Tìm hiểu về làng trẻ em SOS Hà Nội

Nhưng bên cạnh đú dókhông ít những con người mà dịch vụ xã hội gọi là đối tượng yếu thế cầnđược bảo vệ , chăm sóc , giúp đỡ do thế bản thân tôi quyết định thực tập và nghiên cứu tại làng

PHẦN MỞ ĐẦU

Xuất phát từ lòng yêu ngề mong được góp phần sức nhỏ bé mình vàodịch vụ xã hội Đứng trước một xã hội đang chuyển biến sâu sắc theo thếtích cực , con người là trọng tâm để trốo lỏi con thuyền xã hội ấy, một xãhội tổng hoà có nhiều tiền bộ xã hội mới này Nhưng bên cạnh đú dókhông ít những con người mà dịch vụ xã hội gọi là đối tượng yếu thế cầnđược bảo vệ , chăm sóc , giúp đỡ do thế bản thân tôi quyết định thực tập

và nghiên cứu tại làng trẻ em SOS Hà Nội thông qua sự giới thiệu củatrường Đoàn một ngôi trường có nhiều hoạt đông cộng đồng nên em càng

có cơ hội tốt hơn để sử dụng vào thực tiến trong vòng một thàng thực tậptại làng trẻ em SOS Hà Nội tuy không phải thời gian dài nhưng em đã cốgắng để hoàn thành tốt đợt thực tập này

TRẺ EM HÔM NAY THẾ GIỚI NGÀY MAI

Năm 1990 nước ta là nước đầu tiên của châu Á kí "Công ước quốc tế

về quyền trẻ em", Trẻ em là thế giới ngày mai, của cả một dân tộc lànguụn lực phát triển của một quốc gia Là một tài sản lớn nhất của ĐấtNước Do đó nhà nước ta đã có nhiều chính sách đặc biệt dành cho trẻ emnhằm tạo điều kiện cho trẻ em có cơ hội để phát triển một cách toàn diện.Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em nói chung và trẻ em có hoàn cảnhđặc biệt khó khăn cũng như trẻ em mồ côi là một trong những mục tiêulớn của Đảng và Nhà Nước Trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội.Qua đó thể hiện tinh thần nhân đạo, tính nhân văn của toàn dân tộc Đảng

và Nhà Nước ta dã không ngừng đẩy mạnh hợp tác cá nhân, tổ chức xãhội, từ thiện trong nước và quốc tế Trong đó việc cưu mang và giúp đỡtrẻ em một trong số đó có hình thức hợp tác với làng trẻ em SOS Quốc Tếxây dựng làng trẻ SOS tại việt nam

Làng trẻ SOS HÀ NỘI là một trong những làng được thành lập sớm ởviệt nam với chức năng, nhiệm vụ tiếp nhận và quản lý, chăm sóc, nuôidưỡng và giáo dục đối tượng là trẻ em mồ côi trên địa bàn Hà Nội và một

số tỉnh lân cận

Đã qua 20 năm hoạt động, làng SOS Hà Nội đã góp phần quan trọngcho đất nước, trong việc chăm sóc và bảo vệ trẻ em, luôn chăm lo và tạo

điều kiện hướng nghiệp cho những em trưởng thành Việc nhân rộng vàphát triển mô hình chăm sóc trẻ em tại làng trẻ sos là vô cùng cần thiết.Như tiến sỹ Herman Gmerner (Người sáng lập ra làng Quốc Tế trẻ em) đã

không có một mái ấm của gia đình"

Xuất phát từ tình yêu nghề, mong được góp phần sức nhỏ bé củamình vào dịch vụ xã hội đứng trước một xa hội đang chuyển biến sâu sắc

xu thế tích cực, con người là một trọng tâm để trốo lỏi con thuyền xã hội

ấy, là một sinh viên năm thứ nhất đào tạo chuyên ngành công tác xã hộitại Học Viện Thanh Thiếu Niên Việt Nam và việc có cơ hội tiếp cận tìmhiểu về mô hình làng trẻ SOS các hoạt động an sinh xã hội ở đây cũngnhư áp dụng các kỹ năng công tác xã hội Trong thực tế làm việc bản thân

và cán bộ cơ sở làng là điều kiện vô cùng có ý nghĩa đối với sinh viênchúng tôi Qua đó giỳp tụi có được cái nhìn thiết thực nhất về những thânchủ mà trước đây mà tôi chỉ biết qua các buổi học sắm vai cùng với đúgiỳp tụi áp dụng được kiến thức, những kỹ năng thực hành công tác xãhội, từ lý thuyết vào trong thực tiễn Giỳp tôi nắm vững các kiến thứcchuyên môn, mạnh dạn và tự tin hơn vào bản thân mình, cũng như vàonghề nghiệp mỡnh đó chọn

Trong thời gian thực tập tôi đã nhận được sự ủng hộ từ lãnh đạo làngtrẻ em SOS Hà Nội Sự giúp đỡ của gia đình mẹ nguyễn thị thành mái nhàHoa Phượng với sự chỉ đạo tận tình của anh Nguyễn Quang Hưng– cán

bộ kiểm huấn viên cơ sở,và hướng dẫn tận tình của thầy Nguyên TrọngTiến giảng viên, Trưởng khoa xã hội học thanh niên đó giỳp tụi hoànthành đợt thưc tập và hoàn thành bài báo cáo của mình

Trong quá trình thực tập đã cố gắng hết sức còng như nhận được sựgiúp đỡ nhiệt tình, tuy nhiên bài báo cáo của tôi không thể tránh khỏinhững thiếu sót, do những hạn chế về phương pháp, kiến thức, kỹ năngthực hành, thời gian thực tập, vì vậy em rất mong được sự đóng góp củathầy, cô khoa xã hội học của Học Viện để báo cáo của em được hoànthiện hơn Em xin chân thành cảm ơn!

I.Đặc điểm tình hình chung làng trẻ em SOS Hà Nội và điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội ảnh hưởng đến công tác xã hội tại Làng

1 Sơ lược về quá trình hình thành và phát triển của tổ chức SOS quốc tế.

1.1 sơ lược lịch sử phát triển của tổ chức SOS quốc tế

Do hậu quả của chiến tranh thế giới thứ hai để lại với những hoàn cảnhkhó khăn, những đứa trẻ bị mất đi mái ấm sự che trở và gia đình của nỡnh.Đểkhắc phục hậu quả đó và đem lại tuổi thơ và mái ấm cho các em, làng quốc tếtrẻ em được thành lập 1949

Dựa trên ý tưởng của tiến sỹ Herman Gmerner Ông là công dân nước

Áo, sinh năm 1919 với sự giúp đỡ của bạn bè và tình yêu trẻ của ụng, ụng đóthành lập làng trẻ SOS

Năm 1955 : 10 năm sau khi xây dựng làng trẻ đầu tiên Đó cú 20 Làngtrẻ em SOS đã được ra đơi tại Áo, Pháp, Đức và Ý Năm 1969 tổng số các dự

án làng trẻ em SOS trên toàn thế giới là 68 ( 09 ở châu Âu, 15 ở La Tinh và

14 ở Châu Á) Năm 1993 trên toàn thế giới đó cú 1147 dự án trong đó có 316làng trẻ SOS ở 122 Nước, có rất nhiều trẻ em, thanh thiếu niên đươc chăm sóctại cơ sở làng trẻ SOS Hội viên giúp đỡ làng trẻ SOS hoạt động của làng trẻtới 6 triệu người

1.2 Sự hình thành làng trẻ SOS ở Việt nam.

Làng trẻ em quận Gò Vấp thành phố Hồ Chí Minh được thành lập đầutiên ở Việt Nam năm 1967 dưới thời Ngụy Quyền Sài Gòn, đến năm 1975phải ngừng hoạt động do tình hình chính trị lúc đó

Năm 1987 dưới sự chấp nhận của chính phủ, bộ lao động thương binh

xã hội đã ký cùng tổ chức SOS quốc tế hiệp định hợp tác và phát triển cáclàng SOS ở Việt Nam, đồng thời thành lập lại làng ở Gò Vấp và thành lậpLàng Trẻ SOS ở Hà Nội

Năm 1989 thành lập Làng Trẻ SOS ở Đà Lạt và Vinh

Năm 1990 thành lập Làng Trẻ SOS ở Đà Nẵng

Năm 1993 thành lập Làng Trẻ SOS ở Đà Nẵng

Năm 1993 thành lập Làng Trẻ SOS ở Hải Phũng và Cà Mau

Năm 1995 thành lập Làng Trẻ SOS ở Việt Trỡ, Khỏnh Hòa, Bến Tre

Đến nay tổng số làng trẻ SOS ở Việt Nam là 12 đang xây dựng 2, Dự

án làng trẻ em SOS mới và đang hoạt động trong tổng số 33, Dự án có 10trường phổ thông Herman Gmerner, 10 trường mẫu giáo, 05 khu lưu xã thanhniên , 01 trung tâm y tế khám chữa răng ở Đà Lạt và 01 trường nghề ở ViệtTrì

1.3 Lịch sử hình thành và phát triền của làng trẻ em SOS Hà Nội

Năm 1988 quyết định số 3286/QB-UB ngày 14/07/1980 của UBNDthành phố Hà Nội, về thành lập Làng trẻ em SOS Hà Nội.với nhiệm vụ chính

là chăm sóc và giáo dục trẻ em mồ côi, trẻ em bị bỏ rơi và trẻ em có hoàncảnh đặc biệt khó khăn của Hà Nội

Từ cuối năm 1988 –cuối năm 1989;triển khai xây dựng khuôn viênLàng trẻ SOS Hà Nội

Tháng 1/1990; Làng trẻ em SOS được thành lập và chính thức đi vàohoạt động

Năm 1991-1992; khánh thành và đi vào hoạt động trường Mẫu Giáo có

3 lớp với cơ số là 100 cháu

Năm 2000 khánh thành và đi vào hoạt động khu lưu xá thanh niênthuộc Làng trẻ SOS Hà Nội, với cơ số là 48 nam thanh niên từ 14 đến 18 tuổi

Năm 2003 khánh thành và đưa vào hoạt động 2 xưởng hướng nghiệpgồm : Nghề điện dân dụng và nghề mộc trong khuôn viên lưu xá thanh niên

Năm 2009 xây dựng và đưa vào sử dụng khu nghỉ hưu cho các bà mẹ ,

bà dì SOS Trong những năm qua Làng trẻ em SOS Hà Nội đã nhận dược sựđộng viên khen thưởng kịp thời từ các cấp lãnh đạo trung ương và thành phố

Bằng khen của thủ tướng chính phủ năm 1993 và năm 2007

Bằng khen của bộ trưởng lao động TBXH Và chủ tịch UBND thànhphố Hà Nội Trong các năm 1991, 1992 ,1994,1995, 1996, 1997,1998, 1999,2001,2002,2003,2004,2005, 2006, 2007, 2008

Số trẻ hiện đang được nuôi dưỡng tại Làng và Lưu xá Thanh Niên:200

Số trẻ được tào tạo dạy nghề, có việc làm ổn định, hòa nhập xã hội:170

Các em đỗ tốt nghiệp PTTH hàng năm đạt 98-100%

Số trẻ đã lập gia đình :83

Trong những năm qua, Làng trẻ em SOS Hà Nội đã nhận được sự khenthưởng kịp thời từ các cấp lãnh đạo Trung ương và thành phố

2 Điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội ảnh hưởng trực tiếp đến việc thực hiện công tác xã hội tại làng.

2.1 Điều kiện tự nhiên

Làng trẻ em SOS Hà Nội có vị trí địa lý khá thuận lợi cho việc giúp đỡđối tương, khuôn viên rộng rãi, một mặt giáp đường Phạm Văn Đồng và nằmtrên trục đường giao thông lớn , gần các trường ĐH lớn, điều này tạo điềukiện rất thuận lợi cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ của đội ngũ nhân viên

và lao động tại làng Mặt khác đây còn là một điều kiện thuận lợi giúp đỡ đốitượng có cơ hội tiếp cận với sự phát triền của xã hội

2.2 Điều kiện kinh tế xã hội

Về mặt kinh tế, làng trẻ em SOS Hà Nội cũng như các làng khác trong

hệ thống làng SOS quốc tế luôn được bảo đảm ở mức độ phù hợp với nhu cầuphát triển của xã hội Thể hiện ở mức độ trợ cấp cho đối tượng và các mụctiêu chiến lược luôn được thay đổi một cách phù hợp với thực tế của sự pháttriển xã hội

Sự phát triển tiến bộ của xã hội đem lại những thành tựu quan trọnggiúp cho công tác chăm sóc, giáo dục, quản lý hồ sơ của đối tượng trở nênđơn giản và hiệu quả hơn

3 Hệ thống tổ chức bộ máy:

Theo sơ đồ hệ thống cơ cấu tổ chức của Làng, Làng trẻ SOS Hà Nộiquản lí theo trực tuyến, Ông Nguyễn Tiến Dũng là gián đốc đứng đầu Làng.Người trách nhiệm cao nhất có quyền quyết định các vấn đề của Làng làngười chịu trách nhiệm pháp lí về những hoạt đông của Làng trước cơ quanpháp luật và cơ quan quản lí cấp trên.

Đội ngũ cán bộ công nhân viên trong Làng gồm các tổ:

Tổ hành chính :Gồm có 7 nam và 1 nữ Trong đó có 03 cử nhân ĐạiHọc, Cao Đẳng còn lại là trình độ trung cấp và sơ cấp Có nhiệm vụ quản lýthủ tục hành chính, các quá trình xét duyệt hồ sơ, giúp ban giám đốc thực hiệnnhiệm vụ thu, chi quản lí nguồn kinh phí hoạt động của Làng, ngoài ra tổchức tiếp đón các đoàn khách tới thăm, thực hiên việc báo cáo tổng kết côngtác quản lí đối tượng

Tổ giáo dục: Gồm có 6 cán bộ, 4 nam và 2 nữ, trong đó có thạc sĩ và cửnhân có nhiệm vụ chuyên môn về công tác giáo dục tư vấn, hướng nghiệp,giải quyết việc làm và tổ chức cho trẻ tái hòa nhập cộng đồng Ngoài ra trợ

Bộ phận giáo dục

Gia đình ( Mẹ, Dì)

giúp cùng giáo dục con cái cùng các bà mẹ củng cố mối quan hệ giữa thanhniên lưu xá và các bà mẹ và anh chị em trong Làng đồng thời giải quyết cácvấn đề vướng mắc của các em khi tái hòa nhập cộng đồng Tổ chức các hoạtđộng ngoại khóa văn hóa, văn nghệ, TDTT

Tổ Mẫu giáo: Gồm có 8 giáo viên đều là nữ, có trình độ Cao Đẳng vàĐại Học

Có nhiệm vụ giáo dục trẻ mẫu giáo, cùng ban giám đốc quản lớ cỏc emnhỏ trong làng Liên kết với các đơn vi địa phương giáo dục trẻ ở độ tuổi mẫugiáo giỳp cỏc mẹ nuôi dưỡng trẻ nhỏ

Đội ngũ các bà mẹ và cỏc dỡ: Hiện làng trẻ sos Hà Nội có 16 bà mẹ, 7

bà dỡ.Cỏc mẹ là trụ cột quán xuyến toàn bộ gia đình, kết hợp với ban giámđốc quản lí trẻ em Các bà mẹ cũng được tuyển chọn kỹ lưỡng, có trình độchuyên môn và hàng tháng vẫn tổ chức tập huấn cho các mẹ về kỹ năng chămsóc và nuôi dưỡng trẻ

4 Mục tiêu hoạt động và chức năng, nhiệm vụ của Làng trẻ sos Hà Nội

4.1 Mục tiêu hoạt động của Làng trẻ em sos Hà Nội

Làng trẻ sos Hà Nội là một đơn vị hành chính, một bộ phận không thểtách rời của Tổ chức Làng SOS Việt Nam và đại gia đình Làng trẻ en SOSQuốc tế Làng trẻ em SOS Hà Nội mang đến cho các em hình ảnh một người

mẹ và một mái ấm gia đình thực sự cho những trẻ em mồ côi, trẻ bị bỏ rơi vànhững trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn

Làng trẻ SOS Hà Nội dựa trên nguyờn lớ hoạt động về sự phát triển củatrẻ em được dựa trên 4 nguyên lý cơ bản do tiến sĩ Hermann Gmeiner sánglập

Bà mẹ : các trẻ được chăm sóc và nuôi dưỡng bởi bàn tay của mộtngười mẹ Bà mẹ SOS sống trong ngôi nhà gia đình với những đứa trẻ đượcgiao Trông nom và có trách nhiệm mang đến cho trẻ em sự yêu thương, sự

an toàn với sự che trở bởi bàn tay của một người mẹ thực sự

Anh chị em:Cỏc em trai và em gái ở các độ tuổi khác nhau vào Làngsống và lớn lên trong một gia đình như những người anh chị em ruột Khi đóntrẻ vào làng các anh chị em ruột được sống trong cùng một gia đình SOS.Cùng được phát triển dưới ngôi nhà đầy tình nghĩa ấy

Ngôi nhà :bản thân mỗi gia đình sos là một ngôi nhà không khí thânthiện trong mỗi gia đình Chính là sợi giây tình cảm kết nối các thành viêntrong cùng một gia đình

Làng là một cộng đồng không thể tách rời, làng giúp cho trẻ có ý thứcnhận biết và cảm giác mình là 1 phần của một ngôi Làng sos Ngôi làng là cầunối với khu dân cư xung quanh và là nơi để gặp gỡ những thành viên cộngđồng dân cư tại địa phương Đó là mục tiêu hoạt động của Làng trẻ em sos HàNội đảm bảo tất cả những điều kiện tốt nhất cho các em có những hoàn cảnhkhó khăn tái hòa nhập cộng đồng

4.2 Chức năng, nhiệm vụ làng trẻ em SOS Hà Nội.

4.2.1 Chức năng.

Làng trẻ em sos Hà Nội thể hiện chức năng đón nhận và chăm sóc, nuôidưỡng, giáo dục, hướng nghiệp cho trẻ em mồ côi không nơi nương tựa trênđịa bàn Hà Nộ và các tỉnh lân cận Những trẻ em được tiếp nhận vào Làngtheo quy định của tổ chức SOS, có sự hướng dẫn của Sở LĐTB và XH cùngvăn phòng điều hành các Làng SOS Việt Nam

4.2.2 Nhiệm vụ

Làng trẻ SOS Hà Nội, đơn vị thuộc Sở LĐTBXH, Hà Nội và vănphòng điều hành SOS Việt Nam có các nhiệm vụ sau :

Đón nhận Chăm sóc, nuôi dưỡng và quản lý trẻ em

Tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện

Hướng nghiệp, tư vấn và tìm kiếm việc làm

Tư vấn tái hòa nhập cộng đồng

Ngoài các chức năng,nhiệm vụ nói chung thì mỗi bộ phận lại có chứcnăng nhiệm vụ của mình mục đích hướng về những điều tốt đẹp nhất dànhcho những trẻ em thiệt thòi, vì mầm xanh của đất nước

5 Các đối tượng xã hội được Làng trẻ em SOS Hà Nội đón nhận

Làng trẻ em SOS Hà Nội là một cộng đồng làng nhận và chăm sóc

nuôi dưỡng những trẻ em có những hoàn cảnh khó khăn thuộc Hà Nội và cáctỉnh lân cận

Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn

Trẻ em mồ côi cha lẫn mẹ

Trẻ em mồ côi cha hoặc mẹ Những người còn lại không đủ khả năngnuôi dưỡng con như tàn tật hoặc bố, mẹ ly dị

Độ tuổi; đối với nam từ 0 – 6 tuổi, nữ 0- 8 tuổi

Có tình trạng sức khỏe bình thường, không tàn tật, không thiểu năng trítuệ, không nhiễm các bệnh xã hội , như HIV/AIDS

Trẻ em được chăm lo đủ điều kiện có thể phát triển về mặt thể chất,tinh thân và trớ tuệ.cú thể đủ diều kiện tái hòa nhập xã hội xây dựng một cuộcsống tốt đẹp hơn,gúp phần phát triền đất nước

6 Các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tại Làng Trẻ SOS Hà Nội 6.1 Các mức trợ cấp, phụ cấp sinh hoạt, học tập

Chế độ ăn uống ngủ nghỉ đảm bảo theo đúng chế độ thì hàng tháng trẻđược hưởng chế độ sau:

Tiền ăn: 350.000/thỏng/trẻ từ 12 tuổi trở lên, 270.000đ/thỏng/trẻ 11tuổi trơ xuống

Tiền mặc:90.000đ/ tháng /em

Tiền học: 150.000đ/thỏng/em học mẫu giáo: 260.000đ/thỏng/em họctiểu học: trờn 300.000đ/thỏng/học THCS trở lên

Còn trẻ 1-3 tuổi mỗi tháng được trợ cấp tiền sữa

Ngoài ra trẻ en gái dậy thì thì mỗi tháng được trợ cấp 30.000đ tiền vệsinh Tất cả các khoản tiền như Đoàn, Đội, quỹ phụ huynh, quỹ lớp, tiền tiêuvặt với trẻ sống ở lưu xá thah niên Tiền học dụng cụ với trẻ học nghề đềuđược làng cấp

6.3 Hoạt động chăm sóc đời sống tinh thần

Thường xuyên tổ chức cho các em vui chơi, giải trí, tham gia giao lưuvăn hóa, văn nghệ thể dục thể thao tại làng với các nơi khác Ngoài việc học ởnhà trường và ở nhà các em luôn được mẹ hướng dẫn những công việc nhànhư dọn dẹp nhà cửa, chăm sóc vườn hoa cây cảnh Tạo liềm vui trong lao

động, vao thơi gian rảnh các em có thể xem tivi, đọc báo, đọc truyện Làngthường xuyên tổ chức cho trẻ em đi thăm quan vào những ngày nghỉ lễ, và taođiều kiện chi các em về thăm người thân trong gia đình tai quê nhà đây cũng

là cơ hội để các em tái hòa nhập cộng đồng, xóa bớt mặc cảm, tự ti

Ban lãnh đạo cũng rất quan tâm tới việc phát hiện và đâu tư cho các tàinăng,Năng khiếu bằng cách mở các lớp hội họa, thể thao, văn nghệ,õm nhạc,

nữ công ra cháng, tổ chức các cuộc thi thu hút các em.đảm bảo cho các em cóđược nhưng hoạt động vui vẻ và bổ ích tạo cho các em gần nhau hơn

6.4 Hoạt động giáo dục đối tượng.

Có nhiều hoạt động giáo dục đối tượng dưới nhiều hình thức khácnhau, bao gồm:

Hoạt động giáo dục công dân

Giáo dục văn hóa

Giáo dục pháp luật

Giáo dục giới tính

Các kết qủa đạt được trong hoạt động giáo dục:Trong năm học vừa qua

số trẻ em trong Làng hầu hết đạt hạnh kiểm tốt và khá

Tỷ lệ các em đạt kết quả học tập xuất sắc, giỏi và khá chiếm xấp xỉ 70%

Tỷ lệ các em đi học đại học, cao đẳng ngày càng cao

Chưa có em nào sa vào các tệ nạn xã hội

6.5 Hoạt động hướng nghiệp, dạy ghề cho đối tượng.

Trong những năm qua Làng luôn coi trọng hoạt động hướng nghiệp chocác em Làng có thành lập một ban hướng nghiệp nhằm giúp đỡ các em trongụng tỏc hướng nghiệp dạy nghề

Kết hợp với cỏc chuyờn gia,cỏn bộ tư vấn, Tư vấn cho các em về cácquy chế tuyển sinh, tỷ lệ thi sinh, thị trường lao động việc làm, thông tin laođộng việc làm Đồng thời kết hợp với các đơn vị liên quan như Trung tâm xúctiến việc làm của thành phố Hà Nội, của sở LĐTB –XH, Các công ty, xínghiệp trên địa bàn thành phố nhằm giúp giới thiệu việc làm, giải quyết việclàm cho các em

6.6 Tư vấn tái hòa nhập cộng đồng

Khi các em đã được học hành và kiếm được công việc ổn định,đảm bảonhu cầu sinh hoạt và nuôi sống bản thân thì Làng sẽ cho các em trở về với gia

đình và hòa nhập với cuộc sống xã hội Các em rời Làng nhưng vẫn luôn lưugiữ, dành những tình cảm sâu nặng cho các me, anh chi em và các cán bộnhân viên trong Làng

7.Vai trò của cơ sở trong bối cảnh cộng đồng

Trong nền kinh tế thị trường hiện nay đất nước ngày cành phát triển đểtrốo lỏi con thuyền ấy, đi tới những tầm cao Thì việc chăm sóc, nuôi dưỡngnhững mầm xanh của đất nước là vô cùng quan trọng, kéo theo sự phát triểnkinh tế là sự phân hóa về tạo ra mặt trái của nền kinh tế Cú cỏc gia đìnhquyên đi trách nhiệm nuôi dậy các em,hoặc gia đình găp nhiều khó khăn, mấtmát trong cuộc sống và người chịu nhiều thiệt thòi nhất trong cuộc sống chính

là cỏc em.vỡ vậy các em cần được chăm sóc, bảo vệ để có đủ điều kiện khi

em bước vào đời, điều đó Làng trẻ SOS Hà Nội đã nuôi dưỡng và chăm sócgiúp đỡ những trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Nhằm đảm bảo an sinh xã hội,xây dựng một tinh thần hướng đạo của dân tộc và cũng là chính sách củaĐảng và Nhà nước ta trong chiến lược phát triển kinh tế, xã hội Làng trẻ sos

đã không ngừng thúc đẩy sự phát triển đi theo đúng hướng và mục tiêu chiếnlược của Đảng và Nhà nước Làng đã nhận và nuôi dưỡng các em có hoàncảnh khó khăn sau khi tái hòa nhập công đồng nhiều em đã thi đỗ các trườngĐH,CĐ,ra trường và làm việc ở các công ty với những mức lương thu nhậpcao, đảm bảo đời sống và cung ứng đầy đủ điều kiện xã hội

Vai trò của Làng trẻ SOS Hà Nội Đóng vai trò quan trọng trong bốicảnh cộng đồng hiện nay giải quyết những vấn đề của trẻ em, mang lại niềmvui cho các em tạo dựng một công đồng tốt đem lại mái ấm cho tất cả nững

em nhỏ gặp thiệt thòi trong cuộc sống

Làng trẻ SOS là mái ấm của cac em có nhưng hoàn cảnh đặc biệt khókhăn cần được giúp đỡ Đóng góp một phần quan trọng trong sụ phát triển đấtnước

8.í kiến nhận xét của sinh viên về cơ sở

Trong qỳa trỡnh thực tập cũng như tiếp cận tại cơ sở tôi nhận thấy mộtđiều

Đội ngũ nhân viên lãnh đạo làng đáp ứng tốt về mặt trình độ, có thểlãnh đạo và duy trì hoạt động của làng đảm bảo tốt về mặt quản lý mang lại sựsáng tạo và phát triển cho Làng

Đội ngũ công nhân viên không những đầy đủ về trình độ, khả năng màcòn rất nhiệt tình trong công việc, luôn có tinh thần vun đắp yêu thương vớimỗi trẻ trong làng, luôn luôn chú trọng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp

vụ của đội ngũ cán bộ cho phù hợp và đáp ứng một cách hiệu quả trong côngviệc của làng

Có những người mẹ yêu thương, nhiệt tinh dành hết tâm huyết củanhững người phụ nữ dành cho những đứa con của ngôi nhà, với những khuônmặt phúc hậu và những mái tóc pha sương bởi sự lo toan và tất bật của côngviệc gia đình

Làng Trẻ Em SOS Hà Nội được xây dựng trên một khu đất thuộc MaiDịch – Cầu Giấy có diện tích là 2ha khuôn viên rộng tạo điều kiện thuận lợicho việc xây dựng và thiết kế quy hoạch nhà cửa, khuôn viên, đường đi lạiphù hợp cho việc chăm sóc nuôi dạy trẻ

Làng trẻoSOS Hà Nội được phân bố thành 2 khu nhà Trụ sở làng vàkhu lưu xá thanh niên

Trụ sở Làng đảm bảo điều hành mọi hoạt động của Làng

Trong Làng có 16 ngôi nhà mang tên 16 loài hoa là những ngôi nhà đầytình thương và ấm áp, mang lại sự an toàn cho các em, tình cảm đặc biệt nhưnhữnh người hang xóm thực sự Làng trẻ SOS Hà Nội, luôn được yêu thươngchăm sóc, luôn nhận được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước dành cho LàngCác bộ ngành và doanh nghiệp tài trợ, đảm bảo đầy đủ điều kiện cho sự pháttriển thể chất và tinh thần của mỗi trẻ em mang lại niềm vui cho các em

Làng trẻ em sos Hà Nội Là một cộng đồng đầy tình thương và luụn cú

sự gắn kết với nhau đem lại những điều kiện tốt đẹp nhất

đã chọn Minh là thân chủ của mình trong phần thực tập CTXHCN.

2 Hồ sơ xã hội của thân chủ:

2.1 Thông tin cá nhân thân chủ :

Họ và Tên thân chủ : Nguyễn Đức Minh

Sinh Ngày : 20/03/1994

Nghề Nghiệp : Học Sinh Líp 11 TN3 TRường TH – PT Yên Hòa Quê quán : Làng Trẻ em SOS (vào làng từ khi sơ sinh)

Chỗ ở hiện tại : Nhà Hoa Phượng- Làng trẻ em SOS HN - Đường doãn

kế thiện- Phường Mai Dịch – Quận Cầu GiÊy – TP HN

Dân Téc : Kinh

Tôn Giáo : Không

Sau 1 thêi gian tiÕp xúc và tìm hiÓu về Minh tôi có thể tóm tắt về hoàn cảnhcủa em Minh như sau:

Minh là 1 trong số những em bé có số phận không may mắn đã bị bố mẹ bỏrơi từ khi em míi chào đời Được sự quan tâm và giúp đỡ của ban quản lý làngtrẻ em SOS HN em Minh đã được đưa vào làng và sống tại nhà Hoa Phượngcảu làng trẻ em SOS Hà Nội vào năm học 1994 khi em míi tròn3 tháng tuổibản thân em Minh được lớn lên trong tình yêu thương của mẹ nuôi NguyễnThị Thành , Mẹ là người trược tiÕp đón nhận em vào gia đình Hoa Phượng từlúc em vào làng và sống với mẹ tới nay , đã 16 năm trời mặc dù em không hềnhận được tình yêu thương từ bố mẹ đẻ của mình nhưng em đã may mắnđược sù quan tâm của quản lý làng trẻ em SOS và nhất là tình yêu thương của

mẹ Thành đã dành cho em Đã 1 phần bù đắp lại những gì mà em không có

như mọi đứa tẻ khác, sau khi vào làng trẻ em SOS Hà Nội em Minh khỏemạnh và phát triÓn bình thường, từ khi em đến tuổi đI học , các bạn ở trường

ở líp và những bạn trẻ trong làng đều quý mến và chơI thân với em Minhnhận được sự giúp đỡ của mọi người trong việc học tập cũng như trong cuộcsống hằng ngày, bản thân em là 1 cậu bé rất thông minh nhanh nhẹn và kháhoạt bát trong công việc Sống rất tình cảm và dễ gần Ngoài ra em Minh còn

có rất nhiÒu tài năng về nghệ thuật như chơi đàn, võ thuật

Ngoài những môn nghệ thuật em Minh còn là 1 cầu thủ bóng đá củalàng trẻ em , tuy rằng em đã không thực sự may mắn như mọi đứa trẻ khácđược sinh ra trong sự đùm bọc và dậy bảo của chính bố mẹ ruột mình nhưng

em có trong mình 1 sự thông minh và ngoan ngoãn mà khó đứa trẻ nào cũngđược như vậy khi được trò chuyện cùng mẹ Thành nét mặt của mẹ rạng ngời

kể về em Minh cho tôi nghe Mẹ cho tôi biÕt :

"Cả nhà mình em Minh là ngoan nhất, cô cũng đỡ lo đi phần nào Suốt từ năm học líp 1 đến líp 9 em luôn là học sinh giái của líp và từng thi học sinh giái cấp quận , em đã dành được giải khuyến khích môn toán Tuy giải thưởng cũng chưa được như ý lắm nhưng đó là động lực để thúc đẩy em học tốt hơn trong nhưng năm học tiÕp theo"

Mặc dù em Minh học rất tốt nhưng từ khi bước sang năm học líp 10của trường cấp 3 Yên Hòa, dường như em quá chú tâm vào điÓm mạnh cảumình là những môn tự nhiên mà những môn khác không được chú trọng cholắm làm cho lực học của em bị tụt xuống thành học sinh khá Qua tìm hiÓutôi míi biÕt là em đã quá chú trọng đến môn tự nhiên như toán lý ,hóa để thiđại học nên các môn khác như khác như ngoại ngữ bị giảm xuống vì những lý

do này khiÕn Minh bị giảm trong học tập Mặc dù em Minh là một học sinhrất ngoan ngoãn ở nhà cũng như ở trường, ở líp qua bạn bè và mẹ Thành emMinh còn rất nhót nhát và rụt rè trong các buổi giao lưu với mọi người đặcbiệt là với những người ngoài ĐiÒu này làm chúng ta cũng dễ hiÓu vì từ khi

em được sinh ra cho đến bây giờ người thân duy nhất chỉ có mẹ Thành và cácanh chị em trong nhà Hoa Phượng nên em Ýt được giao tiÕp víi bên ngoài.Dẫn đến em còn em hay mất bình tĩnh giữa đám đông và rụt rè khi giao tiÕpvíi mọi người

Là mét sinh viên theo ngành công tác xã hội tôi nhận thấy mình cầnphải làm một điÒu gì đó để giúp đỡ em Minh Tôi quyết định tìm hiÓu một

số nguồn lực có thể trợ giúp mình trong quá trình giúp đỡ đối tượng và tổnghợp đựơc trong bảng dưới đây : " ĐiÓm mạnh, điÓm yếu của hệ thống thânchủ"

Công tác tạilàng trẻ emSOS Hà Nội

Rất thương hoàncảnh của em Minhluôn quan tâm vàchăm sóc em trong

cả sinh hoạt vàhọc tập

Thêi gian giànhcho em khôngphải là nhiÒu

vì trong nhàHoa Phượngcòn có 9 emnhỏ hơn mình

Học sinhtrương

HermanGmeiner

Rất quý mến Minh

và sống với nhaunhư anh chị emruột

Còn nhỏ nênchưa có nhữngsuy nghĩ chínchắn về mọithứ

SOS Hà Nội

Học sinhtrường YênHoà

Luôn giúp đỡMinh trong họctập và chia sẽ vớiMinh mỗi khibuồn

Cùng trang lứanên chưa biÕtđộng viên nhauvượt qua mọikhó khăn

2.2 Sơ đồ sinh thỏi của đối tượng:

  Quan hệ 2 chiều thõn thiết

 <-> quan hệ 1 chiều bỡnh thường

Mẹ và gia

đình Hoa Ph ợng

Bệnh viện cơ

sở y tế

Dịch vụ vui chơi giải trí

Công an ph ờng

Ban quản lý làng SOSNhà tr ờng

Bạn bè

Thân chủ Minh

Sau khi tìm hiÓu những thông tin thông tin cần thiÕt, vấn đè đối tượngđang gặp phải và các nguồn lực trợ giúp tôi đưa ra 1 "kế hoạch giúp đỡđói tượng" cô thể nh sau :

Bước đầu tiên là : " giải tỏa tâm lý nhót nhát khi giao tiÕp chođối tượng" bằng các buổi tiÕp xúc làm quen tạo lập mối quan hệ cùngchia sẻ với thân chủ những công việc hằng ngày , trò chuyện trực tiÕp

để thu thập thông thin và tạo niÒm tin víi thân chủ, mục tiêu chủ yếu làtạo lập mối quan hệ cởi mở, thân thiÕt và chân thành đối víi đối tượng,tạo cho thân chủ cảm giác được tin tưởng , quan tâm và chia sẻ tạođược niÒm tin víi đối tượng để đói tượng có thể tin tưởng và chia sẻ

vào cuộc sống và đối mặt với những vấn đè mình đang gặp phải" đểthực hiện mục tiêu này cần tiÕp xóc , tìm hiÓu thông tin về thân chủ đểxác định vấn đề tham vấn trực tiÕp để đói tượng nhận ra những vấn đècủa mình đang gặp phải và nguyên nhân của vấn đề đó TiÕp xúc với

mẹ nuôI của đói tượng để xác minh thêm thông tin và tìm hướng giảiquyết mục đích là giúp đối tượng có nhận thức đúng đắn về vấn đề củamình , để họ đói mặt với những vấn đề mình đang gặp phải và xácminh độ tin cậy của các thông tin mình đã thu thập được

Mục tiêu cuối cùng là : " giúp đối tượng thay đổi nhận thức vềvấn đè đang gặp phải để giải quyết vấn đề đó." Hoạt động chủ yếu làtiÕp xúc trò chuyện với đối tượng nhờ sự tác động của mẹ (ngườithân ) của đối tượng đồng thời giúp đỡ việc học tập của đối tượng đạtkết quả khả quan hơn Sau đó đánh giá những kết quả đã đạt được , sau

đó chia tay đối tượng , rót lui khái vai trò của 1 nhân viên xã hội mụcđích là đối tượng có thể thay đổi nhận thức của mình về vấn đề đanggặp phảI mét cách tích cực, đánh giá 1 cách khách quan những kết quảđạt được tồn tại hạn chế cả phía đối tượng và nhân viên xã hội

Để thực hiện được kế hoạch này , bản thân tôi đã phải sử dụngtổng hợp các kiÕn thức kĩ năng đã học vào thực tế tiÕp xúc đối tượngngoài ra tôI còn phải nhờ rất nhiÒu đến sự giúp đỡ của anh Nguyễn

Quang Hưng – KiÓm Huấn Viên Cơ Sở Và Cô Thành - mẹ Nuôi của

em Minh trong khi thu thập thông tin và lên kế hoạch giúp đỡ trên

Phóc trình công tác xã hội cá nhân lần 1

Theo lịch thực tập đã vạch ra từ trước, tôI đến nhà hoa phượng tiÕpxúc với em Nguyễn Đức Minh Tại phong sinh hoạt chung của giađình mục đích của tôI là tạo lập mối quan hệ cởi mở thân thiÕt víi

em Minh đồng thời thu thập những thông tin bước đầu về đối tượng Sau khi đến nhà Hoa Phượng và nõi chuyện với cô Thành ngườichăm sóc bọn trẻ ở đây tôI chủ động tiÕp cận và nói chuyện với các

em nhá trong nhà Khi tôI đang trò chuyện vui vẻ với các em nhỏthì thấy trong bếp em Minh đang bận rộn với công việc bếp nóc tôIthấy vậy tôI liÒn vào bếp và bắt chuyện với em trong lúc đó emđang rán đậu với khuôn mặt ướt đẫm mồ hôi , Khi nhìn they tôIbước vào em hơI ngại ngùng và chào tôi rất nhỏ nhưng với 1 nụcười rất hiÒn: "em chào chị ạ" tôI còng chào lại em và khen em 1câu :" em Minh đảm đang quá nhỉ đúng là anh cả có khác " Lóc nàytôI quan sát em thấy em thoải mái hơn khi nghe tôI nãi vậy , tôI nghĩrằng Minh đang rất ngại ngùng khi nãi chuyện cùng người lạ như tôInên tôI liÒn đặt ra những câu hỏi để tránh cho Minh sự căng thẳngkhi nãi chuyện "Thế Minh năm nay học líp mấy rồi nhỉ ?"( hái vậynhưng qua lần nói chyện với mẹ thành tôI được biÕt năm nay em

học líp 11) em trả lời tôi víi nét mặt vui vẻ và gần gũi hơn :" em

đang học líp 11 chị ạ" Thấy em đã rất thoải mái khi trả lời câu hỏi

của tôi nên tôi hái tiÕp : " trong thêi gian nghỉ hè vừa rồi em có đi

học thêm không ?" Khi nghe câu hỏi của tôi Minh chỉ im lặng và gật

đầu tỏ vẻ là có tôi quan sát em có 1 điÒu gì đó không muốn nói đến

và lúc đó tôi đã Ýt nhiÒu hiÓu ra lý do khiÕn Minh không muốn

nhắc đến việc học thêm này Tôi đã đọng viên em :" Nếu mình chưa

nắm vững kiÕn thức thì học thêm sẽ có cơ sở để nắm chắc kiÕn thức và học tốt hơn phảI cố gắng lên em ạ!" Nhận được sự động viên