PHÒNG GD&ĐT CAO LỘC Trường TH CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Gia Cát, ngày 20 tháng năm 2010 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI NĂM HỌC : 2010- 2011 Họ tên : Phạm Thị Nguyệt Minh Nhiệm vụ giao :Giảng dạy chủ nhiệm lớp Tên đổi mi : Công tác chủ nhiệm lớp I Lý i mi Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm định chất lợng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức ngời giáo viên đà hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trờng TH, vai trò ngời giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trờng quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục t tởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; cầu nối ba môi trờng giáo dục gia đình, nhà trờng xà hội Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày công ngời giáo viên yêu cầu ngày cao xà hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mu sinh gia đình nên không phụ huynh đà giao phó việc giáo dục cho nhà trờng ỏp ng vi yờu cầu giai đoạn nay,bản thân tơi có biện pháp nhằm đỏi nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp II Giải pháp đổi mi Đối với thân giáo viên: Phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thơng tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gơng s¸ng cho häc sinh noi theo thĨ hiƯn qua t tởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày a Khảo sát phân loại đối tợng học sinh để đa phơng pháp giáo dục phù hợp: - Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn - Häc sinh khut tËt - Häc sinh c¸ biƯt vỊ ®¹o ®øc - Häc sinh yÕu - Häc sinh cã lực đặc biệt b áp dụng phơng pháp giáo dục phù hợp với loại đối tợng: Đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn : - Giáo viên chủ nhiệm thờng xuyên động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần Kêu gọi học sinh lớp có tinh thần đoàn kết giúp bạn vợt khó Đề đạt với chi hội phụ huynh lớp, nhà trờng tạo điều kiện giúp đõ em Tính u việt việc làm vừa khắc phục đợc khó khăn lại vừa giáo dục đợc lòng nhân cho học sinh tranh thủ đợc hỗ trợ nhà trờng hội phụ huynh học sinh Đối với học sinh khuyết tật: Giáo viên chủ nhiệm cần dành tình cảm u Chú ý cách bố trí chổ ngồi phù hợp, cách đặt câu hỏi gợi mở tìm hiểu đòi hỏi yêu cầu nội dung học khác so với học sinh bình thờng Thờng xuyên gặp gỡ phụ huynh để kết hợp theo dõi diễn biến sức khoẻ học tập em Đối với học sinh cá biệt đạo đức: - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lôi kéo .Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình cha giáo dục đợc - Dùng phơng pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh nhng không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phơng pháp trách phạt, ý gần gũi em thờng xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bớc điều chỉnh Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu môn Có thể gia đình em thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản - Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tợng việc cụ thể nh sau: + Giảng lại mà em cha hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp + Đa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời đợc nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thờng xuyên kiểm tra đối tợng trình lªn líp + Tỉ chøc cho häc sinh häc theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh u kÐm tiÕn bé + GỈp phơ huynh häc sinh trao đổi vè tình hình học tập, nh sù tiÕn bé cđa em ®Ĩ phơ huynh gióp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trớc bạn bè Đối với học sinh có lực đặc biệt: - Điều quan trọng phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ - Cùng với nhà trờng lập kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên cho đối tợng - Bồi dỡng, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập thông qua hội thi, buổi nói chuyện ngoại khoá gần gũi tiết học khoá Tóm lại dù với đối tợng thân giáo viên phải lu ý dùng phơng pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chèt c Néi dung gi¸o dơc: Gi¸o dơc cho häc sinh lúc, nơi theo chuẩn điều Bác Hồ dạy Chú ý đổi hình thức giáo dục qua đổi phơng pháp dạy học Cụ thể: Khi thấy tợng sai trái việc làm tốt học sinh học sinh phụ trách kịp thời động viên uốn nắn Tổ chức hoạt động dới nhiều hình thức: hái hoa dân chủ, sân chơi học trò, đố vui để học, rung chuông vàng d Xây dựng chơng trình kế hoạch hoạt động giáo dục (xây dựng nỊn nÕp) - X©y dùng néi quy líp häc qua ý kiến họ sinh đề đạt - Thống kê lại để có nội quy chung Ví dụ: nếp vào lớp, chuyên cần, kỷ luật học tập nh học bài, làm đầy đủ trớc đến líp … - LÊy ý kiÕn cđa häc sinh ®Ĩ bầu ban cán lớp có đủ uy tín lục lÃnh đạo Tập huấn cách điểm cho ban cán lớp Giáo viên phối hợp với ban cán lớp điều hành hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt cuối tuần Xây dựng nhóm học tập, tổ học tập, đôi bạn tiÕn ®Ĩ häc sinh cã ®đ ®iỊu kiƯn gióp ®ì lẫn Giáo viên tổ chức buổi sinh hoạt cần chọ chủ đề phù hợp với sở thích nhằm gây hứng thú cho học sinh Hớng dẫn em cách tổ chức ban đầu, học sinh quen dần giáo viên đóng vai trò cố vấn e Xây dựng tập thể học sinh: Giáo viên chủ nhiệm tập trung xây dựng cho em nhận thức tinh thần đoàn kết tơng trợ lẫn nhau, nhắc nhỡ giữ gìn có ý thức kỉ luật cao Học sinh phải hiểu đợc cá nhân tiÕn bé dÇn mét tËp thĨ tiÕn bé f Đánh giá học sinh: Cuối tuần, cuối tháng, cuối kì cần dành thời gian thoả đáng để đánh giá lại hoạt động học sinh nhằm biểu dơng kịp thời học sinh có việc làm tốt để học sinh học tập đồng thời ngăn chặn kịp thời tác động xấu đến em Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể theo tuần, tháng, kì, năm Sau gia đoạn giáo viên tự đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh phơng pháp cho phù hợp h Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trờng xà hội: - Đối với phụ huynh: Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp học tốt, giáo dục đạo đức gia đình, thu nộp đầy đủ khoản quy định Cùng chi hội phụ huynh lớp thăm học sinh đau ốm kịp thời, học sinh gặp khó khăn thờng xuyên để có hớng giúp đỡ Thờng xuyên thông tin để phụ huynh biết tình hình học tập em từ có định hớng để giáo dục tốt em - Phát huy tối đa vai trò tổ chức trị nhà trờng đặc biệt đội TNTP Hồ Chí Minh + Bám sát kế hoạch hội đồng đội, phối hợp với tổng phụ trách lớp khối, trờng tạo sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh + Thờng xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng + Cùng tham gia lao động hớng dẫn học sinh buổi lao động + Giáo dục học sinh ý thức tự giác ngời đội viên Tổ chøc cho häc sinh tham gia thùc hiƯn ATGT, gi¸o dục lòng nhân "lá lành đùm rách" qua buổi sinh hoạt chủ điểm - Kết hợp với đoàn thể nh: chi đoàn địa phơng, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh vận động học sinh đến trờng 100%, giáo dục học sinh cá biệt đỡ đầu cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn III Dự kiến kết thu đợc: Qua việc vận dụng phơng pháp giáo dục đà nêu thân cố gắng phấn đấu để đạt kết cao nh mong muốn : - Chi đội mạnh cấp trờng.Lớp suất xắc Đặc biệt giáo dục thành công học sinh cá biệt đạo đức, học yếu đạt kết tốt - Xây dựng lớp thành tập thể đoàn kết,nền nếp kỉ luật trật tự - 100%HS đợc chuyển lớp thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh Trong : + HS giỏi đạt 3/24 chiếm 12,5% + HSTT 8/24 chiếm 33,3% Gia Cát ngày 22 tháng 09 năm 2010 XC NHN CA NH TRNG Ngời lập kế hoạch Nguyễn Thị Hoa Các biện pháp giáo dục mà thân đà thực thành công: Đối với thân giáo viên: Phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thơng tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gơng sáng cho häc sinh noi theo thĨ hiƯn qua t tëng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày c Khảo sát đối tợng học sinh để đa phơng pháp giáo dục phù hợp: a.1 Khảo sát đối tợng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh a.2 Tiến hành phân loại đối tợng để đa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: - Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn - Học sinh khuyết tật - Học sinh cá biệt đạo đức - Học sinh yếu - Học sinh có lực đặc biệt d áp dụng phơng pháp giáo dục phù hợp với loại đối tợng: Đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn : - Giáo viên chủ nhiệm thờng xuyên động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần Kêu gọi học sinh lớp có tinh thần đoàn kết giúp bạn vợt khó Đề đạt với chi hội phụ huynh lớp, nhà trờng tạo ®iỊu kiƯn gióp ®â nh÷ng em ®ã TÝnh u viƯt việc làm vừa khắc phục đợc khó khăn lại vừa giáo dục đợc lòng nhân cho học sinh tranh thủ đợc hỗ trợ nhà trờng hội phụ huynh học sinh Đối với học sinh khuyết tật: Giáo viên chủ nhiệm cần dành tình cảm u Chú ý cách bố trí chổ ngồi phù hợp, cách đặt câu hỏi gợi mở tìm hiểu đòi hỏi yêu cầu nội dung học khác so với học sinh bình thờng Thờng xuyên gặp gỡ phụ huynh để kết hợp theo dõi diễn biến sức khoẻ học tập em Đối với học sinh cá biệt đạo đức: - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lôi kéo .Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình cha giáo dục đợc - Dùng phơng pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh nhng không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phơng pháp trách phạt, ý gần gũi em thờng xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bớc điều chỉnh Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu môn Có thể gia đình em thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản - Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tợng việc cụ thể nh sau: + Giảng lại mà em cha hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp + Đa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời đợc nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thờng xuyên kiểm tra đối tợng qua strình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ häc sinh u kÐm tiÕn bé + GỈp phơ huynh học sinh trao đổi vè tình hình học tập, cịng nh sù tiÕn bé cđa em ®Ĩ phơ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trớc bạn bè Đối với học sinh có lực đặc biệt: - Điều quan trọng phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ - Cùng với nhà trờng lập kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên cho đối tợng - Bồi dỡng, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập thông qua hội thi, buổi nói chuyện ngoại khoá gần gũi tiết học khoá Tóm lại dù với đối tợng thân giáo viên phải lu ý dùng phơng pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt c Nội dung giáo dục: Giáo dục cho häc sinh mäi lóc, mäi n¬i theo chn điều Bác Hồ dạy Chú ý đổi hình thức giáo dục qua đổi phơng pháp dạy học Cụ thể: Khi thấy tợng sai trái việc làm tốt học sinh học sinh phụ trách kịp thời động viên uốn nắn Tổ chức hoạt động dới nhiều hình thức: hái hoa dân chủ, sân chơi học trò, đố vui để học, rung chuông vàng g Xây dựng chơng trình kế hoạch hoạt động giáo dục (x©y dùng nỊn nÕp) - X©y dùng néi quy líp học qua ý kiến họ sinh đề đạt - Thống kê lại để có nội quy chung Ví dụ: nếp vào lớp, chuyên cần, kỷ luật học tập nh học bài, làm đầy đủ trớc ®Õn líp … - LÊy ý kiÕn cđa häc sinh để bầu ban cán lớp có đủ uy tín lục lÃnh đạo Tập huấn cách điểm cho ban cán lớp Giáo viên phối hợp với ban cán lớp điều hành hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt cuối tuần Xây dựng nhóm học tập, tổ học tập, đôi bạn tiến để học sinh có đủ điều kiện giúp đỡ lẫn Giáo viên tổ chức buổi sinh hoạt cần chọ chủ đề phù hợp với sở thÝch nh»m g©y høng thó cho häc sinh Híng dÉn em cách tổ chức ban đầu, học sinh quen dần giáo viên đóng vai trò cố vấn h Xây dựng tập thể học sinh: Giáo viên chủ nhiệm tập trung xây dựng cho em nhận thức tinh thần đoàn kết tơng trợ lẫn nhau, nhắc nhỡ giữ gìn có ý thức kỉ luật cao Học sinh phải hiểu đợc cá nhân cã thĨ tiÕn bé dÇn mét tËp thĨ tiÕn i Đánh giá học sinh: Cuối tuần, cuối tháng, cuối kì cần dành thời gian thoả đáng để đánh giá lại hoạt động học sinh nhằm biểu dơng kịp thời học sinh có việc làm tốt để học sinh học tập đồng thời ngăn chặn kịp thời tác động xấu đến em Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể theo tuần, tháng, kì, năm Sau gia đoạn giáo viên tự đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh phơng pháp cho phù hợp h Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trờng xà hội: - Đối với phụ huynh: Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp học tốt, giáo dục đạo đức gia đình, thu nộp đầy đủ khoản quy định Cùng chi hội phụ huynh lớp thăm học sinh đau ốm kịp thời, học sinh gặp khó khăn thờng xuyên để có hớng giúp đỡ Thờng xuyên thông tin để phụ huynh biết tình hình học tập em từ có định hớng ®Ĩ gi¸o dơc tèt em - Ph¸t huy tèi đa vai trò tổ chức trị nhà trờng đặc biệt đội TNTP Hồ Chí Minh + Bám sát kế hoạch hội đồng đội, phối hợp với tổng phụ trách lớp khối, trờng tạo sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh + Thờng xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng + Cùng tham gia lao động hớng dẫn học sinh buổi lao động + Giáo dục học sinh ý thức tự giác ngời đội viªn Tỉ chøc cho häc sinh tham gia thùc hiƯn ATGT, giáo dục lòng nhân "lá lành đùm rách" qua buổi sinh hoạt chủ điểm - Kết hợp với đoàn thể nh: chi đoàn địa phơng, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh vận động học sinh đến trờng 100%, giáo dục học sinh cá biệt đỡ đầu cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn Kết thu đợc: Qua việc vận dụng phơng pháp giáo dục đà nêu thân đà chủ nhiệm 10 khoá học sinh Những lớp lớp dẫn đầu nhà trờng mặt, chi đội mạnh cấp trờng Đặc biệt đà giáo dục thành công học sinh cá biệt đạo đức, học yếu đạt kết tốt Trong trình thực thân gặp số khó khăn: - Gia đình học sinh chủ yếu làm nghề nông thu lợm phế liệu chiến tranh nên thờng gặp khó khăn kinh tế Phụ huynh phải bơn chải với sống, thờng xuyên vắng nhà nên có thời gian quan tâm đến em giao phó hết trách nhiệm cho nhà trờng - Giáo viên phải dạy hai buổi ngày nên quỹ thời gian hạn hẹp phải thực qua nhiều công việc nên sức giáo viên chủ nhiệm 6 Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên chủ nhiệm phải thơng yêu gần gũi tôn trọng học sinh - Có kế hoạch giáo dục cụ thể phù hợp với đối tợng Xây dựng nếp tự quản tốt nhng không giao phó cho học sinh mà phải thờng xuyên bám sát đạo Biết cách phối hợp với lực lợng khác xà hội để làm công tác giáo dục đạt kết cao Một số đề xuất: - Phụ huynh không coi việc giáo dục em việc riêng nhà trờng, tham gia đóng góp khoản quy định đầy đủ - Các cấp lÃnh đạo thờng xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiƯm lÉn - Cã sù quan t©m s©u sát giáo viên vùng ven - Giảm thời gian làm việc giáo viên để có điều kiện nghiên cứu lập kế hoạch thực công tác chủ nhiệm - Có hình thức khen thởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ Cam Tuyền, ngày 10 tháng 05 năm 2009 Ngời thực Thái Thị Ngọc Bích Thực trạng nay: Nh đà biết, hầu hết giáo viên tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trớc đến cha sách tài liệu định nghĩa rõ công tác chủ nhiệm qua trình làm công tác tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch, biện pháp mà ngời giáo viên đà đa nh»m tỉ chøc híng dÉn häc sinh thùc hiƯn tèt nhiệm vụ nhà tròng, Đoàn, Đội, Hội đa Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phơng pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp đợc quan tâm có đòi hỏi cao Quan nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đợc đạo sâu sát nhà trờng, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi đà đợc hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tuy nhiên trình thực tồn số giáo viên thiếu kinh nghiệm sử dụng phơng pháp giáo dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình nên chất lợng giáo dục lớp có chênh lệch rõ rệt, vần số tập thể học sinh chất lợng văn hoá đạo đức cha cao Vì điều cần thiết giáo viên đợc tham gia bàn bạc kỹ công tác để tìm phơng pháp tối u nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhà trêng ... giáo viên tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trớc đến cha sách tài liệu định nghĩa rõ công tác chủ nhiệm qua trình làm công tác tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch,... trờng, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi đà đợc hầu hết giáo viên tham gia tích... đây, ngành giáo dục tập trung đổi phơng pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp đợc quan tâm có đòi hỏi cao Quan nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đợc đạo sâu sát