KHẢO SÁT Ý KIẾN SINH VIÊN VỀ VIỆC CÓ NÊN ĐƯA GIÁO DỤC GIỚI TÍNH THÀNH MÔN HỌC TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Có lẽ trong chúng ta ít nhất đã một lần nghe thấy cụm từ “giáo dục giới tính” ở đâu đó trên phương tiện thông tin đại chúng (sách, báo, internet,…) hay trong trường học.

Trang 1

Nhóm 11:

1 Vũ Thị Thanh Tâm K084050839

2 Nguyễn Thị Như Ngọc K084050813

3 Phạm Thị Thanh Tân K084050840

4 Lê Hải Yến K084050880

5 Trần Thị Yến Nhi K084050817

Phân tích đề tài lý thuyết thống kê:

KHẢO SÁT Ý KIẾN SINH VIÊN VỀ VIỆC CÓ NÊN ĐƯA GIÁO DỤC GIỚI TÍNH THÀNH MÔN HỌC TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC

A Tổng quan về đề tài “Khảo sát ý kiến sinh viên về việc có nên đưa giáo dục giới tính thành môn học trong trường đại học”:

Có lẽ trong chúng ta ít nhất đã một lần nghe thấy cụm từ “giáo dục giới tính” ở đâu đó trên phương tiện thông tin đại chúng (sách, báo, internet,…) hay trong trường học Nhưng thật sự chúng ta có hiểu “giáo dục giới tính” một cách đầy đủ và chính xác?

Vậy “giáo dục giới tính” (GDGT) là gì?

Hiểu một cách chung nhất thì: GDGT là những kiến thức về cơ thể, về sinh lý học của sự sinh sản, để biết làm chủ bản thân mình, biết cách ứng xử hợp lý với người khác phái, biết kiểm sóat sự sinh sản và biết phòng ngừa bệnh tật

I Lý do và mục đích chọn đề tài:

1 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục giới tính đã trở thành một môn học trong một số chuyên ngành (quản lý giáo dục – KHXH&NV,…) nhưng những kiến thức này là cần thiết cho mọi người do đó nó có nên trở thành một môn học phổ biến trong tất cả các bậc học, mà chúng muốn đề cập ở đây là trong trường đại học? Mỗi độ tuổi có những vấn đề về giới tính đặc trưng nên có những kiến thức về giới tính mà đến một độ tuổi nhất định thì việc tìm hiểu mới là phù hợp Sinh viên đại học là những người đã đủ tuổi trưởng thành, bắt đầu phải chịu trách nhiệm với cuộc sống của mình Ngoài vấn đề học tập thì sinh viên phải đối mặt với rất nhiều những vấn đề khác mà có thể kể đến ở đây là các mối quan hệ - tình bạn, tình yêu, những vấn đề sức khỏe sinh sản,… Thế nên

Trang 2

những vấn đề GDGT rất quan trọng trong giai đoạn này Đây cũng chính là một phần lý do mà chúng tôi thực hiện đề tài này

Thực tế hiện nay, xã hội đang lên tiếng phản ánh rất nhiều những nạn phá thai, sống thử, căn bệnh thế kỷ HIV/AIDS, bệnh “hoa liễu” đang có xu hướng tăng cao,…những vấn nạn này xảy ra

do sự thiếu hiểu biết về vấn đề GDGT Trên nhiều phương tiện thông tin đại chúng cũng đã đề cập đến những kiến thức này, đặc biệt là có những sách, báo, trang web,… nhưng không phải lúc nào cũng chính xác và lành mạnh Nếu không có một sự hiểu biết và định hướng rõ ràng, đúng đắn thì rất dễ có những hiểu biết, suy nghĩ lệch lạc, gây ra những hậu quả khôn lường Do đó nhóm chúng tôi có một ý kiến là nên đưa GDGT trở thành một môn học trong tất cả các trường đại học và muốn khảo sát ý kiến sinh viên về vấn đề này Đây là lý do chính mà chúng tôi chọn thực hiện đề tài này

2 Mục đích của đề tài:

Đề tài của chúng tôi có 3 mục đích chính:

- Xem mức độ hiểu biết của mọi người về những vấn đề về GDGT (bằng những câu hỏi kiểm tra kiến thức, đồng thời cung cấp thêm kiến thức cho các bạn qua một vài câu hỏi)

- Xem mức độ quan tâm của các bạn đến GDGT, liệu rằng đây có phải là một vấn đề

mà sinh viên ngày nay đang quan tâm hay nó chỉ là một vấn đề không có mấy thú vị

- Biết được ý kiến chủ quan của mọi người về việc đồng ý hay không đồng ý GDGT là môn học trong trường đại học, và qua đó cũng có những nguyện vọng, yêu cầu của các bạn khi học môn này (qua những câu hỏi về hình thức thi, hình thức học)

- Tìm mối quan hệ giữa các biến nếu có

II Quá trình thực hiện đề tài:

Chúng tôi đã thực hiện đề tài này với sự thống nhất và nỗ lực của tất cả các thành viên trong nhóm Từ việc đưa ra ý tưởng đến thành lập bảng câu hỏi, đi khảo sát và phân tích xử lý số liệu

là sự đóng góp chung của cả nhóm

Ban đầu nhóm chúng tôi không nghĩ ý kiến đưa môn học GDGT vào trường đại học lại được

sự nhất trí, ủng hộ nhiệt tình từ phía các sinh viên nhưng kết quả của cuộc kháo sát khiến chúng tôi thật sự bất ngờ, hầu hết các đối tượng được khảo sát tỏ ra rất hứng thú về vấn đề này và họ rất nhiệt tình giúp đỡ chúng tôi hoàn thành cuộc khảo sát tốt đẹp

Trang 3

B Phân tích đề tài:

I Phân tích chung:

1 Tổng thể và mẫu:

- Tổng thể: tổng thể bộc lộ

- Đối tượng khảo sát: sinh viên đang theo học tại các trường đại học chính quy (do thời gian và chi phí có hạn nên chúng tôi chỉ giới hạn đối tượng khảo sát như trên)

- Mẫu: 152 sinh viên thuộc Khoa kinh tế - ĐHQG và trường ĐHKHXH&NV

- Dữ liệu định tính và định lượng

2 Thu thập dữ liệu:

Dạng dữ liệu: sơ cấp

Nguồn thu thập dữ liệu sơ cấp:

- Điều tra không thường xuyên

- Điều tra không toàn bộ: điều tra chọn mẫu

Phương pháp thu thập dữ liệu sơ cấp: Thu thập dữ liệu trong nghiên cứu quan sát: khảo sát dạng viết (làm bảng câu hỏi cho đối tượng khảo sát tự điền)

Kỹ thuật chọn mẫu: kỹ thuật lấy mẫu phi xác suất cụ thể là lấy mẫu định mức (50% sinh viên Khoa kinh tế, 50% sinh viên ĐHKHXH&NV; trong mỗi trường khảo sát 50% nữ, 50% nam) (Nếu như có đủ thời gian và kinh phí thì chúng tôi có thể kết hợp hình thức lấy mẫu phi xác suất nêu trên với lấy mẫu xác suất dựa trên danh sách sinh viên của các trường để có kết quả khách quan và chính xác hơn)

Kỹ thuật thiết kế bảng câu hỏi:

- Câu hỏi đóng (câu hỏi: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,14)

- Câu hỏi mở (câu hỏi: 12,13,15)

- Câu hỏi liệt kê một lựa chọn (từ câu 1 đến câu 14)

- Câu hỏi liệt kê nhiều lựa chọn (câu 15)

- Câu hỏi phân mức (câu 7,8,9)

Các loại thang đo dùng trong bảng câu hỏi:

- Norminal: câu 1,2,3,4,5,6,10,12,13,14,15

- Odinal: câu 7,8,9

- Scale: câu 11

II Phân tích chi tiết:

Trang 4

1 Mức độ hiểu biết của sinh viên về GDGT:

Chúng tôi đặt 5 câu hỏi với mức độ từ dễ đến khó nhằm tìm hiểu sự hiểu biết của sinh viên

về GDGT

Sau khi khảo sát 152 sinh viên (sv) thì kết quả thu được như sau:

 Câu 1 : Theo bạn, giáo dục giới tính là gì?

a Là những kiến thức về cơ thể, về sinh lý học của sự sinh sản, để biết làm chủ bản thân mình, biết cách đối xử với người khác phái, biết kiểm sóat sự sinh sản và biết phòng ngừa bệnh tật.(đúng)

b Là những kiến thức về tâm sinh lý vị thành niên, cách quan hệ giữa người với người (tình

yêu, tình bạn ) và tình dục an toàn.

c Là những kiến thức về tình yêu, giới tính lành mạnh.

d Là những kiến thức về cấu tạo cơ thể nam nữ, sự sinh sản, tình dục và các bệnh về tình

dục.

