Một số kinh nghiệm trong công tác tuyển chọn và bồi dưỡng HSG lớp 9 tham gia dự thi cấp tỉnh

1 Tên đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC TUYỂN CHỌN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP THAM GIA DỰ THI CẤP TỈNH Đặt vấn đề: Như biết, tài vốn q nước nhà Tài có đến nhờ khiếu song có khiếu khơng trở thành tài khơng có q trình giáo dục, bồi dưỡng cách khoa học Vì để thực mục tiêu đào tạo hệ trẻ Việt Nam trở thành người Việt Nam có tài có đức kế tục nghiệp cách mạng nhiệm vụ thầy cô giáo phải kịp thời phát có kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu Đồng chí Lê Khả Phiêu nguyên Bí thư Trung ương Đảng nói: “Về nhân tài mặt phải tìm cách thích hợp để phát bồi dưỡng nhân tài, đồng thời cần lưu ý nhân tài có điều kiện xuất dân trí rộng sở việc tổ chức đào tạo nhân lực tốt nhân tài người có trí tuệ sắc bén người có bàn tay vàng có kỹ đặc biệt” Giáo sư Nguyễn Cảnh Tồn nói: “Khơng có có gốc khơng có cao bóng cả” Nguồn lực người lao động có trí tuệ có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp, đào tạo bồi dưỡng phát huy giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học công nghiệp đại Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng giáo dục đào tạo (GD&ĐT), Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ triển khai thực tốt nhiều phong trào thi đua, tổ chức nhiều vận động có ý nghĩa giáo dục thiết thực tạo dựng tâm mới, tinh thần ý thức, tinh thần thi đua rèn luyện đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh Bên cạnh thành lao động kết tinh từ ý thức trách nhiệm lớn lao, từ lòng đam mê tìm tịi khám phá kiến thức khoa học, từ việc đầu tư mua sắm trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học; tập trung bồi dưỡng giáo viên, đổi công tác quản lý giảng dạy, Phòng GD&ĐT thành phố trì đảm bảo ổn định, tiếp tục phát triển số lượng chất lượng giáo dục tồn diện Đặc biệt, cơng tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu coi nhiệm vụ trọng tâm toàn ngành Đây sở, tảng cho việc tuyển chọn bồi dưỡng nhân tài có chất lượng cao cho tỉnh Tiếp bước truyền thống hiếu học, học sinh Tam Kỳ tham dự nhiều kỳ thi học sinh giỏi cấp đạt kết cao Trong năm gần đây, Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ xác định rõ vai trị, tầm quan trọng cơng tác giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9, xem nhiệm vụ trọng tâm năm học để bồi dưỡng học sinh dự thi học sinh giỏi lớp cấp tỉnh thi đỗ vào trường Chuyên Với trách nhiệm người trực tiếp phụ trách công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ, bốn năm học vừa qua đội tuyển ngành đạt thành tích kết đáng khích lệ Thấy tầm quan trọng đó, chúng tơi đúc kết kinh nghiệm điều kiện cho phép xin trình bày đề tài: “Một số kinh nghiệm công tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi lớp tham gia dự thi cấp tỉnh” Bản thân chọn nội dung đề tài q trình phụ trách cơng tác học sinh giỏi lớp rút số kinh nghiệm công tác tuyển chọn bồi dưỡng kết bốn lần dự thi học sinh giỏi lớp cấp tỉnh Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ Cơ sở lý luận: Thực công việc bồi dưỡng học sinh giỏi tức giáo viên trực tiếp tác động đến học sinh việc truyền thụ tri thức, rèn luyện kỹ năng, hướng dẫn học sinh giải vấn đề, bổ sung kiến thức thiếu em, định hướng phát huy lực tự học, tự nghiên cứu…Việc bồi dưỡng học sinh giỏi cần thiết định đến hiệu cuối học sinh trang bị kiến thức vững từ tính sáng tạo em phát triển Một danh ngôn nhiều người tán thưởng nói tài (năng khiếu) 5% trời phú, 95% lao động mà có Như có nghĩa là, không chăm lo gợi mở niềm say mê học tập, tạo môi trường tốt định hướng học sinh vào học tập, nghiên cứu, dù có trời phú cho đầu óc minh mẫn, mầm sống nhân tài bị mai định hướng tản mạn vào lĩnh vực không quan trọng, viễn vông Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ lớn năm học, trường THCS địa bàn thành phố xem nhiệm vụ trọng tâm cần tập trung vào việc đẩy mạnh tuyên truyền mục đích, ý nghĩa công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nâng cao nhận thức cho học sinh, cha mẹ học sinh Hầu hết trường THCS tạo điều kiện thuận lợi thời gian để giáo viên dạy học sinh học tốt hơn, xếp cho giáo viên giảng dạy theo lịch quy định Giảm bớt tiết dạy khóa cho giáo