Báo cáo chuyên đề tháng 9 năm học 2009-2010 Môn gdcd Ngời báo cáo: Lu Thị Vi sen Tên chuyên đề: đổi mới phơng pháp dạy học và đánh giá kết quả Tập môn gdcd ở trờng thcs I-đổi mới phơng pháp dạy học môn gdcd 1-Định hớng đổi mới PPDH môn GDCD ở trờng THCS : Một số quan điểm về đổi mới PPDH môn GDCD ở trờng THCS a-Đổi mới PPDH môn GDCD ở trờng THCS phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS b-Dạy học GDCD thông qua các hoạt động của HS : -Thảo luận lớp , thảo luận nhóm -Đóng vai , diễn tiểu phẩm -Quan sát , phân tích các tranh ảnh , băng hình , tiểu phẩm -Xử lý tình huống c-Đổi mới phơng pháp dạy học GDCD theo quan điểm hợp tác d-Dạy học GDCD phải gắn với thực tiễn cuộc sống của HS e-Dạy học GDCD phải kết hợp giữa PPDH và PPGD đạo đức ,giữa các PPDH hiện đại và PPDH truyền thống g-Dạy học GDCD cần phải phối kết hợp các lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng nhằm xây dựng môI trờng dạy học ,giáo dục lành mạnh , khép kín 2-Yêu cầu cụ thể về chuẩn bị và thực hiện một giờ học theo định hớng đổi mới PPDH môn GDCD a-Thiết kế giáo án Các bớc : -Nghiên cứu sgk và tài liệu khác -Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của HS -Lựa chọn PPDH ,phơng tiện dạy học , hình thức tổ chức dạy học và cách đánh giá thích hợp nhằm giúp HS học tập tích cực ,chủ động sáng tạo -Thiết kế giáo án b-Cấu trúc của một giáo án : -Mục tiêu bài học -Chuẩn bị về phơng pháp và phơng tiện dạy học -Tổ chức các hoạt động dạy học Mỗi hoạt động cần ghi rõ : +Thời lợng để thực hiện hoạt động +Mục tiêu của hoạt động +Cách tiến hành hoạt động +Kết luận của GV +Tên hoạt động 3-Thực hiện giờ dạy học : Một giờ dạy học nên thực hiện theo các bớc cơ bản sau : -Kiểm tra sự chuẩn bị của HS -Tổ chức dạy và học bài mới -Luyện tập , củng cố -Đánh giá -Hớng dẫn HS làm bài , làm việc ở nhà Tiêu chí đánh giá một giờ dạy đã thực hiện đổi mới hay cha : -HS đợc hoạt động hay không -Vai trò thiết kế giờ dạy của GV : giờ dạy có mấy hoạt động ? HS đợc nói gì ? Làm đợc gì ?Hình thành đợc những kĩ năng nào -Đã thực hiện quá trình đánh giá giờ học nh : Thầy đánh giá trò , trò đánh giá thầy cha? -Không khí lớp học có sôi nổi không ? II-Đổi mới kiểm tra đánh giá : Là một kế hoạch tổng hợp gồm 3 công đoạn: +Thu thập thông tin +Phân tích thông tin hay hiện trạng , khả năng hay nguyên nhân của kết quả học tập +Ra quyết định s phạm Căn cứ vào mục đích đánh giá mà phân ra 3 loại hình : +Đánh giá chuẩn đoán +Đánh giá quá trình +Đánh giá tổng kết 1-Các hình thức kiểm tra và loại bài kiểm tra : a-Hình thức kiểm tra : Kiểm tra thờng xuyên và định kì b-Các loại bài : +Kiểm tra miệng +Kiểm tra 15 phút +Kiểm tra viết 1 tiết giữa học kì +Kiểm tra 1 tiết giữa học kì +Kiểm tra thực hành 2-Một số yêu cầu cơ bản -Việc kiểm tra phải góp phần quan trọng vào việc rèn luyện phơng pháp học tập cho HS -Phải bảo đảm tính khách quan -Phải căn cứ vào chuẩn kiến thức , kĩ năng thái độ , yêu cầu của môn học -Phải có sự phân hoá mức độ cho các loại đối tợng -Đổi mới công cụ kiểm tra : Kết hợp kiểm tra tự luận với trắc nghiệm , nghiên cứu sản phẩm hoạt động của HS -Phối hợp các lực lợng kiểm tra 3-Hớng dẫn kiểm tra đánh giá : -Kĩ thuật thiết kế câu hỏi : 3 mức độ : Nhận biết ,thông hiểu , vận dụng -Câu hỏi tự luận : 3 mức độ nh trên -Câu hỏi trắc nghiệm khách quan : Các loại: -Trắc nghiệm có nhiều lựa chọn - Trắc nghiệm đúng sai -Trắc nghiệm ghép đôi -Trắc nghiệm điền khuyết -Bài tập tình huống : *Phân loại tình huống -Tình huống định hớng HS nhận xét đánh giá -Tình huống định hớng HS đề xuất cách ứng xử -Tình huống cho trớc cách ứng xử để HS lựa chọn cách ứng xử phù hợp -Các bớc để xây dựng một tình huống Bớc một : Xác định nội dung kiểm tra phần bài tập tình huống Bớc hai : Thu thập thông tin liên quan để viết tình huống Bớc ba : Viết tình huống 4-Qúa trình biên soạn bộ đề kiểm tra Bớc 1: Xây dựng mục tiêu , mức độ , nội dung và hình thức kiểm tra Bớc 2 : Thiết lập bảng hai chiều tiêu chí kiểm tra cho đề kiểm tra ( Đối với đề kiểm tra 45 phút trở lên ): 30% câu hỏi trắc nghiệm 70% câu hỏi tự luận và bài tập tình huống Bớc 3 : Thiết kế câu hỏi theo bảng hai chiều Bớc 4: Xây dựng đáp án và hớng dẫn chấm . PPDH môn GDCD ở trờng THCS : Một số quan điểm về đổi mới PPDH môn GDCD ở trờng THCS a-Đổi mới PPDH môn GDCD ở trờng THCS phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS b-Dạy học GDCD thông. học 2009-2010 Môn gdcd Ngời báo cáo: Lu Thị Vi sen Tên chuyên đề: đổi mới phơng pháp dạy học và đánh giá kết quả Tập môn gdcd ở trờng thcs I-đổi mới phơng pháp dạy học môn gdcd 1-Định hớng. -Xử lý tình huống c-Đổi mới phơng pháp dạy học GDCD theo quan điểm hợp tác d-Dạy học GDCD phải gắn với thực tiễn cuộc sống của HS e-Dạy học GDCD phải kết hợp giữa PPDH và PPGD đạo đức ,giữa