Giáo án môn Lịch sử lớp 6

Hiểu đợc nguồn gốc của loài ngời và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ ngời tối cổ thành Ngời hiện đại; Nắm đợc đời sống vật chất và tổ chức xã hội của ngời nguyên thuỷ; vì sao xã

Trang 1

2 Bồi dơng lòng quý trọng những gia trị lịch sử; sự cần thiết phảI học Lich sử;

có tinh thần trách nhiệm đối với viêch học tập bộ môn Lịch sử.

3 Bớc đầu hình thành các kĩ năng nhận biết, đối chiếu, so sánh; kĩ năng quan sát và sử dụng tranh ảnh lịch sử; thực hiện các dạng bài tập liên quan đến bài học.

2 Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Giới thiệu bài

Học tập lịch sử là để tìm hiểu sự hình thành, phát triển của con ngời và xã hội loài ngời Vì vậy, cần cần hiểu Lịch sử là gì; học Lịch sử để làm gì; căn cứ vào đâu

để biết lịch sử?

4 Tổ chức các hoạt động

HĐ 1: Cá nhân, nhóm

- Nêu vấn đề: Con ngời, cây cỏ, mọi

vật, có phải từ khi xuất hiện đã có hình

dạng nh ngày nay không?

- GV trình bày HS tự lấy ví dụ.

- Vậy, lịch sử là gì? Có gì khác nhau

giữa lịch sử của một con ngời và lịch sử

xã hội loài ngời?

- Nh vậy, môn học Lịch sử nghiên cứu

những gì? Tại sao nói đó là một bộ môn

khoa học?

HĐ 2: Cá nhân, nhóm

- HD quan sát H.1

- Nhìn lớp học, em thấy có gì khác

với lớp học ở trờng em? Theo em, tại

sao lại có sự khác nhau đó?

- Chúng ta có cần biết nguyên nhân

của sự thay đổi đó không? Qua đó, em

thấy đợc mục đích của việc học lịch sử

ph-có một quá khứ, quá khứ đó chính là lịch sử).

- Lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ.

- Lịch sử xã hội loài ngời là toàn bộ những hoạt động của con ngời từ khi xuất hiện đến ngày nay.

- Hiểu đợc cội nguồn …, biết và quý , biết và quý trọng quá khứ.

- Mở rộng nhu cầu hiểu biết; xây dựng xã hội văn minh.

3 Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử?

- T liệu truyền miệng (chuyện kể, lời

nói, … ).

Trang 2

- HD quan sát H.1; H.2.

- Theo em, đó là những chứng tích

hay t liệu gì của ngời xa để lại, giúp ta

biết đợc lịch sử?

- Tại sao nhìn vào những bia đá, ngời

ta biết đợc đó là những bia tiến sĩ?

- T liệu hiện vật (di tích, đồ vật, tranh

ảnh, … ).

- T liệu chữ viết (bản ghi, sách vở chép

tay hay in khắc bằng chữ viết).

5 Củng cố và hớng dẫn học ở nhà

* Tổng kết:

- Lịch sử là một khoa học dựng lại toàn bộ hoạt động của con ngời trong quá khứ.

- Mỗi ngời đều phải học và biết lịch sử.

- Để xây dựng lịch sử, có ba nguồn t liệu chính: t liệu truyền miệng, t liệu hiện vật, t liệu chữ viết.

* Câu hỏi, bài tập

- Câu hỏi ôn bài (SGK).

- Bằng dẫn chứng cụ thể hãy giải thích: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống”.

- Su tầm, tìm hiểu những t liệu lịch sử ở địa phơng.

* Chuẩn bị bài sau

- Nghiên cứu SGK và trả lời các câu hỏi trong bài.

- Tham khảo các tài liệu có liên quan đến nội dung bài học.

2 Biết cách đọc, ghi và tính năm, tháng theo Công lịch.

3 Bớc đầu nhận thức và biiết quý trọng những thành tựu văn minh của loài ời.

* Kiểm tra bài cũ

- ND: Lịch sử là gì? Tại sao cần phải học lịch sử?

- HT: Kiểm tra miệng.

- Y/c: (x tiết 1).

* Giới thiệu bài

Nh bài học trớc, lịch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ theo trình tự thời gian, có trớc, có sau.

* Hoạt động dạy học

Trang 3

Hoạt động 1

- Giảng theo SGK

- HD quan sát hình ảnh (1;2)

- Xem những hình ảnh trên, em có thể nhận

biết đợc trờng làng hay tấm bia đá đợc dựng

lên cách đây bao nhiêu năm?

- Chúng ta có cần biết những thời gian đó

không? Tại sao?

- Vậy, dựa vào đâu và bằng cách nào, con

ngời tính đợc thời gian?

- Giảng theo SGK

- HD quan sát bảng thống kê

- Xem trên bảng ghi, em thấy có những đơn

vị thời gian nào?

- Giảng theo SGK

- Giới thiệu: cách đây 3.000 – 4.000 năm,

ngời phơng Đông đã sáng tạo ra lịch (minh

hoạ bằng quả Địa cầu)

- Giải thích: âm lịch; dơng lịch

- Lu ý: Ngời xa cho rằng, Mặt Trời, Mặt

Trăng đều quay quanh Trái Đất Tuy nhiên, họ

- Thử lấy một vài ví dụ cho thấy sự thống

nhất cách tính thời gian là rất cần thiết

- Vậy, thế giới có cần một thứ lịch chung

hay không?

