Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng Xã hội học về truyền thông đại chúng nhằm xác định đối tượng, vị trí của môn học, khái niệm truyền thông đại chúng, các đặc trưng chính của truyền thông đại chúng, các chức năng của truyền thông đại chúng, lịch sử nghiên cứu truyền thông đại chúng.
Xà HỘI HỌC VỀ TRUYỀN THƠNG ĐẠI CHÚNG CÊu tróc môn học Xác định đối tợng, vị trí môn học Khái niệm truyền thông đại chúng Các đặc trng truyền thông đại chúng Các chức truyền thông đại chúng Lịch sử nghiên cứu Cỏc hng nghiờn cu XHH TTC Nguyên tắc xác định đối tợng nghiên cứu xà hội học TTC Đối tợng nghiên cứu khoa học Xà hội học Khách thể nghiên cứu khoa học Xà hội học Đối tợng nghiên cứu Xà hội học TTĐC Khách thể nghiên cứu Xà hội học TTĐC đối tợng Xà hội học TTC ã Xà hội học Truyền thông đại chúng lĩnh vực xà hội học có đối tợng nghiên cứu là: cấu trúc; đặc điểm; qui luật; vị trí TTĐC tỉ chøc x· héi Mèi quan hƯ cđa khoa học nghiên cứu TTC Xà hội học ChÝnh trÞ häc X· héi häc D luËn X· héi Truyền thông đại chúng Tâm lý học xà hội D luận xà hội Xà hội học Truyền thông đại chúng ý nghĩa cđa nghiªn cøu x· héi häc vỊ trun thông đại chúng Nhận thức chất xà hội, qui luật, cấu trúc chức hệ thống phơng tiện TTC Nghiên cứu xà hội học TTC đóng góp tích cực cho công tác quản lý Nghiên cứu xà hội học TTC đóng góp tích cực cho công tác t tởng ý nghĩa cđa nghiªn cøu x· héi häc vỊ trun thông đại chúng (tiếp) ã XHH TTC cho ta biÕt vỊ mèi quan hƯ cđa TTĐC víi c¸c thiÕt chế xà hội khác ã XHH TTC cung cấp cho thông tin mức độ thâm nhập media vào đời sống xà hội ã XHH TTC cung cấp cho thông tin qui luật tác động media đến công chúng (audience) ý nghĩa cđa nghiªn cøu x· héi häc vỊ truyền thông đại chúng (tiếp) Các đảng phái trị, nhà quản lý, doanh nghiệp, hÃng quảng cáo, trị gia, cỏc c quan chớnh ph v phi chớnh ph tìm thấy lợi ích từ nghiên cứu XHH TTC Hoàn thiện hoạt động hệ thống Mass media LC S XHH TTC Sơ lợc lịch sử phát triển XHH TTC ã Max Weber ngời đề xuất thuật ngữ Xà hội học báo chí ã Nm đời: 1910, nhng cã nguån gèc tõ cuèi thÕ kỷ XIX ã Sự phát triển XHH TTC gắn chặt với việc nghiên cứu tuyên truyền chiến tranh giới lần I II XHH BC nghiên cứu: vấn đề kinh tế đảm bảo tồn báo chí, đặc điểm DLXH; nguồn tin thái độ với thông tin bao gồm suy tởng cần thiết việc phân tích định lợng báo chí Các giai đoạn phát triển XHH TTC Trớc 1910 1910 đến 1920 Từ năm 20 đến chiÕn tranh thÕ giíi II Thêi k× chiÕn tranh giới II Những năm 50-60 Từ năm 60 đến Nghiờn cu thc nghim Nghiờn cu lý luận Một số lý thuyết XHH TTĐC Giai đoạn 1920 1930 Một số quan điểm lý thuyết ã Quan điểm Harold Lasswell Công chúng đám đông thụ động không cỡng lại đợc động nhà truyền thông ã Quan điểm Walter Lippman Cá nhân tự nắm bắt kiện xà hội, đó, họ phải tiêu dùng thông tin nhà truyền thông đa ra, thế, họ chịu tác động chủ ý tuyên truyền Giai đoạn 1920 1930 Lý thuyết viên đạn (bc) thần kỳ ã Quan điểm W Schramm: Công chúng nh bia, thông điệp truyền thông chứa đựng giá trị, định kiến tuyên truyền nhà truyền thông viên đạn, đợc bắn từ nhà truyền thông Giai đoạn 1920 1930 Lý thuyết viên đạn (bc) thần kỳ Các quan điểm, giá trị, định kiến nhà truyền thông Công chúng Media bắn viên đạn thần (thơng điệp) vào công chúng họ chịu ảnh hưởng trực tiếp Công chúng thụ động tiếp nhận thông điệp theo cách giống họ phản ng theo mt cỏch ging Giai đoạn chiến tranh giới lần thứ II Trờng phái Yale Carl Hovland - ã Carl Hovland ngời theo trờng phái hành vi hay hành vi xà hội (Social behaviorism) Kích thích S Phản Nhân tố trung gian ứng R Giai đoạn chiến tranh giới lần thứ II Trờng phái Yale Carl Hovland ã Hovland nhóm nghiên cứu ông đà chứng minh đợc tính gián tiếp phơng tiện truyền thông đại chúng thu nhận thông tin ã Khuynh hớng tâm lý học xà hội đợc phát triển lý thuyết ‘m©u thn nhËn thøc’ (cognitive dissonance) cđa L Festinger, hay lý thuyết tơng ứng (congruity) Osgood ã Theo lý thuyết này, cá nhân có xu hớng tiếp nhận thông tin hành động phù hợp với suy nghĩ bên họ Giai đoạn chiến tranh giới lần thứ II Phơng pháp phân tích nội dung ã Ngời đề xuất H Lasswell ã lợng hoá thông tin báo chí ã Nó thờng đợc dùng để xác định nội dung kênh truyền thông ã Có hai cách lợng hoá Theo tần xuất thông tin Theo tỷ trọng loại thông tin ã Năm 1943 án Hoà Kỳ đa phán đóng cửa tờ báo "Ngời Mỹ đích thực" sở phân tích nội dung tờ báo Mô hình dòng truyền thông bậc E Katz Các phơng tiện Truyền thông đại chúng Truyền thông bậc Các thủ lÜnh ý kiÕn Opinion leaders Trun th«ng bËc C«ng chúng Mô hình truyền thông nhiều bậc W Schramm Các phơng tiện Truyền thông đại chúng Truyền thông bậc Các thủ lĩnh ý kiến bậc Truyền thông bËc C¸c thđ lÜnh ý kiÕn bËc Trun th«ng bËc N C«ng chóng Mô hình truyền thông Katz Lazarsfeld (1) Quá trình truyền thông bị gián đoạn Vai trò Gatekeeper (Opinion Leader) truyền thông đại chúng Mô hình trình Truyền thông đại chúng theo H Lasswell Ai Nói Cho Bằng phơng tiện Với hiệu Những hớng nghiên cứu xà hội học truyền thông đại chúng Nghiên cứu mắt xích nói - nghiên cứu nhà truyền thông Nghiên cứu mắt xích nói - nghiên cứu nội dung thông điệp Nghiên cứu mắt xích cho - nghiên cứu công chúng Nghiên cứu mắt xích phơng tiện - nghiên cứu kênh dẫn truyền Nghiên cứu mắt xích với hiệu nh nghiên cứu hiệu truyền th«ng ... cứu xà hội học TTC Đối tợng nghiên cứu khoa học Xà hội học Khách thể nghiên cứu khoa học Xà hội học Đối tợng nghiên cứu Xà hội học TTĐC Khách thể nghiên cứu Xà hội học TTĐC đối tợng Xà hội học TTC... héi häc D luËn Xà hội Truyền thông đại chúng Tâm lý học xà héi D ln x· héi X· héi häc Trun th«ng đại chúng ý ngha nghiên cứu xà hội học truyền thông đại chúng Nhận thức chất xà hội, qui luật,... học Khái niệm truyền thông đại chúng Các đặc trng truyền thông đại chúng Các chức truyền thông đại chúng Lịch sử nghiên cứu Cỏc hng nghiờn cu XHH TTC Nguyên tắc xác định đối tợng nghiên cứu xÃ