BAI 3 - TO CHUC DAY HOC THEO CKTKN MON GDCD BAC THCS

TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN GDCD THCS 1/Mối quan hệ giữa chương trình giáo dục phổ thông, hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và sách giáo khoa. Câu hỏi : Thầy/cô hiểu quan hệ giữa chương trình, hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa như thế nào? *Mối quan hệ giữa chương trình, hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa. Chương trình Chuẩn KT, KN Hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN Sách giáo khoa 2. Những nguyên tắc định hướng dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông, thông qua các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực. a/ Phải căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng thái độ để xác định mục tiêu bài học. Mục tiêu mỗi bài học thể hiện trong chuẩn là bắt buộc, vấn đề là GV phải nghiên cứu kĩ và hiểu rõ các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, thái độ của chuẩn để thực hiện. - Khi thiết kế bài dạy, GV cần căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện chuẩn và so sánh, đối chiếu với sách giáo khoa để xác định các kiến thức cơ bản, trọng tâm, các kĩ năng và thái độ cần hình thành ở HS. - Cần tránh các khuynh hướng sau : + Khuynh hướng ôm đồm, lệ thuộc vào sách giáo khoa. + Làm giảm nhẹ những yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, thái độ. + Khuynh hướng đưa thêm nội dung kiến thức, kĩ năng vào bài hoặc khai thác quá sâu nội dung bài, gây quá tải đối với HS. b/ Bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ năng để thiết kế bài giảng nhằm đạt được các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, định hướng thái độ. c/ Khi thiết kế và thực hiện bài giảng, GV phải biết vận dụng kết hợp một cách hợp lí, linh hoạt các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để thiết kế thành các hoạt động dạy học cụ thể. d/ Cần chú trọng việc hình thành và rèn luyện các kĩ năng cho HS. Do đặc trưng của môn GDCD là môn học có tính giáo dục cao và yêu cầu HS phải biết thực hiện các chuẩn mực đã học trong cuộc sống, nên việc hình thành và rèn luyện các kĩ năng là rất quan trọng. e/ Tích cực sưu tầm, chế tạo và sử dụng hợp lí, có hiệu quả các phương tiện, đồ dùng, thiết bị dạy học. - Đồ dùng dạy học có thể do nhà trường cung cấp, nhưng phần quan trọng là do GV sưu tầm, tự làm và hướng dẫn HS làm. - Cần tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế và thực hiện giờ học 3. Tổ chức dạy học theo chuẩn KT, KN Các bước thực hiện: 1. Sử dụng Chuẩn kiến thức, kĩ năng để xác định mục tiêu tiết dạy 2. Nghiên cứu Sgk và các tài liệu tham khảo phục vụ cho việc thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng. 3. Vận dụng chuẩn kiến thức, kĩ năng và phương pháp, KTDH tích cực để xây dựng các hoạt động lên lớp bài học GDCD. 1. Yêu cầu đối với 1 giáo án chuẩn: -Bám sát yêu cầu chuẩn: Tối thiểu về kiến thức, kỹ năng, không quá tải và không quá lệ thuộc vào SGK -Thực hiện các hoạt động dạy học với các hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trưng bài học, đặc điểm và trình độ học sinh, phù hợp với điều kiện cụ thể của lớp, trường, địa phương. HƯỚNG DẪN SOẠN GIÁO ÁN THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG • 2. Cách xây dựng giáo án theo chuẩn KTKN: • - Nghiên cứu SGK và tài liệu để xác định chuẩn KTKN • - Căn cứ chuẩn KTKN để xác định rõ mục tiêu bài học • - Thiết kế các hoạt động dạy học (trong đó có lồng ghép nội dung giáo dục) theo các phương pháp giảng dạy được xác định. • - Khi thiết kế hoạt động chú trọng rèn luyện các kỹ năng, năng lực hành động, vận dụng các kiến thức GDCD vào thực tiễn cuộc sống đa dạng.) • - Thiết kế hướng dẫn HS trao đổi, trả lời các câu hỏi và bài tập tình huống nhằm rèn luyện kỹ năng thực hành. [...]... chăm sóc, rèn luyện thân thể và thực hiện theo kế hoạch đó 3 Vận dụng chuẩn KTKN và kĩ thuật dạy học tích cực để xây dựng các hoạt động lên lớp bài học GDCD a Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức 1: -Thân thể, sức khỏe là tài sản quý nhất của mỗi người nên cần phải tự chăm sóc, rèn luyện thân thể -Trước hết GV cần cho học sinh hiểu khái niệm “sức khoẻ” -Giáo viên tổ chức cho HS hoạt động nhóm... đơn vị chuẩn KT… Gợi ý phương pháp tiến hành: Động não, đàm thoại Gợi ý cách thực hiện: - GV lần lượt nêu các câu hỏi dẫn dắt cho HS động não suy nghĩ và trả lời - GV nhận xét, giải thích và kết luận: Gợi ý phương pháp tiến hành: Nêu vấn đề, đàm thoại Gợi ý cách thực hiện: - GV nêu câu hỏi: - GV nêu tiếp câu hỏi: - Sau khi HS trả lời, GV kết luận: … VÍ DỤ MINH HỌA Chương trình giáo dục công dân 6 Bài... hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Nhóm 1: Theo em, vì sao Thái có những hành vi vi phạm pháp luật? Nhóm 2: So với những bạn cùng lứa tuổi, lẽ ra Thái phải được hưởng những điều gì? Giáo viên: -Giới thiệu điều 12, điều 13, điều 15, điều 16 Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em năm 2004 -Phát phiếu thông tin về nội dung các điều luật chohọc sinh đọc và tìm hiểu - Giáo viên nêu câu hỏi: + Quyền được bảo... Giáo viên: -Yêu cầu học sinh đọc phần Đặt vấn đề trong Sgk -Em có nhận xét gì về cách xử sự, thái độ và việc làm của các bạn trong các trường hợp trên? -Trong các hành vi đó, hành vi nào đáng để chúng ta học tập, hành vi nào cần phải phê phán? Vì sao? - Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm tìm và phân loại các biểu hiện tôn trọng người khác và các biểu hiện thiếu tôn trọng người khác - Giáo viên... tự chăm sóc, rèn luyện thân thể -Tự chăm sóc sức khỏe là biết giữ vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ, biết phòng bệnh,… -Tự rèn luyện thân thể là tập thể dục hàng ngày và hoạt động thể thao đúng mức b Ý nghĩa của việc tự chăm sóc, rèn luyện thân thể (về mặt thể chất và tinh thần) -Mặt thể chất: Giúp chúng ta có một cơ thể khoẻ mạnh, cân đối, có sức chịu đựng dẻo dai,… -Mặt tinh thần: Thấy sảng khoái,...VÍ DỤ MINH HỌA BÀI … I- Xác định mục tiêu bài học theo chuẩn kiến thức kỹ năng 1.1 Về kiến thức: 1 2 Về kĩ năng: a) b) 1 .3 Về thái độ: II- Các giải pháp để đạt được mục tiêu 2.1 Nghiên cứu SGK và các tài liệu để xác định nội dung chuẩn kiến thức, kĩ năng 2.2 Sử dụng các PPDH, kĩ... tình huống Giáo viên nêu vấn đề: -Trong quan hệ hàng ngày với cha mẹ, thầy cô giáo, bạn bè, em đã thể hiện sự tôn trọng người khác chưa? Nêu những biểu hiện cụ thể -Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ (động não) và ghi câu trả lời ra phiếu bài tập b Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức: Hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng người khác -Giáo viên nêu vấn đề: Theo em, vì sao chúng ta lại phải... trẻ em -Giáo viên đưa ra 1 số hình ảnh (gia đình, các ban ngành, đoàn thể quan tâm đến việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em) và nêu vấn đề: + Xem những hình ảnh trên em có suy nghĩ gì? +Ở địa phương em đã có những hoạt động gì để bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em? -Giáo viên giới thiệu điều 5, điều 7 Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em năm 2004 Chương trình giáo dục công dân 8 Bài 3 Tôn trọng... điều 12, điều 13, điều 15, điều 16 Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em năm 2004, em thấy bản thân mình đã được đảm bảo đủ các quền đó chưa ? b Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức : (Nêu được bổn phận của trẻ em, biết thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em, đồng thời biết nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện) -Giáo viên nêu vấn đề yêu cầu học sinh suy nghĩ (động não) để trả lời: Theo em, những... (động não) để trả lời: Theo em, những bạn có hoàn cảnh như Thái phải làm gì để trở thành người tốt? -Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Trẻ em có bổn phận gì đối với gia đình, nhà trường và xã hội? -Giáo viên giới thiệu điều 21 Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em năm 2004 -Giáo viên tổ chức cho học sinh sắm vai thể hiện tình huống có nội dung nói về quyền và bổn phận . ÁN THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG • 2. Cách xây dựng giáo án theo chuẩn KTKN: • - Nghiên cứu SGK và tài liệu để xác định chuẩn KTKN • - Căn cứ chuẩn KTKN để xác định rõ mục tiêu bài học • -. thực hiện theo kế hoạch đó. 3. Vận dụng chuẩn KTKN và kĩ thuật dạy học tích cực để xây dựng các hoạt động lên lớp bài học GDCD a. Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức 1: -Thân thể,. TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN GDCD THCS 1/Mối quan hệ giữa chương trình giáo dục phổ thông, hướng dẫn thực