SKKN kinh nghiệm trong công tác chủ nhiêm lớp ở trường Tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Tiểu học “Bậc tảng hệ thống giáo dục Quốc dân” (Luật giáo dục) Nội dung giáo dục bậc Tiểu học nội dung giáo dục toàn diện Xuất phát từ vị trí,đặc trưng nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm bậc Tiểu học khác hẳn so với giáo viên chủ nhiệm bậc THCS bậc THPT Vì bậc học này, giáo viên vừa chịu trách nhiệm xây dựng nề nếp, quản lý học sinh, đánh giá chất lượng giáo dục lại vừa người chịu trách nhiệm dạy tất mơn văn hóa, trừ số trường có giáo viên mơn khiếu (Mĩ thuật, Hát nhạc, Thể dục,) Còn bậc học phổ thơng cao ngồi cơng tác chủ nhiệm lớp, giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn lớp Như vậy, để giáo dục tồn diện bậc Tiểu học đạt kết tốt phải ý đến vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp Và muốn thực nhiệm vụ này, người giáo viên khơng cần có lịng yêu nghề mến trẻ, đem hết nhiệt tình để truyền đạt kiến thức cho học sinh, mà quan trọng phải có biện pháp cách thức tổ chức tốt tất hoạt động Và thực tế cho thấy, công tác xây dựng nề nếp quản lý cho học sinh nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người giáo viên chủ nhiệm Bởi lẽ, học sinh không rèn luyện tác phong nề nếp việc giáo dục dạy học lớp không đạt hiệu cao Vấn đề nhiều đồng nghiệp nghiên cứu, thực nghiệm bước đầu đem lại kết công tác chủ nhiệm lớp Nay tiếp tục nghiên cứu bổ sung thêm số kinh nghiệm mà thân đúc rút trình làm chủ nhiệm lớp Tơi hi vọng qua cơng trình nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm góp phần nhỏ vào việc cung cấp tài liệu chủ nhiệm lớp đạt hiệu cho đồng nghiệp II Mục tiêu nghiên cứu Công tác chủ nhiệm lớp giáo viên bậc Tiểu học III.Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiêm lớp trường Tiểu học IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Học sinh lớp V THƠI GIAN NGHIÊN CỨU: Trong năm Năm 2011 - 2012 Năm 2012-2013 Năm 2013- 2014 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng công tác giáo viên chủ nhiệm trường Tiểu học Qua việc tìm hiểu cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viên số trường Tiểu học huyện Krơng păk (Đăk Lăk), có trường Tiểu học nơi tơi cơng tác, giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn Cũng theo kết tìm hiểu trên,tơi nhận thấy khó khăn xuất phát từ nhiều nguyên nhân Cụ thể sau: Về phía xã hội, đất nước ta với kinh tế thị trường mở cửa, giao lưu, hội nhập Quốc tế, bên cạnh mặt tích cực có mặt tiêu cực nảy sinh Xã hội xuất phận người sống chạy theo đồng tiền lợi nhuận kinh tế vơ điều kiện Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến trình phát triển nhân cách trẻ, đặc biệt học sinh lứa tuổi Tiểu học Cụ thể là: Trẻ em nghiện chơi game (hành động, bạo lực…) quán internet dẫn đến tình trạng bỏ học, học hành sa sút, chí cịn có hành vi trộm cắp vặt lừa dối gia đình để lấy tiền thỏa mãn nghiện game Không vậy, mơi trường xã hội trẻ có Sáng kiến kinh nghiệm nhiều hành vi đạo đức thiếu văn minh, số tụ điểm chiếu phim ảnh băng hình có nội dung bạo lực, đồi truỵ ảnh hưởng lớn đến hành vi đạo đức em Mặt khác, em hàng ngày phải đối diện với hiểm họa ma túy học đường,… Về phía cấp quyền địa phương, nhìn chung tình hình kinh tế khó khăn, dân trí thấp, đầu tư cho giáo dục chưa cao, sở vật chất thiếu thốn,…tất điều phần ảnh hưởng tới việc tổ chức hoạt động học tập số hoạt động hữu ích khác cho học sinh nhà trường Cịn phía gia đình, mơi trường sống, điều kiện kinh tế, sinh hoạt văn hóa thành viên có nhiều thay đổi, quan tâm cha mẹ tu dưỡng, rèn luyện đạo đức lối sống tình cảm cha mẹ cái, trưởng thành không thực quan tâm Thậm chí, số gia đình cha mẹ học sinh thiếu gương mẫu; ơng bà, cha mẹ chửi mắng lẫn nhau, nói tục, chửi thề, vơ lễ, khơng có kính nhường dưới, cháu chắt không lời ông bà, cha mẹ, lười biếng lao động học tập… Bên cạnh đó, có số gia đình khơng coi trọng việc học tập cái, họ khoán trắng, bỏ mặc việc nuôi dạy cho nhà trường xã hội, họ nghĩ học cấp tiểu học cấp bậc chưa cần quan tâm Chính điều dẫn đến tình trạng học sinh nhà khơng có quan tâm, săn sóc đốc thúc việc học tập nhà Có số phụ huynh nng chiều thái qua, muốn nấy, dẫn đến số học sinh sử dụng đồ dùng đồ chơi có hại ảnh hưởng tới phát triển nhân cách có nguy hại tới sức khỏe thân người xung quanh như: súng nhựa, kiếm nhựa(gỗ), pháo, đèn tia laser,… Còn số gia đình có hồn cảnh kinh tế q khó khăn, cha mẹ phải lo lao động vất vả hay phải làm ăn xa gửi lại cho ông bà khơng có điều kiện quan tâm chăm sóc mặt,…dẫn đến tình trạng có số em tự ti, mặc cảm nên hết lực học tập Tất điều ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống tâm lý trẻ Và muốn hoàn thiện nhân cách trẻ yếu tố gia đình cần có thay đổi thiết thực Sáng kiến kinh nghiệm Về phía giáo viên, bên cạnh phận giáo viên ý thức tầm quan trọng công tác giáo dục tồn diện cho học sinh cịn số giáo viên coi nhẹ công tác Một số thầy cô giáo quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức văn hoá, mà chưa thực trọng đến công tác chủ nhiệm lớp Mặt khác, đời sống đại đa số giáo viên thấp, giáo viên chưa thể đầu tư toàn thời gian để tập trung cho công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp Về phía học sinh, thực tế giảng dạy cho thấy tình trạng học sinh cịn chưa ngoan, ý thức học tập rèn luyện chưa cao, tiếp thu kiến thức cịn thụ động, thiếu nhiệt tình, tích cực hoạt động học tập số hoạt động lên lớp Điều nguyên nhân dẫn đến tình trạng số học sinh có kết xếp loại giáo dục thấp Cụ thể lớp 2D, lớp phân công trực tiếp giảng dạy, có đủ đối tượng học sinh thuộc nhóm bị ảnh hưởng nguyên nhân nêu Vậy làm để người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp? Trước hết, theo giáo viên nói chung giáo viên Tiểu học nói riêng cần phải xác định vị trí, vai trị, tầm quan trọng giai đoạn II Vị trí vai trị người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học Vị trí Ở bậc Tiểu học, học sinh muốn tiếp cận với tri thức không kể đến vai trò chủ đạo người giáo viên chủ nhiệm Thật vậy, với biện pháp hình thành ý thức, nề nếp, kỉ cương kỉ luật hoạt động học tập, tu dưỡng rèn luyện, giáo viên giúp học sinh biết chủ động tiếp thu kiến thức, có tinh thần tự giác, tích cực, hăng say thi đua hoạt động, có tinh thần yêu lao động, u thích đẹp, có trách nhiệm với thân, với bạn bè, với người, với gia đình, với tập thể ý thức với môi trường xung quanh, ý thức tránh xa tệ nạn xã hội,… Vai trò Sáng kiến kinh nghiệm Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học đóng nhiều vai trò: Vừa thầy giáo tổ chức hoạt động dạy- học cách nghiêm túc có hiệu để giúp học sinh tiếp thu kiến thức, vừa người cha, người mẹ dạy bảo, chăm sóc, yêu thương bảo vệ em có lúc phải người bạn tốt để học, chơi chia sẻ buồn vui em Làm tất điều này, người giáo viên làm tốt vai trị chủ nhiệm lớp Từ uốn nắn em làm theo đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt hơn, hay nói chất lượng giáo dục toàn diện đạt kết cao III Một số biện pháp thực Qua thực tế công việc người giáo viên chủ nhiệm nhiều năm liên tục, giai đoạn nay, tơi rút tích lũy số kinh nghiệm công tác chủ nhiêm Đặc biệt năm học 2013 – 2014 ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2D, lớp học kiểu theo mô hình VNEN Qua lớp học tơi nhận thấy mơ hình học kiểu hay,làm cho học sinh có tính tư giác, tích cực, độc lập, tị mị chủ động sáng tạo tiết học Trên số biện pháp giúp tơi có hội kiểm chứng lại kinh nghiệm Và thơng qua tài liệu này, tơi xin trình bày số biện pháp phục vụ tốt cho công tác chủ nhiêm lớp cụ thể phần xây dựng nề nếp quản lý học sinh Công tác nắm bắt tình hình lớp đầu năm Ngay từ đầu năm hoc, giáo viên chủ nhiệm lớp phải quản lý toàn diện lớp học, quản lý học sinh lớp cần nắm: Lý lịch, điều kiện, hoàn cảnh gia đình đặc điểm riêng học sinh lớp chủ nhiệm Cụ thể: - Hiểu biết đặc điểm học sinh (về tâm lý, sức khỏe, trình độ nhận thức, lực hoạt động, khiếu, sở thích, nguyện vọng, quan hệ bạn bè, Sáng kiến kinh nghiệm kết học tập rèn luyện học sinh lớp phụ trách năm học trước), biết phân loại học sinh theo đặc điểm để có giải pháp tác động phù hợp Nắm bắt số liệu cụ thể: Tổng số 22 tuổi 22 em Khá giả hộ GHI CHÚ Số lượng học sinh Nữ Độ tuổi tuổi Dân tộc Hồn cảnh kinh tế Trung bình 15 hộ Khó khăn hộ Thống kê chất lượng năm học trước: Học lực G K TB Y em (9 %) 11 em (50%) em (41%) Đ CĐ Hạnh kiểm 22 em (100%) - Tiến hành khảo sát, phân loại đối tượng học sinh từ đầu năm học Kết bàn giao chất lượng đầu năm học: Giỏi em (9%) Khá 11em (50%) Trung bình em (41%) Yếu Ghi - Tạo mối quan hệ thân mật gần gũi giáo viên học sinh thơng qua buổi sinh hoạt nói chuyện ngồi Xây dựng nội quy lớp (Điểm trường đóng địa bàn nơng thơn) Dựa vào kết thu thơng qua cơng tác nắm bắt tình hình lớp đầu năm, giáo viên chủ nhiệm cần cho lớp tiến hành họp lớp với công việc cụ Sáng kiến kinh nghiệm thể là: ổn định nề nếp, phổ biến nội quy học tập sinh hoạt lớp, trường đề Cụ thể: - Đi học giờ, không la cà dọc đường; không vào quán internet để chơi game chơi trị chơi đường học; có đầy đủ sách đồ dùng học tập; giữ gìn sách vở, đồ dùng; nghỉ học phải có giấy phép phụ huynh học sinh - Phải trật tự nghe giảng; ghi bài, làm đầy đủ, sạch, đẹp nghiêm túc; thuộc trước đến lớp; tích cực, tự giác hoạt động học tập hoạt động lên lớp khác nhà trường tổ chức : Sinh hoạt cờ, thể dục buổi sáng, thể dục giờ, sinh hoạt đội, sinh hoạt sao, tham gia thi, hội thao, hội diễn, tham gia tích cực phong trào thi đua giáo viên chủ nhiệm phát động - Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ; kính trọng, lễ phép, lời thầy cô giáo nhân viên trường; yêu thương, giúp đỡ, tôn trọng bạn bè giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn cách gây quỹ nuôi heo đất; yêu thương, nhường nhịn trẻ nhỏ,… - Thực đồng phục gọn gàng, Giữ gìn vệ sinh cá nhân, rèn luyện thân thể, - Khơng nói tục, chửi thề, đánh gây đoàn kết - Biết bảo vệ giữ gìn cơng; tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường như: Dọn vệ sinh trường, lớp, chăm sóc bảo vệ xanh, không trèo cây, không hái hoa, bẻ cành, không ăn quà vặt; không vứt rác bừa bãi; đại, tiểu tiện nơi quy định,… - Khơng chơi đồ chơi có hại mà nhà trường nghiêm cấm như: Súng, kiếm nhựa (gỗ), pháo, đèn lader số đồ chơi nguy hiểm khác Sáng kiến kinh nghiệm - Thực hiên an toàn thực phẩm: không ăn loại bánh kẹo, trái không rõ nguồn gốc hết hạn sử dụng, không uống nước chưa đun sơi, nước đóng chai hết hạn sử dụng,… - Chấp hành tốt luật lệ an toàn giao thông (Địa bàn trường nông thôn): Đi phía bên phải, khơng dàn hàng ngang lịng đường, khơng chơi trị chơi đường, đến nơi, đến chốn - Hồn thành cơng tác kế hoạch nhỏ, kế hoạch thu gom giấy vụn theo tiêu (21kg/lớp) Sắp xếp hội đồng tự quản Sắp xếp hội đồng tự quản lớp công tác quan trọng mà giáo viên chủ nhiệm lớp cần thực sớm Ngay từ nhận lớp, có điều tra ban đầu lớp nên tiến hành lựa chọn hội đồng tự lớp lâm thời để giúp giáo viên chủ nhiệm quản lí lớp bước đầu đưa lớp vào khuôn khổ, nề nếp Bầu hội đồng tự quản lớp phải ý đảm bảo thành viên hội đồng có lực làm việc, nhiệt tình tín nhiệm tập thể lớp (có tìm hiểu lịch sử hội đồng tự quản lớp cũ) phải có đạo giáo viên Và sau tiếp xúc làm quen nắm bắt tình hình lớp, đặc điểm học sinh, giáo viên bắt đầu tiến hành sàng lọc, lựa chọn cá nhân học sinh thực có lực để điều hành lớp Sau chọn hội đồng tự quản lớp, giáo viên chủ nhiệm tiến hành chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ đặt tên cho nhóm, để dễ quản lí.Trong nhóm bầu em làm nhóm trưởng, em làm nhóm phó, nhóm trưởng ln chủ động điều khiển nhóm tiết học, sinh hoạt lớp giống cô giáo hướng dẫn giáo viên Cịn nhóm phó hỗ trợ cho nhóm trưởng có lúc thay nhóm trưởng điều hành nhóm Ngồi thành viên nhóm thay làm nhóm trưởng để em phat huy tính mạnh dạn khả nói lưu lốt Học sinh ln chủ động học hợp tác thảo luận thành viên nhóm Sáng kiến kinh nghiệm theo dõi giáo viên Giáo viên đưa bảng màu đỏ màu xanh cho học sinh làm kí hiệu Bảng màu xanh làm kí hiệu dơ lên thành viên nhóm hồn thành thảo luận ,cịn bảng màu đỏ dơ lên thành viên nhóm khơng hiểu cần giúp đỡ giáo.Trong q trình thảo luận để đưa kết nhóm trưởng cần kiểm tra lại kết thành viên nhóm lần sau báo cáo với giáo viên, giáo viên kiểm tra xác xuất số em nhóm xem nhóm trưởng đánh giá có xác khơng? để kịp thời sửa chữa Chính nên việc chia nhóm quan trọng phải đồng Trước hết cấn đồng mặt số lượng học sinh nhóm Thứ hai đồng cấu hội đồng tự quản, cho nhóm có hội đồng tự quản Và cuối cần đồng mặt trình độ học tập, khả hoạt động phong trào thành viên nhóm Chẳng hạn lớp 2D, tơi tiến hành chia làm nhóm Lớp có tổng số học sinh 22, tơi chia làm nhóm nhóm học sinh, nhóm học sinh Và nhóm ln đảm bảo có tất đối tượng học sinh (giỏi, khá, trung bình, …) lớp Lên kế hoạch hoạt động Với kinh nghiệm chủ nhiệm lớp nhiều năm với nhiều đối tượng học sinh khác nhau, rút số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt, năm học 2013 – 2014 này, chịu trách nhiệm chủ nhiệm lớp học có kết bàn giao chất lượng đầu năm chưa cao, băn khoăn, suy nghĩ phải làm để nâng cao chất lượng giáo dục? Sau xin đưa kế hoạch cho công tác chủ nhiệm lớp cụ thể sau: - Tổ chức họp phụ huynh đầu năm học để bàn bạc tháo gỡ khó khăn như: Hỗ trợ mua sắm đồ dùng, vật dụng phương tiện dạy học (tu sửa nguồn điện thắp sáng, quạt điện, mua số bảng biểu phục vụ cho việc trang trí lớp, mua số truyện, sách tham khảo, sách nâng cao, đồ dùng cho học sinh; tu sửa bàn ghế, …) tiến hành mua số vật dụng cần thiết khác Sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng chương trình hoạt động hàng tuần, hàng tháng kế hoạch năm học Trong đó, có nội dung cơng vệc cụ thể như: kế hoạch dạy học theo đối tượng cá thể hóa điều kiện cụ thể; kế hoạch truyền thụ cho học sinh kĩ học tốt môn học; kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi (lịch cụ thể vào tiết tự học ); kế hoạch rèn chữ đẹp (ở tất tiết học); kế hoạch phát động phong trào thi đua hoa điểm mười (theo tuần, tháng),… - Giao nhiệm vụ cụ thể ngày, tuần cho hội đồng tự quản lớp gồm: Chủ tịch hội đồng tự quản, hai phó chủ tịch hội đồng tự quản, nhóm trưởng nhóm phó Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn hội đồng tự quản lớp cách làm việc, điều hành lớp hàng ngày chuẩn bị sổ kẻ sẵn để ghi chép làm cho việc xét thi đua hàng tuần, hàng tháng cho nhóm nhóm trưởng kiểm tra Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn nhóm trưởng đánh tích vào sổ theo dõi tổ viên (Quy định cách đánh giá, xếp loại chung) theo mẫu sau: Ví dụ: Những em vi phạm đánh dấu x vào ô kẻ sẵn, em không vi phạm bỏ trống khơng đánh dấu Cuối tuần có tiết sinh hoạt lớp tổ trưởng lên báo cáo xếp loại cho thành viên tổ.( Dựa vào kết đánh giá sổ theo dõi) Loại tốt cắm hoa màu đỏ loại căm bơng hoa màu vàng cịn loại trung bình khơng cắm hoa mà phải cố gắng vào tuần TT HỌ VÀ TÊN HỌC TẬP NỀ NẾP HS XL KT cũ Không làm tập VN Đi học Vi phạm muộn cờ đỏ Thiếu đồ dùng Nói Nói tục học tập chuyện Riêng Anh Đức T Lâm Nguyên T Yến Nhi Nhật Minh T Như Quỳnh T Hữu Trọng x x x x x x x x TB 10K Sáng kiến kinh nghiệm học sinh thuộc đối tượng Các học sinh đối tượng miễn giảm phần khoản đóng góp năm học, cấp sách giáo khoa hỗ trợ đồ dùng học tập khác, ngồi em cịn nhận quà tài trợ chương trình tài trợ đồ dùng học tập, áo quần, sách vở, xe đạp, tiền mặt, ) Cụ thể lóp 2D, năm tổ chức ủng hộ tiền cho em học sinh nghèo có hồn cảnh khó khăn, mẹ lại sớm lâm bệnh nặng ( với số tiền 300.000 trích từ nguồn quỹ lớp) - Tổ chức tốt họp phụ huynh định kì theo quy định ban giám hiệu để trao đổi với phụ huynh tất vấn đề liên quan tới hoạt động giáo dục học sinh nêu gương gia đình giáo dục tốt, trao đổi kinh nghiệm giáo dục gia đình, tạo điều kiện để bậc phụ huynh học hỏi kinh nghiệm, phương pháp nuôi dạy giỏi, dạy ngoan - Nắm vững mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục lớp học khả thực mục tiêu (lập kế hoạch cụ thể sổ theo dõi cá nhân xét duyệt tổ chuyên môn, Ban giám hiệu) - Lập kế hoạch xây dựng nghiêm túc thực xen kẽ có hiệu tất chuyên đề vận động lớn ngành, trường phát động như: phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Cuộc vận động “Hai không với bốn nội dung” ngành GD&ĐT, phong trào “Thắp sáng ước mơ”, phong trào “Chữ thập đỏ”, phong trào “Nuôi heo đất” Hội đồng đội phát động, … Kế hoạch lập phải tổ chức cho học sinh thực hiệu đạo sát giáo viên chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm cịn có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt (thể sổ theo dõi ) Giáo viên chịu trách nhiệm việc dạy tốt môn học giao đánh giá, xếp loại học sinh (cập nhật thông tin sổ theo dõi ) Và công tác khơng phần quan trọng thường xun theo dõi, ghi chép kết giáo dục vào học bạ học sinh cách rõ ràng, xác, cẩn thận 13 Sáng kiến kinh nghiệm - Người giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác tổ chức đạo, quản lý học sinh mà truyền thụ kiến thức cho em cách dễ hiểu Mỗi người phải đặt kế hoạch tự hoàn thiện thân mặt Giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ học vấn, văn hóa, trình độ chun mơn nghiệp vụ, tìm tịi đổi phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực, tự giác tìm tòi kiến thức học sinh Và biện pháp kể đến như: thường xuyên thăm lớp, dự đồng nghiệp, tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp, tham gia lớp chuyên đề, tập huấn để trau dồi chuyên môn, nghiệp vu; rèn luyện đạo đức tác phong; trao đổi kinh nghiệm, lý luận sư phạm; mẫu mực giao tiếp ứng xử mối quan hệ xã giao với đồng nghiệp, với học trị ngồi xã hội; xây dựng gia đình hạnh phúc, văn minh,… - Chú ý làm tốt công tác phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đây việc làm đắn, phù hợp với xu phát triển giáo dục giới, nội dung, chương trình, mục tiêu phong trào thi đua hướng tới việc giáo dục hệ học sinh thành cơng dân tương lai có đạo đức, trí tuệ thể lực tốt Một đường thực mục tiêu phải xây dựng cho môi trường thân thiện trường tiểu học Cụ thể, cần xây dựng hệ thống hoàn cảnh, điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục trường Tiểu học Bản thân dựa kế hoạch triển khai chung nhà trường để lập kế hoạch triển khai riêng cho lớp hoạt động thích hợp như: + Thực nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh” Giáo viên chủ nhiệm giáo dục cho học sinh kĩ ứng xử hợp lý, có văn hóa trước số tình học tập, sống, thói quen làm việc hoạt động hợp tác theo nhóm, giáo dục việc rèn luyện sức khỏe, phịng chống tai nạn giao thơng tai nạn thương tích khác Giáo dục phịng chống tránh xa tệ nạn xã hội như: ma túy học đường, phòng chống bệnh kỉ AIDS,… 14 Sáng kiến kinh nghiệm + Thực nội dung “Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh” Lớp 2D tổ chức tốt khâu tập luyện để tham gia đợt hội thao thể dục, văn nghệ tham gia luyện tập chơi trò chơi dân gian vào sinh hoạt ngoại khóa dịp tổ chức lễ hội lễ hội văn hoá dân gian nhà trường tổ chức, làm cho khơng khí chơi mang tính tập thể hơn, vui hơn, thân thiện + Tổ chức “Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp, giúp em tự tin học tập Cụ thể, giáo viên chủ nhiệm sử dụng phương pháp dạy học để khuyến khích học sinh chuyên cần, tích cực, chủ động sáng tạo cách tạo tình cho học sinh phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia hoạt động học tập hoạt động ngoại khóa Thái độ giáo viên lên lớp, công tác chủ nhiệm luôn có gần gũi, thân thiện, thương u tơn trọng học sinh + Thực nội dung “Xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp an toàn” Giáo viên bồi dưỡng tinh thần yêu lao động, yêu đẹp có trách nhiệm với cộng đồng qua việc giao nhiệm vụ cho nhóm chăm sóc, bảo vệ xanh khuôn viên trường, không leo trèo, hái hoa, bẻ Giáo viên giáo dục học sinh biết giữ gìn dọn vệ sinh khn viên trường, lớp, không viết, vẽ bậy lên tường, lên bàn ghế, trang trí hiệu năm điều bác Hồ dạy lớp Học sinh mặc đồng phục đến trường, vệ sinh cá nhân gọn gàng, giữ gìn khu nhà vệ sinh sẽ, đại, tiểu tiện nơi quy định + Thực nội dung “Học sinh tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử văn hóa địa phương” Cụ thể, Tôi giới thiệu cho học sinh lớp 2D tìm địa đỏ, giới thiệu số anh hùng liệt sĩ địa phương, tổ chức thăm tặng q gia đình có cơng với cách mạng, nghe kể chuyện chiến thắng lịch sử Buôn Ma Thuột,… IV Kết đạt Về ý thức,nề nếp 15 Sáng kiến kinh nghiệm - Đại đa số học sinh lớp chủ nhiệm có ý thức tự giác, kỉ luật cao, đảm bảo tất nề nếp trường lớp đề Các em tích cực, chủ động hợp tác hoạt động Hơn em cịn biết phê bình, tự phê bình, thi đua lành mạnh học tập, có ý thức say mê học tập, có tinh thần yêu lao động, yêu đẹp, tránh xa tệ nạn xã hội Trong lớp tượng học sinh vi phạm đạo đức - Hầu hết em có ý thức cao việc chăm sóc bảo vệ xanh, bảo vệ mơi trường, giữ gìn bảo vệ tài sản chung nhà trường, giữ trường, lớp xanh, sạch, đẹp - Các thành viên lớp tham gia tích cực hoạt động Đội, nhi đồng tổ chức Từ đầu năm học đến hết năm học qua nhiều đợt kiểm tra tuần, tháng, kì tơi thấy lớp đạt số thành tích như: + học sinh giỏi cấp tỉnh + học sinh giỏi cấp huyện, + học sinh giỏi cấp trường + 100% học sinh đạt chữ đẹp cấp huyện Về kết mặt giáo dục - Sự kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm gia đình, thơng tin xác kịp thời nên lớp chủ nhiệm nhiều năm qua học sinh cúp tiết, bỏ giờ, học muộn hay nhà không học bài, - Chất lượng giáo dục toàn diện nâng lên rõ rệt đạt kết khả quan nhiều, cụ thể sau - So sánh chất lượng mặt giáo dục thời điểm: Kết bàn giao chất lượng đầu năm lớp 2D năm học 2013- 2014 Giỏi 3em (13.6%) Khá 11 em (50%) Trung bình yếu 8em (36.3%) Ghi HẠNH KIỂM Đ 22em ( 100%) CĐ 16 Sáng kiến kinh nghiệm Chất lượng học lực hạnh kiểm cuối kì 1- lớp 2D- năm học 2013- 2014 HỌC LỰC Giỏi 5em (22,7%) Khá 13em (59%) Trung bình 4em (18.2%) yếu Ghi HẠNH KIỂM Đ 22 em (100%) CĐ Chất lượng học lực hạnh kiểm cuối kì 2- lớp 2D- năm học 2013- 2014 HỌC LỰC Giỏi 10em (45.4%) Khá 10em(45.5%) Trung bình 2em (9%) yếu Ghi HẠNH KIỂM Đ 22 em (100%) CĐ V Kết luận Qua trình xây dựng nề nếp quản lí học sinh chúng tơi rút số kinh nghiệm sau: - Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm bậc Tiểu học phải có kiến thức vững chắc, có kỹ sư phạm, hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ, nhiệt tình cơng tác, có khả giao tiếp tốt, có trình độ chun mơn nghiệp vụ cao Giáo viên phải người mẫu mực, gương sáng cho học sinh noi theo,… - Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu lí lịch, hồn cảnh, tình hình mặt học sinh lớp chủ nhiệm để có kế hoạch tác động giáo dục phù hợp (có kế hoạch dạy học theo đối tượng, cá thể hóa điều kiện cụ thể) - Lập nội quy, quy định riêng lớp cần có lồng ghép nội quy nhà trường - Lập kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng cho năm học 17 Sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng đội ngũ hội đồng tự quản có lực làm việc, ý thức cao học tập đạo đức tốt, động, sáng tạo, mạnh dạn Hội đồng tự quản cần làm tốt vai trị cánh tay đắc lực giáo viên chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm cầu nối phụ huynh, Ban giám hiệu, tổ chức đoàn thể trường giáo viên môn với tập thể học sinh lớp Sự kết hợp chặt chẽ giáo viên mơn, tổ chức Đồn, Đội có biện pháp hỗ trợ kịp thời giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp - Thiết lập thắt chặt mối quan hệ gia đình- nhà trường -xã hội - Bám mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục lớp học lập kế hoạch thực mục tiêu - Giáo viên chủ nhiệm luôn gần gũi học sinh, phải vừa thầy giáo tổ chức hoạt động dạy- học cách nghiêm túc có hiệu để giúp học sinh tiếp thu kiến thức, vừa người cha, người mẹ dạy bảo, chăm sóc, yêu thương bảo vệ em có lúc phải người bạn tốt để học, chơi chia sẻ buồn vui em - Ngồi ra, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Tiểu học giáo viên chủ nhiệm phải có thêm sổ ghi chép việc lên kế hoạch cụ thể số cách rèn học sinh như: + Về giảng dạy: Có sổ lên kế hoạch theo dõi học sinh việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tuần cụ thể + Về nề nếp: Các biện pháp xử lý học sinh vi phạm nề nếp, nội quy lớp đề cho phù hợp, mang tính giáo dục cao, giúp học sinh ngày tiến bộ, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đạo đức, tri thức thể chất cho học sinh Kế hoạch phải xét duyệt tổ chuyên môn ban giám hiệu nhà trường + Công tác rèn ,chữ đẹp: Lên kế hoạch theo dõi việc rèn chữ đẹp, có cập nhật biện pháp rèn tiến học sinh theo tuần cụ thể 18 Sáng kiến kinh nghiệm VI Một số kiến nghị, đề xuất đổi nội dung, phương pháp kĩ thực công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Để đáp ứng nhu cầu chức năng, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp giai đoạn thân người giáo viên phải tự học hỏi kinh nghiệm người có nhiều kinh nghiệm công tác Mặt khác thân giáo viên cần phải động, sáng tạo linh hoạt cơng tác chủ nhiệm Vì vậy, q trường, quý phòng nên tạo điều kiện mở lớp tập huấn công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học để giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm, kĩ chủ nhiệm lớp mở chuyên đề hội thảo sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng đề tài để cán giáo viên học tập, trao đổi áp dụng diện rộng Mặt khác, nên tăng cường loại tài liệu ngành công tác Trong thực tế, giáo viên chủ nhiệm lớp bậc Tiểu học phải đứng lớp giảng dạy văn hóa 20 tiết/ tuần, nên thời gian đầu tư cho công tác chủ nhiệm chưa nhiều (1 tiết/ tuần), có nên quý cấp có thẩm quyền nên xem xét tăng thêm số tiết cho công tác chủ nhiệm lớp giảm bớt số tiết dạy mơn văn hóa VII LỜI KẾT Trên kết tổng kết rút kinh nghiệm tác chủ nhiệm lớp tơi Cũng qua cơng trình xin đưa số biện công pháp mà áp dụng công tác chủ nhiệm lớp 2D nơi công tác năm học 2013- 2014 đạt số kết định, chắn ghi chép kinh nghiệm cịn nhiều thiếu sót, mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp quý ban ngành Tôi xin chân thành cảm ơn Người viết: 19 Sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Thủy Ý kiến nhận xét hội đồng khoa học ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 20 Sáng kiến kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 21 Sáng kiến kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… MỤC LỤC NỘI DUNG A ĐĂT VẤN ĐỀ TRANG I Lí chon đề tài II Mục tiêu nghiên cứu III.Đối tượng nghiên cứu IV.Phạm vi nghiên cứu V Thời gian nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 I Thực trạng công tác giáo viên chủ nhiệm trường Tiểu học II Vị trí, vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học Vị trí Vai trị III Một số biện pháp thực 1.Công tác ổn định nề nếp đầu năm Xây dụng nội quy lớp 22 Sáng kiến kinh nghiệm Sắp xếp, tổ chức cán lớp Lên kế hoạch hoạt động 10 11 12 13 14 14 16 16 IV Kết đạt 16 Về ý thức nề nếp Về kết hai mặt giáo dục IV.Kết luận: 17 18 V Một số kiến nghị ,đề xuất đổi nội dung phương pháp 19 kĩ thực công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu họcđáp 20 ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn VII LỜI KẾT: 21 Ý kiến nhận xét hội đồng khoa học ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 23 Sáng kiến kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 24 Sáng kiến kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 25 Sáng kiến kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 26 ... trường, q phịng nên tạo điều kiện mở lớp tập huấn công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học để giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm, kĩ chủ nhiệm lớp mở chuyên đề hội thảo sáng kiến kinh nghiệm. .. Thực trạng công tác giáo viên chủ nhiệm trường Tiểu học Qua việc tìm hiểu cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viên số trường Tiểu học huyện Krơng păk (Đăk Lăk), có trường Tiểu học nơi tơi cơng tác, giáo... rút kinh nghiệm tác chủ nhiệm lớp tơi Cũng qua cơng trình tơi xin đưa số biện công pháp mà áp dụng công tác chủ nhiệm lớp 2D nơi công tác năm học 2013- 2014 đạt số kết định, chắn ghi chép kinh nghiệm