viên chọn dạy bồi dưỡng Nhiều trường phát bồi dưỡng có hiệu học sinh có khiếu môn nhằm đào tạo học sinh biết tư sáng tạo, xây dựng tinh thần học tập nghiêm túc, nêu cao tinh thần tự học học sinh trường THCS Lý Tự Trọng, Nguyễn Du, Lê Hồng Phong, Huỳnh Thúc Kháng, Trực tiếp phối hợp với cha mẹ học sinh để tạo cộng đồng trách nhiệm trình tổ chức bồi dưỡng Như vậy: Muốn phát bồi dưỡng tài phải dựa sở khoa học, thực nguyên tắc công khai bình đẳng Việc đào tạo bồi dưỡng chuyên sâu sở giáo dục toàn diện, cần ý để phát huy tài sở trường giáo viên để từ tìm bồi dưỡng khả tiềm học sinh Chính việc phát học sinh giỏi đội tuyển Toán, Ngữ văn, tiếng Anh, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Tin học lớp có tính chất định công tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi thành phố để dự thi học sinh giỏi lớp cấp tỉnh Cơ sở thực tiễn: Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn địi hỏi nhiều cơng sức thầy trị Cơng tác bồi dưỡng thường gặp khó khăn như: Về thời gian, người thầy phải đảm bảo số tiết nghĩa vụ trường trò phải học đủ tất mơn theo chương trình qui định Do đó, thầy trị cần có thời gian cho hoạt động Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lớp thường gặp hạn chế kết Điều xuất phát từ nguyên nhân chủ yếu sau: Điều kiện học sinh nhà xa trường học bồi dưỡng, việc lại khó khăn, phần lớn phụ huynh học sinh làm nông nên kinh tế cịn nhiều khó khăn (học sinh xã Tam Thăng, Tam Thanh, Tam Phú) Một số học sinh không yên tâm chọn theo số lớp bồi dưỡng học sinh giỏi phải nhiều thời gian, ảnh hưởng đến sức khỏe kết học tập chung Giáo viên dạy bồi dưỡng phải hoàn tất công tác giảng dạy giáo viên khác, đơi cịn kiêm nhiệm nhiều cơng tác khác như: Chủ nhiệm, tổ trưởng môn, thư ký HĐGD, công đồn…đó thực tế ban giám hiệu lúc muốn giao công tác cho giáo viên tốt, giỏi, có uy tín Chính lý đó, việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có phần bị hạn chế Một số khó khăn khác đơi gặp phải có giáo viên giỏi khơng gắn bó với cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều lý khác Về nội dung giảng dạy: Khơng có chương trình dành cho lớp bồi dưỡng học sinh giỏi, thiếu định hướng thiếu tính liên thơng hệ thống chương trình Tất giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự biên soạn, tự nghiên cứu tự sưu tầm tài liệu sách tham khảo, báo, Internet… Học sinh gặp tập nâng cao, thực lời giải cịn lúng túng, thụ động sa vào khn mẫu Vì chưa linh hoạt vận dụng kiến thức cung cấp Kỹ giải tập chưa chặt chẽ, thiếu luận khoa học, kỹ nhận biết đề chưa cao, kỹ lập luận chưa lơgích Năng lực phân tích tổng thể đề thi để có phương án thực ưu việt hạn chế (học sinh thường làm theo thứ tự câu) Trong khâu trình bày giải cịn dài dịng chưa mang tính logic Nội dung nghiên cứu: Để nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp dự thi cấp tỉnh trì kết đạt bốn năm học vừa qua, thực số nội dung sau: Một là: Xây dựng dự thảo kế hoạch khảo sát học sinh giỏi lớp Vào đầu tháng năm, xây dựng dự thảo kế hoạch khảo sát học sinh giỏi lớp năm học tới gửi xuống trường THCS gồm nội dung sau: Đối tượng điều kiện tham dự khảo sát; Số lượng học sinh đội tuyển đơn vị trường; Thời gian khảo sát; Nội dung chương trình khảo sát; Cách thức tính giải cá nhân, vị thứ đồng đội vị thứ tồn đồn; Cũng cơng tác tuyển chọn đội tuyển thức thành phố Sau gửi dự thảo kế hoạch khảo sát, trường phổ biến rộng rãi cho học sinh phụ huynh (niêm yết tin, đưa lên trang web trường phổ biến buổi họp phụ huynh cuối năm) biết kế hoạch khảo sát năm học tới để từ phụ huynh định hướng cho em lựa chọn mơn học phù hợp với khả để có kế hoạch ơn tập hè Dự thảo đồng chí lãnh đạo giáo viên trường THCS góp ý gửi lại để Phòng GD&ĐT tiếp thu, bổ sung, hồn xây dựng kế hoạch khảo sát thức năm học đến Hai là: Xây dựng kế hoạch khảo sát học sinh giỏi lớp cấp thành phố Vào đầu năm học (khoảng từ tháng năm), vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT vào nhiệm vụ trọng tâm Ngành GD&ĐT thành phố, tham mưu với Lãnh đạo Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch khảo sát học sinh giỏi lớp cấp thành phố gồm nội dung sau: Đối tượng điều kiện tham dự khảo sát: a Học sinh tham dự khảo sát phải đáp ứng đủ điều kiện sau: - Là học sinh học lớp năm học 2014 -2015 trường - Được xếp loại Hạnh kiểm Học lực từ loại Khá trở lên năm học lớp (2013 - 2014) - Điểm trung bình năm lớp (2013 - 2014) môn dự khảo sát quy định sau: + Đối với môn Ngữ văn phải đạt từ 7.5 trở lên + Đối với mơn Tốn, Tiếng Anh, Vật lý, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý phải đạt từ 8.0 trở lên + Riêng môn Tin học lấy kết mơn Tốn làm điểm trung bình mơn Tốn từ 7.5 trở lên b Mơn khảo sát: Mỗi học sinh tham gia khảo sát môn Ngữ Văn, Toán, Tiếng Anh, Vật lý, Hoá học, Tin học Ngoài ra, học sinh đăng ký dự thi thêm môn Sinh học, Lịch sử, Địa lý Số lượng học sinh đội tuyển đơn vị trường: Mỗi môn dự khảo sát đội tuyển Số lượng học sinh đội tuyển tối thiểu số lớp, tối đa 1,5 lần số lớp khối Riêng mơn Tin học, số lượng học sinh đội tuyển tối thiểu ½ số lớp, tối đa số lớp khối Thời gian khảo sát: Từ 18/9/2014 đến 20/9/2014 Ngày Buổi Thời gian Nội dung 17/9/2014 Chiều 14 00 - Kiểm tra sở vật chất phục vụ kỳ khảo sát 18/9/2014 Sáng 30 08 00 - Khai mạc, họp Hội đồng khảo sát - Khảo sát mơn: Văn, Tốn, Tiếng Anh, Lý, Hố, Tin Khảo sát mơn: Sinh, Sử, Địa 19/9/2014 20/9/2014 Chiều 13 30 – 17 00 Sáng 30 – 11 00 Chiều 13 30 17 00 30 -17 00 - Khai mạc, họp Hội đồng chấm khảo sát - Chấm khảo sát Tiếp tục chấm khảo sát - Nhập điểm - Duyệt kết quả, xét giải, tổng kết HĐKS Nội dung chương trình: a Nội dung chương trình khảo sát: Theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thơng BGD&ĐT ban hành có nâng cao (chủ yếu lớp chương trình lớp thời điểm khảo sát) b Học sinh làm tự luận thời gian 120 phút (không kể thời gian giao đề) Môn Tiếng Anh có phần nghe Mơn Tin học thi nội dung: 50% kiến thức mơn Tốn, 50% kiến thức mơn Tin học (Pascal) Cách thức tính giải cá nhân, vị thứ đồng đội vị thứ toàn đoàn: 5.1 Xếp giải cá nhân: Tổng số giải (từ KK trở lên) không 50% số học sinh dự thi Trong đó, tổng số giải Nhất, Nhì, Ba khơng q 60% tổng số giải; số giải Nhất không 5% tổng số giải Không quy định cụ thể mốc điểm cho giải 5.2 Xếp giải đồng đội môn khảo sát: Chỉ dành cho đơn vị có đủ số học sinh dự khảo sát theo qui định Cách thức tính giải đồng đội mơn: *Điểm đồng đội = Trung bình cộng tất học sinh dự thi + Trung bình cộng điểm thưởng giải tất học sinh dự thi Điểm giải cá nhân tính theo qui định sau (theo thang điểm 20): Giải nhất: 2,0; giải nhì: 1,5; giải ba: 1,0; giải khuyến khích: 0,5 Vị thứ đồng đội tính theo điểm xếp giải từ cao xuống thấp Trường hợp hai đội tuyển đồng điểm đội tuyển có số học sinh đạt giải cá nhân cao nhiều xếp vị thứ cao 5.3 Xếp vị thứ toàn đoàn: Điểm toàn đoàn = Tổng điểm đồng đội tất môn dự thi Vị thứ toàn đoàn xếp theo điểm tồn đồn từ cao đến thấp Nếu có đồng điểm đơn vị có vị thứ đồng đội mơn Tin học cao xếp vị thứ cao Nếu vị thứ đồng đội môn Tin học đơn vị có tổng số giải cá nhân cao nhiều xếp vị thứ cao II Công tác chọn đội tuyển: Trên sở điểm khảo sát học sinh đạt môn (theo điểm từ cao xuống thấp), Phịng GD&ĐT chọn mơn 20 học sinh (vị thứ từ đến 20) để tiếp tục khảo sát vòng (dự kiến đầu tháng 10/2014) Qua tổng điểm đạt hai lần khảo sát, Phòng GD&ĐT chọn đội tuyển 12 học sinh (trường hợp 01 học sinh đạt vị thứ cao từ đến 12 02 mơn chọn học sinh vào đội tuyển mơn có vị thứ cao hơn) thành lập lớp bồi dưỡng dự thi cấp Tỉnh * Lưu ý: - Trong trường hợp học sinh đồng điểm vị thứ cuối mơn khảo sát chọn - Riêng mơn Tin học, tùy theo tình hình thực tế Phòng GD&ĐT chọn số lượng học sinh cho phù hợp III Tổ chức thực hiện: Phòng GD&ĐT: Ra định thành lập Hội đồng đề, in đề khảo sát, tổ chức coi, chấm khảo sát thành lập lớp bồi dưỡng học sinh giỏi Các trường THCS: - Chịu trách nhiệm khảo sát thành lập đội tuyển, lập danh sách học sinh dự khảo sát theo nội dung - Có kế hoạch bồi dưỡng cho học sinh để nâng cao chất lượng đội tuyển dự thi môn Tin học Có thể nói, việc xây dựng kế hoạch tiền đề để trường tiếp tục khảo sát chọn đội tuyển thức dự thi cấp thành phố (vì sau nghỉ hè dựa dự thảo kế hoạch khảo sát, nhiều trường thành lập đội tuyển tổ chức bồi dưỡng từ đầu tháng tám; số lượng đội tuyển trường thường nhiều trưởng phải khảo sát đến hai lần chọn đội tuyển thức) lúc tiếp tục bồi dưỡng để dự thi đạt kết cao Phịng GD&ĐT có kế hoạch khảo sát cụ thể, rõ ràng kịp thời công tác bồi dưỡng học sinh giỏi gửi tới trường THCS Ba