Giáo án về chương trình địa phương Ngữ văn 9 (Nghệ An)

Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 Soạn ngày 12 tháng 3 năm 2010 Tiết 42: Chơng trình địa phơng phần văn. Văn bản : Thăm lúa (Trần Hữu Thung) A. Mục tiêu cần đạt : Giúp Học sinh : - Bổ sung vào vốn hiểu biết về văn học địa phơng bằng việc nắm đợc một số tác giả và tác phẩm tiêu biểu của văn học địa phơng Nghệ An . - Bớc đầu biết cách su tầm, tìm hiểu về tác giả, tác phẩm văn học ở địa phơng. - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của bài thơ Thăm lúa. - Hình thành sự quan tâm và yêu mến đối với văn học địa phơng. - Biết trân trọng những giá trị văn hoá của địa phơng Nghệ An, bồi đắp thêm tình yêu quê hơng đất nớc. B. Chuẩn bị : - Học sinh su tầm, tìm hiểu các tác giả, tác phẩm tiêu biểu của điạ phơng. - Đọc kỹ tài liệu Ngữ văn Nghệ An. Soạn bài Thăm lúa. Tìm hiểu thêm về tác giả Trần Hữu Thung và bài thơ Thăm lúa. C. Tổ chức các hoạt động dạy - học 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh. 3. Bài mới : Cho HS nghe nhạc Về quê mình Diễn Châu hoặc Tiếng hò trên đất Nghệ An. ? Nghe giai điệu bài hát cho biết chúng ta đang đến với vùng quê nào ? Giới thiệu bài : Nghệ An, mảnh đất có thiên nhiên hữu tình cùng các làn điệu dân ca, câu hò ví dặm làm say lòng ngời. Điều đó đã tạo nên một cốt cách rất riêng cho con ngời xứ Nghệ. Hình ảnh con ngời xứ Nghệ đi vào trong thơ ca nh một mạch rất tự nhiên có sức neo đậu lớn, đặc biệt trong bài thơ Thăm lúa của Trần Hữu Thung. Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm . - Giới thiệu chân dung Trần Hữu Thung. ? Dựa vào phần chú thích ở sách Ngữ văn Nghệ An và những hiểu biết của mình, em hãy giới thiệu về tác giả Trần Hữu Thung và bài thơ Thăm lúa ? GV bổ sung : 1. Tác giả : - Trần Hữu Thung ( 1925 - 1999) - Sinh ra và lớn lên trong một gia đình nông I. Vài nét về tác giả, tác phẩm : 1. Tác giả : - Trần Hữu Thung ( 1925 - 1999) - Thơ ông mang đậm hồn quê xứ Nghệ. Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 dân xã Diễn Minh, huyện Diễn Châu, Nghệ An. - Là nhà thơ trởng thành trong kháng chiến chống Pháp. - Sở trờng : thơ và ký. - Sống gắn bó với ngời nông dân , với quê h- ơng Nghệ An nên : + Thơ ông chân chất, mộc mạc, đằm thắm, ân tình. => mang đậm hồn quê xứ Nghệ Nhà thơ chân quê xứ Nghệ - Có nhiều tác phẩm có giá trị. Dặn con (1955), Ngày thu ấy (1957), Gió nam (1962), Đờng tháng tám (1965), Anh vẫn hành quân (1983), Ký ức đồng chiêm (1988). - Tên tuổi của ông gắn với những bài thơ nổi tiếng Anh vẫn hành quân đặc biệt là bài Thăm lúa. 2. Tác phẩm : ? Bài thơ đợc viết trong hoàn cảnh nào ? -> Bài thơ đợc viết năm 1950 khi cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp đang diễn ra ác liệt. Trên chiến trờng quân ta đã có những b- ớc phát triển, ở hậu phơng lo tăng gia sản xuất thi đua với tiền phơng Ra đời trong hoàn cảnh ấy bài thơ mang dấu ấn, không khí của những năm cả nớc kháng chiến - cuộc kháng chiến toàn dân, toàn diện. - Vì thế ngay từ khi mới ra đời bài thơ đã đợc quần chúng cả nớc đón nhận và đi vào đời sống kháng chiến với một sức sống lâu bền . - Đây là bài thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Trần Hữu Thung. - Bài thơ thăm lúa đã đợc tặng thởng tại Liên hoan Thanh niên thế giới tại Buycaret 1953. Hoạt động 2 : Hớng dẫn đọc - tìm hiểu chung. - GV hớng dẫn đọc : giọng vừa giản dị tự nhiên, vừa thủ thỉ, tâm tình. ? Đọc bài thơ em có cảm nhận ban đầu nh thế nào ? 