Đây chính là trách nhiệm của toàn xã hội, của tất cảnhững người làm công tác giáo dục đặc biệt là GVCN lớp - Người có vai trò rấtlớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng như hình
Trang 1MỤC LỤC
I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lý do chọn đề tài 3
2 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 3
3 Mục tiêu nghiên cứu 3
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lí luận 4
2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 5
a Thực trạng 5
b Kết quả của thực trạng 5
3 Giải pháp thực hiện 6
3.1 Một số công việc trong công tác chủ nhiệm mà GVCNphải làm, cần làm và nên làm 6
(1) Nắm thông tin học sinh .6
(2) Tổ chức lớp 6
a) Bầu ban cán sự lớp……… 6
b) Xếp chỗ ngồi 8
c) Chia tổ ……… 8
d) Lập sơ đồ lớp 8 - 9 (3) Xây dựng tiêu chí đánh giá, xếp loại học sinh 10
(4) Làm sổ theo dõi và xếp loại học sinh 11
a) Cách làm sổ 11, 12 b) Cách ghi sổ ……… 12, 13 c) Cách xếp loại ……… 13, 14 (5) Thưởng phạt nghiêm minh, công bằng và kịp thời… 14
(6) Làm sổ chủ nhiệm riêng ……… 14 – 16 3.2 Giải quyết một số thực trạng thường gặp của GVCN trong công tác chủ nhiệm lớp 17
(1) Học sinh đi học muộn, bỏ tiết, trốn học, có nguy cơ bỏ học…17 - 19 (2) Học sinh vi phạm đạo đức (hay nói tục chửi thề, không nghe lời cha mẹ thầy cô, xem thường nội qui của trường lớp, ) ……… 19 - 20 (3) Học sinh vi phạm pháp luật (không trung thực, ăn trộm, gây gỗ đánh nhau ) ……… 20 - 21 4 Kiểm nghiệm ……… 21
III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 1 Kết luận ……… 21
a) Kết quả đạt được ……… 21- 22 b) Bài học kinh nghiệm ……… 22
2 Đề xuất ……… 22- 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO ……… 24
Trang 2CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Trang 3I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trang 41 Lí do chọn đề tài:
Mạnh Tử nói: “ Nhân tri sơ tính bổn thiện ”, có nghĩa là con người khi mới
sinh ra vốn lành và rất thánh thiện nhưng do ảnh hưởng của đời sống xã hội vàgiáo dục mà tính dữ tính ác phát sinh, do đó cần phải giữ cho đời sống xã hộilành mạnh, giáo dục đúng hướng thì tính lành phát triển mà tính dữ tính áckhông có điều kiện để sinh sôi nảy nở
Tuân Tử lại nói “ Nhân tri sơ tính bổn ác ” ý muốn nói phải dùng pháp luật
để sửa trị, dân vì sợ hình phạt nghiêm khắc mà phải tuân thủ luật lệ do Vua banhành
Sinh thời Bác Hồ kính yêu của chúng ta cũng đã luôn quan tâm tới công tácgiáo dục Cùng với việc nhấn mạnh đến vấn đề học tập của các thế hệ thanh,thiếu niên; Bác Hồ đặc biệt chú trọng đến việc giáo dục đạo đức Bác đã từng
nói trong bài thơ “Nửa đêm” (Nhật ký trong tù):
“ Hiền dữ phải đâu là tính sẵn, Phần nhiều do giáo dục mà nên”.