Trong đó:

- Trả lời câu a: 105 sv, chiếm 69,1%

- Trả lời câu b: 30 sv, chiếm 19,7%

- Trả lời câu c: 2 sv, chiếm 1,3%

- Trả lời câu d: 15 sv, chiếm 9,9%

Có 69,1% sinh viên trả lời đúng câu hỏi GDGT là gì Điều này chứng tỏ một bộ phận lớn sinh viên đã hiểu một cách khái quát và đầy đủ về “GDGT” Số còn lại – 30,9% chưa hiểu một cách đầy đủ về GDGT hoặc chỉ mới có một khái niệm quá chung chung về vấn đề được hỏi Qua

đó ta thấy các bạn sinh viên cũng đã nhận thức được thế nào là GDGT tuy không thể nói là có sự hiểu biết tường tận về việc ấy

 Câu 2 : HIV là gì?

a Là virus gây suy giảm hệ miễn dịch ở người.(đúng)

b Là một căn bệnh thế kỉ chưa có thuốc chữa trị

c Một loại vi khuẩn gây suy giảm hệ miễn dịch ở người.

d Không biết, không quan tâm

Trong đó:

- Trả lời câu b: 35 sv, chiếm 23%

Trang 5

- Trả lời câu d: 1 sv, chiếm 0,7 %

Một điều đáng buồn là chỉ có 69,7% sv trả lời đúng câu hỏi này, trong khi điều này đã được tuyên truyền rất nhiều trên các phương tiện thông tin đại chúng, thậm chí HIV đã được đề cập trong các bậc học Có tới 23% sv cho rằng HIV là một căn bệnh và 6,6 % sv không phân biệt được HIV là vi khuẩn hay virus Và vẫn có 1 sv (chiếm 0,7%) không biết hoặc không quan tâm đến vấn đề này Một sự dửng dưng cần phải suy nghĩ

 Câu 3 : Biểu hiện của AIDS:

a Sụt cân nhiều, ho kéo dài, tiêu chảy, sốt, sưng hạch, ra mồ hôi đêm, đau họng, lở loét, có nốt trên da (đúng)

b Tim đập, chân run, ra mồ hôi nhiều, đau nhức toàn thân,…

c Sốt cao, đau khắp người, đau đầu, Mệt mỏi, ho khan, chảy nước mũi, đau họng.

d Bệnh xuất hiện với cảm giác ớn lạnh hoặc lạnh run kèm theo nhức đầu , đau vùng thắt lưng và mệt mỏi nhiều Trong thời gian đầu đau nhức nhiều cơ bắp, có thể đau một số khớp.

Trong đó:

Đối với câu hỏi này, chúng tôi đã đưa ra những triệu chứng của những căn bệnh quen thuộc khác và đáp án đúng cũng rất cụ thể Vì vậy, phần trăm số người trả lời đúng câu hỏi này cũng cao hơn hai câu hỏi trước ( 78 ,3%) Không biết có phải là một sự đùa giỡn hay không biết thật khi có 5 sv (3,3%) chọn đáp án là tim đập, chân run, ra mồ hôi nhiều, đau nhức toàn thân (bệnh tương tư (^_^), đây cũng là một điều thú vị khi chúng tôi thống kê ^.^)

 Câu 4 : Các bệnh nào không phải ở hệ sinh dục mà lây qua đường tình dục?

a AIDS, viêm gan B (đúng)

b Giang mai, AIDS, lậu

c Ghẻ, AIDS, viêm gan B

d Sùi mào gà, viêm gan B

e Không biết

Trang 6

Trong đó:

- Trả lời câu b: 76 sv, chiếm 50%

- Trả lời câu e: 14 sv, chiếm 9,2%

Câu hỏi này đã có một mức độ khó nhất định Những căn bệnh: giang mai, sùi mào gà, ghẻ, lậu là những bệnh “hoa liễu” mà bậc phổ thông chúng ta đã từng được giới thiệu và có lẽ mọi người đều biết chúng lây qua đường tình dục, AIDS cũng đã được tuyên truyền rất nhiều về con đường lây nhiễm của nó Một điều đáng chú ý là cũng có những căn bệnh khác cụ thể ở đây là viêm gan B cũng lây qua đường tình dục Thế nhưng thông qua tỉ lệ số người chọn đáp án ta thấy

có đến 50% số sv không biết viêm gan B là một căn bệnh không ở hệ sinh dục nhưng lây qua đường tình dục giống như AIDS Điều này đồng nghĩa là 50% số sv không phân biệt được giang mai, lậu có phải là bệnh ở hệ sinh dục hay không Đáng chú ý là có đến 14 sv (9,2%) “không biết” kiến thức này – một con số không nhỏ Và chỉ có 34 sv (22,4%) trả lời đúng câu hỏi này – một tỉ lệ quá khiêm tốn

 Kiến thức của sv về các bệnh lây qua đường tình dục vẫn chưa đầy đủ

 Câu 5 : Tình dục an toàn là gì?

a Là các hình thức tình dục không dẫn đến mang thai ngoài ý muốn và lây nhiễm các bệnh qua đường tình dục như: lậu, giang mai, HIV/AIDS (đúng)

b Là các hình thức quan hệ tình dục mà người có quan hệ tình dục có thể tự bảo vệ mình

không bị mắc các bệnh lây truyền qua đường tình dục, kể cả HIV/AIDS

c Là các hình thức quan hệ tình dục sau hôn nhân (giữa vợ và chồng)

d Không biết

Trong đó:

- Trả lời câu d: 3 sv, chiếm 2%

Qua kết quả trên ta thấy số người trả lời đúng chỉ chiếm 42,7%, chưa tới một nửa số sinh viên được hỏi Mọi người thường phân vân giữa câu a và câu b do chúng có nội dung gần giống

Trang 7

nhau, chỉ những người có kiến thức tương đối tốt mới có thể chọn được đáp án chính xác Có 74

sv (chiếm 48,7%) cũng hiểu về tình dục an toàn nhưng chưa đủ, họ không biết việc tránh mang thai ngoài ý muốn là một nội dung trong vấn đề này

Trong đó có 10 sv (chiếm 6,6%) chưa có nhận thức đúng về vấn đề tình dục an toàn, cho rằng chỉ có hình thức quan hệ tình dục sau hôn nhân (giữa vợ và chồng) mới là an toàn nhưng trong thực tế quan hệ tình dục giữa vợ và chồng vẫn có thể truyền bệnh cho nhau nếu 1 trong 2 người mắc phải những căn bệnh lây qua đường tình dục

Số còn lại, 3 sv ( chiếm 2%) không biết về vấn đề này

Nhận xét chung:

Trả lời đúng

Frequenc

Valid Percent

Cumulative Percent

Đây là bảng số liệu về tổng số câu đúng mà sinh viên đã trả lời trong phần kiểm tra kiến thức Qua bảng trên ta thấy:

- Không trả lời đúng câu nào : 4 sv, chiếm 2,6 %

- Trả lời đúng 1/5 câu : 14 sv, chiếm 9,2%

- Trả lời đúng 2/5 câu: 37 sv, chiếm 24,3%

- Trả lời đúng 4/5 câu: 35 sv, chiếm 23%

Chúng tôi chọn mức trả lời đúng 3 là mức trung bình, dưới trung bình ( 0-2 câu), trên trung bình (4-5 câu)

Trang 8

Số người trả lời đúng từ 0-2 câu chiếm 46,1%, trả lời đúng 3 câu chiếm 34,2% ,trả lời đúng

từ 4-5 câu là 29,6% Qua đó ta thấy số người trả lời đúng ở mức dưới trung bình chiếm gần một nửa và số người trả lời đúng hoàn toàn 5 câu rất nhỏ (6,6 %)

Kết luận: Kiến thức chung của sinh viên về những vấn đề về giới tính, tình dục,… vẫn còn nhiều hạn chế trong khi đây là những kiến thức rất cần thiết cho cuộc sống, điều này có thể phần nào giải thích được nguyên nhân của những vấn nạn xã hội (tình trạng sống thử, nạo phá thai,…)

mà nhóm chúng tôi đã đề cập ở phần đầu

Sau khi chia ra 2 nhóm đối tượng nam, nữ để phân tích chúng tôi có bảng số liệu như sau:

gioi tinh * tra loi dung Crosstabulation

Count

Trả lời đúng

Total

Chúng tôi muốn phân tích riêng 2 nhóm đối tượng nam nữ để có một sự so sánh về sự tìm hiểu kiến thức GDGT Kết quả nhận được là không có sự chênh lệch nhiều về kiến thức GDGT giữa nam và nữ Hai nhóm đối tượng đều có sự hiểu biết như nhau

2 Mức độ quan tâm của bạn đến giáo dục giới tính:

 Câu 6 : Bạn đã từng tham gia vào buổi tuyên truyền, hội thảo, hay lớp học nào về GDGT

(sức khỏe sinh sản) chưa?

a Có

b Không

Trong đó:

Điều đáng quan tâm có một số lượng không nhỏ sv chưa từng tham gia buổi tuyên truyền, hội thảo, hay lớp học nào về GDGT Điều này cho thấy ba khía cạnh:

Trang 9

- Ở bậc phổ thông và trường đại học chưa có sự quan tâm đúng mức về việc giảng dạy kiến thức về GDGT cho học sinh

- Việc tổ chức có bất cập, hạn chế, không thu hút được học sinh, sinh viên

- Một bộ phận không nhỏ học sinh sinh viên quá hờ hững với vấn đề này

 Câu 7 : Khi nghe đến những vấn đề liên quan đến “tình dục, giới tính” bạn cảm thấy như

thế nào?

a Có hứng thú, những vấn đề đó là bình thường, không có gì phải ngại

b Có hứng thú nhưng có chút ngại ngùng khi nhắc đến

c Bình thường, không hứng thú cũng không ngại ngùng

d Cảm thấy ngại khi nghe và nhắc đến

e Không muốn nghe bất cứ điều gì.

Trong đó:

- Trả lời câu e: 0 sv

Như vậy 100% sv được khảo sát không né tránh nghe về vấn đề này, đây có thể là một dấu hiệu đáng mừng Điều này đồng nghĩa với việc vấn đề về giới tính không còn là một vấn đề quá nhạy cảm đối với sinh viên

Trang 10

gioi tinh * khi nghe den nhung van de lien quan den "tinh duc, gioi tinh" ban cam thay nhu the

nao? Crosstabulation

Count

khi nghe den nhung van de lien quan den "tinh duc, gioi tinh" ban cam

thay nhu the nao?

Total

co hung thu, nhung van de do

la binh thuong, khong co gi phai ngai

co hung thu nhung co chut ngai ngung khi nhac den

binh thuong, khong hung thu cung khong ngai ngung

cam thay ngai khi nghe nhac den

Thật là thú vị khi có nhiều bạn sinh viên nam cảm thấy “Có hứng thú, những vấn đề đó là

bình thường, không có gì phải ngại” Điều này cho thấy các bạn nam có cái nhìn thoáng hơn

về vấn đề GDGT so với các bạn nữ

 Câu 8: Theo bạn những kiến thức về giới tính có vai trò như thế nào đối với bản thân

bạn?

a Rất quan trọng, là những kiến thức bắt buộc có

b Quan trọng, nên có những kiến thức này

c Bình thường, có thì càng tốt, không có cũng chẳng sao

d Không có vai trò gì cả

Trong đó:

- Trả lời câu d: 0 sv

Đa số sv đã nhận thức đúng về vai trò của những kiến thức về GDGT, chiếm 90,2% Điều này phải chăng có ảnh hưởng đến việc đồng ý hay không đồng ý GDGT trở thành môn học trong trường đại học?

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	190,5 KB