PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm: Nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ tạo ra thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh. Việc khám phá quy luật của tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ môi trường có thể bắt đầu từ lứa tuổi mầm non. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lứa tuổi mầm non được thực hiện mọi lúc, mọi nơi bằng các hình thức như lồng ghép vào các giờ học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, tuyên truyền, trò chơi…nhằm tạo hứng thú, giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng mà lại đạt hiệu quả cao…. Mục tiêu của hoạt động này là giúp trẻ nhận biết được môi trường sạch và môi trường bẩn, nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường. Từ đó trẻ có kỹ năng thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, nơi công cộng, chăm sóc cây… làm cho môi trường luôn xanh sạch đẹp. Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp con trẻ có những khái niệm ban đầu về môi trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung là cần thiết. Từ đó biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ. Vấn đề ô nhiễm môi trường đang diễn ra liên tục ở tất cả các nước trên thế giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới toàn cầu như tình trạng ô nhiễm không khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt ... xảy ra liên tục. Nhân tố con người là yếu tố chính làm cho tình trạng ô nhiễm càng ra tăng trầm trọng nhưng chính con người cũng là nhân tố bảo vệ môi trường và cải thiện môi trường sống .Vì vậy giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non là rất cần thiết. Với tình hình thực tế tại lớp đang phụ trách tôi nhận thức sâu sắc và xác định rõ những việc cần làm ngay đối với trẻ, với Phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non.Vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục trẻ 5 6 tuổi bảo vệ môi trường thong qua các hoạt động”.
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 8 TRƯỜNG MN HOÀNG MAI 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Trang 2………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
Xác nhận giá trị của thủ trưởng, đơn vị: ………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
Nhận xét của câp trên trực tiếp: ………
………
………
………
………
………
Trang 3PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ:
1 Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm:
Nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về việc bảo vệ môi trường phùhợp với khả năng nhận thức của trẻ tạo ra thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môitrường xung quanh Việc khám phá quy luật của tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ môitrường có thể bắt đầu từ lứa tuổi mầm non
Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lứa tuổi mầm non được thực hiện mọi lúc,mọi nơi bằng các hình thức như lồng ghép vào các giờ học, hoạt động ngoài trời, hoạtđộng góc, tuyên truyền, trò chơi…nhằm tạo hứng thú, giúp trẻ tiếp thu kiến thức mộtcách nhẹ nhàng mà lại đạt hiệu quả cao… Mục tiêu của hoạt động này là giúp trẻ nhậnbiết được môi trường sạch và môi trường bẩn, nguyên nhân gây ra ô nhiễm môitrường Từ đó trẻ có kỹ năng thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, nơi côngcộng, chăm sóc cây… làm cho môi trường luôn xanh- sạch- đẹp
Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việcgiáo dục ý thức bảo vệ môi trường được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổimầm non giúp con trẻ có những khái niệm ban đầu về môi trường sống của bản thânmình nói riêng và con người nói chung là cần thiết Từ đó biết cách sống tích cực vớimôi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ
Vấn đề ô nhiễm môi trường đang diễn ra liên tục ở tất cả các nước trên thế giới,
ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới toàn cầu như tình trạng ô nhiễm không khí, nguồnnước, hạn hán lũ lụt xảy ra liên tục Nhân tố con người là yếu tố chính làm cho tìnhtrạng ô nhiễm càng tăng trầm trọng nhưng chính con người cũng là nhân tố bảo vệ môitrường và cải thiện môi trường sống Vì vậy giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ngay
từ lứa tuổi mầm non là rất cần thiết
Với tình hình thực tế tại lớp đang phụ trách tôi nhận thức sâu sắc và xác định rõnhững việc cần làm ngay đối với trẻ, với phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục
bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non.Vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giáo
dục trẻ 5 - 6 tuổi bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động”.
