I. ĐẶT VẤN ĐỀ Sự phát triển không ngừng của các ngành khoa học công nghệ trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đồi hỏi con người phải năng động sáng tạo, chính vì vậy cùng với sự phát triển của các ngành khoa học thì ngành giáo dục cũng không ngừng phát triển và đổi mới từ mầm non đến đại học và đặc biệt chất lượng giáo dục luôn là vấn đề được đặt lên hàng đầu, chất lượng giáo dục luôn là vấn đề bức xúc của ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Trong những năm gần đây cùng với sự phát triển kinh tế xã hội của Đất nước, nhu cầu gửi con em vào các trường mầm non của nhân dân là rất lớn. chính vì vậy mà quy mô giáo dục củng cố và phát triển rộng trong cả nước với chủ trương đa dạng hóa các loại hình công lập, bán công, dân lập, tư thục, ...quyết định số 1612002CĐ TTG ngày 15112002 của Thủ tướng Chính phủ về một số chính sách phát triển giáo dục mầm non , được ban hành và triển khai thực hiện. Sự quan tâm sâu sắc của Đảng và Nhà nước giành cho giáo dục mầm non, chất lượng giáo dục mầm non là một trong những căn cứ quan trọng cho những chủ trương biện pháp và hoạt động giáo dục tiếp theo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Giáo dục mầm non nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân và thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3 tháng đến 6 tuổi Cùng với sự phát triển của sự nghiệp giáo dục thì mỗi giáo viên mầm non phải thực hiện tốt và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục ở từng độ tuổi. Muốn thực hiện tốt được nhiệm vụ trên thì đồi hỏi mỗi giáo viên cần phải nỗ lực phấn đấu trao đổi thêm về trình độ chuyên môn nghiệp vụ tạo nền tảng cho mình và phải đặc biệt tâm huyết với nghề coi mình như là một người mẹ thứ hai của trẻ thì mới thực hiện tốt việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ mầm non ngày càng tăng, mạng lưới giáo dục mầm non được nâng cao thì việc giáo dục trẻ ở từng độ tuổi được tốt.
Trang 1ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC -
GIÁO DỤC TRẺ NHÀ TRẺ
I ĐẶT VẤN ĐỀ
Sự phát triển không ngừng của các ngành khoa học - công nghệ trongthời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đồi hỏi con người phải năngđộng sáng tạo, chính vì vậy cùng với sự phát triển của các ngành khoa học thìngành giáo dục cũng không ngừng phát triển và đổi mới từ mầm non đến đạihọc và đặc biệt chất lượng giáo dục luôn là vấn đề được đặt lên hàng đầu, chấtlượng giáo dục luôn là vấn đề bức xúc của ngành giáo dục nói chung và giáodục mầm non nói riêng
Trong những năm gần đây cùng với sự phát triển kinh tế xã hội của Đấtnước, nhu cầu gửi con em vào các trường mầm non của nhân dân là rất lớn.chính vì vậy mà quy mô giáo dục củng cố và phát triển rộng trong cả nước vớichủ trương đa dạng hóa các loại hình công lập, bán công, dân lập, tưthục, quyết định số 161/2002/CĐ- TTG ngày 15/11/2002 của Thủ tướngChính phủ " về một số chính sách phát triển giáo dục mầm non ", được banhành và triển khai thực hiện Sự quan tâm sâu sắc của Đảng và Nhà nướcgiành cho giáo dục mầm non, chất lượng giáo dục mầm non là một trongnhững căn cứ quan trọng cho những chủ trương biện pháp và hoạt động giáodục tiếp theo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Giáo dục mầm non nằmtrong hệ thống giáo dục quốc dân và thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc,giáo dục trẻ em từ 3 tháng đến 6 tuổi
Cùng với sự phát triển của sự nghiệp giáo dục thì mỗi giáo viên mầmnon phải thực hiện tốt và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục ở từng độtuổi Muốn thực hiện tốt được nhiệm vụ trên thì đồi hỏi mỗi giáo viên cần phải
nỗ lực phấn đấu trao đổi thêm về trình độ chuyên môn nghiệp vụ tạo nền tảngcho mình và phải đặc biệt tâm huyết với nghề coi mình như là một người mẹthứ hai của trẻ thì mới thực hiện tốt việc nâng cao chất lượng chăm sóc - giáodục trẻ, trẻ mầm non ngày càng tăng, mạng lưới giáo dục mầm non được nâng
Trang 2cao thì việc giáo dục trẻ ở từng độ tuổi được tốt.
Qua việc giảng dạy nhiều năm thì tới năm 2008 – 2009, tôi được phâncông dạy nhóm lớp 24 – 36 tháng B Hai năm sau 2010 – 2011 trường mầmnon yên lập thực hiện chương trình giáo dục mầm non ở nhóm lớp 24 – 36tháng tuổi Qua nghiên cứu, học tập được dự các chuyên đề của phòng vàtrường tổ chức cùng với sự giúp đữ của ban giám hiệu nhà trường, các chị emđồng nghiệp, tôi nhận thấy rằng muốn thực hiện tốt việc giáo dục ở các nhómlớp 24- 36 tháng tuổi là việc làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sócgiáo dục ở từng nhóm lớp Do đó tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biệnpháp nâng cao chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm lớp 24 -36 tháng tuổi” để viếtsang kiến kinh nghiệm
Trang 3II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Giáo dục mầm non là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, điều 23 mục 1chương 2 luật giáo dục có chỉ rõ “ Nội dung giáo dục mầm non là phải bảođảm phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em, hài hòa giữa, chăm sóc
và giáo dục giúp trẻ em phát triển cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn biết kínhtrọng, yêu mến, lễ phép với người lớn, bạn bè,… Thật thà, mạnh dạn, hồnnhiển yêu thích cái đẹp, ham hểu biết, thích đi học” Điều 24 có quy định “Chương trình giáo dục mầm non thể hiện mục tiêu giáo dục mầm non,cụ thểhóa các yêu cầu về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở từng độ tuổi, quyđịnh việc tổ chức các hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ phát triển về thểchất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hướng dẫn cách thức đánh giá sự phát triểncủa trẻ em ở tuổi mầm non”
Trong giáo dục hiện nay muốn thực hiện tốt mục tiêu và nội dung trênĐòi hỏi mỗi trường mầm non,mỗi giáo viên mầm non nghiên cứu học tập đểnâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục ở từng độ tuổi
Qua thực tiễn giảng dạy chương trình chăm sóc giáo dục trẻ ở nhóm lớp24-36 tháng tuổi từ năm 2008-2009 đến nay cùng với sự phát triển của giáodục mầm non tôi nhận thấy rằng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dụctrẻ ở từng độ tuổi là hết sức cần thiết Việc nâng cao tạo ra chất lượng chămsóc giáo dục trẻ ở từng độ tuổi đồi hỏi người giáo viên ,người chăm sóc trẻphải thật sự am hiểu chương trình, phương pháp giáo dục mầm non mang tínhquốc gia.Cơ sở vật chất ,trang thiết bị và sự linh động trong việc tổ chức cácsinh hoạt cho trẻ, bố trí thời gian hợp lý sự nhạy bén yêu nghề, mến trẻ hiểuđược tâm sinh lý của trẻ ở từng độ tuooircuar mỗi giáo viên là yếu tố quantrọng dẫn đến sự thành công của việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục
ở từng độ tuổi
Phần 1 Thực trạng của vấn đề
* Đăc điểm tình hình của địa phương và lớp học
+ Đăc điểm tình hình của địa phương: Trường mầm non Yên lập là trường
trọng điểm của huyện.Trường có 10 nhóm lớp (trong đó nhà trẻ có 3 nhóm
Trang 4lớp, 1 nhóm lớp 19 – 24 tháng, 2 nhóm lớp 24-36 tháng tuổi ) phòng họcthoáng mát,trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ, sân chơi thoángmát, đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình đó chính là điều kiện để phụ huynh vàotrường ngày càng nhiều.
Năm học 2014-2015 tôi được phân công dạy nhóm lớp 24-36 tháng tuổi B+ Thuận lợi: Trường Mầm non Yên Lập được sự quan tâm của Đảng
ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân huyện, được sự ủng hộ nhiệt tình củacác bậc phụ huynh và các ban nghành đoàn thể, đa số giáo viên qua các trườnglớp đào tạo, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ
+ Khó khăn: Tình hình kinh tế địa phương còn nghèo, thu nhập ngườidân còn thấp, đời sống nhân dân trong xã còn gặp nhiều khó khăn nên việcquan tâm mua sắm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻchưa được tốt còn phó mặc cho nhà trường, đồ dùng phục vụ cho môn học cònchưa đẹp
+ Đặc điểm tình hình của lớp
Đối với nhóm lớp 24 - 36 tháng tuổi B bản thân tôi trực tiếp giảng dạy
và nghiên cứu Dưới sự lãnh đạo của phòng giáo dục Huyện Yên Lập, nhàtrường đã thường xuyên quan tâm đến chăm sóc và giáo dục về mọi mặt, đểđáp ứng với yêu cầu của xã hội trong sự nghiệp đổi mới đất nước
Mặc dù đã đạt được một số kết quả nhưng do những tiết dạy chưathường xuyên đổi mới hình thức giảng dạy, đồ dùng trực quan chưa đẹp, chưakhoa học, chưa thẩm mỹ nên hoạt động của trẻ còn hạn chế Cô giáo chưa dạytrẻ nhiều ở mọi lúc mọi nơi, hoạt động góc chưa tổ chức thường xuyên, môitrường học tập chưa phong phú chưa phù hợp với trẻ Nên lĩnh hội những kiếnthức trẻ còn rất lúng túng chưa mạnh dạn, từ nguyên nhân đã dẫn đến thựctrạng chủ yếu trên là do giáo viên chưa thường xuyên bồi dưỡng rèn trẻ ở cáchoạt động sau giờ học phương pháp tổ chức chưa linh hoạt
