TIỂU LUẬN MÔN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

- Lí do: Bản thân người hiệu trưởng phải là người biết nhìn xa trông rộng, biết tìm ra nội dung công việc cần làm của mỗi nhà trường và biết chỉ đạo những người dưới quyền mình làm theo

TIỂU LUẬN MÔN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

ĐỀ BÀI

1 Dưới quyền bạn có 4 nhân vật sau đây?

-+ A Kế(+)

Hoạch(+)

B Kế(-)

Hoạch(+)

- C Kế(+)

Hoạch(-)

D Kế(-)

Hoạch (-)

A bị cấp trên điều đi Chọn 1 người làm phó cho mình chọn ai? Chọn

B hay C? Tại sao?

2 Dưới quyền bạn có 4 nhân vật sau đây?

Trí

tuệ

Thái độ lao động

-+

I Trí tuệ(+) Thái độ lao động(+)

II Trí tuệ(-) Thái độ lao động(+)

-III Trí tuệ(+) Thái độ lao động(-)

IV Trí tuệ(-) Thái độ lao động(-)

Bạn là hiệu trưởng bạn không được loại ai? Bạn sử dụng họ vào công việc gì? Chán ai nhất? Ngại nhất ai?

3 Có 4 loại thủ trưởng sau đây

Đầu Con tim

Nóng X Đầu nóng

Tim nóng

Y Đầu lạnh Tim nóng Lạnh Z Đầu nóng

Tim lạnh

T Đầu lạnh Tim lạnh Bạn sẽ ứng xử với những thủ trưởng này như thế nào?

Bạn thích nhất ai tại sao?

Bạn ngại nhất ai tại sao?

4 Cô giáo ra bài tập:

Tìm diện tích và chu vi hình vuông có cạnh là 1m

HS A: DT: 1m2 CV: 4m

CG: Em làm khá lắm

HSB: mét vuông lớn hay mét thường lớn

CG: 1m2= 4m thường

Bạn là hiệu trưởng đang ngồi dự giờ bạn sẽ xử lý thế nào?

5 Có 7 tri nếu chọn cho mình2 tri thì chọn 2 tri nào cho mình? Tại sao? Liên hệ với bản thân?

6 Có 4 trường sau đây?

Đời

+

N/ +

P/

-Với 2 trường N và O theo quan niệm của đồng chí thì trường nào tốt hơn? (Bạn yên tâm hơn về trường nào? Bạn có kế hoạch gì giúp 2 loại này?

BÀI LÀM

1 Trong trường hợp A – người giỏi cả kế và hoạch bị cấp trên điều đi nơi khác, là hiệu trưởng tôi sẽ chọn B là người làm phó cho mình.

Một người quản lí giỏi là người giỏi cả “kế” và “hoạch”

Kế hoạch = kế + hoạch Trong đó: “kế” là mưu kế, tính toán để tìm ra nội dung công việc; “hoạch” là hoạch định để tìm ra phương pháp thực hiện

Nếu người hiệu trưởng giỏi về “kế” thì có thể chọn B làm phó cho mình Nếu hiệu trưởng giỏi “hoạch” có thể chọn C làm phó

Trong trường hợp giả định hiệu trưởng là người giỏi cả kế và hoạch tôi chọn B làm phó cho mình

- Lí do: Bản thân người hiệu trưởng phải là người biết nhìn xa trông rộng, biết tìm ra nội dung công việc cần làm của mỗi nhà trường và biết chỉ đạo những người dưới quyền mình làm theo những mục tiêu, định hướng mà người hiệu trưởng đề ra Người hiệu trưởng giỏi là người không làm thay công việc của người khác.Như vậy trong bản thân người hiệu trưởng phần “kế” luôn đóng vai trò quan trọng và trội hơn, vì vậy khi chọn phó cho mình thì chọn B là thích hợp nhất Bởi B

là người không giỏi về “kế” nhưng “hoạch” lại tốt nên có khả năng triển khai và truyền đạt tốt những nội dung công việc mà người hiệu trưởng định hướng, yêu cầu