- Giảng về Công lịch

- Nếu chia số ngày trên cho 12 tháng trong

năm thì kết quả ra sao? Điều đó đợc giải quyết

1 Tại sao phải xác định thời gian?

(Không biết/ đã lâu rồi)

- Xác định thời gian là một nguyên tắccơ bản quan trọng trong lịch sử

- Cơ sở để xác định thời gian: mối quan

hệ giữa Mặt Trời, Mặt Trăng và Trái Đất

2 Ngời xa đã tính thời gian nh thế nào?

- Đơn vị thời gian: ngày, tháng, năm

- Cách tính thời gian: âm lịch; dơng lịch

3 Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không?

(Ví dụ cụ thể gần đây trong quan hệ củanớc ta với các nớc khác, hoặc giữa bạn bè,anh em ở xa nhau)

- Cần có một thứ lịch chung (vì nhu cầuthống nhất cách tính thời gian)

- Công lịch:

+ 1 năm có 365 ngày 6 giờ

+ 4 năm có một năm nhuận (thêm mộtngày cho tháng Hai)

+ 100 năm là một thế kỉ; 1.000 năm làmột thiên niên kỉ

* Củng cố và hớng dẫn học ở nhà

1 Tổng kết

- Xác định thời gian là một nguyên tắc cơ bản quan trọng của lịch sử.

- Từ xa con ngời đã sáng tạo ra lịch,

- Có hai loại lịch: âm lịch và dơng lịch; trên cơ sở đó, hình thành Công lịch.

2 Câu hỏi, bài tập (SGK).

3 Chuẩn bị bài sau

- Nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi trong mỗi mục.

- Tham khảo tài liệu (Lịch sử 10, các bài viết trên báo chí, )

- Su tầm t liệu (bài viết, tranh ảnh, ).

* Đánh giá, rút kinh nghiệm giờ dạy

Trang 4

Ngày tháng 9 năm 2008

Phần I Khái quát lịch sử thế giới cổ đại

X hội nguyên thuỷ ã hội nguyên thuỷ

I – Mục tiêu cần đạt

Giúp HS:

1 Hiểu đợc nguồn gốc của loài ngời và các mốc lớn của quá trình chuyển biến

từ ngời tối cổ thành Ngời hiện đại;

Nắm đợc đời sống vật chất và tổ chức xã hội của ngời nguyên thuỷ; vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã.

2 Bớc đầu rèn luyện kĩ năng quan sát, nhận xét tranh ảnh lịch sử.

3 Bớc đầu hình thành ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong

sự phát triển của xã hội loài ngời.

- ND: Kiểm tra bài tập về nhà.

- HT: Kiểm tra xác suất.

- Y/c: (x tiết 2).

- Chúng ta đã biết lịch sử là gì, vì sao phải học lịch sử;

- Lịch sử loài ngời có từ bao giờ? Buổi đầu của xã hội loài ngời nh thế nào?

- Quá trình chuyển biến từ loài Vợn cổ thành

Ngời tối cổ diễn ra nh thế nào?

* HD quan sát hình ảnh (3); (4):

- Ngời tối cổ sống nh thế nào?

- Cuộc sống của họ khác với loài vợn và các

- Ngời tinh khôn khác Ngới tối cổ ở điểm nào?

- Đời sống của Ngời tinh khôn tiến bộ hơn

Ng-ời tối cổ nh thế nào?

(Giải thích khái niệm “thị tộc”)

- Em có nhận xét gì về đời sống của Ngời tinh

khôn so với Ngời tối cổ?

2 Ngời tinh khôn sống nh thế nào?

- Cấu tạo cơ thể giống nh ngời ngàynay (xơng, bàn tay, ngón tay, hộp sọ vàthể tích của não, trán, mặt, cơ thể)

- Tổ chức thành thị tộc

- Biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồtrang sức

-> Đời sống con ngời trong thị tộc caohơn, đầy đủ hơn

3 Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?

Trang 5

* HD nghiên cứu SGK:

- Giảng (theo SGK)

- Ngời nguyên thuỷ đã phát hiện và sử dụng

kim lọi nh thế nào?

để chế tạo công cụ lao động

-> năng xuất lao động tăng - Của cải

- Sự khác nhau giữa Ngời tối cổ và ngời tinh khôn?

- Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?

2 Câu hỏi, bài tập

- Bài tập (Vở bài tập).

- Tham khảo tài liệu (Lịch sử 10; Những mẩu chuyện lịch sử Thế giới cổ

đại, )

- Su tầm t liệu (bài viết, tranh ảnh, về Trung Quốc, ấn Độ cổ đại).

- Nền tảng kinh tế, thể chế Nhà nớc của các quốc gia này.

2 Thấy đợc sự phát triển cao hơn của xã hội cổ đại so với xã hội nguyên thuỷ; bớc đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội, về nhà nớc chuyên chế.

3 Biết khai thác kênh hình, bản đồ lịch sử

II – phơng tiện dạy học

- Tranh, ảnh (theo SGK).

- Lợc đồ các quốc gia cổ đại.

- T liệu lịch sử về Trung Quốc, ấn Độ, Ai Cập, Lỡng Hà thời cổ đại.

III – Tổ chức các hoạt động

- ND: Công cụ bằng kim loại ra đời đã có tác động nh thế nào đến xã hội nguyên thuỷ.

- Y/c: (x tiết 3).

Trang 6

Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? (Do sự xuất hiện công cụ bằng kim loại sản xuất phát triển ).

Xã hội có giai cấp và Nhà nớc ra đời, trơc tiên là ở phơng Đông.

