Giáo án sinh 12 cơ bản toàn tập

Cơ sở di truyền học (Tiếp theo) Tiết 1. Ôn tập Ngày soạn: 03/09/2006 I. Mục tiêu Học xong tiết này học sinh phải: 1. Trình bày đợc cấu tạo và chức năng của các vật chất di truyền ở cấp độ phân tử: ADN, ARN và Protêin. 2. Trình bày đợc cơ chế của các quá trình tự sao, sao mã và giải mã. 3. Trình bày đợc cơ chế duy trì ổn định bộ nhiễm sắc thể của loài nhờ quá trình nguyên phân giảm phân và thụ tinh. II. Phơng tiện và phơng pháp 1. Phơng tiện 2. Phơng pháp III. Tiến trình bài giảng 1. ổn định lớp 2. Nội dung ôn tập I. Cơ sở vật chất và cơ chế di truyền 1. ở cấp độ phân tử a. Vật chất di truyền: - ADN - ARN - Protêin b. Cơ chế di truyền - Tự sao (tự nhân đôi của ADN) - Sao mã (Tổng hợp ARN) - Giải mã (sinh tổng hợp Protêin) - 2. ở cấp độ tế bào a. Vật chất di truyền - Nhiễm sắc thể b. Cơ chế di truyền 1 - Quá trình nguyên phân - Quá trình giảm phân - Quá trình thụ tinh IV. Củng cố 1. Giải thích sơ đồ sau: ADN ARN Prôtêin Sao mã Giải mã Tự sao 2. Trình bày cơ chế duy trì sự ổn định bộ NST của loài. Tiết 2. Ôn tập (Tiếp theo) Ngày soạn: 04/09/2006 I. Mục tiêu Học xong tiết này học sinh phải: 1. Nhắc lại hệ thống các quy luật di truyền đã học 2. Nêu đợc những nét chính về từng quy luật đã học. 3. Làm đợc một số bài tập liên quan đến các QL đã học. II. Phơng tiện và phơng pháp 1. Phơng tiện 2. Phơng pháp III. Tiến trình bài giảng 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Nội dung ôn tập II. Các quy luật di truyền 1. Lai một cặp tính trang + Định luật I và II Menđen, + Trội không hoàn toàn 2. Lai hai hay nhiều cặp tính trạng 2 3. Liên kết gen 4. Hoán vị gen 5. Tơng tác gen và gen đa hiệu 6. Di truyền giới tính 7. Di truyền liên kết với giới tính 8. Di truyền tế bào chất. Bài tập 1: Viết sơ đồ lai sau từ P đến F 2 P T/C : Đỏ x Vàng F 1; 100% Đỏ F 2: 3 Đỏ: 1 Vàng Bài tập 2: Viết sơ đồ lai sau từ P đến F 2 P T/C : Vàng trơn x Xanh nhăn F 1; 100% Vàng trơn F 2: 9 Vàng trơn 3 Vàng nhăn 3 Xanh trơn 1 Xanh nhăn Bài tập 3: Bố bị bệnh mù màu, mẹ bình thờng sinh đợc 1 trai bình thờng và 1 gái bị bệnh. Biết răng bệnh mù màu do gen lặn nằm trên NST X quy định. Hãy biện luận và viết sơ đồ lai của gia đình trên. IV Củng cố 1. Nêu cấu tạo và chức năng của NST giới tính 2. Qua trình trao đổi chéo giữa các Crômatít trong cặp NST t- ơng đồng sảy ra ở kỳ nào trong quá trình phân bào? Chơng III. Biến dị 3 Bài 1 (Tiết 3). đột biến gen Ngày soạn: 08/09/2006 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Phân biệt đợc khái niệm đột biến và thể đột biến. 2. Trình bày đợc khái niệm đội biến gen và phận biệt đợc các laọi đột biến gen. 3. Nêu đợc nguyên nhân và cơ chế phát sinh đột biến gen II. Phơng tiện và phơng pháp 1. Phơng tiện: Hình 3 4 5 6 SGK 2. Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở, trực quan hình vẽ. III. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 1. Kiểm tra bài cũ 2. Dạy bài mới ĐVĐ: ở chơng II: Các quy luật di truyền chúng ta đã học vêd biến dị tổ hợp. Vì vậy trong phần biến dị này chúng ta chủ yếu tập trung nghiên cứu về đột biến và thờng biến. Bài hôm nay chúng ta bàn về dạng đột biến đầu tiên: Đột biến gen. Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học GV: Vẽ lên bảng sơ đồ: ADN ARN Pr Tính trạng Hỏi: Nếu trong cấu trúc của ADN có những biến đổi thì dẫn đến kết quả nh thế nào? GV: Sự biến đổi các vật chất di truyền ở cấp độ phân tử và cấp độ tế bào chính là đột biến. Hỏi: Quan sát H3, H4, H5, H6. Đó là những thể đột biến. Theo em thế nào là thể đột biến? I. Khái niệm - Đột biến: Là sự biến đổi đột ngột trong vật chất di truyền sảy ra ở cấp độ phân tử hoặc cấp độ tế bào. - Thể đột biến: Là những cá thể mang 4 Hỏi: Dựa trên khái niêm đột biến hãy nêu khái niệm đột biến gen? Hỏi: Vì sao trong cấu trúc của ADN lại có sự biến đổi nh vậy? GV: Yêu cầu HS nêu 1 số ví dụ cụ thể nh tia phóng xạ, tia tử ngoại, chất độc dioxin DDT, 666 GV: Treo tranh H1 SGK và yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Hỏi: Có bao nhêu dạng đột biến gen, đố là những dạng nào? Hỏi: Nêu đặc điểm của từng dạng đột biến gen? đột biến đã biểu hiện thành kiểu hình trên cơ thể. - Đột biến gen: Là ngững biến đổi trong cấu trúc của gen, liên quan đến 1 hoặc một số cặp nucleotit, sảy ra tại một điểm nào đó trên phân tử ADN. II. Nguyên nhân - Tác nhân bên trong: Là sự rối loạn các quá trình sinh lí, sinh hoá trong môi trờng nội bào. - Tác nhân bên ngoài: Các tác nhân vật lí, các chất hoá học có độc tính. III. Các loại đột biến gen 1. Thay thế 1 hoặc một số cặp Nu. 2. Đảo vị trí 1 hoặc một số cặp Nu. 3. Mất 1 hoặc một số cặp Nu. 4. Thêm 1 hoặc một số cặp Nu. IV. Củng cố 1. Phân biệt khái niệm đột biến và thể đột biến. 2. Bài tập: Gen có 3000 nu. Số nu loại A bằng 2/3 số nu loại G. a. Tính số nu từng loại của gen b. Nếu gen bị đột biến thay thế 2 cặp A T bằng 2 cặp G X thì số nu từng loại của gen sau đột biến là bao nhiêu Bài 1 (Tiết 4). đột biến gen (tiếp theo) 5 Ngày soạn: 10/09/2006 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Nêu đợc cơ chế phát sinh đột biến gen 2. Giải thích đợc cơ chế biểu hiện và hậu quả của đột biến gen II. Phơng tiện và phơng pháp 1. Phơng tiện: Hình 1 - 2 3 4 5 6 SGK 2. Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở, trực quan hình vẽ. III. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Dạy bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hỏi: Đọc SGK và cho biết cơ chế phát sinh đột biến gen? GV: Nêu thêm Hỏi: Đột biến gen phụ thuộc vào những yếu tố nào? GV: Nếu là đột biến trội thì đợc biểu hiện thành kiểu hình ngay (AA, Aa), còn đột biến lặn chỉ biểu hiện ở trạng IV. Cơ chế phát sinh - Các tác nhân đột biến gây rối loạn quá trình tự sao của ADN, làm đứt gãy ADN hoặc nối đoạn ADN bị đứt sai vị trí. - Lúc đầu đột biến gen chỉ sảy ra ở 1 mạch dới dạng tiền đột biến. Lúc này enzim có thể sửa sai làm cho tiền đột biến trở lại dạng ban đầu. Nếu sai sót không đợc sửa chữa thì qua lần tự sao tiếp theo, Nu lắp sai sẽ liên kết với Nu bổ sung với nó làm phát sinh đột biến. - Đột biến gen phụ thuộc vào: + Loại tác nhân, cờng độ, liều lợng + Đặc điểm của gen V. Cơ chế biểu hiện - Đột biến giao tử: Là đột biến sảy ra ở tế bào sinh dục. Qua thu tinh, đột biến di vào hợp tử, nếu là đột biến trội 6 thái đồng hợp lặn (aa) Hỏi: Theo em ĐB Xôma có di truyền qua sinh sản hữu tính không? Vì sao? GV; Nhắc lại sơ đồ: Hỏi: Trong 4 dạng đột biến gen, dạng đột biến nào gây hậu quả lớn, dạng nào ít gây hậu quả đối với