là: Tiến hành Tổ chức khảo sát học sinh giỏi lớp lần cấp thành phố Sau có kế hoạch triển khai tới trường, thân trực tiếp tham mưu với Lãnh đạo Phòng GD&ĐT thành lập hội đồng đề, in đề, hội đồng coi chấm đồn tra… Việc thành lập hội đồng địi hỏi thầy giáo có hội đồng khơng có con, em, cháu… dự khảo sát điều đặc biệt thầy cô giáo mời đề người giảng dạy Ngành GD&ĐT thành phố Tam Kỳ; thường mời thầy giáo ngồi huyện đề giúp để đảm bảo tính khách quan cho trường, tạo nên công Công tác in đề bảo mật tuyết đối, thường chọn nơi có uy tín để tổ chức in Giáo viên coi, chấm, tham gia khảo sát dự họp thành phần, thời gian, địa điểm quy định, đồng thời quán triệt tinh thần, trách nhiệm cho giáo viên tham gia nên khơng có phúc khảo khảo sát Sau có kết khảo sát, phận thư ký Phòng GD&ĐT tổng hợp kết tham mưu với Chủ tịch hội đồng khảo sát xét chọn giải cá nhân đồng đội trường để định công nhận khen thưởng học sinh giỏi lớp gửi xuống trường kịp thời Đồng thời Phịng GD&ĐT thơng tin danh sách em học sinh tiếp tục tham gia khảo sát lần (số lượng môn 20 học sinh; Riêng môn Tin học thường từ 8-10 em) thời gian tới để trường thông báo cho học sinh phụ huynh biết, đồng thời nhà trường có kế hoạch phân cơng giáo viên tiếp tục dạy bồi dưỡng, giao tập cho em làm thêm để tham gia khảo sát vòng Bốn là: Tổ chức khảo sát học sinh giỏi lớp lần cấp thành phố Gần tháng sau, thân tiếp tục tham mưu với Lãnh đạo Phòng GD&ĐT kế hoạch khảo sát học sinh giỏi lớp lần cấp thành phố Số lượng học sinh tham gia lần so với lần nên trường có kế hoạch tiếp tục bồi dưỡng cho học sinh để nâng cao chất lượng đội tuyển Công việc chuẩn bị hội đồng đề, in, coi chấm, tra làm lần 1, nội dung yêu cầu đề môn có phân hóa cao để tiện cho việc chọn đội tuyển sau Khi có kết khảo sát lần 2, Phịng GD&ĐT thơng tin kịp thời tới trường để nhà trường thông báo cho phụ huynh học sinh biết Với kết khảo sát lần thứ cộng với lần (học sinh có vị thứ từ đến 12 mơn), Phịng GD&ĐT chọn đội tuyển thức, số lượng đội tuyển 12 học sinh, riêng môn Tin học học sinh để tham gia học bồi dưỡng học sinh giỏi thành phố Năm là: Xây dựng kế hoạch dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp cấp thành phố Khi có số lượng thức đội tuyển, tiếp tục xây dựng tham mưu với Lãnh đạo kế hoạch dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp gửi xuống trường gồm nội dung sau: I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Mục đích: - Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện mũi nhọn trường THCS toàn thành phố - Tạo cho học sinh giỏi có sân chơi trí tuệ bổ ích; kích thích kỹ tự học, biết tư duy, sáng tạo, chủ động học tập - Bồi dưỡng, nâng cao kiến thức kỹ làm học sinh kỳ thi học sinh giỏi lớp cấp tỉnh năm học 2014-2015 Yêu cầu: Công tác bồi dưỡng cần đảm bảo nghiêm túc, khách quan, chất lượng hiệu II KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG Danh sách lớp bồi dưỡng, giáo viên bồi dưỡng phân cơng giảng dạy: (Phụ lục đính kèm) Thời gian, địa điểm lịch học bồi dưỡng: 2.1 Thời gian: Bồi dưỡng 19 tuần, 20/10/2014 đến 04/4/2015 Vào lớp tiết thứ 2, lúc 16 30 phút nghỉ giải lao theo nghỉ trường, cụ thể sau: - Đợt 1: Từ ngày 20/10/2014 đến ngày 14/02/2015: 14 tuần - Đợt 2: Từ ngày 02/3/2015 đến ngày 04/4/2015: tuần (Khơng tính thời gian nghỉ ôn tập, kiểm tra học kỳ I Tết ngun đán.) - Các mơn Tốn, Ngữ văn, tiếng Anh, Vật lý: Mỗi tuần học 03 buổi, vào buổi chiều thứ 2,4,6 - Các mơn Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Tin học: Mỗi tuần học 03 buổi, vào buổi chiều thứ 3,5,7 2.2 Địa điểm: Tại trường THCS Lý Tự Trọng Thời gian kiểm tra tuyển chọn đội tuyển thức: - Kiểm tra đợt 1: Dự kiến ngày 15-16/01/2015 - Kiểm tra đợt 2: Dự kiến ngày 12-13/3/2015 - Tuyển chọn đội tuyển thức: Lấy tổng điểm 02 lần kiểm tra (Điểm kiểm tra đợt + điểm kiểm tra đợt 2) để chọn đội tuyển thức tiếp tục bồi dưỡng dự thi cấp Tỉnh, học sinh đồng điểm lấy kết đợt kiểm tra lần định Số lượng học sinh chọn vào đội tuyển thức tùy theo chất lượng, thái độ, tinh thần học tập học sinh đội tuyển quy định số lượng theo kế hoạch thi HSG lớp Sở GD&ĐT Quảng Nam IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đối với Phòng GD&ĐT: - Thành lập lớp bồi dưỡng, lập kế hoạch triển khai kế hoạch bồi dưỡng - Kiểm tra công tác