Trang 42 Cơ sở lý luận:
Trong con người chúng ta, có rất nhiều cái cần thiết và quan trọng Trongnhững thứ quan trọng đó thì sức khỏe là quan trọng nhất và cần thiết cho con người, cósức khỏe thì chúng ta sẽ làm nên tất cả Một trong những điều kiện để giữ gìn sức khỏetốt nhất là phải sống trong một môi trường xanh, sạch Như vậy chúng ta cần phải làm
gì để có được sức khỏe tốt ấy, tục ngữ có câu: “Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm”
Bởi lẽ, điều kiện đảm bảo sự sinh tồn của con người chính là ăn, ở Chúng ta aicũng muốn sống trong một ngôi nhà được cất ở nơi cao ráo, thoáng mát, đủ ánh sáng;chung quanh thì sạch sẽ, trồng vài cây cảnh, hoa quả Nhà cửa như vậy thì chắc chắnthoáng mát và có bầu không khí thật trong lành Như vậy chúng ta sẽ hưởng thụ mộtbầu không khí sạch trong lành, được ăn uống ngon miệng đảm bảo vệ sinh thì sẽ đảmbảo sức khỏe, phòng chống bệnh tật Chính nhờ có sức khỏe mà chúng ta mới có thểlàm việc, học tập, lao động tốt hơn được
Dù ở đâu thì chúng ta cũng luôn phải có ý thức vệ sinh môi trường, ăn ở sạch sẽhợp vệ sinh Nhưng vì sao chúng ta cần phải có ý thức và thực hiện tốt điều đó ?
Nếu người lớn, nhà giáo dục bỏ qua giai đoạn này không quan tâm giáo dục trẻ
là một sai lầm lớn Có một nhà giáo dục đã nói rằng: “Trẻ em như tờ giấy trắng, chúng
ta vẽ cái gì lên thì sẽ được các đó” Do vậy, việc giáo dục hình thành những tình cảmthái độ và kỹ năng của trẻ đối với cuộc sống, môi trương giáo dục và giáo dục ý thứcbảo vệ môi trường xung quanh, biết giữ gìn bảo vệ môi trường ở lứa tuổi này là hếtsức dễ dàng
PHẦN II NỘI DUNG
1 Những tồn tại và hạn chế:
Ngày nay tài nguyên thiên nhiên ngày càng bị suy thoái, muốn bảo vệ môitrường mỗi chúng ta cần có nhận thức đúng đắn và biết cách bảo vệ chúng
Trang 5Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tôi xác định là một trong những nhiệm
vụ quan trọng được tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diệnnhân cách trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được lồng ghép vào các hoạt độnghằng ngày tạo điều kiện để trẻ được trải nghiệm những vốn sống của bản thân
Trẻ biết phân biệt được môi trường xung quanh trẻ, những việc làm tốt – xấuđối với môi trường và làm gì để bảo vệ môi trường? Hay cũng có thể giáo dục trẻ cáchchăm sóc giữ gìn sức khỏe cho bản thân trẻ, biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, bảo vệcon vật nơi mình ở
Xuất phát từ những lý do trên tôi đã tìm ra một số biện pháp “ Một số biện
pháp giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động”.
b Khó khăn:
Một số trẻ còn nhút nhát nên không tự tin khi tham gia vào các hoạt động, một
số trẻ lại quá hiếu động nên khi hoạt động chưa chú ý vào sự hướng dẫn của cô
Kỹ năng quan sát, chú ý, lắng nghe của trẻ còn nhiều hạn chế, kỹ năng thamgia các hoạt động lao động vệ sinh chưa có nhiều
Trẻ chưa có nhiều những buổi hoạt động thực tế ngoài trời để trẻ được trảinghiệm tốt hơn
Trang 63 Các biện pháp giải pháp:
a Lồng ghép vào các chủ đề trong giờ học:
Chủ đề: “Trường mầm non thân yêu của bé”.
Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức về chủ đề, cô giáo dục trẻcó ý thức giữgìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, không hái hoa bẻ cành cây xung quanh trường, lớp
Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “chọn những hành vi đúng - sai”
Cô cho trẻ vẽ tranh về việc giữ gìn bảo vệ môi trường như: Bé vứt rác vàothùng, bé quét nhà, không giẫm lên cỏ, bé không hái hoa bẻ cành Hoặc có thể cho trẻchơi trò chơi chọn hình đúng sai: chia trẻ làm hai đội, mỗi đội có một bức tranh cô yêucầu trẻ phải bật qua các vòng và yêu cầu một đội khoanh tròn các hành vi đúng và mộtđội khoanh vào những hành vi sai Thời gian sau một bản nhạc đội nào khoanh đượcđúng theo yêu cầu là chiến thắng
Bé biết giúp cô giáo quét lớp.
Ngoài ra, nhà trường có thể tổ chức các hội thi làm đồ chơi từ các nguyên vật liệu mở, nguyên vật liệu phế thải như: đĩa, que đè lưỡi, lon bia, giấy cattong,… cho vào các góc chơi trong lớp
Trang 7Đồ chơi làm từ vật liệu mở.
Chủ đề “Bản thân bé”.
Giáo dục trẻ biết ích lợi của việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trườngđối với sức khoẻ con người Trẻ có hành vi và thói quen tốt trong ăn uống: mời cô,mời bạn, không ăn quà vặt ngoài đường Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinhnam, nữ, thùng đựng rác và nhận biết một số vật dụng, nơi nguy hiểm đối với bảnthân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ
Giờ khám phá khoa học: “Năm giác quan của bé” Cho trẻ khám phá thực hànhtrải nghiệm các giác quan và qua đó giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đôi mắt (khôngdụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày bằng nước và khăn sạch) Giáo dục trẻ biếtgiúp đỡ những bạn bị khiếm thị, bị cận không cho tay bẩn vào tai, không dùng quengoáy tai của mình và của bạn, khi tắm gội chú ý không để nước chui vào tai biết đội
mũ, ô khi ra nắng và đeo khẩu trang, thường xuyên đánh răng và không ăn những thức
ăn quá nóng, quá lạnh, phải giữ vệ sinh răng miệng hàng ngày, dạy cho bé phải biếttiết kiệm nước
Trang 8Dạy cho trẻ biết tiết kiệm nước.
Tổ chức cho trẻ thực hiện các thí nghiệm khoa học như lọc nước bẩn thànhnước sạch
Làm thí nghiệm về lọc nước sạch.
Trang 9 Chủ đề: “Gia đình thân yêu của bé”.
Trẻ thấy được sự thay đổi của môi trường xung quanh nhà của trẻ, nhận biếtđược môi trường sạch, môi trường bẩn trong gia đình Biết quý trọng giữ gìn đồdùngtrong gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi đúng chỗ, bỏ rác đúng nơi quy định, không khạcnhổ bừa bãi có ý thức về những điều nên làm như: khoá vòi nước khi không sử dụng,tắt điện khi ra khỏi phòng
Tiết khám phá khoa học “ Đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình bé”: Trẻbiết một số đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình như: bóng điện để thắp sáng,quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện Cô giáo dục trẻ những kỹ năng sử dụng đồ dùng bằngđiện đúng cách vừa tiết kiệm lại có thể bảo quản đồ dùng, tránh được những vấn đềgây cháy nổ hay nguy hiểm khác Cô đưa ra các tình huống nhằm lồng ghép nội dung
“sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả”như khi ra khỏi phòng các con phải làm gì?(Tắt đèn, tắt tivi, quạt )
Tắt điện, quạt khi không dùng.
Trang 10 Chủ đề: “Thế giới thực vật”.
Giáo dục trẻ biết quá trình phát triển của cây, ích lợi của cây xanh với môitrường sống và biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy ranhiều và nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống của con người
Cô giáo dùng biện pháp sau: Cho trẻ chuẩn bị đồ dùng bằng vỏ hộp sữa chuahay vỏ ly mì tôm cho trẻ làm thí nghiệm “Trồng cây” Trẻ được tự tay gieo trồng, mụcđích là giúp trẻ được thực hành, tìm hiểu và quan sát hàng ngày quan sát biết được thứ
tự phát triển của cây
Bé được lấy đất gieo hạt.
Sưu tầm bài hát, bài thơ, câu đố, hò vè về các loài cây để trẻ biết được ích lợicủa cây đối với con người từ đó trẻ có thái độ yêu quý biết chăm sóc bảo vệ cây xanh(không bứt lá, bẻ cành, lá, hoa, không giẫm lên cỏ, hoa ) Bên cạnh đó cô mở rộngtìm những video về những cây thực vật sống trong lòng đại dương, biển, đảo cho trẻtìm hiểu và cung cấp cho trẻ thấy được môi trường biển đang bị ô nhiễm do khai thácchặt phá cây trồng ven biển và các loại tảo, rong biển quá mức
Trang 11Bé nhổ cỏ trong vười cây của trường.
Những trang wed sưu tập những bài hát, bài thơ, video nhằm cung cấp kiếnthức bảo vệ môi trường cho trẻ như:
Đường lind video:
ab.1.2.0l10.8453.11862.0.15529.15.11.0.3.3.0.198.814.8j2.11.0 0 1c.1.64.psy-https://www.google.com.vn/search?ei=u-grWuDcCcjtvgTmnr_wDQ&q=h
%C3%ACnh+%E1%BA%A3nh+b%E1%BA%A3o+v%E1%BB%87+ngu%E1%BB
Trang 12
%A3nh+b%E1%BA%A3o+v%E1%BB%87+nguon&gs_l=psy-ab 1.4.545 0.0.G5kskgAD_js
Đề tài: “Động vật sống dưới nước”cô cho trẻ cùng quan sát con vịt cho trẻ vềđặc điểm và môi trường sống của con vịt Cô còn mở rộng về một số động vật đangsống trong lòng Đại dương như cá, tôm, cua để trẻ biết thêm về thế giới động vậtnhưng chúng đang có nguy cơ tuyệt chủng do ý thức con người Cô nhấn mạnh trong
tự nhiên có rất nhiều con vật nhưng chúng có tên gọi, đặc điểm, hình dáng và môitrường sống khác nhau chúng đều cần được chăm sóc và bảo vệ
Trang 13Cùng nhau quan sát chú vịt này nhé
Chủ đề: “Giao thông”.
Cô giúp trẻ hiểu được một số đồ dùng nguy hiểm, một số quy định đơn giản đểđảm bảo an toàn khi tham gia giao thông Các hành vi văn minh khi tham gia giaothông Trẻ phải nắm được phương tiện giao thông thải ra khói bụi: ô tô, xe máy, tàuhỏa thải khói vào không khí
Biện pháp: Cho trẻ xem những video hình ảnh của các phương tiện giao thônggây ô nhiễm môi trường Người đi xe máy không đội mũ bảo hiểm, ngồi trên xe thòđầu qua cửa sổ, người ngồi sau đứng lên xe đạp, xe máy, đi xe không đeo kính khẩutrang, người đi bộ đi trên vỉa hè, đi đúng luật giao thông, trẻ em đá bóng dưới lòngđường hình ảnh người đi xe máy đeo khẩu trang, đeo kính đội mũ bảo hiểm Sau đócho trẻ gạch nối những hành động đúng – sai khi tham gia giao thông, tô tranh nhữngphương tiện giao thông bảo vệmôi trường, lựa chọn những lô tô phương tiện giaothông không gây ô nhiễm môi trường Giáo dục trẻ đi đường biết bịt khẩu trang, đội
mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe đúng quy định, không cho
xe đi vào sân trường khói bụi làm ô nhiễm môi trường Trẻ biết nhận ra cái đẹp trongviệc giữ gìn các đồ dùng, phương tiện đi lại của gia đình sạch sẽ, gọn gàng, ngăn lắp
Trang 14Phải đội nón bảo hiểm khi tham gia giao thông.
Chủ đề: “Một số hiện tượng tự nhiên”.
Giúp trẻ biết về các hiện tượng tự nhiên: gió, mây, mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt, Qua đó trẻ biết phân biệt đặc điểm của nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, ích lợi củanước sạch, biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa những nguồn nước bẩn gây ô nhiễm bệnhtật cho con người tác hại do một số hiện tượng tự nhiên mang lại
Trong đề tài “Sự kỳ diệu của không khí” Cô cung cấp cho trẻ biết được đặcđiểm không khí như không màu, không mùi, không vị, biết được không khí có ở đâu,một số tác dụng đơn giản của không khí cũng như một số yếu tố gây ô nhiễm khôngkhí và giáo dục cho trẻ có ý thức trong bảo vệ môi trường không khí Như vậy việclồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các chủ đề khác rất phongphú, đa dạng Chúng ta cần lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có những kiến thức hiểu biết
về chăm môi trường một cách tích cực và hiệu quả
Trang 15b Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động góc.
Qua hoạt động góc trẻ được trực tiếp chơi, biết xếp đặt đồ chơi ở góc của mình,biết tặng dụng những vật liệu phế thải đã làm sạch để chơi, biết cách xưng hô và giaotiếp theo vai chơi vì vậy giáo viên cần tổ chức thường xuyên, tùy theo từng chủ đề màchuẩn bị các góc chơi cho phù hợp, trong khi chơi cô cùng nhập vai chơi cùng trẻ giúpcho trẻ biết vai mình đang chơi, việc mình đang làm và hoàn thành nhiệm vụ Khi trẻchơi cô giao lưu với trẻ, động viên trẻ giao lưu các góc chơi giúp trẻ mạnh dạn…thông qua đó giáo giục trẻ tính ngăn nắp gọn gàng, tính làm người lớn biết được môitrường đẹp và môi trường xấu, biết chia sẽ hợp tác với bạn bè và những người xungquanh có phản ứng đúng với hành vi làm bản hay phá hoại môi trường
Giáo dục môi trường vào hoạt động góc được tiến hành xuyên suốt toàn bộ hoạtđộng từ trưng bày đến thu dọn đồ chơi
Dùng những vật liệu mở để chơi góc bác sĩ.
Trang 16Góc phân vai cho trẻ đóng vai người làm công việc bảo vệ môi trường ở trường mầm non, chăm sóc cây, vườn hoa, tưới nước, bón phân, bắt sâu, thu dọn rác…
Qua góc chơi bé tập làm nội trợ, trẻ tự chế biến các món ăn đơn giản như: khuấy nước chanh, in bánh, cắt hoa quả, cắm hoa… trẻ biết tiết kiệm nước, nguyên liệu chế biến thu gom gọn gàng sau khi làm xong
Cô đóng vai bán hàng cùng trẻ.
Góc tạo hình trẻ biết dùng những nguyên vật liệu phế thải như: hủ sữa chua, lõigiấy, hộp sữa, chai nhựa, để trang trí làm nên những đồ dùng đồ chơi Giúp trẻ biếttái sử dụng những vật dụng phế thải để làm đồ chơi, không vứt bỏ những vật dụngkhông dùng nữa, nhằm góp phần bảo vệ môi trường Góc xây dựng cô và bé có thểcùng nhau sử dụng những hộp giấy, hủ sửa chua, lõi giấy cứng… để làm gạch xây nhà,làm cầu xây dựng,… cùng trẻ xây dựng trường học, công viên,… thật nhiều cây xanh,hoa Giúp trẻ biết được bảo vệ môi trường là phải biết trồng nhiều cây xanh, giữ gìn vệsinh trường lớp, không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây hái hoa bảo vệ môi trường
Trang 17Dùng hộp giấy, lõi giấy cho bé chơi góc xây dựng
Tái sử dụng hủ sửa chua cho trẻ chơi xây dựng.
Trang 18c Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngoài trời.
Giáo viên tổ chức cho trẻ dạo chơi, tham quan, tạo điều kiện thuận lợi để trẻ quan sát môi trường bên ngoài Để trẻ khám phá tìm hiểu đáp ứng được nhu cầu tò mò
và tính ham hiểu biết của trẻ
Cùng cô tưới cây xanh.
Trang 19Bé biết nhặt lá vàng trong bồn cây.
Cho trẻ quan sát một sân trường đầy lá rụng, các phương tiện chạy trên đường
xả khói, bụi bay
Giáo viên dẫn trẻ vào sự việc thật gần gũi để trẻ thấy được sự phong phú đadạng, sống động của môi trường bên ngoài, qua đó giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiêngần gũi than thiện với môi trường, mong muốn được tham gia bảo vệ môi trường, rèntrẻ có kỹ năng giữ gìn bảo vệ môi trường
Trong quá trình tổ chức các hoạt động ngoài trời cô giáo có thể cho trẻ xem cáchình ảnh như: Lá rụng, khói bụi, rác thải,… đó là những nguyên nhân gây ra ô nhiễmmôi trường, chỉ cho trẻ thấy đó là môi trường bẩn Qua đó giáo dục trẻ phải làm gì đểbảo vệ môi trường