĩ lại, dọc lại phần dẫn và tìm phương án cần lựa chọn - Ba là: Hết sức khẩn trương tiết kiệm thời gian,vận dụng kiến thức, kỹ để nhanh chóng định chọn câu trả lời đúng - Bốn là: Nên làm bài từ câu số làm tới,quyết định làm câu cảm thấy dễ và chắn, đồng thời đánh dấu đề câu chưa làm được,lần lượt thực đến câu cuối cùng đề Sau đó quay trở lại “giải quyết” câu tạm thời đã bỏ qua Lưu ý thực vòng hai khẩn trương, nên làm câu tương đối dễ hơn, lần bỏ lại câu quá khó để giải lượt thứ ba,nếu còn thời gian - Năm là: làm câu trắc nghiệm,phải đánh để loại bỏ phương án sai và tập trung cân nhắc các phương án còn lại phương án nào là đúng - Sáu là: Làm đến câu trắc nghiệm nào các em dùng bút chì tô ô trả lời trên phiếu trả lời trắc nghiệm, ứng với câu trả lời đó Tránh làm toàn các câu đề thi trên giấy nháp trên đề thi ròi tô vào phiếu trả lời trắc nghiệm, vì dễ bị thiếu thời gian - Bảy là: Khi tô đen vào ô đã lựa chọn, cần cầm bút chì thẳng đứng để tô nhanh, phải tô đậm và lấp kín diện tích ô; câu trắc nghiệm tô ô trả lời Trong trường hợp tô nhầm muốn thay đổi câu trả lời, các em dùng tẩy tẩy thật V: Keát quaû: Trong quá trình thực việc rèn luyện kỹ làm bài trắc nghệm khách quan môn vật lý lớp 12 kết bài thi học kỳ I lớp tôi nghiên cứu sau: - Số câu hỏi là 40 câu xáo thành đề - Số câu trả lời đúng + Từ 11 – 13 câu là 10% + Từ 14 – 17 câu là 10% + Từ 18 – 21 câu là 47% + Từ 22 – 25 câu là 13% GV: Đỗ Thị Trúc A Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (10) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 + Từ 26 – 29 câu là 12% + Từ 30 – 33 câu là 5% + Từ 34 – 40 câu là 3% PHẦN III: KẾT LUẬN CHUNG I/ Đánh giá chung : Những kết trên đây là bước đầu, song điều đó nói lên tính tích cực các biện pháp thực Kết thực tế có thể còn khiêm tốn, lớn đã thay đổi cách thức làm bài trắc nghiêm đa số các em học sinh Trong thời gian tôi bổ sung biện pháp cụ thể, thiết thực để thực thành mó maõn việc luyện cho học sinh làm bài trắc nghiệm môn vật lý II/ Bài học kinh nghiệm: Muoán naâng cao hieäu quaû laøm baøi traéc nghieäm cuûa caùc em hoïc sinh, người giáo viên không ngừng đầu tư nghiên cứu chuyên môn, đặc biệt vấn đề dạy học trắc nghiệm,trao đổi kinh nghiệm cùng đồng nghiệp, đồng thời quan tâm tư vấn cho các em kỹ ôn bài, làm baøi GV: Đỗ Thị Trúc A 10 Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (11) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Tài liệu bồi dưỡng giáo viên – Sở Giáo Dục Đào Tạo Quảng Ngãi 2/ Trắc nghiệm vật lý – hoá học – sinh học - ngoại ngữ Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội – 2007 3/ Sách giáo khoa vật lý 12 – Nhà xuất Giáo dục 4/ Những vấn đề đổi giáo dục Trung học phổ thông Bộ Giáo Dục Đào Tạo GV: Đỗ Thị Trúc A 11 Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (12) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 PHẦN V: MỤC LỤC Nội dung trang Phần I: Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài II Đối tượng và phạm vi phương pháp nghiên cứu III Mục tiêu và nhiệm vụ đề tài 1 GV: Đỗ Thị Trúc A 12 Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (13) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 Phaàn II: Noäi dung nghieân cöuù I Cơ sở lý luận và thực tiễn II Kết nghiên cứu III Nguyeân nhaân IV Một số vấn đề cần thiết để rèn luyện kỹ làm bài trắc nghiệm khách quan môn vật lý lớp 12 V Keát quaû 3 4 Phaàn III: Keát luaän chung I Đánh giá chung : II Bài học kinh nghiệm Phaàn IV: Taøi lieäu tham khaûo 10 10 10 11 Xác nhận nhà trường: ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Đỗ Thị Trúc A 13 Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (14) SKKN: Rèn luyăn kă làm bài TNKQ môn văt lý cho hăc sinh lăp 12 …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… xác nhận Sở giáo dục đào tạo: ……………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Đỗ Thị Trúc A 14 Lop11.com Trường THPH số Nghĩa Hành (15)