giao an sinh 6 ca nam( chuan kien thuc)

GV: Treo tranh các loại mô cho HS quan sát Em có nhận xét gì về hình dạng cấu tạo của tế bào cùng một loại mô.. Bài mới -Giới thiệu -Bài giảng GV: Kiểm tra các loại rễ HS đem đến lớp GV

GIÁO ÁN

SINH HỌC 6

NĂM HỌC 2010-2011

NGÀY SOẠN :11-08-2010 NGÀY GIẢNG: 18-08-2010

TUẦN 1 - TIẾT 1

BÀI 1 : THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

-Hiểu được thế giới động vật đa dạng phong phú

-Xác định nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi nến có giới thực vật đa dạng phongphú

GV : Tranh vẽ phóng to hình 11.3 SGK

HS : Quan sát các loài động vật

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động của thầy và trò Nội dung Bổ sung

GV: yêu cầu HS nêu VD vật sống và

+ Con gà khi nuôi có lớn lên không ?

Còn cục đá thì sao?

Từ những điều kiện trên hãy nêu

những điểm giống và khác nhau giữa

chúng?

HS thảo luận ,đại diện nhóm trả

1.Nhận dạng vật sống và vật không sống.

Cơ thể sống là cơ thể có sựlớn lên và sinh sản, còn cơthể không sống thì không cókhả năng lớn lên và sinh sản

lời,các nhóm khác nhận xét bổ sung.

GV nhận xét bổ sung rút ra kết luận

GV: Cho học sinh đọc thông tin trong

SGK

HS: Thực hiện yêu cầu của GV

GV: Nêu câu hỏi

Những vật nào lấy được chất cần thiết

và loại bỏ những chất không cần

thiết?

HS thảo luận , đại diện nhóm trả lời,

các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét bổ sung rút ra kết luận

GV: Cho HS tiến hành làm bảng Từ

bảng HS rút ra kết luận

HS: hoàn thành bảng rút ra kết

HS khác nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét bổ sung rút ra tiểu kết

2 Đặc điểm của cơ thể sống.

Cơ thể sống có những đăcđiểm:

Có sự trao đổi chất với môitrường thì mới tồn tại được ,lớn lên và sinh sản

4 Cũng cố – Kiểm tra đánh giá

-So sánh giữa cơ thể sống và cơ thề không sống?

-Nêu đặc điểm của cơ thể sống?

5 Dặn dò:

-Học thuộc bài

-Chuẩn bị: bài nhiệm vụ của sinh học

- Biết được 4 nhóm sinh vật chính

- Hiểu được nhiệm vụ của sinh vật và thực vật học

2 Kỹ năng:

Quan sát , so sánh

3 Thái độ :

Yêu thiên nhiên , yêu môn học

B Tiến trình lên lớp

GV: cho học sinh tìm thêm một số ví dụ

GV: Em hãy cho biết sinh vật sống ở

đâu?

Có kích thước và trò như thế nào?

GV: những điều trên nói lên điều gì?

HS: Trả lời câu hỏi và rút ra kết luận

GV: Dựa vào sinh vật trên chia sinh vật

ra làm mấy nhóm chính ?

HS: Kết hợp thông tin trả lới câu hỏi

GC: Tóm lại sinh vật trong tự nhiên có

đặc điểm như thế nào ?

GV: yêu cầu HS đọc phần thông tin

trong SGK

HS: Đọc trong sách giáo khoa

GV: Chúng có lợi như thế nào đối với

đời sống của con người ? Ngoài mặt lợi

chúng có gì hại đến con người không ?

Hs trả lời dựa vào thông tin trong SGK

GV: Nhiệm vụ của HS là gì ?

HS: trả lời giáo viên rút ra kết luận

Tiếp tục cho HS nghiên cứu thông tin

trong SGK

GV: Yêu cầu HS nêu nhiệm vụ của sinh

vật học

HS nêu nhiệm vụ của thựt vật học

1 sinh vật trong tự nhiên

Sinh vật trong tự nhiên rấtphong phú và đa dạng baogồm những nhóm lớn : vikhuẩn nấm, thực vật, độngvật.Chúng sống ở nhiềumôi trường khác nhau, cóquan hệ mật thiết với nhauvà với con người

2 Nhiệm vụ của sinh học

Nhiệm vụ của sinh họcnghiên cứu các đặc điểmcấu tạo và hoạt động sống,các điều kiện sống của sinhvật cũng như các mối quanhệ giữa các sinh vật vớinhau và với môi trường, tìmcách sử dụng hợp lý chúngphục vụ đời sống conngười

- Thực vật có nhiệm vụ:

+ Nghiên cứu đặc điểm

cơ thể cùng các đặc điểmhình thái , cấu tạo…

+ NC sự đa dạng của thựcvật

+ Tìm hiểu vai trò của thựcvật

4.Cũng cố :

Câu hỏi trong sách giáo khoa

4 Dặn dò:

- Học bài

- Chuẩn bị bài : “ Đặc điểm chung của thực vật “

TUẦN 2.

Tiết 3 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT.

A Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Nêu được sự đa dạng, phong phú của thực vật

- Nêu được đặc điểm chung của thực vật

HS: Kẻ bảng dưới mục 2

C Tiến trình lên lớp :

1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra bài cũ :

- Sinh vật trong tự nhiên như thế nào ? nêu ví dụ

- Nhiệm vụ của sinh học là gì ?

3 Bài mới :

- Giới thiệu :

- Giảng bài :

GV: Cho học sinh quan sát hình

3.1 –3.4

HS: Quan sát

GV: Yêu cầu hoàn thành bãng

1, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

HS: Thảo luận đại diện nhóm

thình bày , nhòm khác nhận xét,

bổ sung

GV: Rút ra kết luận

GV: yêu cầu HS làm bài tập 2

SGK

HS: Làm theo bảng nhóm 2

GV: theo dõi hướng dẫn các

nhóm

HS: Cử đại diện nhóm lên làm

bảng 2

GV: Nhận xét ,chỉnh sửa bài tập

GV: Tiếp tục cho học sinh nhận

xét các hiện tượng dưới bảng

HS: Tiến hành nhận xét các

hiện tượng

GV: Cây sống bằng gì ?

