MODULE THCS37 giáo dục phát triển sự nghiệp bền vững ở trường trung học cơ sở

HOÀNG THỊ NHO NGUYỄN THỊ THU THUỶ MODULETHCS< GIÁO DỤC Vì Sự ■ ■ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TRƯỜNG TRUNG HỌC Cơ SỞ 155 D; A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Giai đoạn 2005 - 2014 LĩÊn hợp quổc chọn làm “Thâp kỉ giáo dục phát triển bỂn vững", phú Việt Nam định tham gia huờng úng thập kỉ no lục chung cửa cộng đồng quổc tế để sây dụng giới b Ển vững Module mô tả nội dung cửa giáo dục sụ phát triển bỂn vững đường thục giáo dục sụ phát triển bỂn vũng ù truửng trung học sờ (tụ học: tiết; học tập trung lí thuyết: s tiết) Module giúp nguửi học tìm hiểu vỂ phát triển bỂn vững, mổi quan tâm cáp bách hàng đầu này' nhìỂu địa phương, quổc gia trÊn tồn giới Đồng thời, tìm hiểu vấn đỂ kinh tế, xã hội, môi trường mà địa phương giói ngày phải đổi mặt Tù vấn đẺ phát triển bỂn vững, module giúp người học nhìn nhận vai trị cửa giáo dục tương lai bỂn vững sụ phát triển khái niệm Giáo dục sụ phát triển bỂn vũng (giáo dục sụ phát triển bỂn vững) trÊn giới Việt Nam Module nÊu nhiỂu cách thúc khác để định huỏng giáo dục nhà trường lồng ghép đẺ phát triển bỂn vững dạy học, để học sinh cỏ thể phát triển kiến thúc, kỉ thái độ cần thiết để xây dụng sổng bỂn vững - Module giúp nguửi học cỏ khả năng: Nhận thúc khái niệm nội dung co phát triển bỂn vững Giải thích vai trị giáo dục với phát triển bỂn vững khái niệm “giáo dục sụ phát triển bỂn vững" Phân tích mục tìÊu vỂ kiến thúc, giá trị kỉ để định hướng lại giáo dục tương lai bỂn vững Xác định cách thúc lồng ghép giáo dục sụ phát triển bỂn vững áp dụng vào dạy học cáp trung học sờ c NỘI DUNG Nội dung PHÁT TRIỂN BỀN VŨlMG Hoạt động 1: Tìm hiểu thách thức địa phương, quốc gia toàn cãu Nhiệm vụ Bạn trả lời câu hối sau: 1) Hãy nêu vấn đẺ thách thúc vỂ kinh tế, xã hội sinh thái giới Việt Nam Phát triển bỂn vũng cỏ vai trò với phát triển kinh tế xã hội? Thông tin phàn hõi 2.1 Phát tríến bên vững tà vãn đê cãp bách, từ địa phương tới tồn câu Sau thời kì nước trÊn giới thi đua cơng nghiệp hố, khai thác tài nguyên, tìm kiếm thị trường, dẫn đến tình trạng tàng trường kinh tế dân sổ nhanh, sản xuất không giỏi hạn khai thác vô ý thúc tài ngun dẫn đến nhìếm mơi 2) trường, môi sinh làm cạn kiệt nguồn dụ trữ tài nguyÊn thiÊn nhiÊn trÊn giới, vào đầu thập kỉ 70 cửa kỉ XX, vấn đỂ phát bỂn vững đặt cho tất quổc gia trÊn toàn giới Tù thập kỉ cuổi kỉ XX, phát triển bỂn vững ngày giới quan tâm N ỏi tới phát triển kinh tế phát triển xã hội, phát triển quổc