Giáo dục cho học sinh THPT giữ gìn vệ sinh môi trường thông qua lồng ghép trong tiết sinh hoạt cuối tuần

Tôi xin đề xuất một số giải pháp rút ra từkinh nghiệm chủ nhiệm của bản thân mà theo tôi là đem lại hiệu quả thiết thực nhất là: Giáo dục cho học sinh THPT giữ gìn vệ sinh môi trường thô

A ĐẶT VẤN ĐỀ:

I Lời nói đầu

Môi trường bị ô nhiễm nặng “Tài nguyên bị suy thoái, cạn kiệt, đa dạngsinh học bị suy giảm, biến đổi khí hậu ngày càng phức tạp, khó lường Môitrường Việt Nam đang diễn biến phức tạp” (trích báo mạng)

Hiện nay, làm thế nào để bảo vệ môi trường sinh thái là vấn đề không chỉdiễn ra trên cả nước mà trên toàn thế giới

Vấn đề ô nhiễm môi trường đã và đang trở nên nghiêm trọng ở nông thônViệt Nam Chưa bao giờ lượng rác thải nhiều như bây giờ Rác thải do ngườidân vứt ra khắp mọi nơi, từ ven nhà, đường làng ngõ xóm, kênh mương, ao, hồ,đến bờ ruộng, ven đê, chỗ nào cũng có rác thải

Mặc dù các cấp, các ngành đã có nhiều cố gắng, và đã tìm ra những biệnpháp cụ thể, thiết thực, khả thi để giải quyết vấn đề ô nhiễm môi trường Nhưngmôi trường vẫn không ngừng bị ô nhiễm

Không ai khác chính nhà trường phải có nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện chohọc sinh ý thức, kĩ năng, thói quen bảo vệ môi truờng Các em phải có đượcnhững kiến thức cơ bản và hành động cụ thể để giữ gìn vệ sinh môi trường nơimình học tập và sinh sống

Để làm được điều đó thì ngay từ bậc học mầm non ngành giáo dục đã cónhững chương trình hành động giáo dục cụ thể lồng ghép vào các tiết học của bénhư: “Bé với an toàn giao thông và bảo vệ môi trường” Ở bậc tiểu học vấn đềmôi trường đã đưa vào môn học tự nhiên và xã hội bằng những bài học cụ thểnhư “Giữ gìn lớp học sạch đẹp (Bài 17 sách tự nhiên và xã hôi lớp1), Giữ sạchmôi trường xung quanh nhà ở (Bài 13 sách tự nhiên và xã hội lớp 2 )” Ở bậctrung học, giáo dục môi trường đựơc tích hợp vào trong các tiết học qua cácmôn học như địa lí, hoá học, vật lí, sinh học Ở một số trường giáo viên đã cónhững buổi ngoại khóa giáo dục cho các em về vấn đề môi trường

Trong những năm qua, giáo dục môi trường cho học sinh trong các trườnghọc qua các cấp học đã có những chuyển biến tích cực, song vẫn còn mang nặngtíng hình thức.

II Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

Thực tế khẳng định: cách ứng xử với xã hội, với thiên nhiên và môi trườngcủa một con người phần lớn được hình thành và căn bản được hoàn thiện trongthời kì còn ngồi trên ghế nhà trường Chính vì vậy giáo dục cho học sinh thóiquen và kĩ năng cơ bản bảo vệ môi trường là vấn đề cấp bách

Mặc dù giáo dục môi trường được đưa vào trường học rất sớm, nhưng córất nhiều nguyên nhân dẫn đến kết quả đạt được chưa đáp ứng được yêu cầu.Theo tôi có ba nguyên nhân cơ bản nhất

Thứ nhất là nguyên nhân từ phía gia đình: Một thực tại đang diễn ra là

học sinh ở các bậc học đang quá tải về mặt thời gian, điều này không chỉ diễn ra

ở các thành phố mà ngay cả các vùng nông thôn cũng vậy Sáng học ở trường,chiều học thêm ở trường, buổi tối còn được học kèm Dẫn đến các em không cònthời gian tham gia phụ giúp gia đình hoặc có thời gian nhưng người thân khôngcho vì sợ ảnh hưởng đến việc học, cũng như sức khoẻ của các em Quan trọnghơn là nhiều bậc phụ huynh cũng chưa có nhận thức đúng đắn về vấn đề ônhiễm môi trường, nên không có những hành vi đúng đắn để các em học tập vàlàm theo

Thứ hai là nguyên nhân từ phía nhà trường: Mặc dù giáo dục môi trường

là một nhiệm vụ cấp bách nhưng trong một số trường học vẫn chưa được chútrọng đúng mức, ý thức bảo vệ môi trường vì thế chưa hình thành rõ nét ở tầnglớp học sinh Hiện nay hầu hết các nhà trường đều thuê người quét dọn vệ sinh,dẫn đến học sinh không phải tham gia vào các hoạt động giữ gìn vệ sinh môitrường, nên chưa hình thành cho các em những kĩ năng cơ bản

Thứ ba là từ phía giáo viên: Một số giáo viên mà trực tiếp là giáo viên

giảng dạy và giáo viên chủ nhiệm chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng

của vấn đề giáo dục môi trường Một số giáo viên chỉ tập trung vào việc giáodục trí dục hay uốn nắn những hành vi đạo đức mà quên đi việc giáo dục môitrường cho học sinh.

Từ các nguyên nhân trên dẫn đến tình trạng có nhiều học sinh học đếntrung học phổ thông vẫn chưa biết quét nhà, quét lớp, chưa biết đổ rác đúng nơiquy định Khi giao nhiệm vụ làm vệ sinh, các em chỉ làm đối phó, rác bẩn thìquét và tấp vào cuối lớp, hoặc nếu mang đi đổ thì đổ bừa bãi Các em chưa biếtlàm sạch môi trường nơi mình sinh sống và học tập Ý thức giữ gìn vệ sinh môitrường còn nhiều hạn chế

Có lẽ hơn lúc nào hết cần phải có những biện pháp, cách giáo dục cụ thể vềvấn đề môi trường đối học sinh trung học phổ thông ở vùng nông thôn

Là một giáo viên đã có gần mười năm làm công tác chủ nhiệm, bằngnhững trải nghiệm của bản thân tôi thấy rất cần thiết phải đưa giáo dục môitrường vào các tiết sinh hoạt cuối tuần Tôi xin đề xuất một số giải pháp rút ra từkinh nghiệm chủ nhiệm của bản thân mà theo tôi là đem lại hiệu quả thiết thực

nhất là: Giáo dục cho học sinh THPT giữ gìn vệ sinh môi trường thông qua lồng ghép trong tiết sinh hoạt cuối tuần.

III Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

1 Đối tượng nghiên cứu: đề tài nghiên cứu và thực hiện các biện pháp

giáo dục ở lứa tuổi học sinh trung học độ tuổi từ 15 đến 18 tuổi

2 Phạm vi nghiên cứu: tập thể học sinh lớp 10A2 năm học 2012-2013 tại

trường trung học phổ thông Nông Cống 3

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

I Vai trò của tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần, trong việc lồng ghép giáo dục môi trường:

Sinh hoạt lớp cuối tuần: là một dạng hoạt động giáo dục tập thể, là một

hình thức tổ chức tự quản cho học sinh và là một trong những biện pháp cơ bảngóp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết Chính thông qua các giờ sinh hoạtlớp các em bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm và tự đánh giá nhận xét nhau, thẳngthắn, tích cực Các học sinh trong lớp được liên kết lại với nhau, giáo viên gắn

bó với học sinh trong một cộng đồng chung để giải quyết những vấn đề của cuộcsống, của lớp học

Giáo dục môi trường được đưa vào tiết sinh hoạt cuối tuần sẽ mang lạihiệu quả cao nhất, các em sẽ trực tiếp tìm hiểu về vấn đề môi trường nơi mìnhđang sinh sống và học tập, tìm các giải pháp giải quyết và quan trọng hơn là các

em trực tiếp làm vệ sinh môi trường nơi mình học tập và sinh sống Từ đó hìnhthành cho các em thói quen tốt trong bảo vệ môi trường

Ngay khi nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm phải trao đổi thẳng thắn với họcsinh về quyền và nghĩa vụ của học sinh, làm rõ ý nghĩa của tiết sinh hoạt cuốituần Nói rõ cho học sinh thấy một trong những tiêu chí xếp loại hạnh kiểm cuốinăm là ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường

II Định hướng của giáo viên chủ nhiệm:

Giáo viên chủ nhiệm phải nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của giáodục môi trường trong nhà trường, tìm hiểu vấn đề môi trường nơi học sinh sinhsống và học tập Từ đó đưa ra những định hướng cụ thể để giáo dục học sinhNhững định hướng cụ thể là:

1 Thành lập ban vệ sinh môi trường: Ngay khi nhận lớp, song song với

việc thanh lập ban học tập, ban văn hoá văn nghệ thể dục thể thao, cần thành lậpthêm ban vệ sinh môi trường Giáo viên chọn từ 5 đến 7 học sinh đến từ các xãkhác nhau (mỗi xã chọn một học sinh) trong mỗi tổ học tập khác nhau, chọn mộthọc sinh làm trưởng ban

Danh sách học sinh trong ban vệ sinh môi trường lớp 10A2:

1 Nguyễn Thị Sen (Công Liêm): trưởng ban

2 Lê Trọng Đại (Công Chính): phó ban

3 Lưu Văn Tuấn Anh (Thăng Long): Nhóm trưởng nhóm 1

4 Mai Đình Đạt (Thăng Bình): Nhóm trưởng nhóm 2

5 Thiều Thị Xuân Mai (Yên Mĩ): Nhóm trưởng nhóm 3

6 Nguyễn Đức Tú (Tượng Sơn): Nhóm trưởng nhóm 4

2 Nhiệm vụ của ban vệ sinh môi truờng:

Ban vệ sinh môi trường có nhiệm vụ giống như ban học tập là theo dõi,nhắc nhỡ, giúp đỡ các bạn trong lớp giữ gìn vệ sinh môi trường nơi mình sinhsống và học tập Dưới sự cố vấn của giáo viên chủ nhiệm, ban vệ sinh môitrường phải xây dựng kế hoạch hoạt động cho cả năm học Cụ thể là đưa ra

phong trào” Sạch nhà, sạch trường, sạch đường đi” đồng thời đưa ra kế hoạch

hoạt động của từng tháng:

Các chủ đề hoạt động của từng tháng

Tháng 9: Tìm hiểu môi trường xung quanh lớp học

Tháng 10: Tìm hiểu môi trường xung quanh nhà ở

Tháng 11: Tìm hiểu về đổ rác thải, nước thải của nhà trường

Tháng 12: Tìm hiểu về đổ rác thải của làng, xã nơi sinh sống

Tháng 1: Tìm hiểu về ô nhiễm nguồn nước ở địa phương

Tháng 2: Các giải pháp cụ thể giải quyết vấn đề môi trường ở trường học Tháng 3: Các giải pháp cụ thể giải quyết vấn đề môi trường ở làng, xã Tháng 4: Tổ chức cuộc thi hát về các bài hát có nôi dung bảo vệ môitrường

Tháng 5: Đánh giá hoạt động của năm học Xếp loại thi đua

Sau khi hoàn thành kế hoạch, giáo viên chủ nhiệm nêu rõ những hànhđộng cụ thể của từng tháng, yêu cầu các em tham gia tích cực và có hiệu quả

Em nào có giải pháp về môi trường hợp lí nhất, khả thi nhất sẽ được tuyêndương và khen thưởng, em nào thực hiện chưa tốt sẽ bị nhắc nhỡ và phê bình

Tháng 9: Tìm hiểu môi trường xung quanh lớp học, môi trường có đảm

bảo vệ sinh không, có nhân tố nào làm ô nhiễm môi trường xung quanh lớp họckhông? Các biện pháp hạn chế sự ô nhiễm đó, nếu có Ban vệ sinh môi trườnglàm việc trong một tháng và báo cáo vào tiết sinh hoạt cuối tuần của tuần cuốicùng của tháng 9

Tháng 10: Giao nhiệm vụ cho tất cả các học sinh phải tìm hiểu môi

trường xung quanh nhà ở của mình Môi trường có đảm bảo vệ sinh không, cónhân tố nào làm ô nhiễm môi trường xung quanh nhà ở không? Các em đã làm

gì để giữ gìn vệ sinh môi trường nơi mình sinh sống Tất cả các hoạt động đócác em báo cáo lại cho bạn phụ trách xã đó Tất cả các ý kiến được ban vệ sinhmôi trường tổng hợp và báo cáo vào tiết sinh hoạt cuối tuần của tuần cuối cùngcủa tháng 10

Tháng 11: Yêu cầu ban vệ sinh môi trường tìm hiểu về vấn đổ rác thải

và nước thải của chính nhà trường Tìm hiểu vị trí đổ rác thải đã phù hợp chưa,học sinh các lớp đổ rác thải có đúng quy định không? Ban vệ sinh môi trườngđưa ra giải pháp và lớp sẽ thảo luận vào tiết sinh hoạt cuối tuần của tuần cuốicùng của tháng 11

Tháng 12: Giao nhiệm vụ cho tất cả các học sinh tìm hiểu rác thải ở

thôn, xóm, làng, xã nơi mình sinh sống Rác thải ở địa phương mình có được thugom và đổ đúng nơi quy định không Chính quyền địa phương đã có những giảipháp nào để giải quyết vấn đề đó Bản thân em đã và sẽ làm gì để giải quyết vấn

đề rác thải ở địa phương mình

Tháng 1: Giao nhiệm vụ cho tất cả học sinh tìm hiểu nguồn nước sinh

hoạt ở gia đình và nguồn nước phục vụ cho sản xuất nông nghiệp ở địa phươngmình Nguồn nước có bị ô nhiễm không? nếu có thì nguyên nhân nào làm ônhiễm Em có giải pháp nào xử lí và hạn chế vấn đề đó

Tháng 2: Mỗi nhóm học tập tự tìm hiểu về các biện pháp xử lí các vấn

đề vệ sinh ở trường học, ý kiến được bạn trưởng nhóm tập hợp và đưa ra thảo

luận tại tiết sinh hoạt cuối tuần của tuần cuối cùng của tháng 2 Nhóm nào cógiải pháp hiệu quả nhất, khả thi nhất sẽ đuợc tuyên dương và khen thưởng.

Tháng 3: Mỗi nhóm học tập tự tìm hiểu về các biện pháp xử lí các vấn

đề ô nhiễm môi trường ở địa phương như thu gom rác thải, xử lí nguồn nước ônhiễm, ý kiến được bạn trưởng nhóm tập hợp và đưa ra thảo luận tại tiết sinhhoạt cuối tuần của tuần cuối cùng của tháng 3 Nhóm nào có giải pháp hiệu quảnhất, khả thi nhất sẽ được tuyên dương và khen thưởng

Tháng 4: Giao nhiệm vụ cho các nhóm chuẩn bị các tiết mục văn nghệ,

giáo viên chủ nhiệm và ban vệ sinh môi trường chuẩn bị các khâu cần thiết để tổchức cuộc thi Nguồn kinh phí được trích từ quỹ lớp, ban giám khảo sẽ mời các thầy cô có năng khiếu về âm nhạc trong trường, thời gian tổ chức là tiết sinh hoạt của tuần cuối cùng của tháng 4

Tháng 5: Ban vệ sinh môi trường tổng hợp kết quả hoạt động của cả

năm học, xếp loại thi đua cho từng bạn, giáo viên chủ nhiệm duyệt, thông báo vàtrao thưởng vào tiết sinh hoạt cuối cùng của năm học

III Nội dung cụ thể của một số tiết sinh hoạt có nội dung lồng ghép giáo dục môi trường.

Tiết sinh hoạt cuối tuần của tháng 9:

Tìm hiểu môi trường xung quanh lớp học Mục tiêu:

- Về kiến thức: Học sinh hiểu rõ hơn về giữ sạch lớp học và môi trường

xung quanh lớp học là bảo vệ sức khoẻ cho chính mình và bạn bè xung quanh.Hiểu được vai trò của bản thân trong việc giữ gìn vệ sinh chung

- Về kĩ năng: Qua tiết sinh hoạt này học sinh biết cách làm vệ sinh lớp

học đúng quy định Biết rằng tiết kiệm giấy cùng là một cách để bảo vệ môitrường

Chuẩn bị:

- Giáo viên: Chuẩn bị một số câu hỏi về vệ sinh môi trường xung quanh

lớp học Tìm hiểu các biện pháp giữ gìn vệ sinh lớp học và xung quanh lớp học

- Học sinh: Tìm hiểu môi trường xung quanh lớp học

- Ban vệ sinh môi trường: Tổng hợp ý kiến của các bạn trong nhóm và

nôi dung thảo luận trong tiết sinh hoạt

Thời gian lồng ghép: Khoảng 20 phút

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Nêu nội dung tiết sinh hoạt:

Tìm hiểu môi trường xung quanh lớp

học

Yêu cầu ban vệ sinh môi trường

báo cáo kết quả tổng hợp về vệ sinh

môi trường của lớp trong tháng 9

Gv: Trong tháng 9 các em được

giao làm vệ sinh mới chỉ để ý và làm

vệ sinh trong lớp, và chỉ để ý đến nền

nhà chứ chưa chú ý đến các vị trí

khác như trần nhà, của lớp, cửa

- Vệ sinh trong lớp học: Trong 4tuần học của tháng 9 các bạn được giaonhiệm vụ làm vệ sinh lớp học đều quétnền nhà sạch sẽ, đúng quy định Nhưngcửa sổ và cửa lớp nhiều chỗ bị viết bậychưa được lau chùi, trần nhà vẫn cònmạng nhện bám vào

Vệ sinh ngoài hành lang và xungquanh lớp học: Các ban được giao nhiệm

vụ làm vệ sinh có làm vệ sinh ngoài hànhlang Nhưng làm chưa sạch sẽ, bụi bẩnthường được các bạn quét và tấp vào góccầu thang, giấy và các rác thải khác ítđược thu gom và bỏ đúng nơi quy định

sổ Bụi bẩn không được các em dọn

sạch sẽ mà lại tấp vào những nơi ẩm

ướt Đó chính môi trường sinh sống

của các loại ruồi, muỗi và các kí sinh

trùng gây bệnh Đề nghị các bạn làm

vệ sinh sắp tới phải chú ý

Giáo viên đưa ra một số câu hỏi

về vấn đề bảo vệ môi trường

Hỏi: Rác thải chủ yếu ở lớp học

là gì?

Hỏi: Tìm hiểu các loại giấy mà

các bạn học sinh vứt bừa bãi.Tiết

kiệm giấy có phải là bảo vệ môi

trường không? Vì sao?

Gv: Môi trường sống quanh ta

ngày càng xấu đi, vậy hãy bảo vệ

chúng từ những việc làm nhỏ nhất

trong chính cuộc sống của mình

- Yêu yều ban vệ sinh môi trường

thông báo kế hoạch làm vệ sinh lớp

học

Gv: Yêu cầu các nhóm mang

dụng cụ và làm vệ sinh lớp học sau

- TL: Giấy là rác thải chủ yếu

- TL: +Qua quan sát chủ yếu là các bàikiểm tra, giấy nháp

+ Tiết kiệm giấy cũng là một việclàm để bảo vệ môi trường Vì giấy đượclàm từ tre, nứa, bạch đàn Sử dụng giấybừa bãi đồng nghĩa với chặt, phá câyxanh, pha hoại môi trường

Nhóm1: quét mạng nhện trong lớp vàngoài hành lang

Nhóm 2: Lau chùi các cửa sổ, cửa ravào, bảng đen

Nhóm 3: Làm vệ sinh nền phòng học

và khu vực hành lang

Nhóm 4: lau chùi bàn ghế, sắp sếp lạiphòng học gọn gàng

tiết sinh hoạt hàng tuần Ban vệ sinh

môi trường theo dõi và ghi lại kết

quả công việc báo cáo vào các tiết

sinh hoạt cuối tuần

Ban vệ sinh môi trường thông báo kết quả xếp loại thi đua của tháng 9 và nôi dung hoạt động của tháng 10

Tiết sinh hoạt cuối tuần của tháng 10

Tìm hiểu môi trường xung quanh nhà ở Mục tiêu:

Về nhận thức:

- Học sinh biết cách giữ gìn vệ sinh môi trường ở chính gia đình mình, tìmhiểu và biết được những nguyên nhân có thể gây bệnh cho chính mình và ngườithân Cách phòng tránh và hạn chế nó

- Học sinh: Tìm hiểu môi trường xung quanh nhà ở Các biện pháp giữ gìn

vệ sinh nhà ở và xung quanh nhà ở

- Ban vệ sinh môi trường: Tổng hợp ý kiến của các bạn trong nhóm và nôidung báo cáo trong tiết sinh hoạt

Thời gian lồng ghép: Kho ng 25 phút ảng 25 phút

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV: Tìm hiểu môi trường

xung quanh nhà ở

Hỏi: Các em đã tìm hiểu được

những gì về môi trường xung quanh

nhà ở của chính mình?

Ban vệ sinh môi trường: Qua ýkiến của các bạn thì vấn đề chủ yếu màcác bạn đề cập đến là rác thải, vệ sinh

Hỏi: Ở gia đình các em đã làm

gì và sẽ làm gì để giữ gìn vệ sinh môi

trường nơi mình sinh sống

GV: Hiện nay báo động tại các

vùng nông thôn là chất thải sinh hoạt

Cuộc sống của người dân được cải

thiện, nhu cầu xả rác cũng không

ngừng được tăng lên Trong khi đó ý

thức vệ sinh cộng đồng của bộ phận

dân cư chưa thực sự tốt, cơ sở hạ tầng

chuông trại của gia đình và các hộ giađình xung quanh

HS1: Nhà em ở gần một nhà nuôirất nhiều lợn, những ngày thời tiết thayđổi xuất hiện mùi rất khó chịu có thểnói ”Một nhà nuôi lợn cả làng bốc thối”HS2: Nhà em ở cuối làng gần bờsông, cả làng coi đó là bãi đổ rác thải,gia đình em và một số gia đình khácsống ở đó rất khó chịu Nhưng đã nhắcnhỡ nhiều nhưng tình hình vẫn không

có gì thay đổi, rác ngày càng nhiều.Hs

- Hs: Làm vệ sinh nhà ở, nơi chănnuôi của gia đình, phát quang các bụirậm xunh quanh nhà, không đổ rác thảibừa bãi

- Hs: Ở xã em mỗi gia đình phải

có một hố rác ở góc vườn, gia đình nàokhông có sẽ bị cán bộ nhắc nhỡ và xửphạt

kém, dịch vụ môi trường chưa phát

triển nên khả năng xử lí môi trường

còn hạn chế Hơn nữa người dân

nông thôn ta có nhiều thói quen làm ô

nhiễm môi trường như: ”Làm chuồng

lợn cạnh nhà, làm chuồng gà cạnh

bếp” hay đi vệ sinh ra ao, hồ đã làm

ô nhiễm môi trường cho chính gia

đình mình và các hộ gia đình xung

quanh

Để bảo vệ sức khoẻ cho mình

và người thân trong gia đình thì việc

đầu tiên là phải có ngôi nhà gọn gàng,

sạch sẽ, thoáng mát Các em phải có ý

kiến đóng góp cho bố, mẹ và những

người xung quanh về tác hại của việc

làm ô nhiễm môi trường

Về gia đình các em phải là

những người chủ động làm vệ sinh

nhà ở và xung quanh nhà ở Các bạn

trong ban vệ sinh môi trường sẽ đi

kiểm tra và báo cáo kết quả bạn nào

làm tốt, bạn nào làm chưa tốt

Ban vệ sinh môi trường tổng hợp

ý kiến của các bạn Phân công các bạntheo dõi hoạt động của các bạn tronglớp

Ban vệ sinh môi trường thông báo kết quả xếp loại thi đua của tháng 10 vànôi dung hoạt động của tháng 11

Tiết sinh hoạt cuối tuần của tháng 11

Tìm hiểu về đổ rác thái, và xả nước thải ở trường học.

Mục tiêu:

Về nhận thức: Học sinh hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn vệ sinh trường

học, nơi công cộng

Về kĩ năng: Có hành vi đúng đắn như đổ rác đúng quy định, đi vệ sinh

đúng quy định, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường ở trườnghọc và địa phương

Chuẩn bị:

- Giáo viên: Chuẩn bị một số câu hỏi thảo luận về vệ sinh trường học

- Học sinh: Tìm hiểu về vệ sinh của ngôi trường mình học tập, chuẩn bịcác ý kiến đóng góp cho việc giữ gìn vệ sinh trường học

- Ban vệ sinh môi trường: Tổng hợp ý kiến của các bạn trong lớp

Thời gian lồng ghép: Kho ng 20 phútảng 25 phút

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Gv: Tìm hiểu về vệ sinh trường

học

Gv: Yêu cầu ban vệ sinh môi

trường triển khai nôi dung của tháng

11

Hỏi: Rác mà các em quan sát

thấy là những loại nào?

Hỏi: Bản thân các em có vứt rác

bừa bãi không? Nhìn thấy các bạn

Ban vệ sinh môi trường: Qua cácthông tin mà các bạn trong ban vệ sinhmôi trường tìm hiểu được thì vệ sinhtrường mình có những phần đạt được

và chưa đạt được như sau

+ Phần đạt được: Sân trường sạch

sẽ, nhiều cây xanh, thoáng mát Rácthải được các cô làm vệ sinh phân loại

và đổ đúng quy định

+ Phần chưa đạt được: Trong cácgiờ ra chơi và sau mỗi buổi học rácđược các bạn học sinh vứt bừa bãi,nhiều nhất là khu vực nhà để xe, cầuthang và đường ra nhà vệ sinh

- Hs: Chủ yếu là giấy, túi nilông,

vỏ kẹo và các loai chai nhựa

Hs: Em và một số bạn trong lớpvẫn còn vứt rác bừa bãi

học sinh vứt rác bừa bãi em có nhắc

nhỡ không?

Hỏi: Nhà vệ sinh trường ta có

đảm bảo vệ sinh không?

Hỏi: Làm thế nào để giữ gìn vệ

sinh trường học?

GV: Để giữ gìn môi trường thì

quan trong nhất vẫn là ý thức của mọi

người Vì vậy các em phải là những

học sinh tích cực trong việc giữ gìn

vệ sinh truờng học Hãy giữ cho

trường học không rác thải, không bụi

bẩn Nếu thấy các học sinh khác vứt

rác bừa bãi các em hãy tự nhặt và bỏ

vào thùng rác gần đó và hãy nhắc nhỡ

lịch sự Hãy trồng và chăm sóc vườn

hoa cạnh lớp để có môi trường sạch

hơn, đẹp hơn

Hs: Đầu năm học thì các nhà vệsinh đều bẩn, đến nỗi các em khôngdám đi vệ sinh Từ khi nhà vệ sinh mớiđược sử dụng thì các em thấy sạch sẽhơn, đảm bảo vệ sinh hơn

Ban vệ sinh môi trường: tập hợp ýkiến của các bạn trong lớp để giữ gìn

vệ sinh môi trường ở trường học ta nênthực hiện như sau:

- Các lớp tham gia làm vệ sinh lớphọc, phòng học

- Phân công các lớp làm sạch nhà

vệ sinh theo từng tuần

- Quét sạch sân trường, cầu thang,nhà xe, thu gom rác thải và đủ đúngquy định

Ban vệ sinh môi trường tổng hợp

và báo cáo những bạn đã tham gia đóng