Thật vậy giáo dục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng,hành vi nhằm hình thành niềm tin, lí tưởng, động cơ, thái độ, thói quen ứng xửđúng đắn trong xã hội, chính vì lẽ đó Đảng và Nhà nước ta đã xác định sựnghiệp trồng người không chỉ là sự nghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn
là của toàn Đảng và toàn dân ta nói riêng Đối với nước ta giáo dục được xácđịnh là quốc sách hàng đầu bởi nước ta đang trong quá trình hội nhập kinh tế thìyếu tố nhân lực lại càng bức thiết hơn bao giờ hết Vậy làm thế nào để ngườichủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài ? Làm thế nào để sự nghiệp giáodục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm của toàn xã hội, của tất cảnhững người làm công tác giáo dục đặc biệt là GVCN lớp - Người có vai trò rấtlớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng như hình thành nhân cách conngười Tuy vậy tôi thấy đôi khi GVCN nhiệt tình hăng say với nghề, yêu HS màchất lượng giáo dục của lớp đó chưa cao, nguyên nhân chính là do họ thiếu kinh
nghiệm và các giải pháp cụ thể…Chính vì vậy tôi chọn đề tài “Một số giải
pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh”làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm trong năm học 2012 - 2013
2 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
- Trong đề tài này đối tượng nghiên cứu là HS lớp C5 trường THPT TriệuSơn 6 năm học 2011- 2012
- Phạm vi nghiên cứu là HS trường THPT Triệu Sơn 6
3 Mục tiêu nghiên cứu
Qua đề tài này giúp:
- HS trở thành một công dân có ích cho đất nước
- Biết tôn trọng chính bản thân mình
- Hiểu được ý nghĩa của việc học từ đó có thêm lòng ham mê trong học tập
và nghiên cứu
Trang 5- HS thấy được công lao to lớn của Thầy cô, cha mẹ… từ đó có lòng trungthực, nhân ái…và trở thành một con người đáp ứng được yêu cầu của xã hội
Giúp một phần nhỏ các GVCN biết rõ vai trò quan trọng của mình và cóthêm được giải pháp hợp lí trong công tác chủ nhiệm
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lí luận
Giáo dục đóng một vai trò hết sức quan trọng trong sự phát triển của loàingười và phương pháp giáo dục giúp cho việc giáo dục đi đúng hướng để tìm racon đường ngắn nhất, hợp lí nhất nhằm đạt được mục tiêu giáo dục Một ngườigiáo viên có phương pháp tốt sẽ giúp họ thành công hơn trong việc chiếm lĩnhtri thức, nắm vững các thành quả khoa học để truyền đạt cho HS một cách tốtnhất và hiệu quả nhất, một GVCN giỏi sẽ giúp lớp đạt được những thành tíchcao trong học tập cũng như tham gia các phong trào thi đua của nhà trường, vậythế nào là một GVCN giỏi? Và để làm tốt công tác chủ nhiệm thì người GVCNcần phải làm gì? Trước tiên nói đến GVCN là đề cập đến vị trí, vai trò, chứcnăng của người làm công tác chủ nhiệm lớp, còn nói đến công tác chủ nhiệm lớp
là đề cập đến những nhiệm vụ, nội dung công việc mà người GVCN phải làm,cần làm và nên làm Một GVCN giỏi là người có thể dạy cho tất cả HS chiếmlĩnh được tri thức và còn thấu hiểu được đối tượng HS nào cần sự giúp đỡ gì?Một GVCN giỏi cần có kỹ năng giao tiếp hiệu quả; Có những quy tắc trong lớphọc và qui trình giúp cho HS tự học, tự rèn luyện; Cần khuyến khích các HS hợptác với nhau; Có khả năng ứng biến và thay đổi kế hoạch đúng theo từng đốitượng HS; Bên cạnh đó GVCN lúc nào cũng tôn trọng tất cả HS và khuyếnkhích HS đạt thành tích tốt trong học tập Ngoài ra để làm tốt công tác chủnhiệm ngoài chức năng nhiệm vụ của một giáo viên bình thường, GVCN phảiquản lý toàn bộ hoạt động giáo dục của lớp Để HS học tốt đòi hỏi lớp phải cóphong trào thi đua, tạo không khí học tập sôi nổi GVCN phải tổ chức đượcphong trào đó Trong công tác giáo dục đạo đức cho HS, các giáo viên khácthông thường chỉ thực hiện qua bài giảng Còn đối với GVCN, ngoài việc giáodục đạo đức HS qua bài giảng còn phải giáo dục qua hoạt động thực tiễn củalớp Muốn giáo dục HS hư, HS cá biệt, dìu dắt HS yếu kém cũng cần phải cóGVCN HS bỏ học thì chính GVCN cũng phải đổ thời gian, công sức vận động,giúp đỡ các em trở lại trường HS trong lớp không đoàn kết với nhau, GVCNcũng phải tháo gỡ Trước thực tế đó, GVCN là những nhà giáo có nhiều đónggóp trong công tác chủ nhiệm lớp GVCN cần cả phương pháp và tấm lòng.Bằng sự tâm huyết với nghề nghiệp, bằng tình yêu thương với học trò, ý thứctrách nhiệm cao và sự nỗ lực phấn đấu, GVCN đã dẫn dắt nhiều các thế hệ HSvững bước trên đường đời, sống có lý tưởng và hoài bão GVCN đã đóng gópnhiều công sức trong sự nghiệp trồng người GVCN phải hoàn thành tốt cácnhiệm vụ tìm hiểu và nắm vững HS trong lớp về mọi mặt, cộng tác chặt chẽ vớigia đình HS và phối hợp với GVBM, tổ chức đoàn,… để giáo dục HS trong lớpmình chủ nhiệm
Trang 6Bản thân tôi thấy điều quan trọng nhất đối với GVCN là phải có tâm với
HS, từ đó mới tìm ra cách giáo dục các em có hiệu quả và tôi luôn tâm niệm:
“GVCN cần đảm bảo quyền lợi chính đáng, thưởng phạt phân minh, công bằng,kịp thời đối với tất cả HS GVCN không được phép trù úm, ghẻ lạnh, phân biệtđối xử với HS Không có công thức nào chung nhất cho công tác chủ nhiệm,nhưng trước tiên cần phải có cái tâm, lòng nhiệt tình và phương pháp hợp lý thì
sẽ đem lại thành công”
2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
a Thực trạng :
Năm học 2011 - 2012 trường THPT Triệu Sơn 6 có 3 khối với 17 lớp vàtổng số HS là 712 HS Đa số HS có đạo đức tốt, biết nghe lời cha mẹ, thầy cônghiêm chỉnh chấp hành các qui định của lớp, nội qui của trường, biết sống tốt
và sống đẹp bên cạnh đó một số không ít HS có nhiều biểu hiện không tốt như:
- Vi phạm đạo đức (Hay nói tục chửi thề, không nghe lời cha mẹ, thầy cô,xem thường nội quy của trường lớp…)
- Vi phạm pháp luật (Không trung thực, ăn trộm, gây gỗ đánh nhau,…)
- Đặc biệt số HS đi học muộn, trốn học, có nguy cơ bỏ học và đã bỏ họcvẫn còn nhiều
b Kết quả của thực trạng
Đầu năm học 2011 - 2012 khi được Ban Giám Hiệu nhà trường phân côngchủ nhiệm lớp 10C5 tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm để nắm bắttình hình của HS đặc biệt là về học lực và hạnh kiểm và đã thu được kết quả nhưsau:
Kết quả học lực và hạnh kiểm đầu năm lớp 10C5 năm học 2011 – 2012
Vậy là một GVCN cần phải làm gì để khắc phục tình trạng trên? Đó là điều
mà tôi hằng trăn trở sau mỗi buổi đến trường, sau đây tôi xin mạnh dạn đưa ramột số giải pháp mà tôi đã áp dụng đem lại kết quả rất cao
Trang 73.Giải pháp thực hiện:
3.1 Một số công việc trong công tác chủ nhiệm mà GVCN phải làm, cần làm và nên làm:
Ngay từ khi được Ban giám hiệu phân cho tôi nhận chủ nhiệm lớp 10C5 tôi
đã bắt tay vào làm công tác chủ nhiệm lớp của mình bằng các việc cụ thể sau:
(1) Nắm thông tin HS
Việc nắm thông tin HS được thực hiện thông qua mẫu sau:
Mẫu:
GIỚI THIỆU BẢN THÂN
1 Họ và tên HS: ………
2 Ngày sinh: ………
3 Nơi sinh: Thôn … xã … Huyện …… Tỉnh… 4 Giới tính: ……
5 Dân tộc: ……
6 Chỗ ở hiện tại: Thôn … Xã … Huyện … Tỉnh … 7 Họ tên cha: ……… Tuổi: … Nghề nghiệp: …… Điện thoại: ………
8 Họ tên mẹ: ……… Tuổi: … Nghề nghiệp: …… Điện thoại: ………
9 Hoàn cảnh gia đình: ………
10 Kết quả học tập năm trước: Học lực: ……… Hạnh kiểm: ………
11 Sở thích, ước mơ: ………
12 Những người bạn thân tên gì? ở đâu? Học lớp nào? ………
Để kiểm tra độ chính xác của các thông tin mà tôi thu thập được qua sự giới thiệu của các em dần dần tôi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác nhau như từ GVBM, từ bạn bè, người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đình một số học sinh cá biệt, HS có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn,…
(2) Tổ chức lớp
a) Bầu ban cán sự lớp
Những HS được bầu trong ban cán sự lớp là những HS phải có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực quản lí, có học lực khá vì một lớp tốt rất cần một ban cán sự có năng lực bởi ban cán sự lớp sẽ thay GVCN lãnh đạo mọi hoạt động của lớp khi GVCN không có mặt, sau đó tôi phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong ban cán sự, tôi tiến hành cho họp phiên đầu tiên của ban cán sự và giao nhiệm vụ cho từng em sau đó làm thành văn bản dán trên lớp học
để tập thể lớp tiện theo dõi
Chú ý: Khi chọn ban cán sự lớp, cố gắng bảo đảm ở mỗi địa bàn cư trú có một thành viên của ban cán sự lớp Làm được như vậy thì trong quá trình hoạt động giáo viên có thể dễ nắm tình hình các thành viên trong lớp thông qua các em
VD: BAN CÁN SỰ LỚP: 10 C5
1 Lớp trưởng Trương Doãn
Quân
- Quản bao quát tất cả các hoạt động của lớp
- Nhắc nhở các thành viên trong ban
Trang 8TT CHỨC VỤ HỌ VÀ TÊN NHIỆM VỤ
cán sự làm tốt các nhiệm vụ được giao
- Báo cáo bất kì nội dung gì trong phạm vi quản lí nếu giáo viên cần
2 Lớp phó học
tập
Nguyễn Tăng Hùng
- Chữa bài tập đầu giờ 15’
3 Lớp phó lao
động
Lê Văn Chung - Chịu trách nhiệm phân công chỉ đạo
các buổi lao động công ích
4 Lớp phó văn
nghệ
Lê Thị Lệ - Chỉ đạo các buổi sinh hoạt văn nghệ
đầu giờ 15’ và các phong trào văn nghệkhác do trường và đoàn thanh niên phátđộng
5 Bí thư Lê Bá Cường - Đảm nhận toàn bộ mảng hoạt động về
Đoàn
- Có thể hỏi GVCN nếu thấy cần
6 Phó bí thư Nguyễn Thùy
Linh
- Cùng ban chấp hành Đoàn làm tốt cácphong trào …
7 Ủy viên Lê Thị Thủy - Cùng ban chấp hành Đoàn làm tốt các
phong trào
8 Cờ đỏ số 1 Lê Thị Trang Đi theo dõi nề nếp của các lớp theo
phân công của đoàn trường
9 Cờ đỏ số 2 Đinh Thị Trang Đi theo dõi nề nếp của các lớp theo
phân công của đoàn trường
10 Cờ đỏ số 3 Lê Thị Hà Cùng lớp trưởng và giữ sổ đầu bài ghi
chép đầy đủ bất kì trường hợp vi phạm nào, ghi rõ lí do vi phạm (của lớp mình)
11 Giữ sổ đầu
bài
Nguyễn Thùy Linh
- Ghi chép đầy đủ phần HS ghi trong sổđầu bài
- Sử dụng và bảo quản tốt sổ điểm và
sổ đầu bài
- Phối hợp với các thành viên ban cán
sự (Đặc biệt là lớp trưởng) tập hợp thống kê tất cả HS vi phạm nộp cho GVCN vào tiết 1 thứ 7 hàng tuần
12 Giao nhận xe Lê Huy Hòa - Đảm nhận việc cất giữ xe đúng qui
định
- Chịu trách nhiệm về những vấn đề có liên quan đến việc giao nhận xe của lớpmình
13 Giao nhận
xe
Nguyễn Huy Hiệu
14 Thủ quĩ Lê Phương Anh - Thu và chi quỹ lớp và xây dựng kế
hoạch khen thưởng, báo cáo thu chi cho lớp trưởng và cho GVCN
Trang 9- Báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp.
16 TT tổ 2 Lê Thị Thu
Trang
17 TT tổ 3 Lê Thị Nương
18 TT tổ 4 Mai Văn Lượng
Với việc phân công nhiệm vụ cụ thể này sẽ đem lại hiệu quả trong việcquản lí nề nếp và chất lượng học tập, các em thực hiện nhiệm vụ đầy đủ với tinhthần trách nhiệm cao, có những trường hợp gvcn không có mặt nhưng các emvẫn quản lí lớp tốt
b) Xếp chỗ ngồi:
Khi tổ chức lớp học việc xếp chỗ ngồi được dựa trên một số căn cứ sau:
- Căn cứ vào tình trạng sức khỏe của HS: HS thấp ngồi trước, cao ngồi sau,
HS mắt yếu ngồi gần bảng
- Căn cứ vào nhiệm vụ của ban cán sự lớp: VD: Lớp trưởng ngồi đầu bànphía sau, giữ và ghi chép sổ đầu bài ngồi bàn đầu phía ngoài, lớp phó học tậpngồi bàn giữa …
- Căn cứ vào học lực của HS: HS cá biệt ngồi trước, đan xen HS khá, giỏi,trung bình, yếu đều ở các bàn và các tổ
Chẳng hạn trong quá trình xếp chỗ ngồi các đối tượng thường xuyên nghỉhọc, bỏ tiết ở trên được tôi đặc biệt chú ý, tôi ưu tiên xếp các em ngồi trước, nơi
mà các giáo viên và ban cán sự dễ quan sát, tôi xếp các đối tượng này ngồi gầncác thành viên trong ban cán sự và đan xen các HS khá giỏi
Việc làm này sẽ giúp các em thuận tiện trong việc học, giúp ban cán sựquản lí lớp dễ dàng và đạt hiệu quả cao, giúp các HS khá giỏi có thể kèm cặpcác HS yếu kém trong quá trình học, giúp GVCN thuận tiện trong việc chia tổ
Trang 10K BÌNH, SỸ DƯƠNG H GIANG, LÊ HÀ (Cờ đỏ 3)
LÊ TRANG (TT tổ 2) DOÃN QUÂN (LT)
NG LUYẾN, HUYHÒA (Giao nhận xe)
Q XUÂN, HÀ TRƯỜNG
BÁ MINH, LÊ NAM H.THÀNH, BÁ CƯỜNG (BT)
TRANG, ĐINH TRANG
HUY HIỆU, T LUÂN TRƯ VINH, LÊ LỆ
MAI LƯỢNG (TT tổ 4) LÊ V CHUNG (LPLĐ)
CỬA RA VÀO
S Đ L P 10 C5 Ơ ĐỒ LỚP 10 C5 Ồ LỚP 10 C5 ỚP 10 C5
Trang 11(3) Xây dựng tiêu chí đánh giá, xếp loại HS
Một tập thể muốn hoạt động tốt, có nề nếp, không chỉ dựa vào người chỉhuy mà còn cần có những nguyên tắc hoạt động của nó Với một lớp học, ngoàinhững qui định chung của trường cần có những qui định riêng của lớp được xâydựng trên cơ sở qui định chung của trường Ở lớp 10C5 ngay từ đầu năm học tôi
đã tiến hành xây dựng “tiêu chí đánh giá, xếp loại hạnh kiểm” cho các thành
viên trong lớp dựa trên cơ sở bảng thi đua chấm điểm giữa các lớp của BNNtrường THPT Triệu Sơn 6 như sau:
“Tiêu chí đánh giá, xếp loại HS”
Tiêu chuẩn Các tiêu chí Điểm trừ Hình thức kỉ
g Không sơ vin - 5đ/ lần
h Không đeo phù hiệu - 5đ/ lần
k Nói chuyện, làm việc
riêng trong giờ học
a Sổ đầu bài thiếu chữ kí
của giáo viên
- 5đ/ mộttiết
Trừ HSgiữ sổ
b Hoàn thành đóng góp
chậm (không có lí do)
- 10đ/ lần
c HS không tham gia vào
các buổi sinh hoạt tậpthể, lao đông công ích
-10đ/ buổi
Trang 12Tiêu chí đánh giá, xếp loại này sẽ được thảo luận cùng ban cán sự lớp, phụhuynh HS (trong buổi họp phụ huynh đầu năm của truờng) và thông qua cácthành viên trong lớp (vào tiết sinh hoạt) nhằm lấy ý kiến để sửa đổi bổ sung,điều chỉnh cho hợp lí, GVCN đưa ra quyết định cuối cùng và sẽ được phóng totreo trên lớp học để tất cả các HS trong lớp biết và thực hiện.
(4) Làm sổ theo dõi và xếp loại HS:
Sau khi thống nhất thang điểm, GVCN cho tổ chức thực hiện, mỗi thànhviên trong ban cán sự phải có một cuốn sổ theo dõi các thành viên trong lớp dựatrên thang điểm đã thống nhất, tôi đã hướng dẫn các em làm sổ, cách ghi sổ vàxếp loại như sau:
- Danh sách gồm tất cả các thành viên của lớp
* Các tổ trưởng làm theo mẫu:
- Danh sách gồm tất cả các thành viên của tổ
* GVCN làm một cuốn sổ để GVBM hoặc BNN tiện phản ánh đến GVCNvới nội dung cuốn sổ như sau:
