LOP 5 TUAN 23-2B CKN

TUẦN 23 Ngày soạn: 13/2/2011 Ngày giảng: Thứ hai/ 14/2/2011 Tiết 3 TOÁN XĂNG- TI- MÉT KHỐI. ĐỀ- XI-MÉT KHỐI I- Mục tiêu: Giúp HS: - Có biểu tượng về xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết tên gọi, kí hiệu “độ lớn” của đơn vị đo thể tích : xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết giải một số bài toán liên quan đến xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - HS khá, giỏi BT 2b. II- Đồ dùng dạy học: - Bộ đồ dùng dạy học toán 5(GV) III- Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kiểm tra: Nêu khái niệm về xăng – ti -mét vuông và đề- xi- mét vuông 2.Bài mới: Giới thiệu bài(1 phút) * Hình thành biểu tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi- mét khối + GV giới thiệu từng hình lập phương cạnh 1dm và 1cm để HS quan sát - GV giới thiệu cm 3 và dm 3 *Xăng- ti- mét khối là thể tích của HLP có cạch dài 1 xăng ti mét. * Xăng- ti- mét khối viết tắt là : cm 3 *Đề- xi- mét khối là thể tích của HLP có cạch dài 1 đề- xi- mét. * Đề- xi- mét khối viết tắt là : dm 3 + Xếp các hình lập phương có thể tích một 1cm 3 vào “đầy kín” trong hình lập phương có thể tích 1dm 3 . trên mô hình là lớp xếp đầu tiên. Hãy quan sát và cho biết lớp này xếp được bao nhiêu hình lập phương có thể tích 1cm 3 . + Xếp được bao nhiêu lóp như thế thì sẽ “đậy kín” hình lập phương 1 dm 3 ? + Như vậy hình lập phương thể tích 1dm 3 gồm bao nhiêu hình lập phương thể tích 1cm 3 ? - GV nêu : Hình lập phương cạnh 1dm gồm 10 x 10 x 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm. Ta có : 1dm 3 = 1000 cm 3 3) Thực hành:( 20 phút) BT1:(116) Gọi HS nêu yêu cầu - Giao phiếu - vài HS nêu và nhận xét. + HS quan sát mô hình trực quan và nhắc lại về cm 3 và dm 3 - HS nghe và nhắc lại. - Đọc và viết kí hiệu cm 3 - HS nghe và nhắc lại. - Đọc và viết kí hiệu dm 3 - HS quan sát mô hình. - Trả lời câu hỏi của GV. + Lớp xếp đầu tiên có 10 hàng, mỗi hàng có 10 hình, vậy có 10 x 10 = 100 hình. + Xếp được 10 lớp như thế (vì 1dm = 10cm) + Hình lập phương thể tích 1dm 3 gồm 1000 hình lập phương thể tích 1cm 3 - HS nhắc lại. 1dm 3 = 1000cm 3 - 1vài HS nhắc lại kết luận 1 HS nêu y/c - Cả lớp làm bài vào phiếu 1số HS nêu kết quả để thống nhất. - HS đổi phiếu để kiểm tra kết quả 1 TUẦN 23 - Nhận xét, chốt ý đúng * Chốt lại kĩ năng đọc, viết các số đo Bài tập 2: Gọi HS nêu yêu cầu - HD HS làm bài. - GV viết lên bảng các trường hợp sau: 5,8 dm 3 = …… cm 3 154000 cm 3 = ……. dm 3 - Yêu cầu làm 2 trường hợp trên. - GV mời HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - GV yêu cầu HS làm bài đúng nêu cách làm của mình. - GV nhận xét, giải thích lại cách làm. - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại. - Phần b dành cho HS khá, giỏi. - GV nhận xét, kết luận. - Củng cố mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo cm 3 và dm 3 4) Củng cố – dặn dò: 3 ’ -YC HS hệ thống lại kiến thức cm 3 và dm 3 - Chuẩn bị tiết : Mét khối 1-2 HS đọc số của bài. 1 HS đọc y/c - 1 HS khá lên bảng làm, HS cả lớp làm vào vở. - HS nhận xét. - HS trình bày: 5,8 dm 3 = …… cm 3 Ta có 1dm 3 = 1000 cm 3 Mà 5,8 x 1000 = 5800 cm 3 Nên 5,8 dm 3 = 5800cm 3 154000 cm 3 = ……. dm 3 Ta có 1000cm 3 = 1 dm 3 Mà 154000 : 1000 = 154 Nên 154000 cm 3 = 154 dm 3 - 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở. a/ 1 dm 3 = 1000 cm 3 ; 375 dm 3 = 375000 cm 3 5,8 dm 3 = 5800cm 3 ; 4 5 dm 3 = 800 cm 3 b/ 2000 cm 3 = 2 dm 3 ; 154000 cm 3 = 154 dm 3 490000 cm 3 = 490 dm 3 ; 5100 cm 3 = 5,1 dm 3 - HS nhận xét. * 1-2 HS nêu lại mối quan hệ về cm 3 và dm 3. - HS nghe và nhắc lại. Tiết 5 TẬP ĐỌC PHÂN XỬ TÀI TÌNH I.Mục tiêu: -Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật. -Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện.(Trả lời được các câu hỏi trong SGK). II.Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài đọc (SGK). III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1- Kiểm tra: -Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi bài Cao Bằng - GV nhận xét, cho điểm. 2- Bài mới: giới thiệu bài, ghi bài *Gọi HS đọc toàn bài văn . - Cho HS quan sát tranh, giới thiệu. - GV chia đoạn đọc : 3 đoạn. Đ 1: từ đầu đến Bà này lấy trộm Đ 2: Tiếp theo đến kẻ kia cúi đầu nhận tội. Đ 3: Phần còn lại - 2HS đọc bài trả lời câu hỏi bài đọc. - 1 HS đọc bài văn. - HS quan sát thảo luận, nêu tên nhân vật. 2 TUẦN 23 - Gọi HS đọc nối tiếp, kết hợp sửa lỗi phát âm. - GV rút ra từ khó để HS luyện đọc. - Gọi HS đọc phần giải nghĩa từ SGK. - HS đọc các đoạn giải nghĩa thêm từ ngữ. giải nghĩa thêm từ: Cơng đường ,khung cửi, niệm phật. HD đọc theo cặp và luyện đọc tồn bài - GV đọc mẫu: Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể hiện niềm khâm phục trí thơng minh, tài xử kiện của viên quan án…. b) Tìm hiểu bài: Đoạn 1 Cho hs đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Vò quan án được giới thiệu là người như thế nào? - Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc gì? - Mở đầu câu chuyện, vị quan án được giới thiệu là một vị quan có tài phân xử và câu chuyện của hai người đàn bà cùng nhờ quan phân xử việc mình bị trộm vải sẽ dẫn ta đến cơng đường xem quan phân xử như thế nào? +Đoạn 2Cho Hđọc lướt và trả lời câu hỏi + Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp? - Vì sao quan cho rằng người khơng khóc chính là người lấy cắp? - Quan án thơng minh hiểu tâm lý con người nên đã nghĩ ra phép thử đặc biệt – xé đơi tấm vải để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật làm cho vụ án tưởng đi vào ngõ cụt, bất ngờ bị phá nhanh chóng. + Đoạn 3 : HS đọc thành tiếng, đọc thầm . - Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? - u cầu HS sử dụng thẻ chọn đáp án đúng. - Vì sao quan án lại dùng cách trên? - Quan án phá được các vụ án nhờ đâu? - Câu chuyện nói lên điều gì? - GV ghi bảng. c. Luyện đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc bài văn theo cách phân vai, GV giúp HS nhận xét, nêu giọng đọc từng nhân vật GV chốt cách đọc: Tồn bài cần đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể hiện niềm khâm phục trí thơng minh, tài xử kiện của viên quan án. + Người dẫn chuyện: giọng rõ ràng, rành mạch, biểu thị cảm xúc khâm phục. *HD luyện đọc kỹ đoạn : Quan nói Nhận tội. dùng phấn màu đánh dấu ngắt giọng , gạch - HS đọc nối tiếp tồn bài. (lượt 1) - HS luyện đọc tồn bài theo cặp. - 1 HS đọc tồn bài - HS theo dõi - Là một vị quan án rất tài. Vụ án nào ơng cũng tìm ra manh mối và phân xử cơng bằng. - Người nọ tố cáo người kia lấy vải của mình và nhờ quan xét xử. - HS nhận xét. (HS đọc thầm thảo luận nhóm 4. 2 phút) - Quan đã dùng nhiều cách khác nhau: + Cho đòi người làm chứng nhưng khơng có. + Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét, thấy cũng có khung cửi, cũng đi chợ bán vải. - HS nhận xét. - Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm vải, đặt hi vọng bán vải để kiếm tiền nên bỗng dưng bị mất một nửa nên bật khóc vì đau xót. - HS nhận xét. - HS đọc và trao đổi với bạn thuật lại. - Đại diện một số nhóm thuật lại. + Đáp án b. - Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên dễ lộ mặt. - Nhờ quan thơng minh quyết đốn, nắm vững được đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội… * Nội dung: Ca ngợi quan án là người thơng minh, có tài xử kiện. - 2HS nhắc lại. 3 TUẦN 23 dưới những từ cần nhấn giọng.(biện lễ, gọi hết, nắm thóc, … ) - Gđọc mẫu Yêu cầu H luyện đọc theo cặp Tổ chức luyện đọc và thi đọc trước lớp. - Bình chọn nhóm đọc diễn cảm nhất. 3.Củng cố - dặn dò : - Gv gọi HS đọc toàn bài , nêu ND bài - GV nhận xét tiết học, dặn dò về nhà đọc lại bài và đọc trước bài sau - 4HS đọc phân vai: Người dẫn chuyện, hai người đàn bà bán vải, quan án. - HS nêu ý kiến. - HS nhận xét, nêu cách đọc. - Luyện đọc theo cặp. - 3 nhóm thi đọc trước lớp 2 HS nêu lại đại ý của bài Ngày soạn: 13/2/2011 Ngày giảng: Thứ ba,15/2/2011 Tiết 1 TOÁN MÉT KHỐI I- Mục tiêu: Giúp HS: - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: mét khối. - Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề - xi – mét khối, xăng – ti – mét khối. - HS khá, giỏi làm BT3. II- Đồ dùng dạy học: - GV tranh vẽ về mét khối và mối quan hệ về mét khối , đề- xi -mét khối ,xăng- ti -mét khối III- Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kiểm tra- Nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo cm 3 và dm 3 . - GV nhận xét, kết luận. 2.Bài mới: Giới thiệu bài * Hình thành biểu tượng về mét khối và mối quan hệ giữa mét khối với đề-xi- mét khối với xăng-ti-mét khối. + GV giới thiệu các mô hình về m 3 ; cm 3 và dm 3 - GV gợi ý để HS nêu nhận xét - YC HS nhắc lại. - GV đưa hình vẽ để HS nhận xét, kết luận về mối quan hệ + GV KL về dm 3 , cm 3 , cách đọc, viết và mối quan hệ - Yêu cầu HS nêu nhận xét về mối quan hệ giữa 3 đại lượng đo thể tích. - 1 vài HS nêu và nhận xét. HS quan sát mô hình trực quan nhận xét và nêu: Mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh dài 1m - Viết tắt: m 3 - HS quan sát hình vẽ và nêu mối quan hệ giữa m 3 ; dm 3 và cm 3 - HS tự rút ra KL về mối quan hệ giữa m 3 ; dm 3 và cm 3 - 1vài HS nêu nhận xét. + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé hơn tiếp liền. + Mỗi đơn vị đo thể tích bằng 1 1000 đơn vị lớn hơn tiếp liền. m 3 dm 3 cm 3 1 m 3 1 dm 3 1 cm 3 = 1000 dm 3 = 1000 cm 3 = 1 1000 dm 3 = 1 1000 m 3 Bài tập 1: - Gọi HS nêu yêu cầu. - Nhận xét, chốt ý đúng a) HS đọc các số đo theo dãy một lượt. 4 TUẦN 23 * Chốt lại kĩ năng đọc, viết các số đo. Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu. - Em hiểu yêu cầu của bài như thế nào ? - Yêu cầu HS làm bài. GV yêu cầu HS giải thích cách làm của một số trường hợp. - GV nhận xét, kết luận. * Củng cố kĩ năng đổi đơn vị đo thể tích. Bài 3: Gọi HS đọc, phân tích bài toán. - Yêu cầu HS: Quan sát hình và dự đoán xem sau khi xếp đầy hộp ta được mấy lớp hình lập phương 1dm 3 ? - Yêu cầu HS làm bài. - Trong khi HS làm bài, GV giúp đỡ các HS yếu kém bằng cách vẽ hình để HS hình dung ra cách xếp và số hình cần để xếp cho đầy hộp như sau: 4) Củng cố – dặn dò: -YC HS hệ thống lại kiến thức m 3 dm 3 và cm 3 - Chuẩn bị tiết : Luyện tập 15m 3 , 205 m 3 , 25 100 m 3 , 0,911 m 3 - HS khác nhận xét b)2 HS lên bảng