sáng kiến kinh nghiệm giáo dục tư tưởng , chính trị trong giảng dạy địa lí tự nhiên việt nam lớp 8”

Phần ĐẶT VẤN ĐỀ Cho đến không giáo viên dạy địa lí khơng thấy cần thiết khả giáo dục tư tưởng , trị cho học sinh qua mơn học địa lí địa lí lớp 8, phần địa lí tự nhiên Việt Nam Nhiều giáo viên cố gắng soạn để làm cho học có tính giáo dục tư tưởng trị cao thực tế thân giáo viên mơn địa lí trực tiếp giảng dạy tơi thấy số kết mà rõ nét làm cho học sinh thấy đất nước ta giàu đẹp Tuy nhiên việc giáo dục cịn có nhiều mặt hạn chế nội dung cịn phiến diện ,chưa thực tế ,hời hợt phương pháp giảng dạy cịn đơn điệu gị bó Vì từ thực tế kinh nghiệm giảng dạy thân nhiều giáo viên bước đầu khẳng định số vấn đề giáo dục tư tưởng ,chính trị qua giảng dạy địa lí lớp phần địa lí tự nhiên Việt Nam nhằm tăng cường bước tính giáo dục mơn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập địa lí Để học sinh thêm yêu môn học , yêu đất nước ta sau lớn lên với kiến thức , tình u đất nước , lịng nhiệt tình tuổi trẻ mang hết trí lực , tài lực xây dựng đất nước ta ngày to lớn giàu đẹp , sánh vai với cường quốc năm châu lời Bác dặn với suy nghĩ tơi viết kinh nghiệm “ Giáo dục tư tưởng , trị giảng dạy địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 8” mà áp dụng thành công trường trung học sở Chu Văn An – huyện Chư Sê – tỉnh Gia Lai Trang Phần NỘI DUNG / YÊU CẦU GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ QUA GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM LỚP Việc xác định yêu cầu giáo dục tư tưởng trị phải xuất phát từ nhiệm vụ mục tiêu nhà trường đào tạo người có tri thức nhằm phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đặc điểm môn học Con người mà nhà trường phải đào tạo người xã hội chủ nghĩa , làm chủ công nghệ thơng tin ,có tư tưởng lập trường kiên định theo đường mà Đảng Bác chọn , người có tình cảm cao đẹp , có đủ trí trức để làm chủ xã hội , làm chủ thiên nhiên làm chủ thân … Chương trình Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp đề cập đến tương đối toàn diện hệ thống điều kiện tự nhiên mà nhân dân ta bao đời lao động chiến đấu để bảo vệ , khai thác tô điểm thêm cho vẻ đẹp hùng vĩ riêng người Việt Nam Nhân dân ta đánh thắng giặc Mĩ xâm lược , đập tan chế độ ngụy quyền giành thắng lợi thống đất nước tiến lên xây dựng xã hội chủ nghĩa theo đường mà Đảng nhân dân ta lựa chọn Chính điều kiện tự nhiên khối óc thơng minh sáng tạo bàn tay cần cù chịu khó nhân dân ta lao động để xây dựng mà thành (( non sông gấm vóc )).Nên cần giáo dục cho học sinh: 1.1 Lòng yêu nước yêu chủ nghĩa xã hội Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước qua địa lí tự nhiên Việt Nam làm cho em có lịng tự hào giàu đẹp đất nước Bác Hồ có lần nói : (( Nước ta xứ nóng khí hậu tốt Rừng vàng , biển bạc , đất phì nhiêu Nhân dân ta anh dũng cần kiệm Các nước anh en giúp đỡ nhiều )) Trang Đó lòng tự hào sức lao động cần cù dũng cảm nhân dân ta việc khai thác điều kiện tự nhiên , chống lại thiên tai chiến đấu anh hùng để bảo vệ tấc đất tổ quốc Cho đến ngày nhân dân ta làm chủ hoàn toàn toàn lãnh thổ tài nguyên đất nước từ rừng núi đến đồng , từ đất liền đến thềm lục địa hải đảo xa xôi …,đã thống non sông mối từ đỉnh Đồng Văn đến mũi Cà Mau Lòng yêu nước gắn liền với lòng căm thù giặc ngoại xâm giai cấp thống trị , tay sai ( Thực dân pháp với chế độ phong kiến , Đế quốc Mĩ với bọn tay sai bán nước ) vơ vét tài nguyên , khai thác bừa bãi phá hoại môi trường tự nhiên nước ta để làm giàu cho riêng chúng Lòng yêu nước gắn liền với lòng yêu chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa xã hội với chất tốt đẹp mục đích cao xây dựng đất nước giàu mạnh , nhân dân ta ấm no hạnh phúc Chỉ có chế độ xã hội chủ nghĩa điều kiện tài nguyên thiên nhiên nước ta đánh giá đầy đủ , khai thác có kế hoạch , bảo vệ phát triển cách tích cực Những thành tích cải tạo ,khai thác , sử dụng bảo vệ thiên nhiên đất nước ta , miền bắc chứng hùng hồn tính ưu việt chủ nghĩa xã hội Giáo dục lòng yêu nước , yêu chủ nghĩa xã hội gắn liền với giáo dục tinh thần quốc tế vô sản Công bảo vệ đất nước ta , đặc biệt đại thắng mùa xuân năm 1975 không giành độc lập cho đất nước mà bảo vệ tiền đồn hệ thống xã hội chủ nghĩa , đất nước ta mọc lên cơng trình kinh tế văn hoá tượng trưng cho tinh thần đoàn kết tương trợ nước anh em , nước giới với nước ta 1.2 Giáo dục ý thức trách nhiệm xây dựng bảo vệ đất nước Trên sở giáo dục lòng yêu nước , yêu chủ nghĩa xã hội nội dung chương trình , cần giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm xây dựng bảo vệ tổ quốc Trang Công xây dựng chủ nghĩa xã hội đòi hỏi phải am hiểu thiên nhiên cách tường tận , phải có kế hoạch cải tạo sử dụng thiên nhiên với quy mơ lớn tồn diện Phải làm cho học sinh thấy rõ người chủ xã hội cần phải làm chủ thiên nhiên , làm chủ tập thể tài nguyên đất nước Muốn làm chủ thiên nhiên phải không ngừng học tập để nắm vững khoa học kĩ thuật , để thăm dò , khám phá , chế ngự , sử dụng thiên nhiên Phải giáo dục cho học sinh tích cực tham gia lao động cải tạo thiên nhiên , đẩy mạnh sản xuất , phát triển kinh tế Hiện dần xây dựng sản xuất xã hội chủ nghĩa Nhiệm vụ địi hỏi phải có tác động vào thiên nhiên cách chủ động sâu sắc Trách nhiệm niên , học sinh phải sẵn sàng tham gia vào cơng vào đâu đất nước ta Giáo dục ý thức xây dựng đất nước , xây dựng chủ nghĩa xã hội , phải đôi với giáo dục ý thức bảo vệ đất nước , bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ từ biên giới đến hải đảo , bảo vệ tài nguyên thiên nhiên , đập tan âm mưu hành động bọn đế quốc hòng xâm lấn đất nước ta , cướp đoạt tài nguyên thiên nhiên nước ta Cần giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên cho học sinh : Bảo vệ thiên nhiên bảo vệ nguồn tài nguyên đất nước , khai thác sử dụng cách hợp lí , lâu dài có lợi sở nắm vững quy luật tự nhiên bảo vệ phát huy thuận lợi , hạn chế mặt tiêu cực ngăn ngừa việc làm nông vô ý thức tổn hại đến điều kiện tự nhiên dẫn đến hậu không lường Những yêu cầu giáo dục tư tưởng trị khơng đòi hỏi nghiệp cách mạng nước ta mà nội dung tất yếu địa lí tự nhiên Việt Nam lớp Tất nhiên kết hợp yêu cầu giáo dục tư tưởng với nội dung học cách tự nhiên , nhuần nhuyễn , sâu sắc Trang nhiều hay phụ thuộc vào trình độ tư tưởng , khả chuyên môn kinh nghiệm sư phạm giáo viên NHỮNG NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ TRONG MƠN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM LỚP 2.1 Trên sở phân tích cách khoa học đặc điểm tính chất vật tượng địa lí tự nhiên nước ta , cho học sinh thấy hết thuận lợi đời sống nhân dân ta Hồn cảnh địa lí điều kiện tất yếu cho sống hoạt động người Nó khơng có tính chất định phát triển xã hội có vai trị quan trọng Những thuận lợi hoàn cảnh nước ta tạo cho ta khả triển vọng tốt đẹp công xây dựng phát triển kinh tế Thấy thuận lợi học sinh phấn khởi tự hào , tin tưởng thấy trách nhiệm vào cơng xây dựng đất nước Những thuận lợi nhiều mặt giáo viên biết cách khai thác để giáo dục cho học sinh + Vị trí nước ta trung tâm vùng Đông Nam châu Á ( Bài 23: Vị trí giới hạn , hình dạng lãnh thổ Việt Nam ) Giáo viên vừa gắn vào lục địa , vừa mở rộng đại dương nơi thông thương thuận lợi với tất cảc nước vùng ( Ngồi thủ Nơng –Pênh Cam –pu – chia , Băng cốc Thái Lan gần Từ nước ta sang thủ đô nước Đông Nam Á khác gần cách thủ đô Răng –gun Mi An Ma trêm 2000km , Ma ni la Phi líp pin 1700km …Đó tiền đồn hệ thống Xã hội chủ nghĩa Đông Nam Á vừa trung tâm đấu tranh chống đế quốc , bảo vệ độc lập dân tộc , bảo vệ hồ bình giới + Địa hình nước ta đa dạng ( Bài 28 Đặc điểm địa hình Việt Nam ).Có đồng bằng, cao nguyên, đồi núi độ cao khác nên cho phép phát triển nơng nhiệp phong phú , tồn diện trồng lương thực , công nghiệp , vừa trồng nhiệt đới vừa trồng cận nhiệt đới ơn đới , chăn ni với quy mô lớn Ở đồng rộng lớn trồng Trang lương thực xuất cao nhờ đất phù sa sông Hồng , sông Cửu Long hàng vạn sông suối khác, cao nguyên Miền bắc Tây nguyên trồng công nghiệp nhiệt đới chè , cà phê ,ca cao ,ni trâu bị , dê , cừu Ngay dọc trường sơn có khả xây dựng vùng kinh tế Vậy riêng tài nguyên đất cho ta khả thâm canh vừa mở rộng diện tích + Bờ biển nước ta dài có nhiều vũng vịnh , có đảo chắn thành cảng tự nhiên tốt Thềm lục địa rộng có khả chứa nhiều khống sản đặc biệt dầu mỏ Thực tế phát nhiều mỏ dầu khai thác có hiệu mang lại nguồn ngoại tệ lớn cho đất nước Ngồi cị phát triển ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ hải sản Vùng biển nước ta có đến 1000đảo nhiều đảo nhân dân khai thác đem lại giá trị kinh tế cao : Đảo Cô Tơ, Cơn Đảo có ngọc trai ,cù lao Chàm có tổ Yến , Phú Quốc có đồi mồi , cà , Bạch long vị có bào ngư , ngọc trai nhiều giống chim Quần đảo Trường sa , san hô vùng biển cạn … + Tài nguyên khoáng sản( Bài 26 : Đặc điểm khoáng sản Việt Nam ) Nước ta có nhiều mỏ có giá trị kinh tế cao , cần thiết để làm nguyên liệu cho công công nghiệp hớa đất nước ( 20-12-1975 ta lấy lên giọt dầu nhẹ tổ quốc miền đồng bắc vũng tàu phát nhiều mỏ dầu + Khí hậu (Bài 31 : Đặc điểm khí hậu Việt Nam ) Nhiệt đới nóng quanh năm , số nắng 1500 nắng/ năm , mưa nhiều điều kiện thuận lợi cho nông nghiệp , trồng , gia súc sinh trưởng nhanh , năm trồng đến vụ làm cho vòng quay đất nhanh , xen canh tăng vụ , tăng thu hoạch diện tích đất Mùa lạnh miền bắc ta trồng số cận nhiệt , ôn đới loại rau , hoa , thuốc ( Sa pa , Đà Lạt , Tam đảo …) làm cho trồng thêm đa dạng phong phú + Mạng lưới sơng ngịi :( Bài 33: Đặc điểm sơng ngịi Việt Nam) Trang Rất dày đặc dọc bờ biển 20km có cửa sơng đổ biển , tất có đến 1067 sơng lớn nhỏ với tổng chiều dài 41000km ta sử dụng vào giao thông 10000km Giao thông đường thuỷ quan trọng thuận lợi , rẻ tiền đặc biệt có nguồn thuỷ lực lớn dịng chảy để sử dụng để phát điện sơng Hồng có 122km3 nước sử dụng để phát điện Mật độ lực thuỷ điện cao , bình qn 1km khai thác 91 kw ( Trung Quốc Và Liên Bang Nga ) Đó tài nguyên thuận lợi để thực “Điện lực trước bước” để đất nước tiến hành cơng nghiệp hố hồn thành mục tiêu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp Trên nước có nhiều nhà máy thuỷ điện xây dựng + Về đai (Bài 36 Đặc điểm đất Việt Nam ) Đất trồng trọt ta có đủ loại : đất phù sa , đất Fe lít , đất ven biển nhiều loại đất khác để ta quy hoạch vùng sản xuất chuyên canh hợp lí để sản xuất hàng nơng sản hàng hố để xuất + Thực vật : ( Bài 37:Sinh vật Việt Nam ) Nước ta có diện tích rừng đất rừng rộng lớn với nhiều loại gốc từ Trung Quốc, Ấn Độ ,In đơnêxia Cây rừng có tới 267 họ, 1850chi, 7000loại Trong rừng có tới 2000 loại làm thuốc , gần 100 loại lấy dầu có nhựa quý + Động vật : Rất phong phú rừng , nước , biển : khoảng 1000loài chim , 300 loài thú , với nhiều loại quý Riêng loại rắn có tới 135 loại khai thác để lấy nọc , lấy thịt , lấy da để xuất Về cá biển có gần 1000loại có hàng trăm loại có giá trị kinh tế cao Hàng năm đánh bắt hàng trăm ngàn để phục vụ xuất Có lồi giới cá lưỡi tiêm vịnh bắc có giá trị nghiên cứu khoa học Tóm lại thơng qua chương trình địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp làm cho học sinh thấy đất nước ta giàu , có nhiều tiềm thuận lợi để xây dựng kinh tế toàn diện , giàu mạnh Trang 2 Bên cạnh thuận lợi phải vạch rõ khó khăn trở ngại điều kiện tự nhiên gây mà ta phải có tâm lớn , trình độ khoa học kĩ thuật cao để khắc phục Thiên nhiên nước ta có nhiều thuận lợi có nhiều khó khăn ca tụng mặt thuận lợi thiếu khách quan , thiếu khoa học giáo dục tư tưởng phiến diện chiều Điều kiện nước ta gặp khơng khó khăn tiêu cực cơng xây dựng đất nước : + Địa hình : 2/3 diện tích nước ta đồi núi , phần nhiều đá vôi , hiểm trở bị cắt xẻ nhiều , khó khăn trở ngại để phát triển giao thông , ảnh hưởng lớn đến phân bố dân cư đến phát triển kinh tế chênh lệch miền Địa hình đồi núi nhiều đất trồng trọt để trồng lúa lương thực nhân dân ta cịn số lớn diện tích đất khai thác để trồng lương thực vấn đề cấp bách để nâng cao đời sống cho người dân Việt Nam + Khí hậu nước ta có đặc điểm khơng có lợi cho ta Tính chất thất thường khí hậu Miền bắc yếu tố đột xuất yếu tố thường xuyên khí hậu làm cho sản xuất đời sống sản xuất nông nghiệp nhân dân ta gặp nhiều khó khăn bấp bênh không ổn định Hạn hán , lũ lụt , mưa bão , gió rét , sương muối , gió phơn tây nam , sâu bệnh thường mang tai hoạ đến cho mùa màng Chỉ cần trận bão kèm theo mưa lớn đồng ruộng ta bị ngập nước , lúa đổ hết suất giảm phân nửa , đợt sương muối làm cho nông trường trồng cam , chè , cà phê ta giảm sản lượng Ta có vùng đồi núi cao nguyên đất tốt lại thiếu nước khơng giải nước tưới khó trồng trọt Mưa nước ta lớn , nhiều rải không năm gây nên hạn hán , lũ lụt , đòi hỏi ta phải phát triển mạnh cơng tác thuỷ lợi trồng cấy Trang + Sự phát triển dân số nhanh khó khăn lớn mà ta cần giải Sự phân bố dân cư chênh lệch miền miền núi đồng khiến nơi thừa lao động , nơi thiếu lao động , nơi chen chúc , nơi đất rộng thênh thang , kinh tế khó phát triển , đời sống nhân dân gặp khó khăn Rõ nạn phá rừng việc canh tác khai thác không hợp lí đất rừng Phá rừng tạo nên xói mịn mãnh liệt mưa nước ta mưa rào , làm cho đất bị trôi hết màu , đồi biến thành đồi trọc Muốn có lớp đất trồng tốt dày 25mm phài 3đến trăm năm để xói mịn cần từ dến năm hết lớp màu Phá rừng cịn tăng thêm tính chất nghiêm trọng lũ lụt hạn hán Nếu có rừng 80% số nước mưa thấm hút xuống đất thành nguồn nước ngầm Không có rừng mưa chảy xuống thung lũng nhanh chóng dồn vào sơng suối làm nước tăng lên đột ngột thành lũ lụt Đấy chưa kể rừng bị phá yếu tố khí hậu bị ảnh hưởng , chim thú rừng bị tiêu diệt Việc săn bắt động vật hoang dã cách bừa bãi làm cho tài nguyên nước ta nghèo Tê giác trước ta có mà chưa thấy lại Heo vòi nguy bị tuyệt chủng , số lượng voi , gấu ,bò rừng , trâu rừng , công , trĩ … giảm nhanh chóng Cá giống thiên nhiên ngày giảm đánh bắt cá bé , dùng chất độc , chất nổ nước thải nhà máy làm nhiễm nguồn nước Đó nguyên nhân làm cho điều kiện tự nhiên ta tăng thêm mặt tiêu cực , làm cho tài nguyên vốn phong phú lại bị nghèo cách đáng lo ngại hoạt động vô ý thức người Mặt khác cần phải vạch trần tội ác thực dân Pháp , đế quốc Mĩ khai thác bừa bãi tài nguyên thiên nhiên nước ta , phá hoại tài ngun mục đích chiến tranh xâm lược chúng , mục đích làm giàu chúng xương máu mồ hôi nhân dân ta Bao nhiêu gỗ quý , thuận tiện chúng khai thác kiệt quệ , Mĩ dùng chất hoá học phá hoại hàng vạn rừng miền nam Trang Nêu bật lên cảnh đẹp thiên nhiên nước ta di tích lịch sử gắn liền với cảnh vật thiên nhiên Nước ta khơng giàu mà cịn đẹp điều tự hào từ lâu đời nhân dân ta thể văn thơ , ngơn ngữ “ Non sơng gấm vóc” , “non nước hữu tình” , “đường vơ xứ nghệ quanh quanh Non xanh nước biếc tranh hoạ đồ”… Là người Việt Nam khơng gắn bó với phong cảnh quê hương.Nhất tự hào phong cảnh đất nước Những địa lí nói đẹp đất nước Cái đẹp gắn liền với nội dung bài, tơ vẽ thêm thắt mà phải tốt lên từ phân tích điều kiện tự nhiên Đất nước ta có nhiều núi đá vơi, tác động nước mà đá vôi bị xâm thực,tạo thành hang động tiếng với vòm đá rộng lớn mà thạch nhũ lô nhô từ lên treo từ xuống trơng thật kì ảo, có gõ kêu chuông, trống, với những“ đường lên trời”, đường xuống đất” hun hút thăm thẳm đơi có dịng sơng chảy vào ẩn Đó động Phong Nha,Tam Thanh,Hương tích…thuộc vào loại cảnh đẹp nước ta Sự kết hợp (non nước) thiên nhiên nước ta tạo nên tranh thiên nhiên tráng lệ Bờ biển nước ta nhiều nơi có bãi cát nơng phẳng nước gió lộng nơi làm bãi tắm tốt , thu hút nhân dân ta mà hấp dẫn du khách nước ngồi Đó Trà Cổ , Bãi Cháy , Đồ sơn , Sầm Sơn Cửa Lò , Cửa Tùng , Qui Nhơn , Nha trang , Vũng Tàu …có bãi biển bình chọn đẹp giới Những quần đảo ta có cảnh đẹp đặc biệt quần đảo vịnh Hạ Long mà du khách quốc tế phải gọi “ kì quan thứ 8” giới nơi tập chung hàng nghìn hồn đảo lớn trăm hình nghìn dáng xếp đặt tài tình mặt nước có nhiều hồ thiên nhiên có tiếng cảnh đẹp: hồ Ba Bể , hồ Tây , lại có hồ ta tạo nên hồ Thác Bà , hồ IaLy , hồ Trị An, hồ Hịa Bình … Trang 10 Cảnh đẹp nước ta cịn miền núi cao ngun có khí hậu mát mẻ Sa Pa , Tam Đảo , Đà Lạt … có giống , giống hoa , giống ơn đới , lại thường có suối reo , thác đổ tạo nên cảnh trí thiên nhiên hùng vĩ Còn đèo Hải Vân, Đèo Ngang, đèo Ngoạn Mục …, nơi (gặpgỡ ) trời, non, nước khiến qua phải (dừng chân ghé lại ) Cảnh đẹp nước ta nhiều , tạo khả phát triển ngành kinh tế đầy triển vọng : ngành công nghiệp du lịch Đặc điểm thiên nhiên nước ta gắn bó với cơng đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc ta Trải qua trình hàng ngàn năm chiến đấu bảo vệ độc lập dân tộc , nói đất nước tươi đẹp ta có dấu ấn kì tích anh hùng chống ngoại xâm dân tộc ta Nhiều thắng cảnh thiên nhiên di tích lịch sử , sơng Bạch đằng, ải Chi Lăng , đèo Tam Điệp …nơi ghi chiến tích cha ơng ta xưa Sơng Lơ, núi Non Nước , đèo Lũng Lơ , lịng chảo Điện Biên …đã ghi chiến công oanh liệt kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lước đến thời đại chống Mĩ cứu nước đoạn đường , sông , núi, rừng … mang tích anh hùng Vịnh Hạ Long nơi cảnh đẹp vào hạng giới nơi chứng kiến chiến công quân dân ta hạ máy bay Mĩ bắt giặc lái Mĩ (5-8-1964) Còn Bạch Long Vĩ , Cồn Cỏ , , Hàm Rồng , rừng U Minh ,Đồng Tháp , Bến Tre , Vàm Cỏ , Dầu Tiếng , Plây me … kể cho hết Chúng ta giải phóng Cơn Đảo ngày biến thành đảo ( Bảo tàng ) tội ác thực dân đế quốc tinh thần đấu tranh anh dũng tuyệt vời chiến sĩ cách mạng Lịch sử tô điểm cho thiên nhiên ta tươi đẹp , đất nước ta ngày đáng tự hào Những địa lí chừng mực phải liên hệ với lịch sử , tất nhiên lạc điệu sai lầm xa rời nội dung địa lí mà (sa đà ) vào khía cạnh lịch sử Ở liên hệ tự nhiên , ngắn gọn đến lịch sử Trang 11 2.4 Thông qua địa lí , nêu bật lên thành nhân dân ta công chinh phục , cải tạo sử dụng thiên nhiên , đặc biệt thành từ ta bắt đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội Sự phát triển điều kiện tự nhiên không tách khỏi hoạt động người Bộ mặt thiên nhiên không ngừng biến đổi quy luật thân tác động người Nhân dân ta từ bao đời cần cù , dũng cảm vật lộn với thiên nhiên để bảo vệ xây dựng sống , mặt nước ta ngày từ cánh đồng cò bay thẳng cánh , đến rừng cọ đồi chè bát ngát , dòng kênh ngang dọc kết đổ mồ hôi , sôi nước mắt nhân dân ta Trong giảng dạy địa lí khơng thể ( khách quan ) mà phải cho học sinh thấy sức lao động vĩ dân ta từ hệ đến hệ khác khai thác cải tạo thiên nhiên mà dấu ấn in rõ mặt thiên nhiên , đất nước Đê sông Hồng sông khác miền Bắc hình thành yếu tố địa hình lại bàn tay nhân dân ta tạo nên Riêng đê thuộc hệ thống sông Hồng dài 8000km , ngày đắp cao rộng thêm , đủ cho ta thấy rõ sức lao động vĩ đại Đồng ruộng tươi tốt vùng đồng với dân cư đông đúc kinh tế trù phú thành nông dân ta biến thành tấc đất tấc vàng Những thành tích (quai đê lấn biển) giành gật với sóng nước miền đất kết đấu tranh gian khổ Những cánh đồng lúa , đồng cói vùng Kim Sơn – Ninh Bình ngày hình thành từ kỉ 19 nhân dân ta đắp đê ngăn nước mặn , xẻ lạch tháo nước rửa mặn mà hình thành dần Vùng Nga Sơn –Thanh Hoá phát triển biển theo kiểu đến lấp dần cửa biển Thần Phù Nhân dân ta phá núi mở đường cơng trình vĩ đại Đơng Nam Á ( Hầm Đèo Hải Vân ) , trồng rừng chắn cát , đắp đập khơi mương … thực đấu tranh vật lộn với thiên nhiên vô dũng cảm Đặc biệt từ sau ngày cách mạng tháng Tám thành cơng đến thành Trang 12 công cải tạo thiên nhiên nhân dân ta ngày nhiều , quy mô lớn buộc thiên nhiên phải phục vụ người sống sinh tồn Sau số thành tích bật : -Đồng bắc trước trồng lúa suất đạt 2-3 /ha ngày đạt 10 /ha ,đúng kì tích - Ở vùng núi Tây Nguyên xưa hoang vu trở thành rừng cao su ngút xa vườn cơng nghiệp dài ngày có giá trị xuất …hoặc vùng chăn nuôi quy mô lớn Những thành phố Tây nguyên nàng công chúa ngủ rừng vương tỉnh dậy đẹp lộng lẫy sánh bước vùng miền khác tổ quốc thực trình cơng nghiệp hóa đất nước nâng cao đời sống nhân dân đường lối Đảng Nhà nước đề - Nhiều cơng trình thuỷ lợi lớn xây dựng kẻ gỗ Nghệ Tĩnh , Hồ Dầu tiếng ,…với hệ thống kênh mương hoàn chỉnh làm thay đổi mặt đồng ruộng nhiều nơi đất nước ta Việc trị thuỷ gắn liền với khai thác thuỷ điện như: Thuỷ điện Hồ Bình Thác Bà , IaLy , thuỷ điện Sơn La xâu dựng hàng trăm cơng trình thuỷ điện lớn nhỏ khác Việc khai thác kết hợp với bảo vệ tài nguyên thiên nhiên bước đầu có định hướng quy hoạch tổng thể đánh giá tác động đến môi trường Đặc biệt làm việc mà trước chưa thể làm di dân có kế hoạch nhằm đưa dân từ thành phố lên vùng núi để giảm bớt mật độ dân cư thành phố , đồng phát triển kinh tế vùng núi tương xứng với đồng nhằm nâng cao chất lượng đời sống nhân dân Ở Miền Nam Sau thống lai tạo nhiều giống lúa ngắn ngày , chống sâu bệnh tốt nên tăng thêm vụ hè thu ( 3-4 vụ / năm ) 2.5 Từ học địa lí , liên hệ đến nhiệm vụ trước mắt nhân dân ta cơng cơng nghiệp hố đất nước – xây dựng chủ nghĩa xã hội ,nâng cao đời sống nhân dân Trang 13 Đường lối chủ trương Đảng Nhà Nước mặt xuất phát từ nguyên lí chủ nghĩa Mác – Lê Nin , mặt khác vào điều kiện cụ thể nước ta có vị trí địa lí Cơng phát triển kinh tế địi hỏi phải tính tốn cụ thể xác nguồn tài nguyên đất nước Trên sở dạy điều kiện tự nhiên đất nước giáo viên tính tất yếu chủ trương Đảng Nhà Nước ta nhân dân ta sức thực lĩnh vực làm cho học sinh tin tưởng vào tính đắn chủ trương , thấy trách nhiệm tâm góp sức biến chủ trương thành thực Từ dạy vị trí lãnh thổ nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc , bảo vệ vùng trời , vùng biển , từ biên giới đến hải đảo xa xôi , từ đất liền đến thềm lục địa Từ dạy khoáng sản phải nêu lên yêu cầu cấp thiết , phải thăm dò đánh giá đầy đủ nguồn tài nguyên chìm đất nước để phục vụ cho cơng nghiệp hố đất nước niên học sinh phải sẵn sàng đứng hàng ngũ đoàn quân địa chất Từ dạy địa hình đất đai, khí hậu, cần cho học sinh thấy đắn chủ trương phát triển nơng nghiệp cách tồn diện với biện pháp quan trọng tăng vụ, thâm canh, thuỷ lợi hoá, chủ trương phân vùng sản xuất ,chủ trương phát huy mạnh vùng đồng , trung du ,miền núi vùng biển ,chủ trương khai hoang , mở rộng diện tích , chủ trương phát triển ngành trồng trọt,chăn nuôi, nghề rừng nghề cá … Chủ trương xây dựng vùng kinh tế xuất phát từ ý muốn chủ quan ta mà đòi hỏi tất yếu việc điều hoà mật độ dân số khả đất đai khai thác vùng đất rộng lớn tốt miền trung du miền núi Học sinh dề dàng thấy chủ trương xây dựng cơng trình thuỷ điện lớn có tác dụng tổng hợp ( chống lụt , giao thông , phát triển Trang 14 nghề cá …) em hiểu rõ giá trị sơng ngịi nước ta , em dễ dàng thấy cần thiết đắn chủ trương “Điện lực trước bước” Chúng ta xây dựng cơng nghiệp tương đối hồn chỉnh ưu tiên phát triển cơng nghiệp nặng cách hợp lí có tính đến nguồn tài ngun khống sản nước ta Có thể nói , chủ trương kinh tế có vào điều kiện tự nhiên , nhằm khai thác mặt thuận lợi , hạn chế mặt tiêu cực , khó khăn Liên hệ dạy địa lí với chủ trương sách Đảng có liên quan yêu cầu tự nhiên , xuất phát từ mối quan hệ nội tự nhiên xã hội , nâng cao tính tư tưởng dạy , nâng cao chất lương dạy nói chung Trong việc liên hệ , phải ý đến chủ trương bảo vệ thiên nhiên mà Nhà nước ta đề trồng gây rừng ,luật bảo vệ rừng , bảo vệ cảnh đẹp , chống ô nhiễm môi trường …mà ý thức nhân dân chưa rõ chưa chấp hành nghiêm chỉnh MỘT SỐ ĐIỀU KIỆN QUYẾT ĐỊNH SỰ THÀNH CÔNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ QUA MƠN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM LỚP Nhiều giáo viên thấy rõ yêu cầu phải giáo dục tư tưởng trị chi học sinh qua mơn địa lí tự nhiên Việt Nam , biết nội dung biện pháp cần thiết phải vận dụng có nhiều cố gắng thể lên lớp Tuy nhiên giáo viên thu kết tốt dạy thành cơng Đó kết giáo dục tư tưởng trị qua mơn địa lí tự nhiên tuỳ thuộc vào số điều kiện định Tơi nêu lên số điều kiện sau : 3.1 Giáo viên phải nắm vững đặc trưng mơn địa lí tự nhiên Việt Nam , đảm bảo chức môn tiến hành giáo dục tư Trang 15 tưởng trị sở kiến thức xác chương ,từng Trong nhà trường phổ thơng , mơn học có chức riêng phục vụ cho mục tiêu chung Mơn địa lí tự nhiên Việt Nam THCS có chức cung cấp cho học sinh kiến thức phổ thông xác có hệ thống đặc điểm Địa lí tự nhiên nước ta , nắm trình phát sinh , phát triển phân bổ điều kiện lãnh thổ nước ta Giáo dục tư tưởng trị phải sở đảm bảo dạy tốt kiến thức khoa học , khơng giáo dục tư tưởng mà giảng dạy qua loa phần kiến thức khơng tơn trọng tính khách quan khoa học kiến thức , khơng giáo dục tư tưởng mà “ giẫm vào vườn rau” môn khác , lan man lạc trọng tâm Nếu nói đến khả tận dụng loại đất đai , dạng địa hình khác để mở rộng diện tích gieo trồng thâm canh tăng xuất liên hệ đến thành to lớn nhân dân ta tăng sản lượng , xuất mà lại nói sang biện pháp kĩ thuật để đạt ta sang phạm vi mơn kĩ thuật nơng nghiệp Hoặc phân tích giá trị ý nghĩa nguồn tài nguyên khoáng sản ta mà lại nói sang thành tích phát triển cơng nghiệp , ta có khu cơng nghiệp , nhà máy , phân bổ đâu , sản xuất ta sang mơn địa lí kinh tế Cũng liên hệ đến chủ trương , sách Đảng Nhà nước ta ưu tiên phát triển công nghiệp nặng cách hợp lí , phát triển nơng nghiệp cách tồn diện, xây dựng vùng kinh tế , khoanh vùng quy hoạch sản xuất …mà lại sâu vào giải thích ý nghĩa nội dung chủ trương ta sang mơn giáo dục công dân Hoặc liên hệ đến di tích lịch sử gắn liền với thắng cảnh thiên nhiên mà lại kể lể nhiều trận chiến đấu , trời gian , kết ta giẫm sang môn lịch sử Trang 16 Vấn đề quan trọng hai điểm sau : + Một phải đảm bảo dạy tốt kiến thức khoa học ; sở kiến thức khoa học , từ kiến thức khoa học mà đặt vấn đề giáo dục tư tưởng cho sát , cho + Hai phải có mức độ , phải tôn trọng đặc trưng môn , không lấn sang môn khác , không dài dịng , làm lỗng trọng tân dạy 3.2 Phải khéo léo vận dụng số phương pháp để nâng cao tác dụng giáo dục tư tưởng phải chọn phương pháp thích hợp , có tác dụng tốt Có phương pháp sau cần khéo léo vận dụng để nâng cao tác dụng giáo dục 3.2.1 Phương pháp trực quan Sử dụng phương pháp trực quan tăng đậm nét , rung động tình cảm Trực quan trước hết sử dụng đồ tranh ảnh Ví dụ : dạy vị trí nước ta vùng Đông Nam Á toàn hệ thống xã hội chủ nghĩa ta dùng đồ châu Á ( riêng vùng Đông Nam Á) tơ màu đỏ thành khối , với kí hiệu ( hình máy bay , tàu chiến ) Để hệ thống quân đế quốc Mĩ dày gần , chỉa vào nước ta hệ thống xã hội chủ nghĩa phía Đơng Nam Châu Á học sinh thấy rõ tính chất vị trí cơng chống mĩ cứu nước nhân dân ta tự hào nghiệp anh hùng dân tộc ta Hoặc phân bố dân cư , ta dùng đồ để nêu bật chênh lệch lớn mật độ dân số đồng miền núi kèm theo phân bố vùng đất khai thác lâu đời với vùng có khả mà chưa khai thác ,học sinh hiểu rõ ta lại chủ trương đưa người từ miền đồng thành phố đến vùng miền núi cao nguyên , xây dựng vùng kinh tế Dùng tranh ảnh việc thường làm giáo viên địa lí Nhưng phải chọn tranh ảnh tác dụng giáo dục sâu sắc Thường tranh ảnh có nội dung sâu sắc , phù hợp rõ ràng đẹp Đặc biệt cảnh thiên nhiên đẹp Trang 17 hùng vĩ phải giới thiệu lời kết hợp với việc dùng tranh ảnh : Vịnh Hạ long , Đà Lạt , Sầm Sơn , Thác Bản Giốc … Trực quan cịn có nghĩa cho học sinh trực tiếp xem để “ mắt thấy” giàu đẹp ,lớn mạnh , đổi quê hương đất nước : Như tham quan nông trường hệ thống thủy nông , nhà máy thủy điện , khu rừng trồng , vùng chuyên canh … Nếu cho học sinh xem triển lãm ảnh phong cảnh thành tích kinh tế , tài nguyên thiên nhiên ( triển lãm “ Nước Việt Nam một” mở năm 1976 Hà Nội ) 3.2 Phương pháp cụ thể hóa tư liệu , số liệu Nếu nói chung chung tác dụng giáo dục khơng sâu sắc khơng có tác dụng thuyết phục Vì cần phải sử dụng tư liệu , số liệu cụ thể để chứng minh , để gây ấn tượng Tất nhiên phải chọn tư liệu , số liệu , khơng nên lạm dụng đưa q nhiều Ví dụ :Để dẫn chứng cho tính chất phong phú rừng nhiệt đới nước ta , sử dụng tư liệu rừng Cúc Phương với loại thực vật động vật phong phú đặc sắc Hoặc nói cảnh đẹp Hạ Long phải chọn vài nét tiêu biểu sinh động hàng ngàn đảo vịnh để làm bật lên nét độc đáo Hoặc trình bày nét chênh lệch mật độ dân số miền rừng núi đồng để dẫn tới chủ trương đưa người lên rừng núi để làm giảm bớt sức ép dân số miền đồng Tất nhiên tư liệu số liệu dùng để dẫn chứng cụ thể hoá phải chọn , tiêu biểu ngắn gọn , không nên liệt kê , kể lể dài dòng 3.2.3 Phương pháp minh hoạ , miêu tả việc dẫn thơ Đây phương pháp thường dùng , có tác dụng tốt sử dụng có mức độ hợp lí Việc dẫn văn thơ để tăng cảm xúc cảnh đẹp thường miêu tả văn hay , thơ hay ;văn hay thơ hay làm cho cảnh tơn thêm vẻ đẹp Đó khuynh hướng thẩm mĩ người Việt Nam ta Trang 18 hay “ tức cảnh sinh tình” Cảnh đẹp mà miêu tả thơ văn hay dễ nhận thức xúc cảm Miêu tả cảnh hang động kì ảo núi đá vơi , dùng câu thơ : Nhác trơng lên khéo vẽ hình Đá ngũ sắc lịng lanh gấm dệt Thăm thẳm hang lồng bóng nguyệt Gập gềnh lối uốn thang mây “ Thơ Chu Mạnh Trinh” Hoặc muốn vẽ lên cảnh đẹp đèo Ngang , đèo Hải Vân dùng câu : Dừng chân đứng lại: trời,non, nước “Thơ bà huyện Thanh Quan” Khơng có thơ mà đoạn văn hay nhiều hình ảnh , viện dẫn dễ bổ trợ cho việc trình bày giảng giáo viên Minh hoạ cho vật lộn nhân dân ta để giành với biển vùng đất , trích đọc đoạn sau : ((Sức người đem đọ với biển thật vô gian nan ….Một bên biển , gió giận điên cuồng , hăng xông vào , bẻ nát , đập tan , biến thành nước tất vướng víu Một bên hàng ngàn người với hai bàn tay trắng dụng cụ thô sơ , với tinh thần tâm chống giữ …Từ sáng đến trưa , người biển thi đua Đất cao lên , nước cao lên nhiêu Cuộc chiến đấu diễn phút gay go , ác liệt …Bỗng rắc tiễng , nghe ghê rợn đốt xương sống rắn khổng lồ bị gãy Dãy cọc tre đực cắm làm khung chắn mà lả oằn , xô dàn giáo , xiêu xiêu vẹo vẹo Đất lở ùm ùm , nước mặn thừa tràn bừa vào , sủi lên dội … Một tiếng giao to lên ầm ầm hai chục niên nam lẫn nữ , người vác vác củi vẹt nhảy xơ xuống dịng nước dội , họ khoác vai thành sợi dây dài lấy thân ngăn dịng nước mặn ))(Trích “Bão biển” Chu Văn ) Trang 19 Một số giáo viên cịn trích dẫn đoạn văn nghị luận nói đồng chí lãnh đạo Đảng Nhà Nước , số nghị đảng , có nội dung gắn liền với nội dung dạy nhằm giớ thiệu phương hướng biện pháp Đảng việc sử dụng cải tạo tự nhiên , để tăng thêm tính thuyết phục Ví dụ để khẳng định khả tài nguyên dầu mỏ khí đốt nước ta , trích dẫn câu đồng chí Lê Duẩn : (( Cùng với việc dẩy mạnh khai thác than , cần có cố gắng lớn để sớm khai thác nguồn tài nguyên dầu mỏ khí đốt )) Trích :Toàn dân đoàn kết xây dựng Tổ quốc Việt Nam thống xã hội chủ nghĩa ) thực tế ngày nhận định trở thành thực , nguồn dầu khí phục vụ cơng nghiệp hoá đại hoá đất nước Trong việc dùng văn thơ để viện dẫn , phải ý điểm sau : + Chọn đoạn văn , câu thơ sát với nội dung tốt + Trích dẫn ngắn gọn , có trích đọc khơng nên đọc q phút + đọc dẫn phải diễn cảm , nhiệt tình + Hết sức tránh lạm dụng văn thơ , trích dẫn bừa bãi , tuỳ tiện , dài dòng 3.2.4 Phương pháp so sánh : So sánh dễ làm bật lên khác nhâu giống , chủ yếu khác để gây ấn tượng sâu sắc Hướng so sánh giảng dạy Địa lí tự nhiên Việt Nam so sánh trước để thấy thành tích bật nhân dân ta công sử dụng cải tạo thiên nhiên Ví dụ : Đất đồng bắc ta phấn đấu đưa xuất ngày cao từ 1ha đạt 50 triệu đồng 1ha đạt tới 500 triệu đồng Hoặc sơng ngịi nước ta có nhiều khả thuỷ điện trước chưa có nhà máy ngày xuất nhiều nhà máy thuỷ điện Thuỷ điện Hồ Bình , Thuỷ điện IaLy , Thác Bà sử dụng Thuỷ điện Sơn la xây dựng với quy mô to lớn … 3.3 Giáo viên phải có nhiệt tình cách mạng khơng ngừng học tập để nâng cao lập trường , quan điểm trị , nắm vững đường lối , chủ trương Đảng thực tế đất nước Trang 20 Muốn giáo dục tư tưởng trị cho học sinh , giáo viên phải người có giác ngộ cách mạng,có lí tưởng,có lịng u nước,u chủ nghĩa xã hội,có nhiệt tình nhiệm vụ đào tạo em thành người phục vụ đắc lực cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Có chịu khó sâu tìm hiểu thực tế xã hội , chịu khó sưu tầm tư liệu , tài liệu cho việc soạn Nhiệt tình giáo viên phải thể lên lớp , lời nói , nét mặt để lơi học sinh rung cảm , say xưa học đất nước ta , khơi động lòng học sinh nguyện vọng ước mơ , trách nhiệm làm cho đất nước ngày giàu đẹp Giáo viên phải thường xuyên theo dõi phương tiện thông tin đại chúng , nghiên cứu , học tập để nắm vững đường lối chủ trương Đảng Nhà nước ta , vấn đề có liên quan đến công cải tạo sử dụng thiên nhiên , phát triển kinh tế : Ví dụ Nghị Đảng , nghị ngành , chủ trương , vùng quy hoạch , vùng kinh tế … Trang 21 Phần KẾT LUẬN Kết : Khi giảng dạy địa lí tự nhiên Việt Nam lớp áp dụng số phương pháp , kiến thức kinh nghiệm để giáo dục tư tưởng trị cho học sinh lớp 8A3 đạt kết sau: + Loại A+ : 30 em Chiếm 63,80% +Loại A : 17 em Chiếm 36,2 0% +Loại B : em Chiếm % Bài học kinh nghiệm : Qua thời gian giảng dạy rút học kinh nghiệm sau: - Người giáo viên phải thực gương sáng cho học sinh noi theo, thật yêu nghề mến trẻ nhiệt tình công tác giảng dạy giáo dục học sinh - Giáo viên phải đầu tư cho chuẩn bị, nghiên cứu tìm tịi sáng tạo đồ dùng tiết dạy học thêm sinh động Sử dụng đồ, tranh ảnh ,văn , thơ dùng phải lúc, chỗ phù hợp với tiết dạy - Trong trình dạy giáo viên phải coi trọng nhân cách học sinh Giáo viên phải tổ chức lớp học có nề nếp Coi học sinh trung tâm giáo viên người hướng dẫn - Giáo viên phải biết kết hợp lúc nơi với tập thể nhà trường , gia đình học sinh quan đồn thể để góp phần tích cực vào việc giáo dục Người giáo viên địa lí phải gắn vào thực tế , trước hết để bồi dưỡng cho ý chí cách mạng , lịng tự hào , ý thức trách nhiệm từ thực tế chọn lọc tài liệu để giảng dạy nói cho việc giáo dục tư tưởng trị giảng dạy địa lí tự nhiên Việt Nam lớp thành cơng nhiều hay Trang 22 , mấu chốt người giáo viên Khác với lĩnh vực , lĩnh vực giáo dục tư tưởng trị , việc vận dụng kinh nghiệm lặp lại đơn việc người khác làm mà cần phải có tiếp thu nhuần nhuyễn Kiến nghị Để đảm bảo yêu cầu giáo dục tư tưởng cho học sinh môn Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp Để học sinh có nhìn đắn tự nhiên Việt Nam góp phần vào xây dựng nhân cách người tương lai tổ quốc tốt , có trách nhiệm với tự nhiên Nên tơi có kiến nghị sau lên cấp : - Đề nghị Bộ giáo dục rà sốt lại chương trình sách giáo khoa cụ thể chương trình giáo dục tư tưởng trị cho học sinh có ý kiến đạo cụ thể để giáo viên có hướng dạy cụ thể Hoặc biên soạn thành tài liệu riêng để lưu hành nhà trường nhằm giáo dục tư tưởng trị cho em đạt hiệu tốt - Đề nghị Sở giáo dục có kế hoạch tập huấn để truyền đạt lại đường lối chủ trương Đảng Nhà Nước để giáo viên hiểu rõ , thấm nhuần vấn để đất nước Tôi mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để tìm phương pháp giáo dục tư tưởng trị cho học sinh đạt hiệu cao mơn Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp Chư Sê, ngày 14 tháng năm 2009 Người viết Phạm Văn Hải Trang 23 ... giáo dục tư tưởng trị giảng dạy địa lí tự nhiên Việt Nam lớp thành cơng nhiều hay Trang 22 , mấu chốt người giáo viên Khác với lĩnh vực , lĩnh vực giáo dục tư tưởng trị , việc vận dụng kinh nghiệm. .. TÁC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ QUA MƠN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM LỚP Nhiều giáo viên thấy rõ yêu cầu phải giáo dục tư tưởng trị chi học sinh qua mơn địa lí tự nhiên Việt Nam , biết nội dung biện...Phần NỘI DUNG / YÊU CẦU GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ QUA GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM LỚP Việc xác định yêu cầu giáo dục tư tưởng trị phải xuất phát từ nhiệm vụ mục tiêu