G.an 12 tu T24- 48. YEN

Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 24 Bài 21: Đặc điểm nền nông nghiệp nớc ta. I. Mục tiêu: Sau bài học, giáo viên giúp học sinh hiểu: 1. Kiến thức: - Biết đợc những thế mạnh và hạn chế của nông nghiệp nhiệt đới nớc ta. - Biết đợc đặc điểm của nền nông nghiệp nhiệt đới nớc ta đang chuyển dịch từ nông nghiệp cổ truyền sang nông nghiệp hiện đại, sản xuất hàng hóa quy mô lớn. - Biết dợc xu thế chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông thôn ở nớc ta. 2. Kĩ năng: - Phân tích lợc đồ hình 21.1 SGK Địa lí 12. - Phân tích các bảng số liệu có trong bài học. 3. Thái độ: Có ý thức khai thác và sử dụng tài nguyên nông nghiệp một cách hợp lí. II. chuẩn bị của gv và hs: GV- Bản đô kinh tế Việt Nam. HS - Một số hình ảnh về hoạt động sản xuất nông nghiệp tiêu biểu (có tính chất để minh họa cho nội dung của bài) III. Hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra miệng: Hãy nêu chuyển dịch cơ cấu thành phần kinh tế của nớc ta. 2 Bài mới : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự ảnh hởng của điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên nớc ta đến sự phát triển nền nông nghiệp nhiệt đới. Hình thức: Cá nhân hoặc cặp. B ớc 1: HS dựa vào kiến thức đã học và kiến thức trong SGK cho biết điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên nớc ta có những thuận lợi và khó khăn gì đối với việc phát triển nền nông nghiệp nhiệt đới? B ớc 2: HS trả lời, GV giúp HS chuẩn kiến thức. * Hoạt động 2: Tìm hiểu thực trạng khai thác nền nông nghiệp nhiệt đới. Hình thức: Cá nhân/ lớp. B ớc 1: ? Chúng ta đã làm gì để khai thác có hiệu quả nền nông nghiệp nhiệt đới? B ớc 2: HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức + GV nhấn mạnh: - Công nghệ là cơ sở để khai thác có hiệu quả nền nông nghiệp nhiệt đới. Hoạt động 3: Tìm hiểu các đặ điểm cơ bản của nền nông nghiệp cổ truyền và nền nông nghiệp hàng hóa Hình thức: nhóm. B ớc 1: GV giao nhóm và giao việc cụ thể. + Các nhóm có số chẵn tìm hiểu các đặc điểm cơ bản của nền nông nghiệp cổ truyền. 1) Nền nông nghiệp nhiệt đới: a) Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên cho phép nớc ta phát triển một nền nông nghiệp nhiệt đới: - Thuận lợi: + Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa có sự phân hóa rõ rệt, cho phép: Đa dạng hóa các sản phẩm nông nghiệp áp dụng các biện pháp thâm canh, tăng vụ, chuyển dịch cơ cấu mùa vụ, + Địa hình và đất trồng cho phép áp dụng các hệ thống canh tác khác nhau giữa các vùng. - Khó khăn: + Thiên tai, sâu bệnh, dịch bệnh b) Nớc ta đang khai thác ngày càng có hiệu quả đặc điểm của nền nông nghiệp nhiệt đới: - Các tập đoàn cây trồng và vật nuôi đợc phân bố phù hợp hơn tới các vùng sinh thái. - Cơ cấu mùa vụ và giống có nhiều thay đổi - Tính mùa vụ đợc khai thác tốt hơn. - Đẩy mạnh xuất khẩu các sản phẩm của nền nông nghiệp nhiệt đới 2) Phát triển nền nông nghiệp hiện đại sản xuất hàng hóa góp phấn nâng cao hiệu quả của nông nghiệp nhiệt đới: - Nền nông nghiệp nớc ta hiện nay tồn tại song song nền nông nghiệp cổ truyền