-Trồng một thời gian cây như

thế nào ?

-Khi lấy cây đánh cây cây có

chạy như chó không ?

-Chặt cây cay có héo ngay

4 Củng cố:

-Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất ?

-Nêu đặc điểm chung của thực vật ?

5 Dặn dò:

-Học thuộc bài

-Chuận bị: “Có phải tất cả thực vật đều có hoa”

Tiết 4:

CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ?

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức :

-HS biết quan sát, so sánh phân biệt cây có hoa cây không có hoa

-Phân biệt cây một năm, cây lâu năm

2.Kĩ năng

Rèn kĩ năng quan sát nhận biết.

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

B CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 4.1- 4.2 SGK

-Mẫu cây cà chua, đậu có hoa, quả ,hạt

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Oån định lớp :

2 Kiểm tra bài cũ

-Thực vật đa dạng và phong phú như thế nào ?

-Cho biết đặc điểm chung của thực vật ?

3 Bài mới :

-Giới thiệu

-Bài giảng

Hoạt động của thầy và trò Nội dung Bổ sung

GV : cho HS tìm hiểu cá cơ quan của

cây cải

Cây cải có những loại cơ quan nào?

HS: cơ quan sinh dưỡng và cơ quan

sinh sản

Chức năng của từng loại cơ quan ?

HS trả lời chức năng

HS : Thảo luận phân biệt cây có hoa

cây không có hoa Đại diện nhóm

trả lời các nhóm khác nhận xét bổ

sung

GV : Nhận xét bổ sung rút ra kết

luận

GV : Thế nào là thực vật có hoa ?

Thế nào là thực vật không có hoa ?

GV : cây mướp, ngô, lúa nở hoa mấy

lần trong đời ?

Cây mướp, ngô,….là cây một năm

Vậy thê1 nào là cây một năm ,thế

1 Thực vật có hoa và thực vậtkhông có hoa

-Thực vật có hoa là thực vậtcó cơ quan sinh sản là hoa,quả, hạt Thực vật không cóhoa có cơ quan sinh sản khôngphải là hoa, quả, hạt

Cơ thể thực vật có hoa gồmhai loại cơ quan Cơ quan sinhsản và cơ quan sinh dưỡng

2.Cây một năm, cây lâu năm

Cây lâu năm là cây thường cóhoa nở nhiều lần trong đời

Cây một năm thường có hoanở một lần trong đời

nào là cây lâu năm ?

HS :Thảo luận nhóm trả lời thế nảo

là cây một năm , thế nào là cây lâu

năm các nhóm khác nhận xrt1 bổ

sung

GV : Nhận xét , bổ sung rút ra kết

luận

4 Củng cố:

-Thế nào là thực vật có hoa ?

-Thế nào là cây lâu năm ? Cây một năm ?

5 Dặn dò:

-Học thuộc bài

-Chuẩn bị :”Kính lúp kính hiển vi”

-HS nhận biết được các phần của lúp, kính hiển vi

-Biết cách sử dụng kính lúp, kính hiển vi

2 Kiểm tra bài cũ:

-Thực vật coá hoa gồm những cơ quan nào ?

-Thế nào là cây một năm, thế nào là cây lâu năm ?

GV cho HS đọc mục thông tin

HS nêu cách sử dụng kính lúp

GV tóm tắt các ý của học sinh

HS nếu tổng quát cấu tạo và cách

sử dụng kính lúp

GV rút ra kết luận

HS đọc thông tin trong SGK

GV giới thiệu kính hiển vi và cho

GV bộ phận nào của kính hiển vi

là quan trọng nhất

GV nhấn mạnh thị kính vì có ống

kính phóng to ảnh của vật

GV kính hiển vi sử dụng như thế

nào ?

HS dựa vào thông tin trả lới câu

hỏi GV hướng dẫn cách sử dụng

kính hiển vi

HS ghi nhớ các bước

GV cho một vài HS lên thực hành

cách sử dụng

1 Kính lúp cách sử dụng

Kính lúp cấu tạo gồm một taycầm bằng kinh loại được gắnvới tấm kính trong dày cókhung bằng kim loại có khảnăng phóng to vật tử 3 đến 20lần

Cách sử dụng : Để mắt kính sátvật mẫu , từ từ đưa kính lên chođến khi nhìn thật rõ

2 Kính hiển vi

KÍnh hiển vi được cấu tạo gồm

3 phấn chính: chân kính, thânkính, bàn kính

Cách sử dụng-Đặt tiêu bản cố định trên bànkính

-Sử dụng hệ thống ốc điềukhiển quan sát rõ vật

-Kình hiển vi giúp ta nhìnnhững vật mà mắt thườngkhông nhìn thấy

4 Củng cố :

-Cấu tạo , cách sử dụng kính lúp ?

-Cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi ?

5.Dặn dò :

Họ thuộc bài

Xem trước bài thực hành

- Rèn kỹ năng sử dụng kinh hiển vi

-Tập vẽ hình qua quan sát được dưới kính hiển vi

2 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày cách sử dụng kính hiển vi?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS nghiên cứu cách lấy

mẫu và tiến hành quan sát mẫu

trên kính

GV: Làm mẫu tiêu bản để HS tiến

hành quan sát

HS : Quan sát trên tiêu bản

GV: Quan sát quán xuyến giúp đỡ

các nhóm, giải dáp thắc mắc của

GV: Treo tranh phóng to giới thiệu

các mẫu quan sát được dưới kính

hiển vi

GV: Hướng dẫn HS quan sát và vẽ

1 Quan sát tế bào thực vật dứakinh hiểu vi

-Đặt mẫu lên tiêu bản

-Đặt và cố định tiêu bản lênbàn kính

-Quan sát dưới kinh hiển vi-Vẽ hình

2 Vẽ hình dưới kinh hiển vi khiquan sát được

HS tiến hành vẽ hình các tếbào thực vật quan sát được

GV: Cho các nhóm trao đổi tiêu

bản, quan sát tiêu bản để hiểu

thêm về tế bào của các mẫu vật

khác

HS: Làm theo hướng dẫn của GV

4 Nhận xét – đánh giá

Đánh giá chung buổi thực hành

Cho điểm các nhóm làm tốôt1

5.Dặn dò :

Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

Sưu tầm tranh ảnh về tế bào thực vật

-Cơ quan của thực vật đều có cấu tạo từ tế bào

-Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào

-Khái niệm về mô

GV : Cho HS quan sát hình vẽ và

n/c SGK mục 1

HS: Thực hiện theo hướng dẫn

1 Hình dạng và kích thước của tế bào.

Cơ quan của thực vật đều được

GV: Tìm điểm cấu tạo giữa thân và

lá?

