TUẦN 02 TUẦN 02 Thứ hai Thứ hai Môn Môn Tên bài dạy Tên bài dạy GDKNS GDKNS GDMT GDMT GT GT Chào cờ Chào cờ Tập đọc Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (TT) Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (TT) x x Toán Toán Các số có sáu chữ số Các số có sáu chữ số Đạo đức Đạo đức Trung thực trong học tập ( tiết 2) Trung thực trong học tập ( tiết 2) x x x x Anh v Anh v ăn ăn Chính tả Chính tả Mười năm cõng bạn đi học Mười năm cõng bạn đi học Thứ ba Thứ ba Môn Môn Tên bài dạy Tên bài dạy GDKNS GDKNS GDMT GDMT GT GT LTVC LTVC Mở rộng vốn từ : Nhân hậu- Đoàn kết Mở rộng vốn từ : Nhân hậu- Đoàn kết x x Toán Toán Luyện tập Luyện tập Khoa học Khoa học Trao đổi chất ở người (tiếp theo) Trao đổi chất ở người (tiếp theo) Kể chuyện Kể chuyện Kêå c đã nghe đã đọc Nàng tiên ốc Kêå c đã nghe đã đọc Nàng tiên ốc Th Th ể dục ể dục Kó thuật Kó thuật Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, may (T2) Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, may (T2) Thứ tư Thứ tư Môn Môn Tên bài dạy Tên bài dạy GDKNS GDKNS GDMT GDMT GT GT Tập đọc Tập đọc Truyện cổ nước mình Truyện cổ nước mình TLV TLV Kể lại hành động của nhân vật Kể lại hành động của nhân vật x x Toán Toán Hàng và lớp Hàng và lớp x x Anh v Anh v ăn ăn Hát Hát nh nh ạc ạc Thứ năm Thứ năm Môn Môn Tên bài dạy Tên bài dạy GDKNS GDKNS GDMT GDMT GT GT LTVC LTVC Dấu hai chấm Dấu hai chấm Toán Toán So sánh các số có nhiều chữ số So sánh các số có nhiều chữ số Khoa học Khoa học Các c/ dinh dưỡng,Vai tro øcủa chất bột Các c/ dinh dưỡng,Vai tro øcủa chất bột x x M M ỹ thuật ỹ thuật 1 1 Th Th ể dục ể dục Thứ sáu Thứ sáu Môn Môn Tên bài dạy Tên bài dạy GDKNS GDKNS GDMT GDMT GT GT TLV TLV Tả ngoại hình của nhân vật …văn KC Tả ngoại hình của nhân vật …văn KC Lò Lò c c h sử h sử Làm quen với bản đồ (TT) Làm quen với bản đồ (TT) Toán Toán Triệu và lớp triệu Triệu và lớp triệu Đòa lí Đòa lí Dãy Hoàng Liên Sơn Dãy Hoàng Liên Sơn SHTT SHTT 2 2 TẬP ĐỌC TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiếp theo) DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiếp theo) ( GDKNS) ( GDKNS) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Học xong bài này, HS có khả năng: Học xong bài này, HS có khả năng: 1. Đọc: 1. Đọc: Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài: giọng đọc thể hiện tính cách mạnh mẽ của nhân vật Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài: giọng đọc thể hiện tính cách mạnh mẽ của nhân vật Dế Mèn. Dế Mèn. 2. Hiểu: 2. Hiểu: - Nêu được nghóa của từ ngữ: sừng sững, chóp bu, nặc nô, kéo bè kéo cánh, … - Nêu được nghóa của từ ngữ: sừng sững, chóp bu, nặc nô, kéo bè kéo cánh, … - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghó - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghó a a hiệp, ghét áp bức, bất hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh công, bênh vực chò Nhà Trò yếu đuối. vực chò Nhà Trò yếu đuối. - Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn.( Trả lời được các CH - Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn.( Trả lời được các CH trong SGK) trong SGK) 3 3 II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯC GIÁO DỤC TRONG BÀI: II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Thể hiện sự cảm thông. - Thể hiện sự cảm thông. - Xác đònh giá trò. - Xác đònh giá trò. - Tự nhận thức về bản thân. - Tự nhận thức về bản thân. III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: DỤNG: - - Xử lí tình huống. Xử lí tình huống. - - Đọc theo vai Đọc theo vai IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ trong sách giáo khoa - Tranh minh hoạ trong sách giáo khoa - Băng giấy viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc . - Băng giấy viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc . V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG D D ẠY ẠY HOẠT ĐỘNG H HOẠT ĐỘNG H CỌ CỌ 1 1 / / Khởi động Khởi động : Hát vui. : Hát vui. 2/ 2/ Kiểm tra bài cũ Kiểm tra bài cũ : : Gọi 3 HS đọc thuộc lòng bài thơ Mẹ ốm và trả lời Gọi 3 HS đọc thuộc lòng bài thơ Mẹ ốm và trả lời nội dung bài. nội dung bài. Gọi 2 HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Gọi 2 HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và nêu nội dung bài. và nêu nội dung bài. GV nhận xét + ghi điểm GV nhận xét + ghi điểm 3/ 3/ Bài mới Bài mới : : a. Khám phá: Cho HS quan sát tranh. a. Khám phá: Cho HS quan sát tranh. b/ Kết nối: b/ Kết nối: b.1. b.1. Luyện đọïc trơn: Luyện đọïc trơn: - - Gọi HS đọc nối tiếp từng đoạn (2 ,3 lượt). Gọi HS đọc nối tiếp từng đoạn (2 ,3 lượt). - - GV kết hợp sửa lỗi phát âm. GV kết hợp sửa lỗi phát âm. - - HS tìm từ khó và giải nghóa từ. HS tìm từ khó và giải nghóa từ. - - Luyện đọc theo cặp. Luyện đọc theo cặp. - - Luyện đọc khó. Luyện đọc khó. - - 1 HS luyện đọc diễn cảm toàn bài. 1 HS luyện đọc diễn cảm toàn bài. b. 2/ b. 2/ Tìm hiểu bài: Tìm hiểu bài: -HS đọc đoạn 1 ( 4 dòng đầu ) và trả lời câu hỏi: -HS đọc đoạn 1 ( 4 dòng đầu ) và trả lời câu hỏi: 1/Trận đòa mai phục của bọn nhện đáng sợ như 1/Trận đòa mai phục của bọn nhện đáng sợ như HS đọc thuộc lòng bài thơ và HS đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời nội dung bài. trả lời nội dung bài. giới thiệu bài. giới thiệu bài. 3 HS đọc nối tiếp.Cả lớp 3 HS đọc nối tiếp.Cả lớp nghe. nghe. Đọc nhóm đôi Đọc nhóm đôi 4 4 thế nào ? thế nào ? ( HS đọc đoạn 2: ( 6 dòng tiếp ) và trả lời : ( HS đọc đoạn 2: ( 6 dòng tiếp ) và trả lời : Dế mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ? Dế mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ? - HS đọc đoạn 3: ( phần còn lại ) - HS đọc đoạn 3: ( phần còn lại ) Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận ra lẽ Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận ra lẽ phải? phải? Bọn nhện sao đó hành động như thế nào ? Bọn nhện sao đó hành động như thế nào ? HS đọc câu hỏi 4 và thảo luận: Chọn danh hiệu HS đọc câu hỏi 4 và thảo luận: Chọn danh hiệu thích hợp cho dế mèn. thích hợp cho dế mèn. C/ C/ Luyện đọc diễn cảm Luyện đọc diễn cảm : : HS đọc nối tiếp nhau 3 đoạn của bài. GV khen ngợi HS đọc nối tiếp nhau 3 đoạn của bài. GV khen ngợi HS đọc tốt , hướng dẫn HS đọc chưa đúng . HS đọc tốt , hướng dẫn HS đọc chưa đúng . -GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm 1,2 đoạn tiêu -GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm 1,2 đoạn tiêu biểu.(đã viết sẵn dán lên bảng ). biểu.(đã viết sẵn dán lên bảng ). - GV đọc mẫu . - GV đọc mẫu . - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn . - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn . - Một vài HS thi đua đọc diễn cảm. - Một vài HS thi đua đọc diễn cảm. c. Thực hành: c. Thực hành: Qua đoạn trích em học tập ở Dế Mèn được đức tính Qua đoạn trích em học tập ở Dế Mèn được đức tính gì đáng quý? gì đáng quý? Em có thể làm gì để tỏ lòng cảm thông, chia sẻ, Em có thể làm gì để tỏ lòng cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn? giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn? d. A d. A p d nǵ u p d nǵ u – củng cố và hoạt động nối tiếp – củng cố và hoạt động nối tiếp : : Liên hệ thực tế + Giáo dục HS phải biết giúp đỡ Liên hệ thực tế + Giáo dục HS phải biết giúp đỡ những người yếu. những người yếu. Nhận xét tiết học. Nhận xét tiết học. - - Tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí. Tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí. HS đọc – trả lời HS đọc – trả lời Cả lớp ý kiến – nhận xét. Cả lớp ý kiến – nhận xét. 1 HS đọc. 1 HS đọc. HS trả lời – nhận xét – ý HS trả lời – nhận xét – ý kiến. kiến. HS đọc - trả lời câu hỏi. Nhận HS đọc - trả lời câu hỏi. Nhận xét bổ sung xét bổ sung HS đọc câu hỏi và HS đọc câu hỏi và thảo luận nhóm đôi. Trả lời. thảo luận nhóm đôi. Trả lời. Nhận xét- ý kiến. Nhận xét- ý kiến. 3 HS đọc nối tiếp. 3 HS đọc nối tiếp. HS lắng nghe. HS lắng nghe. 2 HS đọc thi đua- cả lắng 2 HS đọc thi đua- cả lắng nghe và nhận xét. nghe và nhận xét. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 5 5 TOÁN TOÁN CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ . . I/ Mục tiêu cần đạt : I/ Mục tiêu cần đạt : 1/ Biết mối quan hệ giữa đơn vò các hàng liền kề. 1/ Biết mối quan hệ giữa đơn vò các hàng liền kề. 2/ Biết viết và đọc các số có tới sáu chữ số. 2/ Biết viết và đọc các số có tới sáu chữ số. - Bài 1-4 ( HS cần làm) - Bài 1-4 ( HS cần làm) II. Các hoạt động: II. Các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động 1: Nhằm đạt mục tiêu 1. Nhằm đạt mục tiêu 1. Hoạt động lựa chọn: Quan sát, viết. Hoạt động lựa chọn: Quan sát, viết. Hình thức tổ chức : cá nhân ( bài 1) . Hình thức tổ chức : cá nhân ( bài 1) . HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN MONG Ở HỌC SINH MONG Ở HỌC SINH Giới thiệu bài: Giới thiệu bài: 1/ Số có sáu chữ số: 1/ Số có sáu chữ số: a/ Ôn về các hàng đơn vò, chục, trăm, nghìn, a/ Ôn về các hàng đơn vò, chục, trăm, nghìn, chục nghìn: chục nghìn: -HS nêu quan hệ giữa đơn vò các hàng liền -HS nêu quan hệ giữa đơn vò các hàng liền kề. kề. 10 đơn vò = 1 chục 10 đơn vò = 1 chục 10 chục = 1 trăm 10 chục = 1 trăm 10 trăm = 1 nghìn 10 trăm = 1 nghìn 10 nghìn = 1 chục nghìn. 10 nghìn = 1 chục nghìn. -GV ghi lên bảng. -GV ghi lên bảng. b/ Hàng trăm nghìn: b/ Hàng trăm nghìn: GV giới thiệu : 10 chục nghìn bằng 1 trăm GV giới thiệu : 10 chục nghìn bằng 1 trăm nghìn. nghìn. - - 1 trăm nghìn viết là 100 000. 1 trăm nghìn viết là 100 000. c/ Viết và đọc số có sáu chữ số: c/ Viết và đọc số có sáu chữ số: - GV cho HS quan sát bảng có viết các - GV cho HS quan sát bảng có viết các hàng từ đơn vò đến trăm nghìn. hàng từ đơn vò đến trăm nghìn. HS nghe GV giới thiệu bài. HS nghe GV giới thiệu bài. HS nêu – nhận xét. HS nêu – nhận xét. HS đọc lại. HS đọc lại. HS nói lại . HS nói lại . HS đếm. HS đếm. 6 6 - Sau đó gắn các thẻ số 100 000; 10 000; … - Sau đó gắn các thẻ số 100 000; 10 000; … 10; 1 lên các cột tương ứng trên bảng, yêu 10; 1 lên các cột tương ứng trên bảng, yêu cầu HS đếm xem có bao nhiêu trăm nghìn, cầu HS đếm xem có bao nhiêu trăm nghìn, bao nhiêu chục nghìn, …, bao nhiêu đơn vò. bao nhiêu chục nghìn, …, bao nhiêu đơn vò. Viết số: 453 425 Viết số: 453 425 Đọc số: Bốn trăm năm mươi ba nghìn bốn Đọc số: Bốn trăm năm mươi ba nghìn bốn trăm hai mươi lăm. trăm hai mươi lăm. GV nhận xét + tuyên dương GV nhận xét + tuyên dương Bài tập1: Bài tập1: a/ GV cho HS phân tích mẫu. a/ GV cho HS phân tích mẫu. b/ GV đưa hình vẽ như SGK, HS nêu kết b/ GV đưa hình vẽ như SGK, HS nêu kết quả cần viết vào ô trống 523 453. cả lớp quả cần viết vào ô trống 523 453. cả lớp đọc . đọc . HS trả lời và viết số HS trả lời và viết số HS đọc số. HS đọc số. - - HS nêu kết quả. HS nêu kết quả. Hoạt động 2 : Hoạt động 2 : Nhằm đạt mục tiêu 2. Nhằm đạt mục tiêu 2. Hoạt động lựa chọn: Hoạt động lựa chọn: Luyện tập - trò chơi Luyện tập - trò chơi Hình thức tổ chức : nhóm ( bài 2) , cá nhân ( bài 3,4 ) Hình thức tổ chức : nhóm ( bài 2) , cá nhân ( bài 3,4 ) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN MONG Ở HỌC SINH MONG Ở HỌC SINH *Bài tập 2 *Bài tập 2 : Hãy đọc yêu cầu bài 2 : Hãy đọc yêu cầu bài 2 Sau đó thống nhất kết quả. Sau đó thống nhất kết quả. Bài tập 3: GV cho HS đọc số. Bài tập 3: GV cho HS đọc số. Bài tập 4: GV cho HS chơi trò chơi thi Bài tập 4: GV cho HS chơi trò chơi thi đua.Chia làm hai đội, mỗi đội 2 HS, 1 HS đua.Chia làm hai đội, mỗi đội 2 HS, 1 HS đọc số, 1 HS viết số. đọc số, 1 HS viết số. GV kết hợp với HS nhận xét. GV kết hợp với HS nhận xét. * * Củng cố dặn dò Củng cố dặn dò : : Cho HS liên hệ thực tế. Cho HS liên hệ thực tế. GV nhận xét tiết học. GV nhận xét tiết học. HS làm bài theo nhóm đôi vào HS làm bài theo nhóm đôi vào phiếu BT. phiếu BT. HS làm bài vào vở. HS làm bài vào vở. HS chia lớp thành 2 đội chơi. HS chia lớp thành 2 đội chơi. III. Chuẩn bò: III. Chuẩn bò: HS : bảng con, phấn . HS : bảng con, phấn . 7 7 GV: GV: Phóng to bảng từ hoặc bảng cài, các thẻ số có ghi 100 000;10 000 ; Phóng to bảng từ hoặc bảng cài, các thẻ số có ghi 100 000;10 000 ; 1 000; 100; 10; 1; Các tấm ghi các chữ số 1; 2; 3; …; 9. Phiếu BT. 1 000; 100; 10; 1; Các tấm ghi các chữ số 1; 2; 3; …; 9. Phiếu BT. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ĐẠO ĐỨC ĐẠO ĐỨC TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2 ) TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập. - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập. - Biết được: Trung thực trong học tập giúp các em học tập tiến bộ, được mọi người - Biết được: Trung thực trong học tập giúp các em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến. - Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh . yêu mến. - Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh . - Có thái độ trung thực trong học tập. - Có thái độ trung thực trong học tập. * GDKNS: Giáo dục HS phải trung thực trong học tập. * GDKNS: Giáo dục HS phải trung thực trong học tập. * * Giảm tải: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống Giảm tải: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành. mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành. Ii. Ii. c¸c ho¹t ®éng d¹y- häc c¸c ho¹t ®éng d¹y- häc 1. 1. Khëi ®éng : HS h¸t vui . Khëi ®éng : HS h¸t vui . 2 . KiĨm tra bµi cò : 2 . KiĨm tra bµi cò : 8 8 Gäi 2 HS ®äc thc lßng phÇn ghi nhí . Gäi 2 HS ®äc thc lßng phÇn ghi nhí . 3 . D¹y bµi míi : 3 . D¹y bµi míi : Ho¹t ®éng D Ho¹t ®éng D Ạ Ạ Y Y Ho¹t ®éng H Ho¹t ®éng H Ọ Ọ C C * * Ho¹t ®éng 1 Ho¹t ®éng 1 : Th¶o ln nhãm : Th¶o ln nhãm Chia líp thµnh 6 nhãm , yªu cÇu 2 nhãm th¶o ln 1 Chia líp thµnh 6 nhãm , yªu cÇu 2 nhãm th¶o ln 1 c©u hái cđa bµi tËp 3 . c©u hái cđa bµi tËp 3 . Nhãm 1,2 : Em sÏ lµm g× nÕu em kh«ng lµm ® Nhãm 1,2 : Em sÏ lµm g× nÕu em kh«ng lµm ® ỵc bµi ỵc bµi tËp trong giê kiĨm tra ? tËp trong giê kiĨm tra ? Nhãm 3,4 : Em sÏ lµm g× nÕu em bÞ ®iĨm kÐm nh Nhãm 3,4 : Em sÏ lµm g× nÕu em bÞ ®iĨm kÐm nh ng ng c« gi¸o l¹i ghi nhÇm vµo sỉ lµ ®iĨm giái ? c« gi¸o l¹i ghi nhÇm vµo sỉ lµ ®iĨm giái ? Nhãm 5,6 : Em sÏ lµm g× nÕu trong giê kiĨm tra , b¹n Nhãm 5,6 : Em sÏ lµm g× nÕu trong giê kiĨm tra , b¹n ngåi c¹nh kh«ng lµm ® ngåi c¹nh kh«ng lµm ® ỵc bµi vµ cÇu køu em ỵc bµi vµ cÇu køu em GV kÕt ln vỊ c¸ch øng xư ®óng trong mçi t×nh GV kÕt ln vỊ c¸ch øng xư ®óng trong mçi t×nh hng : hng : + ChÞu nhËn ®iĨm kÐm råi qut t©m häc ®Ĩ gì l¹i . + ChÞu nhËn ®iĨm kÐm råi qut t©m häc ®Ĩ gì l¹i . + B¸o l¹i cho c« gi¸o biÕt ®Ĩ ch÷a l¹i ®iĨm cho ®óng. + B¸o l¹i cho c« gi¸o biÕt ®Ĩ ch÷a l¹i ®iĨm cho ®óng. + Nãi b¹n th«ng c¶m ,v× lµm nh + Nãi b¹n th«ng c¶m ,v× lµm nh vËy lµ kh«ng trung vËy lµ kh«ng trung thùc trong häc tËp . thùc trong häc tËp . * * Ho¹t ®éng 2 Ho¹t ®éng 2 : tr×nh bµy t : tr×nh bµy t liƯu ®· s liƯu ®· s u tÇm ® u tÇm ® ỵc . ỵc . Yªu cÇu HS ®em nh÷ng t Yªu cÇu HS ®em nh÷ng t liƯu ®· s liƯu ®· s u tÇm ® u tÇm ® ỵc ®Ĩ tr×nh ỵc ®Ĩ tr×nh bµy tr bµy tr íc líp . íc líp . 2 HS tr×nh bµy, giíi thiƯu. 2 HS tr×nh bµy, giíi thiƯu. HS tr¶ lêi c©u hái : Em nghÜ g× vỊ nh÷ng mÈu chun , HS tr¶ lêi c©u hái : Em nghÜ g× vỊ nh÷ng mÈu chun , tÊm g tÊm g ¬ng ®ã ? ¬ng ®ã ? GV kÕt ln : Xung quanh chóng ta cã nhiỊu tÊm g GV kÕt ln : Xung quanh chóng ta cã nhiỊu tÊm g ¬ng ¬ng vỊ trung thùc trong häc tËp . Chóng ta cÇn häc tËp c¸c vỊ trung thùc trong häc tËp . Chóng ta cÇn häc tËp c¸c b¹n ®ã . b¹n ®ã . Ho¹t ®éng 3 : C¸c nhãm tr×nh bµy tiĨu phÈm ®· chn Ho¹t ®éng 3 : C¸c nhãm tr×nh bµy tiĨu phÈm ®· chn bÞ . bÞ . Yªu cÇu 3 nhãm lªn tr×nh bµy. Yªu cÇu 3 nhãm lªn tr×nh bµy. HS th¶o ln chung c¸c c©u hái : HS th¶o ln chung c¸c c©u hái : - Em cã suy nghÜ g× vỊ c¸c tiĨu phÈm võa xem ? - Em cã suy nghÜ g× vỊ c¸c tiĨu phÈm võa xem ? - NÕu em ë vµo t×nh hng ®ã, em cã hµnh ®éng nh - NÕu em ë vµo t×nh hng ®ã, em cã hµnh ®éng nh vËy vËy kh«ng, V× sao ? kh«ng, V× sao ? GV nhËn xÐt . GV nhËn xÐt . 4 . Cđng cè- DỈn dß : 4 . Cđng cè- DỈn dß : *GDKNS: Nêu những hành vi thể hiện sự trung *GDKNS: Nêu những hành vi thể hiện sự trung thực trong học tập. thực trong học tập. GV kết luận + giáo dục HS. GV kết luận + giáo dục HS. Yªu cÇu 2 HS nh¾c l¹i ghi nhí . Yªu cÇu 2 HS nh¾c l¹i ghi nhí . Chn bÞ bµi “ V Chn bÞ bµi “ V ỵt khã trong häc tËp”. ỵt khã trong häc tËp”. - - Nhận xét tiết học. Nhận xét tiết học. C¸c nhãm th¶o ln . C¸c nhãm th¶o ln . §¹i diƯn c¸c nhãm tr×nh bµy §¹i diƯn c¸c nhãm tr×nh bµy . C¶ líp trao ®ỉi, chÊtvÊn , . C¶ líp trao ®ỉi, chÊtvÊn , nhËn xÐt, bỉ sung. nhËn xÐt, bỉ sung. HS tr×nh bµy c¸c t HS tr×nh bµy c¸c t liƯu ®· s liƯu ®· s u u tÇm ® tÇm ® ỵc . ỵc . 2 HS tr×nh bµy, c¶ líp nhËn 2 HS tr×nh bµy, c¶ líp nhËn xÐt xÐt C¸c nhãm lÇn l C¸c nhãm lÇn l ỵt lªn tr×nh ỵt lªn tr×nh bµy tiĨu phÈm tr bµy tiĨu phÈm tr íc líp . íc líp . HS tr¶ lêi . HS tr¶ lêi . Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… 9 9 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… KHOA HỌC KHOA HỌC TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo ) TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo ) I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể được tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi ở người: tiêu - Kể được tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi ở người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết. hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết. - Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên - Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể. trong cơ thể. 10 10 [...]... … 100 000 43 25 6 … 43 2 510 726 585 … 557 6 52 HS làm bài vào vở 8 54 713 … 5 84 713 B ài tập 2: Tìm số lớn nhất trong các số sau: 59 876 ; 651 321 ; 49 9 873 ; 9 02 011 ( 9 02. 011 ) HS làm bài vào bảng con Bài tập 3: Xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: HS làm bài theo nhóm đôi 2 46 7 ; 28 0 92 ; 943 567 ; 9 32 018 ( 2 46 7 ; 28 0 92 ; 9 32 018 ; 943 567.) - GV chấm chữa bài 35 - Bài tập 4: GV cho HS thi đua... nêu – nhận xét hàng nào? (2 45 3 số 5 thuộc hàng chục; 65 24 3 thuộc hàng nghìn; 7 62 543 thuộc hàng trăm; 53 620 thuộc hàng chục nghìn.) GV nhận xét + ghi điểm Hoạt động 2: Nhằm đạt mục tiêu 2 Hoạt động lựa chọn: Quan sát, viết Hình thức tổ chức : cá nhân( bài 3, 4 ) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN MONG Ở HỌC SINH Bài 3: Viết các số sau: GV nhận xét + sửa sai HS viết vào bảng con 4/ Viết số thích hợp vào... VD2 lên bảng 693 25 1…… 693 500 và yêu cầu HS viết dấu thích hợp vào chỗ chấm rồi giải thích vì sao chọn như vậy ( dấu lớn) - GV cho HS nhận xét chung: Hoạt động 2 : Nhằm đạt mục tiêu 2 Hoạt động lựa chọn: Quan sát, viết Hình thức tổ chức : cá nhân ( bài 1, 2) , nhóm ( bài 3, 4) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN MONG Ở HỌC SINH * Bài tập 1: Điền dấu ; = 9 999 … 10 000 653 21 1 … 653 21 1 99 999 … 100 000 43 25 6... Nhóm đôi ( bài 1), cá nhân( bài 2) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài 1 Viết theo mẫu: - GV đính bảng phụ đã viết sẵn lên bảng số 653 26 7 hướng dẫn HS đọc và phân tích số MONG Ở HỌC SINH HS thực hiện đọc các số theo nhóm đôi vào phiếu BT Đại diện các nhóm trình bày HS nhận xét GV nhận xét + sửa sai 2/ a/ Đọc các số sau: 2 45 3; 65 24 3 ; 7 62 543 ; HS đọc và phân tích số 53 620 HS làm vào vở HS đọc và phân... hợp thành lớp đơn vò; hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn hợp thành lớp nghìn - GV đưa ra bảng phụ đã kẻ sẵn rồi cho HS nêu: Hàng đơn vò, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp HS đọc lại 27 đơn vò, hay là lớp đơn vò gồm có ba hàng: hàng đơn vò, hàng chục, hàng trăm - GV hướng dẫn tương tự như vậy đối với các số 6 54 000 và 6 54 321 GV nhận xét + Kết luận Hoạt động 2 : Nhằm đạt mục tiêu 2, 3 Hoạt... Hoạt động lựa chọn: Quan sát, viết Hình thức tổ chức : nhóm ( bài 1, 2a), cá nhân ( bài 3, 2b, 4 ) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài tập1:Viết theo mẫu: - GV cho HS quan sát và phân tích mẫu như trong SGK - GV cho HS nêu kết quả phần còn lại 2a/ Đọc các số sau và cho biết chữ số 3 ở mỗi số đó thuộc hàng nào, lớp nào: 46 307 ; 56 0 32; 123 517; 960 783 HS đọc yêu cầu của bài tập và thảo luận nhóm đôi MONG... bày trước lớp + Lớp nhận xét, bổ sung Nhận việc học và bài ở nhà: Viết thêm đoạn văn khác theo yêu cầu BT 2 Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 33 TOÁN SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I/ Mục tiêu cần đạt : 1/ So sánh được các số có nhiều chữ số 2/ Biết sắp xếp 4 số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài 1-3( HS cần làm), Bài 4 ( HS khá... lần lượt trong câu : Từ câ u 1 đến câu 9 1 ,2 HS kể - HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã sắp xếp hợp HS nhận xét lý GV nhận xét đánh giá D Dận dụng: GV nhận xét tiết học Dặn HS HTL ghi nhớ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 26 TOÁN HÀNG VÀ LỚP I/ Mục tiêu cần đạt : 1/ Biết được các hàng trong lớp đơn vò, lớp nghìn 2/ Biết giá trò của chữ số theo vò trí của... * Hướng dẫn làm bài tập: Bài tập 2 : - HS đọc yêu cầu bài tập HS đọc – cả lớp đọc thầm- - GV dán BT2 lên bảng thảo luận nhóm đôi - HS suy nghó và làm bài Đại diện báo cáo kết quả - HS lên bảng làm bài viết tiếng đúng và gạch 3 ,4 HS lên bảng viết dưới những tiếng viết sai HS đọc - Cả lớp sửa bài Bài tập 3 a/.Gọi HS đọc câu đố và suy nghó giải nhanh lời giải đố Cho 2 HS lên bảng viết lời giải đố ai... 12 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Mở rộng vốn từ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT -HS hiểu nghóa một số từ ngữ ( gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán – việt thông dụng ) về chủ điểm “ Thương người như thể thương thân”( BT1, BT4) Nắm được cách dùng một số từ có tiếng “ nhân) theo 2 cách nghóa khác nhau: người, lòng thương người ( BT2, BT3) * Giảm tải : Không làm bài tập 4 II / ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC : - Bút dạ và 4, 5 . hàng nào? (2 45 3 số 5 thuộc hàng chục; 65 hàng nào? (2 45 3 số 5 thuộc hàng chục; 65 24 3 thuộc hàng nghìn; 7 62 543 thuộc hàng 24 3 thuộc hàng nghìn; 7 62 543 thuộc hàng trăm; 53 620 thuộc hàng. 26 7 hướng dẫn HS đọc và phân số 653 26 7 hướng dẫn HS đọc và phân tích số. tích số. GV nh GV nh ận xét ận xét + sửa sai. + sửa sai. 2/ a/ Đọc các số sau: 2 45 3; 65 24 3 ; 7 62 543 ; 2/ . sửa sai. 2/ a/ Đọc các số sau: 2 45 3; 65 24 3 ; 7 62 543 ; 2/ a/ Đọc các số sau: 2 45 3; 65 24 3 ; 7 62 543 ; 53 620 . 53 620 . HS đọc và phân tích các số còn lại vào vở. HS đọc và phân tích các số còn