viết các số đo. 7200 m 3 , 400 m 3 , 1 8 m 3 , 0,05 m 3 - HS khác tự làm bài rồi nhận xét. - 1 HS đọc yêu cầu. - HS: Bài yêu cầu chúng ta đổi các số đo thể tích đã cho sang dạng số đo có đơn vị là đề - xi – mét khối ở ý a và xăng – ti- mét khối ở ý b. - 2 HS lên bảng điền kết quả, HS khác nhận xét. a/ 1cm 3 = 1 1000 dm 3 ;5,216m 3 = 5216dm 3 13,8m 3 = 13800dm 3 ;0,22m 3 = 220dm 3 b/ 1dm 3 = 1000cm 3 ;1,969dm 3 = 1969cm 3 1 4 m 3 = 250000cm 3 ; 19,54m 3 = 19540000cm 3 - Chẳng hạn: * 13,8m 3 = dm 3 Ta có: 1m 3 = 1000dm 3 Mà 13,8 x 1000 = 13800 Vậy 13,8m 3 = 13800dm 3 - HS nêu: Được 2 lớp vì: 2dm :1dm = 2. - 1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở. Bài làm: - Sau khi xếp đầy hộp ta được hai lớp HLP 1dm 3 Mỗi lớp có số hình lập phương 1dm 3 là: 5 × 3 = 15 (hình) Số hình lập phương 1dm 3 để xếp đầy hộp là: 15 × 2 = 30 (hình). * 1-2 HS nêu lại mối quan hệ giữa 3 đơn vị đo thể tích đã học. Tiết 3 CHÍNH TẢ (Nhớ viết) CAO BẰNG I - Mục tiêu: - Nhớ - viết đúng bài chính tả; toàn bài không sai quả 5 lỗi ; trình bày đúng hình thức bài thơ. - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam và viết hoa đúng tên người, tên địa lí Việt Nam(BT2, BT3). II - Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết quy tắc viết hoa tên người tên địa lý Việt Nam III - Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1- Kiểm tra : - Gọi HS nêu quy tắc viết hoa tên - 2 HS nêu, nhận xét. 5 TUẦN 23 người, tên địa lý Việt Nam. - GV nhận xét, cho điểm. 2- Bài mới : Giới thiệu, ghi bài. * HDHS nhớ - viết. - Gọi HS đọc HTL 4 khổ thơ bài chính tả bài Cao Bằng. - GV YC HS đọc thầm bài tìm từ khó viết, - GV chốt ,YC HS viết bảng con. * gv lưu ý các từ cần viết hoa, và cách trình bày khổ thơ 5 chữ, các dấu câu, những chữ dễ viết sai chính tả. - GV y/c HS gấp SGK viết bài, GV bao quát lớp. - GV chấm bài, nêu nhận xét chung. 3- Thực hành : Bài 2:- HS đọc yêu cầu bài . - GV yc HS đọc và điền nhanh vào chỗ chấm - Gọi HS đọc quy tắc viết hoa. Bài 3: GDBVMT:Tìm hiểu nội dung bài thơ : Cửa gió Tùng Chinh Qua bài tập 3, các em cần có ý thức giữ gìn, bảo vệ những cảnh đẹp của đất nước. 4- Củng cố - Dặn dò: - Yêu cầu nêu lại cách viết hoa tên người tên ,địa lý Việt Nam. GV nhận xét giờ học. - 2 HS viết 2 tên người, 2 tên địa lý Việt Nam trên bảng lớp. - HS nhận xét. - 2 HS đọc HTL, Hs khác đọc thầm, - Viết bảng con từ khó. - HS viết bài, đổi vở soát lỗi, chữa lỗi. Bài 2: * 1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm SGK. - Hs ghi kết quả vào vở BT, 1 HS ghi bảng lớp. - Nhận xét, sửa sai. - Một số HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam *2 HS nêu yc bài tập - HS làm bài cá nhân, 2 Hs làm bảng lớp. - Tổ chức chữa bài , nhận xét. Các DT đã sửa lại viết đúng là: Hai Ngàn, Ngã Ba, Pù Mo , Pù xai -1 số HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam. -HS lắng nghe. Tiết 4 LỊCH SỬ NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA I.Mục tiêu: - Biết hoàn cảnh ra đời của Nhà máy cơ khí Hà Nội: Tháng 12 năm 1955 với sự giúp đỡ của Liên Xô nhà máy được khởi công xây dựng và tháng 4 năm 1958 thì hoàn thành. - Biết những đóng góp của Nhà máy Cơ khí Hà Nội trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho sản xuất ở miền Bắc, vũ khí cho bộ đội. II. Đồ dùng dạy học: ảnh tư liệu SGK ; phiếu học tập III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học I.Kiểm tra bài