SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trong lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo

Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 4 5 tuổi phát triển thể chât SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trong lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 1 Phần mở đầu 1 1 Lý do chọn đề tài, sáng kiến, giải pháp Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển thể chất là một trong những lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất nh.

SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài, sáng kiến, giải pháp Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển thể chất lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non Giáo dục phát triển vận động cho trẻ không đơn dạy múa hay dạy vận động mà mục đích để phát triển cơ, bắp, xương, khớp, khéo léo, dẻo dai thông qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn đứa trẻ Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Đồng thời củng cố cho trẻ kiến thức vật tượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động cịn giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội, vận động giúp trẻ nâng cao nhận biết thân, phẩm chất đạo đức tinh thần tập thể, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, tính khiêm tốn, công Đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo qua độ tuổi thể trẻ lớn lên, khỏe mạnh hơn, hệ thần kinh trung ương phát triển, trình hưng phấn ức chế cân hơn, mơi trường sống mở rộng hơn, có nhiều thử thách giúp trẻ phát triển tốt kĩ vận động Trẻ có phát triển rõ rệt vận động đi, chạy, nhảy vận động khác đòi hỏi sức mạnh, sức nhanh khéo léo trẻ thực tốt Ném, bị Song q trình thực vận động việc thực kĩ thuật vận động trẻ cịn gặp nhiều khó khăn theo lứa tuổi Vậy làm để giúp trẻ mẫu giáo vượt qua khó khăn thử thách để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ? Muốn làm điều địi hỏi người giáo viên phải biết linh hoạt sáng tạo việc lựa chọn nội dung, hệ thống phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức phù hợp nhằm phát huy tính tích cực tham gia trẻ Song thực tế việc tổ chức SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Mẫu giáo nhiều hạn chế như: Việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ cịn rập khn, máy móc chưa sáng tạo việc lựa chọn nội dung hình thức phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ; chưa thực lấy trẻ làm trung tâm cho việc tổ chức hoạt động, tổ chức hoạt động giáo viên cịn nói nhiều, chưa tạo điều kiện để phát huy tính tích cực chủ động trẻ; việc tích hợp lồng ghép giáo dục phát triển vận động vào lĩnh vực khác chưa linh hoạt sáng tạo; môi trường cho trẻ hoạt động chưa phong phú hấp dẫn, đồ dùng đồ chơi phục vụ chuyên đề hạn chế số lượng chủng loại nên chưa kích thích trẻ tham gia hoạt động; chưa thực phát huy tham gia bậc phụ huynh tổ chức hoạt động thể thao cho trẻ Từ lý nên dẫn đến chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa cao Là người cán quản lý, thân băn khoăn, trăn trở phải làm để phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên thực tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động, mang lại kiến thức, mạnh dạn, tự tin cho trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất Để giải vấn đề tơi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo đơn vị chúng tôi" *Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp Chuyên đề giáo dục phát triển vận động chuyên đề thực nhiều năm học vừa qua nên có nhiều đồng nghiệp đơn vị bạn nghiên cứu, nhiên đề tài đề cập đến khía cạnh khác việc nâng cao chất lượng giáo dục vận động cho trẻ mẫu giáo, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Đối với sáng kiến kỹ thuật Tôi, điểm đề tài tập trung sâu nghiên cứu áp dụng số biện pháp: Chú trọng công tác bồi dưỡng nâng cao nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên; Đầu tư tăng trưởng sở vật chất, xây dựng tốt môi trường giáo dục phát triển vận động SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo cho trẻ trường mầm non tạo sân chơi an toàn, thân thiện cho trẻ hoạt động tốt; Hướng dẫn, đạo giáo viên tổ chức tốt hình thức tổ chức giáo dục phát triển vận động cho trẻ; Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động thuộc lĩnh vực khác; Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh cộng đồng giáo dục phát triển vận động Với biện pháp mới, có tính khả thi cao, phù hợp với tình hình nhà trường, tác động có hiệu lớn đến chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 1.2 Phạm vi áp dụng của đề tài Trong phạm vi khả trách nhiệm mình, thân tập trung nghiên cứu: "Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo đơn vị công tác”, từ biện pháp đưa giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo đơn vị chúng tơi Đề tài áp dụng rộng rãi, có hiệu trường mầm non địa bàn huyện Lệ Thủy, áp dụng rộng rãi trường mầm non tỉnh ngoại tỉnh Phần nội dung 2.1 Thực trạng của đề tài: 2.1.1 Thuận lợi: - 100% cán giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn - Nhà trường nhận qua tâm cấp lãnh đạo cấp học lãnh đạo địa phương cấp; tạo điều kiện tốt trang thiết bị, sở vật chất (Trường trang cấp, đầu tư mua sắm đầy đủ sở vật chất để thực tốt chuyên đề giáo dục phát triển vận động máy vi tính, máy chiếu đa năng, băng nhạc, đĩa nhạc có hình ảnh thể dục, có đủ vịng, gậy, nơ; xây SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo dựng khu “Vui chơi phát triển vận động” đồ chơi phát triển vận động với 800.000.000đ) 2.1.2 Khó khăn: - Một số giáo viên vào nghề, giáo viên lớn tuổi đứng lớp khả vận dụng sáng tạo cách dạy chưa cao - Trẻ đa số nhà nông dân phần lớn bố mẹ làm ăn xa, trẻ nhà với ông bà nên điều kiện chăm sóc cho trẻ cịn hạn chế; số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục phát triển vận động phát triển toàn diện trẻ - Một số điều kiện phục vụ cho việc giáo dục phát triển vận động cịn thiếu (01 điểm trường chưa có khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ hoạt động); đồ chơi phát triển chưa phong phú chủng loại số lượng 2.1.3 Số liệu khảo sát thực tế: - Về đội ngũ viên khối mẫu giáo: + Số lượng: 25 đồng chí; Trong đó: Đại học: 25 đồng chí + Về kiến thức kĩ năng: Mức độ đạt Nội dung đánh giá Tốt Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu SL % SL % SL % SL % 10 40 12 48 12 0 10 40 12 48 12 0 32 10 28 0 Khả nắm mục đích, yêu cầu, phương pháp tổ chức hoạt động vận động Có kĩ lập kế hoạch hoạt động Có kĩ tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận 40 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo động - Về trẻ: + Khảo sát tình hình sức khỏe 300 trẻ mẫu giáo đầu năm Qua việc cân đo theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ phát triển cho thấy số trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân suy dinh dưỡng thể thấp còi cao, cụ thể sau: Kênh nặng- chiều cao Số lượng Tỷ lệ Trẻ cân nặng bình thường 265/300 88,3 Trẻ SDDđộ 35/300 11,7 Số trẻ có chiều cao phát triển bình thường 265/300 88,3 Trẻ thấp còi độ 35/300 11,7 + Khảo sát thái độ mức độ đạt trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Độ tuổi Đạt Không đạt SL % SL % Thái độ (Trẻ hứng thú, 3-4 Tuổi 66/109 60,6 43/107 39,4 mạnh dạn, tích cực tham 4-5 Tuổi 55/94 58,5 39/94 41,5 gia hoạt động) 5-6 Tuổi 56/97 57,7 41/97 42,3 Kĩ vận động tinh 3-4 Tuổi 66/109 60,6 43/107 39,4 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Kĩ vận động thô 4-5 Tuổi 55/94 58,5 39/94 41,5 5-6 Tuổi 56/97 57,7 41/97 42,3 3-4 Tuổi 72/109 66,1 37/109 33,9 4-5 Tuổi 63/94 67,0 31/94 33,0 5-6 Tuổi 66/97 31/97 32,0 68,0 Từ kết khảo sát thấy hứng thú khả vận động trẻ, kĩ tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động giáo viên hạn chế dẫn đến chất lượng chưa cao Vì để đạo, hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo mạnh dạn nghiên cứu áp dụng biện pháp sau: 2.2 Các giải pháp: 2.2.1 Biện pháp thứ nhất: Chú trọng công tác bồi dưỡng nâng cao nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Như biết: Giáo viên mầm non lực lượng nồng cốt có ảnh hưởng sâu sắc đến trình hình thành nhân cách trẻ Thực tế cho ta thấy, đội ngũ giáo viên có chất lượng thể mặt ảnh hưởng tốt đến cháu Chính người cán quản lý nắm bắt đặc điểm đội ngũ giáo viên để từ có biện pháp phù hợp hướng đội ngũ theo quỹ đạo chung, góp phần thúc đẩy nhà trường thực mục tiêu, hoàn thành mục tiêu kế hoạch đào tạo Giáo viên đối tượng trực tiếp thực nhiệm vụ giáo dục trẻ, nhân tố định đến chất lượng cơng tác giáo dục cháu Vì để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ tơi thiết nghĩ cần phải có đội ngũ giáo viên có lực, nắm kiến thức kĩ tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động Song qua thực tế khảo sát, thấy đội ngũ đơn vị nhiều kiến thức kĩ cần phải bồi dưỡng rèn luyện thêm Để thân có kiến thức kinh nghiệm đạo đội ngũ tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo động thân tơi ln ln tranh thủ điều kiện để làm tốt công tác tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho thân Đồng thời với việc làm tốt công tác tự bồi dưỡng tham gia tốt lớp bồi dưỡng Sở giáo dục, Phịng giáo dục huyện tổ chức, tơi phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức - kĩ cho đội ngũ cách phù hợp, thường xuyên với nhiều biện pháp hình thức khác a Bồi dưỡng lý thuyết Trước vào năm học tổ chức cho giáo viên lớp tham dự lớp học bồi dưỡng chuyên môn trường tổ chức hình thức tổ chức theo khối lớp, bồi dưỡng tập trung toàn trường với nội dung sau: + Bồi dưỡng cho giáo viên đặc điểm khả phát triển vận động trẻ mẫu giáo Với nội dung tiến hành cho giáo viên tự nghiên cứu tiết sau tổ chức bồi dưỡng tập trung tiết hình thức cho đại diện theo khối lên trình bày đặc điểm phát triển khả vận động độ tuổi Qua giúp giáo viên nắm khắc sâu kiến thức + Bồi dưỡng mục tiêu giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo theo chương trình giáo dục mầm non: Khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thực vận động cách vững vàng, tư thế; có khả phối hợp giác quan vận động, vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian; có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi tay + Bồi dưỡng cho giáo viên biết nội dung phát triển vận động bao gồm: Phát thiển nhóm hô hấp: hô hấp, tay, lưng, bụng… Phát triển vận động (vận động thô) Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo nhanh, chậm, thăng bằng…Trẻ vận động vận động theo nhạc, nhịp điệu hiệu lệnh lời, với dụng cụ vịng, bóng, gậy, dây nơ, bơng… SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay kĩ sử dụng đồ dùng Bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi + Bồi dưỡng cho giáo viên vị trí, vai trị; nội dung u cầu lựa chọn nội dung, nội dung trọng tâm; cấu trúc nội dung phần phương pháp hướng dẫn hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động Thể dục buổi sáng: Là hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày, tập thể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, kĩ sử dụng đồ dùng theo chủ đề Giờ thể dục: thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Trong thể dục, giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống có kế hoạch Nhiệm vụ chuyên biệt thể dục hình thành kĩ vận động đúng, qua phát triển tố chất thể lực cho trẻ độ tuổi Giờ thể dục tiến hành với 03 loại tiết: Tiết có 01 vận động trị chơi vận động; tiết có 02 vận động; tiết có 03 vận động Với tiết có 02-03 vận động có 01 vận động 01- 02 vận động cũ 02 03 vận động giai đoạn củng cố Phút thể dục (hay thể dục chống mệt mỏi): tiến hành thời gian hai hoạt động hoạt động (khi cô giáo nhận thấy dấu hiệu giảm tập trung ý đa số trẻ) nhằm tăng khả làm việc hệ thần kinh, bắp, tăng tuần hoàn máu trẻ ngủ trưa dậy giúp thay đổi trạng thái thể, trẻ trở nên tỉnh táo Phút thể dục có tác dụng thay đổi hoạt động trẻ nhằm chống lại mệt mỏi, giúp trẻ dễ tập trung, ý vào hoạt động Trò chơi vận động: Là hình thức giáo dục phát triển vận động, có vị trí quan trọng sống hoạt động ngày Trị chơi vận động vừa hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Dạo chơi, thăm quan: Tổ chức cho trẻ bộ, xe tơ ngồi trường Trên đường giáo viên cho trẻ dừng chân tập tập nhảy qua rãnh nước, bật qua suối chơi trò chơi vận động, chơi với bóng, tắm nắng… Qua dạo chơi giúp trẻ nghĩ ngơi tích cực, củng cố kĩ vận động, phát triển tố chất vận động điều kiện tự nhiên Ngoài ra, giáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức kỉ luật, tính tập thể, tự tin Tuần lễ sức khỏe: Là hình thức nghỉ ngơi tích cực dành cho trẻ suốt tuần Tuần lễ sức khỏe nhằm mục đích tạo điều kiện cho trẻ vui chơi thoải mái trời; bổ sung thêm nhiều trò chơi, tập vận động khác hoạt động trẻ; hình thành cho trẻ hiểu biết đặc điểm cấu tạo chức thể Từ đó, có chuẩn bị tâm lí cần thiết cho hoạt động bảo vệ sức khỏe “Ngày hội thể thao”: Chiếm vị trí đặc biệt quan trọng trường mầm non nói chung lĩnh vực giáo dục vận động nói riêng Tổ chức “Ngày hội thể dục, thể thao” nhằm rèn luyện thể trẻ, khích lệ lịng u thích thể dục, thể thao, góp phần củng cố hồn thiện kĩ vận động trẻ Nó xác định kết giáo dục cô giáo tập luyện trẻ, tạo khơng khí thi đua, rèn luyện thể dục lớp trường Các hình thức góp phần rèn luyện phát triển vận động cho trẻ Trong trị chơi vận động hình thức phát triển vận động có hiệu Trị chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia cịn có tác dụng hồn thiện kỹ vận động cho trẻ Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động cách tối đa Ví dụ: Để hồn thiện vận động chạy cho trẻ, giáo viên củng cố trị chơi “Ơ tơ chim sẻ” Ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để trẻ rèn luyện tố chất phát triển thể lực Ví dụ: trị chơi Mèo đuổi chuột; trị chơi đuổi bắt Qua trị chơi trẻ rèn luyện tính nhanh nhẹn, luồn khéo SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo + Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề + Bồi dưỡng cho giáo viên tạo góc vận động cho trẻ + Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào hoạt động + Cho giáo viên kiến tập hoạt động tổ chức tốt + Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo khối để giáo viên trao đổi học tập lẫn + Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng sơ cứu ban đầu gặp cố khơng an tồn cho trẻ + Trong buổi sinh hoạt chyên môn hàng tháng khối buổi sinh hoạt chuyên môn chung nhà trường đạo tổ tiến hành cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hoạt động phát triển vận động, cách giáo viên nói lại bước thực hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động (đặc biệt quan tâm đến giáo viên vào nghề, giáo viên chun mơn cịn yếu) + Tạo điều kiện thuận lợi giáo viên tham gia tốt lớp học nâng cao trình độ chuẩn giáo viên tham gia buổi bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề Sở GD, PGD Cụm tổ chức + Khích lệ động viên giáo viên tranh thủ thời gian tự học nghiên cứu tài liệu chuyên đề qua kênh thông tin khác b Hướng dẫn và đạo giáo viên xây dựng kế hoạch Để giáo viên xây dụng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với lớp, đầu năm học yêu cầu giáo viên lớp khảo sát tình hình thực tế lớp đồ dùng vận động, khả vận động trẻ để nắm trẻ hiếu động, lực tốt, trẻ lực yếu Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả đặc điểm lứa tuổi để đưa cách vận động đảm bảo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phúc tạp phù hợp 10 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Giáo viên lựa chọn trò chơi vận động trị chơi: Tín hiệu, chó sói xấu tính, bắt chước tạo dáng, cáo thỏ … - Phần hồi tĩnh: Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, khơng chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức: cho trẻ vịng trịn, vừa nghe nhạc nhẹ vừa hít thở nhẹ nhàng, trị chơi vận động tĩnh : “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi” Ví dụ : Cơ cho trẻ vịng trịn đọc thơ “Bé bước hai”, hít thở sâu - Nhận xét hoạt động Giáo viên nhận xét hoạt động cuối hoạt động, hoạt động, khen chê trẻ kịp thời Cuối hoạt động chủ yếu động viên trẻ, khen c Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt “Trò chơi vận động” Trị chơi vận động hình thức giáo dục phát triển vận động, có vị trí quan trọng sống hoạt động ngày trẻ Trị chơi vận động tổ chức vào nhiều thời điểm ngày trường mầm non (sau đón trẻ trước trả trẻ, học thể dục, hoạt động, hoạt động trời, hoạt động chiều ) Cho dù trò chơi quen thuộc lần chơi đem lại cho trẻ cảm xúc mới, mãnh liệt khả sáng tạo giáo viên, cách đưa vào trò chơi yếu tố mới, tùy thuộc vào khả nhu cầu nhóm trẻ tham gia chơi Có thể chủ đề thường trị chơi khác với trò chơi kia, lần chơi khác với lần chơi trước, nhóm chơi chơi khác với nhóm chơi Khi chơi, trẻ luyện tập hành động vận động cách hứng khởi, nhiều lần mà không mệt mỏi thông qua việc tuân thủ luật chơi, quy tắc chơi trò chơi Trò chơi vận động có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động 23 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo quan thể, đặc biệt có ý nghĩa to lớn việc củng cố hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận động, phát triển tố chất vận động cần thiết trẻ mầm non Để tổ chức tốt trò chơi vận động đòi hỏi giáo viên phải biết linh hoạt từ việc lựa chọn trò chơi đến việc tổ chức trò chơi Với việc lựa chọn trị chơi tơi đạo giáo viên dựa vào nhu cầu khả vận động, dựa vào mục tiêu giáo dục phát triển vận động, dựa vào thời điểm tổ chức trò chơi ngày để có lựa chọn trị chơi cách tổ chức phù hợp Đặc biệt, để phát huy tính tích cực trẻ tham gia vào trò chơi đòi hỏi giáo viên phải có linh hoạt sáng tạo tổ chức loại trị chơi Phong cách nhí nhảnh, có thay đổi hiệu lệnh lần chơi, động viên khen ngợi kịp thời, xác Trị chơi thể dục giáo viên lựa chọn trò chơi tất trẻ biết tham gia chơi với lượng vận động tương đương nhau; kiểu vận động trò chơi tập vận động nên khác nhau, tính chất động - tĩnh vận động trò chơi với tập vận động ngược Ví dụ nội dung vận động chạy theo vịng trịn trị chơi vận động “chim bay, cò bay” “Trời sáng, trời tối” Trò chơi đảm bảo an tồn, vệ sinh mang tính giáo dục cao Trò chơi vận động tổ chức trong thể dục, mà phần trọng động dạy vận động Đối với trò chơi vận động thể dục có nêu tên trò chơi, nhắc lại luật chơi cách chơi, phân vai chơi, tổ chức cho trẻ chơi 2-3 lần sau nhận xét Trị chơi vận động hoạt động trời: Hoạt động trời ngày cung cấp nhiều hội rèn kĩ vận động cho trẻ thơng qua việc thực trị chơi vận động Mỗi buổi chơi ngồi trời tơi đạo giáo viên nên lập kế hoạch khoảng 1-2 trò chơi Trong buổi chơi ngồi trời tuần trị chơi thứ nên chọn giống với trò chơi vận động thể dục trước trị chơi thứ hai tổ chức theo nguyện vọng trẻ Trong buổi chơi ngồi trời tiếp theo, cho trẻ làm quen với trò chơi mới, đồng thời tổ chức trị chơi quen thuộc có biến đổi nhằm nâng cao yêu cầu luyện tập cho trẻ Ví dụ cho trẻ chơi nhảy lò cò nâng lên nhảy lị cị theo đi; chuyền bóng nâng lên chuyền 24 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo bóng cho người có màu áo giống dựa vận động trẻ học, phù hợp với khơng gian ngồi trời giáo viên sáng tạo trò chơi tạo hứng thú cho trẻ Ví dụ từ nội dung vận động “Đi đường hẹp đầu đội túi cát” giáo viên cho trẻ chơi trị chơi “Chuyển gạo qua sông” thi đua đội; vận động “Ném trúng đích thẳng đứng” giáo viên sáng tạo cho trẻ chơi trò chơi “Những người thợ săn tài giỏi” Trò chơi thể thao: Trò chơi thể thao dạng trị chơi vận động có u cầu cao mặt kĩ thuật thực tốc độ thực Vì với trị chơi thể thao tơi đạo đưa vào để tổ chức cho trẻ 4-5tuổi 5-6 tuổi Để giúp trẻ tham gia tập thể hoạt động ngày đạo đến lớp đưa nội dung tổ chức hoạt động giao lưu lớp khối, vào ngày khơng có hoạt động vận động để tránh sức trẻ Các trò chơi hoạt động giao lưu xen kẽ hoạt động động hoạt động tĩnh Các hoạt động tĩnh thường phát triển nhiều nhỏ trị chơi chyền bóng, lăn bóng di chyển theo bóng , trị chơi dân gian “Cắp cua bỏ giỏ”; Nhảy cao, Nhảy xa, nhảy lò cò, chạy trò chơi dân gian như: Nhảy bao bố; Kéo co; Ném bóng rổ… d Chỉ đạo tổ chức tốt “Ngày hội thể dục, thể thao” trường mầm non Trong “Ngày hội thể dục, thể thao”, tất trẻ tham gia trực tiếp vào hoạt động thể dục, thể thao; thi đua, thi đấu thể thao cách tích cực, hào hứng, sơi Qua đó, thúc đẩy hoạt động tập thể, tạo khơng khí náo nức cho trẻ tham gia “biểu diễn”, “thi tài” tập thể lớp cho bạn xem Quá trình hoạt động tập thể phát triển trẻ tính linh hoạt, mạnh dạn, tinh thần tập thể để lại cho trẻ cảm xúc vui tươi, phấn khởi, óc thẩm mĩ “những vận động viên tí hon” biểu diễn Hình thức “Ngày hội thể dục, thể thao” tơi đạo lớp tổ chức 1lần/ học kì Nhà trường tổ chức 01 lần/năm học dành cho khối mẫu giáo lớn 5-6 tuổi * “Ngày hội thể dục, thể thao” cấp độ lớp, đạo giáo viên xây dựng tổ chức theo cách sau: 25 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Cách 1: Xây dựng sở tập, trò chơi vận động quen thuộc (dành cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi, 4-5 tuổi 5-6 tuổi) theo cấu trúc: trò chơi chung với dung lượng trung bình (thực 2-3 lần); tập vận động (không tập) tổ chức cho trẻ tham gia vào hai tập, tập lặp lại không 3-4 lần; trò chơi vận động mạnh dành cho tất trẻ; trò chơi vận động tĩnh (nếu cần thiết) Giáo viên chuẩn bị chu đáo địa điểm, dụng cụ luyện tập, tổ chức trang trí cờ, biểu tượng , lơi phụ huynh trẻ tham gia chuẩn bị cho ngày hội lớp Khi vào ngày hội, giáo viên đưa yêu cầu trò chơi, lệnh bắt đầu kết thúc trò chơi, tập vận động, đưa kết luận, làm trọng tài thi, bao quát thúc đẩy trẻ, kịp thời nhắc nhở tác động đến khơng khí chung ngày hội Cách 2: Xây dựng sở trò chơi thể thao mà tất trẻ làm quen thể dục sống ngày, hay yếu tố trò chơi trẻ nắm vững (chỉ dành cho trẻ 4-5 tuổi 5-6 tuổi) Ví dụ: Nội dung ngày hội gồm trị chơi với bóng Bắt đầu từ trị chơi đơn giản, sau phức tạp hóa đưa yêu cầu vận động cao hơn, trò chơi thực lần Giai đoạn 1: Trị chơi vừa ném trả bóng vừa tiến lên phía trước, vượt qua chướng ngại vật, khơng làm đổ chúng Giai đoạn 2: Trò chơi ném bắt bóng Giai đoạn 3: Ném bóng vào giỏ Giáo viên tổ chức chia trẻ làm đội ngang sức Kết vận động tính điểm thơng báo bảng Mỗi sai sót vận động bị hạ điểm Trước bắt đầu chơi, đội trưởng hai đội sân chào nhau, lựa chọn sân giỏ, bắt đầu vận động theo tiếng còi trọng tài (giáo viên) 26 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Cách 3: Xây dựng sở tập chạy, nhảy, ném, xe đạp, xe đẩy, nhảy dây ngắn Ví dụ: chia ba giai đoạn gồm kiểu vận động khác nhau: nhảy xa (có đà khơng đà); ném trúng đích (đứng yên hay di động); nhảy dây ngắn Giáo viên chia đội tuyển (2-4 đội) gồm trẻ có lĩnh hội tốt kĩ vận động Số trẻ cịn lại khơng tham gia người cổ vũ, tham gia chuẩn bị giúp đỡ cô giáo thời gian thi đấu Mỗi kiểu vận động nói khơng q 3-4 trẻ tham gia thực (1-2 trẻ đại diện cho đội tuyển) Có tính điểm đội công bố bảng Khi tổng kết thi, nêu tên đội thắng mà cá nhân trẻ thắng Cô bạn chúc mừng thắng lợi đội bạn * Đối với “Hội lễ thể dục, thể thao” cấp trường Chúng tổ chức 01lần/năm học, tổ chức vào tháng tháng hình thức “hội khỏe” cho trẻ 5-6 tuổi Đối với “Hội khỏe” cần chuẩn bị cách khoa học, cần có bàn chung BGH nhà trường với giáo viên lớp bước, nội dung thực hội khỏe Nhà trường tạo điều kiện sở vật chất cho lớp: dụng cụ, nhạc cụ, quần áo chuẩn bị địa điểm, trang trí sân khấu, thành lập ban tổ chức, ban giám khảo, phân công rõ công việc thành viên, chọn người dẫn chương trình Trong ngày “Hội khỏe” chúng tơi tổ chức cho trẻ thực nội dung: đồng diễn thể dục; trò chơi vận động; biểu diễn thể dục cá nhân, biểu diễn theo nhóm Tất nội dung thực hình thức phần thi thực theo trình tự người dẫn chương trình 2.2.4.Biện pháp 4: Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động thuộc lĩnh vực khác Việc lồng ghép hoạt động vận động vào hoạt động khác nhằm củng cố học thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết, tơi đạo giáo viên đưa nội dung vận động vào hoạt động 27 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo lĩnh vực khác, thay đổi trạng thái động tĩnh trị chơi động, trị chơi dân gian Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen với toán sau giáo viên cho trẻ học đếm số lượng Giáo viên cho trẻ đứng thành đội, nhảy bao bố lên gắn (xếp) toa tàu cho tàu có số lượng vừa học Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen với số nghề phổ biến địa phương, giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi "thi xem nhanh", cho trẻ nhảy qua suối lên chọn dán dụng cụ, sản phẩm nghề theo u cầu Ví dụ: Giờ học làm quen với chữ trẻ 5-6 tuổi Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi chợ mua quả, cho trẻ nhẹ nhàng chọn mua có chứa chữ vừa học Trong kể chuyện cô sử dụng rối sân khấu rối Để thay đổi hình thức hướng dẫn giáo viên cho trẻ tham gia với trị chơi “Đơi bàn tay kỳ diệu” Tập cho trẻ dùng ngón tay, bàn tay tạo thành vật như: Chim Én; chim Công; Bướm, Chó; Rắn Qua hoạt động nhỏ trẻ trở nên mềm mại, khéo khéo, trẻ tích cực tham gia Trong sinh hoạt chiều giáo viên khuyến khích trẻ vận động theo nhạc Những trò chơi vận động kèm theo hát, câu thơ mô động tác làm cho ngơn ngữ, trí tưởng tượng trẻ phát triển nâng cao Ngồi giáo viên cịn thực lồng ghép số vận động hoạt động ngày hoạt động góc, vận động nhẹ sau ngủ dậy, hoạt động trời 2.2.5 Biện pháp thứ 5: Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh và cộng đồng xã hội giáo dục phát triển vận động Sinh thời Bác Hồ kính yêu thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia đình học sinh: gia đình, nhà trường cộng đồng xã hội yếu tố tách rời Bởi giáo dục nhà trường phần, 28 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo phần lại cần có giáo dục gia đình cộng đồng xã hội để giúp cho việc giáo dục trẻ nhà trường tốt Giữa nhà trường - gia đình cộng đồng xã hội có mối quan hệ mật thiết có tác động qua lại Gia đình nơi cung cấp thơng tin đặc điểm riêng khả trẻ, điều kiện giáo dục gia đình để nhà trường giáo viên lựa chọn mục tiêu, nội dung, phương pháp yêu cầu giáo dục phát triển vận động phù hợp cho nhóm trẻ, cá nhân trẻ Gia đình có vai trị hỗ trợ giáo viên việc thực yêu cầu vận động trường mầm non gia đình; người xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động phù hợp nhằm củng cố phát triển kết giáo dục phát triển vận động nhà trường; tham gia giám sát hoạt động giáo dục phát triển vận động nhà trường; “hình mẫu” nêu gương rèn luyện thể chất, đồng hành khích lệ trẻ việc luyện tập hoạt động phát triển vận động Giáo dục gia đình bổ sung hoàn thiện tác động giáo dục nhà trường trẻ: Nếu giáo dục nhà trường cung cấp cho trẻ hiểu biết, kĩ mang tính hệ thống, giáo dục gia đình lại có ưu lớn việc giáo dục hành vi, củng cố kĩ trang bị từ giúp vận dụng hiểu biết vào sống Cộng đồng xã hội thu nhỏ, hình thức thể rõ nét mối quan hệ người với người, cá nhân với nhóm xã hội Cộng đồng tốt có vai trị điều chỉnh mơi trường giáo dục gia đình, làm cho giáo dục gia đình hướng, hỗ trợ “kéo dài” tác động giáo dục nhà trường đến tận cá nhân để họ có điều kiện phát triển thân Cộng đồng thực chương trình giáo dục đặc biệt theo nhu cầu nhóm dân cư Để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ cần phải có phối hợp chặt chẽ đồng gia đình - nhà trường cộng đồng xã hội Bằng nhiều hình thức: thơng qua họp phụ huynh; qua trao đổi trực tiếp với Ban giám hiệu nhà trường giáo viên để phụ huynh chủ động gặp gỡ nhà trường, giáo viên để nắm bắt tình hình kết giáo dục phát triển vận động trẻ; trao đổi thông qua Ban Liên lạc hội phụ huynh; thông qua việc thăm hỏi giáo viên đến trẻ; thơng qua hình thức tun truyền truyền thanh, pa29 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nơ, áp phích, góc tun truyền lớp, góc tun truyền nhà trường; thơng qua hoạt động tập thể, hội, lễ nhà trường, phụ huynh trực tiếp tham gia tổ chức hội khỏe, tuần lễ sức khỏe, hoạt động ngoại khóa giáo dục phát triển vận động nhà trường hay cộng đồng tổ chức Chúng phối hợp với phụ huynh cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non với 02 nội dung chính: Thứ phối hợp xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Thông qua buổi họp phụ huynh, buổi hội thảo chuyên đề, qua truyền thanh, góc tuyên truyền nhà trường, đạo lớp xây dựng góc tuyên truyền bậc phụ huynh với nội dung phù hợp, phong phú hình thức hấp dẫn để tuyên truyền cho bậc cha mẹ cộng đồng nhằm nâng cao ý thức, nhận thức chuyên đề; thống kế hoạch thực kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục vận động; làm cho bậc phụ huynh cộng đồng hiểu cần thiết phải xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động phù hợp an toàn cho trẻ Giúp họ nắm vững yêu cầu môi trường giáo dục vận động bên trong, bên ngồi lớp học Từ tranh thủ đóng góp ủng hộ phụ huynh vệc xây dựng môi trường vận động cho trẻ: kêu gọi phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu lốp xe tơ để làm xích đu, làm đường gồ ghề; lốp xe đạp vít lại với để làm ống chui; vải vụn để làm loại bóng; hộp sữa susu để làm vòng thể dục cổng chui, ống nhựa nước phế thải để làm gậy thể dục, chai nhựa để làm cử tạ loại tranh ảnh vận động để trang trí mơi trường Đối với loại đồ dùng không tự làm trang phục đồng phục cho trẻ, loại đồ chơi liên hồn ngồi trời chúng tơi phối hợp với phụ huynh cộng đồng để thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tùy lịng ủng hộ hảo tâm phụ huynh tổ chức địa bàn để đầu tư mua sắm sở vật chất, mua trang phục cho trẻ, cải tạo khuôn viên nhà trường trang thiết bị, vẽ môi trường lớp 30 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Thứ hai: Phối hợp với cha mẹ cộng đồng tham gia hoạt động giáo dục vận động cho trẻ trường mầm non phối hợp với phụ huynh việc hướng dẫn thêm cho trẻ thực nhiệm vụ vận động gia đình Như dán nội dung thực kế hoạch giáo dục vận động hàng tuần góc phụ huynh để phụ huynh tập luyện thêm cho trẻ nhà Chỉ đạo lớp thực tốt công tác trao đổi trực tiếp với phụ huynh hàng ngày vào đón trả trẻ tình hình trẻ, diễn biến, khó khăn trẻ thường giáo viên trao đổi, qua nội dung nhận xét sổ bé ngoan, hàng tuần hàng tháng để kịp thời thông báo đến bố mẹ tiến vấn đề liên quan đến giáo dục phát triển vận động cho trẻ để phối hợp giúp trẻ thực kĩ vận động tốt Kêu gọi, vận động phụ huynh tham gia buổi “Hội khỏe”, “Tuần lễ sức khỏe” 2.2.6 Kết quả thực hiện: * Đối với trẻ: Với biện pháp vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lý nên mang lại kết tốt trẻ thể trạng sức khỏe thái độ tham gia hoạt động Trẻ khỏe mạnh, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động tích cực hứng thú Qua kết theo dõi sức khỏe biểu đồ phát triển khảo sát số đánh giá cuối độ tuổi cho thấy: + Khảo sát tình hình sức khỏe 245 trẻ mẫu giáo Trước thực Sau thực Kênh nặng- chiều cao SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ Trẻ cân nặng bình thường 265/300 88,3 285/300 95,0 Trẻ SDDđộ 35/300 11,7 15/300 5,0 31 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Trẻ SDDđộ 0 0 Số trẻ có chiều cao so với tuổi 0 0 265/300 88,3 285/300 95,0 35/300 11,7 15/300 5,0 0 0 Số trẻ có chiều cao PTBT Trẻ thấp còi độ Trẻ thấp còi độ + Khảo sát theo số đánh giá Trước thực Nội dung đánh giá Đạt Độ Sau thực Không đạt Đạt Không đạt tuổi Thái độ (Trẻ hứng thú, SL % SL % SL % SL % 3-4T 66/109 60,6 43/107 39,4 104/109 95,4 5/107 4,6 4-5T 55/94 58,5 39/94 41,5 92/94 97,9 2/94 2,1 5-6T 56/97 57,7 41/97 42,3 97/97 100 0 3-4T 66/109 60,6 43/107 39,4 104/109 95,4 5/107 4,6 4-5T 55/94 58,5 39/94 41,5 92/94 97,9 2/94 2,1 5-6T 56/97 57,7 41/97 42,3 97/97 100 0 3-4T 72/109 66,1 37/109 33,9 105/109 96,3 4/107 3,7 4-5T 63/94 67,0 31/94 33,0 93/94 98,9 1/94 1,1 5-6T 66/97 68,0 31/97 32,0 97/97 100 0 mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động) Kĩ vận động tinh Kĩ vận động thô * Đối với giáo viên Trước thực Tốt Khá ĐYC Sau thực KĐYC 32 Tốt Khá ĐYC KĐYC SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 10 40 12 48 12 0 15 60,0 10 40,0 60 0 10 40 12 48 12 0 15 60,0 10 40,0 60 0 32 10 40 28 0 14 56,0 11 44,0 0 0 Nội dung đánh KN nắm MĐ, YC, PP tổ chức HĐ KN lập kế HĐ KN tổ chức HĐ * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh tín nhiệm tin u từ hiểu quan tâm đến trẻ, đến việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhiều yên tâm gửi đến trường - Phụ huynh quan tâm giúp đỡ giáo viên, nhà trường nhiều việc xây dựng môi trường dạy trẻ nhà Đó niềm vui động viên khích lệ to lớn dành cho nhà trường cho đội ngủ giáo viên * Đối với nhà trường: Trường có thêm 01 điểm trường có “Khu vui chơi, phát triển vận động cho trẻ” riêng, xếp gọn gàng, đẹp mắt, có nhiều đồ chơi ngồi trời, có khu cỏ, đồ dùng thể dục, đồ chơi trời, tổng trị giá 800.000.000 đồng Cả 33 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 02 điểm trường có khn viên rộng rãi, thống mát, có loại đồ chơi ngồi trời, có khu vận động cho trẻ hoạt động Kết luận: 3.1 Ý nghĩa của đề tài: Trong thời kỳ cơng nghiệp hố đại hố việc nâng cao trình độ chun mơn tất yếu giáo viên nhà trường Vì người quản lý cần có kế hoạch biện pháp giúp đỡ giáo viên tất kiến thức lĩnh vực nói chung lĩnh vực phát triển thể chất nói riêng Hướng dẫn giáo viên nắm rõ tâm lý lứa tuổi, phương pháp hoạt động góp phần nâng cao chất lượng nhà trường Muốn đạt điều người cán quản lý gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực tốt vận động: “Hai không” đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non thực Qua năm nghiên cứu thực “Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo đơn vị chúng tôi”, Bản thân nhận thấy: Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ nói riêng, phải tiến hành đồng thời biện pháp: - Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị, đồ dùng vận động tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt - Hướng dẫn, đạo giáo viên tổ chức tốt hình thức sử dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp giáo dục phát triển vận động cho trẻ - Làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc việc thực giáo viên - Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh cộng đồng xã hội 34 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Trong tất lĩnh vực hoạt động trường mầm non, lĩnh vực quan trọng, yếu tố giúp trẻ phát triển nhân cách hài hoà toàn diện Giáo dục phát triển vận động việc thơng qua vận động để học ngược lại trẻ phải học vận động cách phù hợp giúp trẻ phát triển tồn diện Vì vậy, giáo viên phải biết tận dụng hội khuyến khích trẻ tham gia vận động cách tích cực, biết lấy trẻ làm trung tâm cho hoạt động 3.2 Kiến nghị, đề xuất: - Đề nghị cấp tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng cho nhà trường thêm 01 khu vui chơi phát triển vận động điểm trường lẻ - Đề nghị phòng giáo dục tiếp tục mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, xây dựng tiết kiến tập chuyên đề cho toàn giáo viên tham dự - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham quan trường điểm Tỉnh Tỉnh Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực thể chất cho trẻ mẫu giáo đơn vị chúng tơi” Tuy nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót, mong Hội đồng khoa học cấp xem xét, bổ sung giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG 35 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD &ĐT LỆ THỦY 36 SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 37 .. .SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Mẫu giáo nhiều... nghiệm đạo đội ngũ tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo động. .. SKKN Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo độ khó vận động, cho trẻ làm nhắc lại kĩ thuật vận động củ Sau làm mẫu