gia hay phát triển địa phương, phát triển toàn cầu phát triển khu vục đỂu đuợc hiểu theo nghĩa “phát triển bỂn vũng" Phát triển bỂn vững huỏng mà LĩÊn hợp quổc, phú quổc gia, đồn thể cơng đồn, tổ chúc phi phú, tổ chúc quần chứng tán đồng ủng hộ Các nước phát triển quổc gia phát triển đẺu trương phát bỂn vững, soạn thâo chương trinh kế hoạch kinh tế-xã hội đỂu theo huỏng cửa sụ phát bỂn vững I 2.2 Một sổ thách thức thẽ giới phát triền bền vững - Hiện cỏ tỉ nguửi trÊn giới 4,6 tỉ người sổng quổc gia phát triển cửa phương Nam - Trong sổ này, 050 triệu nguửi mù chữ, tỉ người không dùng nuỏc 2,4 tỉ nguửi thiếu điểu kiện vệ sinh co Gần 325 triệu tre em không đuợc họ c, 11 triệu tre em đưỏi tuổi chết năm - Khoảng 1,2 tỉ người sổng duỏi múc l$/ngày 2,0 tỉ nguửi sổng múc 2$ /ngày- đỏ /3 dân sổ giới 2.3 Tình hình thực phát triền bên vững thời kì 2005 - 2010 cùa Việt IVamII * VỂ ỉõnh tế - KỂt quả: Tất ngành, lĩnh vục cửa nỂn kinh tế đỂu cỏ bước phát triển Tổc độ tâng trường kinh tế (GDP) bình quân năm ước đạt 7% (kế hoạch đẺ 7,5 - 0%) GDP tính theo đầu người năm 2010 dụ kiến đạt khoảng 1.162 USD, đưa nuỏc ta khỏi nhỏm nước phát triển cỏ thu nhập thấp, chuyển dịch cẩu kinh tế theo huỏng cơng nghiệp hố- đại hoá đất nước tĩỂp tục đuợc quan tâm Tất vùng đẺu đạt vượt mục ÜÊU GDP bình quân đầu nguửi giảm tỉ lệ I Các số liệu hai phần rảy lấy từ Báo sáo tẫĩig kất ĩiãm thực hỉậĩi địĩih hướng phát triễĩi bểĩi vừng Việí Mỉm - Ĩ/2ỮỈ ỉ II Các số liệu hai phần rảy lấy từ Báo sáo íẫĩig kấí ĩiãm íhực hỉậĩi địĩih hướng phái triễĩi bểĩi vừng Việí Mỉm - Ỉ/2ỮỈ ỉ - * - - * - hộ nghèo so với kế hoạch đỂ Hạn chế, tồn tại: chất lương hiệu cửa nỂn kinh tế thấp Tăng trường kinh tế yếu theo chĩỂu rộng, thiếu chĩỂu sâu, đặc biệt lĩnh vục sú dụng tài nguyên không tái tạo chuyển dịch cẩu kinh tế chua đong chua phát huy mạnh tùng ngành, tùng vung, tùng sản phẩm Nâng suất lao động 3Q hội thấp nhĩỂu so với nước khu vục Sụ tâng trường kinh tế dụa phần quan trọng vào von vay bÊn VỂxãhậi: KỂt quả: Các mặt xã hội công tác XDấ đỏi giảm nghèo, cơng tác dân sổ bảo vệ chăm sóc súc khoe người dân, giáo dục tạo việc làm cho người lao động đỂu đạt thành tựu bước đầu đáng khích lệ Cơng tác an sinh xã hội đặc biệt coi trọng Tĩnh đến CUDÍ năm 2010, tỉ lệ hộ nghièo dụ kiến giảm 10% (tương úng với 1,7 triệu hộ nghèo) Theo ước tính năm qua, trÊn s triệu lao động giải việc lầm sổ phát triển nguửi cửa Việt Nam tĩỂp tục tâng Năm 2000, Việt Nam đuợc tăng hạng lÊn 105/177 nước với sổ HDI đạt 0,733 điễm ĐỂn mục ÜÊU thĩÊn nĩÊn kỉ đỂu đạt đuợc