SKKN Đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Chuyên Hạ Long

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN HẠ LONG” Trường THPT Chuyên Hạ Long từ khi thành lập đến nay luôn có truyền thống trong việc đào tạo học sinh giỏi cấp Tỉnh và cấp Quốc gia và tỷ lệ học sinh đỗ vào các trường đại học chiếm tỷ lệ cao trong Tỉnh, thực sự là nơi cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao cho Tỉnh Quảng Ninh. Trong quá trình phát triển của nhà trường, cùng với sự điều chỉnh, thay đổi cách nhìn, cách đánh giá học sinh, thay đổi nội dung chương trình, sách giáo khoa, nhà trường cũng phải thay đổi cách quản lý, cách dạy và học cho phù hợp với từng thời điểm nhưng phải bảo đảm tính kế thừa và phát triển để xây dựng nhà trường xứng đáng là nơi đào tạo học sinh có chất lượng cao. Ngày nay học sinh thi học sinh giỏi Quốc gia không được tuyển thẳng vào các trường đại học, Cao đẳng như trước đây, tiến tới nhập hai kỳ thi tốt nghiệp THPT và Đại học Cao đẳng làm một, thì những người làm công tác quản lý, các thầy giáo, cô giáo ở trường THPT Chuyên phải có những chuẩn bị gì để đáp ứng sự thay đổi trên? Với tư cách của người làm công tác quản lý giáo dục- hiệu trưởng nhà trường tôi mạnh dạn có ý kiến trao đổi về đổi mới một số khâu trong công tác quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong trường THPT chuyên Hạ Long. Mục tiêu của các trường THPT chuyên là các trường chuyên phải trở thành hệ thống chủ lực phát hiện những học sinh có tư chất thông minh, khá giỏi nhiều môn học để bồi dưỡng các em trở thành những học sinh có tình yêu đất nước, có ý thức tự lực, có nền tảng kiến thức vững vàng, có phương pháp tự học tự nghiên cứu, có sức khỏe tốt và tiếp tục đào tạo các em trở thành nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong thời kỳ hội nhập Quốc tế. Tạo chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục trong hệ thống các trường THPT chuyên theo hướng “ Phát triển năng khiếu của học sinh về một số lĩnh vực trên cơ sở đảm bảo giáo dục phổ thông toàn diện” (Trích phương hướng phát triển hệ thống các trường THPT Chuyên đến năm 2007). Vậy vấn đề đặt ra là phải đổi mới công tác quản lý phù hợp, nâng cao chất lượng giáo dục để đáp ứng yêu phát triển của đất nước. 1. Đổi mới về quan điểm, nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường. Ngay từ đầu năm học toàn thể cán bộ giáo viên đã được học tập nhiệm vụ năm học một cách đầy đủ, trên cơ sở nhiệm vụ chung cho cấp học hiệu trưởng nhà trường phải cho giáo viên biết được mục tiêu của nhà trường , những vấn đề thay đổi trong mục tiêu, nội dung chương trình, đánh giá học sinh trên cơ sở đó giáo viên có nhận thức đầy đủ về trách nhiệm của bản thân cụ thể là: + Cơ chế tuyển sinh thi đại học thay đổi, học sinh đạt giải Quốc gia phải thi đại học thì việc dạy học sinh phải thay đổi để đảm bảo cả hai vấn đề được đặt ra vừa duy trì số giải Quốc gia vừa tạo cho các em có cơ hội cao thi đỗ vào các trường đại học. + Học sinh chuyên phải phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH; Hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, chuyên sâu một lĩnh vực, giỏi tin học và ngoại ngữ, tiếp cận với trình độ tiên tiến của thế giới, phục vụ thiết thực cho sự phát triển kinh tế- xã hội, vì vậy giáo viên dạy tất cả các môn học phải daỵ hết sức bài bản, chất lượng đảm bảo giáo dục toàn diện, các môn không chuyên phải có phương pháp dạy phù hợp phát huy tính ham học ham hiểu biết của học sinh giúp các em lĩnh hội chi thức một cách nhanh nhất ngay trên lớp học và để dành một lượng thời gian nhất định cho các môn học chuyên. 