SKKN Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở lớp 2

A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: Trong nghiệp trồng người tồn nhân loại nói chung dân tộc Việt Nam nói riêng, mục tiêu đào tạo người phát triển tồn diện mặt: đức, trí, thể, mĩ Phải nói bậc Tiểu học bậc học tảng việc phát triển hoàn thiện nhân cách người Vậy nên người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu phát triển nhân cách kỹ sống Tôi thiết nghĩ việc học em Tiểu học không việc dạy em tri thức mà đòi hỏi phải giáo dục em chuẩn mực hành vi đạo đức, tác phong, Cách giao tiếp, kỹ sống lớp nhà hay giao tiếp ngày em sống Để vấn đề đến thành cơng địi hỏi người GVCN cần phải chịu khó nhiệt tình, gần gũi, thân mật, sát cánh với em giờ, ngày kể lúc học tập, vui chơi, giải trí hay việc học nhà cần đến GVCN Mặt khác người GVCN cần phải tập luyện từ ban đầu vào đầu năm học Nếu việc tập luyện thực tốt từ em bước vào ngưỡng cửa Tiểu học chắn công tác giáo dục lớp sau đạt hiệu cao Nhưng ngược lại giáo viên không quan tâm, khơng tồn tâm tồn ý nề nếp, tác phong học tập em gây nhiều khó khăn việc giảng dạy giáo viên việc học tập học sinh sau Bởi lẽ việc giáo dục đạo đức hình thành nhân cách học sinh có tác động mạnh mẽ đến chất lượng học văn hóa Hai mặt có quan hệ hỗ trợ tác động lẫn nhau, với điều kiện tiêu cực xã hội len lõi vào trường học nên việc quan tâm, quán xuyến GVCN cần thiết trình nâng cao chất lượng học tập học sinh Bản thân giảng dạy 20 năm, năm giao nhiệm vụ chủ nhiệm giảng dạy lớp khác nhau, có năm dạy lớp 3, có năm dạy lớp Nhưng nhiều lớp Vì nên năm công tác chủ nhiệm khác Có năm tơi phát huy sáng tạo thêm, có năm tơi lại vất Trang vả: phải xây dựng nề nếp, phải hướng dẫn cách xếp hàng tập thể dục, cách sinh hoạt 15 phút đầu giờ, cách cầm bút đến cách trình bày vở, cách chào hỏi thầy cô, bạn bè phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn học sinh nên có lúc căng thẳng mệt mỏi Vì cho GVCN lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố định đến việc hoàn thiện mặt cho học sinh Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, hoàn thành tốt nhiệm vụ đạt kết đáng kể Đó lí tơi chọn đề tài: " Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học lớp 2.” II Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm: - Ghi lại biện pháp mà làm để suy ngẫm chọn lọc thành kinh nghiệm cho thân - Mong nhận chia sẻ, đóng góp từ đồng nghiệp, từ cấp lãnh đạo để tơi phát huy mặt làm điều chỉnh, khắc phục thiếu sót để hồn thiện - Trau dồi thêm khả sáng tạo, cố gắng học tập, tự rèn luyện thân để theo kịp tiến nâng cao lực chuyên môn III Phạm vi, đối tượng kế hoạch thực hiện: Đề tài hướng vào việc nâng cao chất lượng dạy học trường, áp dụng với toàn thể học sinh khối 2, giải pháp Đó giải pháp mà tất GVCN lớp cần phải thực khéo léo hợp lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học Bản thân thực từ năm học 2012- 2013 sau chỉnh sửa hồn thiện vào cuối năm 2013- 2014 IV Phương pháp nghiên cứu: Để thực tốt đề tài thân sử dụng nhiều phương pháp q trình hồn thành sáng kiến kinh nghiệm: - Phương pháp điều tra- thăm dò để phát vấn đề, thu thập, nắm bắt thơng tin cách cụ thể xác - Phương pháp nêu gương: Như biết với học sinh Tiểu học thầy ln mẫu người mà em tin tưởng, lấy làm mục tiêu phấn Trang đấu Lúc em lấy thầy cô làm thần tượng cho thân Chính nên GVCN phải người có đức lẫn tài để làm gương cho học sinh noi theo - Phương pháp động viên, khen thưởng: Có thể nói động viên, khen thưởng phương pháp phổ biến, thân giáo viên sử dụng đạt hiệu cao Bởi lứa tuổi Tiểu học em thích khen Vậy nên GVCN cần phải thường xuyên khen, khuyến khích em tình thương yêu, chia sẻ Điều khuyến khích em học tập động lực để em phấn đấu vươn lên - Phương pháp nghiên cứu: Bản thân nghiên cứu, tìm tịi nhằm tìm hiểu tâm lý lứa tuổi, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tay nghề để tạo hứng thú cho em hoạt động - Phương pháp luyện tập theo mẫu: Đây phương pháp đặc trưng dạy học Tiểu học, góp phần quan trọng việc nâng cao kiến thức, kỹ cho học sinh - Ngồi phương pháp thân cịn ln tạo mối thân thiện liên hệ chặt chẽ với gia đình, nhà trường xã hội Bên cạnh phải khéo léo việc lập kế hoạch xây dựng kế hoạch, theo dõi việc thực kế hoạch đề ra, kiểm tra khen thưởng, động viên kịp thời B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận thực tiễn: Như biết, hầu hết giáo viên Tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp Từ trước đến chưa sách tài liệu định nghĩa rõ công tác chủ nhiệm qua trình cơng tác tạm hiểu rằng: Cơng tác chủ nhiệm hệ thống kế hoạch, biện pháp mà người giáo viên đưa nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ nhà trường, Đồn, Đội, Hội đề Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục, trường lại dạy theo mơ hình trường học VNEN thực Trang năm năm thứ tư nên GVCN lại tăng phần quan trọng hơn, cần phải quan tâm có địi hỏi cao Qua nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân giáo viên có ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm xem nhiệm vụ quan trọng thân Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tuy nhiên q trình thực cịn nhiều tồn đáng kể tồn dần thân giáo viên tìm hướng khắc phục Tôi nghĩ đề tài không chẳng lạ thường lặp lặp lại điều cần thiết giáo viên vận dụng khéo léo, linh hoạt, tâm huyết với nghề, tình yêu thương, tận tụy, chu đáo với học sinh thân yêu GVCN phải tích cực nghiên cứu ứng dụng tâm lý giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ nhà trường nhân dân giao phó Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu Tất học sinh thân yêu Bác Hồ nói: " Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người" II Thực trạng: Ở lứa tuổi Tiểu học, việc nhận thức em hạn chế, em chưa có khả tự điều chỉnh hành vi cá nhân, dễ dàng bị ảnh hưởng thói hư, tật xấu Hơn nữa, em chưa đủ khả để từ chối, hay khả tự bảo vệ Vì em cần giáo dục rèn luyện nhiều kỹ sống để tự tin học tập sống Bên cạnh đó, cịn nhiều vấn đề lớn như: số em chịu ảnh hưởng lớn từ gia đình, học sinh có hồn cảnh khó khăn, cha mẹ chưa thực quan tâm, hay quan tâm chưa mức Bao nhiêu tình cần phải quan tâm cần xử lý Những vấn đề ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập học sinh Lượng kiến thức nặng với em Hằng ngày, em phải nhồi nhét lượng kiến thức tải khiến em trở nên mệt mỏi với việc học Bởi lứa tuổi em hiếu động, thích hoạt động vui chơi, giải trí hoạt động Trang học Nên GVCN cần phải khéo léo để tạo hứng thú, tích cực cho em học tập Việc xử lý tình sư phạm đa số giáo viên chưa khéo léo, lúng túng, bối rối tạo căng thẳng học sinh nên gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục giáo viên nhà trường Qua năm làm công tác chủ nhiệm lớp, nhận thấy rõ lớp học có đối tượng học sinh: - Đối tượng học sinh ngoan ngoãn, chăm học, lễ phép thường tập trung gia đình giả, bố mẹ quan tâm coi trọng việc học em - Đối tượng học sinh yếu, hoạt động, khơng hồn thành nhiệm vụ học tập - Đối tượng học sinh học chưa ngoan, không trật tự học, ý lại nằm gia đình có quan tâm chưa lúc nhắc nhở chưa kịp thời Tuy lứa tuổi nhận thức em khác nhau, có em ngoan, chăm học tập, lời ngược lại có em nhận thức chưa cao, nhắc nhở, giáo dục nhiều lần không nghe, không bỏ thói quen mà làm theo qn tính, suy nghĩ Cịn em khơng may mắn lại chậm học, khó nhớ, mau qn, thân ln rụt rè, tự tin giao tiếp Lúc người GVCN tảng chỗ dựa tinh thần vững để em vươn lên học tập Từ thực trạng nghĩ nguyên nhân dẫn đến yếu tố do: + Nhận thức em khơng đồng đều, thường phụ thuộc vào tính cách, lực quan tâm dạy dỗ gia đình nên em có nề nếp sinh hoạt học tập khác + Việc thực kỹ phụ thuộc vào đối tượng học sinh giáo viên kể giáo viên mơn có cách hướng dẫn khác nên dẫn đến em không nhớ hết + Học sinh chưa có ý thức cao nề nếp, tính tự giác học tập sinh hoạt lớp + Bản tính, tính nết em Trang + Đời sống vật chất, tinh thần gia đình + Phụ huynh chưa thực quan tâm quan tâm chưa mức, xem nhẹ việc học em + Do giáo viên khơng tìm hiểu kỹ, xử lý chưa chưa kịp thời + Bản thân học sinh chây lười, ý thức học tập Tất nguyên nhân địi hỏi GVCN phải thật nhiệt tình, đầy tâm huyết, theo dõi, kiểm tra, uốn nắn kịp thời để tìm nguyên nhân em từ có hướng giải quyết, giáo dục, rèn luyện giúp đỡ kịp thời Tuy nhiên, giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ, thích ứng với hoạt động học sinh mà rút biện pháp hay hữu hiệu Chính lẽ tơi đưa số giải pháp sau: III Giải pháp: Nắm thơng tin tìm hiểu học sinh: Mỗi GVCN lớp muốn hồn thành tốt cơng việc mình, muốn đề biện pháp giáo dục phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải biết đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Vì từ đầu năm học sử dụng công tác điều tra phiếu Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu như: Họ tên, Gia đình có thành viên? Hồn cảnh gia đình nào? Kết học tập năm trước sao? Mơn học u thích mơn nào? Ở nhà có góc học tập khơng? Sở thích gồm gì? Địa , số điện thoại cha( mẹ) Qua cách điều tra dễ dàng nắm thông tin học sinh cách rõ ràng sau ghi lại đầy đủ thơng tin em vào Sổ tay GVCN Chính điều giúp tơi hiểu biết thêm phần học sinh mình, chắn điều mang lại cho tơi nhiều thuận lợi công tác giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp 2.Ổn định nề nếp Ngay từ đầu năm nhận lớp, điều quan tâm ý nề nếp lớp, phần quan trọng công tác chủ nhiệm lớp mà không GVCN bỏ qua được, bước ổn định nề nếp lớp sau: Trang -Bầu ban tự quản lớp: Các em tự bầu ,GV kiểm tra lực tự quản đưa đến thống Em học giỏi, ngoan, mạnh dạn cử làm Chủ tịch hội đồng tự quản Em học giỏi, nhanh nhẹn hoạt bát làm Phó chủ tịch hội đồng tự quản Em học giỏi, hát hay, biết tổ chức cho bạn vui chơi giải trí làm Phó chủ tịch hội đồng tự quản - Phân chia theo nhóm: Chia theo đối tượng nhóm phải có em giỏi, khá, trung bình - Chia nhóm, bầu nhóm trưởng, nhóm phó, phân chia nhiệm vụ cụ thể điều cần thiết, phận cốt cán điều khiển bạn nhóm, lớp quản lý bạn học tập, sinh hoạt thay cho GVCN có mặt lớp khơng có mặt lớp - Tổ chức đơi bạn giúp đỡ học tập để em giúp đỡ, kèm cặp em yếu hoạt động học tập - Giáo dục học sinh xưng hô với thầy, cô giáo, bạn bè, lễ phép chào hỏi người lớn tuổi - Nề nếp học chuẩn bị trước đến lớp - Cách xếp sách nhà, lớp cho ngăn nắp - Nề nếp học tập theo nhóm học - Nề nếp ban tự quản lớp, cách sinh hoạt 15 phút đầu - Nề nếp xếp hàng vào lớp, tác phong ăn mặc học Đó công việc mà người GVCN cần phải giáo dục em đến trường, đến lớp Những biện pháp đơn giản tảng để em có điều kiện học văn hóa tốt Ngồi giải pháp tơi cịn tổ chức lồng ghép số trò chơi tập thể, trò chơi thi đua nhóm , sinh hoạt lớp nhằm tạo thêm hứng thú học tập đồng thời ôn lại kiến thức mà em học tuần qua 3.Xây dựng "Lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực tức tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy "mỗi ngày Trang đến trường niềm vui" Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, học sinh bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sống cho học sinh Công việc tiến hành qua bước sau: a) Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp lớp, trường lớp phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Trang trí lớp học phải hài hịa, đẹp mắt thu hút ý học sinh Mười bước học tập treo tường lớp học để học sinh tiện theo dõi Nội quy lớp học trang trí đẹp mắt treo phía lớp Những văn hay, viết đẹp, sản phẩm khéo tay học sinh trình bày góc sản phẩm Giaó viên phải xây dựng góc học tập hữu ích như: Góc Tốn, góc Tiếng việt, góc TN-XH Hộp thư điều em muốn nói để em có ý kiến, tâm viết bỏ vào hộp thư để bạn hiểu Mỗi nhóm có bảng theo dõi ngày em đến trường trang trí đẹp mắt… Đó u cầu lớp học thân thiện, học sinh tích cực mà học sinh phải thực đầy đủ b)Xây dựng mối quan hệ cơ- trị bạn bè lớp: Hàng ngày trị ln gần gũi ,thân thiện với nhau, cần quan tâm, theo dõi , giúp đỡ em.Coi em Chính vấn đề mà mối quan hệ thầy trị ngày gần gũi, thân thiện điều giúp học sinh tự tin hơn, mạnh dạn việc nắm bắt thơng tin từ em, từ phía gia đình thực tế xã hội dễ dàng Để xây dựng mối quan hệ tốt với bạn bè thân tạo hoạt động, vấn đề địi hỏi có hợp tác nhiều học sinh tổ chức thảo luận nhóm tiết học, sau lấy kết nhóm làm kết cho tất thành viên nhóm, dùng hộp thư Điều em muốn nói để học sinh ghi lại tâm tư, nguyện vọng thân vào Bên cạnh cịn tổ chức hoạt động tập thể, vui chơi qua tiết học khóa tiết hoạt động ngồi giờ, sinh hoạt lớp Phân loại học sinh: Trang a) Đối với học sinh hay trễ: GVCN tìm hiểu nguyên nhân sao? Và điều trước tiên phải nhắc nhở, động viên em khơng nên trễ nữa, tiện nhắc nhở lớp, đồng thời giáo viên tìm hiểu qua hồn cảnh sinh hoạt gia đình em để từ chia sẻ, thơng cảm, động viên em kịp thời b) Đối với em lười học, không tự giác học học tập khơng nghiêm túc giáo viên nghiêm khắc hơn, kèm sát hơn, để ý nhiều GVCN khơng qn khen, tun dương, khích lệ em thuộc bài, có biểu tốt Như em cảm thấy phấn chấn, muốn thầy khen phải học thuộc bài, làm đầy đủ Tuy nhiên giáo viên cần tìm hiểu qua hồn cảnh sống gia đình em có ảnh hưởng đến việc học em hay khơng mà kịp thời quan tâm, giúp đỡ Ví dụ: Em không thuộc em không học ảnh hưởng gia đình Nếu em lười khơng chịu học giáo viên bầu em làm nhóm trưởng để kiểm tra bạn lúc em buộc phải học bài, em cảm thấy vui thích học Như ơng bà ta nói:" lấy độc trị độc" c) Đối với em chưa tích cực tham gia thảo luận nhóm, chưa chịu hợp tác với nhóm, em biết lúc GVCN cần quan tâm học nên yêu cầu em báo cáo kết thảo luận nhóm thường xuyên, qua hoạt động Em có hội trình bày trước nhóm, trước lớp Cứ nhiều lần em cảm thấy tự tin, mạnh dạn Nếu em phát biểu sai giáo viên vui vẻ phân tích cho em hiểu d) Đối với em nghịch, quậy phá, chưa ngoan GVCN phải xử lý tự tin, hợp tình hợp lí, đầy tâm huyết, sát cánh bên cạnh thường xuyên nhắc nhở, động viên em, đưa em vào ban tự quản lớp Điều giúp em nghiêm túc hơn, em nghiêm túc nói bạn mình, nhiên với em GVCN ln bên cạnh để theo dõi, giúp đỡ bước em Cho em làm nhóm trưởng, điều khiển nhóm hoạt động sau báo cáo với giáo viên Trang e) Đối với học sinh yếu, học sinh cá biệt, học chậm nào? ta cần phải làm gì? Đây nỗi băn khoăn lớn GVCN nói chung Nhưng với trách nhiệm lịng u thương học sinh thân tơi vào đời sống riêng tư em, tìm hiểu hồn cảnh gia đình, phương tiện, đồ dùng học tập để tạo điều kiện giúp đỡ, kèm em sau học rảnh hay xin tiết môn tiết tự học để tăng cường phụ đạo Ngồi tơi cịn phân chia đôi bạn học tốt, giúp đỡ học tập Em Thảo học yếu, ngồi gần em Tuấn học giỏi để em Tuấn có điều kiện giúp đỡ em Thảo ơng cha ta thường nói: " Học thầy không tày học bạn" Xây dựng kế hoạch a) Xây dựng kế hoạch hàng tuần, hàng tháng: Muốn đạt chất lượng dạy- học cao địi hỏi GVCN phải cần mẫn, trau chuốt, phải ln thực tốt kế hoạch nhà trường đề Từ có kế hoạch cho tuần, tháng Song song với kế hoạch việc phát động phong trào thi đua theo chủ điểm tháng, chủ đề năm học Theo dõi kỹ việc thực kế hoạch, công tác đề Kiểm tra, đánh giá, khen, chê kịp thời Đặc biệt quan trọng vấn đề tuyên dương, khen ngợi sau tuần học Cuối tuần nhóm tự bầu Hoa Chăm học để thưởng cho em, qua đợt thi đua phát động Để từ em rút kinh nghiệm có hướng phấn đấu kỳ sau b) Xây dựng kế hoạch cụ thể mặt * Về đạo đức: Đưa em vào kỷ cương nề nếp, rèn luyện theo chủ đề điều Bác Hồ dạy Biết kính trên, nhường dưới, đồn kết thương u bạn bè Kính trọng lời thầy giáo, cha mẹ, người lớn tuổi Khơng nói tục, chửi thề Có tinh thần giúp đỡ bạn đặc biệt bạn có hồn cảnh khó khăn, nhặt rơi tìm người trả lại * Về học tập: yêu cầu học sinh phải có đủ sách giáo khoa, ghi, đồ dùng học tập Học làm đầy đủ trước đến lớp Giáo viên phải có biện pháp giáo dục học sinh khéo léo, nhẹ nhàng, động viên, khen ngợi em chăm Trang 10 học, biểu dương Có biện pháp cụ thể với em chây lười, có tính ỷ lại, thơng tin kịp thời tới gia đình phụ huynh để nhắc nhở, uốn nắn em * Về hoạt động khác: GVCN cần giáo dục em kỹ sống, kỹ giao tiếp Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ cải vật chất, bảo vệ công, vệ sinh môi trường, kỹ tự phục vụ : Rèn chữ giữ vở, thi đua lập thành tích chào mừng ngày lễ lớn Hướng dẫn học sinh tự học nhà công tác phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường Song song với việc học lớp, việc học tập nhà vấn đề quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học GVCN phải hướng dẫn để em học có hiệu quả, em phải biết tự học, tự sửa soạn chuẩn bị đồ dùng, học chuẩn bị nhà trước đến lớp Muốn làm tốt công tác GVCN cần u cầu em tự lập cho thời gian biểu cụ thể, phải phối hợp chặt chẽ với gia đình việc theo dõi rèn luyện việc học tập nhà em Đồng thời phải thường xuyên kiểm tra, trao đổi kịp thời với phụ huynh thông tin cần thiết Có việc học em việc dạy giáo viên đạt hiệu vững Trang 11 Kỹ tổ chức họp Mỗi năm học GVCN lớp phải người trực tiếp tổ chức điều hành họp phụ huynh học sinh lớp Chính GVCN lớp phải nắm nội dung, tính chất tầm quan trọng họp mà soạn thảo nội dung triển khai phù hợp - Cuộc họp phụ huynh đầu năm: Đây họp vô quan trọng, dịp phụ huynh gặp giáo viên chủ nhiệm Các bậc phụ huynh nghe giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch, nhiệm vụ trường, lớp Đây hội thuận lợi để giáo viên trao đổi, chia sẻ tâm tư, nguyện vọng, việc vận động, động viên bậc phụ huynh quan tâm đến việc học em - Cuộc họp phụ huynh cuối kỳ I: Lúc hội để phụ huynh lắng nghe kết học tập rèn luyện em qua nửa năm học Em đạt kết ý muốn phụ huynh vui vẻ, phấn khởi cịn khơng ngược lại Chính nên họp GVCN khéo léo, tế nhị nhẹ nhàng GVCN cần phải chuẩn bị kỹ nội dung học sinh Nếu học sinh có khuyết điểm giáo viên cần gặp riêng phụ huynh để trao đổi, góp ý tránh lời nhận xét khó nghe khiến phụ huynh khơng hài lịng, gây ức chế cho phụ huynh - Cuộc họp cuối năm học: Đây lúc phụ huynh nghe kết toàn diện em Lúc giáo viên phải cứng rắn nhận xét thật kỹ, thật chi tiết cụ thể đối tượng Đánh giá thực chất, khách quan công danh hiệu học sinh Nếu phụ huynh có thắc mắc vấn đề giáo viên phải giải trình rõ ràng, cụ thể tránh để lòng tin với phụ huynh lớp chủ nhiệm IV Kết quả: Tất giải pháp mục tiêu chung đào tạo cho hệ trẻ nhân cách phát triển toàn diện, đào tạo người với tảng vững tri thức, đạo đức, kỹ sống Và nhờ vào công tác chủ nhiệm thực trên, thời gian qua với tham gia tích cực Hội đồng tự quản lớp với hỗ trợ đồng nghiệp giúp đạt kết khả quan Hầu hết học sinh vào nề nếp, học tập, Trang 12 sinh hoạt tốt, em học yếu tiến rõ rệt qua học kỳ học sinh có hạnh kiểm đạt 100% Ý thức tự giác em học tập ngày thể rõ tất hoạt động Đồng thời mạnh dạn, tự tin ngày thể rõ.Cụ thể lớp năm đạt lớp tiên tiến trường Điều thành công phụ huynh tín nhiệm, thấy phấn khởi, vui mừng phụ huynh trước tiến em V Bài học kinh nghiệm: Để giáo dục học sinh có nề nếp, tác phong, đạo đức, nhân cách tri thức đạt kết trước hết phải: - Nhiệt tình, nổ phát huy hết trách nhiệm với tâm huyết người thầy thực lòng yêu nghề, mến trẻ, việc làm phải thường xuyên, kiên trì Trong giảng dạy công tác chủ nhiệm phải thường xun kiểm tra, đơn đốc, có kế hoạch giúp đỡ, động viên, khuyến khích em tự vươn lên học tập phù hợp với đối tượng hoàn cảnh em lớp nắm điểm yếu, điểm mạnh học sinh mà có hướng khắc phục - Có kế hoạch phù hợp em chưa tiến cần quan tâm nhiều hơn, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở thường xuyên, kịp thời để em cố gắng vươn lên học tập việc xây dựng nề nếp, tác phong, phẩm chất đạo đức em lớp học - Biểu dương, động viên kịp thời tiến học sinh biện pháp nhằm tạo cho học sinh hứng thú học tập, vươn lên bạn lớp nghiêm khắc em quậy phá, nghịch ngợm hay chây lười học tập không tự giác, không tự làm học tập sở tôn trọng em Đó việc lựa chọn phương pháp giáo dục công tác chủ nhiệm lớp phù hợp với đối tượng học sinh, bổ sung, điều chỉnh kịp thời thiếu sót học sinh, làm cho q trình thực cơng tác chủ nhiệm đạt mục tiêu theo yêu cầu tiến tới đánh giá thực chất lực học tập học sinh, tạo tảng cho học sinh tiếp tục học lên lớp cao Trang 13 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận: Qua 20 năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, năm số lượng học sinh giỏi tăng lên đáng kể, học sinh yếu giảm rõ rệt Về mặt đạo đức, em có thái độ hành vi đắn qua giai đoạn Đặc biệt kỹ sống em thành thạo nhiều Các em lễ phép hơn, biết tự giác học tập Bản thân em ln hăng hái, tích cực tham gia vào hoạt động, ln có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ bạn bè phong trào: "Qun góp ủng hộ" Các em ln tự giác hồn thành tốt nhiệm vụ giao Điều đem lại chất lượng học tập toàn diện lớp ngày cao Điều đáng vui năm nhìn em lớn dần, trưởng thành dần, có học sinh, phụ huynh đến rời mái trường Tiểu học mà thường xuyên liên lạc thăm hỏi Đó niềm vui, thành công lớn công tác giáo dục thân Và tâm niệm ngày hôm mai sau đem hết khả sức lực cống hiến cho giáo dục nước nhà II Kiến nghị: - Các ban, nghành cần tuyên truyền, vận động phụ huynh coi việc giáo dục em việc chung gia đình, nhà trường xã hội việc riêng thân giáo viên - Có hình thức khen thưởng GVCN lớp có thành tích tốt để động viên, khuyến khích họ - Rất mong cấp thường xuyên tổ chức khóa tập huấn, tọa đàm nhằm trao đổi kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp để thân giáo viên học hỏi thêm Trên số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp thân Trong q trình giảng dạy tơi áp dụng cho lớp đạt kết tốt Việc vận dụng biện pháp giải pháp công tác chủ nhiệm việc giảng dạy phong phú đa dạng Chính trình áp dụng biện pháp vào thực tế lớp học, đối tượng học sinh Trang 14 khơng tránh khỏi sai sót Rất mong quan tâm, chia sẻ đóng góp đồng nghiệp, cấp lãnh đạo Tôi xin chân thành cảm ơn Người thực Ngô Thị Khuyên Trang 15 PHỤ LỤC A Đặt vấn đề Trang I Lý chọn đề tài Trang II Mục đích viết SKKN Trang III Phạm vi, đối tượng kế hoạch thực Trang IV Phương pháp nghiên cứu Trang B Giải vấn đề Trang I Cơ sở lý luận thực tiễn .Trang II Thực trạng .Trang III Giải pháp .Trang Nắm thông tin tìm hiểu học sinh Trang Ổn định nề nếp Trang Xây dựng " Lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Trang Phân loại học sinh Trang Xây dựng kế hoạch .Trang 10 Hướng dẫn học sinh tự học nhà công tác phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường Trang 11 Kỹ tổ chức họp Trang 12 IV Kết Trang 13 V Bài học kinh nghiệm .Trang 14 C Kết luận kiến nghị .Trang 14 I Kết luận Trang 15 II Kiến nghị Trang 15 Trang 16 ... nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành tốt nhiệm vụ đạt kết đáng kể Đó lí tơi chọn đề tài: " Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học lớp 2. ” II Mục đích... học hỏi thêm Trên số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp thân Trong q trình giảng dạy tơi áp dụng cho lớp đạt kết tốt Việc vận dụng biện pháp giải pháp công tác chủ nhiệm việc giảng dạy phong phú đa... khối 2, giải pháp Đó giải pháp mà tất GVCN lớp cần phải thực khéo léo hợp lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học Bản thân thực từ năm học 20 12- 20 13 sau chỉnh sửa hồn thiện vào cuối năm 20 13- 20 14