Giao an CD9( 3 cot).

Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng Lớp 9. Tiết ( TKB ) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng : Tiết 1. Bài 1. I/ Mục tiêu cần đạt -HS hiểu thế nào là chí công vô t, kể đợc một số phẩm chất chí công vô t trong cuộc sống ; giải thích đợc vì sao con ngời phải cần có phẩm chất chí công vô t -HS phân biệt đợc những điều kiện của chí công vô t và không chí công vô t biết tự kiểm tra hành vi của bản thân và rèn luyện để trở thành ngời có phẩm chất này. -Tôn trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô t phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tính tự t, tự lợi thiếu công bằng trên cơ sở. II Tài liệu,ph ơng tiện dạy học : SGK, SGV, STK ( GDCD 9 ) Những tấm gơng, ví dụ thực tế III/ Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp 2. Kiểm tra bài cũ : Chủ đề về đạo đức ở GDCD 8 em đã học có những phẩm chất đạo đức nào con ngời phải có ? 3. Bài mới * Giới thiệu bài * Tiến trình tổ chức các hoạt động DH Hoạt động 1 : Hớng dẫn học sinh hiểu phần Đặt vấn đề. Hoạt đông của thầy Hoạt đông của trò Nội dung cần đạt *Yêu cầu 2 HS lần lợt đọc 2 mẩu chuyện trên mục Đặt vấn đề. * GV chia lớp thành 2 nhóm thảo luận theo 2 câu hỏi trong SGK N1: THT dã có suy nghĩ ntn trong việc dùng ngời và giải quyết công việc, qua đó em hiểu gì về THT ? N2: Suy nghĩ của em về cuộc đời cách mạng của chủ tịch HCM - Theo em điều đó đã tác động nh thế nào đến t/c nhân dân ta với Bác? * GV yêu cầu các nhóm lần lợt lên trình bày trên bảng - 2 học sinh lần l- ợt đọc - Phân công nhóm trởng và th kí ghi chép. - Các nhóm tiến hành thảo luận ( thời gian 5 phút) Ghi ra giấy khổ lớn. Đại diện nhóm trình bày ; HS I . Đặt vấn đề 1/ Tô Hiến Thành- một tấm gơng mẫu mực về chí công vô t 2/ Điều mong muốn của Bác Giáo án Giáo dục công dân 9 1 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng * GV nhận xét tóm tắt lại những ý chính + THT dùng ngời hoàn toàn căn cứ vào khả năng trong từng ngời, không vị nể tình thân mà tiến cử ngời không phù hợp => Ông là ngời công bằng, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung + Cuộc/đ, sự nghiệp CM của Bác là tấm gơng trong sáng tuyệt vờicủa 1 con ngời đã dành trọn cuộc/đ mà cho cuộc đời trong dân tộc, đất nớc và nhân dân, Chính nhờ phẩm chất cao đẹp đó Bác đã nhận đợc trọn vẹn t/c trong nhân dân ta đối với Ngời : đó là lòng tin yêu, kính trọng, phâm phục, tự hào, sự gắn bó thân tình, - Những việc làm của THT và BH đều là những biểu hiện tiêu biểu của phẩm chất chí công vô t và t/dụngcủa nó đối với đời sống cộng đồng. * GV tổng kết lại những ý chính ( SGK trang 25 26 ) khác bổ sung - Nghe, ghi chép tóm tắt - HS trao đổi thảo luận theo bàn, phát biểu ý kiến, bổ sung - Nghe hiểu Hoạt động 2 : Tìm hiểu những biểu hiện của không TCVT- liên hệ thực tế - Theo em những biểu hiện ntn đợc coi là không chí công vô t ? * GV t/ chức cho HS chơi trò chơi thi tìm những hành vi không chí công vô t. GV nêu yêu cầu : Thời gian : 3 phút ghi vào giấy khổ to, nếu hành vi trùng nhau đợc tính là 1. Đội nào tìm đợc nhiều đội đó thắng. Kết thúc cuộc chơi, GV tổng hợp trên bảng, tuyên dơng - ích kỉ, vụ lợi, thiếu