cũ– GV gọi 3 HS + Thắng lợi của phong trào "Đồng khởi" ở tỉnh Bến Tre có tác động như thế nào đối với cách mạng miền Nam ? II giới thiệu bài Hoạt động 1:Nhiệm vụ của miền Bắc sau 1954 và hoàn cảnh ra đời của nhà máy cơ khí Hà Nội + Sau Hiệp định Giơ-ne-vơ, Đảng và Chính phủ – 3 HS lần lượt lên bảng trả lời các câu hỏi sgk 6 TUẦN 23 xác định nhiệm vụ của miền Bắc là gì ? + Tại sao Đảng và Chính phủ lại quyết định xây dựng một nhà máy cơ khí hiện đại ? + Đó là nhà máy nào ? Hoạt động 2:Qúa tình xây dựng và những đóng góp của nhà máy cơ khí Hà Nội cho công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc – GV chia HS thành các nhóm nhỏ, phát phiếu thảo luận cho từng nhóm, yêu cầu các em cùng đọc SGK, thảo luận và hoàn thành phiếu – GV gọi nhóm HS đã làm vào phiếu trên giấy khổ to dán phiếu lên bảng – GV kết luận về phiếu làm đúng, sau đó tổ chức cho HS trao đổi cả lớp theo những câu hỏi sau :+ Kể lại quá trình xây dựng Nhà máy Cơ khí Hà Nội.+ Phát biểu suy nghĩ của em về câu "Nhà máy Cơ khí Hà Nội đồ sộ vươn cao trên vùng đất trước đây là một cánh đồng, có nhiều đồn bốt và hàng rào dây thép gai của thực dân xâm lược" 3, Củng cố , dặn dò: -nhận xét giờ học + Sau Hiệp định Giơ-ne-vơ, miền Bắc nước ta bước vào thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội làm hậu phương lớn cho cách mạng miền Nam. + Đó là Nhà máy Cơ khí Hà Nội. – HS làm việc theo nhóm như hướng dẫn của GV để hoàn thành phiếu. Phiếu sau khi đã hoàn thành(1 nhóm làm vào phiếu viết trên giấy khổ to) – HS cả lớp theo dõi và nhận xét kết quả của nhóm bạn, kiểm tra lại nội dung của nhóm mình. + Một số HS nêu suy nghĩ trước lớp. Ví dụ : Hình ảnh này gợi cho ta nghĩ đến tương lai tươi đẹp của đất nước. -HS lắng nghe. BUỔI CHIỀU Tiết 1 KHOA HỌC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I.Mục tiêu: Sau bài học, HS biết. - Kể tên 1 số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện. II. Đồ dùng dạy học. - Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện . Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện.Hình trang 92; 93 SGK. III. Các hoạt động dạy và học. Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ:-Gọi HS nêu Con người đã sử dụng năng lượng gió trong những việc gì? Kể tên một số nhà máy thủy điện mà em biết? -GV nhận xét, ghi điểm. 2. Bài mới:- Giới thiệu bài- ghi đề. HĐ 1: Thảo luận Mục tiêu: HS kể được một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lượng,một số loại nguồn điện phổ biến. -Cách tiến hành -GV cho học sinh cả lớp thảo luận: -Kể tên một số đồ dùng sử dụng điện mà em biết? Năng lượng điện mà các đồ dùng đó sử dụng được lấy từ đâu? Lết luận: Tất cả các vật có khả năng cung cấp -HS lên bảng trả lời. -HS dưới lớp nhận xét. -HS lắng nghe. -HS thảo luận nhóm đôi. -HS trả lời. Pin, nhà máy điện. -HS nêu thêm một số nguồn điện khác. 7 TUẦN 23 năng lượng điện gọi là nguồn điện. HĐ 2: Quan sát và thảo luận. Mục tiêu:HS kể được một số ứng của dòng điện. Cách tiến hành: GV chia lớp thành các nhóm -Yêu cầu HS quan sát các vật thật,mô hình, tranh ảnh các đồ dùng máy móc dùng động cơ điện đã sưu tầm được nêu tên và nguồn điện được sử dụng. -Gọi đại diện nhóm trình bày. HĐ 3: Trò chơi "Ai nhanh, ai đúng" Mục tiêu HS nêu được những dẫn chứng về vai trò của dòng điện trong mọi mặt của cuộc sống. -GV chia lớp thành hai đội chơi (mỗi đội gồm 5 thành viên) GV nêu yêu cầu của trò