Bài giảng xã hội học về truyền thông đại chúng

Cấu trúc môn học Xác định đối tợng, vị trí của môn học  Khái niệm truyền thông đại chúng  Các đặc trng chính của truyền thông đại chúng  Các chức năng của truyền thông đại chúng  Lị

X Ã HỘI HỌC VỀ TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG

Cấu trúc môn học

 Xác định đối tợng, vị trí của môn học

 Khái niệm truyền thông đại chúng

 Các đặc trng chính của truyền thông đại chúng

 Các chức năng của truyền thông đại chúng

 Lịch sử các nghiên cứu

 Cỏc hướng nghiờn cứu trong XHH TTĐC

Nguyên tắc xác định đối tợng nghiên

cứu của xã hội học TTĐC

Đối tợng nghiên cứu

của khoa học Xã

hội học

Khách thể nghiên cứu của khoa học

Xã hội học

Khách thể nghiên cứu của Xã hội học về

TTĐC

Đối tợng nghiên cứu

của Xã hội học về

TTĐC

đối tợng Xã hội học TTĐC

• Xã hội học về Truyền thông đại chúng là một lĩnh vực của xã hội học có đối tợng nghiên cứu là:

Mối quan hệ của các khoa học

Xã hội học Truyền thông

đại chúng

Truyền thông

đại chúng

Tâm lý

học xã hội

D luận xã hội

ý nghĩa cña nghiªn cøu x· héi häc

ý nghĩa của nghiên cứu xã hội học

về truyền thông đại chúng (tiếp)

• XHH về TTĐC cho ta biết về mối quan hệ của TTĐC với các thiết chế xã hội khác.

• XHH về TTĐC cung cấp cho chúng ta thông tin về mức độ thâm nhập của media vào đời sống xã hội

• XHH về TTĐC cung cấp cho chúng ta những thông tin về các qui luật tác động của media

đến công chúng (audience)

ý nghĩa của nghiên cứu xã hội học

về truyền thông đại chúng (tiếp)

 Các đảng phái chính trị, nhà quản lý, các doanh

nghiệp, các hãng quảng cáo, các chính trị gia, cỏc

cơ quan chớnh phủ và phi chớnh phủ có thể tìm thấynhững lợi ích từ những nghiên cứu XHH về TTĐC

 Hoàn thiện hoạt động của hệ thống Mass media

LƯỢC SỬ XHH TTĐC

Sơ lợc lịch sử phát triển của XHH

về TTĐC

• Max Weber là ngời đầu

tiên đề xuất thuật ngữ ‘Xã

TTĐC gắn rất chặt với việc

nghiên cứu về tuyên truyền

trong chiến tranh thế giới

lần I và II

XHH BC nghiên cứu: những vấn đề kinh tế đảm bảo sự tồn tại của báo chí, các đặc điểm của DLXH; các nguồn tin và thái độ với thông tin bao gồm cả những suy tởng về sự cần thiết của việc phân tích định l- ợng các báo chí

C¸c giai ®o¹n ph¸t triÓn cña

Một số lý thuyết chính

của XHH TTĐC

Giai ®o¹n 1920 – 1930

Mét sè quan ®iÓm lý thuyÕt

• Quan ®iÓm cña Harold Lasswell

thông điệp truyền thông trong đó

chứa đựng các giá trị, định kiến

tuyên truyền của các nhà truyền

thông là viên đạn, đợc bắn ra từ

các nhà truyền thông

Giai đoạn 1920 – 1930

Lý thuyết những viên đạn (bạc)

thần kỳ

Công chúng

(thụng điệp) vào cụng chỳng và họ

sẽ chịu ảnh hưởng trực tiếp và ngay lập tức Cụng chỳng thụ động tiếp nhận thụng điệp theo một cỏch giống nhau và họ phản ứng theo

một cỏch giống nhau.

Giai ®o¹n chiÕn tranh

thÕ giíi lÇn thø II

Trêng ph¸i Yale cña Carl Hovland

-• Carl Hovland lµ mét ngêi theo trêng ph¸i ‘hµnh vi míi’ hay

‘hµnh vi x· héi’ (Social behaviorism)

øngR

Giai đoạn chiến tranh

thế giới lần thứ II

Trờng phái Yale của Carl Hovland

• Hovland và nhóm nghiên cứu của ông đã chứng

minh đợc tính gián tiếp của các phơng tiện

truyền thông đại chúng và sự thu nhận thông

tin.

• Khuynh hớng tâm lý học xã hội còn đợc phát

triển bởi lý thuyết ‘mâu thuẫn nhận thức’

(cognitive dissonance) của L Festinger, hay lý

thuyết tơng ứng (congruity) của Osgood.

• Theo lý thuyết này, các cá nhân có xu hớng tiếp nhận thông tin và hành động phù hợp với những suy nghĩ bên trong của họ.

Giai đoạn chiến tranh

thế giới lần thứ II

Phơng pháp phân tích nội dung

• Ngời đề xuất là H Lasswell

• đây là sự lợng hoá các thông tin trên báo chí

• Nó thờng đợc dùng để xác định các nội dung chínhkênh truyền thông

• Có hai cách lợng hoá

– Theo tần xuất của thông tin

– Theo tỷ trọng của từng loại thông tin

• Năm 1943 một toà án Hoà Kỳ đa ra phán quyết đóngcửa tờ báo "Ngời Mỹ đích thực" trên cơ sở phân tíchnội dung của tờ báo này

Mô hình dòng truyền thông 2 bậc

của E Katz

Các phơng tiện Truyền thông đại

chúng

Các thủ lĩnh ý

kiến Opinion leaders

Công chúng Truyền thông bậc 1

Truyền thông bậc 2

Mô hình truyền thông nhiều bậc

của W Schramm

Các phơng tiện Truyền thông đại

Mô hình truyền thông của

Katz – Lazarsfeld (1)

 Quá trình truyền thông bị gián đoạn.

 Vai trò của Gatekeeper (Opinion Leader) trong

truyền thông đại chúng.

Mô hình quá trình Truyền thông đại

chúng theo H Lasswell

Cho ai

Với hiệu quả thế nào

Ai Nói gì

Bằng phơng tiện gì

Nh÷ng híng nghiªn cøu míi cña x· héi häc

5 Nghiªn cøu m¾t xÝch ‘víi hiÖu qu¶ nh thÕ nµo’

-nghiªn cøu hiÖu qu¶ cña truyÒn th«ng