Từ những tồn tại trên là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tôi tự nhậnthấy mình phải có ý thức tự học hỏi kinh nghiệm, đọc tài liệu để tham khảo đểnâng cao hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, đúc rút kinh nghiệm ở các
Trang 5giờ dạy dựa vào tình hình thực tế trường lớp mà đề ra những biện pháp cụ thểnhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
Bậc học mầm non là nấc thang đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân vànhóm lớp 24 – 36 tháng tuổi là nấc thang đầu tiên của bậc học giáo dục mầmnon Những người làm công tác giáo dục mầm non lại càng phải thấm nhuần
tư tưởng trên như ông bà ta đã dạy:
“ Uốn cây từ thủa còn nonDay con từ thủa con còn ngây thơ”
Giáo dục mầm no cần đặt những viên gạch đầu tiên trong việc giáo dục nhữngcon người ham học hỏi, luôn có nhu cầu nhận thức, năng động, mạnh dạn, tựtin và sang tạo
Muốn dạy trẻ có tính năng động, sang tạo, tự tin, mạnh dạn thì bản thânngười giáo viên mầm non phải có những hình thức tổ chức và phương phápgiáo dục phù hợp, cho phép trẻ tự thể hiện, bộc lộ ý tưởng riêng của mình Vìthế giáo dục mầm non phải được phép chủ động trong việc thực hiện chươngtrình nâng cao, chăm sóc, giáo dục trẻ
Để thực hiện chương trình nâng cao, chăm sóc, giáo dục trẻ ở nhóm lớp
24 – 36 tháng tuổi đồi hỏi người giáo vên phải biết am hiểu, tâm sinh lý lứatuổi để có biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ một cách có hiệu quả
Nhóm lớp 19 – 24 tháng tuổi là một lớp đầu tiên trẻ đến trường, ngàyđầu tiên đến trường trẻ phải xa mẹ, xa người thân của mình trẻ rất hay khóc vàkhóc rất nhiều, có những cháu không chịu cô, vậy làm thế nào để gần gũy đốivới cháu, đó chính là khó khăn lớn nhất đối với tôi khi bắt đầu dạy nhưng dầndần nhận được sự giúp đỡ của nhà trường, sự chỉ bảo của chị em đồng nghiệptôi đã quen dần và nhận thấy rằng muốn chăm sóc các cháu nhóm lớp 24 – 36tháng tuổi được tốt, trước hết cô giáo phải thật sự là người mẹ thứ hai của trẻ,phải luôn gần gũi chăm sóc vỗ về trẻ để tạo tâm thế an toàn cho trẻ Đối vớicác cháu khóc nhiều cô phải luôn lấy gương các bạn ngoan để dỗ dành trẻtuyệt đối không hắt hủy trẻ
Đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi này là cháu thường hay chơi một mình
Trang 6không muốn chơi với bạn, vậy làm thế nào để các cháu chơi cùng nhau thì côgiáo phải biết tạo không khí đoàn kết trong lớp học phải luôn tạo ra các tròchơi, tạo những tình huống bất ngờ cho trẻ để trẻ được tham gia vào các hoạtđộng tập thể Muốn vậy thì cô phải chơi cùng trẻ, tạo cho trẻ khoảng cách gầngũi giữa cô và trẻ, giữa trẻ và bạn để trẻ hòa mình với tập thể của lớp học Việc chăm sóc giáo dục các cháu phải được tiến hành một cách hài hòa,không nóng vội, cháu phải được chăm sóc một cách nhẹ nhàng không quátnạt, phải luôn yêu thương vỗ về trẻ
Một nội dung rất quan trọng đó là cô giáo cần giáo dục trẻ như thế nào đểtrẻ phát triển một cách toàn diện đó là một điều rất khó, nhất là đối với trẻnhóm lớp 24 - 36 tháng tuổi, đặc điểm của lứa tuổi này là trẻ thích bắt trước vàtrẻ chỉ học được những gì mà trẻ nhìn thấy, nghe thấy Vì vậy cô giáo phảibiết tận dụng tất cả các khoảng thời gian trong ngày để giáo dục trẻ bằnggương người thật, việc thật
VD: Trong giờ đón trẻ có một trẻ đến lớp không chào cô và khi đó có một trẻchào cô, cô liền nói bạn B rất giỏi bạn B chào cô đó, vậy các con chào cô đi,sau đó cô vỗ về trẻ và dắt trẻ vào đúng nơi quy định, hay trong giờ ăn cô giáodục trẻ ăn phải rửa tay trước khi ăn Không dùng tay bốc thức ăn đó chính làkết hợp hài hòa giữa chăm sóc và giáo dục trẻ
Việc giáo dục trẻ trong các giờ hoạt động chung cần phải có những đồdùng trực quan sinh động hấp dẫn để lôi kéo trẻ vì lướ tuổi này trẻ chưa chú ýnhiều, chính vì vậy mà cô giáo cần phải giáo dục trẻ một cách nhẹ nhàng sửdụng các đồ dùng trực quan sinh động có màu sắc, sinh động để lôi cuấn trẻđặc biệt cô luôn động viên khuyến khích trẻ để trẻ bắt chước mà làm theo trảlời các câu hỏi của cô trong các hoạt động chung các câu hỏi của cô cần phảiđược nhiều trẻ nhắc lại để phát triển ngôn ngữ, vốn từ cho trẻ Muốn làm đượcđiều đó thì cơ sở vật chất, trang thiết bị phải tương đối đầy đủ, đặc biệt giáoviên phải biết nghiên cứu và tự làm thêm đồ dùng để phục vụ cho việc giảngdạy được tốt
Một phần không kém phần quan trọng dẫn đến sự thành công trong việc
Trang 7nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Kết hợp hài hòa giữa chăm sóc,giáo dục trẻ đó là giáo viên phải biết lập kế hoạch theo đúng thời gian biểu củalớp mình và phù hợp với đặc điểm lứa tuổi cũng như đặc điểm nhận thức củatrẻ.
