Áp dụng một số giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trong các nhà trường THPT hiện nay

Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com A. ĐẶT VẤN ĐỀ Để một nền kinh tế bền vững thì nhân tố con người luôn đóng vai trò quyết định. Vì vậy, không chỉ Việt Nam mà tất cả các nước trên thế giới đều coi giáo dục là quốc sách hàng đầu. Cùng với xu hướng trên, Việt Nam luôn tạo mọi điều kiện để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước và nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật cho người lao động, nhằm đáp ứng tốt hơn cho nhu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Tuy giáo dục đóng vai trò quan trọng là vậy, nhưng thời gian gần đây dư luận đang “ nóng “ lên vì những thông tin học sinh bỏ học. Theo kết quả kiểm tra phong trào thi đua “ trường học thân thiện học sinh tích cực ” năm học 2011- 2012 tại 12 tỉnh thành gồm có : Lạng Sơn, Quảng Ninh, Thái Bình, Nam Định, Thanh Hóa, Bình Định, Quảng Ngãi, Tây Ninh, Bà Rịa - Vũng Tàu, Sóc Trăng, Hậu Giang, TP Hồ Chí Minh con số bỏ học tính riêng học kỳ I lên tới gần 14.000, nhiều nhất là TP HCM với trên 5.600. Số vụ học sinh đánh nhau là 384 (nhiều nhất là ở Quảng Ninh 169 vụ), số học sinh vi phạm bị kỷ luật là 376 (nhiều nhất là Lạng Sơn 151 em).Tình trạng học sinh bỏ học đang tăng hàng loạt ở các địa phương khiến những ai quan tâm đến giáo dục không khỏi băn khoăn, trăn trở. Nếu vấn đề này không được quan tâm đúng mức sẽ đưa đến những hậu quả xấu cho chính bản thân các em, gia đình các em và xã hội. Có thể thấy rằng, việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ học hiện nay là vấn đề hết sức bức thiết và đòi hỏi sự quan tâm của tất cả các ban ngành. Là một giáo viên chủ nhiệm lớp từ nhiều năm nay, bản thân tôi cũng đúc rút ra một số kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện và thấy có hiệu quả nên tôi chọn đề tài: “ Áp dụng một số giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trong các nhà trường THPT hiện nay”, nhằm góp phần tìm hiểu thực trạng và nêu lên những suy nghĩ về biện pháp khắc phục vấn đề này. 1 Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lý luận của vấn đề Bỏ học là hiện tượng xảy ra trong phạm vi nhà trường. Đó là hiện tượng học sinh rời khỏi ghế nhà trường khi đang ở giai đoạn được giáo dục thuộc cấp học mà học sinh đó được tuyển sinh. Bỏ học trước hết là ảnh hưởng đến bản thân học sinh sau đó ảnh hưởng đến gia đình và xã hội. Đối với bản thân học sinh sẽ làm cho học sinh không có đủ những kiến thức cơ bản để đi vào cuộc sống lao động sản xuất hoặc tiếp tục học lên trên. Hiện nay, trong lao động sản xuất đòi hỏi người lao động phải có một trình độ nhất định về văn hoá phổ thông và trình độ về kĩ năng nghề nghiệp. Bỏ học ở bậc trung học phổ thông còn là gánh nặng cho gia đình và xã hội.Gia đình phải tốn kém hơn về kinh tế, phải bỏ ra một khoản tiền đầu tư thêm cho con em mình học lại, xã hội phải tốn kém hơn về công sức và tiền của trong việc đầu tư sức lực và kinh phí để giải quyết vấn đề nâng cao dân trí. II. Thực trạng của vấn đề. 1. Cơ sở thực tiễn. Huyện Ngọc Lặc là huyện miền núi, đang được UBND tỉnh Thanh Hóa quy hoạch thành trung tâm kinh tế phía tây của tỉnh. Để đáp ứng nhu cầu phát triển toàn diện của Huyện, giáo dục đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc đào tạo và cung ứng nguồn nhân lực có kiến thức, có tay nghề và trình độ kỹ thuật cao. Trong đó không đơn thuần chỉ từ phía giáo dục Đại học – Cao đẳng, mà nó là của cả ngành giáo dục, trong đó không kém phần quan trọng là giáo dục phổ thông. 2 Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Hiện nay trên toàn địa bàn huyện Ngọc Lặc có tất cả 03 trường trung học phổ thông và 01 trung tâm giáo dục thường xuyên với 03 cụm, đó là những nơi để có thể phát triển nguồn nhân lực chính cho Huyện nhà. Trường THPT Lê Lai là một trong ba trường trung học phổ thông của huyện Ngọc Lặc, trường đóng trên địa bàn của xã Kiên Thọ, là huyện miền núi nên đa số học sinh của trường là con em nông thôn, đời sống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn thiếu thốn, nhận thức của người dân về học tập chưa cao, độ tuổi các em học sinh THPT lại là độ tuổi lao động chính của các gia đình, đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng nhiều học sinh phải bỏ học, là hiện tượng đáng lo ngại, cần được quan tâm và suy nghĩ. 2. Nguyên nhân học sinh bỏ học. Trong những năm học trước do số học sinh của nhà trường bỏ học nhiều. Cụ thể năm học 2010 – 2011 là 60 em, năm học 2011 – 2012 là 62 em, năm học 2012- 2013 là 61 em. Qua tìm hiểu thực tế tôi được biết học sinh trường THPT Lê Lai – Ngọc Lặc bỏ học gồm một số nguyên nhân sau: 2.1/ Nguyên nhân từ phía gia đình học sinh: Địa bàn tuyển sinh của trường THPT Lê Lai gồm 10 xã, nhưng có tới 05 xã thuộc vùng 135 đó là Vân Am, Phùng Giáo, Phùng Minh, Phúc Thịnh, Nguyệt Ấn, như vậy có khoảng 50% số học sinh trong trường thuộc vùng 135, vì điều kiện kinh tế của gia đình còn quá khó khăn, cha mẹ các em phải đi làm ăn xa ( trong thành phố Hồ Chí Minh, Bình Dương, Lâm Đồng ) nên ít có điều kiện quan tâm đến việc học của con em. Những đối tượng học sinh này phần lớn sống với ông bà, những người bà con, các em ít được chỉ bảo, động viên trong việc học dẫn đến học yếu,chán nản và bỏ học. Bên cạnh đó có một số đối tượng do hoàn cảnh gia đình bị đổ vỡ, cha mẹ ly hôn, cảm giác các em như bị bỏ rơi, chán nản không có ý thức phấn đấu trong học tập dần dần sa sút, xấu hổ với bạn bè sinh ra bỏ học. 3 Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Ngoài những em học sinh phải bỏ học vì gia đình khó khăn thì cũng có em gia đình khá giả, bản thân cũng muốn đi học nhưng bố mẹ lại muốn các em ở nhà phụ giúp việc buôn bán hay làm một số công việc khác, đó là những người chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học, họ chỉ nhìn thấy cái lợi trước mắt bên cạnh đó có một số sinh viên ra trường chưa xin được việc làm, và họ nghĩ rằng con em mình có học và thi đậu đại học thì sau này cũng không xin được việc làm, vì lý do đó mà những bậc phụ huynh này đã không cho con mình tiếp tục theo học. 2.2/ Nguyên nhân từ phía xã hội: Mặc dù chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể trong xã hội rất quan tâm đến vấn đề giáo dục.Tuy nhiên trong xã hội còn tồn tại những phần tử không lành mạnh những phần tử này lôi kéo rủ rê các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học lực yếu, thích sống đua đòi, có tư tưởng lưng chừng…đi vào con đương ăn chơi dẫn đến bỏ học. 2.3/ Nguyên nhân từ bản thân học sinh: Đa số học sinh trong độ tuổi vừa học vừa làm. Qua tìm hiểu tôi được biết một số em học sinh khi đến kỳ nghỉ hè là lên đường đi vào miền nam hoặc đi Hà Nội và một số thành phố khác để làm thuê, kiếm tiền gửi về cho gia đình hoặc ăn chơi, đến đầu năm học các em lại về quê đi học, khi các em tiếp xúc với đồng tiền thì việc học của các em rất khó khăn. Ngoài ra những em học sinh có học lực yếu