sinh vật? ADN ARN Pr Tính trạng GV: Yêu cầu HS quan sát các hình 2, 3, 4, 5, 6. Và đa ra kết luận về hậu quả của đột biến gen đối với sinh vật. thì biểu hiện, nếu là đột biến lặn thì cha biểu hiện, qua giao phối sẽ biểu hiện ở trạng thái đồng hợp lặn. - Đột biến xôma: Là đột biến sảy ra trong nguyên phân ở các tế bào sinh dỡng. Các tế bào đợc nhân lênở 1 hoặc 1 nhóm mô của cơ quan nào đó. Dạng đột biến này di truyên qua SS vô tính, không qua hữu tính. - Đột biến tiền phôi: Là ĐB sảy ra ở hợp tử trong giai đoạn từ 2 8 tế bào. Loại này di truyền qua SS hữu tính. VI. Hậu quả - ĐB gen thay đổi cấu trúc Pr thay đổi tính trạng - ĐB thay thế hoặc đảo cặp nu gây hậu quả ít. - ĐB mất hoặc thêm gây hậu quả lớn ĐB gen đa số có hại, một số có lợi, một số ít trung tính đối với cơ thể sinh vật. IV. Củng cố 1. Phân biệt các dạng biểu hiện của đột biến gen 2. Nêu thêm một vài ví dụ cụ thể về đột biến gen mà em biết Bài 2 - 3 (Tiết 5). đột biến nhiễm sắc thể 7 Ngày soạn: 7/10/2006 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Nêu đợc khái niệm đột biến nhiễm sắc thể, đột biến cấu trúc và số l- ợng nhiễm sắc thể. 2. Phân biệt 4 dạng đột biến cấu trúc NST, nêu đợc nguyên nhân, hậu quả của từng dạng. II. Phơng tiện và phơng pháp 1. Phơng tiện: Hình 7 8 9 SGK 2. Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở, trực quan hình vẽ. III. Tiến trình bài giảng 2. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Dạy bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học GV: Đột biến NST là những biến đổi về cấu túc và số lợng của NST. GV: Kiểm tra HS về đột biến gen, từ đó nêu vấn đề: Hỏi: Vì sao NST đợc xem là cơ sở vật chất di truyền ở cấp độ tế bào? Hỏi: Trình bày những cơ chế di truyền ở cấp độ tế bào? Hỏi: Từ khái niệm đột biến gen hãy nêu khái niệm đột biến NST? GV: Nguyên nhân gây nên đột biến gen cũng chính làn nguyên nhân gây nên đột biến NST. Hỏi: Em hãy nhắc lại những nguyên nhân gây nên đột biến gen? I. đột biến cấu trúc NST 1. Khái niệm - Là những biến đổi đột ngột liên quan tới một hoặc một số đoạn trong cấu trúc của NST. 2. Nguyên nhân - Tác nhân bên trong: Là sự rối loạn 8 GV: Nêu vấn đề: Bộ NST của loài đợc ti truyền ổn định từ thé hệ này sang thế hệ khác. Vậy, các tác nhân đột biến đã làm mất tính ổn định đó nh thế nào? GV: Vẽ nhanh NST cấu tạo hình chữ V lên bảng và hỏi: cấu tạo hiển vi của NST? Hỏi: Quan sát trnh vẽ H7 SGK, cho biết có bao nhiêu dạng đột biến cấu trúc NST, đó là những dạng nào? GV: Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: cơ chế và hậu quả của từng dạng đột biến. các quá trình sinh lí, sinh hoá trong môi trờng nội bào. - Tác nhân bên ngoài: Các tác nhân vật lí, các chất hoá học có độc tính.3. 3. Cơ chế phát sinh - Các tác nhân đột biến làm đứt gãy NST - Làm rối loạn qua trình tự nhân đôi - Làm rối loạn quá trình trao đổi chéo của các Crômatit. 