GV: Cho HS quan sát kỹ hình vẽ

trong SGK ở một số cây khác nhau

Em có nhận xét gì về tế bảo thực

vật từ hình dạng, kích thước?

HS: Đọc thông tin

GV: Tế bào thực vật gồm những bộ

phận nào?

GV: Cho HS chỉ ra các bộ phận

trên hình 7.4 SGK

GV: Hãy cho biết chức năng của

từng bộ phận? Tại sao hầu hết thực

vật có màu xanh?

GV: Tổng hợp ý kiến của HS rút ra

kết luận

GV: Treo tranh các loại mô cho HS

quan sát

Em có nhận xét gì về hình dạng

cấu tạo của tế bào cùng một loại

mô? Của các mô khác nhau

HS: Trả lời các HS khác nhận xét,

một số không bào khác

2 Cấu tạo tế bào

Tế bào thực vật được cấu tạogồm các thành phần: Vách tếbào chỉ có ở tế bào thực vật,màng sinh chất, chất tế bào,nhân và một số thành phầnkhác

3 Mô

Mô là một nhóm tế bào có hìnhdạng cấu tạo giống nhau, cùngthực hiện một chức năng riêng

4 Củng cố

-Trình bày hình dạng và kích thước của tế bào?

-Cho biết cấu tạo của tế bào?

-Mô là gì? Chức năng?

5.Dặn dò :

Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

-Chuận bị bài “sự lớn lên và phân chia của tế bào”

Tiết 8

SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS trả lời được tế bào lớn lên như thế nào? Tế bào phân chia như thế nào?

-HS biết được ý nghĩa của sự lớn lên và sự phân chia của tế bào, ở tế bào chỉ có tếbào ở mô phân sinh mới có khả năng phân chia

2 Kiểm tra bài cũ:

-Trình bày hình dạng và kích thước của tế bào?

-Cho biết cấu tạo của tế bào?

-Mô là gì? Chức năng?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS đọc thông tin trong

SGK quan sát hình 8.1

HS làm theo hướng dẫn

GV: tế bào con có kích thước như

thế nào? Còn khi trưởng thành thì

kích thước như thế nào?

HS: Trưởng thành có kích thước

lớn hơn

GV: Tế bào lớn lên có những phần

nào?

HS: Dựa vào bài đã học trả lời

GV: Không bào như thế nào?

GV: Tế bào lớn lên được là do

1 Sự lớn lên của tế bào

Tế bào non có kích thước nhỏ,lớn lên thành tế bào trưởngthành nhờ quá trình trao đổichất

2 Sự phân chia của tế bào

Tế bào được sinh ra và lớn lên

HS: N/C SGK thảo luận trả lời câu

hỏi:

-TB phân chi như thế nào?

-Các tế bào ở bộ phận nào có khả

năng phân chia?

-Các tế bào của rễ thân lá lớn lên

bằng cách nảo?

HS: N/c trả lời dựa vào SGK

GV: Sự lớn lên và phân chia tế bào

có ý nghĩa gì đối với thực vật?

HS: Trả lời, rút ra kết luận

GV: Chốt lại

tơi một kích thước nhất định sẽphân chia thành 2 tế bào con,đó là sự phân bào

Quá trình phân bào : Đầu tiênhình thành 2 nhân sau đó chấttế bào phân chia vách tế báohính thành ngăn đôi tế bào cũthành 2 tế bào con Các tế bào

ở mô phân sinh có khả năngphân chia

Tế bào lớn lên và phân chiagiúp tế bào sinh trưởng và pháttriển

4 Củng cố

Nhờ đâu tế bảo thực vật có thể lớn lên?

TB phân chia như thế nào?

5.Dặn dò :

-Học bải theo câu hỏi SGK

-Chuẩn bị bài “Cấu tạo miền hút của rễ”

-HS nhận biết và phân biệt được hai loại rễ chính rễ cọc và rễ chùm

-Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ

Chuẩn bị moat số rễ cọc, rễ chùm.

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

-Nhờ đâu tế bào thực vật có thể lớn lê?

-Tế bào thực vật phân chia như thế nào?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Kiểm tra các loại rễ HS đem

đến lớp

GV: Yêu cấu HS quan sát rễ và

hính 9.1

HS: Làm theo hướng dẫn của GV

GV: Cho HS chia các nhóm rễ làm

2 nhóm A & B dựa vào hính 9.1

GV: Kiểm tra kết quả phân chia

của các nhóm

Em thấy các nhóm rễ thuộc nhóm

A khác gì các rễ thuộc nhóm B?

HS: Trả lời

GV: Vậy hai loại rễ trên tên gọi

của chúng là gì?

GV: Cho HS hoàn thành mục lệnh

Có mấy loại rễ chính?

HS: Hoàn thành bài tập hính 9.2

GV: Cho HS rút ra kết luận

GV: Cho HS nghiên cứu SGK,

bảng chức năng về miền hút của rễ

GV: Rễ cây mọc trong đất gồm

mấy miền? Chức năng ?

HS: Trả lời Các nhóm khác nhận

xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh

kiến thức cho HS

1 Các loại rễ

Có hai loại rễ chính : Rễ cọc vàrễ chùm

Rễ cọc gồm rễ cái và nhiều rễcon

Rễ chùm gồm những rễ conmọc từ gốc thân

2 Các miền của rễ

Rễ gồm 4 miền-Miền trưởng thành có chứcnăng dẫn truyền

-Miền hút hấp thụ nước vàmuối khoáng

-Miền sinh trưởng làm cho rễdài ra

-Miền chóp rễ che trở cho đầurễ

4 Củng cố

Phát phiếu trace nghiệm cho HS làm

Câu hỏi 2 SGK

5.Dặn dò :

Học thuộc bài

Chuẩn bị “cấu tạo miền hút của re”ã

Tiết 10

CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS hiểu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ

-Thấy được các đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức năng của chúng

-Sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiện tượng thực tế liên quan đến rễcây

2 Kiểm tra bài cũ:

-Thế nào là rễ cọc, thế nào là rễ chùm?

-Cho biết chức năng các miền của rễ?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Treo tranh phóng to hình 10.1,

10.2

GV: Yêu cầu HS quan sát 2 hình

trên

GV: Tế bào lng6 hút được cấu tạo

gồm mấy phần chính ?

1 Cấu tạo miền hút của rễ

Gồm vỏ và trụ giữa-Vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ+Biểu bì gồm một lớp tế bàohình đa giác xếp xít nhau Lônghút là tế bào biểu bì kéo dài ra

HS: Thảo luận trả lời nêu được 2

phần chính vỏ và trụ giữa

GV: Vỏ gồm những bộ phận nào?

Trụ giữa gồm những bộ phận nào?

GV: Hãy nêu rõ cấu tạo cơ bản của

những bộ phận bên trong của miền

hút?

HS: Thảo luận trả lời

GV: Chốt lại kết luận

GV: Cho HS nghiên cứu bảng cấu

tạo và chức năng của miền hút HS

thảo luận

Biểu bì có chức năng gì?

Lông hút có chức năng gì?

Thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ có

chức năng gì?

Ruột có chức năng gì?

HS: Các nhóm thống nhất ý kiến

trả lời Các nhóm khác nhận xét,

bổ sung rút ra kết luận

GV: Chốt lại kiến thức cho HS

+Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp tế bàocó độ lớn khác nhau

Trụ giữa gồm bó mạch và ruột,bó mạch gồm mạch ray vàmạch gỗ

+Mạch ray gồm những tế bàocó vách mỏng

+Mạch gỗ gồm những tế bào cóvách hóa gỗ dày không có chấttế bào

-Ruột : Gồm những tế bào cóvách mỏng

2 Chức năng của miền hút

-Biểu bì bảo vệ các bộ phậnbên trong

-Lông hút hút nước và muốikhoáng

-Thịt vỏ chuyển các chất từlông hút vào thịt vỏ

-Mạch rây chuyển chất hữu cơ

-Mạch gỗ vận chuyển nước vàmuối khoáng

-Ruột chứa chất dự trữ

4 Củng cố

Nêu cấu tạo và chức năng của miền hút?

5.Dặn dò :

Học thuộc bài

Chuẩn bị bài “Sự hút nước và muối khoáng”

-Quan sát kết quả thí nghiệm để xác định được vai trò của nước và một số loạimuối khoáng chính đối với cây.

-Xác định con đường rễ cây hút nước & muối khoáng hòa tan

-Hiểu được nhu cầu nước và muối khoáng của cây phụ thuộc vào những điều kiệnnào?

-Tập thiết kế đôn giản để chứng minh cho mục đích n/c của SGK đề ra

2 Kỹ năng:

-Thao tác tiến hành thí nghiệm

-Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tượơng5

II CHUẨN BỊ:

-Tranh vẽ hình 11.1, 11.2 SGK

-Kết quả mẫu thí nghiệm ở nhà của HS

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày cấu tạo miền hút của rễ?

Quan sát em thấy cây nào sống tốt

hơn? Tại sao?

HS: Trả lời

GV: Bạn Minh làm TN trên

nhăm92 mục đích gì?

HS: Trả lời

GV: Qua hai TN trên thấy cây cần

nước như thế nào?

Hãy kể tên những cây cần nhiều

nước và những cây cần ít nước?

GV: Vì sao cung cấp đúng, đủ cây

sẽ sinh trưởng phát triển tốt, cho

năng suất cao?

HS: Khi đó cây hấp thụ nước và

muối khoáng dễ dàng hơn

GV: Cho HS nghiên cứu thí nghiệm

trong SGK & quan sát hình 11.1

I Nhu cầu nước và muốikhoáng của cây

1 Nhu cầu nước của cây

Nước rất cần cho cây, nhưngcần nhiều hay ít còn phụ thuộcvào từng laọi cây, các giai đoạnsống, các bộ phận khác nhaucủa cây

2 Nhu cầy muối khoáng củacây

GV: Bạn Tuấn làm thí nghiệm trên

để làm gì?

GV: Em so sánh cây A & B có sự

khác biệt như thế nào? Tại sao?

HS: Để nghiên cứu nhu cầu muối

khoáng của cây

GV: Cho HS nghiên cứu mục thông

tin và cho biết nhu cầu muối

khoáng cần thiết cho cây như thế

nào?

GV: Qua bảng trên nhu cầu muối

khoáng của vcây như thế nào?

HS: N/c thông tin

Rất cần thiết cho cây

Nhu cầu muối khoáng khác nhau

Rễ chỉ hấp thụ được những loạimuối khoáng hòa tan trongnước

Muối khoáng giúp cây sinhtrưởng và phát triển

Cây cần nhiều loại muốikhoáng, trong đó các loại muốikhoáng cây cần nhiều nhất làmuối đãm, lân, kali

4 Củng cố

Nhu cầu nước và muối khoáng của cây như thế nào?

Phát phiếu trắc nghiệm

5.Dặn dò :

Trả lời câu hỏi SGK

Học thuộc bài

2 Kiểm tra bài cũ:

Nhu cầu nước và muối khoáng của cây như thế nào?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS n/c SGK quan sát hình II Sự hút nước và muối khoáng

11.2 và hoàn thành bài tập

GV: Chỉ con đường đi của nước và

muối khoáng trên tranh

HS: Chú ý ghi nhớ kiến thức

GV: Yêu cầu HS tiếp tục n/c SGK

trả lời:

-Bộ phận nào của rễ chủ yếu làm

nhiệm vụ hút nước và muối khoáng

hòa tan?

-Tại sao nước và muối khoáng của

rễ không thể tách rời?

-Hãy cho biết con đường đi của

nước và muối khoáng?

