TUN 24(23) Ngy son: 19/2/2011 Ngy ging: T ngy 21/2/2011 n ngy 25/2/ nm 2011 Rốn ch: Tun 23 Sa li phỏt õm: tr/ch Thứ hai ngày 21 tháng 2 năm 2011 Chào cờ: Toán: Luyện tập chung I, Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số - Biết vận dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9, trong trờng hợp đơn giản. II, đồ dùng dạy học: - Bảng phụ IIi, Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ + Gọi 2 HS lên chữa bài 3 SGK . + Nhận xét, sửa chữa (nếu sai) 3. Dạy học bài mới a.Giới thiệu bài (1) b.HĐ1: HD học sinh luyện tập (15 - 18) + YC HS nêu yêu cầu của từng bài tập (VBT). + Nếu phân số có cùng mẫu số, ta so sánh 2 phân số nh thế nào? + Nếu các phân số có tử số bằng nhau, ta so sánh các phân số đó nh thế nào? + Khi nào thì so sánh 2 phân số với 1? + Theo dõi, giúp đỡ HS làm bài tập. + Chấm bài của 1 số em. c. HĐ2: Hớng dẫn chữâ bài (10-12) Bài 1: Củng cố về so sánh hai phân số: >; < ; = + YC HS nêu cách so sánh 1 số trờng hợp. + GV củng cố lại cách so sánh phân số với 1,so sánh 2 phân số có cùng mẫu số,so sánh + 2 HS lên bảng chữa. + Lớp nhận xét, bổ sung. + HS lần lợt nêu yêu cầu của từng bài tập. + So sánh tử số với nhau: phân số nào có tử số lớn hơn thì phân số đó lớn hơn. + Ta chỉ việc so sánh các mẫu số với nhau. Phân số nào có mẫu số bé hơn thì phân số đó lớn hơn. + Khi có 1 phân số >1 và 1 phân số<1 + HS làm bài tập. + 2 HS lên chữa bài. +HS nhận xét, bổ sung. + HS nêu 1số trờng hợp so sánh nh thế nào? a) 11 8 11 6 < b) 7 8 5 8 > 10 6 15 9 = 27 21 23 21 > c) Ta có: 1 9 7 < d) Ta có 1 96 95 < 2 phân số có cùng tử số. Bài 2: Củng cố về việc sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn . *Viết các phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn. + Lu ý câu b cần rút gọn các phân số " so sánh. Bài 3: Viết các phân số có tử số, mẫu số là số lẻ lớn hơn 6 và bé hơn 10, và: a. Phân số đó bé hơn 1. b. Phân số đó bằng 1. c. Phân số đó lớn hơn 1. * Củng cố cách so sánh phân số với 1 Bài 4: Tính +ở bài b GV lu ý HS phải phân tích tử số để có những thừa số giống mẫu số để rút gọn 4. Củng cố : - Củng cố lại nội dung bài. 5. Dặn dò: - Dặn HS chuẩn bị bài sau 7 9 1 < 1 95 96 > Vậy: 7 9 9 7 < vậy: 95 96 96 95 < + 2 HS lên chữa bài. + Dới lớp 1 số HS đọc kết quả + Lớp nhận xét. + Mỗi HS nêu1 câuvà giảI thích a) 9 7 ; b) 9 9 ; 7 7 ; c) 7 9 + Lớp nhận xét. + HS nêu cách tính. Lớp nhận xét. +2HS lên bảng chữa bài +Lớp theo dõi nxét +Thống nhất cách làm đúng. a) 9 5 9876 8765 = ììì ììì b) 2 1 1614223 216314 161412 3242 = ìììì ììì = ìì ì Tập đọc: Hoa học trò I, Mục đích yêu cầu: - Đọc rành mạch, trôi chảy.Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm . - Hiểu ND : Tả vẻ đẹp độc đáo của hoa phợng gắn với những kỉ niệm và iềm vui của tuổi học trò . ( trả lời đợc câu hỏi trong SGK) II, đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc iii. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ + Gọi 2 HS đọc thuộc lòng bài thơ: Chợ tết và nêu nội dung bài. + Nhận xét, bổ sung. 3. Bài mới: a.Giới thiệu bài (1) b: H ớng dẫn luyện đọc (10) + Bài tập đọc có thể chia làm mấy đoạn? Cụ + 2 HS lên bảng đọc thuộc + Lớp nhận xét, bổ sung 3 đoạn: - Đoạn 1: đậu khít nhau - Đoạn 2: bất ngờ vậy - Đoạn 3: Còn lại thể mỗi đoạn từ đâu đến đâu? +Chú ý HD sửa lỗi phát âm (nếu có ) +HD HS đọc đúng câu dài " Phợng không phải là góc trời đỏ rực". +Y/C HS luyện đọc nhóm đôi + Y/C 2 HS đọc + Đọc mẫu bài tập đọc. c: H ớng dẫn tìm hiểu bài (10) + Tìm những từ ngữ cho biết hoa phợng nở rất nhiều? + Em hiểu đỏ rực có nghĩa là nh thế nào? + Trong đoạn văn trên tác giả đã sử dụng biện pháp gì để miêu tả số lợng hoa phợng? Dùng nh vậy có gì hay? + Nh vậy ở đoạn 1 tác giả giới thiệu điều gì? Đoạn 2+ 3: Còn lại + Tại sao tác giả lại gọi hoa phợng là hoa học trò. + Chốt ý: . Vì thế hoa phợng đợc nhà thơ Xuân Diệu gọi với cái tên thân thiết hoa học trò. + Hoa phợng nở gợi cho cậu học trò cảm giác gì? Vì sao? + Hoa phợng còn có gì đặc biệt làm ta náo nức? + ở đoạn 2 tác giả đã dùng những giác quan nào để cảm nhận vẻ đẹp của lá phợng? + Màu hoa phợng thay đổi nh thế nào theo thời gian? + Em cảm nhận đợc điều gì qua đoạn văn thứ 2? + Em cảm nhận đợc điều gì qua bài tập đọc? d:H ớng dẫn đọc diễn cảm (10) + YC 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài tập đọc. + Theo em, để giúp ngời nghe cảm nhận đợc vẻ đẹp độc đáo của hoa phợng thì bài tập đọc nên đọc với giọng nh thế nào? + Treo bảng phụ chép sẵn đoạn 1. + Đọc mẫu. + Đoạn này cần nhấn giọng các từ ngữ nào? +Y/C HS luyện đọc nhóm đôi. + HS luyện đọc theo đoạn (3 lợt) Lợt1: Luyện đọc + luyện đọc đúng Lợt2:Luyện đọc + giảI nghĩa từ Lợt3: Luyện đọc lại + HS luyện đọc nhóm đôi + 2 HS đọc + Cả 1 loạt, cả 1 vùng, cả 1 góc trời đỏ rực, ngời ta chỉ bớm thắm. + Rất đỏ và tơi. + Tác giả sử dụng biện pháp so sánh để tả số lợng hoa phợng. So sánh hao phợng với muôn ngàn con bớm thắm để ta cảm nhận đợc hoa phợng nở rất nhiều, rất đẹp. ý1: Giới thiệu số l ợng hoa ph ợng rất lớn. + Cả lớp đọc thầm. + Vì phợng là loài cây rất gần gũi thân quen với tuổi học trò. Phợng đợc trồng rất nhiều trên các sân tr- ờng. Hoa phợng thờng nở vào mùa hè, mùa thi của học trò. Hoa phợng nở