2. Tác phẩm : - Bài Thăm lúa - 1950. II. Đọc - hiểu văn bản : 1. Đọc : - Gần gũi, quen thuộc. Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 ? Xác định thể loại ? Thể thơ ấy có đặc điểm gì ? - Phơng thức biểu đạt : Trữ tình có kết hợp với các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm. - Thể loại trc tình , thể thơ 5 chữ. Thể thơ này thờng có kết hợp tự sự, gần với hát dặm Nghệ Tĩnh. ? Nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai ? ? Cảm hứng chính của bài thơ là gì ? Mạch cảm xúc trong bài đợc triển khai nh thế nào ? ? Bài thơ dùng rất nhiều từ địa phơng miền trung xứ Nghệ . Hãy chỉ ra một số từ ? ? Tìm từ ngữ toàn dân tơng ứng với các từ trên ? GV: Việc dùng một hệ thống từ ngữ địa ph- ơng xứ Nghệ nhiều nh vậy tạo nên vẻ đẹp gì chúng ta sẽ tìm hiểu sau. Hoạt động 3 : Hớng dẫn phân tích . ? Chúng ta đã biết bài thơ là tâm tình của ng- ời vợ có chồng đi kháng chiến. Vậy tâm tình ấy đợc bộc lộ trong hoàn cảnh nào ? -> buổi sáng thăm đồng. GV : Thăm đồng hay thăm lúa là một hoạt động quen thuộc của ngời nông dân. Họ th- ờng ra đồng ruộng để kiểm tra mùa màng hoa màu, xem thuỷ lợi, sâu bệnh nh thế nào để chăm sóc kịp thời. HS đọc đoạn đầu ( Từ đầu đến lòng khấp 2. Thể loại : Trữ tình, thể thơ năm chữ. -> ngời phụ nữ có chồng đi kháng chiến - tác giả nhập vai. - Tình yêu đối với quê hơng, con ngời xứ Nghệ. - Mạch cảm xúc của bài thơ : Từ hiện tại hồi tởng kỷ niệm quá khứ rồi trở về hiện tại. 3. Ngôn từ : - tỏ, ni, răng, ri. - sáng, này, sao, này. III. Phân tích : Hình ảnh ng ời phụ nữ có chồng đi kháng chiến : * Khung cảnh buổi thăm đồng : Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 khởi ) ? Khung cảnh đó hiện lên qua những hình ảnh tiêu biểu nào ? ? Em có cảm nhận gì về khung cảnh và tâm trạng của nhân vật trữ tình ở đây ? ? Khung cảnh nh thế nào ? ? Những từ ngữ nào diễn tả tâm trạng ? Từ ngữ đó gợi đợc điều gì ? -> Đứng chống quốc em trông Em thấy lòng khấp khởi - khấp khởi : mừng vui, náo nức, tin tởng, hi vọng. ( Khung cảnh ấy gợi nhớ, gợi thơng, đánh thức kỉ niệm ). GV : Không gian buổi thăm đồng hiện lên trong sự bừng tỉnh và lay động của cảnh vật, có sự kết hợp hài hoà giữa âm thanh và màu sắc của đồng quê sắp vào mùa, Đó là âm thanh vang vọng của chim chiền chiện gợi nỗi nhớ thơng, đánh thức kỉ niệm.Đó là khung cảnh đẹp, thoáng đãng, gần gũi , quen thuộc với mỗi con ngời xứ Nghệ. Trong không gian ấy, ngời vợ thấy lòng mình ngập tràn niềm vui, hi vọng, tin tởng và bao nhiêu kỷ niệm buổi chia tay đã ùa về. Chuyển : Vậy ngời vợ nhớ về những kỉ niệm - Mặt trời càng lên tỏ, Bông lúa chín thêm vàng Sơng long lanh Chiền chiện bay vút, hót thánh thót, văng vẳng, Đứng chống quốc em trông Em thấy lòng khấp khởi. -> Cảnh bình dị, trong trẻo , ấm áp; không gian gợi nhớ, gợi thơng - ( Khung cảnh của một cảnh đồng quê sắp vào mùa trong một buổi sáng đẹp trời, với một không gian thoáng đãng, trong trẻo , đầy sức sống -> không gian ruộng đồng rất thân thuộc với mỗi con ngời Việt Nam nói chung và con ngời xứ Nghệ nói riêng. - Cô thôn nữ : lòng khấp khởi. - Vừa có sự vui mừng, phấn chấn, vừa có cái gì đó nh xốn xang, xao xuyến. Có lẽ đó là niềm vui khi cô ngắm nhìn thành quả lao động của mình sau bao ngày vất vả, rồi lòng chợt bâng khuâng xao xuyến khi nhớ đến hình ảnh ngời chồng ở phơng xa và bao kỷ niệm trong buổi tiễn đa chồng lên đờng đã ùa về trong kí ức. -> Tâm trạng vui vẻ, phấn khởi, tin t- ởng. Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 gì , chúng ta theo dõi tiếp bài thơ. - HS đọc Một buổi sáng mai ri anh bảo em ngoái lại . ? Đoạn thơ diễn tả điều gì ? ? Em có nhận xét gì về giọng điệu, âm hởng, hình ảnh của đoạn thơ ? ? Theo em, hình ảnh nào có sức gợi mạnh mẽ nhất để đánh thức kỷ niệm ở ngời vợ ? ? Trong hồi ức của ngời vợ về buổi chia tay, cô ấy nhớ đến những hình ảnh nào ? ? Trong các hình ảnh ấy em ấn tợng với hình ảnh nào nhất ? Vì sao ? ( Tinh thần của ngời ra đi ? Nỗi lòng của ngời ở lại ? ) ? Từ đó em hình dung nh thế nào về cảnh chia tay ở đây ? Có gì khác so với cảnh chia tay trong đoạn trích Sau phút chia li (Trích Chinh phụ ngâm) ? ? Qua đoạn hồi ức đó, em thấy tâm trạng của ngời vợ nh thế nào ? => Chị nhớ một cách tỉ mỉ đến từng màu sắc, âm thanh. Đoạn thơ diễn tả một cách tinh tế và cũng rất cảm động cảnh chia tay của đôi vợ chồng trẻ. Ngời ra đi lu luyến nhng cũng rất dứt khoát , mạnh mẽ. Trong lời trao gửi của anh thể hiện sự quan tâm lo lắng, sẻ chia. Ngời ở lại thì vời vợi nỗi nhớ thơng nhng cũng không phải vì thế mà làm nặng lòng ngời ra trận . Cảnh chia tay có cái bịn rịn nhớ thơng, quấn quýt của đôi uyên ơng trẻ tuổi, nhng cũng có cái không khí rộn rã, náo nức và đầy niềm tin của cả một thời đại. Không gian buổi ngời lính lên đờng sao mà ấm áp thân thơng nh chính những hình ảnh ta vẫn bắt gặp hàng ngày. Đặc biệt là cách biểu hiện tình cảm rất * Hồi ức buổi chia tay : - Âm hởng dồn dập, náo nức, giọng điệu tha thiết, hình ảnh mộc mạc - tiếng chim chiền chiện, cánh đồng lúa chín vàng, khung cảnh buổi sớm mai, - Anh tình nguyện ra đi em nách mo cơm nếp ; lúa níu anh trật dép vội vàng ; xa xa sắp đến chỗ ngời đông , anh bảo em ngoái lại. -> hình ảnh quen thuộc, gần gũi, diễn tả tình cảm tinh tế. => Chia tay lu luyến nhng không bi luỵ. Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 tinh tế ta nh vẫn thấy ở những ngời con gái xứ Nghệ nh mẹ, nh chị ta mà ta gặp đây đó giữa đời thờng. Hình nh buổi chia tay ấy luôn hiện về trong ký ức và trong nỗi nhớ thơng của chị. Tình cảm thì mặn nồng tha thiết nh- ng cách bộc lộ kín đáo, e ấp ấy là đặc trng của những ngời phụ nữ xứ Nghệ. Điều đáng quý là cảnh chia tay ấy có lu luyến nhng không buồn thảm nh trong đoạn trích Sau phút chia li của Đặng Trần Côn. Chuyển : Trở lại với tâm trạng của ngời vợ trẻ . Trong hồi ức về buổi chia tay của chị , ta đã cảm nhận đợc nỗi nhớ chị dành cho chồng . Và nỗi nhớ ấy còn đợc thể hiện rõ ở đoạn thơ tiếp theo . Theo dõi đoạn thơ từ Cam ba lần đến hết. ? Hãy phát hiện và phân tích những nét đặc sắc trong cách diễn tả nỗi nhớ của ngời vợ ? * Thảo luận : 4 nhóm. GV đa ra các đoạn thơ, mỗi nhóm tìm ở một đoạn. + Đoạn 1 : Cam ba lần có trái chuối đầu ngõ đã vàng . ( Gắn với cảnh vật thiên nhiên, các vụ mùa ) + Đoạn 2 : Anh bớc chân ra đi phấp phới (gắn các giai đoạn chiến đấu của chồng trên chiến trờng). + Đoạn 3 : Anh đang mùa thắng lợi em giật (thi đua với chồng). + Đoạn 4 : Xoè bàn tay bốn năm ròng (cách tính dân dã, mộc mạc). - Nỗi nhớ chồng gắn liền với cảnh vật thiên nhiên : bởi, cam , chuối,lúa, ruộng, vờn; ngời vợ đếm thời gian xa cách bằng những vụ mùa. - Bằng cách bấm đốt ngón tay rất dân dã - Nỗi nhớ gắn với các giai đoạn chiến đấu trên chiến trờng. - Nhớ thơng chồng ngời vợ càng hăng say lao động, giành thắng lợi trên mặt trận sản xuất. - Niềm tin chờ đợi ngày chiến thắng. * Tâm trạng của ngời vợ : Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 ? Trong cách tính thời gian đó, các sự vật đợc xuất hiện nh thế nào ? ? Cách lặp lại các sự vật ấy diễn tả đợc điều gì ? ( Các sự vật nh : bởi , cam, chuối, lúa ruộng , vờn mỗi lần nhắc lại đều gắn với nỗi nhớ chồng ). ? Mỗi lần những hình ảnh đó xuất hiện thì đồng thời xuất hiện hình ảnh của ai ? ? Đọc các câu thơ : - Ngời ta bảo không trông - Ai cũng nhủ đừng mong - Riêng em thì em nhớ Chất Nghệ: - Em nhớ ruộng nhớ vờn thẳng thắn, - Không nhớ anh răng đợc. cứng cỏi. Em có cảm xúc nh thế nào ? => Biểu cảm trực tiếp , khẳng định nỗi nhớ rất mãnh liệt, không điều gì có thể làm nguôi ngoai, cũng rất chân chất, mộc mạc, rất thuỷ chung , son sắt và nồng nàn. ? Cách thể hiện ấy bộc lộ nỗi nhớ thơng của ngời vợ nh thế nào ? -> nhớ cụ thể, tỉ mỉ. ? Có ý kiến cho rằng : bài thơ là lời bộc bạch nỗi nhớ chồng của ngời vợ trẻ, song cũng có ý kiến nói rằng : tình cảm của ngời phụ nữ trong bài thơ không dừng lại ở tình cảm vợ chồng mà mở rộng ra là tình yêu quê hơng đất nớc. ý kiến của em thế nào ? ? Em có cảm nhận gì về hình ảnh ngời phụ nữ trong bài thơ ? -> Cam ba lần có trái - bởi ba lần ra hoa , Bởi, cam , chuối, lúa, ruộng vờn ở đây có vẻ nh cũng nhuốm màu nhớ thơng của ngời vợ trẻ xa chồng. Dờng nh trong mọi suy nghĩ, mọi hành động, mọi việc làm của chị anh đều - Nhiều sự vật xuất hiện, gắn với mọi suy nghĩ, công việc. - Xuất hiện hình ảnh ngời chồng. Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 có mặt. Thời chiến tranh, biết bao ngời phụ nữ trẻ phải chịu thiệt thòi nh thế ? Thế nhng càng nhớ chồng chị càng hăng say lao động, đó thực sự là một nỗi nhớ thơng rất khoẻ khắn và mạnh mẽ. Phải chăng đó cũng là một phần của con ngời nơi đây : sự mạnh mẽ vợt lên tất cả, cho dù cuộc sống đầy gian nan, thử thách nhng con ngời Nghệ vẫn vợt lên, sống kiên cờng, dũng cảm trong mọi hoàn cảnh mà ngời vợ ở đây là một biểu hiện. Đó thực sự là một bản lĩnh vững vàng, cứng cỏi của con ngời xứ Nghệ. ở chị hiện lên cái vẻ đẹp mộc mạc, giản dị, chân chất, khoẻ khoắn mà vẫn toát lên vẻ đẹp e ấp, dịu dàng đằm thắm của cô gái xứ Nghệ. Điều mới mẻ, đáng quý của ngời vợ trẻ ấy là đã đặt tình cảm lứa đôi song song cùng tình yêu quê hơng đất nớc, tinh thần hăng say lao động cống hiến cho tổ quốc đang trong hoàn cảnh chiến tranh. Đó quả thực là một hậu phơng vững chắc để những ngời lính yên tâm đánh giặc, giành thắng lợi nơi tiền tuyến. Tâm trạng, nỗi lòng của chị rất giống với ng- ời vợ trong bài thơ Đợi anh về của Lêmôxốp : Em ơi đợi anh về Đợi anh anh lại về . * Thảo luận nhóm ( mỗi nhóm một ý ) ? Chỉ ra những dấu hiệu chứng tỏ Thăm lúa thấm đẫm chất Nghệ ? ( ngôn ngữ ? thể thơ ? giọng điệu ? vẻ đẹp của hình tợng ? không gian ? cảnh vật ? ) ? Tác dụng của các yếu tố Nghệ đó là gì ? ? Chỉ ra các phơng ngữ Nghệ Tĩnh trong bài, tìm từ toàn dân tơng ứng ? * Chất Nghệ : - Thể thơ năm chữ gần với hát dặm Nghệ Tĩnh. - Dùng từ ngữ địa phơng Nghệ Tĩnh. - Cảnh vật, tâm hồn con ngời mang đặc trng xứ Nghệ. Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 Đây cũng là nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ. ? Từ bài thơ trên, em hiểu gì về tâm hồn, tình cảm của nhà thơ Trần Hữu Thung ? ( gắn bó máu thịt, trân trọng, tự hào về quê hơng). ? Theo em, vì sao tác giả đặt tên bài thơ là Thăm lúa ? ? Bài thơ phảng phất làn điệu hát dặm. Em có thể hát một vài khổ thơ theo điệu ví dặm ? HS hát từ : Xoè bàn tay bấm đốt Không nhớ anh răng đợc. => Diễn tả cảnh sắc quê hơng , con ng- ời xứ Nghệ ; Tình yêu , sự gắn bó với quê hơng đất nớc - Phơng ngữ Nghệ tĩnh : ri (này), sậm hột (hạt đã chắc), ni (này), nhà (vợ), giừ ( bây giờ), lổ (trổ), nhủ (bảo), răng(thế nào), IV. Tổng kết : * Ghi nhớ ( SGK) V. Luyện tập : - Mợn hoàn cảnh , không gian thăm lúa để gợi tâm trạng, nỗi nhớ. - Phản ánh cuộc sống lao động của ngời dân trên mặt trận sản xuất trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp. - Tình cảm gia đình gắn với tình cảm quê hơng đất nớc . Hoạt động 4: Hớng dẫn học ở nhà. - Học thuộc lòng bài thơ, nắm vững nội dung phân tích. - Tìm hiểu thêm về bài thơ , tập biểu diễn bài thơ theo điệu ví dặm. - Su tầm một số tác phẩm văn học địa phơng. - Tìm hiểu đặc điểm văn học quê hơng qua những sáng tác đó. ************************************************************* Ngày soạn 12/3/2010 Tiết 63. Chơng trình địa phơng. Văn bản. Nghệ An trong lòng Tổ Quốc Việt Nam A. Mục tiêu cần đạt. - Giúp học sinh hiểu thêm về mảnh đất và con ngời Nghệ An; - Bồi đắp thêm tình yêu quê hơng, đất nớc, tự hào với vùng quê Xứ Nghệ; tiếp thêm cho các em tinh thần hiếu học, thành đạt cống hiến, khám phá tiềm năng quê hơng xứ sở mình; - Luyện cách thuyết minh về làng xóm, quê hơng qua cách viết của tác giả. B. Các b ớc tiến hành . GV chiếu lên màn hình những hình I. Đọc, tìm hiểu chung văn bản. Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 ảnh về Nghệ An. ? Những bức ảnh này gợi cho em vùng quê nào? (GV giới thiệu về mảnh đất Nghệ An -> vào bài) - Gv hớng dẫn đọc, đọc mẫu, gọi HS đọc. ? Hoàn cảnh ra đời của văn bản? ? Em hãy xác định kiểu văn bản? ? Vậy em hãy xác định đối tợng thuyết minh và nội dung đợc t/m? Đối tợng tiếp nhận? Phơng thức biểu đạt? ? Em hãy tìm bố cục của văn bản? Gọi HS đọc phần 1 văn bản ? Em hãy phát hiện những tri thức về vị trí địa lý và lịch sử hình thành? 1. Đọc. 2. Tìm hiểu chung VB. -Xuất xứ văn bản: Bài diễn văn khai mạc năm du lịch Nghệ An 2005 và kỷ niệm 975 năm danh xng Nghệ An. - Kiểu VB: Thuyết minh + Đối tợng t/m: Mảnh đất Nghệ An + Nội dung t/m: Đặc điểm của mảnh đất Nghệ An: Vị trí địa lý, lịch sử hình thành, truyền thống văn hóa, con ngời và những tiềm năng + Đối tợng tiếp nhận: Đông đảo mọi tầng lớp nhân dân và cả du khách. + Phơng thức biểu đạt: Thuyết minh k/h nghị luận - Bố cục: 4 phần Phần 1. Từ đầu -> Danh nhân thế giới: Nghệ An vị trí địa lý và lịch sử hình thành; Phần 2. tiếp -> hiện đại hoá: Nghệ An mảnh đất giàu truyền thống dân tộc; Giàu tiềm năng du lịch; Phần 3. Còn lại: Thời khắc lịch sử, lời chào mời ân tình, tha thiết. II. Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật văn bản 1. Nghệ An vị trí địa lý và lịch sử hình thành . * Vị trí địa lý: - Trung tâm khu vực Bắc Trung Bộ - Địa hình: Lắm núi, nhiều sông, Hình thành 3 vùng: miền núi, đồng bằng và ven biển; - Có diện tích lớn nhất trong cả nớc. * Lịch sử hình thành: - Dấu ấn nền văn hoá Vi Sơn, Đông Sơn. - Năm Thiên Thành thứ 3 (1030) đổi tên Nghệ An - PP trình bày, nêu dẫn chứng, k/h yếu tố nghị luận. Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội [...]... hiện tợng ở địa phơng (nạp vào tuần 32) Tiết:143 ôn tập ngữ văn địa phơng nghệ an A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 -Hệ thống lại một số tác phẩm đã học thuộc chơng trình địa phơng Nghệ an.Từ đó nắm chắc hơn về giá trị nội dung cung nh nghê thuật tác phẩm đó - Hình thành sự quan tâm và yêu mến đối với văn học địa phơng -... mặt văn bản bởi ngôn từ đầy hình ảnh,màu sắc ,đờng nét Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 3 ,văn bản :Chị Dâu-Vơng Trọng:HS nắm đợc : *Tác giả, -Vơng Trọng tên đầy đủ làVơng Đình Trọng sinh 194 3,quê ở làng Đông Bích,xã Trung Sơn,huyện Đô Lơng ,Nghệ an.Ông sinh ra trong một gia đình có truyền thống văn học -Tác phẩm:Bài thơ đợc sáng tác năm 198 6.Bài thơ sáng... tơi đẹp Văn hoá có bề dày truyền thống và đầy bản sắc.Con ngời Nghệ an có nhiều phẩm chất tốt đẹp và là nơI sinh thành nuôi dỡng nhiều ngời tài giỏi.Nghệ an có nhiều tiềm năng cho sự phát triển và là điểm đến đầy hấp dẫn *Dặn dò : -Về nhà tiếp tục tìm hiểu thêm về văn học địa phơng nhất là của Huyện,Xã Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Nguyễn Văn Hân Ngữ Văn 9 G.Viên... học bài : - Giáo viên tổng kết tiết học - Dặn các em xem lại lí thuyết nghị luận thơ để chuẩn bị cho tiết trả bài Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Nguyễn Văn Hân Ngữ Văn 9 G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Nguyễn Văn Hân Ngữ Văn 9 G.Viên tổ khoa học xã hội ... đoạn văn cuối? - Âm hởng giọng điệu đó gợi cho em cảm nhận gì? - Văn bản là lời diễn văn tại buổi lễ nhng đã đẻ lại trong lòng ngời đọc những ấn tợng sâu sắc, theo em văn bản có tính thuyết phục nh thế nào? Ngày soạn 12 / 3 /2010 Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Tiết 101 hớng dẫn học 3 văn bản: Ngữ Văn 9 đại ngàn(Trần Hửu Thung) chị dâu(Vơng Trọng) Cỏ dại (Thạch Quỳ)... day-học Ngữ Văn 9 -> Làm rõ quá trình hình thành của Nghệ An, kiến thức đợc trình bày chính xác, khoa học, tin cậy - Ngời viết không đơn thuần chỉ cung cấp tri ? Nhận xét về PP thuyết minh? thức khoa học mà bộc lộ sự tự đánh gia, tình cảm của mình Tự hào với mảnh đất quê hơng Sử dụng các PP t/m đó đa lại tác dụng 2 Nghệ An mảnh đất giàu truyền thống dân gì? tộc Giàu tiềm năng du lịch ? Cảm nhận của em về. .. Văn Hân Học sinh làm việc theo nhóm G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 HĐV: Tổ chức cho học sinh trình - Học sinh cử đại diện nhóm trình bày bày - Các nhóm nhận xét bài của nhau Giáo viên sữa chữa, bổ sung - Học sinh nghe, và chữa lỗi những thiếu sót, tồn tại nếu có, động viên, khuyến khích những mặt tích cực, Lờy điểm một vài bài có chuẩn bị tốt D H ớng dẫn học bài : - Giáo. .. thơ chân quê xứ Nghệ - Có nhiều tác phẩm có giá trị Dặn con ( 195 5), Ngày thu ấy ( 195 7), Gió nam ( 196 2), Đờng tháng tám ( 196 5), Anh vẫn hành quân ( 198 3), Ký ức đồng chiêm ( 198 8) - Tên tuổi của ông gắn với những bài thơ nổi tiếng Anh vẫn hành quân đặc biệt là bài Thăm lúa -Tác phẩm : -> Bài thơ đợc viết năm 195 0 khi cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp đang diễn ra ác liệt Trên chiến trờng quân ta đã... trị văn hoá của địa phơng Nghệ An, bồi đắp thêm tình yêu quê hơng đất nớc -Giáo dục tình yêu quê hơng, đất nớc, ý thức trách nhiệm đối với quê hơng B Chuẩn bị: - Giáo viên: Bài nghị luận mẫu - Học sinh: Nh đã hớng dẫn chuẩn bị ở bài 19 C hoạt độn g dạy học: 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh 3 Bài mới 1 ,văn bản :Thăm lúa-Trần Hữu Thung :HS nắm đợc : -Về tác... liệu) IV Luyện tập.(cho về nhà) BT1 Qua bài thơ em thích nhất hình ảnh thơ, câu thơ nào? vì sao? BT2 Nếu viết về quê hơng em, em sẽ chọn hình ảnh nào để bộc lộ G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học biết vì sao tác giả lại đặt tên bài thơ là Cỏ dại? Ngữ Văn 9 - Bài thơ để lại cho em ấn tợng gì về nghệ thuật và nội dung? Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh tự bộc lộ B :văn bản chị dâu(Vơng . day-học Ngữ Văn 9 Soạn ngày 12 tháng 3 năm 2010 Tiết 42: Chơng trình địa phơng phần văn. Văn bản : Thăm lúa (Trần Hữu Thung) A. Mục tiêu cần đạt : Giúp Học sinh : - Bổ sung vào vốn hiểu biết về. Vài nét về tác giả, tác phẩm : 1. Tác giả : - Trần Hữu Thung ( 192 5 - 199 9) - Thơ ông mang đậm hồn quê xứ Nghệ. Nguyễn Văn Hân G.Viên tổ khoa học xã hội Thiết kế kế hoạch day-học Ngữ Văn 9 dân. thích ở sách Ngữ văn Nghệ An và những hiểu biết của mình, em hãy giới thiệu về tác giả Trần Hữu Thung và bài thơ Thăm lúa ? GV bổ sung : 1. Tác giả : - Trần Hữu Thung ( 192 5 - 199 9) - Sinh