giảng dạy giáo viên bồi dưỡng phối hợp Lãnh đạo đơn vị có liên quan - Tổ chức kiểm tra chọn đội tuyển thức dự thi cấp Tỉnh - Chi kinh phí dạy bồi dưỡng kinh phí tham gia dự thi cấp Tỉnh Đối với Hiệu trưởng trường THCS: - Tạo điều kiện thuận lợi thời gian để giáo viên dạy học sinh học bồi dưỡng đảm bảo lịch quy định; có kế hoạch điều chỉnh học thể dục để khỏi ảnh hưởng đến lịch học bồi dưỡng học sinh tham gia học bồi dưỡng - Các trường giảm bớt tiết dạy khóa (ít tiết/tuần) cho giáo viên chọn dạy bồi dưỡng sở điều chỉnh, cân đối giáo viên khác Tổ chuyên môn, đảm bảo không xuất tăng thay trường - Quán triệt giáo viên trường có tham gia dạy bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, đầu tư nghiên cứu dạy, đảm bảo lịch dạy quy định lớp bồi dưỡng - Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng Hiệu trưởng trường sở để quản lý theo dõi học sinh tham gia học bồi dưỡng - Trực tiếp phối hợp với cha mẹ học sinh để có cộng đồng trách nhiệm, nhằm tạo điều kiện, đôn đốc em tham gia tốt lớp bồi dưỡng - Lập hồ sơ hợp lệ, kịp thời cho học sinh dự thi cấp Tỉnh * Đối với Hiệu trưởng trường THCS Lý Tự Trọng: - Tạo điều kiện tốt sở vật chất đạo phận hỗ trợ, phục vụ lớp bồi dưỡng học sinh giỏi - Lập danh sách nhân tham gia hỗ trợ lớp bồi dưỡng gửi Phòng GD&ĐT trước ngày 20/10/2014 gồm: 01 CBQL (Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng), 01 nhân viên phục vụ, 01 nhân viên bảo vệ, 01 giáo viên Tin học nhân viên phục vụ phòng máy - Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng Hiệu trưởng trường có học sinh học bồi dưỡng để quản lý theo dõi học sinh tham gia học bồi dưỡng đơn vị Việc tổ chức chọn giáo viên tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi việc quan trọng kế hoạch bồi dưỡng Phịng GD&ĐT Những thầy giáo chọn giáo viên cốt cán đến từ trường THCS địa bàn thành phố, có chun mơn vững vàng, nhiệt tình, u nghề, có tâm huyết với cơng việc có kỹ thiết kế dạy, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng; có sức khỏe tốt, có kinh nghiệm, có lực giao tiếp hiểu học sinh điều đặc biệt nhà trường phụ huynh đánh giá cao Mỗi mơn Phịng GD&ĐT chọn thầy cô giáo tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phân công thành viên môn giảng dạy chuyên đề cụ thể phù hợp với sở trường lực giáo viên Mỗi mơn có giáo viên chủ nhiệm lớp lớp học có phân cơng lớp trưởng, lớp phó để qn xuyến lớp học Thời gian học bồi dưỡng khoảng 18 đến 19 tuần Bên cạnh Phịng GD&ĐT tổ chức buổi họp triển khai kế hoạch dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cho Hiệu trưởng, giáo viên dạy bồi dưỡng phụ huynh lớp học bồi dưỡng để biết kế hoạch bồi dưỡng Phòng GD&ĐT để nhà trường phụ huynh phối hợp công tác Các em tham gia học bồi dưỡng học sinh giỏi khơng phải nộp tiền, kinh phí chi trả cho giáo viên dạy bồi dưỡng trích từ nguồn kinh phí Phịng GD&ĐT Trong q trình học bồi dưỡng, thường có thầy giáo Phịng GD&ĐT nắm tình hình giảng dạy việc tham gia học tập em để có thơng tin phản hồi kịp thời tới Lãnh đạo nhà trường phụ huynh biết tình hình học tập em Sáu là: Tổ chức khảo sát học sinh giỏi lớp lần cấp thành phố Học sinh học bồi dưỡng khoảng 10 tuần, Phịng GD&ĐT có công văn hướng dẫn khảo sát học sinh giỏi lớp lần cấp thành phố Đối tượng khảo sát học sinh tham gia học lớp bồi dưỡng thành phố Công việc chuẩn bị cho khảo sát giống hai lần trước Nội dung đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thơng Bộ GD&ĐT ban hành có nâng cao kết hợp với nội dung em học bồi dưỡng thời điểm khảo sát Với điểm khảo sát lần em rút kinh nghiệm có hướng phấn đấu thời gian tới, đồng thời giáo viên có hướng dẫn, ưu khuyết điểm trình làm học sinh làm chưa tốt đợt Bảy là: Tổ chức khảo sát học sinh giỏi lớp lần (Chọn đội tuyển thức dự thi cấp tỉnh) Khoảng tháng (lúc học sinh học bồi dưỡng 14 đến 15 tuần), Phòng GD&ĐT có cơng văn hướng dẫn khảo sát học sinh giỏi lớp lần cấp thành phố Đối tượng khảo sát học sinh tham gia học lớp bồi dưỡng thành phố Công việc chuẩn bị cho khảo sát giống ba lần trước Nội dung đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thơng Bộ GD&ĐT ban hành có nâng cao kết hợp với nội dung em học bồi dưỡng có phân hóa cao Tuyển chọn đội tuyển thức: Lấy tổng điểm 02 lần khảo sát (Điểm khảo sát lần + điểm