vượt cam kết với cộng đồng quổc tế Hạn chế, tồn tại: Tình trạng tái nghèo sổ vùng khỏ khăn cỏ chìỂu hướng gia tăng Giải việc làm chua tạo sụ bút phá, chua tạo nhìỂu việc làm bỂn vững Cơ cẩu dân sổ biến động mạnh, cân giới tính sinh ngày nghìÊm trọng Cơng tác chăm sóc súc khoe nhân dân cịn nhìỂu bất cập; sản xuất, quản lí sú dụng thuốc chữa bệnh cịn nhìỂu yếu kém, thiếu sót Hệ thong giáo dục quổc dân chua đồng bộ, chất lượng giáo dục thấp so với yéu cầu phát triển cửa đất nước vế tài ngiyèn mòi trường Uu điễm: Hệ thống pháp luật vỂ quân lí tài nguyÊn bảo vệ mỏi trưững đuợc hoàn thiện theo huỏng tiếp cận với mục tìÊu phát triển bỂn vũng Các nguồn lục cho công tác bảo vệ tài ngun mơi trường mục tìÊu phát triển bỂn vững tăng cường mạnh mẽ Hợp tác quốc tế tài nguyÊn môi truửng thu đuợc nhìỂu kết tốt Tổc độ gia tàng nhiễm tùng bước hạn chế chất luợng môi trường sổ nơi, sổ vùng đuợc cải thiện, góp phần nâng cao chất lượng sổng cửa người dân trình phát triển bỂn vững cửa đất nước - Hạn chế, tồn tại: Các vấn đẺ môi trường ô nhiễm mỏi trường đất, nước, khơng khí; suy giảm đa dạng sinh học; khai thác khống sản qn lí chất thải rắn gia tâng, búc xúc nhân dân Hệ thổng sách, pháp luật bảo vệ mơi trường cịn chua đồng Lục lượng cán làm cơng tác quản lí nhà nuỏc tài nguyên mỏi trưững thiếu vỂ sổ lượng, yếu vỂ chất lượng Nhận thúc vỂ bảo vệ môi truửng phát triển bỂn vững cấp, ngành nhân dân chưa đầy đủ Tình trạng vĩ phạm pháp luật bảo vệ mơi trường, quản lí tài ngun dìến tương đổi phổ biến (Bảo cáo Tổng kết5nãm thựchiện Đmh hưángphảttriển bầi vũngởViệt Nam-1/2011) Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm phát triển bẽn vững Nhiệm vụ Bạn trả lời câu hối sau: 1) Thuật ngũ phát triển bỂn vững bất đầu xuất tù bao giờ? 2) Phát triển bỂn vững cỏ nghĩa gì? Sụ tham gia nước Việt Nam ván đỂ phát triển bỂn vững nói chung cầp tồn cầu cấp độ quốc gia nào? 3) - Thông tin phàn hõi Thế kỉ XXI đánh thịi đại hậu cơng nghiệp hố, hậu tri thúc, nơi cẩu xã hội xây dụng trÊn khả mang tính luận lí, tuyến tính, chuyên biệt đầy kí tụ nhị nguyên cửa thông tin sổ * H ôi đồng Thế giới Môi trường Phát triển đặt ý tường sụ b Ển vững nằm khái niệm sau: “Xã hội bềri vữngchính ỉà cộng đồng âảp ứng nhu cầu mà không đành khẵ âảp ứngnhu cầu củacảcihếhệ tỉvngUamg ỉai" Phát triển bỂn vững khái niệm không giới hạn thảo luận Tuy nhiÊn, khái niệm cỏ sổ nguyÊn tấc bản, bao gồm: - Tích hợp sách hoạt động cửa kinh tế với mơi trường; - Ngun tấc phịng ngùa; - Nhận thúc chìỂu kích tồn cầu; - Định giá trị môi trường; - Bảo đâm