kém cũng thường có tư tưởng chán nản, tự ti với bạn bè, bên cạnh đó cũng có một số em có hoàn cảnh gia đình quá khó khăn không được trang bị đầy đủ các dụng cụ học tập cần thiết, một mặt do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, muốn làm người lớn, các em chưa ý thức được vai trò của việc học, thích sông tự do bị các phần tử xấu lợi dụng lôi kéo vào con đương ăn chơi, sao nhãng việc học. 3. Hậu quả của việc học sinh bỏ học: 4 Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Dù nguyên nhân bỏ học của các em là gì đi chăng nữa thì hậu quả mà nó gây ra là rất lớn. Trước tiên bản thân các em sẽ phải gánh chịu, ngay thời điểm hiện tại các em sẽ bị thiếu hụt một nền tảng tri thức cơ bản cần thiết cho sự phát triển của các em, từ sự mặc cảm, tự ti thua kém bạn bè, không có môi trường để rèn luyện đạo đức dễ dàng đưa các em đến với những thói hư tật xấu, những hành vi lệch chuẩn. Hoặc trong một tương lai không xa khi các em trưởng thành, xã hội sẽ đón nhận các em như thế nào khi nền kinh tế đang trong xu thế toàn cầu hóa, làm sao các em có thể xin được việc làm khi chưa tốt nghiệp THPT. Và lúc đó, các em sẽ thật sự trở thành gánh nặng cho gia đình và xã hội. Với những em có hoàn cảnh kinh tế khá giả, bố mẹ có thể bao bọc hoặc lo cho các em một công việc nào đó nhưng còn những em có hoàn cảnh khó khăn thì sao? Khi không có công ăn việc làm, khó khăn sẽ chồng chất khó khăn và nếu không có bản lĩnh các em sẽ trở thành “tay sai” của tệ nạn xã hội (như trộm cướp, bài bạc, mại dâm ). Có thể nói hậu quả từ việc bỏ học là rất tệ hại mà chúng ta không thể lường hết được. Nó tác động xấu đến sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội của cả nước nói chung và của địa phương có học sinh bỏ học như huyện Ngọc Lặc nói riêng.Thậm chí ở những địa phương có tỷ lệ học sinh bỏ học đông sẽ xảy ra tình trạng “khủng hoảng cộng đồng”. Vì một số thanh niên ở địa phương không có tri thức kéo theo không có nghề nghiệp, không có thu nhập, cuộc sống nghèo khó. Không có tri thức rất dễ sinh nhiều con, ảnh hưởng của sự gia tăng dân số. Còn sự nghèo khó nó sẽ dẫn đến con đường tội phạm, làm ăn phi pháp. III. Các giải pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở trường THPT Lê Lai – Ngọc Lặc. Xuất phát từ nguyên nhân, thực trạng và những hậu quả của tình trạng bỏ học của học sinh phổ thông nói chung và học sinh trường THPT Lê Lai nói riêng, qua quá trình tìm hiểu thực tế kết hợp với ý kiến của ban giám hiệu nhà trường tôi xin nêu lên một số giải pháp đối với vấn đề này như sau: 5 Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com 1. Giải pháp tức thời 1.1/ cần có ngay một cuộc vận động “ nói không với hiện tượng học sinh bỏ học vì hoàn cảnh khó khăn ” Không thể để cho các em vì nghèo mà thất học. Cần rà soát lại những chính sách ưu tiên, hỗ trợ những học sinh nghèo, bổ sung những ưu đãi mới, có những giải pháp vận động nguồn tài chính cho học sinh nghèo, thực hành tiết kiệm dành tiền cho học sinh nghèo, đẩy mạnh phong trào từ thiện trong các nhà trường, vận động những học sinh khá giúp đỡ bạn nghèo. Hiện học sinh nghèo đã được miễn học phí , nhưng các khoản đóng góp khác thì bình đẳng như những học sinh khác, báo chí cũng đề cập nhiều đến vấn đề “lạm thu, loạn thu” trong các nhà trường, đó cũng là một trong những nguyên nhân làm cho học sinh nghèo phải bỏ học. Có không ít trường học không những không có biện pháp giúp học sinh nghèo mà còn luôn “ sáng tạo ” ra những khoản thu để “ bòn rút ” của học sinh. Cần có chính sách cho những gia đình nghèo vay vốn cho con học phổ thông, cũng như có các quy định “ xử phạt ” những trường, địa phương để học sinh phải bỏ học vì nghèo. Đối với những địa phương nghèo cần điều tra khảo sát và xin nhà nước hỗ trợ kinh phí. 1.2/ Nhà trường cần phối hợp với các cơ quan đoàn thể khác. Nhà trường cần phối hợp với cơ quan công an xã, các tổ chức đoàn thể: Hội phụ nữ, hội cựu giáo chức, đoàn thanh niên nơi học sinh cư trú đến từng gia đình học sinh bỏ học hoặc có ý định bỏ học khuyến khích, động viên bản thân các em và gia đình để các em quay lại trường học. Đây là giải pháp mà tôi đã thực hiện ở xã Phúc Thịnh – Ngọc Lặc, qua một lần tôi đến xã này động viên học sinh bỏ học của lớp tôi chủ nhiệm đó là em Trương Thị Khánh Phương. Tôi đã cùng bác hội trưởng hội cựu giáo chức đến nhà em Phương, qua tìm hiểu được biết em Phương bỏ học với lý do gia đình khó khăn, bố đi làm ngoài 6 Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com Quảng Ninh, nhà còn hai em ăn học, hơn nữa lực học của em chỉ ở mức trung bình, nếu có học sau này cũng không thi đậu đại học, nhưng sau khi nghe những lời động viên phân tích của tôi và bác hội trưởng hội cựu giáo chức thì em Phương đã quay trở lại học bình thường, năm học lớp 12 em Phương đã tâm sự với tôi, “ May mà cô đã quan tâm và phân tích động viên em đi học trở lại, bố mẹ em là nông thôn không hiểu rõ được thiệt thòi của việc bỏ học nên ngày đó bố mẹ em đồng ý để em bỏ học ”. Như vậy nếu được sự quan tâm của các ban ngành đoàn thể cũng như gia đình các em sẽ có những quyết định đúng đắn nhất để có một tương lai tốt đẹp, đồng thời các em cũng thấy được tác hại của việc bỏ học ảnh hưởng như thế nào đến tương lai của mình. Từ đó các em có cách nhìn, cách nghĩ mới và quyết định trở lại trường học. 1.3/ Phân loại đối tượng học sinh : Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải lên danh sách những học sinh có nguy cơ bỏ học ( có hoàn cảnh gia đình khó khăn, cuộc sống gia đình không hạnh phúc, học sinh học kém ) phân nhóm để có những biện pháp phù hợp giúp đỡ các em, đối với những học sinh có nguy cơ bỏ học giáo viên phải thường xuyên tới thăm gia đình các em, trò chuyện với các bậc phụ huynh, hiểu được những suy nghĩ của các em và gia đình để kịp thời có những biện pháp giải quyết. Đối với học sinh học kém, học sinh ở lại lớp giáo viên cần tìm hiểu nguyên nhân, nếu do còn yếu kém kiến thức ở lớp dưới thì tổ chức bồi dưỡng, phụ đạo để học sinh theo kịp bạn bè. Ví dụ: Cuối năm học 2010 – 2011 tôi đã nhờ riêng ba giáo viên đó là thầy Lê Đức Quang dạy bộ môn toán, cô Hoàng Thị Liên dạy bộ môn hóa học và cô Hoàng Thị Hằng dạy bộ môn tiếng Anh ra ba đề thi khảo sát, mục tiêu của đề thi khảo sát là tìm những học sinh còn yếu kiến thức cơ bản của ba môn này, với vai trò là giáo viên chủ nhiệm lớp 10C1, tôi đã cho lớp tiến hành thi khảo sát ba môn này, sau đó nhờ các giáo viên trực tiếp ra đề chấm và phân loại học sinh hổng kiến thức cơ bản của ba môn này. Sau khi có kết quả khảo sát tôi đã đích thân nhờ các giáo viên dạy phụ đạo ba môn này cho các em. Kết quả đến năm 7 Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com lớp 11 các em học sinh này đã có sự tiến bộ rõ rệt.( Tôi chỉ cho khảo sát ba môn này vì các môn khác kiến thức lớp trên ít liên quan trực tiếp đến kiến thức lớp dưới, hoặc có liên quan nhưng khi dạy giáo viên nhắc lại các em sẽ nhớ ngay). Với những học sinh có hoàn cảnh khó khăn giáo viên chủ nhiệm đề xuất các chính sách hỗ trợ cho học sinh như, miễn giảm các khoản đóng góp trong nhà trường, tạo điều kiện cho các em tiếp tục theo học. 1.4/ Cần có những chế tài với những trường hợp buộc học sinh bỏ học. Nhiều gia đình không thực sự khó khăn nhưng buộc con em mình nghỉ để lao động. Nhà trường nên phối hợp với chính quyền địa phương kiên trì tuyên truyền, lay chyển nhận thức của phụ huynh học sinh – học chính là con đường thoát khỏi đói nghèo một cách vững chắc nhất. Ở nước ngoài nếu cha mẹ không tạo điều kiện cho con đến trường sẽ bị pháp luật chế tài. Đối với nước ta việc này chưa được thực hiện nghiêm túc nên tình trạnh học sinh bỏ học vẫn ở mức báo động. 2. Giải pháp dài hạn. 2.1/ Tiếp tục đẩy mạnh cuộc vận động “ hai không ” Việc học sinh bỏ học do học lực yếu kém không thể không nói đến trách nhiệm của nhà trường. Do áp lực của thành tích, các nhà trường chỉ lo đầu tư vào phong trào “ mũi nhọn ” như lập ra các lớp chuyên chọn, lo bồi dưỡng học sinh giỏi, luyện thi đại học mà bỏ qua hoặc xem nhẹ việc phụ đạo học sinh yếu kém. Học sinh giỏi được lập một lớp riêng được giáo viên giỏi giảng dạy, còn học sinh yếu thì thiệt thòi vì nhà trường ít quan tâm, một số giáo viên cũng giảng dạy thiếu nhiệt tình ở các lớp yếu kém này. Đó cũng là một trong những nguyên nhân làm cho học sinh yếu kém chán học, dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học ngày càng nhiều. Để khắc phục và hạn chế tình trạng này, các nhà trường nên đẩy mạnh cuộc vận động “ hai không ” nhằm phát hiện ra những học sinh có học lực yếu kém qua các kỳ thi, bài kiểm tra, từ đó có những biện pháp phụ đạo 8 Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com thêm để các em có một khối kiến thức vững vàng có thể học tốt hơn ở các lớp trên. 2.2/ Thay đổi phương pháp giảng dạy và học tập ở các trường phổ thông nói chung và trường THPT Lê Lai nói riêng. Hiện nay một số giáo viên có trình độ sư phạm yếu, trong quá trình giảng dạy đã gây cho học sinh cảm giác nhàm chán, chính vì vậy, các trường nên quan tâm đến trình độ sư phạm của các giáo viên này để biết cách bồi dưỡng như: tổ chức các kỳ thi giáo viên giỏi cấp trường một năm học hai lần, quy định mỗi giáo viên trong một tháng phải đi dự giờ thăm lớp của các đồng nghiệp ít nhất hai tiết, trong một học kỳ nhà trường tổ chức thao giảng bắt buộc ít nhất hai lần để các giáo viên dự giờ và góp ý cho nhau Từ đó các giáo viên được bồi dưỡng thêm về chuyên môn như cách giảng bài, cách truyền đạt kiến thức ngắn gọn, dễ hiểu gây được hứng thú học tập cho học sinh, giúp các em biết tư duy sáng tạo, độc lập suy nghĩ. Một vấn đề nữa gây ra sự khô khan cho học sinh khi học trên lớp đó là, giáo viên luôn dạy theo cách truyền thống, không đổi mới phương pháp, không sử dụng hoặc rất ít sử dụng đồ dùng dạy học. Hàng năm các nhà trường nên rà soát lại toàn bộ đồ dùng dạy học và các thiết bị thí nghiệm để bổ sung thật đầy đủ, từ đó có biện pháp bắt buộc giáo viên phải sử dụng đồ dùng hoặc thiết bị thí nghiệm. Tôi tin rằng với những thay đổi trong phương pháp truyền đạt kiến thức theo hướng tích cực sẽ giúp các em cảm thấy thú vị, yêu thích việc học tập hơn và nhận thấy rất nhiều điều bổ ích trong việc học tập, từ đó sẽ khắc phục tình trạnh học sinh chán học dẫn đến bỏ học. 2.3/ Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng, chính quyền các cấp trong việc đưa trẻ đến trường, ngăn chặn tình trạng bỏ học. Tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng và sự chỉ đạo chặt chẽ của chính quyền các cấp. Đặc biệt là sự nổ lực của ban chỉ đạo phổ cập cấp xã, huyện và sự phối hợp tốt của các ban ngành đoàn thể trong việc vận động đưa trẻ đến 9 Liên hệ Nguyễn Văn Hùng: 0946734736; Email: hungtetieu1978@gmail.com trường, kiểm tra khảo sát thường xuyên tình hình học tập thực tế của học sinh trên địa bàn dân cư. Tăng cường công tác tuyên truyền và đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động nâng cao ý thức trách nhiệm của từng người dân và cộng đồng dân cư trong quá trình triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục, góp phần hạn chế tình trạng bỏ học của học sinh. Có chính sách hỗ trợ đặc biệt, đủ mạnh cho các địa phương khó khăn. Các địa phương cần ưu tiên dành kinh phí của mình và các nguồn tài chính vận động được của quỹ khuyến học, các công ty đóng trên địa bàn để cấp học bổng, xe đạp cho các học sinh thuộc diên xóa đói giảm nghèo hoặc các học sinh có hoàn cảnh khó khăn tiếp tục có điều kiện theo học ở các trường THPT. Đối với những nơi thuộc vùng sâu, vùng xa, cơ sở hạ tầng thấp kém, cần đầu tư xây dựng nhiều trường lớp với đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho quá tình dạy và học, tạo điều kiện để cho con em dân tộc thiểu số có cơ hội được đến trường, được tiếp thu kiến thức như những em học sinh ở đồng bằng. 3. Giải pháp giáo dục học sinh cá biệt Ngoài các em học sinh bỏ học vì hoàn cảnh gia đình khó khăn thì đa số các em còn lại bỏ học là những đối tượng học sinh cá biệt, vì vậy dù mang tính tức thời hay dài hạn thì giáo dục học sinh cá biệt vẫn là một biện pháp chủ yếu. Việc giáo dục các đối tượng học sinh cá biệt không đơn thuần là nhìn nhận những biểu hiện bên ngoài của các em mà cần phải tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến các hành động thiếu chuẩn xác, khi đã xác định được nguyên nhân chúng ta mới tìm ra biện pháp giáo dục phù hợp 3.1 / Giáo dục bằng tâm lý: Quan hệ thầy trò vốn là mối quan hệ tách biệt từ ngàn xưa. Trong nền giáo dục hiện tại, nhất là từ năm 2008 đến nay ta đang tích cực thực hiện cuộc vân động “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” quan hệ đó đã 10 [...]... chung về chuyên đề “ khắc phục tình trạng học sinh bỏ học để tập huấn, triển khai đến toàn bộ các bậc học trong toàn ngành giáo dục - Mỗi nhà trường nên phối hợp, tham mưu với tất cả các ban ngành, các cấp lãnh đạo từ cấp huyện đến cấp xã, thôn bản để có giải pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở địa phương mình một cách phù hợp và có hiệu quả nhất - Trên đây là một vài giải pháp và kết quả đạt... Qua bảng khảo sát sự biến động sỹ số học sinh ta thấy, trong một khóa học có tới 56 học sinh bỏ học, nhưng ngoài hai lớp chọn ra thì lớp C1 chỉ có 01 em bỏ học từ năm lớp 10 với một lý do bất khả kháng, điều đó cho thấy tôi đã áp dụng có hiệu quả một số giải pháp trên Theo tôi nếu được sự quan tâm của tất cả các cấp lãnh đạo để triển khai một cách đồng bộ các giải pháp trên thì chắc chắn kết quả sẽ... Email: hungtetieu1978@gmail.com hiện đồng bộ, vừa thực hiện các giải pháp ngắn hạn, vừa tiến hành triển khai xen kẽ các giải pháp dài hạn đồng thời chú ý đến các đối tượng học sinh cá biệt, coi các giải pháp ngắn hạn là tiền đề cho việc thực hiện cho việc thực hiện giải pháp dài hạn đạt kết quả tốt, giúp các em học sinh có những điều kiện tốt nhất để tiếp tục được đến trường IV Hiệu quả thực tế của... B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 I Cơ sở lý luận của vấn đề 1 II Thực trạng của vấn đề .2 1 Cơ sở thực tiễn 2 2 Nguyên nhân học sinh bỏ học 2 2.1 Nguyên nhân từ phía gia đình học sinh 2 2.2 Nguyên nhân từ phía xã hội .3 2.3 Nguyên nhân từ bản thân học sinh .3 3 Hậu quả của việc học sinh bỏ học 3 III Các giải pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học. .. chặn tình trạng học sinh bỏ học - Thứ năm: Cải thiện đời sống cán bộ, giáo viên bằng các chế độ chính sách phù hợp với tay nghề, cải thiện môi trường sư phạm ngày càng đạt chất lượng và đạt chuẩn để thu hút học sinh tới trường Như vậy những giải pháp cơ bản trên vừa nhằm tạo thêm nhiều cơ hội cho các em học sinh nghèo, học sinh là con em đồng bào dân tộc, vùng đặc biệt khó khăn có cơ hội đến trường, các. .. khi đó ở các lớp khác bình quân trong một năm học có từ 02 đến 03 em học sinh bỏ học Qua việc khảo sát sự biến động sỹ số học sinh hàng năm cho thấy kết quả cụ thể như sau: Năm học 2010-2011: ST Lớp Sỹ số Sỹ số Số HS Nguyên nhân bỏ học T đầu cuối bỏ 1 2 năm 10C1 49 10C2 50 năm 48 48 học 01 02 Theo gia đình vào Tây Nguyên sinh sống 01 bỏ do lực học yếu, 01 do hoàn cảnh gia 03 đình khó khăn 02 bỏ do hoàn... thực trạng của vấn đề học sinh bỏ học ở trường THPT Lê Lai – Ngọc Lặc – Thanh Hóa, để từ đó tìm ra các giải pháp và áp dụng vào thực tế ở lớp mình chủ nhiệm, bản thân tôi thật sự thấy hài lòng với kết quả thu được trong suốt thời gian làm chủ nhiệm khóa học 2010-2013 của lớp C1 Trong ba năm làm chủ nhiệm lớp C1 chỉ có duy nhất một học sinh nghỉ học vì phải theo gia đình vào Tây Nguyên sinh sống, trong. .. hợp giải quyết - Thứ tư: Phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường khảo sát, điều tra nắm chắc và kịp thời về tình hình diễn biến của số lượng học sinh bỏ học ở địa phương để có thể ngăn chặn kịp thời và có hiệu quả Biện pháp này chỉ mang lại hiệu quả nếu nhà trường luôn trung thực về số lượng học sinh bỏ học, không chạy theo thành tích, để có thể đưa ra những con số chính xác, phối hợp với các. .. lực học yếu, 02 bỏ do nhà xa trường, 02 bỏ do hoàn cảnh khó khăn, 01 bỏ 10 11 10C1 48 Tổng 488 46 467 02 21 vì chơi bời nhiều, bố mẹ không cho đi học Bỏ do lực học yếu Năm học 2011 – 2012 ST Lớp Nhận Sỹ số Sỹ số Số T thêm đầu cuối HS từ C9 năm năm bỏ 53 50 học 0 03 Nhà xa trường, hoàn cảnh gia đình 10 khó khăn 04 bỏ do gia đình khó khăn, 0 1bỏ 1 2 3 11C1 11C2 11C3 05 05 06 53 53 50 40 Nguyên nhân bỏ học. .. giáo dục THPt hiện nay, song song với việc tìm tòi, nghiên cứu, nắm bắt hiện tượng để thấy bản chất của hiện tượng là việc làm nghiêm túc, từ đó khắc phục hiện tượng học sinh bỏ học, tiến đến chỉnh đốn về chất lượng và đảm bảo về số lượng trong nhà trường với mục tiêu của ngành giáo dục đề ra “Nâng cao chất lượng và hiệu quả trong giáo dục” II Đề xuất - Sở giáo dục và đào tạo sớm có các giải pháp chung . năm nay, bản thân tôi cũng đúc rút ra một số kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện và thấy có hiệu quả nên tôi chọn đề tài: “ Áp dụng một số giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trong. dễ sinh nhiều con, ảnh hưởng của sự gia tăng dân số. Còn sự nghèo khó nó sẽ dẫn đến con đường tội phạm, làm ăn phi pháp. III. Các giải pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở trường THPT. nhiệt tình ở các lớp yếu kém này. Đó cũng là một trong những nguyên nhân làm cho học sinh yếu kém chán học, dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học ngày càng nhiều. Để khắc phục và hạn chế tình trạng