SKKN GDCD lồng ghép bảo vệ môi trường thông qua các tiết dạy học ngoại khóa

PHòNG GD&ĐT HUYệN TÂN LạC Trờng thcs trung hoà Ngi thc hin Họ tên: đào viết nam Sáng kiến Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trờng thông qua tiết hoạt động ngoại khóa Năm học : 2012 - 2013 Lời cam đoan Những nội dung "lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thông qua tiết hoạt động ngoại khố" giảng dạy mơn GDCD cấp THCS hình thành phát triển từ tìm tịi, đúc kết, tích luỹ, tham khảo thân giảng dạy công tác Tôi xin cam đoan nội dung sáng kiến hồn tồn tơi xây dựng, thiết kế Các số liệu kết có sáng kiến hoàn toàn trung thực Lời cảm ơn Trong thời gian viết " lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thông qua tiết hoạt động ngoại khố" thân tơi ln sẵn có lịng u nghề, nhiệt tình với cơng việc nghiên cứu, bên cạnh tơi nhận quan tâm, giúp đỡ, động viên, hướng dẫn nhiều đồng nghiệp Nay "lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua tiết hoạt động ngoại khố" hồn thành tơi xin trân trọng bày tỏ lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến :Các đồng nghiệp, tổ khoa học xã hội, hội đồng khoa học, Ban Giám Hiệu nhà trường tận tình hướng dẫn giải đáp băn khoăn, vướng mắc cho tơi Ngồi ra, tơi xin bày tỏ lời cảm ơn đến gia đình bạn bè cho chỗ dựa tinh thần vững để khắc phục chó khăn hồn thành giải pháp kinh nghiệm này; Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thơng qua tiết hoạt động ngoại khố nghiên cứu nhỏ không tránh khỏi sai xót Rất mong nhận góp ý Tơi xin chân thành cảm ơn! Phụ lục Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận vấn đề Thực tiễn vấn đề 2.1 :Thuận lợi 2.1.1: Khó khăn Các biện pháp tiến hành 3.1 Triển khai giao nhiệm vụ cho lớp 3.1.1Vai trò, tác dụng hiệu 3.2 Phối hợp với ban hoạt động NGLL có sơ đồ phân cơng việc bảo vệ môi trường cho lớp 3.2.1: Vai trò, tác dụng hiệu 3.3 Tổ chức lớp trồng chăm sóc bồn hoa cảnh 3.3.1: Vai trò, tác dụng hiệu 3.4 Phối hợp ban lao động tổ chức lớp trực tuần 3.4.1: Vai trò, tác dụng hiệu Hiệu sáng kiến Phần thứ ba: KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Tài liêu tham khảo: 1/Tài liệu GD bảo vệ môi trường môn GDCD trường THCS 2/ Văn Luật: bảo vệ môi trường 3/ Các định thủ tướng phủ phê duyệt đề án bảo vệ môi trường quốc gia Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Môi trường không gian sinh sống người sinh vật, nơi chứa đựng nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống người sản xuất, nơi chứa đựng phân huỷ chất thải người tạo sống hoạt động sản xuất Môi trường có vai trị quan trọng đời sống người Đó khơng nơi tồn tại, sinh trưởng phát triển mà nơi lao động nghỉ ngơi, hưởng thụ trau dồi nét đẹp văn hoá thẩm mỹ ; Bảo vệ môi trường mối quan tâm mang tính tồn cầu Ở nước ta bảo vệ môi trường vấn đề quan tâm sâu sắc Nghị số 40/NQ-TƯ ngày 15/11/2004 trị tăng cường cơng tác bảo vệ mơi trường thời kì đẩy mạnh Cơng nghiệp hố – Hiện đại hoá đất nước : Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 Thủ tướng phủ việc phê duyệt đề án “ Đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục Quốc dân” định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 12/12/2003 thủ tướng phủ việc phê duyệt chiến lược bảo vệ môi trường Quốc gia năm 2010 định hướng đến năm 2020 tạo sở pháp lí vững cho nổ lực tâm bảo vệ môi trường theo định hướng phát triển tương lai bền vững cho đất nước; Bảo vệ môi trường chủ trường Đảng nhà nước, ngày 31/01/2005 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT thị việc tăng cường công tác giáo dục bảo