4. Các dạng đột biến cấu trúc a. Mất đoạn: Đoạn bị mất có thể nằm ở đầu mút hoặc khoảng giữa đầu mút và tâm động. ĐB này thờng gây chết hoặc giảm sức sống. ậ ngời mất đoạn NST thứ 21 gây ung th máu. b. Lặp đoạn: Một đoạn nào đó của NST lặp lại 1 hay nhiều lần. Lặp đoạn làm tăng hoặc giảm cờng độ biểu hiện của tính trạng. c. Đảo đoạn: Đoạn NST bị đảo ngợc 180 0 , có thể chứa hoặc không chứa tâm động. Đảo đoạn rất ít ảnh hởng đến cơ thể. d. Chuyển đoạn: Một đoạn NST bị đứt ra và gắn vào 1 vị trí khác, có thể trên cùng 1 NST hoặc giữa 2 NST khác nhau. Chuyển đoạn lớn thơng gây chết hoặc mất khả năng sinh sản. IV. Củng cố 1. Trình bày cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc NST? 2. Hậu quả của các dạng đột biến cấu trúc NST? 9 Bài 2 - 3 (Tiết 6). đột biến nhiễm sắc thể (Tiếp theo) Ngày soạn: 8/10/2006 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Nêu đợc khái niệm: Thể dị bội, thể đa bội. 2. Trình bày cơ chế phát sinh và hậu quả của từng dạng đột biến số l- ợng NST. 3. Trình bày đợc vai trò của đa bội trong tiến hoá và chọn giống. II. Phơng tiện và phơng pháp 1. Phơng tiện: Hình 7 8 9 SGK 2. Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở, trực quan hình vẽ. III. Tiến trình bài giảng 3. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Dạy bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học GV: Slợng NST đặc trng cho từng loài, tuy nhiên, nó có có thể bị thay đổi khi có những tác động củ tác nhân đột biến. Hỏi: Sự phân li của NSt sảy ra ở kỳ nào trong QT phân bào? GV: Nêu vấn đề: TB sinh dỡng bình thờng chứa 2 NST ở mỗi cặp tơng đồng, nhng nếu thay đổi SL NST ở 1 cặp hay 1 số cặp nào đó thì khi phân li sẽ tạo ra các GT nh thế nào? Hỏi: Sự kết hợp giữa các giao tử trong thu tinh? II. đột biến số lợng nst 1. Thể dị bội a. Khái niệm - Là sự biến đổi số lợng ở 1 cặp hoặc 1 số cặp NST. - Có 4 dạng di bội: + Thể khuyết nhiễm (2n 2) + Thể 1 nhiễm (2n 1) + Thể 3nhiễm (2n + 1) + Thể đa nhiễm b. Cơ chế phát sinh - Trong giảm phân: có 1 cặp NST không phân li về 2 cực của tế bào mà đi về 1 cực, tạo ra 2 loại giao tử bị đột biến : (2n + 1) và (2n 1) - Trong thu tinh: + Giao tử ĐB (2n + 1) kết hợp với gt bình thờng (n) thành hợp tử (2n + 1) 10 [...]... tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1 Nhớ lại những kiến thức về cơ sở vật chất di truyền và cơ chế di truyền và kiến thức về đột biến gen 2 Nhớ lại những kiến thức về quy luật di truyền và kiến thức về đột biến nhiễm sắc thể 3 Vận dụng lí thuyết để giải quyết các bài tập II Nội dung Phần đột biến gen 1 GV chia bảng thành 3 cột và gọi 3 HS lên bảng làm 3 bài tập sau đây: BT 1: Một gen có G =... polipeptit do gen tổng hợp 2 GV hớng dẫn HS cách làm từng bài tập trong SGK trang 16: BT1-2-3 Sau đó gọi 3 HS lên làm trên bảng, yêu cầu HS khác nhận xét và hoàn chỉnh các bài tập 16 (Tiết 11 ) Bài tập chơng III (tiếp theo) Ngày soạn: I Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1 Nhớ lại những kiến thức về cơ sở vật chất di truyền và cơ chế di truyền và kiến thức về đột biến gen 2 Nhớ lại những... thờng vô sinh * Hội chứng Claiphentơ (XXY): Nam mù màu, cao, tay chân dài, ngu đần, vô sinh * Hội chứng 3X (XXX): Nữ buồng trứng và dạ con không phát triển, rối loạn kinh nguyệt, ngu đần vô sinh .* Hội chứng Tớcnơ (XO): nữ lùn, cổ ngắn, không có kinh nguyệt, 2 Thể đa bội a Khái niệm - Là sự biến đổi số lợng ở toàn bộ các cặp NST Là bội số > 2n của n - Gồm đa bội chẵn và đa bội lẻ b Cơ chế phát sinh -... tính trạng di truyền đa gen Hỏi: Hãy nêu cách thiết lập phả hệ? c Cách thiết lập phả hệ - Các kí hiệu - Lập sơ đồ 2 PP nghiên cứu tre đồng sinh a Khái niệm Hỏi: Thế nào là trẻ đồng sinh cùng trứng, đồng sinh khác trứng? Trẻ đồng sinh: Đợc sinh ra trong cùng 1 lần sinh 36 ... hớng xác định - Có lợi cho cơ thể sinh vật, giúp cho sinh vật thích nghi hơn với môi trờng sống III Mức phản ứng GV: Nêu 2 ví dụ, sau đó hỡng dẫn HS nêu và phân tích ví dụ: Hỏi: Tại sao các loại vật nuôi đạt đợc trọng lợng nh vậy? Hỏi: Trong các ví dụ thì kiểu gen hay môi trờng thay đổi.? Hỏi: Vậy mức phản ứng là gì? 1 Ví dụ - ở lợn: lợn ỉ 6 tháng nuôi đạt 60 kg Lợn Đại bạch 6 tháng nuôi đạt 90 kg - ở... thể có kiểu gen AAaa, Aaaa, AAAa 2 GV hớng dẫn HS cách làm từng bài tập trong SGK trang 16 - 17: BT4-5-6 17 Sau đó gọi 3 HS lên làm trên bảng, yêu cầu HS khác nhận xét và hoàn chỉnh các bài tập Chơng IV ứng dụng di truyền học vào chọn giống Bài 5 (Tiết 12 - 13) Kỹ thuật di truyền Ngày soạn: I Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1 Trình bày đợc khái niệm kỹ thuật di truyền, kỹ thuật cấy... kháng sinh pênixilin - Sản xuất sinh khối Hỏi: Nêu một số thành tựu của đột biến - Sản xuất vacxin nhân tạo ở thực vật ? 2 Chọn giống cây trồng - Lúa - Táo Hỏi: Tại sao đột biến nhân tạo chỉ áp - Ngô dụng ở một số ĐV bậc thấp, khó áp dụng ở ĐV bậc cao ? 3 Đối với vật nuôi - Chỉ sd ở ĐV bậc thấp, khó áp dụng ở ĐV bậc cao IV Củng cố 1 Trình bày cơ chế tác động của các tác nhân vật lí và hoá học lên cơ. .. học lên cơ thể sinh vật 22 2 Kể tên các hóa chất gây đọt biến nhân tạo thờng đợc sử dụng (Tiết 16) Kiểm tra 1 tiết Câu 1 (3 điểm) Trình bày các khái niệm a Đột biến, thể đột biến, đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể b Kỹ thuật di truyền, kỹ thuật cấy gen, plasmit Câu 2 (1 điểm) Nêu cơ chế biểu hiện của gen đột biến đợc phát sinh trong quá trình giảm phân? Câu 3 (2 điểm) Nêu cơ chế phát sinh và hậu quả... Đặc điểm của thể đa bội - Tế bào to, sinh trởng - phát triển tốt, năng suất cao - Cơ thể đa bội thờng vô sinh - Phổ biến ở thực vật, ít gặp ở ĐV IV Củng cố 1 Trình bày phơng pháp tạo ra cơ thể tứ bội thuần chủng 2 Một loài có 2n = 24 Tính số lợng NST trong các thể dị bội 11 Bài 4 (Tiết 7 - 8) Thờng biến Ngày soạn: 10/10/2006 I Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1 Trình bày đợc thí nghiệm... kính hiển vi với các tiêu bản có sẵn 3 Phát hiện thờng biến bằng quan sát và đo đếm Quan sát một số cây trồng ở các môi trờng khác nhau IV Cách tổ chức 1 Giáo viên chia lớp thành 4 tổ, bầu nhóm trởng và phân công nhiệm vụ cụ thể, giao nhận dụng cụ, mẫu vật cụ thể 2 Giáo viên quan sát lớp, hớng dẫn, giải đáp thắc mắc Cuối buổi căn cứ kết quả của từng tổ để cho điểm 15 Bài tập chơng III (Tiết 10 ) Ngày . định. - Có lợi cho cơ thể sinh vật, giúp cho sinh vật thích nghi hơn với môi trờng sống. III. Mức phản ứng 1. Ví dụ - ở lợn: lợn ỉ 6 tháng nuôi đạt 60 kg Lợn Đại bạch 6 tháng nuôi đạt 90 kg. Ngày soạn: 10/09/2006 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Nêu đợc cơ chế phát sinh đột biến gen 2. Giải thích đợc cơ chế biểu hiện và hậu quả của đột biến gen II. Phơng tiện và. dạng đột biến. các quá trình sinh lí, sinh hoá trong môi trờng nội bào. - Tác nhân bên ngoài: Các tác nhân vật lí, các chất hoá học có độc tính.3. 3. Cơ chế phát sinh - Các tác nhân đột biến