SÁNG KIẾN: LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN GDCD CHO CÁC EM HỌC SINH TRƯỜNG THCS ÂN NGHĨA

SÁNG KIẾN: LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO CÁC EM HỌC SINH TRƯỜNG THSC ÂN NGHĨA - K/N Môi trường là không gian sinh sống của con người và sinh vật..., - T

Giáo viên : Nguyễn Thị Thu

Đơn vị:Trường THCS Ân Nghĩa

SÁNG KIẾN:

LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG

TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO CÁC

EM HỌC SINH TRƯỜNG THSC ÂN NGHĨA

- K/N Môi trường là không gian sinh sống của con người và sinh vật ,

- Tác động của môi trường đến đời sống con người là rất đáng báo động

- Lí do chọn sáng kiến: đứng trước thực trạng môi trường đang xấu dần đi, đang bị ảnh hưởng nghiêm trọng, toàn thế giới, không chỉ riêng VN, thực hiện các văn bản chỉ đạo của nghành về lồng ghép giáo dục môi trường cho

hs điều đó tôi quyết định chọn sáng kiến

1 PHẦN THỨ NHẤT : đặt vấn đề.

Sự ô nhiễm môi trường

Chất thải chưa qua xử lí Rác thải khó phân hủy … ô nhiếm đất

Chất thải sinh hoạt của con người Khói bụi các nhà máy … ô nhiễm kk

- Ý nghĩa và tác dụng về mặt lí luận của vấn đề môi trường

Việc lồng ghép giáo dục môi trường trong môn GDCD cho các em học sinh trường THCS Ân Nghĩa có

ý nghĩa hết sức quan trọng và cần thiết vần đề giáo dục môi trường cho các em hoc sinh đó là việc cần

làm ngay nó không chỉ có tác dụng đối với các em mà còn có tác dụng to lớn trong công tác giáo dục.

2 PHẦN THỨ HAI: Giải quyết vấn đề

2.1.Cơ sở khoa học của vấn đề

* Cơ sở lí luận của vấn đề :

- Môi trường bao gồm:

Môi trường là toàn bộ các điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao qoanh con người

+Những ảnh hưởng của môi trường tới con người là rất nghiêm trọng

+Tầm quan trọng của việc phải bảo vệ môi

trường

* Cơ sở thực tiễn của vấn đề

- Có các loại ô nhiễm: Không khí, nguồn nước ô nhiễm đất

- Ảnh hưởng của sự ô nhiễm: Đối với sức khỏe con người, với hệ sinh thái là rất lớn

-Thuận lợi:

+ Hệ thống các tài liệu, các văn bản chỉ đạo có liên quan đến môi trường, các kênh hình động, tranh ảnh

+ GV: được tham dự các buổi tập huấn về mt

+ Cơ sở vc của nhà trường xanh, sạch đẹp đáp ứng được yêu cầu về MT

- Khó khăn : học sinh chưa quan tâm,chưa ý thức được tác dụng của MT,ý thức giữ gìn vệ sinh chung chưa cao,

+ Ý thức ngăn nắp sạch sẽ còn yếu, hiện tượng

ăn quà vặt vứt rác bừa bãi

+ Chưa nhận thức được tầm quan trọng của rừng và ích lợi của rừng nơi mình đang sinh sống

+ Nhiều gia đình chưa thực sự quan tâm đên vần đề môi trường và bảo vệ môi trường, chưa tham gia

giáo dục con cái trong việc giữ gìn môi trường

Chặt phá rừng Đánh bắt cá bằng điện

Rác thải Cấm săn bắn động vật

+ Chưa biết tiết kiệm các nguồn tài nguyên thiên nhiên .

+ Một số gia đình học sinh chăn nuôi gia súc gia cầm, chưa khoa học, chưa tận dụng sản phẩm phụ của chăn nuôi còn thải ra môi trường những chất thải chưa qua xử lí

+ Giáo viên lúng túng trong việc tích hợp, lồng ghép giáo dục môi trường vào mỗi bài học

+ Chưa có thiết bị cho bộ môn, còn hạn chế trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

+ Tài liệu, tư liệu đồ dùng tranh ảnh đầu tư cho bộ môn còn ít

2.2 Nội dung cụ thể của sáng kiến:

- Bộ Giáo dục và Đào tạo rất chú trọng đến việc tích hợp lồng ghép giáo dục môi trường vào các môn học trong đó có môn Giáo dục công dân

- Đích quan trọng của việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Ân Nghĩa của tôi là làm cho các em hiểu rõ sự cần thiết phải bảo vệ môi trường

