Báo cáo sáng kiến Những biện pháp tích cực để phát huy hoạt động cặp, nhóm trong giờ dạy tiÕng Anh líp 6,7

29 386 2
Báo cáo sáng kiến Những biện pháp tích cực để phát huy hoạt động cặp, nhóm trong giờ dạy tiÕng Anh líp 6,7

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM c lp - T do - Hnh phỳc TI SNG KIN KINH NGHIM Tên đề tài : Nhng bin phỏp tớch cc phỏt huy hot ng cp, nhúm trong gi dy tiếng Anh lớp 6,7. S yu lý lch - H vỏ tờn : Hong vn Chin. - Ngy, thỏng, nm sinh: 06/6/1975. - Nm vo ngnh: 10/9/1996. - n v cụng tỏc.: Trng THCS Tuyt Ngha -Trỡnh : i hc. - B mụn ging dy: Ting Anh. - Khen thng: Chin s thi ua cp c s. Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa1 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 MC LC TT Nội dung Trang A Phần mở đầu 3 I Lý do chọn đề tài 3 II Mục đích nghiên cứu 8 III Đối tợng - Phạm vi nghiên cứu 9 IV Phơng pháp nghiên cứu 9 B Nội dung đề tài 10 I Cơ sở lý luận 10 II Thực trạng của vấn đề 11 III Những giải pháp 11 IV Kết quả đối chứng 25 V Bài học kinh nghiệm 26 VI Kiến nghị đề xuất 27 C Kết luận 28 A-Phn m u I/Lý do chn ti 1-C s lý lun Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa2 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 Trong nhng nm gn õy, khi T H C S ó thay i sỏch giỏo khoa, ng thi cú mt cuc cỏch mng sõu rng v phng phỏp dy hc. ú l ly hc sinh lm trung tõm, ngi dy úng vai trũ hng dn, hc sinh ch ng tip thu kin thc, phỏt huy trit tớnh sỏng to ca mi hc sinh thụng qua hot ng dy hc. Vỡ vy ngi dy phi thit k c nhiu phng phỏp hay, thng xuyờn i mi cỏch lm, a dng cỏc hot ng. ng thi cỏc hot ng ú cũn l nhng trũ chi, l nhng hot ng theo t, nhúm v theo cp, to s ganh ua, kớch thớch s tỡm tũi, v mang tớnh on kt cựng giỳp nhau trong hc tp, hn na ó thu hỳt mi i tng hc sinh u lm vic v hp dn hc sinh vo mụn hc hn. Theo quan im ca B giỏo dc v o to v phng phỏp dy tin Anh thỡ ly ch im giao tip lm c s xõy dng ni dung dy hc.Nhm ỏp ng c nhu cu v s thớch khỏc nhau, nhng trỡnh , la tui v s hiu bit khỏc nhau ca hc sinh. Qua ú phỏt trin cỏc k nng ngụn ng, thụng qua cỏc tỡnh hung sinh ng v hp dn. Ch im giao tip cho phộp giỏo viờn khai thỏc n mc ti a cỏc k nng v hot ng giao tip, cỏc chc nng ngụn ng, cng nh cỏc cu trỳc ng phỏp v t vng. Ch im giao tip cũn cho phộp phi hp mt cỏch hi hũa cỏc mt hot ng giao tip, cỏc k nng giao tip, cỏc yu t ngụn ng v cỏc thnh t ca quỏ trỡnh dy hc. Vy giao tip dc thỡ phi cú ch v i tng giao tip v ú chớnh l y mnh hot ng cp, nhúm trong vic dy ngoi ng T i mi ni dung, yờu cu dy hc theo mc tiờu ca b mụn, ni dung SGK mi c biờn son nhm khc phc mt s hn ch trong phng phỏp dy hc c v i mi phng phỏp dy hc theo hng phỏt huy tớnh tớch cc ch ng ca hc sinh trong hc tp . T trc ti nay vic dy hc trng THCS ó cú rt nhiu phng phỏp , c bit l sau khi thc hin chng