vệ mơi trường coi nhiệm vụ trọng tâm nhằm trang bị cho học sinh cấp kiến thức, kĩ môi trường bảo vệ môi trường cách lồng ghép, tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua số mơn học : vật lí, hóa học, sinh học, ngữ văn, lịch sử, địa lí, ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khóa mơn giáo dục cơng dân; Từ sở , nhận thấy giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh trường học vấn đề mang tính cần thiết Vì tơi chọn : “ Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường thơng qua tiết học hoạt động ngoại khóa làm đề tài cho sáng kiến Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận vấn đề Trong năm gần tình hình ô nhiễm môi trường ngày nghiêm trọng môi trường địa phương, môi trường trường học khơng nằm ngồi quy luật đó; Từ hoạt động kinh tế người điều đặc biệt từ rác thải, chất thải người sinh hoạt thải môi trường với lưu lượng lớn khơng tiêu hủy đẩy nhanh tình trạng nhiễm mơi trường đến cấp báo động; Để giữ gìn, bảo vệ cải thiện môi trường cần đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường học, nước ta có khoảng 24 triệu sinh viên, học sinh Đây lực lượng hùng hậu , việc trang bị kiến thức môi trường , kĩ bảo vệ môi trường cho số đối tượng có nghĩa nhanh làm cho gần 1/3 dân số hiểu biết môi trường; Mặt khác muốn cải thiện môi trường , bước đầu cần giáo dục học sinh ý thức gìn giữ bảo vệ cảnh quan mơi trường nơi học tập, vui chơi ngày Trong năm gần Bộ GD-ĐT đưa nôi dung “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 Bộ GD-ĐT , có xây dựng trường lớp xanh, ,đẹp Vì sống hành tinh không mà cho tương lai , em tuyên truyền viên tác động đến cộng đồng , thông qua người thân , gia đình bạn bè hiểu tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt, ô nhiễm môi trường ngày trở nên trầm trọng , đe dọa đến sức khỏe người, khí hậu thay đổi, hạn hán , thiên tai, dịch bệnh vấn đè có tính chất tồn cầu; Giáo dục bảo vệ mơi trường góp phần hình thành nhân cách người lao động , người chủ nhân tương lai đất nước , người lao động có thái độ thân thiện với môi trường Là tảng hệ thống giáo dục quốc dân , với gần 18 triệu học sinh , chiếm 20% dân số , giáo dục phổ thơng giữ vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách người lao động Nếu đội ngũ có chuyển biến nhận thức, tư tường hành vi tất yếu thay đổi lớn công tác bảo vệ môi trường Thực tiễn vấn đề 2.1: Thuận lợi Trong năm qua BGH trường THCS Trung Hoà, đạo triển khai cho tổ chức nhà trường ban hoạt động giờ, ban lao động nhà trường có kế hoạch phân công khu vực cho chi đội thường xuyên lượm rác để bảo vệ cảnh quan môi trường , bước đầu đạt hiệu định; Các thầy mơn: Hóa, Lí, Sinh, Địa, GDCD, Cơng Nghệ triển khai dạy số tiết có nội dung liên quan đến giáo dục bảo vệ môi trường; Ban Lao động có kế hoạch tổ chức học sinh lao động vệ sinh hàng tuần, học sinh trực buổi phân công khu vực vệ sinh lớp nên nhiều cảnh quan mơi trường trường học nhiều cải thiện; Đồn đội tổ chức nhiều hoạt động có liên quan đến môi trường : Cho HS cổ động ngày môi trường giới, hoạt động “ Nói khơng với rác thải bao ni lơng” 2.2: Khó khăn Tất thuận lợi cịn mang tính thời chưa có chiến lược lâu dài Các mơn dạy cịn mang nặng tính lí thuyết mà chưa sâu vào thực tiễn nên hiệu quả, tác dụng chưa cao; Các hoạt động ban ngành , đồn thể cịn mang tính thời vụ ,có phát động chưa sâu, sát việc nhận xét đánh giá, tuyên dương, khen thưởng ý thức, thái độ học sinh chưa tích cực, cịn làm việc mang tính đối phó, cịn bàng quan với thực vấn đề ô nhiễm mơi trường Cảnh quan mơi trường chưa xanh, sạch, đẹp, hiệu việc " xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" chưa đánh giá thành cơng; Từ thực tế có thuận lợi khó khăn đó, theo tơi mơn GDCD có tiết thực hành ngoại khóa vấn đề địa phương Phân phối chương trình, nhiều thầy cô trực tiếp giảng dạy môn chưa sử dụng sử dụng chưa hiệu số tiết , cụ thể : có thầy sử dụng tiết học để ôn tập , tổ chức trị chơi, khơng dạy cho giáo viên mơn khác sử dụng thiếu tiết .Vì tơi xin đưa sáng kiến “ Giáo dục bảo vệ môi trường qua tiết thực hành ngoại khóa” mong muốn nội dung sở pháp lí để tất trường có thống triển khai giảng dạy đánh giá xét thi đua hạnh kiểm thông qua giáo dục ý thức chuyển biến thành hành vi thực theo nghĩ chắn phần môi trường cải thiện , cảnh quan trường học thân thiện thu hút em đến trường nhiều Các biện pháp tiến hành 3.1 Triển khai giao nhiệm vụ cho lớp: Giáo viên dạy môn GDCD linh hoạt đưa tiết thực hành ngoại khóa cuối học kỳ gộp lại để tổ chức chương trình hay hoạt động sử dụng tiết để triển khai mục đích, ý nghĩa môi trường bảo vệ môi trường, sau có kế hoạch cụ thể giao đến lớp thực năm học, qua tháng kiểm tra theo dõi đánh giá tổng kết tiết chào cờ đầu tháng cho điểm hoạt động có hệ số tháng Cuối năm học tổng kết đợt đề nghị ban thi đua khen thưởng lớp có thành tích xuất sắc công tác bảo vệ môi trường , lớp đề nghị giáo viên chủ nhiệm bình chọn cá nhân tiêu biểu để khen thưởng lấy tiêu chí bảo vệ mơi trường để đánh giá hành vi nhận thức, ý thức tránh nhiệm hoạt động nhà trường đẻ xếp hạnh kiểm cho cá nhân lớp 3.1.1:Vai trò, tác dụng hiệu : Có thi đua, có đánh giá, có khen thường đặc biệt xét xếp loại hạnh kiểm giải pháp để khích kệ tinh thần nhằm thu hút em tham gia Theo tâm lí lứa tuổi, em thích tuyên dương khích lệ.Qua số hoạt động lớn trường , thấy tinh thần tập thể em tốt, em làm việc để lớp đánh giá cao đợt thi đua, Tận dụng tâm lí triển khai hoạt động bảo vệ môi trường thành hoạt động lớn nhà trường chắn hiệu nhận thức bước đầu triển khai nhiệm vụ đạt kết tốt đẹp 3.2: Phối hợp với ban hoạt động NGLL có sơ đồ phân cơng việc bảo vệ mơi trường cho lớp; Dưới sơ đồ phân công khu vực bảo vệ môi trường trường THCS Trung Hồ; BỂNƯ ỚC NH À CƠ NG VỤ BẾP WC LỚP HỌC ( khu tầng) BHoa WC BHoa BỒN HOA NH À XE NHÀXE HS CỔNG TRƯỜNG ĐƯỜNG VÀO UBND XÃ Lớp 9A : Phụ trách khu vực phía bên trái bao gồm khu vực nửa sau lớp học bên phải, khu vực nhà vệ sinh chạy thẳng khu nhà để xe học sinh phía bên trái; Lớp 8B: Phụ trách khu vực phía bên phải bao gồm khu vực nửa sau lớp học bên trái, khu bếp ăn, bể nước, nhà công vụ chạy dọc đến khu nhà để xe giáo viên; 10 Lớp 7A: Toàn khu vực sân trường trước lớp học đến cổng trường; Lớp 6A: Toàn khu vực bồn hoa nhà trường từ cổng trường chạy thẳng đến đường nhựa liên xã; Ban hoạt động NGLL ban lao động phối hợp triền khai nhiệm vụ cho lớp có trách nhiệm bảo vệ mơi trường theo sơ đồ phân công Giáo viên dạy công dân phô tô sơ đồ cho lớp giấy A3 dán trước phịng học lớp Mục đích tất em biết khu vực nhà trường nhiệm vụ lớp Hằng ngày em thường xuyên nhìn thấy sơ đồ trước lớp giống lời nhắc nhở để em khơng qn nhiệm vụ mình? Nhiệm vụ em ? trước vào lớp, lớp phó kỉ luật-lao động phân cơng lượm rác theo khu vực sơ đồ, nhiệm vụ làm thường xuyên buổi tuần; Mặt khác , đỏ chấm chéo lớp, yêu cầu chấm buổi : truy 15 đầu giờ, nề nếp, tác phong dụng cụ học tập, trang trí lớp, đỏ cịn có nhiệm vụ chấm khu vực lớp, sơ đồ dán trước lớp dễ dàng giúp đỏ biết lớp có nhiệm vụ lượm rác đau khu vực để đến kiểm tra chấm điểm 3.2.1: Vai trò, tác dụng hiệu Qua cách làm việc trước vào lớp tất học sinh lớp cầm giỏ lượm rác khu vực lớp phân cơng, khơng cịn mảnh giấy bóng dáng cây, rác sân trường, trước trường sau phòng học Bước đầu vệ sinh cảnh quan trường THCS Trung Hoà cải thiện nhiều người đánh giá ghi nhận Nếu việc làm thường xun triển khai thực mơi trường trường học đạt chuẩn yếu tố “Sạch” 3.3 Tổ chức lớp trồng chăm sóc bồn hoa cảnh: Hoa thiếu sân trường vừa làm đẹp cho trường vừa tạo xanh bóng mát cho em sinh hoạt cộng đồng chơi 11 chơi trò chơi dân gian, ngồi ơn theo nhóm vừa điều hịa khí hậu ,với số lượng đơng học sinh , khí thải cacbonic mơi trường trường học điều hòa từ xanh sân trường hoạt động tổ chức lớp trồng chăm sóc xanh việc làm mà trường trường triển khai; Vấn đề giáo viên dạy môn GDCD phải biết sử dụng việc làm vào hoạt động ngoại khóa để hướng dẫn, giao trách nhiệm đánh giá kết đề nghị ban hoạt động cộng điểm tháng cho hoạt động bảo vệ môi trường; Ở trước phịng học có bồn hoa giáo viên phân cơng cho lớp học phịng đảm nhiệm trách nhiệm chăm sóc , Lớp nhỏ có nhiệm vụ trồng hoa chăm sóc hoa , lớp lớn có nhiệm tưới hoa ; Ngồi lớp nhận thêm chăm sóc xanh, cảnh sân trường: nhổ cỏ, bón phân tưới 3.3.1: Vai trò, tác dụng hiệu Qua việc làm này, xanh sân trường xanh bồn hoa đẹp hoạt động thi đua nên lớp nuốn lớp cộng điểm nhiều (Tâm lí học sinh); Mặt khác giáo viên dạy môn GDCD xem điểm đánh giá hành vi tham gia hoạt động họcu sinh Vì mơn GDCD khơng phải để kiểm tra kiến thức mà thơng qua kiến thức để giáo dục hành vi học sinh Vì giáo viên tiết day/một tuần , yêu cầu lớp trưởng cho biết có bạn lớp tích cực việc trồng chăm sóc cây? Bao nhiêu bạn chưa tích cực , giáo viên nhận xét ghi điểm thực hành Đối với em chưa tích cực giá viên cho hội tuần sau Chắc chắn tuần sau có nhiều em đạt điểm tốt; Cuối mà đạt : Mơi trường đạt chuẩn yếu tố “ xanh” “đẹp” 12 3.4: Phối hợp ban lao động tổ chức lớp trực tuần: Cùng với ban lao động lên kế hoạch phân công lớp trực tuần từ đầu triển khai thực bảo vệ môi trường tiết hoạt động ngoại khóa Tuần 1: Lớp 9A ; Tuần Lớp 8A ; Tiếp đến tuần 3,4: Lớp 7A 6A; Nhiệm vụ lớp trực tuần: Ngồi đánh trống, trực cổng em cịn có nhiệm vụ quét lượm rác sân trường buổi Buổi sáng lớp ; Thời gian sáng từ 7h00-10h20 phút ; Suốt ngày tuần có HS tham gia trực lượm rác Sau em bảo vệ trường hướng dẫn nhổ cỏ bồn hoa trước phòng làm việc ban giám hiệu tưới toàn sân trường Đúng thời gian quy định, bảo vệ với giáo viên trực buổi ghi tên xếp loại số lượng HS lớp tham gia buổi theo A(tốt) B(khá) C(trung bình) D( chưa đạt) Ban lao động đánh giá họp hội đồng tháng ; Nhiệm vụ giáo viên dạy môn GDCD nhắc nhở, đôn đốc em thực nhiệm vụ đánh giá việc tham gia lớp HS để đề nghị ban thi xếp loại lớp trực theo tuần 3.4.1: Vai trò, tác dụng hiệu : Cũng hoạt động hoạt đỏng đem lại hiệu ngày , ngày có em lượm rác hai buổi cịn có rác sân trường Hiệu sáng kiến: Sáng kiến áp dụng tất 04 lớp khối với tổng số học sinh 96 áp dụng từ đầu năm học 2012-2013 phạm vi học sinh trường THCS Trung Hoà; Những giải pháp trước ban giám hiệu phối hợp với ban lao động ban lên lớp có triển khai cho lớp thực , năm, năm học 2010-2011 năm học 2011-2012 Vệ sinh mơi trường THCS Trung Hồ chưa cải thiện nhiều cơng tác vệ sinh cịn chưa vào 13 quy củ Kể từ năm học 2012-2013 nhờ có tích cực BGH nhà trường hổ trợ nổ lực ban NGLL ban lao động với trách nhiệm giáo viên trực tiếp dạy môn GDCD giáo viên dạy môn khác thơng qua tiết ngoại khóa giáo dục ý thức bảo vệ môi trường đến học sinh giao nhiệm vụ cho lớp , theo dõi đánh giá xếp loại cụ thể Tất lớp thực thường xuyên cảnh quan sư phạm trường THCS Trung Hoà ngày “xanh, sạnh , đẹp” bước đầu chuyển biến tích cực tạo nhận thức sâu sắc đến tùng học sinh việc thực vận động “ Trường học thân thiện học sinh tích cực” thu hút học sinh đến trường nhiều trường học đẹp an tồn để em vui chơi học tập , hạn chế học sinh bỏ học hư hỏng Phần thứ ba: KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Mỗi người biết hoạt động bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành đẹp, phòng ngừa, hạn chế tác động xấu mơi trường, ứng phó cố mơi trường; khắc phục nhiễm, suy thối, phục hồi cải thiện mơi trường ; Đất nước ta thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa với đời phát triển nhiều nhà máy, xí nghiệp với lượng chất thải khí thải mơi trường lớn, khơng có hoạt động bảo vệ mơi trường, khơng xử lí chất thải trước thải mơi trường gây hậu nghiêm trọng sức khỏe, tính mạng người phát triển bền vững đất nước; Bên cạnh hoạt động bảo vệ mơi trường mơi trường có ý nghĩa giới đứng trước thực trạng trái đất nóng dần lên, vấn đề bảo vệ mơi trường khơng cịn nhiệm vụ cá nhân mà toàn nhân loại Bảo vệ môi trường vấn đề sống nhân loại, nhân tố đảm bảo sức khỏe chất lượng sống 14 nhân dân; góp phần quan trọng vào việc phát triển kinh tế xã hội, ổn định trị, an ninh quốc gia thúc đẩy hội nhập kinh tế quốc tế nước ta; Ai biết người sức khỏe vốn quý người, nhờ có sức khỏe người học tập, lao động tham gia hoạt động khác xã hội, có sức khỏe góp phần bảo vệ xây dựng đất nước, góp phần thúc đẩy đất nước phát triển Hãy biết sống cho cho người khác, bắt tay góp phần cơng sức nhỏ nhoi để tham gia bảo vệ mơi trường…; Lực lượng tham gia , tác động làm chuyển biến tích cực mơi trường học sinh, giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trách nhiệm thầy cô trực tiếp giảng dạy em Ngay tự hôm thầy cô trang bị cho em kiến thức hiểu biết môi trường vấn đề ô nhiễm môi trường gây hậu gì? Và trang bị cho em thái độ tình cảm việc làm thân thiện ,thiết thực em môi trường mà sống học tập Nhiều năm sau em người lao động vừa có trình độ kiến thức, vừa trang bị hiểu biết mơi trường em có ý thức lựa chọn nghề nghiệp không gây tác động xấu đến môi trường em có phát minh sáng tạo giải vấn đề nhiễm môi trường hôm nay; Điều quan trọng trường, thầy kinh nghiệm để lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào giảng hợp lí hiệu Riêng với thân kinh nghiệm cá nhân trình giảng dạy đúc kết lại xin mạn phép sáng kiến dạy học thân , chắn mới, biết sử dụng có hiệu cũ hay nói tái chế, tận dụng nguyên vật liệu cũ để tạo sản phẩm bước đầu thành cơng; 15 Rất mong góp ý chia thiếu sót khơng tránh khỏi sáng kiến để sáng kiến đưa vào áp dụng có hiệu Xin chân thành cảm ơn! Trung Hoà , ngày 02 tháng 05 năm 2013 Người viết ĐÀ O VIẾT NAM ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THCS TRUNG HOÀ xếp loại ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD& ĐT HUYỆN TÂN LẠC xếp loại 16 ... dục bảo vệ mơi trường coi nhiệm vụ trọng tâm nhằm trang bị cho học sinh cấp kiến thức, kĩ môi trường bảo vệ mơi trường cách lồng ghép, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua số mơn học. .. 1/Tài liệu GD bảo vệ môi trường môn GDCD trường THCS 2/ Văn Luật: bảo vệ môi trường 3/ Các định thủ tướng phủ phê duyệt đề án bảo vệ môi trường quốc gia Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Môi trường không... rác để bảo vệ cảnh quan môi trường , bước đầu đạt hiệu định; Các thầy cô môn: Hóa, Lí, Sinh, Địa, GDCD, Cơng Nghệ triển khai dạy số tiết có nội dung liên quan đến giáo dục bảo vệ môi trường;