KẾT HỢP VỚI HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ ĐẦU TƯ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁOỞ nước ta, trong lộ trình đổi mới giáo dục phổ thông, việc đổi mớiphương pháp giảng dạy phải
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị THPT HỒNG BÀNG
Mã số:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KẾT HỢP VỚI HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ ĐẦU TƯ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở
TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG
Người thực hiện: Phạm Việt Thắng Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục
- Phương pháp dạy học bộ môn:
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác:
(Ghi rõ tên lĩnh vực)
Có đính kèm: Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN
Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác
BM 01-Bia SKKN
Trang 2SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1 Họ và tên: Phạm Việt Thắng
2 Ngày tháng năm sinh: 01/03/1980
BM02-LLKHSKKN
Trang 34 Địa chỉ: khu 4 Thị trấn Gia ray Xuân Lộc Đồng Nai
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân
- Năm nhận bằng: 1995
- Chuyên ngành đào tạo: Tin học
III KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy và Quản lý giáo dục
Số năm có kinh nghiệm: 08 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
“Một số biện pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học tại trường THPT TT Hồng Bàng”.
Trang 5KẾT HỢP VỚI HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ ĐẦU TƯ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO
Ở nước ta, trong lộ trình đổi mới giáo dục phổ thông, việc đổi mớiphương pháp giảng dạy phải gắn liền với thiết bị dạy học, trong các nănvừa qua với một trường hoạt động theo loại hình là trường tư thục, được
sự quan tâm của hội đồng quản trị nhà trường, đã trang bị cho trườngtương đối đầy đủ các loại thiết bị dạy học dùng riêng tối thiểu cho từngmôn học như: Dụng cụ, mô hình, các thí nghiệm thực hành biểu diễn,tranh ảnh, hóa chất, băng đĩa, mô hình Các thiết bị dạy học này nếuđược giáo viên sử dụng dưới góc độ đổi mới phương pháp dạy học sẽ hỗtrợ và đẩy mạnh các hoạt động nhận thức của học sinh, phát triển ócquan sát, khả năng phân tích, tổng hợp so sánh và tạo hứng thú học tập
bộ môn
Trang 6Nhận thức được tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạyhọc, BGH trường đã có những cố gắng nghiên cứu đổi mới phương phápdạy học và đã đạt được những tiến bộ trong việc phát huy tính tích cựccủa học sinh, nhiều giáo viên của trường đã có nhiều những sáng kiến
sử dụng thiết bị dạy học để đổi mới phương pháp dạy học
Tuy nhiên với một trường hoạt động theo loại hình tư thục, cơ sởvật chất, thiết bị dạy học đều do Hội đồng quản trị mua sắm, mặc dù Hộiđồng quản trị đã trang bị tương đối đầy đủ về cơ sở vật chất phòng học,phòng bộ môn, bộ thiết bị đổi mới phương pháp dạy họcạy học tối thiểu
của lớp 10, 11, 12 (theo quy định của Bộ Giáo dục & Đào tạo) Qua kết luận số 2181 ngày 19 tháng 11 năm 2012 của Thanh tra Sở giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Nai, hiện nay trang thiết bị các phòng thí nghiệm thực hành và đồ dùng dạy học của nhà trường còn thiếu nhiều chưa đáp ứng yêu cầu phục vụ giảng dạy và học tập, các phòng ký túc xá cho học sinh sử dụng chưa hiệu quả.
Mỗi thiết bị dạy học chỉ có một bộ tối thiểu còn thiếu nhiều chưađáp ứng được đổi mới phương pháp dạy học, một số giáo viên củatrường vẫn sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống, đặc biệt làthuyết trình vì vậy chưa phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh,không nâng cao hiệu quả học tập và do đó không những lãng phí mộtkhối lượng lớn tiền bạc mua sắm thiết bị dạy và học của Hội đồng quảntrị mà còn không thực hiện được mục tiêu dạy học
Trước nhu cầu cấp thiết về việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạyhọc để đổi mới đổi mới phương pháp giáo dục và sự bất cập như đã nêu
ở trên Nhưng do đặc thù học sinh là trường tư thục, việc trang bị cơ sởvật chất, thiết bị dạy học đều do Hội đồng quản trị quyết định Với suy
Trang 7nghĩ và những năm gắn bó thực tế với trường bản thân tôi mạnh dạn đề
xuất đề tài “Kết hợp với Hội đồng quản trị đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Hồng Bàng”
II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
- Cơ sở vật chất thiệt bị dạy học là một trong các yếu tố quan trọngcủa nhà trường, là điều kiện đầu tiên để hình thành một nhà trường, làđiều kiện cần và đủ của quá trình sư phạm Ta biết rằng, con đường nhận
thức được Lê nin khái quát : “Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu
tượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn, đó là con đường biện chứng của nhận thức chân lý, của sự nhận thức thực tại khách quan”
- Trực quan sinh động nói ở đây là sự phản ánh trực tiếp thực tạikhách thể bằng các giác quan và diễn ra dưới những hình thức cơ bản kếtiếp nhau cảm giác, tri giác và biểu tượng Đây là giai đoạn đầu của quátrình nhận thức, chúng ta thường gọi là quá trình nhận thức cảm tính
- Giai đoạn tiếp theo cao hơn là tư duy trừu tượng với những hìnhthức kế tiếp nhau khái niệm, phán đoán và suy luận, chúng ta gọi đó làquá trình nhận thức lý tính
Trang 8- Những nhà khoa học đã tổng kết được mức độ ảnh hưởng của cácgiác quan trong quá trình truyền thông dạy học đối với việc tiếp thu trithức sẽ đạt được : 1 % qua nếm, 1,5 % qua sờ, 3,5 % qua ngửi, 11 % quanghe, 83 % qua nhìn.
- Các nhà kinh tế học giáo dục đã chứng minh hiệu quả của việcgiáo dục và đào tạo phụ thuộc một phần quan trọng vào Cơ sở vật chấtthiết bị dạy học, của lao động sư phạm :
- Họ đã lập ra một hàm Cobb -Douglass : Y = F (L.K)
Trong đó:
+ Y : là hiệu quả của giáo dục và đào tạo
+ L : Trình độ và năng lực của giáo viên
+ K : Trình độ của Cơ sở vật chất thiết bị dạy học của nhà trường
- Giáo dục trong nhà trường phổ thông không chỉ đơn thuần dạy vàhọc mà còn có nhiều hoạt động khác Tất cả các hoạt động diễn ra liêntục ở nhiều nơi trong những môi trường riêng biệt khác nhau: trong lớphọc, trong thư viện, trong phòng thí nghiệm, trên sân bãi tập thể dục…Như vậy, Nhà trường bao gồm: lớp học, phòng thí nghiệm, thư viện, sânbãi… đây chính là các yếu tố cấu thành nên Cơ sở vật chất thiết bị dạyhọc của nhà trường, là nhân tố không thể thiếu được để đào tạo conngười
- Nhà trường là trung tâm văn hoá khoa học kỹ thuật, là nơi tuyêntruyền nếp sống văn hoá mới, phổ biến các thông tin khoa học kỹ thuật ởđịa phương
Nhà giáo dục nước Nga V.A Xukhômlinxky đã viết : “ Nghệ thuật giáo dục là ở chỗ làm sao không chỉ giáo dục bằng các quan hệ giữa người và người, bằng gương sáng và lời nói của người lớn, bằng những
Trang 9truyền thống được giữ gìn trân trọng trong tập thể, mà còn giáo dục bằng các đồ vật, bằng những của cải vật chất và tinh thần” Giáo dục bằng môi trường, bằng cảnh trí do chính học sinh xây dựng nên, bằng các đồ vật làm phong phú cuộc sống tâm hồn của tập thể, đó là quan điểm của chúng tôi, một trong những lĩnh vực tinh tế của quá trình giáo dục ”
- Theo Luật Giáo dục:
Điều 103: Ưu tiên đầu tư tài chính và đất đai xây dựng trường
học.
Bộ, cơ quan ngang bộ, Hội đồng nhân dân và Uỷ ban nhân dân cáccấp có trách nhiệm đưa việc xây dựng trường học, các công trình thểdục, thể thao, văn hóa, nghệ thuật phục vụ giáo dục vào quy hoạch, kếhoạch phát triển kinh tế - xã hội của ngành và địa phương; ưu tiên đầu tưtài chính và đất đai cho việc xây dựng trường học và ký túc xá cho họcsinh, sinh viên trong kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội
Điều 104: Khuyến khích đầu tư cho giáo dục
1 Nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện cho tổ chức, cá nhân đầu
tư, đóng góp trí tuệ, công sức, tiền của cho giáo dục
2 Các khoản đầu tư, đóng góp, tài trợ của doanh nghiệp cho giáodục và các chi phí của doanh nghiệp để mở trường, lớp đào tạo tại doanhnghiệp, phối hợp đào tạo với cơ sở giáo dục, cử người đi đào tạo, tiếpthu công nghệ mới phục vụ cho nhu cầu của doanh nghiệp là các khoảnchi phí hợp lý, được trừ khi tính thu nhập chịu thuế theo Luật thuế thunhập doanh nghiệp
Trang 103 Các khoản đóng góp, tài trợ của cá nhân cho giáo dục được xemxét để miễn, giảm thuế thu nhập đối với người có thu nhập cao theo quyđịnh của Chính phủ.
4 Tổ chức, cá nhân đầu tư xây dựng công trình phục vụ cho giáodục; đóng góp, tài trợ, ủng hộ tiền hoặc hiện vật để phát triển sự nghiệpgiáo dục được xem xét để ghi nhận bằng hình thức thích hợp
Điều 106: Ưu đãi về thuế trong xuất bản sách giáo khoa, sản
xuất thiết bị dạy học, đồ chơi.
Nhà nước có chính sách ưu đãi về thuế đối với việc xuất bản sáchgiáo khoa, giáo trình, tài liệu dạy học; sản xuất và cung ứng thiết bị dạyhọc, đồ chơi cho trẻ em; nhập khẩu sách, báo, tài liệu, thiết bị dạy học,thiết bị nghiên cứu dùng trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác
Để đáp ứng được các mục tiêu cơ bản về giáo dục trong các nămqua BGH nhà trường đã không ngừng nỗ lực kết hợp, đề xuất với Hộiđồng quản trị đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tạo điều kiện cơ sởvật chất tốt nhất phục vụ cho giảng dạy của giáo viên, học tập của họcsinh tạo tiền đề đổi mới phương pháp dạy học tại trường, nhằm nhằmthu hút nguồn lực học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục phấn đấu trongcác năm tiếp theo nhà trường có cơ sở vật chất khang trang, hiện đại, cóđầy đủ đồ dùng giảng dạy theo yêu cầu của Sở, Bộ
Trang 112 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
Sau nhiều năm giảng dạy tại trường và bây giờ làm công tác quản
lý, tôi nhận thấy muốn nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phươngpháp dạy học thì cơ sở vật chất đồ dùng dạy học ở trường có vai tròquan trọng trong việc phát triển toàn diện của học sinh
2.1 Thực trạng cơ sở vật chất tại trường
Quy mô trường THPT Tư Thục Hồng Bàng được xây dựng trênkhu đất có diện tích 14.446m2 Bao gồm các phòng học, các phòng chứcnăng, phòng chuyên môn và các công trình phục vụ cho trường học vớicấu trúc công trình 8.394m2
Trường tổ chức đào tạo học sinh từ lớp 10 đến lớp 12, bình quânhàng năm tuyển 15 lớp đầu khối THPT trung bình mỗi lớp 48 học sinh.Đến 2013 nhà trường ổn định ở quy mô 38 lớp học với 1814 học sinh
2.2 Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên
- Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên : 83 Trong đó :BGH 02người, giáo viên 71 người, CNV 10 người
- Có 6 tổ chuyên môn : Toán – Tin; Lý- Hoá-CN; Ngữ Văn; Địa-GDCD Ngoại ngữ; Sinh-Kỹ - TD-QP và một tổ hành chính quảntrị
Sử-2.3 Đối tượng học sinh (thống kê HKI năm học 2012-203)
Khối
Dân tộc thiểu số
Nữ dân tộc TS Ghi chú
Trang 12Bán k.cố Tạm
Làm mới
Cải tạo
Trang 13& Đào tạo),
2.5 Các công trình khác:
- Nguồn nước : Nước máy, có trang bị thiết bị PCCC
- Có phòng y tế riêng rộng 20m2 có 01 nhân viên y tế
- Công trình vệ sinh: có khu vệ sinh cho giáo viên và họcsinh( nam nữ riêng biệt)
- Cókhu vực để xe cho giáo viên và học sinh riêng
- Căn tin rộng rãi thoáng mát ,có kí túc xá cho học sinh (14 phòng),
có nhà công vụ phục vụ cho giáo viên ở xa đến công tác, giảng dạy ởtrường
- Sân chơi, bãi tập;4057m2 trong đó bãi tập là 2765m2
2.6.Tình hình sử dụng cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học các năm qua.
Trang 14Trong các năm vừa qua nhìn chung giáo viên trong trường đã khaithác sử dụng tương đối hiệu quả đồ dùng trang thiết bị giảng dạy tạitrường.
Các tiết học trên lớp, tổ chức thực hành tại phòng thí nghiệm đúngtheo quy định của Bộ giáo dục an toàn, các tiết thực hành tin học thựchiện đúng theo phân phối chương trình Các trang thiết bị được sử dụnghiệu quả khai thác hết khả năng sử dụng cơ sở vật vật chất, đồ dùng dạyhọc tại trường
Nhìn chung: Cơ sở vật vật chất, đồ dùng dạy học của trường THPTHồng Bàng hiện tại là đảm bảo cơ bản cho hoạt động giáo dục của nhàtrường Trong điều kiện một huyện còn nghèo của tỉnh Đồng Nai giađình các em học sinh chủ yếu là làm nông nghiệp
Từ thực trạng cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học của trường qua cácnăm sử dụng một số cơ sở vật chất của trường đã xuống cấp việc bảoquản thiết bị dạy học chưa tốt, một số thiết bị qua sử dụng đã bị hỏng,việc trang bị kịp thời, đồ dùng dạy học là rất cần thiết năm học 2012-
2013 được sự quan tâm Hội đồng quản trị nhà trường đầu tư cơ sở vậtchất, thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Quađây tôi xin đề xuất một số giải pháp của BGH tổ chức phối kết hợpquản lý, trang bị, bảo quản, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tại trườngTHPT Hồng Bàng như sau:
2.7 BGH lập kế hoạch tổ chức quản lý, bảo quản cơ sở vật chất, các trang thiết bị tham mưu với Hội đồng qiuản trị mua sắm, trang
bị thêm cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tại trường.
- BGH cùng Hội đồng quản trị phân công nhiệm vụ cho các bộ phậnbảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của trường ngay từ đầu năm
Trang 15phù hợp với công việc và nhiệm vụ Giao cho 01 cán bộ phụ trách chung
về cơ sở vật chất tại trường
Cuối mỗi năm học BGH giao cho các bộ phận kiểm kê tài sản củanhà trường, phân loại những trang thiết bị qua quá trình sử dụng đã bị hưhỏng thống kê các thiết bị còn thiếu Xây dựng kế hoạch tổ chức quản
lý, bảo quản mua sắm trang bị thêm các trang thiết bị được đưa vào kếhoạch chung của nhà trường có trao đổi bàn bạc thống nhất với Chủ tịchHội đồng quản trị và được thông qua Hội nghị cán bộ công chức đầunăm học cụ thể sau:
2.7.1 BGH lập quy hoạch hiện trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học , tham mưu với Hội đồng quản trị Đầu tư cơ sở vật chất của nhà trường.
BGH lập kế hoạch về số lượng công trình hiện tại các cơ sở vậtchất, thiết bị dạy học tại trường chỉ mới đáp ứng tối thiểu cho hoạt độnggiáo dục của nhà trường Khối phòng học hiện tại trường còn thiếuphòng học bộ môn, nhà luyện tập đa năng, phòng thiết bị, phòng thínghiệm thực hành cửa sổ đã xuống cấp gỉ sét không mở được, thiết bịphục vụ dạy học mới chỉ có đủ 1 bộ thí nghiệm, thực hành tối thiểu lớp
10, 11, 12 theo quy định của Bộ Giáo dục & Đào tạo, (Theo yêu cầu củađoàn thanh tra sở GD tối thiểu phải là 03 bộ) vì vậy BGH đã xây dựng
kế hoạch tích cực tham mưu với Hội đồng quản trị từng bước trang bị
đủ số lượng thiết bị dạy và học theo quy định của Bộ Giáo dục tiếp tụctriển khai sửa chữa các công trình, phục vụ cho việc giảng dạy của giáoviên và học tập của học sinh
Lập hồ sơ sổ sách để theo dõi hoạt động của các bộ phận thí nghiệmthực hành và thư viện
Trang 162.7.2 BGH lập kế hoạch nâng cấp cải tạo cơ sở vật chất,.
Trường THPT Hồng Bàng đã xây được hơn 10 năm một số cơ sởvật chất đã xuống cấp, hư hỏng chưa được duy tu bảo dưỡng kịp thời.Một số tài sản của nhà trường hư hỏng nhỏ như : Bảng, bóng điện, quạttrần, rèm cửa, bàn ghế, nếu không được tu sửa kịp thời sẽ rất khó khăntrong quá trình giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh
Do đó BGH đã triển khai cho các bộ phận bảo vệ quản sinh của nhàtrường kiểm tra, thống kê báo cáo BGH lập kế hoạch tham mưu cho Hộiđồng quản trị sửa chữa hoặc thay thế mới trong dịp hè để không ảnhhưởng đến việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh
2.7.3 BGH lập kế hoạch khai thác sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Ngoài việc tham mưu với Hội đồng quản trị mua sắm mới cơ sở vậtchất, thiết bị dạy học việc bảo quản và sử dụng khai thác cơ sở vật chất,
đồ dùng dạy học cũng hết sức quan trọng
BGH đã đề xuất với Hội đồng quản trị hợp đồng thêm nhân viênphụ trách các phòng thí nghiệm thực hành, phòng thư viện, bảo vệ, quảnsinh đảm bảo an toàn trường lớp trực 24/24 giờ, giao việc bảo quản,sửa chữa kịp thời những cơ sở vật chất hư hỏng cho bộ phận bảo vệ vàquản sinh
Đầu năm học, BGH phân bổ phòng ốc cho các bộ phận theo cơ cấu
tổ chức năm học, giao cơ sở vật chất cho giáo viên chủ nhiệm lớp và họcsinh từng lớp có hồ sơ ghi chép tình trạng cơ sở vật chất để bàn giao cóbiên bản bàn giao, ký cam kết giữa giáo viên chủ nhiệm và học sinh vớiBGH nhà trường