và nền + Các nhóm có số lẻ tìm hiểu các đặc điểm cơ bản của nền nông nghiệp hàng hóa. + Sau đó điền các nội dung vào phiếu học tập số 1. B ớc 2: GV gọi đại diện các nhóm HS trình bày kết quả thảo luận và chuẩn kiến thức. Trên cơ sở thông tin phản hồi ở phiếu học tập. HS thấy đợc đặc điểm khác nhau cơ bản của nền nông nghiệp cổ truyền và nền sản xuất hàng hóa. GV nhấn mạnh: Nền nông nghiệp nớc ta đang có xu hớng chuyển từ nền nông nghiệp cổ truyền sang nền nông nghiệp hàng hóa, góp phần nâng cao hiệu quả của nền nông nghiệp nhiệt đới . Hoạt động 4: Tìm hiểu về sự chuyển dịch kinh tế nông thôn nớc ta. Hình thức: Cá nhân hoặc cặp B ớc 1: + HS căn cứ vào bảng 21.1 SGK Địa lí 12. Rút ra nhận xét về xu hớng đa dạng hóa hoạt động kinh tế nông thôn. ? Cho biết các thành phần kinh tế nông thôn. ? Biểu hiện của sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông thôn theo hớng sản xuất hàng hóa và đa dạng hóa. Bớc 2: HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức. nông nghiệp hàng hóa. - Đặc điểm chính của nền nông nghiệp cổ truyền và nền nông nghiệp hàng hóa (Thông tin phản hồi phiếu học tập số 1). 3) Nền kinh tế nông thôn n ớc ta đang chuyển dịch rõ nét : a) Hoạt động nông nghiệp là bộ phận chủ yếu của kinh tế nông thôn: - Kinh tế nông thôn đa dạng nhng vẫn chủ yếu vẫn dựa vào nông - lâm - ng nghiệp. - Các hoạt động phi nông nghiệp ngày càng chiếm tỉ trọng lớn hơn và đóng vai trò quan trọng ở vùng kinh tế nông thôn. b) Kinh tế nông thôn bao gồm nhiều thành phần kinh tế: - Các doanh nghiệp nông - lâm nghiệp và thủy sản. - Các hợp tác xã nông - lâm nghiệp và thủy sản. - Kinh tế hộ gia đình. - Kinh tế trang trại. c) Cơ cấu kinh tế nông thôn đang từng b- ớc chuyển dịch theo hớng sản xuất hàng hóa và đa dạng hóa: - Sản xuất hàng hóa nông nghiệp: + Đẩy mạnh chuyên môn hóa. + Hình thành các vùng nông nghiệp chuyên môn hóa. + Kết hợp công nghiệp chế biến hớng mạnh ra xuất khẩu. - Đa dạng hóa kinh tế nông thôn: + Cho phép khai thác tốt hơn các nguồn tài nguyên thiên nhiên, lao động + Đáp ứng tốt hơn những điều kiện thị trờng. - Chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông thôn còn đợc thể hiện bằng các sản phẩm nông - lâm - ng nghiệp và các sản phẩm khác. 3.Củng cố : Câu 1: Thành phần kinh tế nào đóng vai trò quan trọng đa nông nghiệp phát triển ổn định và từng bớc chuyển sang sản xuất hàng hóa? A. Các doanh nghiệp nông - lâm nghiệp và thủy sản. B. Các hợp tác xã nông - lâm nghiệp và thủy sản. C. Kinh tế hộ gia đình. D. Kinh tế trang trại. Câu 2: Sắp xếp các ý ở cột A và cột B sao cho hợp lí: A B I. Đặc điểm nền nông nghiệp nhiệt đới. II. Các thế mạnh đang đợc phát huy. 1. Các tập đoàn cây, con đợc phân bố phù hợp hơn với các vùng sinh thái nông nghiệp. 2. Nguồn nhiệt ẩm dồi dào, cho phép trồng trọt quanh năm, có khả năng thâm canh, tăng vụ lớn. 3. Có tính thời vụ rõ rệt, có sự chuyển dịch mùa vụ từ Nam ra Bắc, từ đồng bằng lên trung du, miền núi. 4. Thay đổi cơ cấu cây trồng và cơ cấu mùa vụ để khắc phục những hạn chế do thiên tai và sâu bệnh gây ra. 5. Cơ cấu cây trồng đa dạng (nhiệt đới, cận nhiệt, ôn đới). 