làm các cậu học trò nghĩ đến mùa thi và những ngày hè. Hoa ph- ợng gắn liền với những kỉ niệm buồn vui của tuổi học trò. + Cảm giác vừa buồn lại vừa vui. Buồn vì hoa phợng báo hiệu sắp kết thúc năm học, sắp phải xa tr- ờng, xa thầy, xa bạn. Vui vì hoa phợng báo đợc nghỉ hè, hứa hẹn những ngày hè lí thú. + Hoa phợng nở nhanh đến bất ngờ. Màu phợng mạnh mẽ làm thành phố rực lên nh tết đến nhà nhà dán câu đối đỏ. + Tác giả đã dùng thị giác, vị giác, xúc giác để cảm nhận vẻ đẹp của lá phợng. + Bình minh, rực lên. ý2: Vẻ đẹp đặc sắc của hoa ph ợng Nội dung: Vẻ đẹp độc đáo, rất riêng của hoa phợng loài hoa gần gũi, thân thiết với tuổi học trò. + 3 HS đọc. + Đọc nhẹ nhàng, suy t, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi cảm. + HS nêu: Không phải, 1 đóa, không phải vì cành, cả một loạt, cả 1 vùng, cả 1 góc trời đỏ rực, xã hội thắm tơi, cây, hàng, tán lớn xòe ra, muôn ngàn con bớm thắm. + HS luyện đọc nhóm đôi. + 4 HS thi đọc trớc lớp. + Y/C 4 HS thi đọc trớc lớp. 4. Củng cố : - Củng cố lại nội dung bài. Toán: Ôn tập I.MụC TIÊU: Củng cố cách so sánh hai phân số. II.Đồ DùNG DạY - HọC VBT III. CáC HOạT ĐộNG DạY HọC chủ yếu: 1. ổn định tổ chức( 2. Bài cũ 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài tập 1HS đọc, nêu yêu cầu BT -Cho HS lần lợt làm , GV chữa bài lên bảng lớp (ý b: hớng dẫn HS rút gọn phân số) Bài tập 2 HS đọc, nêu yêu cầu BT - GV hớng dẫn HS tự so sánh hai phân số bằng hai cách (cách 1 quy đồng mẫu số hai phân số) -Đối với ý c cho hớng dẫn HS rút gọn phân số rồi so sánh . Bài tập 3: GV nêu yêu cầu BT -ý a: GV hớng dẫn HS so sánh hai phân số 9/14và 9/17 nh trong ví dụ SGK. Sau đó cho HS giải vào vở học. GV nhận xét và sửa bài. -ý b: tiến hành tơng tự nh ý a. Bài tập 4: HS đọc, nêu yêu cầu BT - Cho HS tự làm vào vở học, rồi nêu kết quả. GV nhận xét và sửa bài lên bảng. Bài tập 1: Củng cố so sánh hai phân số Bài tập 2: Củng cố so sánh hai phân số Bài tập 3: Cách so sánh hai phân số có cùng tử số Bài tập 4: Xếp thứ tự các phân số theo thứ tự bé đến lớn Vậy : 8/9, 4/9 và 7/9 viết theo thứ tự từ bé đến lớn là: 4/9, 7/9, 8/9 4. Tổng kết- Củng cố: Khái quát ND bài 5. Dặn dò(1): - Nhận xét, đánh giá giờ học, HD chuẩn bị giờ sau. Toán: Ôn tập I. Yờu cu : - Củng cố so sánh hai phân số - Củng cố vận dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9, trong trờng hợp đơn giản. II. Chun b : - Giỏo viờn : Cỏc ti liu liờn quan bi dy Phiu bi tp . * Hc sinh : Cỏc dựng liờn quan tit hc . III. Lờn lp : Hot ng ca thy Hot ng ca trũ 1. Kim tra bi c: - 2.Bi mi: HS làm các bài tập trong vở bài tập tiết 106 Bi 1 : + Gi 1 em nờu bi . -Yờu cu HS t lm bi vo v. -Gi hai em lờn bng sa bi. -Yờu cu em khỏc nhn xột bi bn. -Giỏo viờn nhn xột bi hc sinh . HS nhắc lại cách so sánh 2 PS, so sánh PS với 1 Bi 2 : + Gi HS c bi . -Yờu cu lp lm vo v. -Gi HS lờn bng lm bi. -Gi em khỏc nhn xột bi bn -Giỏo viờn nhn ghi im tng hc sinh . Bi 4 : + Gi HS c bi . -Hng dn HS cách rút gọn phân số sau ú yờu cu HS t lm bi . -Yờu cu lp lm vo v. -Gi mt em lờn bng sa bi. -Gi em khỏc nhn xột bi bn -Giỏo viờn nhn xột bi lm hc sinh d) Cng c - Dn dũ: -Nhn xột ỏnh giỏ tit hc . Dn v nh hc bi v lm bi. -Lng nghe . -Mt em nờu bi . -Lp lm vo v . -Hai hc sinh lm bi trờn bng -Hc sinh khỏc nhn xột bi bn. -Mt em c thnh ting . +HS t lm vo v. -Mt HS lờn bng lm bi . -Hc sinh khỏc nhn xột bi bn . + 1 HS c thnh ting . + Lng nghe . + HS thc hin vo v. + Nhn xột bi bn . -2HSnhc li. -V nh hc thuc bi v lm li cỏc bi tp cũn li. Ting Vit : ễn tp I/ Yờu cu: - Giỳp HS ụn luyn thờm kin thc ó hc v tp c Rốn vit thờm chớnh t trong bi chớnh khoỏ ó hc II/ Cỏc hot ng dy hc ch yu: Hot ng thy Hot ng trũ H1: - Y/c c li bi Hoa hc trũ - 1 em c li bi - 2 3 nhúm c ni tip li bi (hoc 1 s em c yu c li) - Mi em c mi on HS trong lp t cõu hi bn tr li. HS trong - Vì sao tác giả gọi hoa phượng là “Hoa học trò” - Theo em hoa phượng tượng trưng cho điều gì? - Em thích chi tiết nào nhất trong bài? - Gọi HS xung phong đọc thuộc lòng bài “Bè xi sơng La” - GV đọc lại 2 khổ thơ cuối - Y/c HS nêu lại những chi tiết tả vẻ đẹp của dòng sơng La - Y/c HS tìm từ dễ viết sai chính tả trong 2 khổ thơ cuối * GV tun dương những em đọc bài tiến bộ - viết bài sạch đẹp đúng lỗi chính tả lớp góp ý - 1 số em đọc thuộc long bài thơ - HS chú ý nghe - HS nêu - HS tìm từ khó viết – rèn viết ở bảng con - HS nhớ viết bài vào vở. Đổi vở cho nhau để sốt lỗi Thø ba ngµy 22 th¸ng 2 n¨m 2011 To¸n: Lun tËp chung I, Mơc tiªu: - Biết , tính chất cơ bản của phân số, phân số bằng nhau, so sánh phân số. II, §å dïng d¹y häc: - B¶ng phơ IIi, C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u: Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng cđa trß 1. ỉn ®Þnh tỉ chøc: KiĨm tra sÜ sè 2. KiĨm tra bµi cò - Gäi 2 HS lªn b¶ng ch÷a bµi tËp 4 SGK 3.D¹y häc bµi míi: a. Giíi thiƯu bµi: (1’) b. H§1: HD häc sinh lun tËp(15 - 18’) + Giao bµi tËp (VBT). + 2 HS lªn b¶ng lµm. + Líp viÕt vµo vë nh¸p + NhËn xÐt, ch÷a bµi cđa b¹n (nÕu sai) + Häc sinh lÇn lỵt nªu yªu cÇu cđa tõng bµi tËp. + 4 HS nªu. + Nêu dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9. Bài4: Có thể làm thế nào để viết các phân số đó theo thứ tự từ lớn đến bé? + Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm thế nào? + Theo dõi, giúp đỡ học sinh làm bài. + Chấm bài cho 1 số em. c. HĐ2: Hớng dẫn chữa bài (10 12) Bài1: GV củng cố lại về dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 cho HS. Bài2: Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm: + Củng cố cách tìm tỉ số của 2 số Bài 3: Củng cố tìm phân số bằng nhau *Khoanh vào những phân số = 9 7 Bài 4: Củng cố so sánh nhiều phân số rồi xếp thứ tự các phân số + Muốn sắp xếp các phân số theo 1 thứ tự ta làm nh thế nào? Bài 5: Củng cố tính diện tích hình bình hành *Viết tiếp vào chỗ chấm. - GVn/xsửa sai 4. Củng cố : - Củng cố lại nội dung bài. 5. Dặn dò: - Dặn HS chuẩn bị bài sau + Có thể rút gọn các phân số đó rồi mới sắp xếp. +Ta lấy độ dài đáy nhân với chiều cao + Học sinh tự làm. + 1 HS lên chữa bài. Nhận xét, sửa sai. + Học sinh lí giải vì sao điền chữ số đó. + Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9. + 1 HS lên chữa bài. Lớp nhận xét. KQ : Tổng số gà trong đàn gà là: 86 con. a) Phân số chỉ phần gà trống trong cả đàn gà là : 86 51 b) Phân số chỉ phần gà mái trong cả đàn gà là : 86 35 + 1 HS lên chữa bài. + Nêu vì sao khoanh tròn số đó. + 1 HS nhắc lại tính chất cơ bản của phân số. + 1 HS lên chữa bài. + Nêu cách so sánh các phân số đó. Ta có: 9 4 54 24 ; 8 5 56 35 ; 9 5 63 35 === Ta có: 9 4 9 5 8 5 >> Vậy các phân số đợc viết theo thứ tự từ lớn đến bé là: 54 24 ; 63 35 ; 56 35 - HS làm đợc: 5cm; 3cm 15 cm 2 ChÝnh t¶(Nghe- viết ) : CH TẾT I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Nhớ - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn thơ trích. - Làm đúng BT CT phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ba bốn tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2 a. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1/ . Kiểm tra bài cũ: HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết trước. Nhận xét phần kiểm tra bài cũ. 2/. Bài mới: Chợ Tết Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết. a. Hướng dẫn chính tả: Giáo viên đọc đoạn viết chính tả: 11 dòng đầu. Học sinh đọc thầm đoạn chính tả Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: lom khom, lon xon, nép đầu, ngộ nghónh. b. Hướng dẫn HS nghe viết chính tả: Nhắc cách trình bày bài bài thơ. Giáo viên đọc cho HS viết Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi. Hoạt động 3: Chấm và chữa bài. Chấm tại lớp 5 đến 7 bài. Giáo viên nhận xét chung Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả HS đọc yêu cầu bài tập 2. Giáo viên giao việc : thi tiếp sức nhóm 6 em. Cả lớp làm bài tập HS trình bày kết quả bài tập Lời giải: só – Đức – sung – sao – bức – bức Nhận xét và chốt lại lời giải đúng HS theo dõi trong SGK HS đọc thầm HS viết bảng con HS nghe. HS viết chính tả. HS dò bài. HS đổi tập để soát lỗi và ghi lỗi ra ngoài lề trang tập Cả lớp đọc thầm HS làm bài HS trình bày kết quả bài làm. HS ghi lời giải đúng vào vở. 3/. Củng cố, dặn dò: HS nhắc lại nội dung học tập Lun tõ vµ c©u: DÊu g¹ch ngang I, Mơc tiªu: -Nắm được tác dụng của dấu gạch ngang ( ND ghi nhớ ) - Nhận biết và nêu được t/d của dấu gạch ngang trong bài văn (BT1, mục III ); viết được đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại và đánh dấu phần chú thích . ( BT2) II, §å dïng d¹y häc: - B¶ng phơ viÕt s½n ®o¹n v¨n a ë bµi tËp 1 (phÇn nhËn xÐt). - GiÊy khỉ to + bót d¹. IIi, C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u: Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng cđa trß 1. ỉn ®Þnh tỉ chøc: KiĨm tra sÜ sè 2. KiĨm tra bµi cò + Gäi 3 HS lªn b¶ng ®Ỉt c©u cã sư dơng c¸c tõ ng÷ thc chđ ®iĨm “c¸i ®Đp”. + NhËn xÐt, ghi ®iĨm. 3. Bµi míi: a. Giíi thiƯu bµi (1’) b: T×m hiĨu vÝ dơ (10 - 12’) Bµi 1: Y/C hs nªu y/c bµi tËp - Y/C hs ®äc ®o¹n v¨n - T×m nh÷ng c©u cã chøa dÊu g¹ch ngang (dÊu -) trong c¸c ®o¹n v¨n sau: + NhËn xÐt, tiĨu kÕt c©u tr¶ lêi ®óng. + Trong mçi ®o¹n v¨n trªn, dÊu g¹ch ngang cã t¸c dơng g×? KÕt ln: DÊu g¹ch ngang dïng ®Ĩ ®¸nh dÊu chç b¾t ®Çu lêi nãi cđa nh©n vËt trong ®èi tho¹i, phÇn chó thÝch trong c©u, c¸c ý trong mét ®o¹n liƯt kª. + DÊu g¹ch ngang dïng ®Ĩ lµm g×? + LÊy vÝ dơ vỊ viƯc sư dơng dÊu g¹ch ngang? + 2 HS nªu yªu cÇu. + 3 HS tiÕp nèi nhau ®äc 3 ®o¹n v¨n. + HS ®øng lªn tiÕp nèi nhau ®äc c¸c c©u cã dÊu g¹ch ngang. + HS nhËn xÐt, bỉ sung. + HS th¶o ln nhãm ®«i vµ nªu: - DÊu g¹ch ngang ®¸nh dÊu chç b¾t ®Çu lêi nãi cđa nh©n vËt trong ®èi tho¹i (c©u a). - DÊu g¹ch ngang ®¸nh dÊu phÇn chó thÝch trong c©u v¨n (c©u b). - DÊu g¹ch ngang liƯt kª nh÷ng biƯn ph¸p cÇn thiÕt ®Ĩ b¶o qu¶n qu¹t ®iƯn ®ỵc bỊn (c©u c). + Ghi nhí (SGK) – 3 HS + Mét sè HS nªu. + 2 HS nªu yªu cÇu vµ ®äc néi dung. + 1 HS kh¸ lµm vµo giÊy khỉ to – C¶ líp c. Lun tËp (15-18’) Bµi 1: T×m dÊu g¹ch ngang trong mÉu chun sau ®©y vµ nªu t¸c dơng cđa mçi dÊu. + Chèt ý tr¶ lêi ®óng. C©u cã dÊu g¹ch ngang Paxcan thÊy bè m×nh – Mét viªnchøc Së Tµi chÝnh – vÉn cỈm cơi tríc bµn làm việc. "Nh÷ng d·y tÝnh céng hµng ngµn con sè. Mét c«ng viƯc bn tỴ lµm sao” – Paxcan nghÜ thÇm -Con hy väng mãn quµ… -Paxcan nãi Bµi 2: ViÕt 1 ®o¹n v¨n… + Trong ®o¹n v¨n em viÕt, dÊu g¹ch ngang ®ỵc sư dơng cã t¸c dơng g×? 4. Cđng cè : - Cđng cè l¹i néi dung bµi. 5. DỈn dß: - DỈn HS chn bÞ bµi sau lµm vµo vë bµi tËp. + HS nèi tiÕp nhau nªu, mçi HS chØ nªu 1 c©u vµ t¸c dơng cđa dÊu g¹ch ngang. -§¸nh dÊu phÇn chó thÝch trong c©u (bè Paxcan lµ 1 viªn chøc Së Tµi chÝnh) -§¸nh dÊu phÇn chó thÝch trong c©u (bè Paxcan lµ 1 viªn chøc Së Tµi chÝnh - §¸nh dÊu phÇn chó thÝch trong c©u (§©y lµ ý nghÜ cđa Paxcan - §¸nh dÊu chç b¾t ®Çu c©u nãi cđa Paxcan - §¸nh dÊu phÇn chó thÝch + 2 HS nªu yªu cÇu + Dïng ®Ĩ ®¸nh dÊu c©u ®èi tho¹i vµ ®¸nh dÊu phÇn chó thÝch. + HS thùc hµnh viÕt ®o¹n v¨n. + 3 HS lªn b¶ng viÕt ®o¹n v¨n. + Líp nhËn xÐt, bỉ sung Thø t ngµy 23 th¸ng 2 n¨m 2011 To¸n: PhÐp céng ph©n sè I, Mơc tiªu: - Biết phép cộng phân số cùng mẫu số II, §å dïng d¹y häc: - Mçi häc sinh chn bÞ 1 b¨ng giÊy HCN: 2cm x 8cm, bót mµu. - Gi¸o viªn chn bÞ 1 b¨ng giÊy 20cm x 80cm. IIi, C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u: Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng cđa trß 1. ỉn ®Þnh tỉ chøc: 2. KiĨm tra bµi cò Y/C hs ch÷a bµi 3 Sgk - Cđng cè vỊ so s¸nh ph©n sè 3. Bµi míi: a. Giíi thiƯu bµi - 1 hs ch÷a bµi - Nªu c¸ch so s¸nh ph©n sè [...]... tËp 1 - GiÊy khỉ to + bót d¹ IIi, C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ u: Ho¹t ®éng cđa thÇy Ho¹t ®éng cđa trß 1 ỉn ®Þnh tỉ chøc: KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cò - DÊu g¹ch ngang dïng ®Ĩ lµm g×? + NhËn xÐt, ghi ®iĨm + 2 HS lªn b¶ng tr¶ lêi DÊu g¹ch ngang dïng ®Ĩ ®¸nh dÊu ch« b¾t ®Çu nãi cđa nh©n vËt trong ®èi tho¹i , phÇn chó thÝch trong c©u, c¸c ý trong mét ®o¹n liƯt kª + Líp nhËn xÐt, bỉ sung 3 D¹y häc bµi míi... vµ néi dung + 2 HS nªu yªu cÇu cđa bµi tËp vµ chÝnh cđa tõng ®o¹n trong bµi v¨n díi ®©y ®äc néi dung + Th¶o ln cỈp ®«i + KÕt ln c©u tr¶ lêi ®óng + §¹i diƯn c¸c nhãm nªu - §1: “ë ®Çu b¶n t«i… chõng mét gang”: T¶ bao qu¸t th©n c©y, cµnh c©y, t¸n l¸ vµ l¸ c©y tr¸m ®en - §2: “Tr¸m ®en… mµ kh«ng ch¹m h¹t”: T¶ 2 lo¹i tr¸m ®en: Tr¸m ®en tỴ vµ tr¸m ®en nÕp - §3: “Cïi tr¸m ®en… trén víi x«i hay cèm”: Ých lỵi . ngang I, Mơc tiªu: -Nắm được tác dụng của dấu gạch ngang ( ND ghi nhớ ) - Nhận biết và nêu được t/d của dấu gạch ngang trong bài văn (BT1, mục III ); viết được đoạn văn có dùng dấu gạch ngang. c©u cã chøa dÊu g¹ch ngang (dÊu -) trong c¸c ®o¹n v¨n sau: + NhËn xÐt, tiĨu kÕt c©u tr¶ lêi ®óng. + Trong mçi ®o¹n v¨n trªn, dÊu g¹ch ngang cã t¸c dơng g×? KÕt ln: DÊu g¹ch ngang dïng ®Ĩ ®¸nh dÊu. DÊu g¹ch ngang dïng ®Ĩ lµm g×? + LÊy vÝ dơ vỊ viƯc sư dơng dÊu g¹ch ngang? + 2 HS nªu yªu cÇu. + 3 HS tiÕp nèi nhau ®äc 3 ®o¹n v¨n. + HS ®øng lªn tiÕp nèi nhau ®äc c¸c c©u cã dÊu g¹ch ngang. +