trỡnh i mi SGK , cú nhiu phng phỏp nhm khc phc tỡnh trng thy ging ,trũ ghi bng nhng phng phỏp dy hc cú tớnh sỏng to phỏt huy tớnh tớch cc, sỏng to ca hc sinh trong hc tp lp, nh v nhiu hot ng ngoi khúa khỏc, bng cỏch Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa3 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 hng dn vic t chc hc tp ca cỏc em . Nh vy t c mc tiờu ca bi hc, ngoi vic vn dng tớnh u vit ca nhiu phng phỏp cn phi s dng phng phỏp tho lun cp, nhúm vỡ ú l mt trong nhng phng phỏp hay, nú giỳp hc sinh phỏt trin c úc sỏng to ca mỡnh, t rỳt ra c cho mỡnh v nhng kin thc ca bi hc thụng qua ý kin ca bn, hc sinh khỏ giỳp hc sinh yu , gii giỳp kộm trong hot ng cp, nhúm. 2- C s thc tin a) Tm quan trng ca vic tho lun cp, nhúm. - Phng phỏp dy hc tho lun nhúm, cp cú mt vai trũ rt quan trng trong gi hc ngoi ng, nhng trong thc tin cha c quan tõm ỳng mc ,xut phỏt t nhiu nguyờn nhõn khỏc nhau ,t phớa giỏo viờn cng nh hc sinh. Do ú tụi thy õy l mt ti rt quan trng m mi ngi giỏo viờn phi quan tõm v nghiờn cu a ra bin phỏp phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh trong vic tho lun cp, nhúm v t c mc tiờu ca gi hc. . Hot ng theo cp ,nhúm c quan nim n gin nh mt tp hp hai hay nhiu cỏ nhõn cựng hp tỏc vi nhau trong cụng vic , cú phn ng tng h vi nhau trong sinh hot chung v mang cỏc c trng c bn sau: + Cp, nhúm l mụi trng nuụi dng cỏc cỏ nhõn, l si dõy liờn lc cht ch gia cỏc nhõn vi cỏ nhõn hoc gia cỏ nhõn vi tp th nhúm , ni thi hnh nhng nhim v c giao , ni khuyn khớch con ngi lm vic . Nhp vo cp, nhúm cỏ nhõn s cú c s ng h , lm tng thờm tớnh thõn thin , on kt gn bú vi nhau cựng giỳp nhau hon thnh nhim v . + Cp, nhúm l ni chỳ trng ton din vi con ngi , ni nờu rừ u , khuyt im ca h . Cp, nhúm thnh phn khụng ụng , giao tip trc tip v v trớ u th ca cỏc mi liờn h tỡnh cm . õy chớnh l c im c thự c bn tn ti mt cỏch khỏch quan ca cp, nhúm , nú c to nờn trờn c s thnh viờn cựng chung sng cựng lao ng vi nhau. + Cp nhúm l i tng tip nhn cỏc tỏc ng dy hc ca giỏo viờn , thụng qua s tng tỏc , c sỏt, tho lun trao i gia cỏc thnh viờn trong cp, nhúm tỏc ng n tng hc sinh c th Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa4 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 - ỏp ng c nhu cu i mi phng phỏp dy hc trong tỡnh hỡnh hin nay l nhn mnh vai trũ ca hc sinh, tp trung vo ch th hc sinh thỡ vic t chc cho hc sinh lm vic theo cp, theo nhúm l mt trong nhng phng phỏp mang li hiu qu cao nht. Nú u tiờn cho s khỏm phỏ ca hc sinh, thu hỳt hc sinh tham gia gii quyt cỏc vn nhm lnh hi kin thc. Nu cỏc hot ng ny c cỏc thy cụ giỏo s dng rng rói v thng xuyờn mt cỏch nghiờm tỳc thỡ chỳng ta s nõng dn cht lng hc tp ca hc sinh núi chung v chỳng ta s phỏt huy c tớnh tớch cc, nng ng ca hc sinh núi riờng trong cỏc gi hc Ting Anh. Phỏt