công hệ tùng hệ; - Bảo tồn sụ toàn ven cửa sinh thái đa dạng sinh học; - Sụ tham gia toàn thể cộng đồng * Khái niệm phát triển bỂn vững đuợc hình thành trải qua mổc sụ kiện trÊn giới sau: - Năm 1963: cuổn sách Mùa xuân cầm ỉậng cửa nữ vàn sĩ Rachel Carson, với tiết lộ vỂ hiểm hoạ cửa thuổc trừ sâu DDT, hoài nghĩ cách biện chúng nìỂm tin cửa nhân loại vào tiến khoa học kỉ thuật giúp tạo sân khấu cho phong trào mòi truửng DDT, thuổc trừ sâu mạnh tùng biết đến trÊn giới, làm tổn thuơng tủi hệ tụ nhiÊn lần phun DDT để diệt loài sâu hại trồng, nỏ khơng diệt đuợc lồi sâu bệnh nhiỂu tuần nhìỂu tháng, mà đồng thời tiêu diệt ln nhiỂu lồi trùng cỏ lợi khác tồn lưu độc chất môi truàmg Mùa xuân cầm ỉậng làm thay đổi nhận thúc người dân Mỉ vỂ mơi trưững, góp phần thúc đẩy sách vỂ mơi trường cửa đất nước Tháng / 196S: câu ỉạc Rome ầisỵc thành ỉập Đây tổ chúc phi phú, ho trợ cho việc nghìÊn cứu “Những vấn đỂ cửa giới" - cụm tù đặt nhằm dìến tả vấn đỂ trị, vân hố, xã hội, môi truững công nghé trÊn tDần cầu với tầm nhìn lâu dài Tổ chúc này' tập hợp nhà khoa học, nhà nghiên cứu, nhà kinh doanh nhà lãnh đao cửa quổc gia trÊn giới (Trong nhiỂu năm, Câu lạc Rome công bổ sổ lượng lớn báo cáo, bao gồm báo cáo Giổĩ hạn sụ tãng ỈTLỉỗng- Năm 1972- đỂ cập tỏi hậu cửa việc tâng dân sổ nhanh, sụ hữu hạn cửa nguồn tài nguyÊn ) - Näm 197Ö, UNESCO thành lập chuơng trinh Con người Sinh quyển, với mục tìÊu phát triển sờ khoa học cho việc sú dụng hợp lí bảo tồn tai nguyÊn cửa sinh cải thiện quan hệ toàn cầu lồi người mơi trường - Tháng /1972, Hội nghị cửa LĩÊn hợp quổc Con nguửi môi truửng: tổ chúc Stockholm, Thụy Điển đánh giá hành động đàu tìÊn đánh dấu sụ nỗ lục chung toàn thể nhân loại, nhằm giải vấn đỂ vỂ môi trường Hội nghị cỏ 113 quổc gia tham dụ đạt kết sau: 4- Khối động đổi thoẹi Bấc- Nam; 4- Khối động chương trình “ViỂn cánh tồn cầu"; 4- Khối động sụ tham gia cửa tổ chúc phi phú giám sát bảo vệ mơi trường; • Thành lập chương trình Mơi trường cửa LiÊn hợp quổc (UNEP); • ĐỂ nghị Đại hội đồng LĩÊn hợp quổc lẩy ngày 5/6 làm Ngày Môi trường Thế giới định vào ngày năm, LiÊn hợp quổc tất phú trÊn phạm vĩ toàn giới tiến hành hoạt động nhằm tái khẳng định mổi quan tâm cửa giới đổi với việc gìn giữ cải thiện mơi truửng sổng cho nhân loại Hội nghị cỏ tuyên bổ vỂ môi trường nguửi, thoả thuận vỂ chương trình hành động quốc tế rộng lớn, thành lập chuơng trình Moi truửng cửa LĩÊn hợp quổc (UNEP), Ban Thư kí thường trục vỂ mơi trường đặt Kenya thành lập Quỹ Mơi trường - Näm 19Ư0, Hội nghị Stockholm, tổ chúc Hiệp hội Bảo tồn ThiÊn nhiÊn Thế giới (IUCN), chuơng trình Mơi trường LiÊn họp quổc (UNEP) Quỹ Bảo vệ ThiÊn nhiÊn Thế giới (WWF) đưa chiến lược bảo tồn giới Chiến lược thủc giục nước soạn thảo chiến luợc bảo tồn quổc gia cửa Ba mục tìÊu vỂ bảo tồn tài ngun sinh vật nhấn manh chiến lược sau: +- Duy trì hệ sinh thái co hệ hỗ tru sụ sổng (như cải tạo đất, tái sinh nguồn dinh dưỡng, bảo vỂ an toàn nguồn nước); 4- Bảo tồn tính da dạng sinh học; 4- Bảo đâm sú dụng cách bền vững loài hệ sinh thái Tù Chiến lược bảo tồn giới công bổ tới nay, cỏ trÊn 60 chiến lược bảo tồn quổc gia phÊ duyệt Trong chiến lược này, thuật ngữ Phảt triển bềri vững lần đầu tìÊn đuợc nhắc tới, nhiÊn mỏi nhấn mạnh góc độ bỂn vững sinh thái Tiếp theo chiến lược này, năm 1991 cơng trình khoa học cỏ tìÊu đỂ cứu ỉấy Trải Đất Chiến ỉưọccho cuộcsốngbẳi vũng IUCN, UNEP WWF soạn thảo cơng bổ (cuổn sách Trung tâm NghìÊn cứu Tài nguyÊn Môi trường dịch tiếng Việt vào năm 1993) Trong đỏ, nhìỂu khuyến nghị vỂ cải cách luật pháp, thể chế quản trị đỂ xuất - Năm 1904, Đại hội đồng LĩÊn hợp quổc uỹ nhiệm cho bà Gro Harlem Brundtland, đỏ Thú tướng Na Uy, quyền thành lập lãm tịch uỷ ban Quổc tế Môi trường Phát triển (WCED), biết đến với tÊn uỷ ban Brundtland Tới nay, uỷ ban ghi nhận cỏ cổng hiến giá trị cho việc đẩy manh sụ phát triển bỂn vững - Năm 1907, hoạt động uỷ ban Moi truửng Phát triển Thế giới trơ nÊn nóng bống cơng bổ báo cáo cỏ tựa đẺ “Tương lai cửa chứng ta" Bản báo cáo lần đầu tìÊn cơng bổ thúc thuật ngữ “phát triển bỂn vững", sụ định nghĩa nhìn mỏi cách hoạch định chiến lược phát triển lâu dài - Năm 1909, báo cáo “Tương lai chứng ta" đua bàn bạc Đại hội đồng Liên hợp quốc dẫn đến sụ đòi cửa Nghị 44/220 - tiỂn đỂ cho việc tổ chúc Hội nghị vỂ Môi truửng Phát triển cửa LĩÊn hợp quổc - Năm 1992, Hội nghị Moi truững Phát triển cửa LiÊn hợp quổc (UNCED) Rio de Janeiro, Brazil Tại đây, đại biểu tham gia thổng nguyên tấc phát động chương trình hành động sụ phát triển bỂn vững mang tÊn chuơng trình Nghị sụ 21 (Agenda21) với sụ tham gia cửa đại diện 200 nước trÊn giới sổ lượng lớn tổ chúc phi phú Hội nghị thơng qua vân quan trọng: 4- Tun bổ Rìo vỂ Mơi trường phát triển với 27 nguyÊn tấc chung, sác định quyền trách nhiệm quổc gia nhằm làm cho giới phát triển b Ển vững; 4- Chương trình Nghị SỤ 21 vỂ phát triển bỂn vững; 4- TuyÊn bổ nguyÊn tấc quân lí, bảo vệ phát triển bỂn vững rừng; 4- Công ước khung cửa LĩÊn hợp quổc biến đổi khí hậu nhằm ổn định khí gây hiệu úng nhà kính múc độ không gây đảo lộn nguy hiểm cho hệ thổng khí hậu tồn cầu; 4- Cơng ước Đa dạng sinh học Đây vàn kiện quổc tế quan trọng cỏ mổi lìÊn quan với nhau, quán triệt trongsuổt kỉ XXI Chương trình Nghị sụ 21 vỂ phát triển bỂn vũng trô thành chiến luợc phát triển cửa toàn cầu kỉ XXI, “Mục tiÊu phát triển thiên niÊn kỉ", với s nội dung (xuá đỏi; giảm nghièo; phổ cập giáo dục tiểu học; thúc đẩy bình giói tính, dồng thịi nâng cao quyền lợi cửa nữ giới; giảm tỉ lệ trê em tủ vong; cải thiện đâm bảo súc khoe sản phụ; Mu tranh với loại bệnh H]V, sổt xuất huyết; bảo vệ mơi trường; thúc ítíy phát triển hợp tác toàn cầu) tập trung thục - Năm 2002, Hội nghị thượng đỉnh giới vỂ Phát triển bỂn vững nhỏm họp lohannesburg, Nam Phi dịp cho bÊn tham gia nhìn lại việc làm 10 năm qua theo phương huỏng mà Tun ngơn Rìo Chương trình Nghị sụ 21 vạch ra, tiếp tục tiến hành với sổ mục tìÊu ưu tiên Những mục tìÊu bao gồm XDấ nghèo đỏi, phát triển sản phẩm tái sinh thân thiện với môi trưững, nhằm thay sản phẩm gậy ô nhiễm, bảo vệ qn lí nguồn tài ngun thìÊn nhìÊn Hội nghị đẺ cập tủi đẺ tồn cầu hố gắn với vấn đẺ lìÊn quan tới súc khoe phát triển Các đại diện cửa quổc gia tham gia Hội nghị cam kết phát triển chiến lược vỂ phát triển bỂn vững quổc gia trước năm 2005 Như vậy, cỏ thể thấy lằng thuật ngũ "phát triển bỂn vững" xuất lần đầu tìÊn vào năm 1900 ấn phẩm Chiến ỈKỌC bảo tồn thếgĩứi (công bổ bời Hiệp hội Bảo tồn ThiÊn nhiÊn Tài nguyÊn ThiÊn nhiÊn Quổc tế - IUCN) với nội dung đơn giản: "Sụ phát triển cửa nhân loại trọng tới phát triển kinh tế mà cịn phải tơn trọng nhu cầu tất yếu cửa xã hội sụ tác động đến mỏi trường sinh thái học" Khái niệm này' khẳng định Báo cáo BrundtLand (năm 1937) Báo cáo ghi rõ: Phát triển bỂn vững "sụ phảt triển cỏ thểẩảp ứng nhữngnhu cầu mà khởng ảnh hưởng, tổn phú, truửng đại học sư phạm 196 viện, trung tâm nghiÊn cứu việc triển khai giáo dục phát triển bỂn vững gặp nhiỂu thách thúc hợp tác lìÊn kết quan ban ngành Trong giáo dục, chua sác định mục tìÊu, lộ trình, giải pháp để thục giáo dục phát triển bỂn vững nên thục thường thiếu đong thiếu hệ thong Nhận thúc vỂ vị trí vai trị cửa giáo dục phát triển bỂn vững chua đầy đủ tù cáp uỷ Đảng, tổ chúc trị xã hội đến tổ chúc quyỂn, trường học người dân Việc nghìÊn cứu triển khai giáo dục phát triển bỂn vững gặp nhìỂu hạn chế huy động nguồn lục, khỏ khăn vỂ tàì chính, sờ kỉ thuật phuơng tiện Đây thách thúc đồng thời hội để ítíy mạnh giáo dục phát triển bỂn vững thời gian tới Giáo dục phát triển bỂn vững trờ thành mục tìÊu động lục việc 3ốy dụng chiến luợc giáo dục nói riÊng cho sụ phát triển bỂn vững đất nuỏc nói chung nhiỂu thập kỉ tới Giáo dục phát triển bỂn vững đồng vai trò to lớn no lục xây dụng chiến lược phát triển giáo dục, cải cách chương trình giáo dục sách giáo khoa, đẩy mạnh đổi giáo dục, nâng cao chất lượng thúc đẩy chương trình giáo dục cho người Giáo dục phát triển bỂn vững góp phần quan trọng việc giải nguy biến đổi khí hậu trờ thành công cụ hữu hiệu cửa phát triển b Ển vững công công nghiệp hố đại hố cửa Việt Nam ( BÍ D TÀI LIỆU THAM KHẢO UNESCO Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài ỉiệu dạy học ứ mật Uamg ỉai bầĩ vũng, 2001 Trung tâm Sổng Học Mơi trường Cộng đồng, Gác tài ỉiệu gĩâo dục yì sụphảt triển bầĩ vững, giảo dục môi tnỉờng, gũỉo dục phảt triển, 2005 - 2011 UNESCO - Vãn phòng Hà Nội, Các tài liệu giới thiệu lịch sú giáo dục sụ phát triển b Ển vững Việt Nam, Chưtmgùình Nghị sụ21 Dandell, K, oilman, J and Ostman, L Education jbr Sustnmabỉe Development Nature, School and Democracy, Studentlitteratu, Lund, 2005 Fien, J Education and Sustamabihty, 197 ReorĩentmgAustmỉừm Schooỉspra Sustamabỉe Future, Tela Papers, No s Australian Conservation Foundation, Melbourne, 2002 Hren, B and Bimey, A Pathways, A Development Framework jbr School Sustamabihty, WWF, Go claiming , Surrey, 2004 S Reid, A et al Participation and Learning, Perspectives on Education and the Environment, Health and, SusẼamabiỉity, Springer, Dortrecht, 200S Scott, w and Gough, s Sustainable Development and Learning, Framing the Issues, RoutLedge Palmer, London, 3003 10 Sterling, s Sustnmabỉe Education: Re-visionmg Learning and change Green Books, Bristol, 2002 11 Sterling, s et Linking 'Thinking: New Perspectives on 'Thínking and Leammgfor Sustamabihty, WWF Scotland, 2005 12 UNESCO, Educating jbr a Sustamabỉe PUỈUỈE: A Transảiscĩpỉmary Vision for Concerted Action, 1997 13 UNESCO, Education jbr SifsUimabihty - From Rio to Johannesburg Lessons ỉeamtỹmma d&cữảe of commitment, 2002 198 ... Mạng luỏi moi quan hệ vỂ giáo dục phát triển bỂn vững: Trưững học cỏ mổi quan hệ giáo dục phát triển bỂn vững với trường học khác để học hối ý tưởng giáo dục phát triển bỂn vững Hoạt động 2: Tổng... xã hội 2.3 Giáo dục phát tríến bên vững Giáo dục phát triển bỂn vững quan điểm giáo dục nhằm lãng cường trách nhiệm cửa moi nguửi để tạo tương lai bền vững Giáo dục phát triển bỂn vững dành cho... tồn cầu, giáo dục kinh tế, giáo dục phát triển, giáo dục đa dạng vân hố, giáo dục bảo tồn, giáo dục ngồi trùi, giáo dục sụ thay đổi toàn cầu lĩnh vục khác Giáo dục sụ phát triển bỂn vững cỏ phạm