Tổng số hs

Lớp

Giỏi khá Trung bình Yếu Ghi chú

9A1: 31 3em = 9,7% 6em=19,4 % 16em=51,5% 6=19,4 %

9A2: 32 4em=12,5% 8em=25 % 13 em=40,7% 7= 21,8%

9A3 :33 7 em= 21% 11em=33 % 15em=46 % 0

7A2: 37 3 em= 8% 6 em= 16% 21em=35% 7em= 19%

7A3: 34 8 em=24% 15em=48% 11em=32% 0

Tổng =167 21 =12% 46=28 % 76 = 48 % 21 = 12%

- Kết quả đầu năm học 2013 - 2014 tôi kiểm tra khảo sát 30% câu hỏi về bảo vệ môi trường, nhận thức của các em còn hạn chế:

Qua bảng so sánh số liệu đầu năm của năm học 2013 -2014 tôi thấy việc tiếp thu bài của các em học sinh trường tôi còn chưa cao

+ Khi giảng dạy các giáo viên chưa thực sự giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

+ Ưu điểm: của cách làm cũ đó là giáo viên không mất nhiều thời gian, không tốn kém

- Hạn chế:

+ Học sinh không hứng thú học, bài học đơn điệu, gây nhàm chán, học sinh thụ động, các kĩ năng còn hạn chế

GIẢI PHÁP CỤ THỂ

* Thứ ba: - phát triển các tri thức kĩ năng, thay đổi hành vi, thái độ đánh giá của hs về môi trường

- Có kĩ năng phát hiện vấn đề môi trường , có hành động cụ thể bảo vệ môi trường Tuyên truyền , vận động bảo vệ môi trường trong gia đình, nhà trường…

- Tổ chức các buổi lao động tập thể dọn vệ sinh xung

quanh trường học

- Tổ chức lớp thi đua xanh, sạch đẹp Vào các dịp lễ, tết

- Giáo viên có thể kết hợp với Đoàn - Đội trưởng thôn thông qua các buổi ngoại khoá về môi trường

- Tuyên truyền cho các em về nhà góp ý cho gia đình

trong sản xuất nông nghiệp

- Khuyến khích sử dụng các nguồn năng lượng tái tạo

- Phối kết hợp với giáo viên bộ môn Ngữ văn, môn Địa lí, môn: Sinh học để giáo dục môi trường cho các em

- Trong sinh hoạt, phải có ý thức tiết kiệm và bảo vệ môi trường

Vệ sinh môi trường

2.3 Hiệu quả của sáng kiến

: Các bài học đã được lồng ghép giáo dục môi trường Cho học sinh.

Lớp 6: Bài 1, Bài 2, Bài 3: Bài 5 Bài 6, Bài 7, Bài 8;

Lớp 7: Bài 2, Bài 3: Bài 4, Bài 9, Bài 14, Bài 15.

Lớp 8: Bài 3, Bài 15.

Lớp 9: Bài 1, Bài 4, Bài 5, Bài 8, Bài 11.

Nội dung cụ thể của việc lồng ghép giáo dục môi trường Vào mỗi phần đã mang lại hiệu quả cho các em học sinh.

Tổng số hs

Lớp

Năm học 2014 - 2015 này tôi vẫn tiếp tục vận dụng sáng kiến này vào môn GDCD mà tôi đang giảng dạy vì tôi thấy nó thiết thực và thật sự có ích đối học sinh trường mình nơi mà tôi đang công tác cũng như có thể áp dụng được vào các trường THCS trong huyện

Sự nhận thức của các em học sinh về̀ vấn đề môi trường ở đầu năm học này cao hơn năm học trước, các em đã phần nào nhận thức được giá trị của môi trường…

3 PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN:

a Kết luận:

Nếu việc giáo dục môi trường có hiệu quả thì tất yếu chúng ta sẽ có một môi trường trong sạch, lành mạnh Ở đó, con người không chỉ sống khỏe, sống có ích mà còn có nhiều cơ hội phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội làm cho đất nước giàu mạnh, làm cho cuộc sống này xanh hơn, đẹp hơn bởi có một môi trường trong lành, sạch, đẹp để phát triển tương lai bền vững cho đất nước

Bảo vệ động vật Mầm xanh

Trồng cây

b Đề xuất, kiến nghị:

- Cần có thêm giáo viên chuyên về giảng dạy môn GDCD.

- Cần có những buổi tập huấn về môi trường thường xuyên hơn.

- Cần có thêm tập huấn về sử dụng công nghệ thông tin cho môn học.

- Cần có chi đạo giáo dục môi trường ở các môn học khác như Địa lý, Sinh học, Công nghệ

- Nghành có sự hỗ trợ đầu tư cho các Nhà trường về phương tiện, thiết bị để giảng dạy tốt môn GDCD.

- Tổ chức tham quan ngoại khóa còn chưa có kinh phí, cũng mong cấp nghành quan tâm để các em được tham gia hoạt động ngoại khóa, tham quan học hỏi được nhiều hơn.

- Cần đầu tư ngân sách hơn nữa cho hoạt động bảo vệ môi trường.

- Có kế hoạch lao động vệ sinh, dọn dẹp môi trường ở trường ở địa phương một cách cụ thể và thường xuyên.