khảo sát lần 4) để chọn đội tuyển thức tiếp tục bồi dưỡng dự thi cấp Tỉnh, học sinh đồng điểm lấy kết đợt kiểm tra lần định Số lượng học sinh chọn vào đội tuyển thức tùy theo chất lượng, thái độ, tinh thần học tập học sinh đội tuyển quy định số lượng theo kế hoạch thi HSG lớp Sở GD&ĐT Quảng Nam Như qua lần khảo sát, lúc Phịng GD&ĐT có danh sách đội tuyển thức để Phịng tiếp tục bồi dưỡng cho em thời gian lại kế hoạch bồi dưỡng nêu Phụ huynh, nhà trường giáo viên tăng cường đôn đốc, nhắc nhở em nỗ lực phấn đấu học tập để đạt kết cao kỳ thi cấp tỉnh tới Những em khơng chọn đội tuyển Phịng GD&ĐT động viên em ôn tập chuẩn bị điều kiện có hội cao cho kỳ thi tuyển sinh vào trường Chuyên tới Tám là: Tổ chức gặp mặt dặn dò học sinh trước dự thi cấp tỉnh Trước em tham gia dự thi cấp tỉnh khoảng ngày, tham mưu với Lãnh đạo tổ chức buổi gặp mặt để Lãnh đạo ngành: Thông tin lại thời gian địa điểm dự thi dặn dò động viên em chuẩn bị tốt điều kiện dự thi cấp tỉnh nắm kỹ quy chế, nội quy kỳ thi…Kinh phí dự thi học sinh Phòng GD&ĐT hỗ trợ buổi gặp mặt Chín là: Tổ chức khen thưởng cho học sinh giáo viên 10 Trường THCS Thái Phiên (Tam Thanh) lần nhiều năm qua có HS đoạt giải kỳ thi HS giỏi tỉnh Giành giải thưởng cao sân chơi trí tuệ ln có cạnh tranh lớn đối tượng tham gia thay đổi thường xuyên kỳ thi học sinh giỏi khó, giữ thành tích nhiều năm lại khó Thế nên, năm liên tiếp giữ vững danh hiệu quán quân thành tích xuất sắc đáng nể phục học sinh thầy, cô giáo ngành GD-ĐT TP.Tam Kỳ Niềm vui lan tỏa Ông Trần Ngọc Sơn - Trưởng phòng GD-ĐT TP.Tam Kỳ chia sẻ, đội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh vui với thành tích đạt năm vừa qua, kết xuất sắc kỳ thi học sinh giỏi năm học 2014-2015 Điều cho thấy quan tâm, đầu tư cho việc học thời gian qua nhà trường, gia đình đem lại kết tốt phong trào học sinh giỏi thành phố giữ phong độ ổn định “Nhưng điều khiến cho niềm vui toàn ngành quý bậc phụ huynh lớn hơn, phong trào học sinh giỏi khơng bó hẹp vài đơn vị mà lan tỏa khắp trường học địa bàn thành phố Đồng thời đồng mơn thi góp phần giúp cho đội tuyển giành giải cao Qua tạo động lực lớn cho đội ngũ thầy giáo, học sinh tồn thành phố thi đua, nỗ lực hơn” - ơng Sơn nói Ở thi khác thí nghiệm Bởi trước đây, nói đến học thực hành, casio, tin học trẻ khơng sinh giỏi Tam Kỳ loanh quanh chuyên hay sáng tạo thiếu niên nhi trường nội thị có điều kiện dạy - học đồng cấp tỉnh, học sinh Tam Kỳ thuận lợi THCS Lý Tự Trọng (An khẳng định với nhiều giải Xuân), Nguyễn Du (Tân Thạnh) hay thưởng cao Trong năm liên tiếp kể từ Chu Văn An (An Sơn), Nguyễn Huệ năm học 2012-2013 đến nay, hàng năm (Hòa Hương), Huỳnh Thúc Kháng đội tuyển Tam Kỳ giành từ (Trường Xuân) Còn đến 13 giải cá nhân thi thí trường nằm vùng ven, vùng khó nghiệm thực hành casio Mới khăn Tam Thăng, Tam Thanh, nhất, học sinh Tam Kỳ giành giải Tam Phú thường không giành thi tin học trẻ hè năm 2014 cấp tỉnh, giải cao Tuy nhiên, vài năm gần giải thi sáng tạo thiếu số trường tự tin góp niên nhi đồng cấp tỉnh Đặc biệt, em nhiều gương mặt bật cho đội tuyển Đồng Ngọc Tiến (lớp Trường THCS học sinh giỏi thành phố Đặc biệt, Lê Lợi) đoạt giải ba thi tin học trẻ kỳ thi học sinh giỏi năm học 2014- hè quốc gia năm 2014 2015, tất 10 trường THCS thành phố có học sinh tham gia, giành giải thưởng Dù trường nội thị đóng vai trị nịng cốt, đóng góp kết vùng ven làm nên thành tích khơng nhỏ Như Trường THCS Lê Lợi (Tam Thăng) giải, Nguyễn Khuyến (An Phú) giải, Lý Thường Kiệt (Tam Phú) giải Thái Phiên (Tam Thanh) lần nhiều năm qua có 17 giải nhì mơn Địa Sự đồng môn thể vị thứ đồng đội tất mơn thi cao, gồm nhất, nhì, ba tư Để đạt thành tích xuất sắc này, nỗ lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên toàn ngành, hưởng ứng tích cực từ bậc phụ huynh định hướng phát triển thành phố quan trọng Theo ông Trần Ngọc Sơn, từ năm học 2008-2009, thành phố ban hành đề án chuyên đề phát triển GDĐT, ý đến nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn văn hóa Ngay sau Đại hội Đảng TP.Tam Kỳ lần thứ XIX nhiệm kỳ 2010-2015, thành phố có đề án phát triển GD-ĐT giai đoạn 2011-2015 với định hướng “phát triển giáo dục TP.Tam Kỳ theo hướng đạt chuẩn quốc gia, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo đồng chất lượng địa