2. Xây dựng và hoàn thiện đội ngũ cán bộ quản lý hiện có đảm bảo đủ năng lực tổ chức, chỉ đạo và thông hiểu các hoạt động của trường Chuyên Hiệu trưởng phân công phân nhiệm cho các đồng chí phó hiệu trưởng các mảng công việc và công khai trước toàn trường ngay từ đầu năm học. Các đồng chí phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về phần việc được phân công. Hàng tuần tổ chức họp giao ban ban giám hiệu để xây dựng kế hoạch tuần phân công nhiệm vụ cho BGH và kiểm điểm công tác của tuần trước trên cơ sở đó rút kinh nghiệm những tồn tại, chỉ ra nguyên nhân của những tồn tại và cách khắc phục, làm như vậy các cán bộ quản lý được bồi dưỡng thêm về năng lực, thông hiểu các nhiệm vụ của nhà trường làm tốt chức năng quản lý đối với phần việc được phân công và phối hợp tốt trong khi giải quyết công việc. Cử cán bộ quản lý học bồi dưỡng các lớp quản lý nhà nước,quản lý ngành, thăm học tập kinh nghiệm quản lý ở các trường bạn để nâng cao năng lực quản lý. 3. Phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo. Nhà trường tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức của trường đảm bảo về năng lực chuyên môn và nghiệp vụ. Tổ chức kiện toàn các tổ chuyên môn, hiện có 7 tổ chuyên môn trong đó có 4 tổ ghép. Rà soát lại toàn bộ đội ngũ giáo viên nhằm mục đích bố trí công tác chuyên môn, công tác chủ nhiệm và các công tác khác cho phù hợp. Phân công hợp lý số tiết giảng dạy mỗi tuần đối với giáo viên dạy lớp chuyên, tạo điều kiện cho giáo viên có đủ thời gian nghiên cứu chương trình chuyên sâu; bố trí giáo viên dạy cơ bản, có kinh nghiệm dạy các lớp thuộc khối KHXH&NV để giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản, thi đỗ vào các trường đại học. Việc tổ chức các đội tuyển đi vào nề nếp, đội ngũ giáo viên dạy đội tuyển nâng cao trách nhiệm, đầu tư chuyên môn nên học sinh đạt HSG Quốc gia tăng về số lượng và chất lượng. Chú trọng xây dựng đội ngũ cán bộ nhân viên bộ phận hành chính đủ về số lượng, thạo việc, góp phần quan trọng trong việc đảm bảo các điều kiện thiết yếu bảo quản tốt và khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ tốt cho hoạt động dạy học. Tăng cường kiểm tra hồ sơ, giáo án, dự giờ toàn bộ giáo viên nhất là những giáo viên thuộc diện cần theo dõi bồi dưỡng. Phân tích hiệu quả công tác (qua kết quả học tập, kết quả thi tốt nghiệp, kết quả thi tuyển sinh đại học của học sinh, qua tín nhiệm của đồng nghiệp, của giáo viên, của học sinh qua việc tham gia các hoạt động chuyên môn ) của từng giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ. Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá thi đua phù hợp với từng loại đối tượng cán bộ, giáo viên và tổ bộ môn, tổ công tác trong nhà trường. Tổ chức đánh giá, thi đua chặt chẽ công khai dân chủ hàng tháng và tổng kết theo năm học. Tổ chức các hoạt động thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm giờ dạy của giáo viên trong toàn trường nhằm nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm của đội ngũ giáo viên. Giáo viên của trường tham gia đầy đủ và có chất lượng các hoạt động chuyên môn, công tác thanh tra do Sở giáo dục điều động. Tăng cường vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm và bộ phận quản lý học sinh, làm cho công tác này thực sự đạt hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh. Phát huy thế mạnh của đội ngũ giáo viên, trường đã chú trọng phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, biên soạn tài liệu giảng dạy tham gia viết bài cho chuyên san giáo dục đào tạo Quảng Ninh. Với phong trào này nhà trường đã có nhiều sáng kiến kinh nghiệm được ứng dụng và là nguồn tham khảo quan trọng cho giáo viên và học sinh trong và ngoài Tỉnh Tăng cường cử cán bộ đi đào tạo, bồi dưỡng: Học cao học; học bồi dưỡng về chuyên đề chuyên môn ở ĐH Quốc gia Hà nội, ĐH Sư phạm Hà nội, bồi dưỡng về phương pháp dạy học hiện đại do Bộ GD&ĐT tổ chức. 4. Sử dụng các phương tiện, thiết bị kỹ thuật thích hợp để nâng cao hiệu quả công tác quản lý. Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục trong nhà trường. Trang bị các thiết bị, phương tiện làm việc cho đội ngũ cán bộ quản lý để nâng cao hiệu quả quản lý: máy tính, sử dụng Internet, nối mạng Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục trong nhà trường: Quản lý thông tin qua nhiều kênh giữa các giáo viên trong tổ chuyên môn; kiểm tra của BGH đối với giáo viên; đánh giá của giáo viên đối với học sinh và của học sinh đối với giáo viên, của cha mẹ học sinh đối với thày cô giáo , cán bộ quản lý của nhà trường và đánh giá của tâp thể giáo viên đối với công tác quản lý của lãnh đạo nhà trường qua mỗi học kỳ và sau một năm học. Việc sử lý các thông tin phải đảm bảo khoa học, thận trọng, chính xác giúp công tác quản lý thày và trò trong nhà trường đạt kết quả cao. 5. Tăng cường hiệu lực của công tác thanh tra trường học, thanh tra giáo viên; đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh: Thanh tra trường học để rà soát chất lượng đội ngũ nhằm phân loại giáo viên sát thực trên cơ sở đó để đề nghị công tác thuyên chuyển giáo viên không đủ năng lực dạy ở trường chuyên, ngăn ngừa những biểu hiện sai phạm quy chế chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học của trường chuyên. Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá qua từng tiết học, từng bài kiểm tra, thống nhất nội dung kiểm tra phải có phần kiến thức phân loại học sinh và thể hiện trí thông minh sáng tạo của học sinh nhằm phát hiện chính xác năng khiếu của học sinh, thực hiện thường xuyên hiệu quả công tác kiểm định và tự kiểm định chất lượng giáo dục trong nhà trường. 6. Quản lý tài chính: Trên cơ sở ngân sách được cấp việc phân khai ngân sách hàng năm phải đảm bảo chi tiết có tác dụng và hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Dành kinh phí chi cho công tác chuyên môn và bồi dưỡng HSG hợp lý, cân đối với các khoản chi khác trong nhà trường: Đã thực hiện điều chỉnh quy chế chi tiêu nội bộ từ năm học 2007 – 2008, thực hiện 1 giờ dạy môn chuyên được tính hệ số 1,5; 01 giờ dạy chuyên đề được tính hệ số 2. Ôn đội tuyển HSG quốc gia khoán cho các tổ chuyên môn để chi cho công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên và học sinh 4.000.000đ/01 môn. Tăng cường kinh phí mua sắm các thiết bị phương tiện giảng dạy như lắp đặt các projecter ở tất cả các phòng học, trang bị máy tính xách tay cho các tổ chuyên môn để tăng cường chất lượng các giờ dạy học trên lớp. Để tạo điều kiện cho nhà trường phát huy được thành tích đã đạt được, nâng cao chất lượng dạy và học tôi mạnh dạn đề xuất với Sở GD&ĐT một số ý kiến sau : * Về xây dựng đội ngũ giáo viên - Việc tuyển chọn cán bộ quản lý, giáo viên về trường chuyên từ 2 nguồn: + Nhận giáo viên dạy chuyên từ các tỉnh, thành phố và cán bộ quản lý, giáo viên các trường THPT trong tỉnh có kết quả quản lý và giảng dạy tốt về trường THPT Chuyên Hạ Long. + Sinh viên mới tốt nghiệp là những học sinh tốt nghiệp loại giỏi hoặc là thạc sỹ nhưng phải qua giám định tay nghề đạt yêu cầu dạy các môn chuyên - Hàng năm Sở GD&ĐT kết hợp với nhà trường rà soát chất lượng giáo viên dạy chuyên, thực hiện công tác thuyên chuyển những giáo viên không đáp ứng được yêu cầu dạy trường chuyên ra các trường THPT khác và tuyển những giáo viên giỏi ở các trường khác về. * Về công tác tuyển sinh Đổi mới về cách thức ra đề thi các môn văn, toán với yêu cầu đề thi phải thể hiện có 70% kiến thức cơ bản, 30% kiến thức nâng cao, có tính phân hóa, xếp loại học sinh khá, giỏi. Đặc biệt với đề thi các môn chuyên cần phải có những hình thức kiểm tra năng khiếu, tài năng thông qua các trắc nghiệm về chỉ số thông minh IQ, chỉ số sáng tạo và năng lực đặc biệt theo các lĩnh vực sẽ khắc phục được tình trạng như hiện nay còn có những học sinh không có năng khiếu thực sự, chỉ cần cù, chịu khó, chăm học được tuyển vào trường THPT Chuyên. * Về xây dựng cơ sở vật chất Khẩn trương xây dựng trường THPT Chuyên Hạ Long tại khu đất mới để đảm bảo tốt cho hoạt động dạy và học của nhà trường. . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN HẠ LONG Trường THPT Chuyên Hạ Long từ khi thành lập đến nay luôn có truyền. làm công tác quản lý giáo dục- hiệu trưởng nhà trường tôi mạnh dạn có ý kiến trao đổi về đổi mới một số khâu trong công tác quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong trường THPT. bộ quản lý học bồi dưỡng các lớp quản lý nhà nước ,quản lý ngành, thăm học tập kinh nghiệm quản lý ở các trường bạn để nâng cao năng lực quản lý. 3. Phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.