Một vài kinh nghiệm trong công tác quản lý và bồi dưỡng đội ngũ ở trường THCS Chu Văn An – Đak Pơ

Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trường học tổ chức sư phạm - xã hội hình thành để thực mục đích định Trường học, tổ chức sở hệ thống giáo dục, nơi tập hợp người thực nhiệm vụ chung dạy học, giáo dục đào tạo nhân cách theo mục tiêu đề Trường học nơi tập hợp hai chủ thể chính: giáo viên học sinh Việc quản lý trường đưa đến kết làm cho chủ thể thực tốt chức năng, nhiệm vụ cộng tác gắn bó hài hồ tổ chức trường học Quản lý trường học chất quản lý người, quản lý sở vật chất Quản lý trường học bao gồm hệ thống tác động sư phạm hợp lý có hướng đích chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng xã hội nhà trường nhằm huy động phối hợp sức lực, trí tuệ họ việc hồn thành có chất lượng mục tiêu dự kiến Vì cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên, nhân viên học sinh khâu trọng tâm công tác quản lý trường học, quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ động lực phát triển nhà trường, trình giáo dục Năm học 2002 - 2003 tổ chức điều động từ trường THCS Nguyễn Huệ - An Khê công tác trường THCS Chu Văn An - An Khê trường THCS Chu Văn An - Đak Pơ, lúc đầy khó khăn bộn bề có 10 phịng học phải dung nạp 30 lớp 1.200 học sinh; cán nhân viên 51 người, thiếu bàn ghế, thiếu lớp học, thiếu giáo viên, thầy trò phải học nhờ hội trường UBND xã; trụ sở thôn Tân Hiệp, trường tiểu học Trần Phú xã Tân An, tiểu học Lê Q Đơn xã Cư An, có giáo viên giỏi học sinh giỏi cấp Trước tình hình thực tế xã đông dân cư phần lớn sống nghề nông; em nhân dân đến trường điều khó khăn địa bàn xã rộng mà có trường THCS cộng vào thầy trị phải dạy nhờ, học nhờ năm NTH: Phạm Thị Điểu Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 liền đến năm học 2006 - 2007 tách trường THCS để đáp ứng nhu cầu dạy học nhà trường Trước khó khăn sở vật chất, đội ngũ, trăn trở với phong trào thi đua nhà trường phải làm để thúc đẩy phong trào “Dạy - Học” nhà trường, khơng để khó khăn làm cản trở việc thi đua “Dạy tốt học tốt” trường, tơi miệt mài tìm giải pháp nhằm động viên giáo viên - học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ Đó cơng tác quản lý: “ Bồi dưỡng đội ngũ nhà trường nêu cao nhận thức trách nhiệm nhà giáo giai đoạn ” Nhờ mà trường THCS Chu Văn An có đội ngũ giáo viên giỏi, học sinh giỏi hàng năm cao trường huyện, có tập thể nhà giáo đồn kết phát huy sức mạnh tập thể hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ bốn năm liền tập thể lao động xuất sắc UBND tỉnh tặng khen, đạt thành tích nhờ vào nổ lực thầy trị nhà trường, đặc biệt cơng tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ nhằm phát huy hết tối đa lực đội ngũ, để đưa nhà trường tiến lên Chính lý đó, mà tơi chọn đề tài “Một vài kinh nghiệm công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Chu Văn An – Đak Pơ” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Nghiên cứu thực trạng tình hình đội ngũ cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Nghiên cứu đề xuất biện pháp khả thi nhằm phát huy chất lượng đội ngũ Kết đạt rút học kinh nghiệm NTH: Phạm Thị Điểu Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Một vài kinh nghiệm công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ nhà trường IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu chủ yếu dùng phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục V GIỚI HẠN VỀ KHƠNG GIAN Vì hạn chế nguồn lực thời gian, đề tài giới hạn nghiên cứu phạm vi trường THCS Chu Văn An - Đak Pơ - Gia Lai VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Đề nghiên cứu thể nghiệm thời gian năm học, năm học 2003-2004, tổng kết rút kinh nghiệm vào cuối học kỳ I năm học 2008-2009 NTH: Phạm Thị Điểu Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Năm hoïc 2008 - 2009 B PHẦN NỘI DUNG : I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ TRƯỜNG THCS : Quản lý đội ngũ mặt cấu thành hoạt động quản lý, đề cập đến người tổ chức, nhà trường việc chăm lo xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên, cán nhân viên, học sinh Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục kế hoạch đào tạo, người có ảnh hưởng trực tiếp đến thành cơng hay thất bại nhà trường Vì việc chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ trung tâm ưu tiên hàng đầu công tác quản lý nhà trường Những người cán quản lý trường học nhận thức vị trí cơng tác đầu tư cơng sức trí tuệ cho công tác thu thành công công tác quản lý trường học Mục tiêu công tác quản lý phát triển đội ngũ nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đồng cấu loại hình đồn kết trí sở đường lối giáo dục Đảng Cộng sản Việt Nam để ngày vững mạnh trị, chun mơn nghiệp vụ, đủ sức thực có chất lượng kế hoạch mục tiêu đào tạo Như công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ nhà trường trước hết phải chăm lo cho đội ngũ đủ số lượng vững chất lượng để đủ sức thực nội dung giáo dục toàn diện quy định kế hoạch đào tạo với hiệu cao Những điều quan trọng hết làm cho người biết đồn kết có điều kiện để sáng tạo việc thực mục tiêu tổ chức cho người phấn khởi hài lòng gắn bó với nhà trường, tìm thấy lợi ích cá nhân mục tiêu chung nhà trường, thấy phát triển cá nhân gắn liền với phát triển nhà trường NTH: Phaïm Thị Điểu Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN NĂM HỌC 2008 -2009 : Đặc điểm tình hình đội ngũ trường lớp : Đầu năm học tổng số CB, GV-NV : 41 (nữ 27) Cuối học kỳ I tổng số CB GV-NV : 43 (nữ 28) Đảng viên : 08 Đồn viên Cơng đồn : 41 Đồn niên : 96 (trong đồn giáo viên 21 đ/c) Trường có 01 tổ chức cơng đồn, chi đồn, liên đội Đặc biệt có 01 chi Đảng Trường có 21 lớp : 813 học sinh (nữ 416) Khối có lớp : 282 học sinh (nữ 129) Khối có lớp : 207 học sinh (nữ 104) Khối có lớp : 178 học sinh (nữ 99) Khối có lớp : 146 học sinh (nữ 84) Thuận lợi : - Được quan tâm đạo cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, lãnh đạo Phòng GD&ĐT chun mơn - Trường có 01 Chi Đảng, Ban giám hiệu thực đoàn kết lãnh đạo đoàn thể nhà trường sâu vào chất lượng dạy học - Có đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác giao, học sinh chăm học, trì truyền thống hiếu học nhiều năm liền có đội ngũ giáo viên giỏi học sinh giỏi cấp cao huyện - Trình độ dân trí ngày nâng cao nhiều phụ huynh chăm lo đến việc học tập em mặt Khó khăn : - Là xã đơng dân cư, phần lớn gia đình phụ huynh làm nơng nghiệp, có số phụ huynh cịn khốn em cho nhà trường - Điều kiện tu dưỡng học tập số em học sinh cịn hạn chế NTH: Phạm Thị Điểu Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ Ở TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN - ĐAK PƠ : - Công tác quản lý cán giáo viên, nhân viên bao gồm quản lý tư tưởng trị, đạo đức lối sống, quản lý cơng việc, quản lý sinh hoạt đoàn thể Việc xây dựng tập thể sư phạm nhà trường nhiệm vụ hàng đầu hiệu trưởng Đây điều kiện định bảo đảm thực có hiệu mục tiêu giáo dục, có kết cơng tác quản lý hiệu trưởng - Những biện pháp xây dựng tập thể sư phạm biện pháp mang tính tổng hợp cao, địi hỏi nhiều người tham gia biện pháp quản lý phát triển đội ngũ mà thân thực năm qua Tìm hiểu nắm tình hình đội ngũ cán giáo viên, nhân viên Điều kiện để tìm hiểu đội ngũ phải nắm tình hình đội ngũ mặt: “Tiểu sử, tình đào tạo, q trình cơng tác, hồn cảnh gia đình, sở trường nguyện vọng, mặt mạnh mặt yếu …” Như việc tìm hiểu cần ý đến khứ, phát triển tương lai chủ yếu tại, việc tìm hiểu nhận xét cán giáo viên, nhân viên cần đặt quan điểm phát triển, tránh định kiến ban đầu, nhìn người cách tĩnh tại, nắm số thông tin khứ đối tượng, thực tế nhiều giáo viên có điểm yếu họ cố gắng vươn lên với giúp đỡ tập thể, họ đạt nhiều thành tích cao trở thành người tốt Ngược lại có người đạt nhiều thành tích cao khơng tiếp tục phấn đấu, thời gian bị tụt hậu, không vươn lên kịp với yêu cầu chun mơn mặt Việc tìm hiểu đội ngũ giáo viên, nhân viên phải tìm điểm mạnh, điểm yếu mặt cá nhân, tập thể, chọn lọc nội dung phục vụ cho mục đích bồi dưỡng sử dụng đội ngũ ngày tốt Tôi thực biện pháp sau để tìm hiểu đội ngũ : NTH: Phạm Thị Điểu Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 a) Nghiên cứu hồ sơ cán giáo viên nhân viên: lý lịch, phiếu nhận xét đánh giá công chức hàng năm … b) Quan sát đánh giá kết hợp xem xét dư luận tập thể biện pháp thường sử dụng nhiều gắn với chức kiểm tra hiệu trưởng, giúp đánh giá người Biện pháp thường có xác cao tập thể mạnh, dư luận quần chúng thường công mực Vì hiệu trưởng nên lắng nghe ý kiến tập thể giáo viên, nhân viên học sinh c) Gặp riêng đối tượng cần tìm hiểu, việc gặp riêng biện pháp thường xuyên, nhiều trường hợp làm rõ vấn đề q trình cơng tác hiệu trưởng cần xác định mục đích, nội dung trao đổi, tạo buổi gặp gỡ diễn khơng khí cởi mở, tế nhị cảm thông, gần gũi Việc tìm hiểu, nắm bắt tình hình đội ngũ cán giáo viên nhân viên cần phải làm thường xuyên, phải có chọn lọc trọng tâm đối tượng, ngoại hình cán hay mặt cán bộ, thời gian định, ghi chép lưu ý xu hướng phát triển để có hướng bồi dưỡng cho cán giáo viên, nhân viên Hoàn thiện cấu chế hoạt động tập thể sư phạm: Các tổ chức thức nhà trường qui định điều lệ trường phổ thông, người hiệu trưởng phải xây dựng chế hoạt động tổ chức, tổ chức tiềm ẩn tiềm năng, tổ chức có chế hợp lý tiềm phát triển, làm cho tổ chức trở nên động tạo nên sức mạnh lớn tổ chức ngược lại chế không phù hợp làm cho tổ chức yếu đi, có dẫn đến triệt tiêu sức mạnh tập thể Trong hoạt động quản lý nhà trường, xây dựng tốt mối quan hệ Hiệu trưởng - với Đảng - Cơng đồn - Đoàn niên quan hệ hiệu trưởng - phó hiệu trưởng - tổ chun mơn đoàn thể khác … Sự thống tổ chức nhà trường hướng theo mục tiêu đào tạo, NTH: Phạm Thị Điểu Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 tạo nên giá trị sức mạnh tập thể Vì tơi tạo nên đội ngũ người cộng có lực, có sức mạnh đồn kết, tin tưởng lẫn người thấy hài lịng với cơng việc giao, vừa thoả mãn nhiều nhu cầu xã hội Tơi phân cơng cụ thể quyền hạn trách nhiệm đội ngũ người cộng sự, qui định tổ chức chế độ báo cáo thành thực, việc phân công phải hợp lý, cân đối trách nhiệm quyền hạn, khối lượng cơng việc phải phù hợp với trình độ lực người Tôi xây dựng mục tiêu cụ thể xác, xây dựng mục tiêu thành viên phải bàn bạc dân chủ thực sự, người nêu ý kiến ý kiến xem xét cách bình đẳng, mục tiêu phải phù hợp với lợi ích tập thể cá nhân có tính thực tế khả thi Xây dựng nề nếp tập thể: Tôi xây dựng nề nếp lao động, nề nếp sinh hoạt nhà trường Đây sở để trì kỷ cương, tiền đề cho đồn kết trí Cụ thể là: - Các nề nếp chuyên môn - Các nề nếp hành - Các nề nếp sinh hoạt tập thể Để xây dựng nề nếp thực tốt nề nếp, thân tổ chức cho tập thể sư phạm bàn bạc dân chủ, thảo luận để qui định trở thành yêu cầu tập thể buộc người tự giác thực NTH: Phạm Thị Điểu Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 Xây dựng mối quan hệ hợp tác lành mạnh tình bạn, tình đồng chí chân thành thành viên tập thể sư phạm: Bản thân luôn ý xây dựng tốt mối quan hệ nhà trường, quan điểm tơn trọng, bình đẳng, trách nhiệm hồ hợp mặt từ cách xưng hơ ứng xử, đến sinh hoạt chuyên môn, công tác, đánh giá … Tôi tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên bàn bạc dân chủ chủ trương, kế hoạch công tác nhà trường, làm cho người thấy vị trí vai trị tập thể, thấy đóng góp họ tập thể ghi nhận, đánh giá đắn, họ đem để xây dựng tập thể Chăm lo đời sống vật chất tinh thần thành viên tạo điều kiện thời gian phương tiện cho cán giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ : Hoàn cảnh sống cán giáo viên nhân viên ảnh hưởng lớn đến chất lượng hoạt động nhà trường Vì hiệu trưởng tơi ln ln quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần cho cán giáo viên, nhân viên Cụ thể là: - Thực nghiêm chỉnh chế độ sách bảo đảm quyền lợi vật chất tinh thần cho cán giáo viên nhân viên nâng lương, chế độ phép hè, chế độ trợ cấp ốm đau chế độ khác… - Quan tâm chăm sóc thăm hỏi sức khoẻ cán giáo viên, nhân viên ốm đau, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với anh chị em, có giáo viên nhân viên gặp khó khăn, lãnh đạo nhà trường cơng đồn động viên tạo điều kiện giúp đỡ kịp thời, để bớt khó khăn vật chất lẫn tinh thần NTH: Phạm Thị Điểu Trang: Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 Tăng cường biện pháp bồi dưỡng đội ngũ nhằm đáp ứng xu hướng giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục: Trong bối cảnh tiến hành đổi giáo dục phổ thơng, có giáo dục THCS Vấn đề nâng cao trình độ lý luận, nghiệp vụ giáo viên nhân viên trở nên cấp bách, có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng tập thể sư phạm Mục đích công tác bồi dưỡng đội ngũ nhằm đẩy mạnh phát triển lực, trị chun mơn cho tất giáo viên, nhân viên nhà trường nhằm giúp họ, có đủ lực tham gia vào công việc đổi giáo dục giai đoạn tương lai Chính lý trên, không ngừng, tăng cường biện pháp bồi dưỡng đội ngũ cụ thể sau : a) Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng hoạt động trị, chuyên môn nghiệp vụ trường hoăc tổ chuyên môn nhà trường tổ chức, mang lại hiệu thiết thực, cần thiết thường xuyên công tác dạy học nhà trường b) Thường xuyên nhắc nhở đề kế hoạch, nhiệm vụ tự bồi dưỡng cho cán giáo viên, nhân viên c) Xây dựng nhà trường thành tổ chức học tập, đôn đốc gio vin, nhn vin mượn sch bo thư viện để đọc, thường xuyn nghe đi, xem truyền hình cập nhật thơng tin … d) Xây dựng tập thể đội ngũ cốt cán chuyên môn, u cầu có tính chất định đến chất lượng giáo dục Đội ngũ cốt cán chuyên môn tổ chuyên môn phải giáo viên giỏi, động, có khả đứng đầu lĩnh vực, mơn NTH: Phạm Thị Điểu Trang: 10 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua nhiều năm nghiên cứu vận dụng đề tài vào thực tiễn, kết khả quan - Trường THCS Chu Văn An – Đak Pơ nhiều năm liền đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc UBND Tỉnh Gia Lai công nhận tặng khen (4 năm liền) - Trường có số lượng giáo viên giỏi cấp ln dẫn đầu trường huyện nhiều năm qua Cụ thể sau : + Năm học 2003 – 2004: Tập thể LĐXS, UBND tỉnh tặng khen; Giáo viên giỏi tỉnh 03 đ/c, huyện 11đ/c, trường 12 đ/c + Năm học 2004 – 2005: Tập thể LĐXS, UBND tỉnh tặng khen; Giáo viên giỏi tỉnh 02 đ/c, huyện 11 đ/c, trường 19 đ/c + Năm học 2005 – 2006: Tập thể LĐXS, UBND tỉnh tặng khen; Giáo viên giỏi tỉnh 01 đ/c, huyện 15 đ/c, trường 17 đ/c + Năm học 2006 – 2007: Tập thể LĐXS, UBND tỉnh tặng khen; Giáo viên giỏi tỉnh 01 đ/c, huyện 13 đ/c, trường 16 đ/c + Năm học 2007 – 2008: Tập thể LĐTT; Giáo viên giỏi tỉnh 01 đ/c, huyện 08 đ/c, trường 27 đ/c + Năm học 2008 – 2009: Đăng ký: Tập thể lao động tin tiến, gio vin giỏi cấp tỉnh 01 đ/c, cấp huyện 08 đ/c, cấp trường 19 đ/c - Trường dẫn đầu phong trào học sinh giỏi lớp môn cấp Biểu số cụ thể sau : Năm học 2003 – 2004 2004 – 2005 2005 – 2006 2006 – 2007 2007 – 2008 2008 – 2009 Cấp trường 32 40 44 38 29 32 NTH: Phạm Thị Điểu Cấp huyện 23 28 24 30 24 28 Cấp tỉnh 10 8/10 (toàn huyện Đakpơ) 8/13 (toàn huyện Đakpơ) 9/18 (toàn huyện Đakpơ) 11/18 (toàn huyện Đakpơ) 01/4/2009 thi Trang: 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 V BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Qua vận dụng đề tài vào thực tiễn kết đạt được, rút số học kinh nghiệm sau : Công tác quản lý đội ngũ trường THCS công tác trọng tâm cơng tác quản lý truờng học, có tính chất định tới chất lượng giáo dục Người hiệu trưởng phải nắm điểm để có định hướng, kế hoạch biện pháp quản lý tốt đội ngũ trường Song song với quản lý đội ngũ khâu bồi dưỡng đội ngũ phải tiến hành thường xuyên, liên tục với nhiều hình thức đạt hiệu cao nhằm theo kịp với xu giáo dục thời đại C KẾT LUẬN NTH: Phạm Thị Điểu Trang: 12 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 Quản lý bồi dưỡng đội ngũ nhiệm vụ quản lý quan trọng người hiệu trưởng, có ý nghĩa định việc đào tạo hệ trẻ, tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường đóng vai trị quan trọng có tính định việc xây dựng nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục Đây việc làm cần phải phối hợp nhiều biện pháp, đòi hỏi lực lãnh đạo tổ chức người quản lý, nhằm phát huy sức mạnh tập thể, để hoàn thành tốt nhiệm vụ nhà trường Trong q trình quản lý tơi nghiên cứu, tiến hành nhiều biện pháp để quản lý đội ngũ bồi dưỡng có hiệu quả, đội ngũ trường THCS Chu Văn An - Tân An - Đak Pơ Với kết bước đầu đáng phấn khởi, nhiên đề tài chắn cịn nhiều thiếu sót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo ngành, đồng nghiệp, để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Người thực đề tài Phạm Thị Điểu NTH: Phạm Thị Điểu Trang: 13 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008 - 2009 MỤC LỤC Trang Nội dung A- Phần mở đầu I- Lý chọn đề tài ………………………………………………… II- Mục đích nghiên cứu …………………………………………… III- Đối tượng nghiên cứu…………………………………………… IV- Phương pháp nghiên cứu ……………………………………… V- Giới hạn không gian đề tài ………………………………… VI- Phạm vi kế hoạch nghiên cứu ……………………………… B- Phần nội dung …………………………………………………… I- Cơ sở lý luận công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ trường 3 3 THCS Chu Văn An ………………………………………………… II- Đặc điểm tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THCS Chu Văn An năm học 2008-2009…………………………… III- Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Chu Văn An - Đak Pơ ……………………………………………… IV- Kết đạt ……………………………………………… V- Bài học kinh nghiệm …………………………………………… C- Phần kết luận …………………………………………………… 11 12 13 NTH: Phạm Thị Điểu Trang: 14 ... ? ?Một vài kinh nghiệm công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Chu Văn An – Đak Pơ? ?? II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Nghiên cứu thực... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ TRƯỜNG THCS : Quản lý đội ngũ mặt cấu thành hoạt động quản lý, đề cập đến người tổ chức, nhà trường việc chăm lo xây dựng quản lý đội ngũ. .. điểm tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THCS Chu Văn An năm học 2008-2009…………………………… III- Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Chu Văn An - Đak Pơ ………………………………………………