huy tớnh ch ng, tớch cc ca hc sinh qua vic tho lun theo cp, theo nhúm cú phm vi ỏp dng rt rng rói. Nú phự hp vi nhiu kiu bi lờn lp v phự hp vi tt c cỏc khi lp trng THCS. Nú rt phự hp vi tớnh nng ng, nhy cm, thớch tỡm hiu ca hc sinh.T ú chỳng ta s o to c nhng th h hc sinh tr thnh nhng ngi hc nhy bộn, linh hot,sỏng to tht s. b)Tm quan trng ca cụng ngh thụng tin. - Ngy nay cụng ngh thụng tin ang phat trin mnh cho mi lnh vc, cho mi cụng vic. c bit trong ngnh giỏo dc, thỡ cụng ngh thụng tin l cụng c h tr c lc. Vỡ vy ngi dy phi bit s dng hiu qu v phi bit khai thỏc v cp nht nú thng xuyờn. - Cụng ngh thụng tin giỳp ngi dy khai thỏc ti u cỏc hỡnh nh, õm thanh v a ra cỏc phng phỏp hot ng mt cỏch nhanh nht, d hiu nht. Hn na nú cũn giỳp ngi dy trỡnh by cỏc kin thc, cỏc thụng tin ú mt cỏch p, d hiu, d nh c) Phng phỏp ging dy v nhng nh hng. - Trong phng phỏp dy hc hin nay l phi trỏnh mt gi hc m ngi thy nng v gii thớch ng phỏp, núi nhiu, hc sinh ch ngi nghe, hn na ngi Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa5 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 i ó cú cõu Trm nghe khụng bng mt thc hnh Vy khụng cn núi nhiu, m phi t chc cỏc hot ng gn hc sinh vo ú thc hnh. - Cỏc hot ng dy hc ny phi cú mụi trng gn vi nhng tỡnh hung a dng ca cuc sng c th. Mun hc sinh l ch th trong hot ng hc thỡ ngi dy phi t chc cỏc hot ng theo cp, nhúm, t hoc c lp, nhng hot ng ny cn gn vi cỏc trũ chi tng s ganh ua, sụi ni, phỏt huy c tớnh ch ng sỏng to, t do th hin nhng suy ngh ca mỡnh. c bit trong mụn ting Anh thỡ khi ang giao tip theo cp, nhúm hc sinh cú th mc li nhng giỏo viờn vn phi l i v li sau khi kt thỳc hot ng giỏo viờn phi nờu nhng li in hỡnh ú lờn v gi hc sinh hoc giỏo viờn cha. Nu giỏo viờn cha ngay lỳc ú, thỡ ngi dy ó ct ngang mch t duy sỏng to ca hc sinh v lm cho cỏc em xu h, ngi giao tip - ng v nh nc ta ó vch rừ giỏo dc phi o to ra nhng con ngi cú tri thc, cú tớnh sỏng to, cú tớnh k lut cao, thớch tỡm tũi, ham hc hi cỏi hay cỏi mi, nng ng v thớch nghi vi mi iu kin. -Nh chúng ta biết trong phơng pháp dạy học hiên nay, thì ngời dạy đóng vai trò hớng dẫn và tổ chức. Trong các hoạt động dạy học thì học sinh chủ động tiếp thu kiến thức mới , đồng thời phải coi ngời học là chủ thể trong các hoạt động đó, đồng thời tăng cờng hoạt động cặp, nhóm cùng thảo luận và đa ra ý kiến riêng của mình, trân trọng những ý kiến sáng tạo, học sinh tốt giúp đỡ những học sinh cha tốt cùng tiến bộ. Phải tránh một giờ học mà ngời thầy nặng nề về giải thích , nói nhiều học sinh cứ ngồi nghe, thì quả là một giờ học đơn điệu, không có hiệu quả, không đạt đợc mục tiêu bài học. - S dng cụng ngh thụng tin vo ging dy l rt cn thit. Ngy nay hu ht cỏc trng hc u ang c trang b mỏy chiu v dy trờn ú gn 100%, c bit nh trng THCS Tuyt Ngha ó v ang cú phũng hc b mụn. Nú khuyn khớch giỏo viờn s dng ti a cỏc kờnh hỡnh thụng tin v kim soỏt kt qu ca tng hc sinh ngay trờn mỏy ch ca mỡnh. Vy ngi dy phi khụng ngng khỏm Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa6 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 phỏ, trao di, hc hi v cụng ngh thụng tin thỡ nú s em li cho ngi dy v ngi hc rt nhiu li ớch. - Trong quan điểm dạy ngoại ngữ hiện nay, thì lấy hoạt động giao tiếp làm trọng tâm và xuyên suốt trong mọi hoạt động dạy học, từ đó sẽ phát huy các kỹ năng khác. Muốn học sinh là chủ thể trong hoạt động dạy học, thì ngời dạy phải tổ chức tốt các hoạt động theo nhóm, cặp hoặc tổ và cần gắn chúng với các trò chơi, để tăng sự ganh đua, sôi động và phát huy đợc tính chủ động sáng tạo, tự do thể hiện những suy nghĩ của mình. Đồng thời ngời dạy phải biết tạo ra những ngữ cảnh sát với thực tế của học sinh ở nông thôn, từ đó học sinh đễ hoạt động, khắc sâu đợc vốn từ vựng , ngữ pháp và lôi cuốn đợc học sinh vào môn học hơn. Mục đích của việc dạy ngoại ngữ, không nhằm hớng học sinh vào việc nghiên cứu hệ thống ngôn ngữ, mà nhằm giúp ngời học sử dụng hệ thống ngôn ngữ đó nh là một công cụ giao tiếp. Năng lực giao tiếp này đợc thể hiện bằng khả năng sử dụng sáng tạo những qui tắc ngôn ngữ , để thực hiện giao tiếp theo tình huống. Nh vậy nắm chắc hệ thống ngôn ngữ không phải là đích cuối cùng mà chỉ là phơng tiện để đạt đợc các mục đích giao tiếp. Xuất phát từ sự cần thiết, thực tế, quan điểm và những nhận định trên. Qua hơn một năm học qua, tôi vừa tìm đọc qua những tài liệu, vừa học hỏi, áp dụng, thực nghiệm và điều tra trên lớp. Tôi thấy rằng đề tài này đã đem lại thành công rất cao cho ngời học và ngời dạy. - Xut phỏt t s cn thit, thc t, quan im v nhng nhn nh trờn, qua hn mt nm hc. Tụi va tỡm c qua cỏc ti liu, va hc hi, va ỏp dng, thc nghim v iu tra trờn lp. Tụi nhn thy rng ti; Nhng bin phỏp tớch cc phỏt huy hot ng cp, nhúm trong gi dy ting Anh lp 6,7. ny ó em li thnh cụng rt cao cho ngi dy v ngi hc. II/ Mc ớch v phng phỏp nghiờn cu. 1-Mc ớch nghiờn cu. Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa7 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 -T tỡnh hỡnh thc t ging dy Ting Anh trong trng THCS , thy c hn ch ca hc sinh trong vic hc Ting Anh , t khõu lnh hi t mi , ng liu mi cho n vic rốn luyn cỏc k nng giao tip bng ngoi ng cỏc em hc . giỳp cỏc em d dng, hn nhiờn tip cn vi mt ngụn ng mi ú , ti ny l s kt hp cỏc phng phỏp quan sỏt , nghiờn cu sn phm, nghiờn cu ti liu, tng kt kinh nghim xỏc nh v xut nhng bin phỏp, th thut nhm nõng cao cht lng day Ting Anh cho hc sinh THCS, c bit l hc sinh t khi 6,7. Trờn c s nhng bin phỏp xut, la chn nhng bin phỏp c bn mu cht, ti u m kh nng v iu kin cho phộp , tin hnh thc nghim, vn dng phng phỏp phự hp cho tng bi, tng i