Đối với trẻ lớp nhóm thì sinh hoạt của các cháu phải luôn có sự hướng dẫnbảo ban của người lớn, chính vì vậy mà việc chăm sóc, giáo dục các cháu phảiluôn được tiến hành thường xuyên trong suốt thời gian cháu ở trường
Ngoài ra muốn thực hiện tốt việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục cáccháu ở lớp nhóm thành đổi mới hiện nay thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải luôn tựhọc hỏi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của mình để nâng cao chất lượnggiáo dục , gắn các hoạt động chăm sóc, giáo dục treẻ ào trong cuộc sống hàngngày của trẻ, trong từng sinh hoạt của trẻ
Chính vì vậy trong suốt những năm học qua tôi luôn cố gắng nâng caotrình độ để thực hiện tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Đồng thờithường xuyên phối hợp chặt trẻ với các bậc phụ huynh thông qua các buổi họpphụ huynh, bảng phụ huynh cần biết, qua các giờ đón trẻ và trả trẻ hàng ngày
để hiểu được đặc điểm của từng trẻ, đồng thời cũng giúp cho phụ huynh hiểuđược chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường và dinh dưỡng hợp lý đối với trẻ đẻ trẻđược phát triển một cách toàn diện cả ở nhà và ở trường từ đó chất lượngchăm sóc, giáo dục các cháu lớp tôi ngày càng nâng lên
Phần 2: Các biện pháp để giải quyết vấn đề
Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến việc nâng cao chất lượng chăm
sóc - giáo dục trẻ nhà trẻ Những thông tin trên mạng, những quyển sách củacác nhà khoa học viết về việc chăm sóc - giáo dục cho trẻ ở lứa tuổi này) vớitrẻ 24 - 36 tháng tuổi, việc nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ là rất
Trang 8cần thiết, không những tạo cho trẻ có được tính nhanh nhẹn, thông minh, hoạtbát, sáng tạo trong khi trẻ thực hiện các hoạt động ở trên lớp cũng như trongcác hoạt động khác mà còn góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ.Muốn trẻ hào hứng tham gia và yêu thích các môn học thì cô giáo phải xâydựng được nề nếp, thói quen tốt trong học tập, dạy cho trẻ cáchngồi học đúng
tư thế, cách trẻ trả lời các câu hỏi của cô, cách sử dụng các đồ dùng trực quankhi tham gia các hoạt động như thế nào, giáo dục khi đón trẻ và trả trẻ
Trẻ 24 - 36 tháng tuổi trẻ ở độ tuổi này đã hiểu lời nói, khi đến lớp trẻ có
nề nếp, có khả năng tự lập, nên khi đón và trả trẻ, cô hướng dẫn trẻ tự làm một
số việc với thái độ vui vẻ ( biết cất mũ, dép gọn gàng đúng nơi quy định, biếtchào cô, chào bố mẹ và các bạn ) Giáo dục cho trẻ ăn: trước khi cho trẻ ăn,
cô chuận bị khăn mặt,bát,thìa,cốc,nước,kê bàn ghế và cô nhắc nhở trẻ rửa taysạch, đeo yếm ăn cô giáo cần tạo cho trẻ không khí vui vẻ, tỉnh táo trước khi
ăn không để trẻ phải chờ đợi bữa ăn quá lâu, trẻ yếu và ăn chậm được cô quantâm nhiều hơn đối với nhuwnhx trẻ quá mairchowi không chịu vào bàn ăn, cô
có thể nhẹ nhàng đư trẻ vào bàn ăn nếu đứa trẻ đó vẫn không chịu thì cô bế
nó vào bàn ăn mặc dù nó hờn khóc nhưng cô vẫn âu yếm dỗ dành trẻ giáo dụctrẻ trong khi ăn: Cô vui vẻ nhẹ nhàng động viên trẻ ăn, tập chung chăm sócgiờ ăn cho trẻ Với trẻ bé chưa biết tự xúc thì cô xúc cho trẻ ăn Trẻ lớn hơn cô
để trẻ tự xúc Tập đần cho trẻ có thói quen tự xúc cơm ăn, tập cầm thìa bằngtay phải, cô hướng dẫn trẻ xúc gọn gàng, tránh đổ vãi Khi trẻ ăn thường cónhững tình huống xảy ra trong bữa ăn, chẳng hạn đang ăn trẻ đứng lên chạy đichơi, cô có thể gọi trẻ vào bàn ăn tiếp Còn nếu trẻ không muốn ăn, thì khôngcần cho trẻ ăn và đặc biệt cô không nên chạy theo để xúc cho trẻ ăn Cô cóthể xử lí kịp thời khi trẻ đang ăn bị ho, sặc Giáo dục trẻ sau khi ăn xong : côcho trẻ đi vệ sinh, uống nước và lau đầu cho trẻ Giáo dục cho trẻ ngủ: trongquá trình ngủ, cô rèn cho trẻ kĩ năng tự phục vụ như cùng cô chuẩn bị chỗngủ, tự đi vệ sinh trước và sau khi ngủ, biết tự leo lên giường ngủ, không nóichuyện, không trêu chọc bạn, luyện cho trẻ thói quen trèo lên giường là nằmngủ ngay và khi dậy tỉnh táo không khóc nhè Giáo dục vận động cho trẻ: có
Trang 9thể tổ chức cho trẻ vận động trong những giờ luyện tập có chủ định, trongnhững giờ chơi các trò chơi vận động và trong các khoảng thời gian kháctrong ngày (trong khi ăn, mặc quần áo và đi dạo chơi, ) Giáo dục cho trẻ vậnđộng ngoài giờ luyện tập : Nhu cầu vận động cho trẻ ở lứa tuổi này là rất lớn,
vì vậy hằng ngày cô giáo luôn chú ý cho trẻ luyện tập thêm ngoài giờ luyện vàchủ định
Trong các giờ chơi, giờ đi dạo, trong lúc ăn, trong lúc mặc quần áo, có thểtạo ra các tình huống để cho trẻ ôn luyện các vận động đã được tập trong giờchơi Ngoài ra tăng cường sử dụng các loại trò chơi vận động ( trong đó có cáctrò chơi dân gian) để thỏa mãn nhu cầu vận động của trẻ, tạo cho trẻ tâm trạngsảng khoái vui vẻ Giáo dục trẻ các trò chơi nhận biết thao tác với đồ vật, đồchơi: đây là phương tiện chủ yếu và là phương tiện tốt nhất để phát triển hoạtđộng nhạy cảm cho trẻ nhờ được chơi, được luyện tập với đồ chơi và đồ vật,vật liệu chơi khác nhau về màu sắc, độ lớn, hình dáng, vật liệu, cũng như khácnhau về ý nghĩa sử dụng, cách thức sử dụng mà trẻ được làm quen với thuộctính, đặc tính thực của nhiều vật Cùng với sự hướng dẫn của cô giáo, thôngqua nội dung trò chơi thao tác với đồ vật, trẻ nắm được những chi thức, kĩnăng khác nhau, hình thành cho trẻ năng lực học tập, biết chú ý lắng nghe sựchỉ dẫn bằng lời nói của cô thông qua các trò chơi này, trẻ học được cách sửdụng được đồ vật, công cụ, ví dụ trẻ có thể so sánh giữa các vật với nhau vậtnày to hơn, vật kia nhỏ hơn, ) Trẻ có thể biết một số trò chơi thao tác nhậnbiết sau đây:
Trò chơi nhận biết, phân biệt màu sắc, hình dạng và kích thước đồ vật
VD: Trò chơi dạy trẻ nhận biết ba màu ( xanh, đỏ, vàng )- Trò chơi phân biệthình dạng ( Tròn, vuông )-Trò chơi phân biệt kích thước ( To, nhỏ)-Trò chơiphát triển các giác quan ( thị giác, thính giác, xúc giác)- Phát triển các vậnđộng khéo léo của đôi bàn tay ( cầm, nắm,xếp,đặt,xâu,xỏ, )-trò chơi sử dụng
đồ vật: Trẻ chơi với các đồ chơi, đồ vật khác nhau như bóng, xúc sắc, vòng,búp bê, chút chít, và chơi với các vật hiện có sẵn trong thiên nhiên như cát,sỏi, hoa quả, lá cây, Ngoaifra cô chuẩn bị và mang đến cho trẻ những thứ đồ
Trang 10chơi để thay thế cho đồ vật thật, nhưng đồ chơi phải có màu sặc sỡ, đảm bảoyêu cầu vệ sinh và trẻ có thể hành động tự do và mày mò sử dụng chúng.VD: Một cái ô tô bằng gỗ có thể tháo ra lắp vào hoặc đưa đi đẩy lại theo ýthích của trẻ
Ngoài những đồ chơi thay thế cho vật thật, cô còn cho trẻ chơi đồchơi lắp ráp, xếp hình loại đồ chơi này đòi hỏi trẻ phải chú ý đến hình dạng,đặc tính của đồ chơi làm sao có thể xếp chúng với nhau theo những tươngquan nhất định trong không gian, có nghĩa là đòi hỏi trẻ phải biết quan sátthì mới chơi với đồ chơi ấy được
VD: Muốn tháo lắp vòng từ vòng to nhất đến vòng nhỏ nhất thì đứa trẻ phảichú ý đến kích thước to nhỏ của vòng để sau đó lắp vào hoặc tháo ra theo như
cô làm hoặc theo yêu cầu của cô đề ra với trẻ
Được sống trong thế giới đồ vật, và được hoạt động với sợ hướng dẫnkhuyến khích của cô giáo là con đường tốt nhất để trẻ lớn lên
Khi hướng dẫn trẻ, cô luôn dạy trẻ biết cách làm như thế nào với đồ vật, đồchơi Dạy trẻ biết cái gì nên làm, cái gì nên tránh, làm thế nào thì đúng, làmthế nào thì sai Đặc biệt cô không nên nóng vội có thể làm thay cho trẻ khithấy trẻ còn lóng ngóng và cái chính là qua việc sử dụng với đồ vật, với công
cụ, trẻ nắm được nguyên tắc một cách cơ bản
Động tác làm mẫu của cô rất quan trọng, kết hợp với lời nói rõ ràng, mạch lạc.Sau đó cho trẻ thực hành làm, yêu cầu trẻ làm từng động tác theo hướng dẫncủa cô
VD: Cô hướng dẫn trẻ động tác thứ nhất, xâu vòng thứ nhất, ( Lắp vòng thứnhất, xâu vòng thứ nhất đặt vật thứ nhất suống bàn ) Trẻ làm theo cô độngtác thứ nhất sau đó cô hướng dẫn sang động tác thứ hai và cứ thế cô cho trẻlàm theo Nếu trẻ nào chưa có khả năng làm theo cô từng động tác thì cô vẫnphải cầm tay trẻ để cùng thực hiện động tác Giáo dục phát triển ngôn ngữ:Trong giao tiếp hàng ngày, cô cũng dạy cho trẻ tập nói chẳng hạn cô thườngxuyên nói chuyện với trẻ, đặt câu hỏi để gợi ý trẻ, để trẻ kể về các sự việc diễn
ra trong ngày hoặc gợi hỏi tên trẻ, tên cô, tên các bạn trong lớp Trong các giờ
Trang 11tập nói, cô cho trẻ làm quen với một số đồ vật, hoa quả, động vật nhà nuôi, thông qua những giờ chơigoij tên vật, tên động vật nuôi hoặc gọi tên hoaquả
VD: Chơi những trò chơi gọi tên với những bức tranh hoặc những vật thật Cô
có thể hỏi" Kia là cái gì?" đồng thời làm cho đứa trẻ tập trung chú ý vào bứctranh
* Nghiên cứu tài liệu
Tôi thường xuyên nghiên cứu các tài liệu về chuyên đề làm quen vớitoán, để có kiến thức trắc xâu về môn toán, nâng cao trình độ chuyên môn chobản thân, và có biện pháp dạy trẻ “ Làm quen với toán” phù hợp với lứa tuổi.Nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán ở lớp 3 tuổi B trườngMầm non Yên Lập đạt kết quả cao
* Hình thức tổ chức mọi lúc mọi nơi
Tôi luôn tận dụng mọi hình thức này bởi đây là thời điểm thích hợp nhất
và bổ ích để giúp trẻ khắc sâu kiến thức ở trường tôi đã tiến hành một số bướcsau:
Giờ thể dục buổi sáng: Cho trẻ đếm và tập đếm
Giờ điểm danh: Cho trẻ đếm số bạn nghỉ trong tổ so sánh xem tổ nào cóbạn nghỉ ít hơn và ít hơn là bao nhiêu
Giờ hoạt động ngoài trời: Gắn với từng chủ đề để có cách củng cố bàikhác nhau
Ví dụ: Với chủ đề thực vật Tôi cho trẻ đếm số cây trong bồn hoa, hoặccho trẻ nhặt lá rụng, chơi với lá
Ví dụ: hai bạn CẩmTú và bạn ThảoNhi nhặt cho cô ba chiếc lá vàng, sau khinhặt đủ 3 lá vàng cô nói cô cho bạn Cẩm Tú 2 lá vàng, bạn Thảo Nhi còn baonhiêu? ( Trẻ trả lời ) cô gợi ý để trẻ đoán số lá của bạn Thảo Nhi yêu cầu mỗitrẻ đi nhặt thêm lá để cho mỗi bạn có đủ 3 lá vàng
Giờ ăn: Cho trẻ đếm trong tổ có bao nhiêu bạn và chia số bát, thìa tươngứng với mỗi bạn sau đó báo với cô ví dụ: Tổ hoa mai có 3 bạn thì sẽ được chia
3 cái thìa, 3 cái bát Trong chủ đề chơi cũng có các góc có thể tận dụng cho trẻ
Trang 12ôn luyện củng cố kỹ năng đã học qua chơi ví dụ: Ở góc chơi bán hàng trẻ phảiđếm các mặt hàng của mình, người mua hàng phải đếm xem người bán hàng
đã bán đủ số hàng của mình yêu cầu chưa?
Giờ ngủ trưa: Tôi cho trẻ đếm đủ số gối từng tổ
* Tuyên truyền với phu huynh
Đây là một hình thức rất quan trọng giúp trẻ củng cố kiến thức ở giađình, tôi trao đổi thường xuyên với phụ huynh để phụ huynh nắm được lịchhọc của con mình và phương pháp dạy trẻ làm quen với toán theo chươngtrình đổi mới Một mặt vận động phu huynh sưu tầm ủng hộ các loại tranh ảnhphục vụ cho việc học của con, hoặc có thể treo bảng tuyên truyền với phuhuynh trên đó có kẻ các ô mục theo từng chủ đề cố gắn các mẫu tương ứng vớibiệu tượng làm quen với toán Cũng có thể tuyên truyền với phụ huynh biếtđược con mình học đếm số lượng mấy thong qua các việc làm vừa sức ở nhà,vừa động viên trẻ có ý thức giúp đỡ bố mẹ vừa ôn đươc kiến thức cho conmình
Phần 3 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
* Chất lượng giáo dục trẻ:
Trẻ được trải nghiệm, hứng thú tham gia vào các hoạt động tập thể nhưtham quan dã ngoại, ngày hội khai giảng năm học mới, ngày lễ như têt Trungthu, giúp trẻ tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp, vui chơi; hứng thú hơn với cáctiết học vì thế mà nhận thức của trẻ cũng tốt hơn rất nhiều, tác phong nhanhnhẹn, hoạt bát
Giáo viên tích cực, chủ động tìm tòi, biết tận dụng tài nguyên giáo dụctrên internet làm phong phú việc thiết kế bài giảng Năm vừa qua nhà trường
Trang 13tổ chức thao giảng dự giờ 9 hoạt động trong đó có 7 tiết ứng dụng công nghệthông tin, ngoài ra có giáo viên rất sáng tạo tích cực học hỏi trong hoạt độngdạy trẻ hàng ngày đã có ít nhât 2 giáo án điện tử/ 1 chủ đề để tổ chức hoạtđộng dạy học phù hợp với khả năng, điều kiện và tình hình thực tế để đáp ứngyêu cầu của chương trình mới.
- Đại đa số giáo viên không còn dạy theo lối cô nói gì trẻ làm theo cô cái
đó mà đa số lấy năng lực của trẻ làm trung tâm để hướng trẻ vào tham gia cáchoạt động 1 cách tích cực có hiệu quả
- Nhà trường tổ chức tốt ngày hội ngày lễ đặc biệt là ngày Hội xuân, tếtTrung thu, ngày hội đến trường, ngày khai giảng với sự tham gia của đông đủcha mẹ trẻ, trẻ, và CBGV toàn trường đã thu được kết quả rất tốt, cha mẹ cáccháu rất quan tâm háo hức đón chờ, ngoài ra hoạt động tham quan ngoại khóacủa trẻ được quan tâm đó là những buổi tham quan trường TIểu học, thắphương tưởng niệm anh hùng liệt sỹ nhằm giáo dục trẻ tình cảm uống nướcnhớ nguồn lòng tự hào dân tộc
Bên cạnh những việc đã làm được, trong năm học vừa qua trong chươngtrình CSGD Trẻ vẫn còn những hạn chế nhất định đó là một số giáo án saochép chưa thực sự đầu tư vào tiết dạy Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi tuy đã tăngnhưng chưa thực sự nổi bật, điểm đạt chưa cao, chưa bứt phá đúng với khảnăng thực sự của một số ĐC Công tác kiểm tra đánh giá còn ít, hoạt động của
tổ chuyên môn còn dè dặt, có lúc vẫn nể nag, hình thức
Để phát huy những ưu điểm và khắc phục tồn tại nhăm nâng cao chấtlượng CSGD trẻ tập thể nhà trường, cá nhân CBGV chúng ta cần phải làm gì?
Và làm NTN? Tôi xin phép đưa ra một số giải pháp thực hiện sau đây:
Trước hết tập thể đoàn kết thực hiện tốt mọi nhiệm vụ được giao, thựchiện tốt khung chương trình GDMN mới theo sự chỉ đạo của PGDDT
Ban giám hiệu cần tăng cường kiểm tra, giám sát quá trình tổ chức cáchoạt động CSGD của nhà trường
Toàn thể CBGV tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyênmôn nghiệp do phòng, nhà trường tổ chức Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng
Trang 14tại chỗ, tổ chức thao giảng tại trường, theo cụm, và dự giờ lẫn nhau để nângcao chất lượng giảng dạy nhằm góp ý, rút kinh nghiệm.
Xây dựng môi trường lớp học thân thiện, gần gũi, an toàn, phù hợp với từngchủ đề
Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, đảm bảo giờ nào việc nấy Có kế hoạch
cụ thể cho bản thân mình trong công tác giảng dạy Làm tốt công tác UDCNTTtrong giảng dạy, các lớp điểm chú ý xây dựng nổi bật chuyên đề điểm mà lớpmình được phân công
Thực hiện đánh giá trẻ theo ND CT GDMN, đặc biệt là làm tốt công tác phổcập, đánh giá trẻ 5 tuổi theo bộ chuẩn bằng nhiều phương pháp đánh giá khácnhau, xây dựng bộ công cụ đánh giá phù hợp, cùng với các bậc phụ huynh thamgia vào qúa trình đánh giá sao cho chính xác để từ đó các ĐC đưa ra ND GD phùhợp với dự phát triển và nhận thức của trẻ
Tổ chức ngày hội ngày lễ cần mạnh dạn đổi mới về hình thức phong phú hơn
để thu hút không những trẻ, mà còn cả cha mẹ trẻ tham gia Phối hợp với cha mẹtrẻ tổ chức tham quan ngoài xã, huyện, tỉnh nhằm giúp trẻ mở mang tầm mắt rènluyện tình cảm đồng đội bạn bè giúp đỡ lẫn nhau cho trẻ Tăng thêm sự phối hợpgắn kết giữa nhà trường và cha mẹ trẻ
Về công tác nuôi dưỡng:
- Thường xuyên tính định lượng dinh dưỡng khẩu phần ăn, thiết lập thựcđơn với nhiều món ăn phong phú nhưng phù hợp với trẻ giúp trẻ ăn ngon hếtxuất góp phần giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng
- Phối hợp với y tế kiểm tra sức khỏe cho trẻ định kỳ và khám sức khỏe ítnhất 1 lần/năm
- Tuyên truyền tốt tới cha mẹ hs về những hoạt động của trẻ trong ngày
để cùng phối hợp nuôi dạy trẻ
- Các đc giáo viên đứng lớp chú ý tực hiện tốt và thường xuyên công tác
vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân của trẻ đúng cách, đúng giờ, đảm bảo vệsinh phòng bệnh cho trẻ
Trang 15Bản thân tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy ngay từ đầu năm tôi đã lên
kế hoạch soạn giảng chi tiết cho các môn học tôi xác định là giáo viên đứnglớp tôi phải nắm được nội dung, phương pháp đổi mới các hoạt động và từngloại tiết dạy Tận dụng các phế liệu phục vụ cho môn học một cách hiệu quả
Tự bồi dưỡng cho mình như dự giờ các tiết dạy mẫu rút ra bài học kinhnghiệm để có biện pháp cho các tiết dạy sau Trong các giờ hoạt động tôi luônlấy học sinh làm trung tâm phát huy tính tích cực của trẻ, lồng luồn tích hợpcác môn học, không cắt xén bài khó năng động khoa học, thực hiện chuyên đề
có kế hoạch lầm đồ dùng trực quan sáng tạo nhưng đảm bảo an toàn cho trẻ
Trẻ được tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, trẻ thực sự đóng vai tròchủ đạo tích cực trong việc học tập theo chương trình Mầm non
Qua thực hiện việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục ở nhóm lớp 24 -36tháng tuổi theo sự chỉ đạo của phòng và của nhà trường trong suốt thời gianhọc qua Tôi đã tích lũy rất nhiều kinh nghiệm cho bản thân, chất lượng cáccháu ở lớp tôi phụ trách được nâng lên theo từng năm học, cháu đến lớp ngàycàng nhiều, cháu luôn gần gũi với cô, mạnh dạn hồn nhiên
Qua học tập bồi dưỡng kinh nghiệm cho bản thân và qua nhiều năm họctôi luôn đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường Để có kết quả trên đó chính là nhờ
sự giúp đỡ từ phía nhà trường Sự giúp đỡ của chị em đồng nghiệp và sự cốgắng của bản thân trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở lớpnhóm 24 – 36 tháng tuổi
III KẾT LUẬN
Ngành học mầm non là nền tảng đầu tiên của ngành giáo dục và đào
tạo,chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng và phát triển
trường học, đưa chất lượng giáo dục đảm bảo yêu cầu xây dựng trường tiên tiến và yếu tố quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn diện về Đức
- Trí – Thể - Mỹ
Nhờ sự chỉ đạo của phòng và của nhà trường trong việc nâng cao chăm sócgiáo dục trẻ ở nhóm lớp 24 -36 tháng tuổi và sự giúp đỡ của chị em đồngnghiệp, cùng với sự cố gắng của bản thân trong suốt thời gian học qua tôi đã
Trang 16rút ra một số kinh nghiệm sau :
Yếu tố quyết định đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ đó là sự giúp đỡcủa nghành, nhà trường, đoàn thể và từ phía phụ huynh học sinh yên tâmgiảng dạy và gắn bó với nghề
Nội dung chương trình giáo dục mầm non (phương pháp chăm sóc giáo dụctrẻ ) theo hướng đổi mới là yếu tố hết sức quan trọng tác động trực tiếp lênchất lượng giáo dục trẻ
Cơ sở vật chất trường lớp, khang trang, sạch đẹp cũng là một yếu tố quantrọng dẫn đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên
Một yếu tố quan trọng đó là những kinh nghiệm của bản thân sự nhiệt tình yêunghề, mến trẻ của cô giáo Sự tậ tình của cô giáo trong việc chăm sóc, giáodục trẻ đã tạo nên chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được nân lên
Như chúng ta đã biết muốn thực hiện tốt việc đổi mới giáo dục mầm non,nâng cao chất lượng chăm sóc ở độ tuổi nói chung và đối với nhóm trẻ 24 -36tháng tuổi nói riêng Thì đòi hỏi nghành giáo dục phải đầu tư thêm trang thiết
bị, đồ dùng đầy dủ bộ phận chuyên môn, phòng giáo dục cần cho giáo viênmầm non nhất là giáo viên nhóm trẻ 24 -36 tháng tuổi bồi dưỡng thêm vềchương trình chăm sóc, giáo dục trẻ ở lớp nhóm 24 -36 tháng tuổi, đồng thời
mở thêm nhiều chuyên đề, thao giảng cho giáo viên được tham dự để ngàycàng nâng cao chất lượng giảng dạy ở các trường mầm non trong toàn huyện.Trên đây là những biện pháp tôi tự lập ra và được đưa vào áp dụng trongtrường từ những năm trước và đã thu được những kết quả nhất định Tôi xinnêu ra và mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp của các thầy cô là nhữngngười có nhiều năm kinh nghiệm và đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiếncho tôi để bản thân tôi và nhà trường ngày càng có nhiều uy tín và công tácnâng cao chăm sóc giáo dục trẻ ở nhóm lớp 24 - 36 tháng tuổi trong trườngngày càng nâng cao và phát triển
Tôi xin trân thành cảm ơn!
Yên Lập, ngày 13 tháng 3 năm 2015
Trang 17XÁC NHẬN CỦA BGH Người viết