GV: Cho HS n/c thông tin trong

SGK

-Đất có ảnh hưởng tới sự hút nước

và muối khoáng như thế nào?

HS: Các loại đất ảnh hưởng tới sự

hút nước và muối khoáng của cây

như : SGK

GV: Đất nào thì cây hút nước và

muối khoáng thuận lợi?

GV: Các mùa trong năm cây hút

nước giống nhau hay khác nhau

-Khi nào thì cây cần nhiều nước

-Khi ngập nước khả năng hút nước

và muối khoáng của cây như thế

nào?

Những điều kiện bên ngoài ảnh

hướngđến cây như thế nào?

HS: Trả lời

GV: Chốt lại kết quả đúng

của rễ cây

1 Rễ cây hút nước và muốikhoáng

Rễ cây hút nước và muốikhoáng hòa tan chủ nhờ lônghút

Nước và muối khoáng trong đấtđược lông hút hấp thụ chuyểnqua vỏ tới mạch gỗ đi lên cácbộ phận của cây

2 Những điều kiện bên ngoàiảnh hưởng tới sự hút nước vàmuối khoáng của cây

Các yếu tố bên ngoài như thờitiết khí hậu các loại đất khácnhau có ảnh hưởng tới sự hútnước và muối khoáng của cây

4 Củng cố

Rễ hút nước và muối khoáng như thế nào?

Những điều kiện nào ảnh hưởng tới sự hút nước và muối khoáng

5.Dặn dò :

Học thuộc bài

Chuẩn bị bài biến dạng của rễ

TUẦN 7 Tiết 13BIẾN DẠNG CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS phân biệt bốn loại rễ biến dạng Hiểu được đặc điểm của từng loại rễ biếndạng phù hợp với chức năng của chúng

-Nhận dạng được một số biến dạng thường gặp

-HS hiểu được vì sao phải thu hoạch các cây có rễ củ trước khi cây ra hoa

2 Kiểm tra bài cũ:

-Rễ cây hút nước và muối khoáng như thế nào?

-Những điều kiện nào ảnh hưởng tới sự hút nước và muối khoáng của cây?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS quan sát các loại rễ

và chia chúng thành nhóm: cây sắn

cây cà rốt, cây cải củ rễ nó ở đâu?

HS: Trả lời

GV: Cây trầu bà ngoài rễ ở gốc nó

còn có rễ mọc ở đâu nữa

HS: Ở nách lá

GV: Em quan sát cây bần, cây bụt

mọc rễ của nó như thế nào, thuộc

-Rễ móc như cây trầu, hồ tiêu

-Rễ thở như cây bần, mắm, câybụt mọc

-Giác mút: tầm gởi, tơ hồng

HS: Rễ thở

GV: Vậy có mấy loại rễ biến dạng

là những loại nào?

HS: Trả lời Các HS khác nhận xét,

bổ sung

GV: Chỉnh sửa rút ra kết luận

GV: Cho HS đọc thông tin trong

SGK quan sát tranh thảo luận hoàn

HS: Thảo luận rút ra kết luận

GV: Chỉnh sửa hoàn thành kết luận

GV: Tại sao phải trồng cây thu củ

phải thu trước lúc cây ra hoa?

HS: Trả lời

GV: Chỉnh sửa cho HS

2 Chức năng của các loại rễ

-Rễ củ dự trữ chất dinh dưỡng

-Rễ móc giúp cây leo lên

-Rễ thở giùp cây hô hấp-Giác mút giúp cây lấy thức ăntừ cây chủ

4 Củng cố

Trình bày đặc điểm hình thái của các loại rễ biến dạng?

Chức năng của các loại rễ biến dạng?

5.Dặn dò :

Học thuộc bài

Sưu tầm mấy loại thân cây

Tiết 14

CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS nắm được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân: thân chính, chồi ngọn, chồinách, cành.

-Phân biệt được hai loại chồi nách, chồi lá & chồi hoa

-Nhận biết phân biệt các loại thân : thân đứng, thân leo, thân bò

2 Kiểm tra bài cũ:

-Trình bày đặc điểm hình thái của các loại rễ biến dạng?

-Chức năng của các loại rễ biến dạng?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật

HS; Quan sát

GV: Thân mang những bộ phận

nào?

-Những điểm ging61 nhau giữa

thân và cành?

-Vị trí của chồi ngọn trên thân và

cành?

-Vị trí của chồi nách?

-Chồi ngọn sẽ phát triển thành bộ

phận nào của cây?

HS: thảo luận những câu hỏi trên

dựa trên mẫu vật? Các nhóm nhận

xét bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Tìm sự giống và khác nhau

giữa chồi hoa và chồi lá?

1 Cấu tạo ngoài của thânCấu tạo ngoài của thân gồm :thân chính, cành, chồi ngọn,chồi nách sẽ phát triển thànhcành mang hoa, cành mang láhoặc hoa

Ơû ngọn thân và cành có chồingọn, dọc thân và cành có chồinách Chồi nách gồm hai loạichôi hoa và chồi lá

2 Các loại thânTheo vị trí trên mặt đất chiathân làm 3 loại

-Thân đứng có ba dạng+Thân gỗ cứng cao có cành+Thân cột cứng cao không cành+Thân cỏ mềm yếu

thành bộ phận nào của cây?

GV: Cho HS n/c thông tin trong

SGK quan sát hình 13.1

GV: Theo vị trí của thân trên mặt

đất chia làm mấy loại thân

HS : Trả lời

GV: Đó là những loại thân nào nêu

đặc điểm?

HS: Trả lời

GV: Trong thân đứng có những

dạng thân nào?

Cho VD

HS: Nêu ba loại thân

GV: Yêu cầu HS nêu được nhiều

Cấu tạo ngoài của thân như thế nào? Các loại thân?

Làm bài tập 1 SGK

-Qua TN HS tự phát hiện ra: thân dài ra do phần ngọn

-Biết vận dụng cơ sở khoa học của bấm ngọn, tỉa cành để giải thích một số hiệntượng trong thực tế sản xuất

-HS báo cáo kết quả.

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày cấu tạo ngoài của thân?