6. Khai thác sự chênh lệch về mùa vụ giữa miền Bắc và miền Nam để đẩy mạnh trao đổi nông sản. 7. Đẩy mạnh sản xuất và xuất khẩu các nông sản nhiệt đới. 8. Hệ thống canh tác khác nhau tạo ra thế mạnh khác nhau giữa các vùng. 9. Thiên tai, dịch bệnh, sâu bệnh làm tăng thêm tính bấp bênh. 10. Phát triển các loại rau quả cận nhiệt trong vụ đông. Đáp án: I(2, 3, 5, 8, 9) ; II( 1, 4, 6, 7, 10) 4. Dặn dò: HS làm các bài tập số 2 trong SGK. Phụ lục: Phiếu học tập số 1: Nền nông nghiệp cổ truyền Nền nông nghiệp hàng hóa Mục đích Quy mô Trang thiết bị Hớng chuyên môn hóa Hiệu quả Phân bố Thông tin phản hồi phiếu học tập số 1: Nền nông nghiệp cổ truyền Nền nông nghiệp hàng hóa Mục đích Tự cấp, tự túc. Ngời sản xuất quan tâm nhiều đến sản lợng. Ngời nông dân quan tâm nhiều đến thị trờng, đến năng suất lao động, lợi nhuận. Quy mô Nhỏ Lớn. Trang thiết bị Công cụ thủ công Sử dụng nhiều máy móc hiện đại. Hớng chuyên môn hóa Sản xuất nhỏ ,manh mún, đa canh Sản xuất hàng hóa, chuyên môn hóa. Liên kết nông - công nghiệp. Hiệu quả Năng suất lao động thấp Năng suất lao động cao. Phân bố Những vùng có điều kiện sản xuất nông nghiệp còn khó khăn. Những vùng có truyền thống sản xuất hàng hóa, thuận lợi về giao thông, gần các thành phố. Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 25 Bài 22: Vấn đề phát triển nông nghiệp. I. Mục tiêu: Sau bài học, giáo viên giúp học sinh hiểu: 1. Kiến thức: - Hiểu đợc sự thay đổi trong cơ cấu ngành nông nghiệp trồng trọt, chăn nuôi. - Hiểu đợc sự phát triển và phân bố sản xuất cây lơng thực - thực phẩm và sản xuất cây công nghiệp, các vật nuôi chủ yếu. 2. Kĩ năng: - Đọc và phân tích biểu đồ (SGK). - Xác định trên bản đồ và trên lợc đồ các vùng chuyên canh cây lơng thực, thực phẩm và cây lơng thực trọng điểm. - Đọc bản đồ, lợc đồ và giải thích đợc đặc điểm phân bố ngành chăn nuôi. 3. Thái độ: Có ý thức khai thác và sử dụng tài nguyên nông nghiệp một cách hợp lí. II. chuẩn bị của gv và hs: GV- Bản đô nông - lâm - thủy sản Việt Nam. Kinh tế Việt Nam. - Biểu đồ bảng số liệu về trồng trọt và chăn nuôi (phóng to). HS - Một số hình ảnh có liên quan đến thành tựu trong nông nghiệp. III. Hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra 15 phút: Câu 1: Nền nông nghiệp nhiệt đới có những thuận lợi và khó khăn gì? Hãy cho ví dụ chứng minh rằng nớc ta đang phát triển ngày càng có hiệu quả nền nông nghiệp nhiệt đới. Câu 2: Hãy phân biệt một số nét khác nhau cơ bản giữa nông nghiệp cổ truyền và nông nghiệp hàng hóa. 2 Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: Hình thức: Cá nhân/ lớp. B ớc 1: ? GV yêu cầu HS xem lại bảng 20.1 nhận xét về tỉ trọng của ngành trồng trọt trong cơ cấu giá trị sản xuất nông nghiệp. Chuyển ý: GV tiếp tục yêu cầu HS dựa vào hình 22.1 nhận xét về cơ cấu của ngành trồng trọt và xu hớng chuyển dịch cơ cấu của ngành này. Sau đó sẽ đi tìm hiểu nội dung chi tiết của từng ngành. Hoạt động 2: Tim hiểu ngành sản xuất lơng thực. Hình thức: Cá nhân/ lớp. 1) Ngành trồng trọt: - Chiếm gần 70% giá trị sản lợng nông nghiệp. a) Sản xuất l ơng thực: - Việc đẩy mạnh sản xuất lơng thực có tầm quan trọng đặc biệt. B ớc1: ? Hãy nêu vai trò của ngành sản xuất lơng thực. ? Hãy nêu các điều kiện thuận lợi, khó khăn trong sản xuất lơng thực ở nớc ta? B ớc 2: HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức. B ớc 3: GV yêu cầu HS đọc SGK, hoàn thành phiếu học tập số 1 về những xu hớng chủ yếu trong sản xuất lơng thực những năm qua. B ớc 4: HS trình bày, sau đó GV đa thông tin phản hồi để HS tự đối chiếu. Vấn đề sản xuất cây thực phẩm (GV cho HS tự tìm hiểu trong SGK). * Hoạt động 3: Tìm hiểu tình hình sản xuất cây công nghiệp và cây ăn quả. Hình thức: Cặp/ cá nhân. ? Nêu ý nghĩa của việc phát triển cây công nghiệp. ? Nêu các điều kiện phát triển cây công nghiệp ở nớc ta? ? Tại sao cây công nghiệp lâu năm lại đóng vai trò quan trọng nhất trong cơ cấu sản xuất cây công nghiệp ở nớc ta ? ? Dựa vào bản đồ nông- lâm- thủy sản Việt Nam, hãy nêu sự phân bố các cây công nghiệp và vùng chuyên canh cây công nghiệp. Bớc 2: HS trả lời, GV giúp HS chuẩn kiến thức Cây ăn quả (GV cho HS tự tìm hiểu trong SGK). * Hoạt động 4: Tìm hiểu ngành chăn nuôi. Hình thức: Cả lớp. Bớc 1: GV yêu cầu HS ? Xem lại bảng 20.1 cho biết tỉ trọng của ngành chăn nuôi và sự chuyển biến của nó trong cơ cấu ngành nông nghiệp. ? Dựa vào SGK, nêu xu hớng phát triển của ngành chăn nuôi. ? Cho biết điều kiện phát triển của ngành + Đảm bảo lơng thực cho nhân dân. + Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi. + Làm nguồn hàng xuất khẩu. + Đa dạng hóa sản xuất nông nghiệp. - Nớc ta có nhiều thuận lợi cho sản xuất lơng thực: + Điều kiện tự nhiên. + Điều kiện kinh tế - xã hội. - Tuy nhiên cũng có những khó khăn ( thiên tai, sâu bệnh ). - Những xu hớng chủ yếu trong sản xuất l- ơng thực (Nội dung ở thông tin phản hồi phiếu học tập số 1) b) Sản xuất cây thực phẩm: SGK c) Sản xuất cây công nghiệp và cây ăn quả: * Cây công nghiệp: - ý nghĩa của việc phát triển cây công nghiệp + Sử dụng hợp lí tài nguyên đất, nớc và khí hậu. + Sử dụng tốt hơn nguồn lao động nông nghiệp, đa dạng hóa nông nghiệp. + Tạo nguồn nguyên liệu cho công nghiệp chế biến. + Là mặt hàng xuất khẩu quan trọng. - Điều kiện phát triển: + Thuận lợi: (Về tự nhiên, xã hội). + Khó khăn (Thị trờng ). - Nớc ta chủ yếu tròng các cây công nghiệp có nguồn gốc nhiệt đới, ngoài ra còn có một số cây có nguồn gốc cận nhiệt. - Cây công nghiệp lâu năm: + Có xu hớng tăng cả diện tích, năng xuất và sản lợng. + Đóng vai trò quan trọng nhất trong cơ cấu sản xuất cây công nghiệp. + Nớc ta đã hình thành đợc vùng chuyên canh cây công nghiệp lâu năm với quy mô lớn + Các cây công nghiệp lâu năm chủ yếu: cà phê, cao su, hồ tiêu, dừa, chè - Cây công nghiệp hàng năm: mía, lạc, đậu tơng,bông, đay, cói, dâu tằm, thuốc lá + Cây ăn quả: (SGK) 2) Ngành chăn nuôi: - Tỉ trọng của ngành chăn nuôi còn nhỏ (So với ngành trồng trọt), nhng đang có xu hớng tăng: - Xu hớng phát triển của ngành chăn nuôi hiện nay: + Ngành chăn nuôi tiến mạnh lên sản xuất hàng hóa. + Các sản phẩm không qua giết thịt (trứng, sữa) chiếm tỉ trọng ngày càng cao. - Điều kiện phát triển ngành chăn nuôi nớc chăn nuôi nớc ta Bớc 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức. Bớc 3: Tìm hiểu tình hình phát triển và phân bố một số gia súc, gia cầm chính ở nớc ta. + HS tự tìm hiểu trong SGK, sau đó trình bày và chỉ bản đồ về sự phân bố một số gia súc, gia cầm chính ở nớc ta. + Sau khi HS trình bày về sự phân bố xong. GV hỏi tại sao gia súc/ gia cầm lại phân bố nhiều ở vùng đó? ta: + Thuận lợi: (cơ sở thức ăn đợc đảm bảo tốt hơn, dịch vụ, giống, thú y, có nhiều tiến bộ ) + Khó khăn: (giống gia cầm, gia súc năng suất thấp, dịch bệnh, ) - Chăn nuôi lợn và gia cầm: + Tình hình phát triển + Phân bố: - Chăn nuôi gia súc ăn cỏ: + Tình hình phát triển. + Phân bố IV. Đánh giá: 1. Trắc nghiệm: Câu 1: Trong cơ cấu giá trị sản xuất nông nghiệp nớc ta hiện nay, trồng trọt chiếm khoảng: A. 60% B. 65% C. 70% D. 75% Câu 2: Trong cơ cấu giá trị sản xuất nông nghiệp nớc ta hiện nay có xu hớng: A. Trồng trọt tăng, chăn nuôi tăng, dịch vụ nông nghiệp giảm. B. Trồng trọt tăng, chăn nuôi giảm, dịch vụ nông nghiệp giảm. C. Trồng trọt giảm, chăn nuôi tăng, dịch vụ nông nghiệp vẫn giảm và chiếm tỉ trọng rất nhỏ. D. Trồng trọt tăng, chăn nuôi giảm, dịch vụ nông nghiệp tăng. Câu 3: trong cơ cấu các loại cây trồng, cây công nghiệp có xu hớng tăng về tỉ trọng chủ yếu là do: A. Nhân dân có kinh nghiệm sản xuất. B. Mang lại hiệu quả kinh tế cao về kinh tế, xã hội. C. Nớc ta có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển. D. Có tác dụng xóa đói giảm nghèo. Câu 4: Có thể nói nguyên nhân chủ yếu nhất làm cho ngành chăn nuôi của nớc ta ngày càng phát triển mạnh là: A. Cơ sở thức ăn cho chăn nuôi đợc đảm bảo. B. Thị trờng tiêu thụ đợc mở rộng. C. Dịch vụ giốn, thú y có nhiều tiến bộ. D. Ngành công nghiệp chế biến phát triển. V. Hoạt động nối tiếp: HS làm bài tập 3 và 4 SGK. VI. Phụ lục: Phiếu học tập số 1: Những xu hớng chủ yếu trong sản xuất lơng thực những năm qua: Diện tích Cơ cấu mùa vụ Năng suất Sản lợng lúa Bình quân lơng thực Tình hình xuất khẩu Các vùng trọng điểm Thông tin phản hồi phiếu học tập số 1 Những xu hớng chủ yếu trong sản xuất lơng thực những năm qua: Diện tích Tăng mạnh từ năm 1980 (5,6 triệu ha) đến năm 2002 (7,5 triệu ha), năm 2005 giảm nhẹ (7,3 triệu ha) Cơ cấu mùa vụ Có nhiều thay đổi Năng suất Tăng rất mạnh (hiện nay đạt khoảng 49 ta/ha/vụ) do áp dụng tiến bộ KHKT, thâm canh tăng vụ Sản lợng lúa Sản lợng tăng mạnh (dẫn chứng) Bình quân lơng thực 470 kg/ngời/năm. Tình hình xuất khẩu Là một trong những nớc xuất khẩu gạo hàng đầu thế giới. Các vùng trọng điểm Đồng bằng sông Cửu Long. Đồng bằng sông Hồng. Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 26 Bài 23: Thự c hành: Phân tích sự chuyển dịch cơ cấu ngành trồng trọt. I. Mục tiêu: Sau bài học, giáo viên giúp học sinh hiểu: 1. Kiến thức: HS nắm đợc vấn đề chuyển dịch cơ cấu ngành trồng trọt 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng tính toán số liệu, vẽ biểu đồ. - Rèn luyện kĩ năng phân tích số liệu để rút ra các nhận xét cần thiết. - Củng cố kiến thức đã học về ngành trồng trọt. 3. Thái độ: Có ý thức trong vấn đề chuyên canh ở địa phơng II. chuẩn bị của gv và hs: GV:- Các số liệu đã đợc tính toán. - Các biểu đồ đã đợc chuẩn bị trên khổ giấy lớn. - Một số phơng tiện cần thiết khác (thớc kẻ dài, phấn màu ). HS: Đồ dùng học tập, máy tính III. Hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra miệng: Tại sao nói việc bảo đảm lơng thực là cơ sở để đa dạng hóa nông nghiệp? 2. Bài mới : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính * Hoạt động 1: Làm bài tập 1 Hình thức: Cá nhân/ nhóm. B ớc 1: GV yêu cầu HS đọc kĩ đầu bài thực hành và định hớng cho HS cách làm bài: + Nhận biết biểu đồ. + Cách xử lí số liệu. + Quy trình vẽ biểu đồ. + Lu ý khi vẽ biểu đồ (khoảng cách giữa các năm, chiều cao của các trục, lựa chọn các kí hiệu thể hiện, chú giải, tên biểu đồ). + Cách nhận xét (nêu các ý chính, bám sát và khai thác các thông tin từ bảng số liệu và biểu đồ, ). Bài tập 1: a) Xử lí số liệu (lấy năm 1990 = 100%) Xem thông tin mục phụ lục bài tập 1. b. Vẽ biểu đồ: - Biểu đồ thích hợp: Biểu đồ đờng biểu diễn. Xem thông tin phần phụ lục. c) Nhận xét: Sản xuất nông nghiệp đã có xu hớng đa dạng hóa, các loại rau đậu đợc đẩy mạnh sản xuất. + Sản xuất cây công nghiệp tăng nhanh nhất, gắn liền với mở rộng diện tích các vùng chuyên canh cây công nghiệp, nhất là cây công nghiệp nhiệt đới. B ớc 2: Yêu cầu cả lớp hoặc nhóm làm bài. B ớc 3: Gọi HS lên bảng làm bài, các HS khác theo dõi, nhận xét và bổ sung: GV nhận xét và giúp HS chuẩn kiến thức. - Tốc độ tăng trởng chung. - Tốc độ tăng trởng từng loại cây. - Kết hợp với hình 22.1 để hiểu đợc mối quan hệ giữa tốc độ tăng trởng của giá trị sản xuất từng loại cây với sự thay đổi cơ cấu ngành trồng trọt. * Hoạt động 2: Làm bài tập 2 Hình thức: Cả lớp. Bớc 1: Phân tích xu hớng biến động diện tích gieo trồng cây công nghiệp + Để phân tích xu hớng biến động diện tích gieo trồng diện tích cây công nghiệp hàng năm và lâu năm trong khoảng thời gian 1975 - 2005 đợc dễ dàng hơn GV có thể căn cứ vào bảng số liệu vẽ biểu đồ đờng biểu diễn về diện tích gieo trồng cây công nghiệp hàng năm và lâu năm ở nớc ta. + GV định hớng cách phân tích. - Nhận xét về tốc độ tăng của năm 2005 so với năm 1975. - Những mốc quan trọng về sự biến động diện tích gieo trồng cây công nghiệp. Bớc 2: Nhận xét về sự thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng cây công nghiệp + GV cho HS tính toán, thành lập bảng số liệu mới. (Xem thông tin phần phụ lục) + + GV định hớng cho HS vẽ biểu đồ cơ cấu diện tích gieo trồng cây công nghiệp ở nớc ta, giai đoạn 19750-02005 để dễ nhận biết. + GV định hớng cách nhận xét về xu hớng biến đổi cơ cấu diện tích Cả giai đoạn. Những mốc quan trọng. * Do nội dung bài dài cho nên GV có thể h- ớng dẫn HS cách làm bài trên lớp và yêu cầu HS hoàn thành ở nhà. Bài tập 2: Kết luận: Sự thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng cây công nghiệp liên quan đến sự thay đổi trong phân bố cây công nghiệp và sự hình thành, phát triển các vùng chuyên canh cây công nghiệp, chủ yếu là các vùng cây công nghiệp lâu năm. 3.Củng cố : Tại sao trong những năm gần đây cây công nghiệp lâu năm có xu hớng tăng về diện tích và sản lợng? Yếu tố nào có ảnh hởng nhất đến vấn đề phát triển cây công nghiệp? 