- Các quốc gia đầu tiên ở phơng Đông

ra đời ở đâu và nh thế nào?

- Tại sao nh vậy?

* HD quan sát hình ảnh (8):

- Hãy miêu tả cảnh làm ruộng của ngời

Ai Cập cổ đại qua hình vẽ

- Em có nhận xét gì về sản xuất nông

nghiệp ở phơng Đông thời cổ đại và sự

phân hoá xã hội ở các quốc gia này?

- Xã hội cổ đại phơng Đông bao gồm

những tầng lớp nào? Quan hệ và địa vị

- Nêu thể chế chính trị chung của các

quốc gia cổ đại phơng Đông

(Từ dới lên trên, từ trái qua phải - từ phải quatrái: cảnh gặt lúa; cảnh những ngời nông dângánh lúa về, cảnh đắp đê, đào kênh; cảnh đậplúa, và đóng lúa vào bao; cảnh nộp thóc choquý tộc; cảnh trong nhà quý tộc)

- Nông nghiệp trở thành nghành kinh tếchính; đã biết làm thuỷ lợi

- Xã hội có giai cấp sớm đợc hình thành

- Nhà nớc cổ đại đầu tiên: Ai Cập, Lỡng Hà,

ấn Độ, Trung Quốc (cuối thiên niên kỉ thứ III

-đầu thiên niên kỉ thứ III TCN)

2 Xã hội cổ đại phơng Đông bao gồm

những tầng lớp nào?

- Nông dân công xã: chiếm đa số, là lực lợnglao động chính, làm ruộng công và nộp mộtphần sản phẩm cho quý tộc

- Quý tộc: tầng lớp trên, nắm mọi quyềnhành trong xã hội

- Nô lệ: không có quyền lợi, địa vị thấp hènnhất

(Nhà nớc quan tâm phát triển sản xuất, buộcnhân dân phải tích cực cày cấy; đời sống kinh

tế đợc nâng lên; nông dân và nô lệ bị bóc lộtnặng nề)

3 Nhà nớc chuyên chế cổ đại phơng Đông

- Chế độ quân chủ chuyên chế: vua nắm mọiquyền hành chính trị ( ) và đợc cha truyền connối

- Bộ máy Nhà nớc ở trung ơng và địa phơngcòn đơn giản và do quý tộc nắm quyền

1 Tổng kết

Trang 7

- Điều kiện tự nhiên thuận lợi cho sự hình thành sớm các quốc gia cổ đại đầu tiên ở phơng Đông.

- Xã hội gồm ba tầng lớp: quý tộc, nông dân, nô lệ.

- Chế độ chính trị: quân chủ chuyên chế.

- Vẽ lợc đồ Các quốc gia cổ đại phơng Đông.

- Tham khảo tài liệu (Lịch sử 10; Những mẩu chuyện lịch sử Thế giới cổ

đại, )

- Su tầm t liệu (bài viết, tranh ảnh, Hi Lạp và Rô-ma cổ đại) * Đánh giá, rút kinh nghiệm giờ dạy

Ngày tháng năm 2008

Các quốc gia cổ đại phơng tây

Giúp HS:

1 Nắm đợc:

- Tên, vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên của các quốc gia cổ đại phơng Tây;

- Những đặc điểm về nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế Nhà nớc Hi Lạp, Rô-ma cổ đại;

- Những thành tựu cơ bản của các quốc gia cổ đại phơng Tây.

2 Có ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong xã hội.

3 Bớc đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên vói sự phát triển kinh tế

- Tranh, ảnh (theo SGK).

- T liệu lịch sử về Hi Lạp, Rô-ma thời cổ đại.

- ND: Kể tên và chỉ trên lợc đồ các quốc gia cổ đại phơng Đông Nêu thể chế chính trị và các tầng lớp xã hội chính ở các quốc gia này.

- Y/c: (x tiết 4).

- Sự xuất hiện Nhà nớc không chỉ xảy ra ở phơng Đông, nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, mà còn xuất hiện cả ở những vùng khó khăn nh ở phng Tây.

- (?)

Trang 8

Hoạt động của thầy và trò kiến thức cần đạt

* Giới thiệu (chỉ trên lợc đồ).

* HD quan sát lợc đồ và nghiên cứu

SGK:

- Kể tên, xác định vị trí địa lí và thời

gian hình thành của các quốc gia cổ đại

phơng Đông

- Điều kiện tự nhiên ở nơi đây có đặc

điểm gì? Điều kiện đó thuận lợi ch

nghành kinh tế nào phát triển?

- Nh vậy, Nhà nớc ở phơng Tây ra đời

trên cơ sở nào?

* Giảng (theo SGK, giải thích thuật ngữ

giai cấp).

* HD nghiên cứu SGK::

- Xã hội cổ đại phơng Tây bao gồm

những giai cấp nào? Quan hệ và địa vị

của họ ra sao?

- Sự phân chia giai cấp trong xã hội cổ

đại phơng Tây đã đa tới hệ quả gì?

* Giảng (theo SGK, giải thích: Chế độ

chiếm hữu nô lệ).

- Em hiểu nh thế nào là xã hội chiếm

hữu nô lệ?

- Xã hội này có gì khác với xã hội cổ

đại phơng Đông?