Cho biết các loại thân trên mặt đất?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS quan sát TN như hình

14.1

Em hãy cho biết chiều cao của than

ngắt ngọn và cây không ngắt

ngọn?

HS Trả lời

GV: Qua thí nghiệm trên cho biết

than dài ra do phần nào của cây?

GV: Trên ngọn cây có cái gì giúp

cây cao lên được?

HS: Dựa vào sự lớn lên và phân

chia của tế bào để giải thích

GV: Khi bấm ngọn cây có cao lên

nữa hay không?Tại sao?

GV: Giải thích việc tỉa cành, bấm

ngọn

Giải thích trong SGK những thông

tin đối với những cây nào nên bấm

ngọn, cây nào nên tỉa cành

GV: Những cây nào người ta

thường bấm ngọn?

Bấm ngọn nhằm mục đích gì?

HS: Trả lời

GV: Những cây nào người ta

thường tỉa cành? Tại sao lại không

bấm ngọn? Tỉa cành nhằm mục

đích gì?

1 Sự dài ra của thân

Thân cây dài ra là do phầnngọn Ơû ngọn có mô phân sinhngọn, khi các tế bào ở mô phânchia ngọn phân chia làm chothan dài ra

2 Giải thích những hiện tượng thực tế.

Thường thì ta bấm ngọn nhữngloại cây lấy quả hạt, thân đểăn

Tỉa cành với những cây lấy gỗ,lấy sợi

lời Các nhóm khác nhận xét, bổ

sung

GV: Nhận xét, bổ sung rút ra kết

luận

4 Củng cố

Thân cây dài ra như thế nào?

Giải thích một số trong thực tế ứng dụng vào tỉa cành và bấm ngọn

5.Dặn dò :

Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

Chuẩn bị : “ Cấu tạo trong của thân non”

-Bảng phụ cấu tạo trong của thân non

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Thân cây dài ra như thế nào?

Giải thích một số trong thực tế ứng dụng vào tỉa cành và bấm ngọn

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS quan sát hình 15.1

SGK 1 Cấu tạo trong của thân nonCấu tạo trong của thân non

GV: Cấu tạo than non gồm mấy

phần chính?

HS: Trả lời

GV: Vỏ gồm những phần nào?

Biểu bì cấu tạo như thế nào?

Thịt vỏ cấu tạo như thế nào?

GV: Trụ giữa gồm những bộ phận

nào?

HS: Trả lời

GV: Mạch rây, mạch gỗ cấ tạo như

thế nào? Chức năng?

GV: Cấu tạo và chức năng của ruột

HS: Trả lời

GV: Đưa ra kết luận

GV: Treo tranh hình 10.1, 15.1

SGK lần lượt gọi HS lên chỉ các bộ

phận cấu tạo của thân non và rễ?

HS: Lên bảng các HS khác chú ý

và bổ sung

GV: Thân và rễ được cấu tạo bằng

gì? Có những bộ phận nào? Vị trí

của bó mạch?

HS: Thảo luận hai câu hỏi trong

SGK

-SO sánh cấu tạo trong của miền

hút và thân non húng có điểm gì

giống nhau?

-Sự khác nhau cấu tạo bó mạch

của rễ và thân?

HS: Trả lời

GV: Chốt lại rút ra kết luận

gồm hai phần chính vỏ và trụgiữa

-Vỏ gồm biểu bì, thịt vỏ

-Trụ giữa gồm: mạch rây, mạchgỗ, ruột

2 So sánh cấu tạo trong của thân non

(Nội dung như bảng phụ)

4 Củng cố

Trình bày cấu tạo trong của thân non

So sánh cấu tạo trong của thân non và miền hút của rễ?

5.Dặn dò :

Học thuộc bài

Chuẩn bị”Thân to ra do đâu?”

TUẦN 9 Tiết 17THÂN TO RA DO ĐÂU?

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS trả lời câu hỏi than to ra do đâu?

-Phân biệt được dác và ròng, tập xác định tuổi của cây qua việc đoán vòng gỗhàng năm

2 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày cấu tạo trong của than non?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Treo hình 15.1, 16.1 trả lời

câu hỏi cấu tạo trong của thân non

khác thân trưởng thành ở chỗ nào?

HS: Khác ở chỗ thân trưởng thành

có tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ

GV: Cho HS thảo luận các câu hỏi

-Vỏ cây to ra nhờ bộ phận nào?

-Trụ giữa tao ra nhờ bộ phận nào?

-Thân to ra do đâu?

HS: Các nhóm tiến hành thảo luận

Đại diện nhóm trả lời Các nhóm

khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra kết

luận

GV: Cho HS đọc thông tin trong

1 Xác định tầng phát sinh

Cây to ra là do sự phân chia cáctế bào mô phan sinh ở tầng sinhvỏ và tầng sinh trụ

2 Vòng gỗ hàng năm

Hàng năm cây sinh ra các gỗ,đếm số vòng gỗ xác định được

SGK quan sát hình tập đếm vòng

gỗ thảo luận

-Vòng gỗ hàng năm là gì? Tại sao

có vòng gỗ sẫm và vòng gỗ nhạt?

-Làm thế nào để đếm được tuổi

của cây?

GV: Vùng nhiệt đới hàng năm có

mấy mùa?

Bằng cách hiểu HS rút ra kết luận

GV: Cho HS đọc thông tin trong

SGK quan st1 hình 16.2

GV: Thế nào là dác, thế nào là

ròng?

HS: Trả lời

GV: Giáo dục HS bảo vệ rừng

tuổi của cây

3 Dác và ròng

Cây gỗ lâu năm có dác và ròngDác là phần màu sẫm, ròng làphần gỗ màu sáng

4 Củng cố

Thân to ra do đâu?

Tuổi gỗ xác định nhờ đâu?

5.Dặn dò :

Học thuộc bài

Xem trước bài 17

-Hồng , cúc, huệ, loa kèn trắng

-Kính hiển vi, dao sắc

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

-Bài giảng

GV: Cho HS quan sát thí nghiệm GV

đem đến cùng với thí nghiệm ở nhà

của HS

GV: Em thấy hai cành hoa trắng khi

bỏ vào ly có nước có nước màu và li

không có nước màu thì nó như thế

nào?

GV: Mạch gỗ và mạch rây nằm ở

đâu?

GV: Khi cắt ngang thân quan sát thì

phần nào bị nhuộm màu

GV: Nước và muối khoáng được vận

chuyển nhờ phần nào của cây?

HS: Nghiêm cứu TN kết hợp với SGK

trả lời

HS: Khác nhận xét, bổ sung

GV: Cho HS thảo luận nhóm

GV: Lưu ý khi bóc vỏ bóc cả mạch

rây

GV: Chất hữu cơ sẽ được lá chế tạo &

sẽ được vận chuyển đến các bộ phận

khác của cây

GV: Vậy nhờ đâu cây có thể vận

chuyển chất hữu cơ đi các bộ pohận

khác của cây

HS: Trao đổi đại diện nhóm trả lời

GV: Cho HS rút ra kết luận

GV: Giải thích vì sao khi cây buộc

dây một thời gian sau bị phình to

1 Vận chuyển nước và muối khoáng

Nước và muối khoáng vậnchuyển từ rễ lên than nhờmạch gỗ

2 Vận chuyển chất hữu cơ

Chất hữu cơ được vậnchuyển từ là đến các bộphận khác của cây nhờ mạchrây

4 Củng cố

Nước và muối khoáng được vận chuyển nhờ bộ phận nào của cây?

Chất hữu cơ được vận chuyển nhờ bộ phận nào của cây?

5.Dặn dò :

Học thuộc bài

Chuẩn bị bài “Biến dạng của thân”

TUẦN 10Tiết 19

BIẾN DẠNG CỦA THÂN

-Một số mẫu thật

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày cách sử dụng kính hiển vi?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS quan sát các loại củ

xem chúng có đặc điểm gì

chứng tỏ là thân?

GV: Cho HS nhắc lại cấu tạo

ngoài của thân gồm những bộ

phận nào?

Dựa vào đâu để nhận biết thân?

GV: Cho HS phân nhóm các loại

củ & tìm ra những điểm giống

nhau và khác nhau

Gv; cho HS lên trình bày sự

giống nhau và khác nhau

1 Quan sát một số thân biến dạng

Một số thân biến dạng làm cácchức năng khác của cây như thâncủ (khoai tây, su hào) thân rễ(dong, nghệ, gừng) chứa chất dựtrữ khi ra hoa tạo quả

Thân mọng nước dự trữ nướcthường thấy các cây sống nơi khôhạn

GV: Cho HS lên trình bày sự

giống nhau & khác nhau của các

củ

GV: Cho Thảo luận câu hỏi

trong SGK báo cáo trước lớp

GV: Cho các nhóm đem cacnh2

xương rồng lên bàn quan sát,

gai, chồi ngọn

HS: Tiến hành thảo luận:

Thân xương rồng chứa nhiều

nước có tác dụng gì?

Cây xương rồng thường sống ở

đâu?

Kể tên một số cây mọng nước?

Đại diện nhóm trình bày các

nhómn khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Dựa vào kiến thức vưa học

em hãy hoàn thành bảng trong

SGK

HS: hoàn thành bảng

GV: Hãy rút ra những đặc điểm,

chức năng một số than biến

Học thuộc bài

Chuẩn bị ôn tập

Tiết 20

ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

-Ôn lại những kiến thức đã học

-Cho HS nắm kiến thức một cách có hệ thống

-Rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp

-Giáo dục tính bảo vệ thực vật

II CHUẨN BỊ:

Học sinh ôn lại kiến thức đã học

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày đặc điểm chức năng một số thân biến dạng?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Hãy cho biết những đặc

điểm của cơ thể sống? VD

HS: Trả lời

GV: Sinh vật trong tự nhiên

được chia thành mấy nhóm?

HS: Trả lời

GV: Nhiệm vụ của SH là gì?

GV: Thục vật sống ở những

nơi nào trên trái đất? Số

lượng như thế nào? Đặc

điểm chung của thực vật?

HS: Trả lời câu hỏi ghi nhớ

kiến thức

GV: Có phải tất cả thực vật

đều có hoa? Thế nào là cây

lâu năm, thế nào là cây một

năm?

GV: Cấu tạo tế bào thực vật

gồm những bộ phận nào?

Thế nào là mô?

GV: Nhờ đâu tế bào lớn lên,

Có sự trao đổi chất với môi trường, lớnlên và sinh sản

Nấm

Vi khuẩnSinh vật Động vật Thực vật

Tế bào thực vật gồm :

− Màng sinh chất

− Chất tế bào

− Nhân

− Không bào

− Lục lạp

phân chia?

GV: Có mấy loại rễ gồm

những miền nào? Cấu tạo và

chức năng của miền hút

GV: Sự hút nước và muối

khoáng của cây diễn ra như

thế nào?

GV: Rễ biến dạng có mấy

loại?

GV: Sử dụng những câu hỏi

đàm thoại để cho HS nêu

được những câu hỏi trong

chương thân

Cấu tạo ngoài của thân

Thân dai ra do đâu?

Thân Cấu tạo trong của

thân non Thân to ra do đâu Vận chuyển các chất

trong thân Biến dạng của thân

4 Củng cố - Dặn dò

GV cho HS làm bài tập tại lớp

Học thuộc bài tiết sau kiểm tra

TUẦN 11 Tiết 21KIỂM TRA 1 TIẾT

I MỤC TIÊU

− Hệ thống lại những kiến thức đã học

− Tập làm quen hình thức kiểm tra trắc nghiệm

− Kiểm tra lại trình độ nhận thức của học sinh

II LẬP KẾ HOẠCH KIỂM TRA

Cộng

III THIẾT KẾ CÂU HỎI PHÙ HỢP VỚI MA TRẬN

(Đề rời)

IV TIẾN HÀNH

1 Ổn định lớp

2 Tiến hành phát đề

3 Giải đáp thắc mắc

4 Thu bài

Tiết 22ĐẶC ĐIỂM NGOÀI CỦA LÁ

- Rèn kỹ năng so sánh, phân tích, tổng hợp

- Kỹ năng hoạt động nhóm

II CHUẨN BỊ:

GV: Sưu tầm lá cây

HS: Thu thập các nhóm lá

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

GV: Cho HS quan sát phiến lá

Cho HS thảo luận về hình dạng,

kích thước của phiến lá Tìm điểm

giống nhau của phần phiến các loại

lá

Những điểm đó có tác dụng gì với

việc thu nhận ánh sáng?

1 Đặc điểm ngoài của lá

-Phiến lá : màu xanh lục, hìnhbản dẹt, là phần to nhất của lá

-Gân lá: Có 3 loại gân lá hìnhcung, gân hình mạng, songsong

GV: Cho HS quan sát gân lá với

việc lật ngược lá lên đối chiếu với

H 19

Có mấy kiểu gân lá tìm điểm khác

nhau giữa chúng?

GV: Cho HS quan sát mẫu, kết hợp

với hình 19.4

Thảo luận tìm ra đặc điểm của lá

đơn và lá kép

GV: Cho HS tìm một số VD về lá

đơn, lá kép

HS: Tìm VD

GV: Cho HS quan sát 3 loại cành

mang đến lớp

GV: Hãy xác định kiểu xếp lá trên

cây?

GV: Cho HS làm bài tập

GV: Các loại lá trên được bố trí

như thế nào để thích nghi với việc

thu nhận ánh sáng của cây?

GV: Cho HS thảo luận trả lời

2 Lá đơn – lá kép

Lá đơn có cuống nằm ngaydưới trồi nách, mỗi cuống chỉmang một phiến, cuống vàphiến cùng rụng một lúc

Lá kép có cuống chính phânthành nhiều cuống con, mỗicuống con mang một phiến

3 Kiểu xếp lá trên cây

Có 3 kiểu xếp lá trên cây : mọccách, mọc đối, mọc vòng

Lá ở hai mấu liền nhau mọc so

le nhau

4 Củng cố

Trình bày những đặc điểm ngoài của lá?

Có mấy kiểu xếp lá trên cây

5.Dặn dò :

Học thuộc bài

Trả lời các câu hỏi trong SGK

TUẦN 12 Tiết 23CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Nắm được đặc điểm bên trong phù hợp với chức năng của phiến lá

-Giải thích được đặc điểm mau sắc của hai mặt phiến lá

2 Kỹ năng:

Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp, so sánh

II CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to hình 20.4 SGK

Mô hình cấu tạo một phần phiến lá

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày những đặc điểm ngoài của lá?

Có mấy kiểu xếp lá trên cây

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS đọc thông tin trong

SGK

GV: Cho HS thảo luận trả lời câu

hỏi:

-Những đặc điểm nào của lớp biểu

bì phù hợp với chức năng bảo vệ

phiến lá và ánh sáng chiếu vào

bên trong?

-Hoạt động nào của lỗ khí giúp lá

trao đổi khí & thoát hơi nước?

-Lỗ khí thường nằm ở mặt nào của

GV: Gợi ý khi so sánh chú ý ở

những đặc điểm: Hình dạng tế bào,

1 Biểu bì

Lớp biểu bì trong suốt phíangoài dày có chức năng bảo vệthịt lá

Trên bỉ bì có nhiều lỗ khí giúplá trao đổi khí và thoát hơinước

2 Thịt lá

Các tế bào thịt lá có chứa nhiềulục lạp, gồm nhiều lớp cónhững đặc điểm khác nhau phùhợp với chức năng thu nhận ánh

HS: Thảo luận nhóm trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại

kiến thức cho HS

GV: Cho HS quan sát lá

GV: Gân lá nằm ở đâu cấu tạo

gồm những bộ phận nào?

HS: Nghiên cứu trả lời

GV: Gân lá có chức năng gì?

4 Củng cố

Đánh giá chung buổi thực hành

Cho điểm các nhóm làm tốôt1

5.Dặn dò :

Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

Sưu tầm tranh ảnh về tế bào thực vật

Tiết 24QUANG HỢP

Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật

2 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày cách sử dụng kính hiển vi?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS n/c SGK và các hình ở

TN1

HS: Đọc thông tin quan sát tranh

và trả lời câu hỏi

-Việc bịt lá làm thí nghiệm nhằm

mục đích gì?

-Phần nào của lá thí nghiệm chế

tạo được tinh bột? Vì sao em biết

Qua thí nghiệm này rút ra được gì?

HS: Tiến hành thảo luận nhóm trả

lời Các nhóm khác nhận xét, bổ

sung

GV: Nhận xét, bổ sung rút ra kết

luận

HS: Nghiên cứu SGK tiếp tục thảo

luận Đại diện nhóm trả lời Các

nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Gợi ý HS dựa vào kết quả thí

nghiệm 1 & quan sát chú ý ở đáy

ống nghiệm

-Hai ống nghiệm đó cành nào chế

tạo được tinh bột vì sao?

-Những hiện tượng nào chứng tỏ

cành rong trong ống nghiệm có

thải chất khí? Đó là khí gì?

1 Xác định chất mà cây chế tạo được khi có ánh sáng.

Tại sao về mùa hè đứng dưới bóng

cây to lại dễ thở?

4 Củng cố

-Chất cây xanh chế tạo ra trong quang hợp là chất gì?

-Chất khí nhả ra là khí gì?

5.Dặn dò :

Học thuộc bài

Chuẩn bị “quang hợp tiếp theo”

TUẦN 13 Tiết 25QUANG HỢP (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Vận dụng kiến thức đã học và kĩ năng phân tích TN để biết được những chất làcần sử dụng để chế tạo tinh bột

-Phát biểu được khái niệm đơn giản về quang hợp

-Viết sơ đồ tóm tắt về khái niệm quang hợp

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng phân tích so sánh, tổng hợp

II CHUẨN BỊ:

-GV: THTN trước đem lá đến lớp thử kết quả với dd iốt

-HS : Oân lại cấu tạo lá

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

-Chất cây xanh chế tạo ra trong quang hợp là chất gì?

-Chất khí nhả ra là khí gì?

3 Bài mới

-Giới thiệu

-Bài giảng

GV: Cho HS nghiên cứu thông tin 1 Cây cần những chất gì để