Một vài biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh chậm tiến

Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến: Trong những năm qua trường THPT Huỳnh Phi Hùng phần lớn là học sinh chăm, ngoan, hiếu học bên cạnh đó còn một bộ phận học sinh chậm t

1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:

Trong những năm qua trường THPT Huỳnh Phi Hùng phần lớn là học sinh chăm, ngoan, hiếu học bên cạnh đó còn một bộ phận học sinh chậm tiến lười học thường hay vi phạm Nội qui và các Quy định khác của nhà trường, sống buôn thả, bất cần,… nếu chúng ta không có những biện pháp giáo dục hữu hiệu những em này rất dễ bỏ học hoặc bị kỷ luật buộc thôi học, bản thân các em rất dễ dính vào các tệ nạn xã hội, không có việc làm không nghề nghiệp tạo gánh nặng cho gia đình và xã hội

Để giáo dục, cảm hóa các em vai trò của giáo viên chủ nhiệm là rất quan trọng, nhưng còn một số giáo viên do năng lực còn hạn chế, thiếu sự kiên trì, ngại khó, chưa biết biện pháp để giáo dục nên kết quả đạt được chưa cao, tình trạng học sinh bị Hội đồng kỷ luật nhà trường cảnh cáo, buộc thôi học vấn còn tiếp diễn hàng năm

Bản thân tôi là một giáo viên – một cán bộ quản lí lâu năm trong nghề cũng

rất trăn trở vấn đề này, nên tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến của mình “Một vài biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh chậm tiến”.

Mong được trao đổi, giúp đỡ của các đồng nghiệp để chúng ta vận dụng một cách có hiệu quả, đừng để một học sinh nào rời ghế nhà trường do chúng ta chưa làm hết trách nhiệm của mình mà trong lòng chúng ta phải day dứt Vì các em còn quá trẻ nếu chúng ta giúp đỡ giáo dục đúng lúc có những biện pháp hữu hiệu thì các

em không đến nổi như thế, rồi cuộc đời các em sẽ đi về đâu?

2 Phạm vi triển khai thực hiện:

Triển khai thực hiện thí điểm cho giáo viên chủ nhiệm khối lớp 10 (5 lớp) vì khối lớp nầy các em mới vào đầu cấp học, chưa quen với nề nếp kĩ cương nhà trường, một số em lần đầu tiên sống xa gia đình thiếu sự quan tâm chỉ bảo của cha

mẹ nên rất dễ chơi bời, lêu lỏng,… chưa xác định được mục đích động cơ học tập, thường rất dễ bỏ học nữa chừng Khối lớp này hàng năm thường vi phạm Nội qui kỉ luật rất nhiều, số lượng bỏ học rất cao

3 Mô tả sáng kiến:

a Cơ sở lý luận:

- Hiện nay vẫn còn các em có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế, thiếu điều kiện

học tập, cha mẹ lo bươn chải với cuộc sống, ít có thời gian quan tâm đến việc học tập của con em mình, với quan niệm: học tới đâu hây tới đó Bản thân các em nếu thiêú cố gắng, sống buôn thả không xác định được mục đích, động cơ học tập đúng đắn, …dẫn đến việc học tập sa sút rất dễ đi đến vi phạm kỉ luật hoặc bỏ học

- Lứa tuổi THPT từ 16 đến 18 tuổi bên cạnh sự phát triển mạnh của cơ thể các

em cũng có sự thay đổi mạnh mẽ về yếu tố tâm lý, các em thường thích khám phá những cái mới, rất hiếu động, tỏ ra mình là người lớn, cái gì cũng cho là mình biết, không cần sự giúp đỡ của người khác, hay cải lại cha mẹ, thầy cô khi vấn đề phật ý mình Vì thế người giáo viên phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi học sinh THPT, nhân cách của từng học sinh, hoàn cảnh chính trị, kinh tế, văn hóa của gia đình để có biện pháp giáo dục thích hợp Tránh tình trạng nóng vội trong giải quyết vấn đề giáo dục học sinh chậm tiến

- Người giáo viên chủ nhiệm phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, có lòng

vị tha, có năng lực sư phạm, phải bình tỉnh, kiên trì và có khả năng tự kiềm chế, nói năng lịch sự, tác phong mẫu mực, thái độ cởi mở, hòa nhã, sự chuẩn mực của người thầy là tấm gương để học sinh kính trọng, tin tưởng ,là chổ dựa tinh thần đó là mặt mạnh dễ dàng giúp đỡ, cảm hóa giáo dục các em

- Tạo môi trường sư phạm lành mạnh trong lớp học nói riêng và nhà trường nói chung, giáo viên chủ nhiệm phải bình tỉnh tìm hiểu nguyên nhân của mọi vấn đề đưa đến học sinh chậm tiến, phải biết kết hợp nhiều biện pháp giáo dục cảm hóa các

em đây là một công việc đòi hỏi phải có tính chịu khó, kiên trì lâu dài của giáo viên

- Mặt trái của cơ chế thị trường có nhiều tác động tiêu cực tác động đến môi trường giáo dục, rất dễ lôi kéo học sinh hư hỏng, buông thả sự học tập, giáo viên chủ nhiệm cần phải biết quản lý và ngăn chặn kịp thời các tệ nạn xã hội xâm nhập vào học sinh thân yêu của mình, nếu các em đã sa ngã thì chính giáo viên chủ nhiệm phải dùng biện pháp nào giúp các em đứng dậy

b Những biện pháp:

BIỆN PHÁP 1: Nắm bắt thông tin kịp thời Tìm nguyên nhân vấn đề:

Người giáo viên chủ nhiệm ngay từ đầu năm học cần nắm bắt thông tin về từng học sinh của lớp mình như: Những điều cần lưu ý ở các năm học trước, tính cách của từng học sinh, hoàn cảnh gia đình về kinh tế, văn hóa, chính trị và cách giáo dục con cái của từng gia đình học sinh, truyền thống gia đình học sinh… Khi phát hiện học sinh chậm tiến bộ thì phải phân tích nguyên nhân nào là cơ bản khiến các em mắc phải những khuyết điểm có tính hệ thống, kết hợp với những điều đã

biết về tính cách của học sinh và những thông tin hỗ trợ khác, mà đưa ra biện pháp giúp đỡ giáo dục hợp lí

* Ví dụ:

- Khi tìm hiểu biết vì hoàn cảnh nghèo em thường hay đi làm giúp gia đình nên thường bỏ học vô lí do, điểm kém nhiều,…

Giáo viên chủ nhiệm tìm cách giúp đỡ bằng sự vận động học sinh trong lớp, Hội cha mẹ học sinh, tập thể giáo viên nhà trường, Đoàn thanh niên, Lãnh đạo nhà trường,… giúp đỡ miễn học phí và tạo điều kiện về vật chất và tinh thần giúp em ổn định học tập, giáo viên chủ nhiệm cần phải thường xuyên gần gũi động viên em vượt lên khó khăn

- Khi tìm hiểu biết vì cha mẹ li hôn mà em buồn bã, rượu chè, chơi bời lêu lỏng thì giáo viên chủ nhiệm phải kịp thời giúp em ổn định tâm lí và là chổ dựa tinh thần giúp em vượt qua hoàn cảnh cuộc sống an tâm học tập

BIỆN PHÁP 2: Giúp các em xác định mục đích học tập, từ đó có động cơ học tập đúng đắn:

Giáo viên chủ nhiệm thông qua các buổi sinh hoạt tập thể ở lớp, các buổi ngoại khóa giáo dục các em hiểu rõ mục đích của việc học tập: Học cho ai?, học để làm gì?, từ đó giúp các em xác định được động cơ học tập đúng đắn

* Ví dụ:

Trong một buổi sinh hoạt ngoại khóa dưới hình thức “vui để học” giáo viên

chủ nhiệm có thể đặt ra những câu hỏi cho học sinh thảo luận: Xã hội hiện nay có

người cho rằng thanh niên hiện nay chỉ cần có nhà cao cửa rộng nhiều tiền là đủ, theo em câu nhận định đó đúng hay sai? hoặc giáo viên chủ nhiệm cho các em lựa chọn ngành nghề về sau của mỗi em và hỏi tại sao em thích ngành nghề đó? Muốn thực hiện được ước mơ đó bản thân em phải chuẩn bị những điều kiện gì?

BIỆN PHÁP 3: Chú trọng bồi dưỡng học sinh yếu kém Giáo dục thông qua sự giúp đỡ học sinh:

Ngoài sự tổ chức phụ đạo của nhà trường,giáo viên chủ nhiệm nên tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh có học lực yếu, kém, chậm tiến (tổ chức dạy không thu học phí)

Thông qua các buổi dạy tranh thủ giờ giải lao gần guĩ động viên cảm hóa các

em làm cho các em tự tin hơn, để từ đó các em thấy mình phải có trách nhiệm học tập tốt hơn

BIỆN PHÁP 4: Dùng sự cảm hóa từ nhân cách người thầy:

- Người giáo viên nói chung và người giáo viên chủ nhiệm nói riêng cần xây dựng cho mình một phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực sư phạm, nói năng lịch sự, tác phong mẫu mực được học sinh kính trọng như người cha, gần gủi như người anh,người chị, học sinh sẵn sàng chia sẽ bày tỏ tâm tư nguyện vọng của mình và những lời khuyên từ người thầy có tác dụng rất lớn đối với các em

- Đối với học sinh chậm tiến nên gặp gỡ riêng để lắng nghe sự bày tỏ của học sinh (hạn chế la rầy trước lớp), tìm hiểu nguyên nhân, phân tích những cái sai của các em dùng tình cảm giáo dục động viên, tìm cách giúp đỡ và tiếp tục theo dõi sự

chuyên biến tiếp theo, sự kiên trì giúp đỡ của giáo viên chủ nhiệm sẽ cảm hóa được học sinh giúp các em tiến bộ

BIỆN PHÁP 5: Giúp đỡ học sinh chậm tiến có hoàn cảnh khó khăn, không để các em mặc cảm bỏ học:

- Giáo viên chủ nhiệm ngoài sự nắm thông tin những điều cần lưu ý ở năm học trước, về hoàn cảnh kinh tế gia đình, truyền thống học tập gia đình từ đó có các vấn đề cần lưu ý ở từng học sinh Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn giáo viên cần đến thăm gia đình để năm rõ hoàn cảnh các em chính xác hơn, ngoài ra cần gần gũi các em nầy và bạn thân cùng lớp để nắm bắt thông tin kịp thời để có các giải pháp giúp đỡ đúng lúc hiệu quả

* Ví dụ: một học sinh nghèo không tiền đống học phí, không có sách giáo

khoa và dụng cụ học tập bị nhắc nhở nhiều lần nên mặc cảm có thể bỏ hoc, hay một học sinh quá nghèo không có áo dài mặc đồng phục thường bị phê bình dưới

cờ, gặp các trường hợp như thế giáo viên nên gặp Lãnh đạo nhà trường, Ban đại diện phụ huynh học sinh, các thầy cô giáo và các học sinh trong lớp cùng giúp đỡ (sự giúp đỡ phải tế nhị tránh các em mặc cảm)

- Giáo viên chủ nhiệm cần phát hiện kịp thời những em có ý định bỏ học để động viên giúp đỡ, cùng gia đình các em tháo gỡ khó khăn

- Tranh thủ sự giúp đỡ từ các đoàn thể trong nhà trường, các nhà hảo tâm, các mạnh thường quân,

BIỆN PHÁP 6: Giao việc cho học sinh chậm tiến, động viên kịp thời:

- Giáo viên chủ nhiệm không để cho học sinh chậm tiến mặc cảm với tập thể lớp, xem như mình sống xa rời tập thể mà nên tin tưởng giao việc cho các em này rồi phải tìm cách động viên giúp đỡ em

* Ví dụ: Một em học sinh chậm tiến chơi bóng tốt sẵn sàng giao việc cho em

luyện tập cho đội bóng của lớp, hay em có năng khiếu văn nghệ sẵn sàng giao việc cho em luyện tập đội văn nghệ lớp Một em thường hay mất trật tự trong lớp sẵn sàng giao cho em trách nhiệm giữ trật tự trong lớp… nhưng đòi hỏi phải có sự theo dõi động viên giúp đỡ kịp thời cho các em hoạt động (hướng dẫn cách tổ chức, phương pháp hoạt động…)

- Người giáo viên cần có những lời khen khích lệ đối với học sinh chậm tiến khi làm được một việc gì đó nhằm động viên kịp thời có tác dụng rất lớn

Chẳn hạn: Một lời phát biểu xây dựng bài đúng, giải được một bài toán, về nhà soạn được một bài văn,… tùy trường hợp mà có những lời khen hay cho những điểm tốt động viên

BIỆN PHÁP 7: Dùng tính tập thể và sự phối hợp với giáo viên bộ môn, cha mẹ học sinh và các Đoàn thể trong nhà trường:

- Giáo viên chủ nhiệm phát động phong trào thi đua giữa các tổ để các thành viên khác trong tổ quan tâm giúp đỡ những học sinh chậm tiến

* Ví dụ: Một em học sinh chậm tiến nếu không thuộc bài, không làm bài ở

nhà, đi trễ,… sẽ làm mất điểm thi đua của tổ vì thế các thành viên khác phải nhắc nhở, động viên giúp đỡ, tổ chức học nhóm để các học sinh chậm tiến tiến bộ lên

- Tổ chức dã ngoại, cấm trại, tổ chức sinh hoạt tập thể, giáo viên giao cho học sinh chậm tiến một số công việc chuẩn bị (nhưng phải theo dõi), những dịp này giáo viên chủ nhiệm tranh thủ gần gũi, động viên cảm hóa học sinh chậm tiến, xây dựng một tập thể đoàn kết thân yêu

- Phối hợp với cha mẹ học sinh chậm tiến để tìm biện pháp giáo dục thích hợp

- Phối hợp với giáo viên bộ môn để nắm bắt thông tin kịp thời về học sinh chậm tiến và có sự phối hợp để giáo dục giúp đỡ các em

- Phối hợp với Đoàn thanh niên (Chi đoàn lớp và Đoàn trường) giao các đoàn viên kềm cập giúp đỡ

BIỆN PHÁP 8: Dùng pháp luật:

Đối với học sinh chậm tiến không thể cảm hóa được bằng tình cảm và các biện pháp khác, chúng ta sử dụng phương pháp này

* Ưu điểm:

Không mất nhiều công sức, học sinh phải chấp hành ngay các Quyết định của nhà trường, bắt buộc sửa đổi ngay các khuyết điểm

* Hạn chế:

Học sinh thường bỏ học sau khi bị mặc cảm vì kỷ luật nhà trường đưa ra Phương pháp này thực hiện theo các bước sau:

+ Sai phạm lần 1: Nhắc nhở phê bình trước lớp cho làm tờ tự kiểm + Sai phạm lần 2: Cho làm tờ tự kiểm và mời phụ huynh thông báo

+ Sai phạm lần 3: Cho làm tờ tự kiểm và mời phụ huynh làm tờ cam kết, phê bình dưới cờ toàn trường

+ Sai phạm lần 4: Lập biên bản cuộc họp lớp, tập hợp các tờ tự kiểm, biên bản làm việc các lần trước giáo viên chủ nhiệm đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trường xem xét hình thức kỷ luật

+ Sai phạm lần 5: Hội đồng kỷ luật nhà trường sẽ có hình thức kỷ luật cao hơn các lần trước (từ cảnh cáo đến buộc thôi học một năm)

4 Kết quả, hiệu quả mang lại:

Năm học 2011 – 2012 học sinh vi phạm kỉ luật và bỏ học nhiều, tập thể giáo viên chủ nhiệm khối lớp 10 đã áp dụng các biện pháp trên ở năm học

2012-2013 để giáo dục học sinh chậm tiến có bảng thống kê kết quả như sau:

Khối

lớp

Năm học Số

lượng

Các hình thức kỉ luật

Ghi chú

Phê bình dưới cờ (số HS)

Khiển trách (số HS)

Cảnh cáo (số HS)

Buộc thôi hoc (số HS)

Qua một năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trên đã ngăn ngừa được học sinh vi phạm kỉ luật kéo dài, nề nếp kỉ cương nhà trường đã đi vào ổn định, tình trạng học sinh bỏ học hay bị kỉ luật ở hình thức cảnh cáo, buộc thôi học sau một năm giảm hẳn, năng lực giáo dục của giáo viên chủ nhiệm được nâng lên

Hy vọng rằng với một số biện pháp tôi đưa ra trong đề tài này giúp giáo viên chủ nhiệm áp dụng vào quá trình quản lý học sinh bằng cả tình thương yêu và lòng nhiệt quyết của mình

Trên đây là một vài biện pháp giáo dục học sinh chậm tiến, mỗi biện pháp điều có những ưu điểm và nhược điểm nhất định Muốn đạt được thành công, nhất định người giáo viên phải xác định kĩ nguyên nhân tùy theo đối tượng học sinh, sai phạm có tính hệ thống hay chỉ bộc phát tức thời mà vận dụng một biện pháp thích hợp hoặc sử dụng nhiều biện pháp phối hợp để giup đỡ, giáo dục cảm hóa các em tiến bộ, giãm tối thiểu học sinh bỏ học nửa chừng mà đỗ vỡ tương lai sự nghiệp sau này của các em, thêm gánh nặng cho gia đình và xã hội

Đây mới chỉ là kinh nghiệm của bản thân tôi nên chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết, hy vọng được các bạn đồng nghiệp quan tâm góp ý để đề tài được hoàn chỉnh hơn

5 Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:

Sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng cho giáo viên cấp THCS và THPT giáo dục

học sinh chậm tiến trong những năm tiếp theo

6 Kiến nghị, đề xuất:

Trong các đợt Bồi dưỡng thường xuyên hàng năm về chuyên môn Sở GD-ĐT

Cà Mau nên mở thêm lớp Bồi dưỡng công tác chủ nhiệm cho giáo viên

Trần Văn Thời, ngày 15 tháng 04 năm 2013

Chung Tương Lai