tng hc sinh i n khng nh tớnh ỳng n. - Nhm tỡm ra nhng cỏch lm hay, nhng phng phỏp tớch cc t chc cỏc hot ng cp, nhúm trong cỏc gi dy ting Anh, trong mi tỡnh hung giao tip. - Nhm tỡm ra cỏc phng phỏp luyn tp theo cp, theo nhúm, hoc l theo i. mi mt hc sinh u c v phi lm vic, t ú hc sinh s khc sõu c kin thc ngụn ng hn. - Nhm tỡm ra cỏc hot ng c th ch bin bi hc, phn hc trong sỏch giỏo khoa thnh cỏc hot ng cp, nhúm. T ú giỳp hc sinh t c mc tiờu ca bi hc d dng hn v nú s t c mc ớch giao tip 2- Phng phỏp nghiờn cu Qua mt nm hc 2013-2014. Tụi cú s dng phng phỏp va nghiờn cu ti liu, nghiờn cu thc trng, va thc nghim v iu tra. III/Gii hn ca ti 1- i tng nghiờn cu Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa8 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 - L hc sinh lp 6,7,8 núi chung, c bit l hc sinh khi 7 ti trng THCS Tuyt Ngha, m tụi ang dy. vi cỏc i tng hc sinh khỏc nhau. 2- Phm vi nghiờn cu - Cỏc bin phỏp tớch cc t chc cỏc hot ng cp, nhúm trong vic dy, hc ting Anh thuc khi 6,7. IV/ Cỏc gi thuyt nghiờn cu. - Nghiờn cu v cỏc phng phỏp thc hnh ngụn ng, cỏch t chc cỏc hot ng tớch cc, nghiờn cu cỏch son cỏc ni dung phn hc thnh cỏc hot ng cp, nhúm, ly hc sinh lm trung tõm. - Nghiờn cu theo quan im dy hc ly giao tip lm trng tõm xuyờn sut quỏ trỡnh dy hc, nghiờn cu cỏch lm v s dng dựng dy hc. - Nghiờn cu cỏc trũ chi trong vic dy-hc ngụn ng. V/ K hoch thc hin. - Xut phỏt t thc tin. ố ti ny cng c lm thnh chuyờn ca nhúm Anh ng ti nh trng trong nm hc qua v c t xó hi cựng vi nh trng tho lun sụi ni, sau ú dy thc nghiờm v rỳt kinh nghiờm ri trin khai i tr. ti ny ó c thc hin , xõy dng v ng ký vi t chuyờn mụn ngay t u nm hc, khi xõy dng k hoch b mụn. ti ny c thc hin trong 2 nm hc (2012-2013 v nm hc 2013-2014 thỡ lm chuyờn v vit thnh ti). B- PHN NI DUNG Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa9 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 I/ Thc trng v nhng mõu thun. 1- i vi b mụn v sỏch giỏo khoa. -i vi sỏch giỏo khoa lp 6,7 thỡ phn ln ó c thit k thnh cỏc hot ng c th theo cp, nhúm ri nhng giỏo viờn cha a ra c cỏc bin phỏp giỳp hc sinh hot ng t c mc ớch giao tip v kin thc trng tõm ca bi. - L mt mụn hc cng mi c a vo dy trong cỏc trng THCS, vỡ th cũn gp nhiu khú khn v c s vt cht nh : cha cú phũng hc ting, i thỡ cũn phi dựng chung, i c, cht lng ting cha m bo, dựng hc tp cũn ớt, cha sinh ng. Phng phỏp c trng ca b mụn cũn gp nhiu khú khn cho hc sinh nụng thụn, nhiu ch im giao tip trong sỏch giỏo khoa cha sỏt vi cuc sng thc t ca hc sinh. - Sỏch giỏo khoa cha thit k c cỏc hot ng c th, cũn quỏ n gin v nu lm theo sỏch thỡ cha thoỏt lờn c ng phỏp cn t. 2- i vi hc sinh - Bị rỗng kiến thức ở những lớp dới, đặc biệt là qua 3 tháng hè, học sinh ít ôn lại nờn b quờn nhiu, dn n l mt gc v ngi hc mụn ny - Là học sinh