chơi, luật chơi, cách chơi. -Hai đội tiến hành chơi. -Gv nhận xét. 3. Củng cố, dặn dò: -Nhận xét giờ học. -Giáo dục HS cần sử dụng điện an toàn, tiết kiệm. Học sinh thảo luận theo nhóm dôi. -Quan sát các đồ vật đã chuẩn bị . +Kể tên đồ vật. +Nêu nguồn điện mà chúng sử dụng. +Nêu tác dụng của nguồn điện cung cấp năng lượng cho đồ vật đó. -HS trình bày. -HS khác nhận xét. -HS thành lập nhóm chơi -HS tiến hành chơi theo hướng dẫn của GV. +HS lên bảng viết tiếp sức tên các đồ vật, máy móc sử dụng năng lượng điện *Tìm các dụng cụ, máy móc có sử dụng điện phục vụ các lĩnh vực: sinh hoạt hàng ngày; học tập; thông tin giao thông; giải trí; thể thao - HS trả lời. - HS nhận xét. -HS lắng nghe. Tiết 2 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ – AN NINH I.Mục tiêu : 1. Hiểu nghĩa các từ : Trật tự, an ninh. 2. Làm được các BT1, BT2, BT3. II. Đồ dùng dạy học : Bộ thẻ A,B,C. Từ điển tiếng Việt. Bảng phụ kẻ sẵn BT2. III. Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra : - Mời 2 HS đặt câu ghép thể hiện mối quan hệ tương phản : “Tuy nhưng ” - GV nhận xét , ghi điểm. 2. Bài mới : Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu. - GV yêu cầu HS trao đổi cùng bạn, nêu nghĩa của từ Trật tự bằng cách giơ thẻ đúng chữ cái trước ý đúng. - GV gõ lệnh để HS giơ thẻ. - GV nhận xét, kết luận. Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu. - HS đặt câu. - HS nhận xét. - 2 HS nêu yêu cầu, lớp đọc thầm. - HS trao đổi cặp, trình bày bằng cách giơ thẻ. - HS nhận xét. - Thống nhất lời giải (ý c): Tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật. ( HS có thể tra từ điển) -2 hs nêu YC, lớp đọc thầm 8 TUN 23 - Gv chia nhúm, giao vic, phỏt bng nhúm cho cỏc nhúm ghi kt qu. - Gi i din trỡnh by. - GV cht li gii ỳng. GV giỳp HS gii ngha 1s t( cú dựng t in) - Gi HS c li ND bi tp. * Gv liờn h GD v vic tham gia giao thụng ng b ca HS trờn ng i hc Bi 3: - Gi HS c yờu cu. - GV lu ý HS c k, phỏt hin ra nhng t ch ngi, s vic liờn quan n ni dung bo v trt t An ton giao thụng. - GV nhn xột, kt lun. 3. Cng c , dn dũ : 3 - Gi hs nờu li cỏc t ng v ch im Trt t V nh ghi nh nhng t BT3 v gii ngha t, chun b bi sau - HS lm vic nhúm 4 ghi kt qu ra bng nhúm: Lc lng bo v trt t, an ton giao thụng. Cng sỏt giao thụng Hin tng trỏi ngc vi trt t anton giao thụng. Tai nn, tai nn giao thụng, va chm giao thụng Nguyờn nhõn gõy tai nn giao thụng Vi phm, quy nh v tc , thit b kộm an ton, ln chim lũng ng va hố - HS nờu yc ,lp c thm. - HS trao i cp, tỡm v nờu kt qu. - HS nhn xột, cht li gii ỳng. * Nhng t ng ch ngi liờn quan n trt t, an ninh: cnh sỏt, trng ti, bn cn quy, bn hu li gõn. -HS lng nghe. Tit 3 LUYN TON luyện tập: xăng- ti- mét- khối, đề - xi- mét - khối, mét khối. I.Mc tiờu : - Giỳp HS ụn tp về tính thể tích một hình . - Gii bi toỏn cú liờn quan . - Giỏo dc HS yờu thớch mụn hc . II. dung : - GV : Ni dung ụn tp . - HS : VBT . - HTTC : Nhúm , cỏ nhõn, lp . III. Hot ng dy hc . Hot ng dy Hot ng hc I . n nh t chc II . Hng dn lm bi tp Bi 1 in s thớch hp vo ch . a) 21 m 3 5dm 3 = m 3 b) 2,87 m 3 = m 3 dm 3 c) 17,3m 3 = dm 3 cm 3 d) 82345 cm 3 = dm 3 cm 3 Bài 2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm. a. 903,436672 m 3 = dm = cm b. 12,287m = dm c. 1728279000= dm 3 Bi 3: Tớnh th tớch 1 hỡnh hp ch nht cú chiu di l 13dm, chiu rng l 8,5dm ; chiu cao 1,8m. Li gii: a) 21 m 3 5dm 3 = 21,005 m 3 b) 2,87 m 3 = 2 m 3 870dm 3 c) 17,3dm 3 = 17dm 3 300 cm 3 d) 82345 cm 3 = 82dm 3 345cm 3 - 3 HS lên bảng làm, GV hớng dẫn HS yếu. a. 903,436672 m 3 =903436,672 dm 3 = 903436,672 cm 3 b. 12,287m 3 = 12287 dm 3 c. 1728279000cm 3 =1728279 dm 3 Li gii: 9 TUN 23 III. Củng cố - dặn dò - GV nhận xét giờ học - HS về ôn bài Chuẩn bị bài sau . i: 1,8m = 18dm. Th tớch 1 hỡnh hp ch nht ú l: 13 x 8,5 x 1,8 = 1989 (dm 3 ) ỏp s: 1989 dm 3 . -HS lng nghe. Ngy son: 13/2/2011 Ngy ging: Th t,16/2/2011 Tit 2 TON LUYN TP I- Mc tiờu: - Bit c, vit cỏc n v o một khi, - xi một khi, xng ti một khi v mi quan h gia chỳng. - Bit i cỏc n v o th tớch, so sỏnh cỏc s o th tớch. - HS khỏ, gii lm BT1(b) dũng 4; BT3(c). II- dựng dy hc: Bng nhúm HS lm BT III- Cỏc hot ng dy hc: Hot ng dy Hot ng hc 1. Kim tra: - Nờu mi quan h gia n v o một khi, -xi- một khi, xng-ti-một khi. 2.Bi mi: Gii thiu bi(1 phỳt) 3. Thc hnh Bi 1: - Gi HS nờu yờu cu a)GV vit ln lt cỏc s o v gi HS c - GV nhn xột cỏch c. b) c cho HS vit. * Cng c cỏch c, vit s o th tớch. Bi 2: - Gi HS nờu yờu cu. - GV yờu cu HS t c s v chn cỏch c ỳng. - GV nhc lai cho HS cỏch c cỏc s o th tớch: c phn giỏ tr nh c s ( dng s t nhiờn, phõn s, s thp phõn) bỡnh thng sau ú kốm theo tờn n v. Bi 3: - Gi HS c bi. - GV lu ý HS: so sỏnh ỳng, cỏc em phi i cỏc s o cn so sỏnh vi nhau v cựng mt n v. Thc hin so sỏnh nh vi cỏc i lng khỏc. -Gt chc cho HS lm bi theo nhúm ụi. - Gi i din cỏc nhúm trỡnh by kt qu. - GV nhn xột, kt lun. - Yờu cu cỏc nhúm HS gii thớch cỏch lm. 4) Cng c dn dũ: - 1-2 HS nờu. - HS nhn xột. - 1 HS nờu y/c a) 1 s HS c s HS nhn xột cỏch c. b)1 HS lờn bng vit, cỏc HS khỏc vit vo bng con. - Nhn xột ỏnh giỏ bi lm ca bn. - 1 HS c yờu cu. + HS c: Khụng phy hai mi lm một khi. + Hoc: Hai mi lm phn trm một khi. - HS lm bi vo v, i v cho bn t nhn xột. - 1 s HS nờu kt qu v ỏnh giỏ bi lm ca bn a) b) S c) d) S - 1HS c yờu cu. - Lm vic theo nhúm bn. - i din cỏc nhúm trỡnh by. - Nhn xột ỏnh giỏ, thng nht kt qu. a) 913,232413m 3 = 913 232 413cm 3 b) 1000 12345 m 3 = 12,345m 3 c) 100 8372361 m 3 > 8 372 361dm 3 chng hn: Vỡ 1m 3 = 1000 000cm 3 Nờn 913, 232413m 3 x 1 000 000 = 913 232 10 [...]... cnh 5 m 8 25 dm2 64 150 dm2 64 1 25 dm3 51 2 1,5m Din tớch mt mt 2,25m2 Din tớch ton phn 13 ,5 m2 Th tớch 3,3 75 m3 Bi 2(HS khỏ, gii) - Gi HS c bi - Giỏo viờn nhc nh hc sinh: chỳ ý i m3 = dm3 - Giỏo viờn cht li 23 6cm 10dm 36cm2 100 dm2 216cm2 600dm2 216cm3 1000dm3 Gii i : 0,75m = 7 ,5 dm Th tớch khi kim loi l: 7 ,5 ì 7 ,5 ì 7 ,5 = 421,8 75 (dm3) Khi kim loi ú cõn nng l: TUN 23 15 ì 421,8 75 = 6328,1 25 (kg)... phng l 6 cm Th tớch hỡnh lp phng l: Bi tp3: (HSKG) 6 x 6 x 6 = 216 (cm3) Mt s nu c tng lờn 25% thỡ c s mi ỏp s: 216 cm3)) Hi phi gim s mi i bao nhiờu phn trm Li gii: li c s ban u 25 1 25% = = 100 4 Coi s ban u l 4 phn thỡ s mi l: 4 + 1 = 5 (phn) s mi bng s ban u thỡ s mi phi 1 1 gim i 5 ca nú M = 0,2 = 20% 5 Vy s mi phi gim i 20% li sban u ỏp s: 20% 3 Cng c dn dũ - GV nhn xột gi hc v dn HS chun b... Tt c lp vn dng cụng thc tớnh th tớch hỡnh hp ch nht lm bi vo v nhỏp - 2 HS lờn bng lm bi a) Th tớch ca hỡnh hp ch nht l: 5 x 4 x 9 = 180(cm3) b) Th tớch ca hỡnh hp ch nht l: - Nhn xột, cht ý ỳng 1 ,5 x 1,1 x 0 ,5 = 0,8 25( m3) c) Th tớch ca hỡnh hp ch nht l: 2 1 3 6 1 ì ì = = (dm3) 5 3 4 60 10 * Cht l cụng thc tớnh th tớch HHCN Bi 2: (HS khỏ, gii) - Gi HS nờu yờu cu, quan sỏt hỡnh v khi g - Yờu cu HS tho... bi nh th no ? a) Th tớch ca hỡnh hp ch nht l: - yờu cu HS lờn bng lm bi 8 x 7 x 9 = 50 4( cm3) - Giỏo viờn ỏnh giỏ bi lm ca hs b) di cnh ca hỡnh lp phng l: - Gv cht (8 + 7 + 9) : 3 = 8(cm) Th tớch ca hỡnh lp phng l: 4/ Cng c - Dn dũ: 8 x 8 x 8 = 51 2(cm3) - H.Th tớch ca 1 hỡnh l tớnh trờn my kớch /S: a) 50 4cm3 ; b) 51 2cm3 thc? - Lm li bi tp: 2,3/ 123 - HS lng nghe Chun b: Luyn tp chung.Nhn xột tit hc... chuyn s k (5, 6 - Gi HS c gi ý sgk HS) - Gi h/s gii thiu cõu chuyn ó chun b trc lp * HD HS thc hnh k v trao i vi bn v ý ngha cõu chuyn - T chc theo cp - HS k theo cp, trao i ý ngha - GV n cỏc nhúm nghe HS k - Thi k trc lp - Thi k trc lp - Nhn xột, bỡnh chn (theo tiờu chớ) 5 - Cng c, dn dũ : - Nhn xột tit hc, dn dũ chun b bi sau: KC c chng kin hoc tham gia *2 HS nờu ND bi hc Tit 5 LUYN C, VIT... - YC hc sinh ch vo mch in (hỡnh 4- 95 SGK - Cỏc nhúm ln lt gii thiu hỡnh v v ) mch in ca nhúm mỡnh - Gi i din cỏc nhúm trỡnh by - HS lm vic theo cp *YC hc sinh lm thớ nghim theo nhúm - HS quan sỏt hỡnh nờu c vai trũ ca pin; +) Tho lun chung c lp v iu kin mch búng ốn trong mch in thp sỏng ốn - HS tho lun nhúm bn: Quan sỏt hỡnh Hot ng 2 Lm thớ nghim phỏt hin vt 5( SGK) d oỏn mch in hỡnh no sỏng ? dn... lm tt c cụng tỏc t qun - i ng cỏn b lp cha thc s nhit tỡnh III/ K hoch - Thc hin y ni qui trng lp - Bi dng HS gii, ph o HS yu kộm - Giỳp 2 em vit cha p -Giỳp HS lm tt cụng tỏc t qun 25 TUN 23 Tit 5 K THUT LP XE CN CU ( tit 2) I.Mc tiờu: HS cn phi : - Chn ỳng v s lng cỏc chi tit lp xe cn cu - Bit cỏch lp v lp c xe cn cu theo mu Xe lp tng i chc chn v cú th chuyn ng c - Chỳ ý vi HS khộo... b theo nhúm bn: Mt cc pin, dõy ng cú v bng nha, búng ốn pin, mt s vt bng kim loi(ng, nhụm, st )v mt s vt khỏc bng nha, cao su, s 19 TUN 23 - Chun b chung : Búng ốn in hng cú thỏo ui - Hỡnh trang 94; 95; 97(SGK) III Cỏc hot ng dy v hc Hot ng dy Hot ng hc 1- Kim tra: - Nờu 1 s bin phỏp s dng tit kim, an ton cỏc loi cht t? - 2 HS nờu , nhn xột, b sung - GV nhn xột, cho im 2 Bi mi Gii thiu bi + Ghi bng... tớch hỡnh hp ch nht - Bit tớnh th tớch hỡnh hp ch nht - Bit vn dng cụng thc tớnh th tớch hỡnh hp ch nht gii mt s bi toỏn cú liờn quan - HS khỏ, gii lm BT2, BT3 II- dựng dy hc - B dựng dy hc toỏn 5 III- Cỏc hot ng dy hc Hot ng dy Hot ng hc 1 Kim tra: - Nờu cỏc kớch thc ca hỡnh hp ch nht - 1 vi HS nờu v nhn xột 2.Bi mi: Gii thiu bi * Hỡnh thnh biu tng v cụng thc tớnh th tớch hỡnh hp ch nht 12 TUN... cỏch th tớch cho nhau c th tớch ca hũn ỏ - Gi HS nhn xột bi lm ca bn - HS lờn bng lm bi - GV kt lun Bi gii Th tớch ca hún ỏ bng th tớch ca HHCN(phn nc dõng lờn) cú ỏy l ỏy ca b cỏ vcú chiu cao l: 7 5 = 2 (cm) Th tớch ca hũn ỏ l: 4) Cng c dn dũ: 10 ì 10 ì 2 = 200(cm3) - YC HS nhc li cỏch tớnh th tớch hỡnh hp ch ỏp s: 200cm3 nht - HS nhn xột Tit 2 TP C CH I TUN I - Mc tiờu: - Bit c din . bày: 5, 8 dm 3 = …… cm 3 Ta có 1dm 3 = 1000 cm 3 Mà 5, 8 x 1000 = 58 00 cm 3 Nên 5, 8 dm 3 = 58 00cm 3 154 000 cm 3 = ……. dm 3 Ta có 1000cm 3 = 1 dm 3 Mà 154 000 : 1000 = 154 Nên 154 000 cm 3 = 154 . = 1000 cm 3 ; 3 75 dm 3 = 3 750 00 cm 3 5, 8 dm 3 = 58 00cm 3 ; 4 5 dm 3 = 800 cm 3 b/ 2000 cm 3 = 2 dm 3 ; 154 000 cm 3 = 154 dm 3 490000 cm 3 = 490 dm 3 ; 51 00 cm 3 = 5, 1 dm 3 - HS nhận. 1cm 3 = 1 1000 dm 3 ;5, 216m 3 = 52 16dm 3 13,8m 3 = 13800dm 3 ;0,22m 3 = 220dm 3 b/ 1dm 3 = 1000cm 3 ;1,969dm 3 = 1969cm 3 1 4 m 3 = 250 000cm 3 ; 19 ,54 m 3 = 1 954 0000cm 3 - Chẳng hạn: