... việc giáodụchọcsinh cá biệt đạo đớc: Trên thực tế cảm nhận em” họcsinh cá biệt đạođức em yếu ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết học tập, tu dưỡng đạođức em không đạt yêu cầu Vậy để giáo ... nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” đổi, tìm biện pháp tốt góp phần làm tốt công tác giáodụcđạođức cho họcsinh nhà trường PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Tầm quang trọng vai trò giáodục ... kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáodụchọcsinh nên hầu hết họcsinh trường...
... việc giáodụchọcsinh cá biệt đạo đớc: Trên thực tế cảm nhận em” họcsinh cá biệt đạođức em yếu ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết học tập, tu dưỡng đạođức em không đạt yêu cầu Vậy để giáo ... nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” đổi, tìm biện pháp tốt góp phần làm tốt công tác giáodụcđạođức cho họcsinh nhà trường PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Tầm quang trọng vai trò giáodục ... kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáodụchọcsinh nên hầu hết họcsinh trường...
... Phối hợp với cha mẹ họcsinhchậmtiến để tìm biện pháp giáodục thích hợp - Phối hợp với giáo viên môn để nắm bắt thông tin kịp thời họcsinhchậmtiến có phối hợp để giáodục giúp đỡ em - Phối ... hiệu mang lại: Năm học 2011 – 2012 họcsinh vi phạm kỉ luật bỏ học nhiều, tập thể giáo viên chủ nhiệm khối lớp 10 áp dụng biện pháp năm học 20122013 để giáodụchọcsinhchậmtiến có bảng thống ... tổ chức sinh hoạt tập thể, giáo viên giao cho họcsinhchậmtiến số công việc chuẩn bị (nhưng phải theo dõi), dịp giáo viên chủ nhiệm tranh thủ gần gũi, động viên cảm hóa họcsinhchậm tiến, xây...
... Những nguyên tắc giáodụcđạođức cho họcsinhchậm tiến: + Phải đảm bảo thống cao yêu cầu giáodụcđạođức HS chậmtiến thành viên nội nhà trường + Sự thống phối hợp giáodụchọcsinh cá biệt nhà ... tác giáodụcgiáodụcđạođứchọcsinhchậmtiếnhọcsinh trường THCS Phù Đổng năm học liền kề Để có số liệu, chất lượng thực tế nhằm đưa giải pháp việc thực công tác giáodụchọcsinh cá biệt chậm ... chất lượng đạođứchọcsinhchậmtiến giải nêu + Việc phối hợp với giáo viên môn công tác giáodụcđạođứchọcsinh quan trọng nhằm theo dõi họcsinh qua có kế hoạch điều chỉnh giáodục em có...
... lý công tác giáodụchọcsinhchậmtiến trường trường trung học phổ thông huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 3.1.1 Định hướng đổi giáodục phổ thông ... HS giai đoạn phải GD toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể dục mỹ dục , đạođức gốc người phát triển toàn diện Mục tiêu GD phổ thông “Giúp HS phát triển toàn diện đạo đức, 23 trí tuệ, thể chất, thẩm ... bên nhằm hình thành ý thức, lý tưởng, niềm tin hành vi đạođức 1.4.5 Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội công tác giáodụchọcsinhchậmtiến GD HSCT trình lâu dài, phức tạp, đòi hỏi phải có phối...
... loại, khen thưởng kỷ luật họcsinh - Nhìn nhận lại thực trạng công tác giáodụcđạođứchọcsinh trường năm học Đưa số biện pháp việc thực công tác giáodụcđạođức cho họcsinh trường giai đoạn ... phát triển giá trị xã hội Giáodụcđạođứchọcsinh đâu phải nhiệm vụ môn họcĐạoĐức nhà trường, ngành GiáoDục Đã đến lúc xã hội cần nhìn nhận vấn đề đạođứchọcsinh nhà trường với tinh thần ... trọng chất lượng giáodục toàn diện nâng lên đạođức có mối quan hệ mật thiết với mặt giáodục khác Để thực yêu cầu nội dung giáodụcđạođức cho họcsinh trường THCS vai trò môn giáodục công dân...
... Phối hợp với cha mẹ họcsinhchậmtiến để tìm biện pháp giáodục thích hợp - Phối hợp với giáo viên môn để nắm bắt thông tin kịp thời họcsinhchậmtiến có phối hợp để giáodục giúp đỡ em - Phối ... hiệu mang lại: Năm học 2011 – 2012 họcsinh vi phạm kỉ luật bỏ học nhiều, tập thể giáo viên chủ nhiệm khối lớp 10 áp dụng biện pháp năm học 2012-2013 để giáodụchọcsinhchậmtiến có bảng thống ... tổ chức sinh hoạt tập thể, giáo viên giao cho họcsinhchậmtiến số công việc chuẩn bị (nhưng phải theo dõi), dịp giáo viên chủ nhiệm tranh thủ gần gũi, động viên cảm hóa họcsinhchậm tiến, xây...
... PHÁP GIÁODỤCHỌCSINHCHẬMTIẾN II ĐẶT VẤN ĐỀ: Tầm quan trọng việc giáodụchọcsinhchậmtiến trường phổ thơng: Giáodụchọcsinhchậmtiến mục tiêu quan trọng cơng tác giáodục trường trung học ... hẳn Hoặc họcsinh bị kiến thức dễ xa rời học tập Bên cạnh phận phụ huynh họcsinh lo làm kinh tế, phó mặc cho nhà trường Thật giáodục hạnh kiểm cho họcsinh khó, giáodụchọcsinhchậmtiến khó ... hiệu cơng tác giáodục đạt đến mức độ hồn tồn phụ thuộc vào kết giáodục hạnh kiểm cho họcsinhchậmtiến năm học lớp học mà giáo viên đảm nhiệm Lớp học có họcsinh nghịch ngợm, trốn học, gây gỗ,...
... việc học, ham chơi, đến lớp bị bạn bè trêu chọc khiến em lơ học tập Qua khảo sát chất lượng họcsinh từ đầu năm học thấy số lượng họcsinhchậmtiến nhiều Cụ thể chất lượng khảo sát họcsinh ... thực hiện, tiến hành số giải pháp sau: *Giải pháp 1: Phân luồng đối tượng họcsinhchậmtiến Việc phân luồng đối tượng họcsinhchậmtiến quan trọng, lẽ: Nếu em chậmtiến chỗ khó phụ đạo Qua khảo ... việc rèn họcsinhchậmtiến Kết khảo sát sau: Số lượng họcchậm Chuẩn kiến thức Chậmtiếntiến 7/21 em Giữa kỳ I Cuối kỳ I Từ kết đó, sang học kỳ II tiếp tục áp dụng cách trên, rèn em họcsinh yếu...
... chăm lo giáodụcđạo đức, cách cư xử, lối sống tích cực cho họcsinh + Hai là, phải kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên ... vai trò tự học tập, tự du dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh, sinh viên Ý nghĩa việc giải tình huống: Cần phải đổi hoàn toàn cách thức mà lâu dùng để giáodụcđạođứchọcsinh Điều quan ... đánh đối tượng họcsinh ngày tăng Đã có nhiều viết nguyên nhân dẩn đến việc xuống cấp đạođứchọcsinh Có ý kiến cho gia đình thiếu quan tâm, chưa kết hợp với nhà trường giáodụcđạođức em Nhưng...
... hành vi giao ti p cho h c sinh 1.2.5 Giáo d c hoà nh p Giáo d c hoà nh p phương th c giáo d c ñó tr khuy t t t h c v i h c sinh bình thư ng trư ng ph thông t i nơi tr sinh s ng [1] 16 Trư ng Ti ... c sinh Phương pháp d y h c ña d ng d a vào ñi m m nh c a h c sinh H c sinh v i nh ng kh khác ñư c h c theo nhóm • Giáo viên ph thông chuyên bi t chia s trách nhi m giáo d c m i ñ i tư ng h c sinh ... c sinh Phương pháp d y h c ña d ng d a vào ñi m m nh c a h c sinh H c sinh v i nh ng kh khác ñư c h c theo nhóm • Giáo viên ph thông chuyên bi t chia s trách nhi m giáo d c m i ñ i tư ng h c sinh...
... nghệ thông tin vào dạy học, biết định hớng phát triển họcsinh theo mục tiêu giáodục nhng đảm bảo đợc tự họcsinh hoạt động nhận thức Học sinh: Dới đạogiáo viên, họcsinh phải có đợc phẩm chất ... động, sáng tạo ngời học, tạo cho em có phơng pháp học tập tích cực Bên cạnh đó, để dạy đạt đợc kết cao, ngời thầy phải tạo đợc tơng tác họcsinhhọc sinh, họcsinhgiáo viên Đó học tơng tác dạy ... hình thành phát triển nhân cách họcsinh Môn Đạođức lớp nhằm giúp học sinh: Có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạođức pháp luật phù hợp với lứa tuổi họcsinh lớp mối quan hệ với thân,...
... tác giáodụcđạođức cho họcsinh trình lãnh đạo, tổ chức, điều khiển toµn công tác giáodụchọc sinh, nhằm đảm bảo cho công tác giáodục đạt kết mong muốn Quản lý công tác giáodụchọcsinh ... thức giáodục phù hợp Và cần có cách thức để nâng cao công tác giáodục tư tưởng trị, đạođức nhân văn chỉnh thể chương trình giáodụcđào tạo người Trong mặt nội dung giáodục khó giáodụcđạođức ... Yêu cầu nâng cao hiệu công tác giáodục cho họcsinh trường Trung cấp chuyên nghiệp Là đối tượng giáo dục, việc giáodục toàn diện nói chung giáodụcđạođức cho họcsinh trường TCCN nói riêng,...
... dạy học, dới tác động chủ đạogiáo viên họcsinh tự rèn luyện thao tác trí tuệ để hình thành phát triển phẩm chất hoạt động trí tuệ c) Thực chức giáodụcđạođức Trong nhà trờng, dạy họcgiáodục ... trình dạy học môn học Tiểu học Cũng nh môn học khác, cách vận dụng phơng pháp kịch ngắn môn đạođức cần lu ý số đặc điểm riêng: - Môn đạođức đa chuẩn mực đạođức dới mẫu hành vi cụ thể họcsinh nắm ... Điều làm cho học nhàm chán, họcsinh không ý kịch không hấp dẫn - Giờ họcđạođức diễn ồn ào, việc lĩnh hội tri thức đạođức bị hạn chế Cả giáo viên họcsinh vất vả nhng chất lợng học không cao...
... thú học tập cho họcsinh dạy Đạođức Tiết kiệm bảo vệ nguồn nớc (tiết 1) lớp b.Cơ sở lý luận thực tiễn Mục tiêu môn Đạođức lớp Đỗ Thị Tuyết Nhung nghiệm môn Đạođức Sáng kiến kinh Đạođức môn học ... tiêu giáodục nhng đảm bảo đợc tự họcsinh hoạt động nhận thức Học sinh: Dới đạogiáo viên, họcsinh phải có đợc phẩm chất lực thích ứng với phơng pháp dạy học tích cực nh: hiểu mục đích học ... động, sáng tạo ngời học, tạo cho em có phơng pháp học tập tích cực Bên cạnh đó, để dạy đạt đợc kết cao, ngời thầy phải tạo đợc tơng tác họcsinhhọc sinh, họcsinhgiáo viên Đó học tơng tác dạy...
... b ng giáo d c gi i tính th c vô tr ng y u Sinh viên, h c sinh chuyên nghi p m t b ph n niên ông o, tu i t 17 - 18 n 24 - 25 Hi n c nư c ta có 300 trư ng cao ng, i h c v i g n 2.000.000 sinh viên ... c chuyên nghi p d y ngh v i 300.000 h c sinh B ph n s ngày phát tri n v s lư ng ch t lư ng Sinh viên, h c sinh chuyên nghi p vào l a tu i trư ng thành v sinh lí tâm lí V n tình b n khác gi i, ... nghi p, h c sinh h c ngh riêng, c phân tích theo l a tu i 20 tu i tr xu ng, 21 tu i tr lên, phân theo nhóm nam n , thành th , nông thôn, tôn giáo Nh ng hi u bi t c a sinh viên h c sinh chuyên...