phương” “Rõ ràng với định hướng phát triển nhiều chương trình hành động thiết thực, hiệu thời gian qua giúp cho ngành GD-ĐT thành phố gặt hái nhiều kết tích cực Từ đó, tạo bước đột phá mạnh mẽ phát triển giáo dục, bồi dưỡng nhân tài, tạo nguồn nhân lực cho thành phố tỉnh” - ông Sơn chia sẻ XUÂN PHÚ Bài 2: TỔ CHỨC GẶP MẶT HỌC SINH GIỎI DỰ THI CẤP TỈNH NĂM HỌC 20132014 Chiều 17/3/2014, đội tuyển học sinh giỏi thành phố Tam Kỳ dâng hương Văn Thánh Khổng Miếu sau tham dự buổi gặp mặt UBND thành phố tổ chức hội trường Phòng GD&ĐT trước tham gia dự thi cấp tỉnh 18 Các em học sinh dâng hương Văn Thánh Khổng Miếu 19 Quang cảnh buổi gặp mặt Tham dự buổi gặp mặt có bà Nguyễn Thị Thu Lan-Tỉnh ủy viên-Phó Bí thư thường trực Thành ủy Tam Kỳ; ơng Nguyễn Văn Lúa- Phó Bí thư Thành ủy- Chủ tịch UBND thành phố Tam Kỳ lãnh đạo chuyên viên PGD&ĐT Cô Nguyễn Thị Tâm Hiền, Phó Trưởng Phịng GD&ĐT thành phố báo cáo q trình hình thành thành tích học tập em học sinh 20 Ơng Nguyễn Văn Lúa, Phó Bí thư Thành ủy- Chủ tịch UBND thành phố Tam Kỳ biểu dương cố gắng gửi gắm niềm tin vào em kỳ thi đến 21 Lãnh đạo thành phố Phòng GD&ĐT tặng quà động viên em 22 Em Trần Nguyễn Minh Thư, đội tuyển tiếng Anh lớp 9, học sinh trường THCS Nguyễn Du thay mặt cho 60 học sinh 15 đội tuyển phát biểu cám ơn hứa tâm Tin-Ảnh: Trần Thị Nghị Phòng GD&ĐT thành phố Bài 3: Dấu ấn học sinh giỏi Tam Kỳ Sự nghiệp GD-ĐT TP.Tam Kỳ năm gần thường tạo dấu ấn việc tiên phong nhiều lĩnh vực 23 Chẳng hạn, cách vài năm Tam Kỳ “đi trước bước” so với tỉnh việc chuyển đổi loại hình trường mầm non bán cơng sang cơng lập, làm thay đổi hồn tồn mặt loại hình trường ngồi cơng lập để sau tồn tỉnh thực Đây địa phương từ sớm ban hành chủ trương đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, hoạt động dạy - học, nâng cao chất lượng môn tiếng Anh trường tiểu học hay triển khai thực đề án phổ cập giáo dục bậc trung học Nói chung, việc tiên phong Tam Kỳ giúp cho điều kiện dạy học tốt hơn, công ăn việc làm giáo viên ổn định mục tiêu cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, tạo tảng cho việc phát hiện, tuyển chọn, đào tạo bồi dưỡng nhân tài cho thành phố, tỉnh Phó Chủ tịch UBND TP.Tam Kỳ Bùi Ngọc Ảnh trao thưởng cho HS giỏi năm học 2013-2014 Ảnh: T.VY Có thể nói, nhờ vào sách hợp lý kịp thời này, sau bước đột phá năm học 2011-2012, ngành GD-ĐT Tam Kỳ năm gần tiếp tục gặt hái thành công với nhiều kết ấn tượng Dự buổi lễ tuyên dương, khen thưởng học sinh (HS) giỏi năm học 2013-2014 UBND thành phố tổ chức đây, nhiều người không khỏi thán phục trước thành tích đáng tự hào học trị thành phố Dù trao thưởng cho em đoạt giải khuyến khích kỳ thi HS giỏi mơn văn hóa quốc gia; giải nhì, ba, khuyến khích mơn văn hóa cấp tỉnh; giải nhất, nhì, ba môn khiếu cấp quốc gia (những em giành giải cao trao giải thưởng Phan Châu Trinh vào tháng tới) toàn thành phố có tổng cộng gần 200 em vinh danh Tại kỳ thi HS giỏi mơn văn hóa lớp cấp tỉnh với môn, Tam Kỳ lần thứ liên tiếp giành giải toàn đoàn cách thuyết phục Trong tổng số 42 HS thành phố dự thi có đến 36 em đoạt giải, giải nhất, 12 giải nhì, giải ba 12 giải khuyến khích Thành tích giúp cho Tam Kỳ có giải đồng đội mơn tiếng Anh, 24 Hóa, Sinh Ở kỳ thi HS giỏi thí nghiệm thực hành giải tốn máy tính Casio cấp tỉnh, HS thành phố gặt hái kết ấn tượng với giải cá nhân giải nhì tồn đồn Tại nhiều thi khác hùng biện tiếng Anh, kể chuyện theo sách, sáng tạo thiếu niên, viết chữ đẹp, thi khiếu, học trò Tam Kỳ tạo dấu ấn với nhiều thành tích tốt, xếp tốp đầu tỉnh Theo bà Nguyễn Thị Tâm Hiền - Phó phịng GD-ĐT thành phố, kết đạt năm học qua góp phần làm rạng rỡ tô đẹp thêm truyền thống hiếu học, học giỏi q hương Tam Kỳ Để có thành tích trước hết nhờ quan tâm đến nghiệp giáo dục các cấp ủy đảng, quyền, ban ngành, đoàn thể từ thành phố đến xã, phường, bậc phụ huynh Cạnh phải kể đến tâm huyết, nỗ lực đội ngũ thầy cô giáo, em HS TƯỜNG VY Bài 4: Ngành GD&ĐT thành phố Tam Kỳ: Ba năm liền đạt giải tồn đồn HSG lớp cấp Tỉnh Người đăng: Phịng Giáo dục Tam Kỳ Ngày đăng: 03/06/2014 25 Năm học 2011-2012: Kỳ thi HSG lớp cấp Tỉnh tổ chức 06 mơn gồm Tốn, Lý, Hóa, Văn, Anh, Tin học Học sinh Tam K đồn, đó: 02 giải Nhất đồng đội môn Vật lý Ngữ văn, 02 giải Nhì đồng đội mơn Tiếng Trong kỳ thi này, Tam Kỳ có 54 em dự thi, 44 em đạt giải gồm giải Nhất, 11 giải Nhì, 18 giả Tiêu biểu em Nguyễn Vĩnh Ngọc Nữ (THCS Nguyễn Huệ), Phạm Thị Mỹ Hảo, Trần Lê Thủy Tiên ( Năm học 2012-2013: Toán Học sinh Tam Kỳ đạt giải Nhất tồn đồn, đó: 02 giải Nhất đồng đội môn Tin học Tiếng Anh, 02 g Vật 26 Trong kỳ thi này, Tam Kỳ có 46 em dự thi 06 mơn 39 em đạt giải gồm: 02 giải Nhất, 11 giải Nhì, KK Tiêu biểu em Đồn Nguyễn Thành Lương, Dương Thị Hoài Phương (THCS Lý Tự Trọng) Năm học 2013-2014: Đây lần Sở GD&ĐT Quảng Nam tổ chức thi môn (thêm môn Sinh học, Lịch sử, Địa lý) v học sinh dự thi môn hạn chế năm học trước Học sinh Tam Kỳ đạt giải Nhất toàn đoàn, đạt thuộc mơn Anh Văn, Hóa học, Sinh học 02 giải Nhì đồng đội thuộc mơn T Về giải cá nhân: Có 42 em dự thi, 36 em đạt giải gồm giải Nhất, 12 giải Nhì, giải Tiêu biểu em Nguyễn Dương Đức Anh, Hồ Nguyễn Gia Khanh (THCS Lý Tự Trọng), Phạm Minh H (THCS Huỳnh Thúc Kháng), Trương Thu Giang (THCS Nguyễn Huệ) 27 Đáng vui mừng thành tích cao liên tục ba năm liền xuất nhiều học sinh giỏi không n trường quy mô lớn THCS Lý Tự Trọng, Nguyễn Du mà ngày có nhiều học sinh giỏi đạt giải cấp tỉnh THPT chuyên Nguyễn Bĩnh Khiêm đến từ trường vùng khó khăn Năm học 2013-2014 có 7/10 trường THCS TP Tam Kỳ có học sinh đạt giải HSG lớp cấp tỉnh, đ nhất, giải nhì, giải ba từ trường THCS Huỳnh Thúc Kháng (gồm học sinh phường Trường Xuân xã Tam Ngọc), (xã Tam Thăng), trường THCS Lý Thường Kiệt (xã Tam Phú) Năm học qua, trường THCS Thái Phiên (xã Tam T lớp trúng tuyển vào lớp 10 trường THPT chuyên Nguyễn Bĩnh Khiêm tỉnh Đây nét đặc trưng rộng khắp, tiêu biểu cho chất lượng dạy học đồng vùng miền địa bàn th Để có kết nêu trên, trước hết nhờ cố gắng nỗ lực thầy trị Nhiều thầy giáo tìm tịi nhiều tư liệu q, ln suy nghĩ tìm cách tốt để truyền đạt phương pháp tư sáng tạo cho học sin sinh thực xem tự học, tự nghiên cứu giải pháp tốt để tiến bộ; tư độc lập đường chủ yếu để gi học tập Ngoài nỗ lực chủ quan trên, giúp đỡ, động viên gia đình, bạn bè, nhà trường chắp thêm học sinh giỏi thành phố Tam Kỳ bay cao, bay xa sân chơi trí tuệ học sinh tồn tỉnh Tin - Ảnh: Phòng GD&ĐT thành phố 28 10 Tài liệu tham khảo: Kết thi học sinh giỏi lớp cấp tỉnh Báo Quảng Nam Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi lớp Kế hoạch thi học sinh giỏi lớp Sở GD&ĐT Quảng Nam Cổng thông tin Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ 29 11 Mục lục: TT 10 11 12 Nội dung Trang 1-2 2-3 3-4 4-13 13 14 15 15-28 29 30 31 Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Đề nghị Phần phụ lục Tài liệu tham khảo Mục lục Phiếu đánh giá xếp loại SKKN 30 Ghi 12 Phiếu đánh giá xếp loại SKKN: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mẫu SK1 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 I Đánh giá xếp loại HĐKH Trường Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi lớp tham gia dự thi cấp tỉnh Họ tên tác giả: Trần Thị Chiêm Chức vụ: Chuyên viên Tổ: Chun mơn Phịng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ Nhận xét Chủ tịch HĐKH đề tài: a) Ưu điểm: b) Hạn chế: Đánh giá, xếp loại: Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Trường : thống xếp loại : Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) II Đánh giá, xếp loại HĐKH Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ thống xếp loại: Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) III Đánh giá, xếp loại HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam Sau thẩm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Sở GD&ĐT Quảng Nam thống xếp loại: Những người thẩm định: Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) 31 ... tài: ? ?Một số kinh nghiệm công tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi lớp tham gia dự thi cấp tỉnh? ?? Bản thân chọn nội dung đề tài q trình phụ trách cơng tác học sinh giỏi lớp rút số kinh nghiệm công. .. KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 I Đánh giá xếp loại HĐKH Trường Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi lớp tham gia dự thi cấp tỉnh Họ tên tác. .. phố hỗ trợ kinh phí thi tuyển chọn đội tuyển - Một số giáo viên có lực giảm số tiết dạy trường để dạy bồi dưỡng cấp thành phố - Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch cụ thể rõ ràng công tác bồi dưỡng học