Một số giải pháp trong công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường THTHCS phong lộc sau hai năm sáp nhập

I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thực chủ trương dổi mới, xếp tổ chức, tinh gọn máy, biên chế cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức theo Nghị Trung ương Khóa XII Qua giảm số lượng đầu mối đơn vị, đầu mối quản lý, tinh gọn máy, giảm biên chế, giảm chi ngân sách nhà nước cho đơn vị nghiệp Trong năm qua thực định số 5308/2015/QĐ-UBND ngày 16 tháng 12 năm 2015 UBND Tỉnh Thanh Hóa việc qui định xếp trường mầm non, tiểu học, trung học sở trường phổ thơng có nhiều cấp học có Tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020 nói chung Quyết định số 2158/QĐ-UBND ngày 18 tháng năm 2017 Chủ tịch UBND Huyện Hậu Lộc việc sáp nhập Trường Tiểu học Phong lộc, Trường THCS Phong Lộc thành Trường Tiểu học Trung học sở Phong Lộc nói riêng có khó khăn, bất cập cơng tác quản lý, việc tổ chức hoạt động dạy học chế độ sách Chính vậy, xây dựng phát triển giáo dục loại hình trường sáp nhập có nhiều cấp học thật bền vững nhiệm vụ ưu tiên mà ngành Giáo dục đào tạo hướng tới Song để thực điều cách có hiệu quả, cần có nhiều giải pháp thống nhất, đồng khả thi; đòi hỏi nỗ lực khơng riêng ngành giáo dục mà tồn xã hội, đòi hỏi đạo liên tục, xuyên suốt từ cấp Làm để nâng cao chất lượng giáo dục theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Đây câu hỏi ln thường trực cấp quản lí giáo dục đến tận cán bộ, giáo viên Là cán quản lí trường TH&THCS sau năm thực sáp nhập, thân băn khoăn, trăn trở ln ý thức tìm tòi giải pháp phù hợp để đáp ứng với yêu cầu giáo dục tình hình thực tiễn nhà trường địa phương Từ thực tiễn, rút cho “Một số giải pháp cơng tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường TH&THCS Phong Lộc sau năm sáp nhập” bước đầu đem lại hiệu định Đó vấn đề tơi muốn đem bàn luận, trao đổi đề tài Mục đích nghiên cứu Trên sở số vấn đề lý luận giáo dục nói chung, giáo dục trường phổ thơng có nhiều cấp học nói riêng từ thực tế chất lượng giáo dục đơn vị, tìm số giải pháp cơng tác quản lí góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường TH&THCS Phong Lộc, làm tảng vững cho năm học Đối tượng nghiên cứu Cơng tác quản lí, đạo hoạt động toàn diện, xây dựng giải pháp cơng tác quản lí để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường TH&THCS Phong lộc sau năm sáp nhập Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài vận dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Nghiên cứu lý thuyết, lí luận phương pháp dạy học, giáo dục cấp học (Cấp TH cấp THCS) - Nghiên cứu tình hình thực tiễn, điều tra, khảo sát thực trạng vấn đề - Sử dụng phương pháp phân tích, so sánh, dự báo, thống kê số liệu… II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Chúng ta sống thời đại khoa học kĩ thuật phát triển vũ bão, kinh tế tri thức chiếm vai trò chủ đạo tác động đến mặt đời sống xã hội Từ nhận thức sâu sắc vai trò chất lượng nguồn nhân lực đất nước, thời gian qua Đảng nhà nước ta đặc biệt coi trọng công tác giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu Giáo dục không ngừng phải đổi để đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Mọi quan điểm, chương trình, nội dung đổi hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Việc nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ trị trọng tâm hàng đầu nhà trường nói chung trường phổ thơng có nhiều cấp học sau sáp nhập nói riêng Trong cơng tác quản lí nhà trường, người quản lí nắm bắt cụ thể, tỉ mỉ tình hình, đặc điểm đơn vị từ sở vật chất, vai trò đội ngũ CBGVNV, đặc điểm tâm lý học sinh yếu tố ngoại cảnh khác để từ phân tích, dự báo, xây dựng giải pháp đồng bộ, thích hợp cơng tác quản lí phù hợp với tình hình, đặc điểm đơn vị (Đặc biệt trường phổ thơng có nhiều cấp học) có tác dụng nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác giáo dục tồn diện nhà trường Thực trạng vấn đề Năm học 2017 - 2018 thực Quyết định số 2158/QĐ-UBND ngày 18 tháng năm 2017 Chủ tịch UBND Huyện Hậu Lộc việc sáp nhập Trường Tiểu học Phong lộc, Trường THCS Phong Lộc thành Trường Tiểu học Trung học sở Phong Lộc sau sáp nhập gặp nhiều khó khăn, bất cập; Trong công tác quản lý khối lượng công việc nhiều hơn, nên thời gian dự thăm lớp giảm Thời lượng tiết học, chơi hai cấp học khác Trong khơng gian, sử dụng nhiều tín hiệu (chng, trống) báo hết học ảnh hưởng đến việc học học sinh Việc tổ chức họp gặp nhiều khó khăn cấp học chun mơn khác nhau, tập trung kỹ, chuyên sâu, cụ thể vào mảng cấp học, khối học Việc tổ chức buổi hội họp khó bố trí thời gian Các buổi họp đánh giá, xếp loại phải kéo dài thời gian Trong đó, dù sáp nhập hai cấp học thành công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, phổ cập, kiểm định chất lượng, thi đua khen thưởng, thơng tin báo cáo, tài kế toán phải báo cáo riêng bậc học trường riêng biệt, sau lại tổng hợp thêm báo cáo chung Thời khóa biểu, hoạt động chuyên môn cấp học khác nên việc xếp, bố trí giáo viên dạy mơn đặc thù, thời gian hội họp nhà trường, sinh hoạt tổ, khối chun mơn khó khăn Do thói quen sống công tác đội ngũ CBGVNV cấp học khác nhau, nên sau sáp nhập mặt nhận thức, tư tưởng hành động chưa có thống Cơ cấu đội ngũ CBGV-NV vừa thiếu, vừa thừa Tư tưởng phận phụ huynh học sinh cấp học lo lắng chưa hiểu rõ mục đích, ý nghĩa việc sáp nhập trường Trước sáp nhập; Trường Tiểu học Phong Lộc đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, Trường THCS Phong Lộc chưa đạt chuẩn quốc gia Cơ sở vật chất vừa thiếu, vừa thừa Sự quan tâm đạo cấp, ngành chế sách, văn pháp lý loại hình trường sáp nhập chưa đầy đủ kịp thời Từ thực trạng sau năm sáp nhập thân Hiệu trưởng nhà trường suy nghĩ thực “Một số giải pháp cơng tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường TH&THCS Phong Lộc sau năm sáp nhập” Các giải pháp sử dụng dể giải vấn đề 3.1 Đổi nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Ban giám hiệu - Thực tốt công tác xây dựng kế hoạch năm học, học kỳ, hàng tháng hàng tuần Hàng năm, vào thị nhiệm vụ trọng tâm năm học Bộ giáo dục đào tạo, kế hoạch năm học Sở Phòng giáo dục đào tạo, chủ trương cấp ủy Đảng, quyền địa phương văn hướng dẫn cấp, ngành, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch năm học nhà trường sở xây dựng kế hoạch cho học kỳ kế hoạch cụ thể hàng tháng, hàng tuần Kế hoạch chuyên môn nhà trường đảm bảo nguyên tắc quy chế, quy định ngành, phải bám sát nhiệm vụ trọng tâm năm học văn hướng dẫn cấp Kế hoạch phù hợp với tình hình đặc điểm nhà trường, địa phương, phù hợp với chất lượng đội ngũ có có tính khả thi Kế hoạch hoạt động chuyên môn thông qua trước Hội nghị đầu năm bàn bạc, thảo luận, đóng góp ý kiến, trí tuệ tập thể giáo viên trước nhà trường triển khai thực Kế hoạch chuyên môn năm học cụ thể hóa nhiệm vụ trọng tâm tháng nhiệm vụ cụ thể cho tuần Kế hoạch hướng tới mục tiêu trọng tâm cải thiện chất lượng đại trà, nâng cao chất lượng mũi nhọn chất lượng đội ngũ Cùng với xây dựng kế hoach, BGH xây dựng quy chế làm việc, quy chế chuyên môn, nội quy quan, quy chế chi tiêu nội nội quy, quy định cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh để đảm bảo tính nghiêm túc, nếp hiệu hoạt động giáo dục - Thực tốt cơng tác giao khốn chất lượng đầu năm phân công nhiệm vụ hàng tuần, hàng tháng cho đội ngũ cán giáo viên Hàng năm vào đầu năm học, nhà trường tổ chức kiểm tra, khảo sát chất lượng đầu năm cho môn học Tại Hội nghị cán công chức sau thống tiêu chung tiến hành giao nhiệm vụ tiêu phấn đấu cụ thể cho môn học đến tận giáo viên Tiến hành công tác bàn giao chất lượng đầu năm tổ chức kí cam kết phấn đấu cải thiện chất lượng bàn giao Coi kết bàn giao đầu năm chất lượng đạt cuối kỳ, cuối năm thước đo để đánh giá hiệu giảng dạy giáo viên, tiêu chí thi đua quan trọng năm học Để thực thành công tiêu chuyên môn bàn giao, hàng tuần, hàng tháng BGH tổ chun mơn cụ thể hóa tiêu nhiệm vụ tháng đến tận cán giáo viên BGH phân công trực tiếp tham gia công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực nhiệm vụ cách thường xuyên để điều chỉnh kịp thời cần thiết Các thành viên BGH phân công đảm nhiệm, phụ trách nhiệm vụ quản lí đạo phận, hoạt động nhà trường cách rạch ròi chịu hồn tồn trách nhiệm lĩnh vực mà phân cơng phụ trách - Thực thường xuyên công tác tra, kiểm tra, theo dõi, giám sát hoạt động chuyên môn BGH thường xuyên thực nghiêm túc công tác tra, kiểm tra để thúc đẩy, điều chỉnh hoạt động chuyên môn Nội dung kiểm tra trọng vào công tác sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, tăng cường dự đột xuất cán giáo viên Hàng tuần BGH trực tiếp kiểm tra cơng tác thăm lớp dự giờ, tích lũy kinh nghiệm hoạt động ứng dụng CNTT, sử dụng đồ đùng dạy học cán giáo viên nhà trường Chỉ đạo tổ chuyên môn hàng tuần kiểm tra hồ sơ cá nhân, giáo án giảng dạy việc thực quy chế chuyên môn tổ viên đặc biệt công tác soạn bài, giảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ chương trình Lấy chuẩn kiến thức kĩ năng, kết học tập hứng thú tích cực q trình học tập học sinh để làm thước đo đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy cán giáo viên tiết học - Các thành viên BGH gương mẫu đầu hoạt động nhà trường Không thực thi nhiệm vụ quản lí, tổ chức, đạo hoạt động giáo dục đơn vị mà thành viên BGH phải gương, người đầu tàu hoạt động để cán bộ, giáo viên nhân viên noi theo Trước hết thành viên BGH phải có đạo đức tư cách sáng, nhiệt tình, tận tụy cơng việc; chấp hành nghiêm túc chủ trương đường lối Đảng, pháp luật nhà nước nội quy quan Các thành viên BGH đội ngũ cán cốt cán nhà trường phải gương tinh thần tự học, tự nghiên cứu; có chun mơn vững vàng, sẵn sàng tham gia giảng dạy công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có thuyết phục đội ngũ cán giáo viên việc tổ chức thực hoạt động toàn diện nhà trường 3.2 Không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhân tố quan trọng định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Tổ chức tốt công tác học tập nâng cao nhận thức cho cán giáo viên lý luận chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, thị , Nghị Đảng, sách pháp luật nhà nước, trước hết chủ trương sách liên quan đến giáo dục đào tạo Làm cho cán giáo viên giữ vững lập trương quan điểm, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Kiên ngăn chặn đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, phẩm chất đạo dức lối sống cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường theo tinh thần Nghị trung ương Khóa XI Thơng qua việc tổ chức hoạt động, sinh hoạt tổ chức trị- xã hội nhà trường để nâng cao tinh thần trách nhiệm người giáo viên; làm cho người thấy chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố quan trọng định chất lượng giáo dục nhà trường Trong buổi sinh hoạt Chi bộ, sinh hoạt quan, sinh hoạt Cơng đồn Chi ủy, Ban giám hiệu nhà trường cần tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức cho cán giáo viên yêu cầu nhiệm vụ ngày cao, đổi công tác giáo dục giai đoạn Tuyên truyền yêu cầu thực nghiêm túc văn bản, quy chế, quy định ngành nội quy quan Khơi dậy ý thức trách nhiệm, danh dự, lòng tự trọng với thân nghề nghiệp cán giáo viên thực nhiệm vụ giao - Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ kỹ nghề nghiệp cho giáo viên Nhà trường phải thực tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ, coi yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ: Công tác bồi dưỡng thể qua đợt sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, qua hoạt động thăm lớp dự giờ, qua công tác tự học cán giáo viên Phân công cán giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp để trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn Tạo điều kiện cán giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ chuẩn đào tạo Tổ chức thực việc áp dụng công nghệ thông tin học tập, nghiên cứu, giảng dạy cơng tác quản lí Nhà trường phải xây dựng trang Website đơn vị Ban giám hiệu đạo cán giáo viên đăng kí thành viên tham gia viết bài, gửi bài, giao lưu học hỏi trang Website để bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Chỉ đạo tổ chuyên môn cán giáo viên tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trình nghiên cứu, soạn giảng dạy lớp Vận động giao khoán tiêu cụ thể cho cán giáo viên công tác soạn giảng dạy giáo án điện tử tuần, tháng Khuyến khích tuyên dương cá nhân điển hình cơng tác sử dụng cơng nghệ thơng tin q trình giảng dạy để nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin cho cán giáo viên đơn vị Đặt u cầu giáo viên phải ln biết đổi nội dung phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tư sáng tạo học sinh trình học tập Triển khai thực tốt kế hoạch thăm lớp, dự học để hỏi, đúc rút kinh nghiệm Tổ chức tốt hội thi giáo viên giỏi cấp trường tham gia tích cực hội thi giáo viên giỏi cấp huyện hàng năm Chỉ đạo công tác giảng dạy giáo dục học sinh nghiêm túc theo chương trình chuẩn kiến thức kĩ Một điểm hạn chế cán giáo viên làm cản trở đến chất lượng giảng dạy không xác định mục tiêu trọng tâm học, tiết dạy lên lớp nên có nhiều lúng túng phương pháp truyền thụ kiến thức Chính BGH nhà trường tổ chuyên môn cần đạo cán giáo viên nghiên cứu kĩ dạy, dựa vào chuẩn kiến thức kĩ môn học để xác định trọng tâm học Khi xác định kiến thức cần truyền thụ thầy cô giáo linh hoạt chủ động phương pháp lên lớp Quản lí cán giáo viên thực khung chương trình cách nghiêm túc theo quy định Khai thác rối đa hiệu suất việc sử dụng phòng học mơn, cơng nghệ thơng tin thiết bị, đồ dùng dạy học giảng dạy Tổ chức có hiệu cơng tác sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn: Tổ chun mơn linh hồn hoạt động chun mơn nhà trường, nhà trường cần xây dựng tổ chun mơn hợp lí Lựa chọn đội ngũ cán cốt cán có lực, tâm huyết lĩnh để quản lí, đạo có hiệu hoạt động chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn dựa vào kế hoạch nhà trường để xây dựng kế hoạch cho tổ tổ viên Khuyến khích tổ chun mơn có độc lập, chủ động, sáng tạo hoạt động đặc biệt tham mưu cho BGH xây dựng điều chỉnh kế hoạch, hoạt động chuyên môn cho phù hợp với thời điểm Trong sinh hoạt BGH cần đạo tổ chuyên môn sâu vào hoạt động chuyên mơn thiết thực, tránh hành chính, hình thức Các buổi sinh hoạt cần tập trung vào công tác thao giảng tập trung để trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn báo cáo chuyên đề Nội dung chuyên đề tập trung đổi phương pháp giảng dạy học, tiết học cụ thể theo chuẩn kiến thức kĩ phương pháp đặc biệt dạy dài, khó, chuyên đề công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Qua chuyên đề giáo viên nắm bắt tiến trình, phương pháp dạy học dạng hay để tháo gỡ khó khăn chun mơn thường gặp phải Làm chỗ dựa vững cho giáo viên nghề hay giáo viên có nhiều hạn chế kiến thức phương pháp giảng dạy Ban giám hiệu nhà trường cần triển khai đạo nghiêm túc có hiệu chuyên đề cụm, Phòng, Sở giáo dục tổ chức Cử giáo viên xuất sắc dạy mẫu chuyên đề Trao đổi rút kinh nghiệm cách thiết thực để sau lần tổ chức chuyên đề, giáo viên nắm sâu phương pháp giảng dạy yêu cầu chun đề Tổ chun mơn phải có kiểm tra, theo dõi, giám sát tổ viên cách cụ thể để đánh giá hiệu công tác phân loại thi đua hàng tháng cách xác Giúp tổ viên nhận ưu, khuyết điểm chuyên môn nghiệp vụ để kịp thời phát huy khắc phục Ban giám hiệu phân công người trực tiếp phụ trách tổ chuyên môn tham dự đầy đủ buổi sinh hoạt với tổ để đạo, góp ý nội dung, kế hoạch sinh hoạt tổ theo dõi sát tình hình chất lượng đội ngũ để có kế hoạch đạo, điều chỉnh bồi dưỡng phù hợp Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học: Viết sáng kiên kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học hình thức tự bồi dưỡng có hiệu giáo viên cán quản lý nhằm tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý chất lượng giảng dạy cán bộ, giáo viên Bên cạnh viết sáng kiến kinh nghiệm có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn nâng lên cách Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên tiếp xúc, nghiên cứu nhiều với số thông tin liên quan đến nội dung đề tài Từ nâng cao nhận thức, kiến thức lĩnh vực đề tài mà nghiên cứu Hàng năm, vào đầu năm học nhà trường cần giao tiêu cụ thể để đảm bảo 100% cán giáo viên tham gia công tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt hàng tháng cần phải có giúp đỡ góp ý cho tổ viên công tác xây dựng đề cương để viết sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm ưu tiên tập trung vào đề tài có tính khoa học, tính ứng dụng thực tiễn, tính khả thi phù hợp với điều kiện hoàn cảnh giáo dục nhà trường 3.3 Sắp xếp, bố trí giáo viên phù hợp BGH, tổ chun mơn cần phải tìm hiểu, nắm điểm mạnh, điểm yếu, hoàn cảnh, lực, sở trường cán giáo viên, để có bố trí phân cơng chun mơn hợp lí để phát huy hết tiềm năng, mạnh người trình thực nhiệm vụ Trong khối lớp bố trí giáo viên giảng dạy cần phải có xen kẽ người có lực tốt với người có lực, nghiệp vụ sư phạm hạn chế để học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn Ưu tiên bố trí giáo viên giàu kinh nghiệm để làm cơng tác chủ nhiệm hay tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi phụ trách lớp đầu cấp, lớp cuối cấp Mỗi khối lớp cần phải có giáo viên cốt cán có kinh nghiệm để làm rường cột cho khối 3.4 Chỉ đạo cán giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá BGH nhà trường tổ chuyên môn thường xuyên đạo, nhắc nhở, động viên cán giáo viên đổi phương pháp dạy học theo hướng: - Dạy học đơn giản, dạy học bám sát chuẩn kiến thức kĩ chương trình giảm tải - Thường xuyên phải chủ động nội dung, phương pháp giảng dạy tiết dạy học trước lên lớp, tránh tượng đọc chép, tránh tượng lệ thuộc sách giáo khoa giáo án lên lớp - Dạy học phải bám sát đối tượng học sinh, trọng toàn diện đối tượng học sinh đặc biệt quan tâm học sinh yếu giảng dạy - Mỗi tiết học, học cần tạo khơng khí hòa đồng, thân tình, cởi mở, sơi học sinh Đặc biệt cần tạo hệ thống tình có vấn đề để thảo luận, tìm hiểu khai thác, kích thích chủ động, sáng tạo cá nhân học sinh học tập - Dạy học trọng tích hợp, lồng ghép kiến thức nhiều phân mơn học, môn học - Chú trọng khai thác tối đa công nghệ thông tin, đồ dùng, thiết bị dạy học phòng học mơn giảng dạy - Trong trình dạy học phải trọng rèn luyện kĩ thực hành luyện tập; rèn luyện ý thức, phương pháp tự học học sinh Quan tâm công tác hướng dẫn học sinh tự học nhà lồng ghép giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh Ban giám hiệu nhà trường phải đạo thực công tác kiểm tra, đánh giá, phân loại học sinh tất môn cách nghiêm túc, xác Thực tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá có ý nghĩa động viên, khích lệ đối tượng học sinh giỏi đồng thời rèn luyện ý thức, thái độ học tập nghiêm túc, trung thực đối tượng học sinh Chỉ đạo đổi kiểm tra đánh giá theo hướng phải phân hóa, phân loại đối tượng học sinh đặc biệt trọng khai thác tính tích cực, chủ động sáng tạo, phát huy tối đa kiến cá nhân học sinh Cơng tác kiểm tra định kì từ tiết trở lên phải tiến hành theo hình thức ngân hàng đề kiểm tra Mỗi mơn học, tổ chuyên môn, cán giáo viên phải xây dựng ngân hàng đề kiểm tra cho nộp lại cho ban giám hiệu Trước kiểm tra tiến hành bốc thăm để đảm bảo tính khách quan, minh bạch Trong q trình kiểm tra phải đạo cán giáo viên thực tuân thủ nguyên tắc coi thi nghiêm túc Quá trình coi thi, chấm thi, vào điểm, đánh giá phân loại học sinh phải đảm bảo tính xác, khách quan, công khai phân loại đối tượng học sinh 3.5 Xây dựng phát triển phong trào học tập học sinh Tập trung khơi dậy nâng cao công tác tự học, tự rèn - Chú trọng công tác giáo dục, động viên ý thức học tập, rèn luyện học sinh Nhà trường cần tăng cường công tác giáo dục, động viên ý thức học tập, rèn luyện học sinh hoạt động tập thể, hoạt động khóa hoạt động ngoại khóa Trong buổi chào cờ đầu tuần tổ chức đọc văn hay, đọc dự thi báo bảng tốt tuần, tháng để động viên khích lệ học sinh Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng để động viên kịp thời học sinh có thành tích học tập rèn luyện, trọng hình thức nêu gương trước tập thể Hàng tuần, hàng tháng, cuối học kì có tun dương, động viên, khen thưởng kịp thời em có thành tích cao, em có cố gắng vượt khó học tập để nhân rộng phong trào Phát huy vai trò tổ chức Đồn Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh việc giáo dục nâng cao ý thức học tập, rèn luyện học sinh Nâng cao chất lượng 10 việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa cơng tác hướng nghiệp, việc tổ chức hoạt động phải nhằm nâng cao kiến thức khoa học thường thức, kỹ sống, ý thức tập thể, lòng yêu nước, tinh thần cống hiến đức hy sinh, giúp em học sinh xây dựng hoài bão ước mơ cao đẹp, tâm học tập nắm vững tri thức khoa học để góp phần xây dựng quê hương đất nước ngày giàu đẹp Nhà trường phải thường xuyên liên hệ, tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, hội khuyến học địa phương hoạt động có hiệu để hình thành nên phong trào thơn xóm hiếu học, gia đình, dòng họ hiếu học để gây dựng phát triển phong trào học tập địa bàn - Quan tâm công tác ôn tập, bồi dưỡng, phụ đạo học sinh theo đối tượng Với địa phương nhiều khó khăn, phong trào, ý thức phương pháp tự học học sinh nhiều hạn chế, nhà trường cần tăng cường cơng tác ôn tập, phu đạo, bồi dưỡng cho học sinh Vào đầu năm học, qua kiểm tra khảo sát kết qúa trình học tập rèn luyện học sinh, nhà trường cần phân loại đối tượng học sinh để tổ chức công tác ôn tập, bồi dưỡng, phụ đạo theo đối tượng Lựa chọn đội ngũ cán giáo viên có lực tâm huyết để ôn thi tuyển sinh vào THPT cho học sinh lớp 9, bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn cải thiện chất lượng đại trà Công tác ôn tập phải nhà trường tổ chức chặt chẽ, khoa học từ việc lựa chọn giáo viên phụ trách đến xây dựng nội dung, kế hoạch giảng dạy, chương trình thời khóa biểu Tổ chức đợt kiểm tra, khảo sát để đánh giá tiến học sinh chất lượng giảng dạy giáo viên phân công bồi dưỡng, phụ đạo 3.6 Tăng cường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Để nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường xây dựng mối quan hệ phối hợp thật tốt với phụ huynh học sinh nhằm tạo chương trình phối hợp hành động có hiệu Trong cơng tác xã hội hóa giáo dục gia đình đóng vai trò vơ quan trọng, cha mẹ, gia đình nhân tố trực tiếp có trách nhiệm đến tương lai em Vào đầu năm học, nhà trường kiện toàn lại đội ngũ Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Nhà trường làm tốt công tác tham mưu để lựa chọn phụ huynh có uy tín, có lực, có trách nhiệm tiếng nói có trọng lượng trước phụ huynh, trước nhân dân để tham gia vào Ban đại diện cha mẹ học sinh 11 Những người Ban đại diện cha mẹ học sinh rải thôn xóm, vùng để phụ trách địa bàn Ban giám hiệu nhà trường phối kết hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc xây dựng chương trình hành động Ban đại diện cha mẹ học sinh năm học theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh.Tham mưu với Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác xây dựng, tu sửa sở vật chất, điều kiện dạy học công tác phối hợp giáo dục Phát huy tối đa vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh cầu nối nhà trường với phụ huynh học sinh, với quyền địa phương nhân dân địa bàn Ban đại diện cha mẹ học sinh nhân tố quan trọng công tác phối hợp giáo dục, công tác tham mưu, kênh thông tin quan trọng giúp nhà trường nắm bắt, điều chỉnh hoạt động giáo dục Nhà trường đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh học sinh Theo định kì hàng tháng có thơng tin phối hợp hai chiều nhà trường với gia đình tình hình học tập, rèn luyện học sinh Đối với học sinh có thành tích xuất sắc hay có vi phạm học tập rèn luyện thông báo, gặp mặt trao đổi với cha mẹ học sinh để khích lệ động viên phối hợp giáo dục kịp thời 3.7 Chú trọng đầu tư, trang bị sở vật chất phục vụ dạy học Một yếu tố có vai trò quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ công tác dạy học Nhà trường sử dụng hợp lí, có hiệu nguồn ngân sách nhà nước, nguồn hỗ trợ khác đặc biệt tham mưu, huy động nguồn xã hội hóa giáo dục để tăng cường xây dựng, củng cố, mua sắm sở vật chất, trang thiết bị để có đủ điều kiện phục vụ công tác giảng dạy.Trước hết củng cố hệ thống phòng học, phòng học môn chuẩn theo quy định Xây dựng hệ thống phòng máy vi tính kết nối mạng, phòng máy chiếu đủ để phục vụ cơng tác quản lí hoạt động giảng dạy, học tập Mua sắm thiết bị, hóa chất, đồ dùng dạy học mơn đủ theo quy định Chỉ đạo, quản lí cơng tác xây dựng, củng cố, chăm sóc cảnh quan nhà trường ln đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an tồn, mơ phạm Việc đầu tư trang bị sở vật chất thực theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa, đại hóa để bước đáp ứng theo yêu cầu công tác giáo dục ngày đổi 12 3.8 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục Đây bảy nhóm giải pháp để phát triển giáo dục Đảng Nhà nước thời kỳ Cơng nghiệp hóa- đại hóa, thực phương châm "Nhà nước nhân dân làm" Chính nhờ chủ trương mà nguồn lực đầu tư cho giáo dục tăng lên làm cho mặt giáo dục nước nhà khởi sắc, tạo phong trào học tập rầm rộ xã hội làm giáo dục Đối với nhà trường, nhờ làm tốt công tác năm qua mà mặt nhà trường có nhiều đổi mới, khang trang Trong thời gian tới, nhà trường phải thực tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, mặt trận tổ quốc, tổ chức đoàn thể địa phương hội cha mẹ học sinh công tác xây dựng sở vật chất, công tác phối hợp tuyên truyền giáo dục Giúp phụ huynh học sinh tầng lớp nhân dân hiểu rõ vai trò, tầm quan trọng công tác giáo dục để đầu tư, chăm lo cho em học tập Tích cực công tác tuyên truyền cho phụ huynh thông qua tổ chức, đồn thể như: Hội nơng dân, Hội phụ nữ, Đồn niên, cơng tác giáo dục Làm tốt công tác tham mưu, đề xuất, liên hệ với quan quản lí giáo dục cấp quan, đơn vị, doanh nghiệp địa bàn để tranh thủ ủng hộ chủ trương tăng cường sở vật chất để xây dựng nhà trường ngày phát triển mặt 3.9 Nâng cao lực lãnh đạo Chi phát huy vai trò tổ chức đồn thể việc đạo, tổ chức thực nhiệm vụ trị nhà trường Nâng cao lực lãnh đạo thực nhiệm vụ trị Chi nhà trường Chú trọng sinh hoạt tư tưởng, phát huy dân chủ, tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, phát huy vai trò tiền phong, gương mẫu, tính chiến đấu đội ngũ cán bộ, Đảng viên hoạt động nhà trường Các buổi sinh hoạt Chi điều kiện, sở quan trọng để kiểm điểm việc thực nhiệm vụ người Đảng viên, giáo viên, nhân viên Qua công tác kiểm điểm theo tinh thần nghị TW4 mà hạn chế, yếu người cán Đảng viên nhà trường giảm đáng kể Quan tâm bồi dưỡng kết nạp giáo viên vào Đảng, thực tốt nếp sinh hoạt Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát cán bộ, đảng viên việc thực Nghị quyết, thị Đảng, sách pháp luật nhà nước thực nhiệm vụ giao Thực tốt công tác đánh giá phân loại Đảng viên, công tác quy hoạch, bồi dưỡng đội ngũ cán để kích thích 13 phấn đấu cán bộ, giáo viên Phát huy vai trò tổ chức Cơng đồn Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh nâng cao hiệu quản lý mặt hoạt động nhà trường Phát huy vai trò Đồn thể việc thực quy chế dân chủ đẩy mạnh phong trào trào thi đua yêu nước, xây dựng khối đoàn kết nội Phát huy vai trò đồn thể việc xây dựng đội ngũ giáo viên đồn kết, trí, vững mạnh, tâm cao để đẩy mạnh việc thực phong trào góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Phát huy vai trò Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh việc xây dựng nề nếp học tập tổ chức hoạt động nhà trường Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh phải nhân tố hạt nhân, việc xây dựng, quản lí nếp học sinh để giúp cán giáo viên thực hoạt động chuyên mơn có hiệu Nhà trường phát huy tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp sức mạnh tổ chức đoàn thể hoạt động để tổ chức chung vai gánh vác trọng trách công tác giáo dục 3.10 Đẩy mạnh phong trào thi đua, vận động thực tốt công tác thi đua khen thưởng Vào đầu năm học, BGH nhà trường phối hợp với đoàn thể, để tổ chức học tập, quán triệt nội dung phong trào thi đua, vận động cấp phát động đến toàn thể cán quan Tổ chức kí cam kết đến tận cán giáo viên, nhân viên học sinh lớp việc thực phong trào thi đua, vận động như: Cuộc vận động Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, vận động Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học sáng tạo, vận động Hai không với bốn nội dung, Phong trào thi đua hai tốt, Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Thành lập ban đạo, xây dựng triển khai thực kế hoạch, tiến hành kiểm tra, đánh giá việc thực phong trào thi đua, vận động hàng tuần, hàng tháng cách nghiêm túc Đánh giá thi đua, biểu dương tập thể cá nhân điển hình, phê bình nhắc nhở cá nhân, tập thể chưa tốt để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn Nội dung phong trào, đợt thi đua tiêu chí đánh giá thi đua xây dựng từ đầu năm học thảo luận thống hội nghị cán viên chức đầu năm Hàng tháng cuối học kì, cuối năm học Hội đồng thi đua nhà trường tổ chuyên môn thực công tác đánh giá xếp loại thi đua cán giáo viên cách nghiêm túc Biểu dương, khen thưởng, nhân rộng 14 yếu tố cá nhân có cống hiến, có thành tích hoạt động chun mơn đồng thời giúp cá nhân tự nhận hạn chế, tồn trong việc thực nhiệm vụ để chấn chỉnh, khắc phục.Thực nghiêm túc, khách quan, quy trình cơng tác đánh giá cán bộ, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Lấy kết quả, chất lượng, thành tích cơng tác giáo dục cuối năm thước đo, sở quan trọng để đánh giá, xếp loại thi đua cán giáo viên năm học Công tác thi đua khen thưởng học sinh thực kịp thời, nghiêm túc, bản, trang trọng để có tính giáo dục, tính khích lệ động viên phong trào vươn lên học tập Nhà trường ý quan tâm động viên đời sống tinh thần vật chất tới đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên Tạo điều kiện thuận lợi mặt để giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ giao Thường xun thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục tham mưu tạo nguồn để có phần thưởng, quà cho giáo viên, học sinh có thành tích cao giảng dạy, học tập hàng năm Động viên kịp thời tinh thần, vật chất cho cán bộ, giáo viên nhân viên ngày lễ, tết Song cần nghiêm khắc với giáo viên, học sinh chậm tiến hay vi phạm quy chế, quy định ngành, nội quy nhà trường Hiệu Có thể khẳng định sản phẩm cuối hoạt động giáo dục nhà trường kết học tập học sinh Qua năm trực tiếp cơng tác quản lí nhà trường thân tơi tự nghiên cứu, mày mò, tham khảo xây dựng giải pháp cơng tác quản lí Từ thực đồng giải pháp chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn chất lượng đội ngũ cải thiện, nâng cao Số liệu sau hai năm học minh chứng điều đó: a Chất lượng giáo dục tồn diện - Cấp TH: Kết năm học 2017 - 2018 Nội dung 1.Mơn tốn Mơn tiếng việt Mức độ hình thành phát triển lực Mức độ hình thành phát triển phẩm chất HTT(%) 38,4 13,8 Tốt(%) 44,2 48,2 HT(%) 58,9 83,5 Đạt(%) 54,4 51,8 CHT(%) 2,7 2,7 CCG(%) 0,4 15 + Lên lớp thẳng: 100% + Hồn thành chương trình tiểu học: 45/45 HS = 100% Kết năm học 2018 - 2019 Nội dung Mơn tốn Mơn tiếng việt Mức độ hình thành phát triển lực Mức độ hình thành phát triển phẩm chất + Lên lớp thẳng: 100% HTT(%) 51,8 24,8 Tốt(%) 58,3 HT(%) 46,5 73,5 Đạt(%) 41,7 60,0 CHT(%) 1,7 1,7 CCG(%) 40,0 + Hồn thành chương trình tiểu học: 28/28 HS = 100% -Cấp THCS Hạnh kiểm 2017-2018 Số lượng HS 144 2018-2019 157 Năm học Tốt SL Khá % 116 80, 131 83, SL 22 % 15, 15, 24 TB SL Yếu % SL Kém % SL % 4,1 0 0 1,3 0 0 Học lực 2017-2018 Số lượng HS 144 17 11,8 68 2018-2019 157 23 14, Năm học Giỏi SL % Khá SL 76 % 47, 48, TB SL 51 53 Yếu % 35, 33, SL % Kém SL % 5,6 0 3,2 0 b Chất lượng mũi nhọn Cấp TH (Năm học 2017 - 2018) tham gia giao lưu sân chơi trí tuệ câu lạc VHTDTT cấp Huyện đạt giải tăng bậc so với năm học 2016 - 2017 Cấp THCS (Năm học 2017 - 2018) tham gia giao lưu HSG cấp Huyện, cấp Tỉnh đạt 16 giải (trong có giải cấp Tỉnh) tăng bậc với năm học 2016 - 2017 16 Năm học 2018 - 2019 cấp học tham gia giao lưu sân chơi trí tuệ câu lạc VHTDTT cấp Huyện đạt 35 giải tăng 15 bậc so với năm học 2017 - 2018 c Chất lượng đội ngũ Trìnhđộ đào tạo SKKN cấp GVG cấp Năm học Đạt Trên Huyện Tỉnh Huyện Tỉnh chuẩn chuẩn 2017-2018 29 27 2018-2019 27 25 Kết xếp loại cán quản lí, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Tổng số CBGV Xuất sắc Khá TB Chưa đạt Tổng số CBGV SL % SL % SL % SL % 2017-2018 26 11,5 22 84,6 3,9 0 2018-2019 24 16,7 20 83,3 0 0 Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy - học ngày khang trang, xanh, sạch, đẹp theo hướng kiên cố hóa xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, hoạt động nhà trường thực nhiệm vụ giữ vững ổn định Cơng tác xã hội hóa giáo dục chuyển biến tích cực, gia đình xã hội ngày quan tâm đến công tác giáo dục Năm học Trong năm qua, với giải pháp nêu thân, đặc biệt đồng tình hưởng ứng, ủng hộ 100% CB, GV, NV toàn trường phụ huynh, học sinh Chính mà hiệu quả, chất lượng hoạt động toàn diện nhà trường ngày củng cố có bước chuyển biến rõ rệt III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường nói chung Trường phổ thơng có nhiều cấp học nói riêng có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Đó khơng trách nhiệm nhà trường, đội ngũ giáo viên, học sinh, gia đình mà tồn xã hội, đặt lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước Với tư cách cán quản lí Trường phổ thơng có nhiều cấp học sau năm sáp nhập, khuôn khổ thời gian, khơng gian lực nghiên cứu có hạn, tơi mạnh dạn nêu “Một số giải pháp công tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 17 trường TH&THCS Phong Lộc sau năm sáp nhập” trình bày, hy vọng góp phần không ngừng cải thiện, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Cũng với giải pháp này, thân tơi mong mong muốn đóng góp, làm sáng tỏ thêm số vấn đề lí luận thực tiễn việc đổi nâng cao hiệu lực, hiệu cơng tác quản lí nhà trường phổ thơng có nhiều cấp học Khi đề tài hoàn thiện sở quan trọng để cán quản lí, tổ chun mơn, tổ chức đoàn thể xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ giải pháp năm học Định hướng cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên tư tưởng, tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ cụ thể cần làm để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tai đơn vị Kiến nghị Từ kết đúc rút kinh nghiệm cá nhân trên, xin đề xuất kiến nghị sau: Việc xây dựng giải pháp để đổi công tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường nói chung trường phổ thơng có nhiều cấp học nói riêng việc làm quan trọng, thường xuyên năm học, tùy theo đạo ngành đặc điểm tình hình hàng năm đơn vị Mỗi cán quản lí cần phải quan tâm đến vấn đề Chúng ta cần phải thực tốt điều cẩm nang, giải pháp, chìa khóa để thực thành cơng nhiệm vụ trọng tâm năm học Việc xây dựng giải pháp phải tuân thủ nguyên tắc, phù hợp với chủ trương, đường lối Đảng; phù hợp nội quy, quy chế, quy định ngành; phù hợp với tình hình đặc điểm địa phương, đơn vị Khi thực cần có sáng tạo, uyển chuyển, linh hoạt tùy theo đặc điểm tình hình để giải pháp đảm bảo tính khả thi Việc xây dựng triển khai giải pháp hàng năm cần thực sớm vào thời gian đầu năm học cần phải công khai, dân chủ để có đóng góp trí tuệ tồn thể CB, GV, NV đặc biệt huy động đồng tình hưởng ứng, ủng hộ tồn thể đội ngũ việc thực giải pháp Các cấp quản lí giáo dục hàng năm cần có văn đạo sớm nhiệm vụ trưởng phổ thơng có nhiều cấp học để giúp nhà trường có sở để xây dựng nhiệm vụ, giải pháp cơng tác quản lí để thực Các cấp quản lí giáo dục, quan liên quan địa phương cần quan tâm đến cơng tác giáo dục nhà trường nói chung trường phổ thơng có nhiều cấp học nói riêng Tạo điều kiện thuận lợi cho nhà 18 trường sở vật chất, đội ngũ, cơng tác bồi dưỡng, đào tạo cán quản lí giáo viên… Giúp nhà trường có điều kiện để nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động tồn diện Mỗi cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường cần phải nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức đạo đức nghề nghiệp đặc biệt công tác tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, nghệ thuật quản lí để đáp ứng yêu cầu ngày cao giai đoạn Trên kinh nghiệm nhỏ thân đúc rút q trình quản lí thực tế nhà trường, với vốn kiến thức có hạn nên trình bày hẳn nhiều khiếm khuyết Rất mong góp ý, phê bình thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Phong Lộc, ngày 09 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Trọng Sửu 19 ... Một số giải pháp công tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện 17 trường TH&THCS Phong Lộc sau năm sáp nhập trình bày, hy vọng góp phần khơng ngừng cải thiện, nâng cao chất lượng. .. văn pháp lý loại hình trường sáp nhập chưa đầy đủ kịp thời Từ thực trạng sau năm sáp nhập thân Hiệu trưởng nhà trường suy nghĩ thực Một số giải pháp công tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng. .. sở số vấn đề lý luận giáo dục nói chung, giáo dục trường phổ thơng có nhiều cấp học nói riêng từ thực tế chất lượng giáo dục đơn vị, tìm số giải pháp cơng tác quản lí góp phần nâng cao chất lượng