1 Sự hình thành các quốc gia cổ đại phơng Tây

- Hi Lạp và Rô-ma cổ đại: miền nam châu

Âu, vùng bán đảo Ban-căng và I-ta-li-a (thiên niên kỉ thứ I TCN)

- Điều kiện tự nhiên: địa hình đồi núi, ít đất

trồng trọt, chỉ thích hợp trồng cây lu niên,

- Nền tảng kinh tế: thủ công nghiệp và thơng nghiệp 2 Xã hội cổ Hi Lạp, Rô-ma gồm những giai cấp nào? - Giai cấp chủ nô (chủ xởng, chủ lò, nhà buôn): giàu có và có thế lực chính trị - Nô lệ: lực lợng sản xuất chính trong xã hội; là “công cụ” và là tài sản riêng của chủ nô ->Sự bất bình đẳng trong xã hội -> nô lệ đấu tranh chống lại chủ nô 3 Chế độ chiếm hữu nô lệ

- Giai cấp cơ bản: chủ nô và nô lệ - Chế độ chính trị: Nhà nớc dân chủ chủ nô hoặc cộng hoà (do dân tự do và quý tộc bầu ra, theo thời hạn) (Về cơ cấu xã hội và thể chế Nhà nớc) * Củng cố và hớng dẫn học ở nhà 1 Tổng kết - Nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế Nhà nớc ở các quốc gia cổ đại ph-ơng Đông khác với các quốc gia cổ đại phph-ơng Đông - Nhà nớc cổ đại phơng Tây theo thể chế dân chủ chủ nô hoặc cộng hoà 2 Câu hỏi, bài tập - Câu hỏi ôn bài (SGK) - Bài tập (Vở bài tập) - Vẽ lợc đồ Các quốc gia cổ đại phơng Tây. 3 Chuẩn bị bài sau - Nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi trong mỗi mục - Tham khảo tài liệu (Lịch sử 10; Những mẩu chuyện lịch sử Thế giới cổ đại, )

Trang 9

- Tuy ở mức độ khác nhau, nhng ngời phơng Đông và phơng Tây thời cổ đại

đều đã sáng tạo nên nhhwngx thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú.

2 Tự hào về những thành tựu văn minh của loài ngời thời cổ đại; ý thức về việc tìm hiểu, bảo tồn các thành tựu văn minh cổ đại.

3 Tập mô tả một công trình kiến trúc, nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh

- ND: Kể tên và chỉ trên lợc đồ các quốc gia cổ đại phơng Đông Nêu thể chế chính trị và các tầng lớp xã hội chính ở các quốc gia này.

- Y/c: (x tiết 4).

- Sự xuất hiện Nhà nớc không chỉ xảy ra ở phơng Đông, nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, mà còn xuất hiện cả ở những vùng khó khăn nh ở phng Tây.

- Điều kiện tự nhiên ở nơi đây có đặc

điểm gì? Điều kiện đó thuận lợi ch

nghành kinh tế nào phát triển?

- Nh vậy, Nhà nớc ở phơng Tây ra đời

- Xã hội cổ đại phơng Tây bao gồm

những giai cấp nào? Quan hệ và địa vị

của họ ra sao?

- Sự phân chia giai cấp trong xã hội cổ

đại phơng Tây đã đa tới hệ quả gì?

1 Sự hình thành các quốc gia cổ đại phơng Tây

- Hi Lạp và Rô-ma cổ đại: miền nam châu

Âu, vùng bán đảo Ban-căng và I-ta-li-a (thiênniên kỉ thứ I TCN)

- Điều kiện tự nhiên: địa hình đồi núi, ít đấttrồng trọt, chỉ thích hợp trồng cây lu niên,

- Nền tảng kinh tế: thủ công nghiệp và thơngnghiệp

2 Xã hội cổ Hi Lạp, Rô-ma gồm những

giai cấp nào?

- Giai cấp chủ nô (chủ xởng, chủ lò, nhàbuôn): giàu có và có thế lực chính trị

- Nô lệ: lực lợng sản xuất chính trong xã hội;

là “công cụ” và là tài sản riêng của chủ nô ->Sự bất bình đẳng trong xã hội -> nô lệ đấutranh chống lại chủ nô

Trang 10

* Giảng (theo SGK, giải thích: Chế độ

chiếm hữu nô lệ).

- Em hiểu nh thế nào là xã hội chiếm

hữu nô lệ?

- Xã hội này có gì khác với xã hội cổ

đại phơng Đông?

3 Chế độ chiếm hữu nô lệ

- Giai cấp cơ bản: chủ nô và nô lệ - Chế độ chính trị: Nhà nớc dân chủ chủ nô hoặc cộng hoà (do dân tự do và quý tộc bầu ra, theo thời hạn) (Về cơ cấu xã hội và thể chế Nhà nớc) * Củng cố và hớng dẫn học ở nhà 1 Tổng kết - Nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế Nhà nớc ở các quốc gia cổ đại ph-ơng Đông khác với các quốc gia cổ đại phph-ơng Đông - Nhà nớc cổ đại phơng Tây theo thể chế dân chủ chủ nô hoặc cộng hoà 2 Câu hỏi, bài tập - Câu hỏi ôn bài (SGK) - Bài tập (Vở bài tập) - Vẽ lợc đồ Các quốc gia cổ đại phơng Tây. 3 Chuẩn bị bài sau - Nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi trong mỗi mục - Tham khảo tài liệu (Lịch sử 10; Những mẩu chuyện lịch sử Thế giới cổ đại, )

ôn tập

Giúp HS:

1 Nắm đợc các kiến thức cơ bản của lịch sử thế giới cổ đại.

2 Bồi dỡng kĩ năng khái quát; bớc đầu tập so sánh và xác định các điểm chính.

3 Tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập lịch sử dân tộc.

- Tranh, ảnh một số công trình văn hoá tiêu biểu thời cổ đại.

- Thơ văn thời cổ đại.

- T liệu lịch sử, văn hoá có liên quan.

(Khái quát về lịch sử loài ngời từ nguồn gốc cho đến thời cổ đại).

Dấu vết của Ngời tối cổ đợc phát hiện ở

đâu? Cách ngày nay bao lâu?

Ngời tối cổ trở thành Ngời tinh khôn

1 Dấu vết của Ngời tối cổ

- Địa điểm: Đông Phi, Gia-va, gần Bắc Kinh

- Thời gian: 3 – 4 triệu năm trớc đây

2 Ngời tinh khôn xuất hiện

- Thời gian: khoảng 4 vạn năm trớc đây, nhờ

Trang 11

vào thời gian nào? Ngời tinh khôn có gì

khác với Ngời tối cổ?

* HD quan sát lợc đồ và thảo luận:

- Tại sao Nhà nớc cổ đại ra đời? Kể tên

và chỉ trên lợc đồ các quốc gia lớn thời cổ

đại

- Các tầng lớp xã hội chính thời cổ đại

- Các kiểu Nhà nớc thời cổ đại

+ Tổ chức xã hội: sống theo thị tộc; biết làmnhà, chòi để ở

3 Các quốc gia cổ đại

a) Các quốc gia cổ đại phơng Đông (Ai Cập,Lỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc):

- Tầng lớp xã hội: quý tộc quan lại, nông dâncông xã, nô lệ

- Các nghàmh khoa học cơ bản: Toán, Vật lí,Thiên văn, Lịch sử, Địa lí, Triết học,

- Các công trình nghệ thuật: kiến trúc, điêukhắc, văn học – nghệ thuật

1 Tổng kết

- Đánh giá các thành tựu văn hoá lớn của thời cổ đại.

- Khái quát tiến trình lịch sử từ khi xuất hiện loà ngời đến thời cổ đại.

- Vẽ lợc đồ Các quốc gia cổ đại.

(X tiết 8)

Phần II lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến thế kỉ X

- Trên đất nớc ta, từ xa xa đã có con ngời sinh sống;

- Trải qua hàng chục vạn năm, những con ngời đó đã chuyển dần từ Ngời tối

cổ đến Ngời tinh khôn.

2 Bồi dỡng ý thức về:

- Lịch sử lâu đời của dân tộc ta;

- Vai trò của lao động xây dựng xã hội.

3 Thông qua những quan sát công cụ, phân biệt và hiểu đợc các giai đoạn phát triển của Ngời nguyên thuỷ trên đất nớc ta.

Trang 12

- Bản đồ khảo cổ Việt Nam;

- Tranh ảnh, chế bản công cụ bằng đá.

- ND: Tóm tắt các giai đoạn phát triển của Lịch sử Thế giới thời cổ đại.

- Y/c: Nêu các giai đoạn phát triển theo thứ tự thời gian.

- Khái quát về Lịch sử Thế giới cổ đại.

- Cũng nh một số nớc trên Thế giới, nớc ta cũng có một lịch sử lâu đời, cũng trải qua các thời kì phát triển của xã hội nguyên thuỷ và xã hội cổ đại.

* HD quan sát lợc đồ:

- GV giới thiệu về cảnh quan

- Tại sao cảnh quan thiên nhiên đó lại

cần thiét đối với ngời nguyên thuỷ?

* HD đọc SGK (đoạn 3):

- Ngời tối cổ là ngời nh thế nào?

- Chỉ trên lợc đồ các địa điểm đã phát

hiện đợc di tích của Ngời tối cổ

- GV giới thiệu ảnh, mẫu vật

- Nhận xét về địa điểm sinhg sống của

Ngời tối cổ

* Giảng (theo SGK, giải thích về sự ra đời

của Ngời tinh khôn)

* HD nghiên cứu SGK, quan sát bản đồ:

- Ngời tối cổ đã chuyển thành Ngời tinh

khôn trên đất nớc ta vào khoảng thời gian

nào?

- Xác định và chỉ trên bản đồ các địa

điểm sinh sống của Ngời tinh khôn

* HD quan sát tranh ảnh, mẫu vật:

- Thử so sánh công cụ của Ngời tối cổ

và Ngời tinh khôn

- Cuộc sống của Ngời tinh khôn ở gia

đoạn đầu nh thế nào?

* HD quan sát tranh ảnh (công cụ phục

chế):

- So sánh các công cụ bằng đá của Ngời

nguyên thuỷ trong các giai đoạn phát

triển, em có nhận xết gì?

- Tại sao có sự tiến bộ đó?

- Những tiến bộ đó có giá trị gì đối với

đời sống của Ngời nguyên thuỷ?

- Nêu những nét mới trong công cụ và

đồ dùng của Ngời nguyên thuỷ

động vật cổ

- ở Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Hoá); XuânLộc (Đồng Nai), phát hiện công cụ đá ghè đẽothô sơ

=> Ngời tối cổ sinh sống trên khắp đất nớcta

2 ở giai đoạn đầu, Ngời tinh khôn sống

nh thế nào?

- Thời gian: khoảng 3 – 2 vạn năm trớc đây

- Địa điểm: mái đá Ngờm (Thái Nguyên),Sơn Vi (Phú Thọ), và nhiều nơi khác (LaiChâu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, NghệAn)

- Công cụ: đá đẽo thô sơ, có hình thù rõràng

=> Ngời tinh khôn có bớc tiến mới về kĩthuật chế tác công cụ đá -> cuộc sống tiến bộhơn -> con ngời cần có những mối quan hệmới

3 Giai đoạn phát triển của Ngời tinh khôn

có gì mới?

- Sự tiến bộ trong kĩ thuật chế tác đá (đá màilỡi)

-> nhờ lao động sản xuất và cải tiến kĩ thuật

- Sản xuất phát triển, cuộc sống định c lâudài

- Xuất hiện các loại hình công cụ mới (xơng,sừng), đồ gốm ra đời

Trang 13

1 Tổng kết

- Các giai đoạn phát triển của Ngời nguyên thuỷ.

- Thời gian (mở đầu và kết thúc).

- Công cụ điển hình (kĩ thuật chế tác đá).

- Vẽ lợc đồ Một số di chỉ khảo cổ ở Việt Nam.

- Tham khảo tài liệu (Lịch sử Việt Nam, Tập I).

- Su tầm t liệu (tranh ảnh, hiện vật).

đời sống của ngời nguyên thuỷ

trên đất nớc ta

I – Mục tiêu

HS cần đạt:

1- Hiểu đợc ý nghĩa quan trọng của những đổi mới trong đời sống vật chất của Ngời nguyên thuỷ thời Hoà Bình – Bắc Sơn;

- Ghi nhận tổ chức đầu tiên của Ngời nguyên thuỷ và ý thức nâng cao đời sống tinh thần của họ.

2 Bồi dỡng ý thức về lao động và tinh thần cộng đồng.

3 Tiếp tục rèng luyện kĩ năng nhận xét, so sánh.

II – phơng tiện

- Tranh ảnh, hiện vật phục chế;

- ND: Nêu tóm tắt các giai đoạn phát triển của thời Nguyên thuỷ trên đất nớc ta.

- Y/c: Tóm tắt thời gian, địa điểm chính, công cụ chủ yếu.

- Nhắc lại thời điểm đã nêu ở bài học trớc.

- Nêu vấn đề của bài học.

* Nêu vấn đề: Ngời nguyên thuỷ thời Hoà Bình,

Bắc Sơn, Hạ Long đã sống, lao động và sản xuất

nh thế nào?

* HD nghiên cứu SGK và quan sát tranh ảnh,

hiện vật:

- Kể ra những công cụ và đồ dùng mới của ngời

1 Đời sống vật chất

- Công cụ, đồ dùng mới: rìu đá mài

Trang 14

l-nguyên thuỷ Trong số này, công cụ, đồ dùng nào

là quan trọng nhất?

- Việc làm đồ gốm có gì khác so với việc làm

công cụ bằng đá?

- Kĩ thuật mài đá và làm đồ gốm có ý nghĩa gì?

- Việc cải tiến công cụ lao động và đồ dùng

phản ánh cuộc sống lao động và sản xtuất của họ

- Ngời nguyên thuỷ lúc bấy giờ có cuộc sống

khác bầy ngời nguyên thuỷ ở thời kỳ đầu nh thế

nào? Căn cứ vào đâu ngời ta biết đợc điều đó?

- Cuộc sống đó dẫn đến nhu cầu và quan hệ xã

hội mới nh thế nào?

* Hớng dẫn quan sát sơ đồ:

- Giáo viên giải thích

- Em có nhận xét gì về tổ chức xã hội của ngời

nguyên thuỷ?

*Nêu vấn đề:

Đời sống tinh thần của ngời nguyên thuỷ thời

Hoà Bình, Bắc Sơn có những điểm gì mới?

* Hớng dẫn quan sát tranh ảnh ( hiện vật phục

chế): đồ trang sức.

- Giáo viên mô tả

- HS nghiên cứu sgk nêu nhận xét:

Sự xuất hiện của những đồ trang sức nh trên

có ý nghĩa gì?

* Hớng dẫn quan sát H27:

- Gv mô tả

- Hình ảnh khắc trên hang động nói lên diều gì?

* Gv tờng thuật (Tục chôn ngời chết); Hs nhận

xét:

- Tại sao ngời ta lại chôn ngời chết cẩn thận?

- Việc chôn theo những ngời chết những lỡi rìu,

lỡi cuốc có ý nghĩa gì?

* Tiểu kết:

ỡi, đồ gốm,

-> Làm đồ gốm đòi hỏi trình độ kĩthuật cao hơn -> là một phát minh quantrọng

-> làm tăng thêm nguyên liệu và loạihình công cụ, đồ dùng cần thiết

- Chế độ thị tộc mẫu hệ

Quan hệ nhóm Gốc huyết thống  

- Cuộc sống tinh thần phong phú ( )

- Quan hệ giũa ngời với ngời ngàycàng gắn bó

- Lao động sản xuất đợc coi trọng

1 Tổng kết

- Cuộc sống của ngời nguyên thuỷ thời Hoà Bình – Bắc Sơn – Hạ Long đã khác trớc rất nhiều.

- Đây là giai đoạn quan trọng, mở đầu cho bớc tiếp sau, thời kỳ nguyên thuỷ.

- Điền lợc đồ Một số di chỉ khảo cổ ở Việt Nam.

Trang 15

Ngày tháng năm 2008 Tiết 10 Kiểm tra 1 tiết I – Mục tiêu HS cần đạt: 1 Nắm đợc những kiến thức đã học về lịch sử Thế giới và lịch sử Việt Nam thời cổ đại 2 Luyện tập kĩ năng làm bài tập lịch sử, suy luận, ghi nhớ và trình bày các sự kiện lịch sử 3 Nâng cao tinh thần tự giác, trách nhiệm trong học tập lịch sử II – ma trận (Đã in và lu) III – đề bài và hớng dẫn chấm (Đã in và lu) Ngày tháng năm 2008 Tiết 11. Bài 10 Những chuyển biến trong đời sống kinh tế I – Mục tiêu HS cần đạt: 1 Hiểu đợc những chuyển biến lớn, có y nghia hết sức quan trọng trong đời sốngcủa ngời nguyên thuỷ 2 Nâng cao tinh thần sáng tạo trong lao động 3 Bồi dỡng kỹ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thc tế II – phơng tiện - Bản đồ khảo cổ Việt Nam; - Tranh ảnh, hiện vật phục chế; - T liệu lịch sử, văn hoá có liên quan III – Tổ chức các hoạt động * Kiểm tra bài cũ - ND: Nêu những điểm mới trong đời sống vật chất và xã hội của ngời nguyên thuỷ thời Hoà Bình – Bắc Sơn - Hạ Long - HT: Kiểm tra miệng - Y/c: ( X Tiết 10) * Giới thiệu bài - Nhắc lại nội dung bài 9 - Trong quá trình lao động sản xuất, con ngời đã từng bớc di c từ vung rừng xuống vùng đồng bằng, hình thành nên những chuyển biến lớn về kinh tế

Trang 16

Hoạt động của thầy và trò kiến thức cần đạt

Hoạt đông 1

* Gv giảng theo sgk:

- Quá trình di c của con ngời;

- Sản xuất tiếp tục phát triển

* Hớng dẫn quan sát tranh, ảnh( mẫu vật)

- Đời sống ổn định và định c lâu dài;

- Nhu cầu cải tiến công cụ sản xuất

- Nh vậy, ai là ngời phát minh ra nghề

nông trồng lúa nớc? Phát minh này có ý

nghĩa gì?

* HD thảo luận:

So sánh cuộc sống của ngời nguyên thuỷ

trớc và sau khi có nghề nông trồng lúa nớc

Từ đó hãy giải thích vì sao từ đây con ngời

đã định c lâu dài ở đồng bằng ven các con

=> Từ trình độ cao của kỹ thuật chế tác đá

và làm đồ gốm, con ngời đã tiến thêm mộtbớc căn bản – phát minh ra thuật luyệnkim

2 Thuật luyên kim đã đqợc phát minh

3 Nghề nông trồng lúa nớc ra đời ở đâu

và trong điều kiệnnào?

(Công cụ, đồ đựng, gạo cháy, thóc, ởHoa Lộc, Phùng Nguyên)

- Ngời Hoa Lộc và Phùng Nguyên đã phátminh ra nghề nông trồng lúa nớc

Sau khi có nghề nông trồng lúa nớc: cuộcsống ổn định hơn; chủ động đợc lơng thực -

> định c lâu dài ven các con sông lớn (có đất

đai màu mỡ, đủ nớc tới cho cây lúa nớc,thuận lợi cho cuộc sống sản xuất)

Trang 17

Những chuyển biến về x hội ã hội nguyên thuỷ

I – Mục tiêu

HS cần đạt:

1 Hiểu đợc:

- Do tác động của sự phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ đã có những chuyển biến;

- Sự nảy sinh những vùng văn hoá lớn khắp ba miền đất nớc, chuẩn bị bớc sangthời dựng nớc, trong đó đáng chú ý là văn hoá Đông Sơn.

2 rèn luyện kĩ năng nhận xét, so sánh sự việc; bớc đầu biết sử dụng bản đồ.

3 Bồi dỡng ý thức về cội nguồn dân tộc.

II – phơng tiện

- Tranh ảnh, cổ vật phục chế;

- ND: Nêu những chuyển biến trong đời sống của ngời Phùng Nguyên – Hoa Lộc.

- HT: Kiêm tra miệng.

- Y/c: (x.tiết 11).

- Thuật luyện kim và nghề nông trồng lúa nớc là hai phát minh quan trọng, dẫn

đến sự thay đổi lớn trong xã hội.

- (?)

* Kiểm tra bài cũ:

- Ngời Phùng Nguyên – Hoa Lộc đã có

những phát minh gì?

- Em có nhận xét gì về việc đúc một đồ

dùng bằng đồng hay làm một bình gốm so

với một công cụ bằng đá?

* HD quan sát các cổ vật và nghiên cứu

SGK:

- Một ngời có thể tự mình làm ra những

vật nh vậy đợc không?

1 Sự phân công lao động đã đợc hình

thành nh thế nào?

(3 phát minh quan trọng: đồ gốm, đồ

đồng, nghề nông trồng lúa nớc)

(Chất liệu: bền hơn, chắc hơn, dễ tạo hình hơn; nguồn gốc: quặng, đất sét; cách làm: phức tạp hơn, đòi hỏi kĩ thuật cao hơn) (Không phải ai cũng biết luyện kim hoặc

đúc đồng hay làm đồ gốm)

Trang 18

- Vậy, xã hội đã có sự phân công lao động

- Trong sự phân công lao động xã hội, phụ

nữ và nam giới, ai là lao động chính?

- Thị tộc mẫu hệ có còn phù hợp nữa

không?

- Em có nhận xét gì về cách tổ chức quản

lí xã hội ở làng bản, bộ lạc?

* Giải thích về tục chôn ngời chết:

- Có gì khác nhau trong các ngôi mộ cổ

- Theo em, công cụ nào góp phần tạo nên

bớc chuyển bién trong xã hội nghuyên thuỷ?

* GV kết luận:

- Xuất hiện sự chuyên môn hoá:

+ Phân công lao động theo nghành nghề; + Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp (Không thể)

- Có sự phân công lao đông theo giới tínhgiữa phụ nữ và nam giới

=> Sự phân công lao động (theo nghềnghiệp và giới tính) là cần thiết Sự phâncông lao động xã hội phức tạp hơn, nhng đó

là một chuyển biến cực kì quan trọng

2 Xã hội có gì đổi mới?

(Tổ chức thị tộc mẫu hệ)

(Cuộc sống ổn định, đông đảo hơn, định clâu dài hơn, )

- Ngời cao tuổi đợc coi trọng

(Có những ngôi mộ có chôn theo của cải:giàu có; có những ngôi mộ không chôn theocủa cải: nghèo)

- Xã hội có sự phân hoá giàu nghèo

3 Bớc phát triển mới về xã hội đợc nảy

sinh nh thế nào?

- Các khu vực văn hoá phát triển đều khắptrên cả ba miền của đất nớc ta

(Các công cụ chủ yếu bằng đồng, hìh dángtrang trí hài hoà ; nhiều loại hình coong cụkhác nhau, phù hợp với nhiều công việc,nghành nghề -> Nghề luện kim, đúc đồng vànghề nông rất phát triển)

- Công cụ bằng đồng thay thế hẳn công cụbằng đá

=> C dân của văn hoá Đông Sơn gọi chung

Trang 19

Nớc văn lang

Trang 20

I – Mục tiêu

HS cần đạt:

1 Nắm đợc:

- Những nét cơ bản về điều kiện hình thành Nhà nớc Văn Lang;

- Nhà nớc văn Lang tuy còn sơ khai, nhng đó là một tổ chức quản lí đất nớc bền vững, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kì dựng nớc.

- ND: Nêu những nét mới về tình hình kinh tế, xã hội của c dân Lạc Việt.

- Y/c: (x.tiết 12).

Những chuyển biến lớn trong đời sống sản xuất và xã hội đã dẫn đến một sự

kiện có ý nghĩa rất quan trọng dối với ngời Việt cổ – sự ra đời Nhà nớc Văn Lang,

mở đầu cho một thời đại mới của dân tộc.

* Kiểm tra bài cũ:

- Nhà nớc ra đời cần những điều kiện nào?

- Theo em, truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

phản ánh hoạt động và nhu cầu gì của xã hội?

- Quan sát một số vũ khí thuộc nền văn hoá

Đông Sơn và liên hệ với truyện Thánh Gióng,

em rút ra đợc điều gì?

* GV kết luận:

* Nêu vấn đề:

Nếu một chiềng, chạ cần có ngời đứng đầu,

thì tình hình xã hội mới đòi hỏi một tổ chức

nh thế nào?

* HD quan sát lợc đồ và nghiên cứu SGK:

- Giới thiệu các khu vực Sông Hồng, sông

* Gợi nhớ truyện Con Rồng, cháu Tiên:

- Sự tích Âu cơ và Lạc Long Quân nói lên

- Sự hình thành các bộ lạc lớn

- Sự phân hoá giàu nghèo

- Hoạt động chống lũ lụt, bảo vệ sản xuất

- ý thức tự vệ chống ngoại xâm

2 Xã hội có gì đổi mới?

- Vùng đất ven sông Hồng, nơi bộ lạcVăn Lang sinh sống là phát triển hơn cả

- Bộ lạc Văn Lang hợp nhất các bộ lạckhác, thành lập nớc Văn Lang (thế kỉVII.TCN)

- Đứng đầu Nhà nớc là Hùng Vơng

- Kinh đô: Văn Lang

3 Nhà nớc Văn Lang đợc tổ chức nh

Trang 21

* HD quan sát sơ đồvà nghiên cứu SGK:

- Giải thích sơ đồ tổ chức Nhà nớc Văn

Lang

- Nhà nớc quản lí xã hội nh thế nào? (Ai là

ngời trực tiếp giải quyết các công việc?)

- Theo truyện Thánh Gióng, thì Nhà nớc

Văn Lang bảo vệ đất nớc nh thế nào?

- Luật pháp và quân dội cha có:

+ Tuỳ theo các việc lớn, nhỏ mà có ngờigiải quyết, ngời có quyền tối cao là vuaHùng

+ Khi có chiến tranh, Nhà nớc chiêu mộnhân dân chiến đấu

=> Nhà nớc Văn Lang tuy còn đơn giản,nhng đã là tổ chức chính quyền cai quản cả

đất nớc và tồn tại lâu dài

1 Tổng kết

- ở thế kỉ VII TCN, trên vùng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ đã hình thành một quốc gia đầu tiên của ngời Việt – Nhà nớc Văn Lang Nhà nớc do Hùng Vơng đứng

đầu, có tổ chức từ trên xuống dới, lấy chiềng, chạ làm cơ sở.

- Giới thiêu ảnh Lăng vua Hùng và liên hệ lời dậy của Hồ Chủ Tịch.

2 Rèn luyện thêm kĩ năng liên hệ thực tế, quan sát hình ảnh và nhận xét.

3 Bớc đầu có ý thức về lòng yêu nớc, tự hào về nền văn hoá dân tộc.

- ND: Nêu những lí do ra đời Nhà nớc Văn Lang Em có nhận xét gì về tổ chức Nhà nớc đầu tiên này?

- Y/c: (x.tiết 13).

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	393 KB