2 Là hiệu trưởng, trong trường hợp không được loại ai, tôi sẽ sử dụng 4 người trên vào các công việc sau:

- I (Trí tuệ(+), Thái độ lao động (+)): Người này sẽ được sử dụng làm hiệu phó, bởi với quan điểm cá nhân người lãnh đạo nói chung, hiệu phó nói riêng phải là người hơn những người dưới mình “một cái đầu”

về tầm trí tuệ và phải có thái độ lao động tích cực để làm gương cho những người dưới mình noi theo Không những vậy người lãnh đạo có trí tuệ tốt, thái độ lao động tốt sẽ giúp đem lại hiệu quả cao trong việc tìm ra phương pháp làm việc hiệu quả và nhanh chóng

- II (Trí tuệ(-), thái độ lao động(+)): người này sẽ được sử dụng làm bảo vệ với quan điểm, bảo vệ chính là “bộ mặt bên ngoài” của một cơ quan, những người làm ở bộ phận này không cần đòi hỏi quá cao ở năng lực trí tuệ mà quan trọng là thái độ làm việc, ý thức trách nhiệm với công việc của nhà trường để đảm bào an toàn về con người và tài sản công Bên cạnh đó thái độ tiếp đón niềm nở, kịp thời với khách khi đến cơ quan là một trong những yêu cầu quan trọng tạo cảm giác

và thái độ tốt với khách khi đến làm việc Tuy nhiên, đây cũng là mẫu người “chán nhất” bởi chỉ thái độ làm việc tốt, nhiệt tình trong khi phẩm chất trí tuệ kém sẽ dẫn đến những việc làm không cần thiết, hoặc giao việc không đáp ứng được những yêu cầu mà mọi người không mong muốn do thiếu tư duy, khoa học dẫn đến phản tác dụng

- III (Trí tuệ(+), thái độ lao động(-)): người này sẽ được sử dụng làm

bí thư đoàn thanh niên, bởi một người có trí tuệ tốt, đứng đầu một tổ chức đoàn thể sẽ biết cách hoạch định được công việc, cách tổ chức hoạt động phong trào và biết giao việc cho cấp dưới làm theo những mục tiêu, kế hoạch đề ra Tuy nhiên để BCH Đoàn hoạt động có hiệu quả và phát triển toàn diện cần bố trí cho người bí thư đoàn này một phó bí thư có thái độ làm việc tốt để đảm nhiệm và triển khai công việc Đây cũng là mẫu người đáng “ngại nhất” vì trong công việc có thể xảy ra tình trạng người này chỉ nói mà không làm, hoặc việc làm

diễn ra theo hình thức, chiếu lệ dẫn đến hiệu quả công tác đoàn thể không đạt được theo yêu cầu mong muốn

- IV (Tri tuệ(-), thái độ làm việc(-)): người này sẽ được sử dụng trong công tác thư viện, bởi hoạt động đặc thù của lĩnh vực này không cần đòi hỏi cao về trí tuệ, công việc thư viện trong nhà trường ít và hiện nay nhìn chung còn đơn điệu nên sử dụng người này cho công tác thư viện là hợp lí

3 * Cách ứng xử với thủ trưởng:

- Trường hợp thủ trưởng X (Đầu nóng, tim nóng): Với những thủ

trưởng này, ta không nên quá xu nịnh, cần có thái độ ứng xử kịch sự

để thủ trưởng thấy mình được tôn trọng; Biết cách kìm chế hành độngcuar mình khi thấy thủ trưởng nóng giận và cố gắng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của mình Đặc biệt không vì thấy thủ trưởng nóng giận mà quay sang nói xấu thủ trưởng với đồng nghiệp, mặc dù nóng tính nhưng thủ trưởng là người có lòng yêu thương, vị tha có thể mắng

mỏ, quát tháo nhưng thường không để bụng Vì vậy khi đến một chừng mực nhất đinh ta cần trao đổi, góp ý bằng tình cảm với thủ trưởng vào thời gian thích hợp

- Trường hợp thủ trưởng Z (đầu nóng, tim lạnh); Những thủ trưởng

này thường có phản ứng tức thời khi có không hài lòng về việc gì đó

và thường đưa ra những quyết định “tồi tệ” một cách lạnh lùng, không khoan nhượng với cấp dưới Vì vậy với thủ trưởng này ta cần hết sức chú ý, không nên có hành động quá khích, tránh cuộc chạm mặt trực tiếp bởi điều này có thể khiến bạn càng có ấn tượng xấu về thủ trưởng

và tạo áp lực cho mình Để công việc được tiến hành thuận lợi cách tốt

nhất là nên giữ khoảng cách với họ để tránh những điều đáng tiếc xảy

ta với mình

- Trường hợp thủ trưởng Y (đầu lạnh, tim nóng): Đây là mẫu thủ

trưởng cương quyết, nhất quán trong công việc, biết cách cân nhắc công việc và sử dụng con người, có lòng yêu thương, lòng vị tha nhân

ái Với thủ trưởng này ta nên thường xuyên gặp gỡ, trao đổi về công việc vì thủ trưởng là người biết lắng nghe các ý kiến của bạn; mạnh dạn đảm nhận công việc đặc biệt là những việc khó của cơ quan sẽ tạo được niềm tin của thủ trưởng Bởi nếu chưa thành công ngay thì thủ trưởng luôn là người ủng hộ và tạo cơ hội để ta làm tốt hơn

- Trương hợp thủ trưởng T (đầu lạnh, tim lạnh): Mẫu lãnh đạo

cương quyết, độc đoán trong công việc, lãnh lẽo vô cảm khi đưa ra quyết định Với sếp có tính cách bá đạo như trên, bạn cần cho họ cảm thấy giá trị tồn tại của bạn Đặc biệt là khi thủ trưởng dùng lời nói to tát, bạn cần phải suy xét kĩ trước khi trả lời Điều quan trọng là bạn không cảm thấy sợ hãi, dũng cảm kiên trì và cố gắng hoàn thành tốt công việc được giao sẽ giúp bạn có kết quả như ý

* Mẫu thủ trưởng thích nhất là thủ trưởng Y Vì mẫu thủ trưởng

thường rất đứng đắn, cởi mở, điềm tĩnh và là một con người biết lắng nghe người khác, nhưng khi cần,thủ trưởng này lại là một người thực hiện kỷ luật rất công bằng với nhân viên.Họ không ngại đưa ra những quyết định dũng cảm,kiên quyết nhưng rất hợp lòng cấp dưới vì thế họ thường nhận được sự trung thành tuyệt đối của các nhân viên

* Mẫu thủ trưởng ngại nhất là thủ trưởng Z Những thủ trưởng này

thường phản ứng tức thời một cách gay gắt, dù quyết định đó đúng hay sai cũng đều đem lại những ức chế tức thời cho cấp dưới Bên

cạnh đó mẫu thủ trưởng này cũng rất khó tiếp xúc, khó khuyên giải bởi họ dường như có trái tim sắt đá và bảo thủ Với thủ trưởng này thường tạo ra cho ta cảm giác ngại gần gũi, xa lánh và không mấy cảm tình

4 Cách ứng xử của người hiệu trưởng khi dự giờ:

1 Bình tĩnh và không có phản ứng tức thời để giờ học diễn ra bình thường cho đến khi kết thúc;

2 Gặp ngay giáo viên sau giờ dạy để chỉ rõ lỗi cơ bản về kiến thức trong giờ dạy;

3 Yêu cầu giáo viên chuẩn xác lại kiến thức đã dạy sai cho học sinh vào tiết học sau đó;

4 Phân công tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra giáo án, dự giờ, rút kinh nghiệm đối với giáo viên

5 * Trong động lực quản lý và nhân tố thúc đẩy động lực quản lý

có 7 tri, gồm:

- Biết mình (tri kỷ)

- Biết người (tri bỉ)

- Biết tình thế (tri thế)

- Biết thời cơ, nguy cơ (tri thời)

- Biết cách biến đổi (tri biến)

- Biết đến đây là đủ (tri túc)

- Biết lúc nào phải dừng (tri chỉ)

* Chọn cặp tri: Tri kỷ - Tri biến

Biết được mình có những điểm mạnh, điểm yếu gì, năng lực đến đâu trước khi tiến hành cân nhắc, lựa chọn làm một việc gì đó sẽ giúp chúng ta lựa chọn được những công việc vừa sức, đem lại hiệu quả

cao trong công việc Đồng thời lựa được sức mình sẽ giúp đưa ra được những khó khăn, trở ngại trong công việc và đề ra được các giải pháp

để khắc phục những khó khăn đó

Biết cách biến đổi (dĩ bất biến, ứng vạn biến); bí quyết này đòi hỏi chúng ta phải lấy cái bất biến, cái nguyên tắc để ứng phó với các

sự việc, các tình huống xảy ra muôn hình vạn trạng Do đó phải đắn

đo, cân nhắc, xem xét nhiều phương án khác nhau và tìm ra những giải pháp tối ưu trong hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của mình, có như vậy sẽ giúp ta chủ động và giải quyết mọi việc một cách đúng đắn và khoa học

Việc lựa chọn cho mình được những động lực phù hợp với bản thân giúp chúng ta tự tin và lựa chọn, giải quyết được mọi công việc trong cuộc sống và công việc

* Liên hệ bản thân:

Trong thực tế cuộc sống và công việc, bản thân đang cố gắng hoàn thiện bản thân, cân nhắc kĩ những điểm mạnh và điểm của mình và đặt

ra những khó khăn những tình huống giả định để chủ động giải quyết

nó Những câu hỏi luôn được đặt ra là:

- Mình có khả năng làm được những gì?

- Làm được đến đâu?

- Có khó khăn gì khi làm điều đó?

- Cần giải quyết những tình huống đó như thế nào?

Tuy nhiên thực tế cho thấy mọi việc diễn ra muôn hình vạn trạng và không phải lúc nào chúng ta cũng đánh giá đúng và giải quyết chúng một cách trọn vẹn Song phương châm của tôi là hãy biết mình và biết

biến đổi theo thời thế, tình huống sẽ giúp đem lại những kết quả tốt đẹp

6 * Theo quan niệm của bản thân, trường O tốt hơn so với N

Hiện nay, cả xã hội luôn hướng tới xây dựng một mô hình nhà trường văn hóa, xây dựng văn hóa học đường hay xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.Ở các mô hình nhà trường đó các kết quả giáo dục, sản phẩm giáo dục đều đạt tới cái chân – thiện – mĩ Đây là kết quả mà cả xã hội đang mong đợi ở các nhà trường trong việc đào tạo thế hệ trẻ tương lai

Mô hình trường O là môi trường rất quan trọng để rèn luyện nhân cách và giáo dục thế hệ trẻ là những chủ nhân tương lai của đất nước trở thành những con người sống có hoài bão, có lý tưởng tốt đẹp,

có nhân cách tốt, có đủ tri thức để trở thành những công dân tốt, đóng góp vào sự nghiệp xây dựng đất nước phồn vinh Vì vậy vấn đề xây dựng các nhà trường như trường O phải được coi là có tính sống còn, tính cấp bách và thiết thực đối với từng nhà trường, vì nếu một nhà trường chỉ chú trọng và phát phát triển theo mô hình trường N mà đánh mất đi những giá trị Chân – thiện - mĩ thì không thể làm tốt được chức năng chuyển tải những giá trị kiến thức và nhân văn cho thế hệ trẻ Tuy nhiên, để có thể đạt tới mức độ phát triển nhanh chóng và toàn diện như cả xã hội mong muốn thì một sự kết hợp giữa mô hình trường N và trường O sẽ là một mô hình lí tưởng

Mô hình trường N, nếu chỉ chú trọng và đến hiệu quả mà quên vai trò của việc giáo dục cái chân – thiện – mĩ cho học sinh thì kết quả

sẽ tạo ra một thế hệ học sinh khô cứng, thờ ơ với những giá trị đạo

đức và truyền thống tốt đẹp của nhân loại và như vậy các em sẽ trở thành những người lệch lạc trong nhận thức cuộc sống

* Kế hoạch giúp trường N và O:

Kết hợp đồng bộ và linh hoạt các biện pháp nâng cao hiệu quả toàn diện cho học sinh cả về kết quả học tập và các giá trị chân – thiện – mĩ nhằm tạo ra các thế hệ học sinh phát triển toàn diện, vừa giỏi về kiến thức chuyên môn vừa biết cảm nhận, tiếp thu và phát huy các giá trị truyền thống và phẩm chất tốt đẹp của con người