giáo án giáo dục học- chương 2

I. KHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCH VÀ I. KHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCH VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH  1. Khái niệm về nhân 1. Khái niệm về nhân cách . cách . - Theo Tâm lý học, nhân cách là bộ mặt tâm lý - đạo đức của mỗi người, đó là toàn bộ những đặc điểm, phẩm chất tâm lý qui định giá trị xã hội và hành vi xã hội của người đó. - Theo Giáo dục học, nhân cách bao gồm tất cả các nét, các mặt, các phẩm chất có ý nghĩa xã hội trong một con người. Nhân cách là toàn bộ các đặc điểm tâm sinh lý của cá nhân được xã hội đánh giá tạo nên giá trị của cá nhân đó  Quan niệm khác trong truyền thống: Quan niệm khác trong truyền thống: + Chân – Thiện – Mỹ + Chân – Thiện – Mỹ + Nhân – Trí – Dũng – Liêm. + Nhân – Trí – Dũng – Liêm. + Cần – Kiệm – Liêm – Chính. + Cần – Kiệm – Liêm – Chính.   Tóm lại: Nhân cách là tổ hợp các thuộc tính Tóm lại: Nhân cách là tổ hợp các thuộc tính tâm lí của cá nhân mang tính ổn định, riêng tâm lí của cá nhân mang tính ổn định, riêng biệt….được thể hiện ra ngoài thông qua hành vi, biệt….được thể hiện ra ngoài thông qua hành vi, cử chỉ và cách nói năng tương ứng. cử chỉ và cách nói năng tương ứng. 2. Khái niệm về sự phát triển 2. Khái niệm về sự phát triển nhân cách nhân cách Sự phát triển nhân Sự phát triển nhân cách là qúa trình tăng cách là qúa trình tăng trưởng, tích lũy, hoàn trưởng, tích lũy, hoàn thiện về thể chất, tâm thiện về thể chất, tâm lý và xã hội của cá lý và xã hội của cá nhân. Biểu hiện: nhân. Biểu hiện: - Sự phát triển về - Sự phát triển về mặt thể chất: mặt thể chất: biểu hiện ở biểu hiện ở những biến đổi những biến đổi về chiều cao, về chiều cao, trọng lượng, cơ trọng lượng, cơ bắp, sự hoàn bắp, sự hoàn thiện các giác thiện các giác quan và sự phối quan và sự phối hợp vận động hợp vận động cơ thể. cơ thể. - Sự phát triển về mặt tâm - Sự phát triển về mặt tâm lý: thể hiện ở những lý: thể hiện ở những biến đổi của các qúa biến đổi của các qúa trình nhận thức, tình trình nhận thức, tình cảm, ý chí… và ở sự hình cảm, ý chí… và ở sự hình thành những thuộc tính thành những thuộc tính tâm lý mới của cá nhân. tâm lý mới của cá nhân. TÔI SẼ LÀ TỔNG THỔNG LỪNG DANH - Sự phát triển về mặt xã hội: thể hiện ở những - Sự phát triển về mặt xã hội: thể hiện ở những biến đổi trong thái độ cư xử với người xung biến đổi trong thái độ cư xử với người xung quanh, ở sự tham gia tích cực vào các quan hệ quanh, ở sự tham gia tích cực vào các quan hệ và hoạt động xã hội. và hoạt động xã hội. II. NHÂN CÁCH CON NGƯỜI VIỆT NAM TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI. 1. 1. Nhân cách con người Việt Nam truyền thống. Nhân cách con người Việt Nam truyền thống. a, Lòng yêu nước: a, Lòng yêu nước: - Lòng yêu nước của mỗi người dân VN bắt - Lòng yêu nước của mỗi người dân VN bắt nguồn từ tình yêu thương gia đình, quê hương, nguồn từ tình yêu thương gia đình, quê hương, làng bản, rồi dần mở rộng ra cả nước. làng bản, rồi dần mở rộng ra cả nước. - Trong lịch sử lòng yêu nước được thể hiện ở - Trong lịch sử lòng yêu nước được thể hiện ở sự vùng dậy chống giặc ngoại xâm, bảo vệ sự vùng dậy chống giặc ngoại xâm, bảo vệ giống nòi từ các thể hệ, các tầng lớp, các giống nòi từ các thể hệ, các tầng lớp, các giới… giới… b, Tinh thần đoàn kết: b, Tinh thần đoàn kết: - Nguồn gốc của tinh thần đoàn kết: - Nguồn gốc của tinh thần đoàn kết: + Các dân tộc VN đêu chung gốc “ Con rồng, + Các dân tộc VN đêu chung gốc “ Con rồng, cháu tiên”, “Con lạc cháu hồng’ ,đều sinh ra từ cháu tiên”, “Con lạc cháu hồng’ ,đều sinh ra từ một mẹ. một mẹ. + Gắn kết lại để cùng nhau chống thiên tai, địch + Gắn kết lại để cùng nhau chống thiên tai, địch họa, bệnh tật, họa, bệnh tật, - Ở Vn tuy có rất nhiều tôn giáo, dân tộc nhưng - Ở Vn tuy có rất nhiều tôn giáo, dân tộc nhưng chưa hề có xung đột sắc tộc, tôn giáo. Đều sát chưa hề có xung đột sắc tộc, tôn giáo. Đều sát cách tạo thành khối “ Đại đoàn kết dân tộc” của cách tạo thành khối “ Đại đoàn kết dân tộc” của mặt trận Tổ quốc VN. mặt trận Tổ quốc VN. [...]... hình thành khả năng tự giáo dục theo hệ thống định hướng giá trị phù hợp với các chuẩn mực xã hội, để họ biết chọn lựa học hỏi những điều tích cực lành mạnh và biết loại bỏ tránh xa những điều xấu xa tiêu cực trong môi trường sống - Nhà giáo dục cần đánh giá đúng môi trường, không được tuyệt đối hóa Phải thấy được vai trò của GD trong sự phát triển nhân cách 3 Vai trò của giáo dục trong sự hình thành... cơ bản của thuyết này là tuyệt đối hóa ảnh hưởng của yếu tố môi trường và giáo dục Theo quan điểm Mácxít: Giáo dục chỉ là một trong những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách, giáo dục không có tính “vạn năng”, không có tính quyết định mà chỉ đóng vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách Vai trò chủ đạo của giáo dục đối với sự phát triển nhân cách ... tố ánh hưởng tới sự phát triển nhân cách cần chú ý 2 nhân tố là gia đình và tâp thể trẻ em + Trong đó GD là nơi đầu tiên đứa trẻ sống và là cái nôi của sự hình thành những thói quen, nếp sống, tính mẫu mực + Tập thể trong đó nhóm bạn bề giúp trẻ phát hiện và bộc lộ, phát triển sở trường, năng lực Marx: “Hoàn cảnh sáng tạo ra con người trong chừng mực con người sáng tạo ra hoàn cảnh” * Trong giáo dục. .. việc giáo dục với học tập với thực tienx cải tạo xã hội, hướng vào sự hình thành ở học sinh định hướng giá tri đúng đắn, xây dựng HS bản lĩnh vững vàng tích cực tham gia học tập và xây dựng cải tạo MT - Nhà trường cần có kế hoạch ‘ Sư phạm hóa’ từng bước môi trường - Phát huy và phối hợp các yếu tố của môi trường trong việc thống nhất mục đích, nội dung, yêu cầu giáo dục - Trong công tác giáo dục, ... sự giáo dục và nhất là tùy thuộc vào ý chí rèn luyện của cá nhân * Lưu ý: - Bẩm sinh, di truyền không quyết định trước hình thái hoạt động cụ thể trong tương lai của cá nhân, không quy định được sự phát triển về mặt xã hội và tâm lí của cá nhân - Không có một chương trình về hành vi của cá nhân, xã hội - Mỗi con người là một đặc điểm riêng về các tổ chất, không ai giống ai vì vậy giáo dục cần tránh... cách do yếu tố di truyền quyết định, môi trường và giáo dục không có vai trò gì trong sự phát triển nhân cách Sai lầm cơ bản của thuyết này là tuyệt đối hóa ảnh hưởng của yếu tố di truyền Theo thuyết duy cảm: Môi trường là yếu tố quyết định sự phát triển nhân cách, giáo dục là “vạn năng” Thuyết này cho rằng trẻ em như “tờ giấy trắng”, môi trường và giáo dục tác động như thế nào thì trẻ sẽ phát triển như... giáo dục cần tránh rập khuôn, máy móc mà cần cá biệt hóa trong dạy học và giáo dục Nhà giáo dục không nên định kiến với trẻ Mà cần đánh giá đúng mức bẩm sinh di truyền trong sự phát triển nhân cách của trẻ Cần kịp thời phát hiện và bồi dưỡng các khả năng của trẻ để tạo ra sự phát triển nhân cách toàn diện nhất ** Ngoài ra: cần tránh thái độ - Không quan tâm đến những đặc điểm tư chất của học sinh và... như nhau - Đề cao ảnh hưởng của yếu tố di truyền đến mức cho nhân cách là bẩm sinh và phủ nhận khả năng biến đổi bản chất con người - Hạ thấp vai trò của giáo dục qua việc tổ chức giáo dục theo mức độ phát triển đã bị qui định bởi yếu tố di truyền - 2 Vai trò của môi trường đối với sự hình thành và phát triển nhân cách a, Khái niệm môi trường Môi trường là hệ thống các hoàn cảnh bên ngoài, các điều kiện... vai trò của GD trong sự phát triển nhân cách 3 Vai trò của giáo dục trong sự hình thành và phát triển nhân cách a, Khái niệm: Giáo dục là họat động hình thành tòan vẹn nhân cách được tổ chức một cách có mục đích, có kế họach và hệ thống thông qua hai hoạt động dạy học và giáo dục để làm phát triển các sức mạnh thể chất và tinh thần của con người, giúp họ tham gia có hiệu quả vào đời sống xã hội Anh... công nghiệp kém - Hoạch toán kinh tế kém - Tâm lí bình quan, cào bằng - Thiếu tính kỉ luật, chưa có tác phong công nghiệp 2. Nhân cách con người Việt Nam hiện đại a, Lòng yêu nước Nổ lực thực hiện cho được lý tưởng “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Cố gẳng làm giàu cho bản thân và cho xã hội bằng cách sử dụng khoa học kĩ thuật, phát huy tinh thần sáng tạo, tự lực, tự cường . tuy có rất nhiều tôn giáo, dân tộc nhưng - Ở Vn tuy có rất nhiều tôn giáo, dân tộc nhưng chưa hề có xung đột sắc tộc, tôn giáo. Đều sát chưa hề có xung đột sắc tộc, tôn giáo. Đều sát cách. Theo Giáo dục học, nhân cách bao gồm tất cả các nét, các mặt, các phẩm chất có ý nghĩa xã hội trong một con người. Nhân cách là toàn bộ các đặc điểm tâm sinh lý của cá nhân được xã hội đánh. hành vi, cử chỉ và cách nói năng tương ứng. cử chỉ và cách nói năng tương ứng. 2. Khái niệm về sự phát triển 2. Khái niệm về sự phát triển nhân cách nhân cách Sự phát triển nhân Sự phát