công bằng, - Nghe, hiểu luật chơi - Viết nhanh vào giấy Giáo án Giáo dục công dân 9 2 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng đội thắng. Hoạt động 3 : Hớng dẫn học sinh rút ra bài học - Nêu khái niệm về chí công vô t ? * GV tóm tắt trên bảng những ý chính - Chí công vô t có t/ dụng ntn đối với đời sống cộng đồng ? * GV tóm tắt ý chính trên bảng - Để có đợc phẩm chất này, là công dân HS em phải làm gì ? * GV tổng ý kiến ghi bảng những ý chính * Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài học +câu danh ngôn - Phát biểu ý kiến cá nhân ( ý 1 ) - Ghi chép vào vở - Phát biểu ý 2 mục - Nội dung bài học - Ghi chép vào vở - Phát biểu ý kiến cá nhân - Ghi chép vào vở - Đọc II , Nội dung bài học 1, Khái niệm Là phẩm chất đạo dức trong con ngời thể hiện - Công bằng - Giải thích công việc theo lẽ phải vì lợi ích chung 2, ý nghĩa - Đem lại lợi ích cho tập thể cộng đồng xã hội - Góp phần làm cho đất nc giàu mạnh, XH công bằng 3, Cách rèn luyện phẩm chất - ủng hộ ngời có phẩm chất - Phê phán những ngời, hoạt động tự lợi cá nhân, thiếu công bằng III, Bài tập a) những hành vi thể hiện chí công vô t : d , e b) không chí công vô t : a , b , c , đ Hoạt động 4: Củng cố kiến thức HS qua việc làm bài tập * Yêu cầu học làm BT 1 Cho HS trình bày * GV chốt lại đáp án đúng + Lan và bà Nga đã đặt lợi ích chung trên lợi ích riêng + Không chí công vô t vì họ đều xuất phát từ lợi ích cá nhân, vì tổ chức riêng mà sử sự thiếu công bằng. - 1 Hs trình bày bài làm của mình. Lớp trao đổi, bổ sung ý kiến. * Hớng dẫn về nhà : - Học thuộc nội dung bài học - Làm bài tập 2,3,4 - Chẩn bị bài 2 Giáo án Giáo dục công dân 9 3 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng Lớp 9. Tiết ( TKB ) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng : Tiết 2. Bài 2. A.Mục tiêu cần đạt -HS hiểu thế nào là tự chủ (t/c),ý nghĩa của tự chủ trong cuộc sống cá nhân & cộng đồng. - Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành ngời có t/c - HS nhận biết đợc những biểu hiện của tính t/c biết đánh giá bản thân và ngời khác về tính t/c - Có thái độ tôn trọngnhững ngời biết sống t/c;có ý thức rèn luyện tính t/c chủ trong quan hệ với mọi ngời và trong những công việc cụ thể của bản thân. A. Tài liệu Ph ơng tiện DH - SGK ; SGV ; STK môn GD CD 9 - Giấy khổ to,bút dạ - Những tấm gơng,ví dụ thực tế. B. Lên lớp . 1/ ổ n định lớp . 2/ Kiểm tra bài cũ: Chí công vô t? ý nghĩa của chí công vô t? Làm BT 3 , 4 3/ Bài mới Giới thiệu bài Tiến trình các HĐ HĐ 1 Hớng dẫn HS tìm hiểu mục đặt vấn đề Hoạt đông của thầy Hoạt đông của trò Nội dung cần đạt *y/c 2HS lần lợt đọc 2 mẩu chuyện phần ĐVĐ. +Bà Tâm đã làm gì trớc nỗi bất hạnh của gia đình? +Việc làm của bà T cho em hiểu bà là ngời ntn? +N từ 1HS ngoan đi đến chỗ h hỏng ntn? vì sao nh vậy? +Nxét của em về cách xử sự của bà T và N ? *Kết luận : Bà T là ngời đã làm chủ đợc tình cảm,hành vi của mình và - Đọc SGK - Thảo luận nhóm. -Phát biểu cá nhân -Bổ sung - Nghe I. Đặt vấn đề 1, Một ng ời mẹ - Không khóc, chăm sóc con - Giúp đõ ngời HIV/ AIDS, vận động gia đình họ không xa lánh => Bà Tâm đã làm chủ đợc t/c, hành vi của mình, sống có ích cho con, cho mọi ngời 2, Chuyện của N - N từ 1 HS ngoan => h - Nguyên nhân: bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo, bố mẹ nuông chiều, không làm chủ bản thân Giáo án Giáo dục công dân 9 4 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng làm đợc những điều có ích.N do không làm chủ đợc t/c,hành vi của mình đã bị lôi kéo sa ngã,h hỏng. Trong cuộc sống con ngời luôn gặp phải những khó khăn, trắc trở, những thử thách cám dỗ, cạm bẫy, đòi hỏi luôn phải tỉnh táo phải biết làm chủ bản thân, có tính tự chủ cao. Nếu không dễ bị lôi cuốn, sa ngã, không dám đơng đầu với khó khăn. Hoạt động 2 : Hớng dẫn tìm hiểu nội dung bài học - Cách c xử của bà T thể hiện bà là ngời có tính tự chủ. Theo em tính tự chủ đợc thể hiện nh thế nào? - Vì sao con ngời phải có tính tự chủ? * GV tóm tắt ý chính ghi bảng + Để có tính tự chủ, chúng ta phải rèn luyện ntn ? * GV tóm tắt ghi bảng - Yêu cầu HS đọc câu ca dao + Em hiểu câu ca dao ntn? * Nhận xét, bổ sung - Phát biểu ý kiến cá nhân, bổ sung ý kiến. - Phát biểu - Đọc mục 2 ( ý 3 ) trong SGK - Ghi chép vào vở - Đọc - Giải thích II. Nội dung bài học 1, Khái niệm TC là làm chủ bản thân, làm chủ suy nghĩ, hành vi, t/c mọi tình huống h/c, có thái đọ tự tin, bình tĩnh 2, ý nghĩa Tc giúp con ngời : sống đúng đắn, biết c sử có đạo đức, có VH, đứng vững trớc khó khăn, cám dỗ, 3, Rèn luyện tính TC - Tập suy nghi trớc HĐ - Kiểm tra, xem xét hành vi đúng- sai, rút kinh nghiệm. Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế và luyện tập * Chia lớp thành 4 nhóm thảo luậnvề cách c xử thể hiện tính TC ? N1 : Khi có ngời nào đó làm điều bạn không hài lòng. Bạn xử sự ntn ? N2 : Có ngời rủ bạn làm điều xấu ( hút thuốc, uống rợu , ) bạn sẽ làm gì ? N3 : Vì sao cần có thái độ ôn hoà từ tốn trong giao tiếp với ngời khác ? * Tổng kết lại cách c xử đúng trong từng trờng hợp + Hãy lấy ví dụ cụ thể ở lớp, - Phân công nhóm trởng ghi chép vào giấy. - Các nhóm tiến hành thảo luận, ghi ra giấy. - Lần lợt các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS lần lợt lấy ví III. Bài tập BT1: * Đồng ý : a, b, d, e Vì đó là những biểu hiện của tự chủ thể hiện sự tự tin, suy nghĩ chín chắn * Không đồng ý : c, đ Vì không biết tự điều chỉnh suy nghĩ hành động phù hợp h/c, h/động mù quáng theo ý thích Giáo án Giáo dục công dân 9 5 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng trờng, gia đình về những cách c xử thể hiện tính tự chủ ? * Yêu cầu HS làm bài tập 1 * Chữa bài tập cho điểm khuyến khích dụ - Làm bài tập, trình bày kết qua theo tinh thần xung phong * Hớng dẫn về nhà : - học nội dung của bài - Làm bài tập 2, 3, 4 Lớp 9. Tiết ( TKB ) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng : Tiết 3. Bài 3. A/ Mục tiêu cần đạt 1, Kiến thức - HS hiểu thế nào là dân chủ ( DC ), kỉ luật ( KL ); những biểu hiện của DC và KL trong nhà trờng và của đời sống XH ; Hiểu đợc ý nghĩa của việc tự giác thực hiện đợc những yêu cầu của DC, KL là cơ hội, đk để mỗi ngời phát triển nhân cách góp phần xd xã hội công bằng, dân chủ văn minh 2, Kĩ năng - Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy đợc vai trò của công dân, thực hiện tốt DC, KLvà biết biểu đạt quyền, nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, góp ý với bạn bè, ngời xung quanh - Biết phân tích đúng các tình huống của XH thể hiện tốt ( cha tốt ) tính DC, KL - Biết tự đ/giá bản thân, xây dựng tính TC, KL 3, Thái độ - Có ý thức tự giác rèn luyện tính KL, phát huy DC trong học tập , hoạt đông xã hội và khi lao động ở nhà, trờng cũng nh trong cộng đồng, xã hội - ủng hộ những việc tốt, ngời thực hiện tốt DC, KL ; biết góp ý, phê phán đúng mức những hành vi vi phạm DC, KL nh : gia trởng, quân phiệt, tự do vô kỉ luật B/ Tài liệu- Ph ơng tiện dạy học - SGK, SGV, STK GĐC 9 - Ví dụ cụ thể chứng minh C/ Lên lớp 1. ổ n định lớp 2. Kiểm tra bài cũ : - Tự chủ là gì ? Thế nào là ngời có tính tự chủ ? ý nghĩa của tính tự chủ trong đời sống nh thế nào ? Làm bài tập 3, 4 3. Bài mới Giáo án Giáo dục công dân 9 6 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng * GV giới thiệu bài * Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1 : Hớng dẫn học HS tìm hiểu mục Đặt vấn đề Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt * Yêu cầu 2 HS lần lợt đọc 2 mẩu chuyện trong mục ĐVĐ * Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm thảo luận 1 câu hỏi N1 : Nêu những chi tiết thể hiện việc làm phát huy DC & thiếu DC trong 2 câu chuyện ? N2 : P/tích sự kết hợp biện pháp DC và thực hiện KL trong lớp 9A ? N3 : Nêu tác dụng trong việc phát huy DC & thực hiện KL trong tập thể dới sự chỉ đạo của GVCN ? N4 : Việc làm của ông GĐ ở câu chuyện 2 có tác hại ntn, vì sao ? * Yêu cầu N1- N2 lần lợt trình bày, lớp nhận xét bổ sung * GV gợi ý để HS khái quát nội dung bài học - 2 HS lần lợt đọc - Cử nhóm trởng, th kí ghi chép - Các nhóm tiến hành thảo luận - Cử đại diện lên báo cáo kết quả ( N1 N2) - Đại diện N1, N2 trình bày kquả I .Đặt vấn đề. 1- Chuyện của lớp 9A 2- Chuyện ở một công ti. Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt +Em hiểu thế nào là dân chủ? * Tóm tắt ghi bảng - Để trờng lớp đi vào ổn định,hoạt động có hiệu quả cần phải có kỉ luật.Em hiểu kỉ luật là gì ? * Tóm tắt những nội dung - Phát biểu ý kiến cá nhân - Ghi bài vào vở. - Phát biểu ý kiến cá nhân. -Ghi bài vào vở II, Nội dung bài học 1. Khái niệm a) Dân chủ : Mọi ngời đợc làm chủ công việc trong TT, XH Mọi ngời phải đợc biết ,cùng tham gia bàn bạc,góp phần thực hiện và giám sát những công việc chung của tập thể và XH. b) Kỉ luật : Là những quy định chung của cộng đồng,tổ chức xã hội nhằm tạo ra sự thống nhất trong hành động để đạt chất lợng,hiệu quả trong công việc vì mục tiêu chung. 2.Tác dụng của việc thực hiện d/c,kl Giáo án Giáo dục công dân 9 7 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng chính,ghi bảng . * Y/c nhóm 3,4 lần lợt trình bày kết quả(ở HĐ1) * Tóm lợc những ý cơ bản,kết luận: +Thực hiện tốt dc và kỉ luật trong cuộc sống, lđsx, XH sẽ có t/d ntn? ( lợi ích cho cá nhân, TT và XH?) * GV tóm tắt ghi bảng + DC&KL có mối quan hệ với nhau ntn? + Ai là ngời có trách nhiệm thực hiện DC&KL? * Hoạt động 3: HD HS liên hệ thực tế +Hãy lấy VD thể hiện sự thiếu DC&KL trong lđsx, học tập, sinh hoạtĐoàn TN& phân tích tác hại của nó? +Nêu nhận xét, ý kiến bổ sung sự phân tích của bạn? * Hoạt động 4: HD luyện tập + Yêu cầu HS thực hiện BT1 + Trình bày kết quả. * Chữa BT- giải thích. -Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung ý kiến. - Khái quát nội dung 2,3 mục II -Ghi bài vào vở - KL là đk đảm bảo cho DC đợc thực hiệncó hiệu quả. -Phát biểu nội dung 4 mục II - Lấy VD phân tích tác hại. - Phát biểu ý kiến, bổ sung. - Làm BT vào vở - Cá nhân HS trình bày,g/thích trong cuộc sống,LĐSX và trong xã hội. +Phát huy sự đóng góp của mọi ngời vào công việc chung. +Tạo ra sự thống nhất về nhận thức,ý chí,hành động,tạo cơ hội cho mọi ngời phát triển,XD đợc mối quan hệ XH tốt đẹp, nâng cao chất lợng,hiệu quả LĐ,tổ chức tốt các hoạt động XH 3.Trách nhiệm của công dân và các tổ chức xã hội. - Cần tự giác chấp hành KL,CBộ lãnh đạo và các tổ chức xã hội có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi ngời phát huy D/c * BT1 + Hđ thể hiện DC: a,c,d. + Thiếu DC :b +Thiếu KL: đ * HD bài về nhà: - Học kĩ bài - Chuẩn bị bài 4, tìm các HĐ bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của nhân địa phơng, nhân dân Việt Nam hoặc nhân dân thế giới? Giáo án Giáo dục công dân 9 8 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng Lớp 9. Tiết ( TKB ) : Ngày giảng : Sĩ số : Vắng : Tiết 4. Bài 4. Bảo vệ hoà bình A- Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu đợc giá trị của hoà bình và hậu quả của chiến tranh, từ đó thấy đ- ợc trách nhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại. 2, Hành vi: Tích cực tham gia các hđ vì hoà bình, chống chiến tranh do lớp, nhà trờng, địa phơng tổ chức. 3, Thái độ: Yêu hoà bình, ghét chiến tranh. B Ph ơng tiện dạy học - SGK, SGV, STK GĐC9, tranh ảnh, thông tin về chiến tranh, các Hđ bảo vệ hoà bình chống chiến tranh. C- Lên lớp 1, ổ n định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ: - DC, KL là gì? Cho VD. - Giữa DC&KL có mối quan hệ ntn ? 3, Bài mới * Giới thiệu bài * Tiến trình tổ chức các hđ dạy-học * Hoạt động 1: Phân tích thông tin Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt *Chia nhóm, yêu cầu HS làm việc theo nhóm thảo luận các câu hỏi sau:( 4) - N1: Vì sao phải bảo vệ hoà bình, ngăn ngừa chiến tranh? - N2: Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hoà bình và ngăn ngừa chiến tranh? - N3: Em có suy nghĩ gì khi xem các ảnh và đọc các thông tin trên? + Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận, nhóm nhận xét bổ sung. - Tiến hành thảo luận - Trình bày kết quả,bổ sung I- Đặt vấn đề * Các thông tin * Quan sát ảnh. + Hoà bình mang lại cuộc sống thanh bình, ấm no, tự do, hạnh phúc, trẻ em đợc học tập, vui chơi Chiến tranh chỉ mang lại đau thơng, chết chóc, mất mát, đói khát, thảm hoạ cho loài ngời; + Ngày nay, các thế lực phản động, hiếu chiến vẫn đang âm mu phá hoại hoà bình, gây chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới. + Bảo vệ hoà bình là trách nhiệm của tất cả các quốc gia, các dtộc & của toàn nhân loại. + Để bảo vệ hbình chúng ta cần xây dựng mqh tốt đẹp giữa ngời với ngời trong c/sống hàng ngày; thiết lập mqh hữu nghị Giáo án Giáo dục công dân 9 9 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng hợp tác giữa các dtộc & q/gia trên thế giới. * Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu biểu hiện của lòng yêu hoà bình. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt + Đọc y/c BT1 (SGK/16 )? + GV y/c HS làm miệng + Em có những biểu hiện nh trên? * GV biểu dơng những HS đã biết thể hiện lòng yêu hoà bình trong c/s hàng ngày. Nhắc nhở HS luôn sống hoà bình thân thiện với mọi ngời xung quanh. - Đọc BT1 - Cá nhân trình bày các biểu hiện - HS tự liên hệ - Nghe, tiếp nhận lời nhắc nhở * Biểu hiện của lòng yêu hoà bình: a,b,d,e,h,i. * Hoạt động 3: Tìm hiểu về các hđ bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt * Y/c các nhóm trình bày kết quả su tầm đã giao ở tiết trớc. * Y/c lớp nhận xét, bổ sung GV nhận xét kết luận * GV giới thiệu một số g- ơng có hành động quả cảm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh. - Trong chiến tranh kháng chiến chống P-M: + Chị Ray Mông Điêng chặn tàu chở binh lính và vũ khí sang VN + Anh MorySơn tự thiêu để phản đối chiến tranh của Mĩ ở VN + Du kích thành Karacat (Vênêzuêna) bắt một tên tớng Mĩ đòi đổi Nguyễn Văn Trỗi Ngoài những tấm gơng cụ thể trên, ngày nay trên thế giới vẫn - Đại diện nhóm trình bày kết quả su tầm (giới thiệu bằng lời, có thể kết hợp với tranh ảnh, số liệu cụ thể) - Nhận xét bổ sung cho hoàn thiện. - Nghe, hiểu * Các hđ bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh. II- Nội dung bài học 1, Khái niệm a, Hoà bình b, Chiến tranh c, Bảo vệ hoà bình 2, Trách nhiệm của nhân loại 3, Làm thế nào để bảo vệ hoà bình Giáo án Giáo dục công dân 9 10 [...]... và quan sát - Đọc, quan sát I/Đặt vấn đề ảnh trong SGK * Thông tin, số liệu * Chia lớp thành 4 nhóm ( 4 Phân công nhóm * Quan sát ảnh tổ) trởng, ngời ghi - N1: Thế nào là tình hữu chép nghị? - Tiến hành thảo - N2: Qua thôngtin và quan luận theo câu hỏi sát ảnh, em nghĩ NTN về tình của nhóm Ghi hữu nghị của nd ta với nd các tổng hợp ý kiến để nớc khác? báo cáo - N3: Quan hệ hữu nghị giữa ( Thời gian thảo... toàn nhân loại 3, Chủ trơng của Đảng, NN ta( SGK/ nd3) 4, Trách nhiệm bản thân + Rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè và mọi ngời xquanh + Luôn quan tâm đến tình hình TG & vai trò của VN + Có thái độ hữu nghị đoàn kết với ngời nớc ngoài & giữ gìn phẩm chất tốt đẹp của ngời VN trong giao tiếp + Tham gia hoạt động hợp tác trong ht, lđ và hđ tinh thần khác Hoạt động 4 Hớng dẫn luyện tập Với bt3, bt4; GV... hành, mít tinh phản đối chiến tranh của nhân dân 1 số nớc * Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung bài học * GV y/c HS đọc phần nội dung bài học ( 4 nội dung) * Đọc nội dung t liệu tham khảo * Hoạt động 5: HD luyện tập 1, BT1 (đã giải quyết ở hđ2) 2,BT3 (đã giải quyết ở h 3) 3, BT4: GV hd HS xây dựng kế hoạch thực hiện 1 hoạt động vì hoà bình theo mẫu sau: + Tên hoạt động + Thời gian + Địa điểm +Ngời tham gia... những ý kiến nào sau đây? ( Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng) a Ngời tự chủ biết tự kiềm chế ham muốn bản thân b Không nên nóng nảy vội vàng trong hành động c Ngời tự chủ luôn hành động theo ý mình d Cần biết điều chỉnh thái độ, hành vi trong mọi tình huống giao tiếp đ Không quan tâm tới đối tợng, hoàn cảnh trong giao tiếp e Cần giữ thái độ ôn hoà, từ tốn trong giao tiếp B/ Phần tự luận.(... dung, biện pháp hđ + Thời gian, đđ tiến hành + Ngời phụ trách, ngời th/gia Lu ý : Có thể tổ chức một số hđ với hình thức giao lu, kết nghĩa, viết th, tặng sách vở, đồ dùng học tập ( Năm 2001- Đoàn thiếu nhi NB sang VN, đến HP m,tham gia trồng rừng phòng hộ) * Sau khi HS trình bày, lớp nx bổ sung, GV nx, điều chỉnh lại kế hoạch cho phù hợp Đại diện nhóm lên trình bày kq.( Trang, ảnh, bài hát, thơ) *Kết... Thích trang phục tr/t VN (2) Yêu thích nghệ/t d/t (3) Tìm hiểu VHDG (4) Tham gia hđ đền ơn đáp nghĩa 5 Đi xem bói (6) Thích nghe nhạc cổ điển 7 Quần bò, áo chẽn, tóc nhuộm vàng là mốt 19 BT2: Những câu tục ngữ nào sau đây nói về tr/t d/t (1) U/n nhớ nguồn (2).Tôn s trọng đạo (3) .Chim có tổ,ngời có tông (4) Lời chào cao hơn mâm cỗ 5.Nuôi lợn ăn cơm nằm 6 Cả bè hơn cây nớc 7 Bắt giặc phải có gan, chống... tác VN- Oxtrâylia về lĩnh vực giao thông vận tải + Bức ảnh các bác sĩ Vn và - Phẫu thuật nụ cời cho Mĩ đang làm gì? có ý nghĩa trẻ em VN-> Thể hiện sự ntn? hợp tác về y tế và nhân đạo * Nx bổ sung & kết luận Nghe Hoạt động 2: Trao đổi về thành quả của sự hợp tác * Yêu cầu các nhóm trình bày + Đại diện nhóm tập hợp kq su tầm đã giao từ tuần trớc( kq, trình bày Báo cáo tranh ảnh, thông tin về sự hợp... Suy nghĩ, rút ra bài học ĐVĐ và liên hệ thực tế về tính bản thân NĐST Hoạt động 3- Tìm hiểu nội dung bài học Giáo án Giáo dục công dân 9 23 Vũ Thị Hơng Trờng THCS Tả Lủng * Tổ chức cho h/s thảo luận nhóm * Giao câu hỏi Nhóm 1 Thế nào là NĐST? Biểu hiện của NĐST? Nhóm 2 ý nghĩa của NĐST trong h/t, l/đ & trong c/s? Nhóm 3 Chúng ta cần rèn luyện tinh NĐST ntn? * Y/c đại diện các nhóm trình bày * Tổng... các tình huống trong h/t, l/đ, c/s 3, ý nghĩa của NĐST - Là p/c cần thiết của ngời l/đ - Giúp con ngời vợt qua kh2 thử thách, rút ngắn t để đạt mục đích - Làm nên những kì tích vẻ vang mang lại niềm vinh dự cho bản thân, g/đ, đ/ nớc 4, Rèn luyện ntn? - Rèn tình siêng năng, chăm chỉ - Biết vợt qua kh2 thử thách - Tìm ra cái tốt nhất, KH để đạt mục đích III Bài tập BT1- 3 BT2 Sĩ số : Vắng Vũ Thị Hơng Trờng... dân tộc,thế hệ trẻ đã làm thảo luận xả thân vì đất nớc gì?Lí tởng của thanh niên trong giai đoạn đó? => Giải phóng dân tộc,quyết +Nhóm 2:Trong thời kì đổi mới hiện tử cho TQ quyết sinh nay,thanh niên đóng góp gì?Lí tởng sống của họ? 2 Lí tởng sống của TN +Nhóm 3: Suy nghĩ của bản thân trong giai đoạn hiện nay về lí tởng sống của thanh niên qua 2 - TN đã tích cực,năng động thời kì? *Sau 5-7 GV y/c đại . phơng tổ chức. 3, Thái độ: Yêu hoà bình, ghét chiến tranh. B Ph ơng tiện dạy học - SGK, SGV, STK GĐC9, tranh ảnh, thông tin về chiến tranh, các Hđ bảo vệ hoà bình chống chiến tranh. C- Lên lớp 1,. sung I- Đặt vấn đề * Các thông tin * Quan sát ảnh. + Hoà bình mang lại cuộc sống thanh bình, ấm no, tự do, hạnh phúc, trẻ em đợc học tập, vui chơi Chiến tranh chỉ mang lại đau thơng, chết chóc, mất. bình, chống chiến tranh. - Trong chiến tranh kháng chiến chống P-M: + Chị Ray Mông Điêng chặn tàu chở binh lính và vũ khí sang VN + Anh MorySơn tự thiêu để phản đối chiến tranh của Mĩ ở VN +