4.Dặn dò: Cho bảng số liệu sau: Diện tích gieo trồng lúa cả năm phân theo mùa vụ (Đơn vị: nghìn ha) Năm Tổng cộng Chia ra Lúa đông xuân Lúa hè thu Lúa mùa 1990 6043 2074 1216 2753 2005 7329 2942 2349 2038 1. Hãy vẽ biểu đồ thích hợp nhất để biểu hiện quy mô và cơ cấu diện tích gieo trồng lúa cả năm của nớc ta trong giai đoạn 1990-2005. 2. Nhận xét về sự thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng lúa cả năm của nớc ta trong giai đoạn trên. Phụ lục: Xử lí số liệu bài tập 1: ( Lấy năm 1990 = 100%) Năm Tổng số Lơng thực Rau đậu Cây công nghiệp Cây ăn quả Cây khác 1990 100 100 100 100 100 100 1995 133,4 126,5 143,3 181,5 110,9 122 2000 183,2 165,7 182,1 325,5 121,4 132,1 2005 217,5 191,8 256,8 382,3 158 142,3 Thông tin ở bài tập 2: Bảng số liệu về: " Cơ cấu diện tích gieo trồng cây công nghiệp" Cây công nghiệp hàng năm Cây công nghiệp lâu năm 1975 54,9 45,1 1980 59,2 40,8 1985 56,1 43,9 1990 45,2 54,8 1995 44,3 55,7 2000 54,9 65,1 2005 34,5 65,6 Ngày giảng Lớp Sĩ số Tiết 27 Bài 24: Vấn đề phát triển thủy sản và lâm nghiệp. I. Mục tiêu: Sau bài học, giáo viên giúp học sinh hiểu: 1. Kiến thức: - Phân tích đợc các điều kiện thuận lợi và khó khăn đối với phát triển ngành thủy sản. - Hiểu đợc đặc điểm phát triển và phân bố ngành thủy sản (đánh bắt và nuôi trồng). - Biết đợc các vấn đề chính trong phát triển và phân bố sản xuất lâm nghiệp ở nớc ta. 2. Kĩ năng: - Phân tích các bảng số liệu trong bài học. - Phân tích bản đồ Nông, Lâm, thủy sản Việt Nam. 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trờng. Ii.chuẩn bị của gv và hs: GV:- Bản đô Nông - lâm - thủy sản Việt Nam. HS: Một số hình ảnh về ngành thủy sản và lâm nghiệp.át lát địa lí III. Hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra miệng: Thu bài thực hành của học sinh để chấm một số bài. 2. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính * Hoạt động 1: Tìm hiểu những điều kiện thuận lợi và khó khăn để phát triển thủy sản. Hình thức: Cá nhân/ lớp. B ớc 1: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức SGK và các kiến thức đã học, hãy điền các thế mạnh và hạn chế đối với việc phát triển ngành thủy sản của nớc ta (Phiếu học tập số 1). 1) Ngành thủy sản: a) Những điều kiện thuận lợi và khó khăn để phát triển thủy sản: (Nội dung phần thông tin phản hồi phiếu học tập số 1) [...]... không và đờng ống, hoàn thành phiếu học tập số 3 ( Đói với những lớp HS khá trở lên, GV yêu cầu nêu vai trò của các tuyến trọng yếu đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của cả nớc hay cả vùng) Bớc 2: Đại diện các nhóm trình bày ( Khi trình bày các tuyến đờng chính, HS phải chỉ đợc các tuyến đó trên bản đồ), các nhóm còn lại góp ý, bổ sung, Sau đó GV đa ra thông tin phản hồi để các nhóm đối chiếu *... công nghiệp sản xuất, phân phối điện, khí đốt và nớc năm 1996 tơng ứng là: A 12% - 78% - 10% C 11,2% - 77,3% - 11,5% B 13,8% - 79,9% - 6,3% D 13,2% - 75,6% - 11,2% Câu 3: Cơ cấu giá trị sản xuất của các ngành công nghiệp khai thác, công nghiệp chế biến, công nghiệp sản xuất, phân phối điện, khí đốt và nớc năm 2005 tơng ứng là: A 12% - 79% - 9% C 11,2% - 83,2% - 5,65% B 13,8% - 19,9% - 6,3% D 13,2% - 75,6%... Chí Minh ở trung tâm của Đông Nam Bộ, một vùng kinh tế năng động và phồn thịnh của đất nớc, nằm ở trung tâm của vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Tiếp giáp với những vùng giàu tài nguyên, nằm gần những tuyến giao thông quốc tế khu nguyên liệu - nhiên liệu công nghiệp, hoặc vùng nguyên liệu nông sản + Không có mối liên hệ với các xí nghiệp - Nớc ta có nhiều điểm công nghiệp: Các điểm công nghiệp đơn thờng... hình sản xuất và phân bố của từng phân ngành 2 Kĩ năng: - Xác định đợc trên bản đồ những vùng phân bố than, dầu khí cũng nh các nhà máy nhiệt điện, thủy điện chính đã và đang đợc xây dựng ở nớc ta và tuyến đờng dây siêu cao áp 500KV - Chỉ trên bản đồ các vùng nguyên liệu chính và các trung tâm công nghiệp thực phẩm ở nớc ta - Phân tích đợc sơ đồ cấu trúc, biểu đồ và số liệu về ngành công nghiệp năng... lại là ngành công nghiệp trọng điểm của nớc ta? Câu 14: So sánh các hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp ở nớc ta? Câu 15: Vẽ các biểu đồ ở các bài có phần thực hành Trang 79 trang 80, trang 98, trang 128 (SGK xuất bản tháng 6 năm 2008) Ngày giảng Lớp Tiết 36: Sĩ số Kiêm tra một tiết I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Kiểm tra trình độ kiến thức học sinh - Hình thành nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa - Biết... ngành dịch vụ Tiết 33 Bài 30: Vấn đề phát triển ngành giao thông vận tải và thông tin liên lạc I Mục tiêu: Sau bài học, giáo viên giúp học sinh hiểu: 1 Kiến thức: - Trình bày đợc sự phát triển và của các tuyến đờng chính của các loại hình vận tải ở nớc ta - Nêu đợc đặc điểm phát triển của các ngành Bu chính và viễn thông 2 Kĩ năng: - Đọc bản đồ giao thông vận tải Việt Nam - Phân tích bảng số liệu về phân... (hoặc ý nghĩa) khác nhau trên bản đồ 3 Thái độ: - ủng hộ các chủ trơng của Nhà nớc về việc xây dựng các khu công nghiệp tập trung - Không đồng tình với một số điểm công nghiệp, trung tâm công nghiệp không tu n thủ luật Bảo vệ môi trờng II phơng tiện dạy học: - Bản đô giáo khoa treo tờng Công nghiệp chung Việt Nam - At lat Địa lí Việt Nam - Bảng số liệu, biểu đồ, tranh ảnh có liên quan III Hoạt động dạy . hớng: A. Trồng trọt tăng, chăn nuôi tăng, dịch vụ nông nghiệp giảm. B. Trồng trọt tăng, chăn nuôi giảm, dịch vụ nông nghiệp giảm. C. Trồng trọt giảm, chăn nuôi tăng, dịch vụ nông nghiệp vẫn giảm. ở Đồng bằng sông Cửu Long và đang phát triển hầu hết ở các tỉnh Duyên hải. - Nghề nuôi cá nớc ngọt cũng phát triển đặc biệt ở Đồng bằng sông Cửu Long và Đồng bằng sông Hồng. 2) Ngành lâm nghiệp: a). thác, tăng tỉ trọng nuôi trồng. C. Tỉ trọng khai thác và nuôi trồng không tăng. D. Tỉ trọng khai thác giảm không đáng kể, tỉ trọng nuôi trồng tăng không đáng kể. Câu 4: Trong nghề nuôi trồng thủy