ở nông thôn, nên không có môi trờng ngoại ngữ, dẫn đến là học sinh không đợc giao tiếp, và các anh, chị, phụ huynh hay những ngời xung quanh th- ờng không biết ngoại ngữ để giúp học sinh trong vấn đề tự học ở nhà. - Hn na lờn n lp 9, hc sinh ch chỳ ý hc hai mụn Toỏn v Vn, vỡ hai mụn ny l 2 mụn thi bt buc vo cp 3 cụng lp. Do vy hc sinh cỏc lp di cú phn chỏn nn mụn hc ny. - Điều kiện học tập còn thiếu, một số em không có sách giáo khao, vở ghi thì không đều đặn, nhiều em sách cũ, rách và hầu hết đã đợc điền các đáp án. - sách bài tập, tài liệu tham khảo hầu nh không có và không có thời gian để chữa sách bài tập, ng thi cng khụng s dng c sỏch bi tp vỡ phỡa sau ca cun sỏch ú u cú ỏp ỏn. Tác giả: Hoàng văn Chiến Trờng THCS Tuyết Nghĩa10 [...]... Nghĩa Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 - 2014 - Tăng cờng đầu t các tài liệu về phơng pháp giảng dạy, tài liệu về chuyên môn Mua sắm thêm các dụng cụ, tranh ảnh, đài, đĩa để dạy học + Đối với nhà trờng: - Cần quan tâm hơn nữa với nhóm Anh ngữ, thờng xuyên tổ chức các chuyên đề, thờng xuyên mở các hội thảo giữa các cụm trờng để trao đổi và học hỏi Đầu t thêm các tài liệu và đồ dùng dạy học + Đối... giáo viên - Cần áp dụng triệt để các phơng pháp đổi mới cho phù hợp với từng dạng bài, từng đối tợng học sinh, để có cách điều chỉnh cho hợp lý - Cần đầu t, quan tâm hơn nữa cho từng tiết dạy, tích hợp nhiều phơng pháp dạy học Cần sáng tạo và tự tạo các đồ dùng dạy học cho phù hợp và sinh động với từng tiết dạy C- KT LUN - Là một giáo viên trẻ, tôi luôn luôn nhiệt tình trong chuyên môn, yêu nghề mến trẻ,... học sinh sẽ quen với cách làm và giáo viên không mất thời gian để hớng dẫn - Cần phân phối thời gian hoạt động cho phù hợp với mục tiêu cần đạt của giờ học - Cần tích cực tự tạo và chuẩn bị tốt các đồ dùng dạy học, vì nó góp phần to lớn trong việc thành công của giờ học, đồng thời nó là công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc tổ chức các hoạt động đó - Xây dựng nếp tự quản, cỏn s b mụn, tự kiểm tra, tự chữa... và qua các kênh thông tin khác Trong 2 năm học 2012-2014 vừa qua, tôi đã tìm đọc những tài liệu có liên quan, đồng thời áp dụng những kiến thức tiếp thu đợc tại lớp bồi dỡng phơng pháp giảng dạy và các chuyên đề do sở, phòng và trờng tổ chức, hơn nữa qua thực tế tôi đã sáng tạo thêm nhiều phơng pháp dạy cho phù hợp với từng bài, từng đối tợng học sinh Tôi đã áp dụng vào dạy các khi, lp, c bit l khi 7... ngoan, li, vit ch xu Để hoạt động theo cặp, nhóm, đội đợc tốt thì nên xp có cả học sinh khá và cha khá, để các em giúp đỡ lẫn nhau, đồng thời làm việc đợc đều, kích thích học sinh lời hoc phải hoạt động và khi chơi trò chơi mà thắng hay thua là phi tht khách quan - Công tác quản lý lớp cần nghiêm khắc ,tránh mất trật tự, để khỏi ảnh hởng đến các lớp khác - Cần sử dụng các phơng pháp này một cách thờng... thật đáng tự hào vì đó là nghề cao quý, nh cố Thủ tớng Phạm văn Đồng có nói Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý. Không những thế mà nghề dạy học này còn đợc ví nh một kỹ s tâm hồn Vậy làm thế nào để đáp lại sự quan tâm của Đảng,Nhà nớc và sự tôn vinh của xã hội Để khẳng định vị thế đó, ngời dạy cần tâm huy t, cống hiến hết sức mình, cần tìm hiểu tâm lý của học sinh từng lứa tuổi... bài tập của học sinh ngay từ đấu năm VI NHNG KIN NGH + Đối với phòng giáo dục: - Cần thờng xuyên tổ chức các chuyên đề bồi dỡng các phơng pháp giảng dạy, để các giáo viên thảo luận , ôn lại và tháo gỡ những vớng mắc, những bất cập giữa sách giáo khao, phơng pháp và học sinh ở nông thôn.Vớ d: Trong sỏch giỏo khoa lp 8 (loi mi xut bn t nm hoc 2011-2012) bi 6 khỏc nhau hon ton v ni dung bi c (read) so... Trên đây là một số phơng pháp tích cực, mi, d lm, ngi dy ch cn chu khú ng dng cụng ngh thụng tin, l cú th s dng ht nm ny qua nm khỏc cho mi gi hc ca cỏc khi lp THCS Chúng thực sự là những hoạt động bổ ích, đầy thú vị với ngời học và ngời dạy, giúp cho mọi đối tợng học sinh đều đợc làm việc và vi vic nh kin thc ngụn ng tụt hn, hon thin c mc tiờu l ly giao tip dy ngoi ng xuyờn sut trong cỏc k nng v ng... cho thun li cho vic t chc dy hc trong lp , cú khụng gian rng giỏo viờn cú th i li Nhúm ny thng c s dng trong cỏc gi hc cú thớ nghim thc hnh , HS phi thc hnh, quan sỏt , phõn tớch hoc phi rốn k nng t chc + Chia nhúm thnh dóy bn hc cú trong lp ( thnh 2 hoc 3 nhúm tu theo dóy bn hc trong mi lp c b trớ ) Cỏch t chc nhúm kiu ny thng n gin , nhanh Nhúm ny thng c s dng trong cỏc trũ chi hc tp , hoc gii... phỏp, t vng vỡ hc sinh khụng c thc hnh, khụng núi c, nờn nhanh quờn -Trong gi hc thng ch c theo giỏo viờn, cha c hot ng theo cp, nhúm khai thỏc trit v vn dng cỏc kin thc va c gii thiu, vn cũn th ng tip thu kin thc - Xuất phát từ những nguyên nhân trên, nên trong một số năm qua chất lợng học sinh thấp, học sinh sợ môn học này, việc nói tiếng Anh , nh t vng, ng phỏp của học sinh rất kém - Đợc thể hiện . và xuyên suốt trong mọi hoạt động dạy học, từ đó sẽ phát huy các kỹ năng khác. Muốn học sinh là chủ thể trong hoạt động dạy học, thì ngời dạy phải tổ chức tốt các hoạt động theo nhóm, cặp hoặc. là chủ thể trong các hoạt động đó, đồng thời tăng cờng hoạt động cặp, nhóm cùng thảo luận và đa ra ý kiến riêng của mình, trân trọng những ý kiến sáng tạo, học sinh tốt giúp đỡ những học sinh. kin. -Nh chúng ta biết trong phơng pháp dạy học hiên nay, thì ngời dạy đóng vai trò hớng dẫn và tổ chức. Trong các hoạt động dạy học thì học sinh chủ động tiếp thu kiến thức mới , đồng thời

Ngày đăng: 07/04/2015, 09:32

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan