0

SKKN Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2

24 1,974 1
  • SKKN Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 29/03/2015, 07:08

CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM c lp T do Hnh phỳc BN CAM KT I. TC GI: 1 UBND HUYN CT HI TRNG TIU HC CHU VN AN Nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng Đề tài: Mt s gii phỏp rốn ch vit cho hc sinh lp 2 Họ và tên: Lu Th Thỳy Nga Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trờng Tiểu học Chu Văn An Cỏt Hi, Thỏng 2 nm 2014 Họ và tên : Lưu Thị Thúy Nga Ngày, tháng, năm sinh: 02 - 11- 1977 Đơn vị : Trường Tiểu học Chu Văn An Điện thoại : 0963130935 II.NGHIÊN CỨU KHOA HỌC : Tên đề tài: Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 . III. CAM KẾT Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân tôi. Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ sáng kiến kinh nghiệm, tụi hoàn toàn chịu tránh trước lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo Phòng GD&ĐT về tính trung thực của bản cam kết này. Cát Bà, ngày 2 tháng 3 năm 2014 Người cam kết Lưu Thị Thúy Nga MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 I. Tóm Tắt đề tài 4 2 II. Giới thiệu 5 2 3 III. Phương pháp nghiên cứu 6 4 1.Khách thể nghiên cứu 6 5 2.Thiết kế nghiên cứu 7 6 3.Quy trình nghiên cứu 7 7 4.Đo lường và thu thập dữ liệu 8 8 IV. Phân tích và bàn luận 9 9 V. Kết luận và khuyến nghị 11 10 VI. Tài liệu tham khảo 12 11 VII. Phụ lục 12 I.TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học. Tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập của các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của học tiếng Việt trong nhà trường - kỹ năng viết chữ. Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài đọc tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Ngược lại, viết xấu đọc chậm kết quả học tập sẽ bị ảnh hưởng rất nhiều. 3 Ngoài ra tập viết còn góp phần hình thành nhân cách và phẩm chất đạo đức cho học sinh như: tính cẩn thận, tính kiên trì, tính kỷ luật và óc thẩm mỹ. Từ lâu vấn đề rèn chữ đẹp cho học sinh luôn được đề cập và mang tính cấp bách đối với các thầy cô trực tiếp giảng dạy. Hướng chỉ đạo chuyên môn của các cấp cũng đặc biệt quan tâm đến việc rèn chữ cho học sinh. Đáp ứng yêu cầu về đổi mới phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng giảng dạy toàn diện, các cuộc thi chữ viết đẹp hàng năm càng có kết quả cao và càng được coi trọng. Đối với phân môn tập viết ở lớp 2 hiện nay,các em học sinh bắt đầu được tập viết các chữ hoa theo mẫu chữ hiện hành. Tập viết chữ cỡ vừa xen lẫn cỡ chữ nhỏ rồi chuyển dần sang cỡ nhỏ.Nếu như ở lớp 1 các em mới làm quen với chữ hoa ở mức độ tập tô thì ở lớp 2 yêu cầu cao hơn đó là phải viết được chữ hoa đúng mẫu, ngoài ra các em còn phải biết cách viết chữ nghiêng. Việc viết đúng và đẹp đối với học sinh lớp 2 nói riêng và học sinh tiểu học nói chung là cả một vấn đề không phải dễ đạt.Học sinh sẽ không thể viết đúng và đẹp nếu như không nắm chắc cấu tạo của mỗi con chữ và không được rèn luyện thường xuyên. Để hỗ trợ việc dạy học nội dung này, lâu nay giáo viên vẫn sử dụng bộ chữ mẫu trong bộ đồ dùng dạy Tiếng Việt, kết hợp với que chỉ, phấn màu kèm theo lời mô tả giải thích. Tuy nhiên việc chỉ dùng lời nói và những hình ảnh chữ mẫu tĩnh và cách hướng dẫn bằng que chỉ tô khan trên chữ mẫu để minh hoạ thì học sinh vẫn khó hình dung, việc tiếp thu bài phần nào còn hạn chế. Qua đề tài này tôi muốn đưa ra một số giải pháp có hiệu quả nhằm rèn cho học sinh lớp 2 viết đẹp hơn . Nghiên cứu được thực hiện trên lớp 2a1 trường Tiểu học Chu Văn An – Huyện Cát Hải, giải pháp thay thế: sử dụng một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 và ứng dụng CNTT vào những bài dạy tập viết chữ hoa , dạy thực nghiệm trong học kỳ I năm học 2013- 2014. Kết quả cho thấy tác động đó có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh. Điểm trung bình kiểm tra sau 4 tác động (ĐTB stđ = 8,1) cao hơn điểm trung bình kiểm tra trước tác động (ĐTB ttđ = 6,9) là 1,2. II. GIỚI THIỆU Trường Tiểu học Chu Văn An là một trong những điểm sáng của huyện Cát Hải. Trong những năm qua nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên được học tập nâng cao tay nghề và chuyên môn nghiệp vụ. Với đội ngũ giáo viên yêu nghề, có năng lực sư phạm, học sinh nhà trường có truyền thống hiếu học, các em đều chủ động học tập, hầu hết học sinh đều hứng thú trong học tập. Trong những năm học gần đây trường đã trang bị màn hình, máy tính, máy chiếu. Do đó giáo viên có điều kiện thuận lợi hơn trong giảng dạy các môn học.Tuy nhiên số giáo viên biết sử dụng và khai thác các phần mềm dạy tập viết chữ hoa phục vụ cho dạy tập viết chưa nhiều. Học sinh lớp 2 mới được làm quen với chữ hoa và chữ cỡ vừa ở học kỳ 2 của lớp 1. Vì thế việc dạy tập viết chữ hoa còn gặp khó khăn. Kết quả là học sinh lớp 2 viết chữ hoa còn chưa đẹp . Giải pháp thay thế: Sử dụng một số giải pháp rèn chữ cho học sinh lớp 2 nhằm giúp học sinh nắm vững cấu tạo của mỗi chữ hoa, độ rộng, độ cao, cách đưa bút, điểm dừng bút ,điểm đặt bút để viết một chữ. Biết so sánh điểm giống và khác nhau giữa các chữ hoa, từ đó biết vận dụng cách viết chữ đã học vào viết chữ mới, có kỹ năng viết, viết đúng mẫu và viết đẹp. Cụ thể là: 1. Luyện viết trên bảng con của học sinh . 2. Luyện viết trong vở tập viết. 3. Luyện viết chữ trong các môn học khác. 4. Sử dụng phương pháp hướng dẫn từng học sinh luyện tập. 5. Thực hiện công tác “Vở sạch chữ đẹp” ngay từ những ngày đầu của năm học 5 6. ng dng cụng ngh thụng tin trong dy tp vit. Vn nghiờn cu: S dng mt s gii phỏp rốn ch vit cho hc sinh lp 2 cú nõng cao cht lng dy tp vit ch hoa cho hc sinh lp 2 khụng? Gi thuyt nghiờn cu: S dng mt s gii phỏp rốn ch vit cho hc sinh lp 2 cú nõng cao cht lng dy tp vit ch hoa cho hc sinh lp 2 trng tiu hc Chu Vn An. III. phơng pháp nghiên cứu 1. Khỏch th nghiờn cu La chn ti nghiờn cu ny tụi cú nhng thun li sau: * Giỏo viờn Tụi l giỏo viờn c nh trng phõn cụng ging dy lp 2 trong nhiu nm, ó cú kinh nghim trong vic ging dy và luyện chữ cho học sinh. Bn thõn tụi luụn nhit tỡnh v cú trỏch nhim cao trong cụng vic, thờng xuyên tham gia và đạt giải trong cuộc thi viết chữ đẹp cấp Huyện. * Hc sinh Lp 2A1 l lp c la chn nghiờn cu cú nhng c im sau: a s hc sinh tớch cc ch ng trong cỏc hot ng hc tp. Kt qu hc tp nm trc t kt qu cao. Chữ viết học sinh khá đều, đúng mẫu. Phong trào vở sạch chữ đẹp của lớp đạt kết quả khá tốt. Bng 1: Bng s s hc sinh lp 2a1 Tng s Nam N Lp 2A1 30 15 15 Bảng 2:Xếp loại vở sạch chữ đẹp đầu năm Tng s loại A Loại B Lp 2A1 30 23 7 6 2. Thiết kế nghiên cứu Tôi lựa chọn thiết kế 1: Thiết kế kiểm tra trước tác động và sau tác động với nhóm duy nhất, tôi chọn nhóm nghiên cứu là toàn bộ học sinh lớp 2a1 gồm 30 học sinh. Kết quả kiểm tra trước tác động như sau: Bảng 3 : Kết quả kiểm tra trước tác động của nhóm nghiên cứu Mốt 8 Trung vị 7 Điểm trung bình 6,9 Độ lệch chuẩn 1,1 Bảng 4: Thiết kế nghiên cứu Nhóm Kiểm tra trước tác động Tác động Kiểm tra sau tác động Thực nghiệm 01 X 02 Ghi chú: X – Sử dụng phương pháp đề xuất của đề tài. 3. Quy trình nghiên cứu * Chuẩn bị bài của giáo viên Thiết kế kế hoạch bài học có sử dụng một số giải pháp rèn chữ cho học sinh, ứng dụng CNTT, tham khảo bài giảng của đồng nghiệp .Chuẩn bị màn hình máy chiếu,scan chữ mẫu Kịp thời kèm cặp ,sửa sai cho học sinh trọng tất cả các giờ học tập viết và các giờ học khác.Ngoài ra: - Xác định rõ mục tiêu, yêu cầu của tiết dạy - Mối quan hệ giữa bài cũ và bài mới - Xác định trọng tâm cần hướng dẫn học sinh tập viết vào bảng con hay vào vở. - Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Mẫu chữ, phấn mầu, thước kẻ, que chỉ bảng. - Một số bút chì đã vót, dao gọt bút, một số bút mực (dự phòng nếu bút học sinh bị hỏng hoặc quên ). 7 * Tiến hành dạy thực nghiệm Thời gian tiến hành dạy thực nghiệm trong học kỳ I, theo phân phối chương trình và kế hoạch, thời khóa biểu của nhà trường, của lớp để đảm bảo tính khách quan. Bảng 5: Thời gian thực nghiệm STT M«n Bµi TiÕt 1 TËp viÕt Ch÷ hoa M 14 2 TËp viÕt Ch÷ hoa N 15 3 TËp viÕt Ch÷ hoa O 16 4 TËp viÕt Ch÷ hoa P 20 5 TËp viÕt Ch÷ hoa Q 21 4. Đo lường và thu thập dữ liệu Bài kiểm tra trước tác động là bài kiểm tra sau tiết 13 do tôi tự thiết kế. Bài kiểm tra gồm: một bài tập viết theo mẫu chữ, một bài tập trả lời câu hỏi về cấu tạo chữ. Bài kiểm tra sau tác động là bài kiểm tra sau khi kết thúc bài chữ hoa Q. Đề bài do tôi tự thiết kế sau đó tôi có tham khảo các giáo viên trong nhà trường để đảm bảo độ tin cậy giá trị dữ liệu. Đề bài gồm 1 bài tập viết theo mẫu và 4 câu hỏi với các nội dung về cấu tạo chữ để đánh giá sát với nội dung nghiên cứu, tính theo thang điểm 10. * Tiến hành kiểm tra và chấm bài Sau khi thực hiện tiến hành dạy thử nghiệm xong, tôi đó tiến hành kiểm tra học sinh theo kế hoạch đề ra, nhờ giáo viên dạy cùng khối chấm bài và lên điểm để đảm bảo tính khách quan. IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ 1. Phân tích dữ liệu Bảng 6: So sánh điểm trung bình của bài kiểm tra sau tác động và bài kiểm tra trước tác động 8 Kim tra trc tỏc ng Kim tra sau tỏc ng Giỏ tr trung bỡnh 6,9 8,1 lch chun 1,1 1 Giỏ tr p ca phộp kim chng Ttest ph thuc 3,8 Bng 7: So sỏnh xếp loại vở sạch chữ đẹp trớc và sau tác động Tổng số Loại A Loại B Đầu năm 22 8 Sau tác động 26 4 Qua nghiờn cu trờn ta thy im trung bỡnh trc tỏc ng l 6,9 v sau tỏc ng l 8,1 iu ú cho thy kt qu im trung bỡnh tng, kt qu phộp kim chng T-test ph thuc cho thy s chờnh lch im trung bỡnh ca nhúm nghiờn cu trc v sau khi tỏc ng l rt cú ý ngha, tc l chờnh lch im trung bỡnh ca nhúm thc nghim cao hn im trung bỡnh ca nhúm i chng khụng phi ngu nhiờn m do cú s tỏc ng bi nhúm nghiờn cu. Chờnh lch giỏ tr trung bỡnh chun SMD=(TB sau tỏc ng - TB trc tỏc ng)/ lch chun trc tỏc ng =(8,1- 6,9)/1,1= 1 iu ú cho ta thy vn dng linh hot cỏc phng phỏp xut ca tụi trong ging dy phõn mụn tp vit cú nh hng ln n im trung bỡnh chung hc tp ca nhúm thc nghim l rt ln (tra bng Cohen). Gi thuyt ca ti " S dng một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 có nõng cao cht lng dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lp 2 trờng tiểu học Chu Văn An - huyn Cỏt Hi" ó c kim chng. Biu so sỏnh im trung bỡnh trc v sau tỏc ng trờn nhúm nghiờn cu 9 2.Bàn luận kết quả *Bàn luận Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm là TBC= 8,1 so với kết quả bài kiểm tra trước tác động TBC= 6,9. Điều đó cho thấy điểm TBC trước và sau tác động khác nhau rõ rệt. Kết quả đó cho thấy sự chênh lệch đó không phải ngẫu nhiên mà là do có sự tác động. * Hạn chế Nghiên cứu này sử dụng phần mềm dạy chữ viết hoa ở tiểu học là rất tốt.Xong để có hiệu quả và tiến hành thuận lợi ít tốn kém người giáo viên cần phải có trình độ về công nghệ thông tin, có kỹ năng thiết kế giáo án điện tử, biết thiết kế kế hoạch bài học hợp lý. V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ * Kết luận Trong quá trình thực hiện nghiên cứu tôi đã rút ra một số kinh nghiệm như sau: Giáo viên cần chuẩn bị trang bị phần mềm dạy viết chữ hoa dành riêng cho việc dạy tập viết, mỗi tiết dạy cần soạn bài kỹ,lập kế hoạch bài học;vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học; đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học sẽ kích thích sự hứng thú học tập của học sinh, nhằm đạt kết quả cao trong giờ học mà học sinh không nhàm chán.Việc sử dụng CNTT vào giảng dạy tập viết lớp 2 sẽ mang lại kết quả cao. 10 [...]... s say mờ cho bn thõn cng nh hng thỳ cho hc sinh Bit tuyờn dng khen thng kp thi nhng em cú nhiu c gng tin b trong vic rốn ch-gi v Vi kt qu ca ti ny tụi mong rng cỏc bn ng nghip cựng nhau gúp ý xõy dng giỳp cho giỏo viờn cú th ỏp dng ti ny vo cụng tỏc ging dy ca giỏo viờn cho hc sinh lp 2 nõng cao cht lng hc tp ca hc sinh 11 VI TI LIU THAM KHO 1- Phng phỏp dy hc ting Vit tiu hc Nxb GD&T 2- Tõm lý... ch vit cho hc sinh, nht l khi lp 2 tụi mnh dn a ra mt s gii phỏp nh ó trỡnh by trờn, ph bin ti trong thc t Giỏo viờn cn kho sỏt phõn loi ch vit ca hc sinh thnh nhng nhúm chớnh cú k hoch rốn ch cho tng i tng hc sinh C th: - Nhúm vit ch ỳng mu, trỡnh by sch p - Nhúm vit sai mu: nột nga, mt nột, ch nhn, góy nột, ỏnh du sai v trớ, khong cỏch xa quỏ (gn quỏ) - Cn tỡm hiu nguyờn nhõn vỡ sao hc sinh vit... gii phỏp c th: 1.Luyn vit trờn bng con ca hc sinh õy l hỡnh thc luyn tp rt cú hiu qu Thụng qua luyn vit trờn bng giỏo viờn d phỏt hin li sai ca hc sinh, hc sinh c t sa t rỳt kinh nghim v tp vit li ngay Sau khi hng dn vit trờn bng lp giỏo viờn cho hc sinh luyn tp vit ch bng phn trờn bng con trc khi tp vit vo v Hc sinh cú th tp vit ch cỏi, cỏc ch hoc t cú 2 hoc 3 ch cỏi vo bng con Khi s dng bng con,... bo qun phn, cỏch lau tay sau khi vit gi v sinh (phi cú gi t lau) Vit vo bng xong, hc sinh cn gi lờn giỏo viờn kim tra, giỏo viờn sa sai ngay trờn bng con ca hc sinh bng phn mu bn thõn hc sinh vit sai rỳt kinh nghim v c lp cựng rỳt 12 kinh nghim Cn chỳ ý gi trt t trong lp khi dựng hỡnh thc luyn tp ny v nờn tn dng ht bng 2 Luyn vit trong v tp vit Mun hc sinh s dng cú hiu qu v tp vit, giỏo viờn cn... hp vi que ch ,phn mu hng dn hc sinh v quy trỡnh vit ch hoa.Tuy nhiờn vic hng dn nh vy hc sinh con khú hỡnh dung S dng phn mm dy tp vit ch hoa cho hc sinh tiu hc v ng dng CNTT trong dy tp vit l hỡnh thc minh ho trc quan sinh ng hp dn ,t m, c th khin hc sinh d hiu v nm bi tt Trc khi dy giỏo viờn chun b giỏo ỏn in t cú s dng phn mm dy tp vit ch hoa Khi dy bi mi,hng dn hc sinh vit bng v v thỡ kt hp trỡnh... hỡnh 16 -Hi : Quan sỏt ch mu v cho bit ch Q vit hoa cao my dũng ly,rng my ụ ly v gm my nột ?-HS tr li - GV cht cu to ch.Lỳc ny ch trờn mn hỡnh s i mu tng nột ng thi ng y hoc nhp nhỏy hc sinh rừ : ch hoa Q gm 2 nột -Hng dn quy trỡnh vit ch Q :GV ch cn thuyt minh bng li cũn mn hỡnh s hin hỡnh viờn phn vit ch theo li minh ho ca cụ Phụ lục 2: Kế hoạch bài học: tiết 21 : chữ hoa Q I MC TIấU: Giỳp HS - Bit... ỳng chớnh t Ri trong khi va c cho hc sinh vit va i n tng bn kốm ch, nhc tng em vit cũn yu vit cha ỳng mu, ch cho cỏc em bit ch mỡnh cn sa Vớ d: Em An chỳ ý vit ỳng im ct ca nột khuyt trờn, nột khuyt di, em Bỡnh cn vit nột múc cho thng, em Cỳc cn vit rng cỏc con ch Thm chớ cú th bt tay hc sinh i vi nhng em vit quỏ yu Vic nhc nh v ch bo liờn tc ti ch ú s l nhng lu ý hc sinh sa ngay Tit chớnh t no cng... nh mụn toỏn: vic rốn ch cú th tin hnh khi hc sinh vit bng, hc sinh lm bi gii vo v 4 S dng phng phỏp hng dn tng hc sinh luyn tp Trong tp vit, vic hng dn tng hc sinh luyn tp ngy cng cn thit, vỡ õy l mụn hc rốn k nng Mun vy giỏo viờn cn nm vng kh nng vit ch ca tng em c bit l nhng em hay vit sai, ch vit xu, vit chm thỡ giỏo viờn phi hng dn c th i vi tng em Ch cho em ú ch no sai ch no cha ỳng mu, cỏch sa... ch trong giỏo ỏn cn thn ngay t u nm hỡnh thnh n np * T th ngi vit - Ngay t bui u n nh t chc, giỏo viờn cn hng dn t th ngi ỳng cho hc sinh: Ngi ngay ngn, lng thng, khụng t ngc xung bn, u hi cỳi, mt cỏch v khong 20 -25 cm Bờn cnh ú giỏo viờn cn phi thng xuyờn nhc nh, un nn kp thi cho cỏc em * Cỏch cm bỳt Hng dn cỏc em bit cỏch cm bỳt ỳng s giỳp cỏc em vit p, mi tay v nõng cao tc vit Cm bỳt va cht khụng... vit * Phi hp cỏc lc lng giỏo dc - Phi hp gia ph huynh hc sinh v nh trng m bo cỏc iu kin vt cht cho vic tp vit ca cỏc em trng cng nh nh Phũng hc phi cú ỏnh sỏng theo quy nh ca v sinh hc ng Bn gh phi phự hp vi tm vúc ca hc sinh Bờn cnh ú, nhc nh ph huynh luụn quan tõm n t th ngi, cỏch cm bỳt, v ca cỏc em luyn vit nh hỡnh thnh thúi quen cho cỏc em 6 ng dng CNTT trong dy tp vit Lõu nay trong tit . kỳ 2 của lớp 1. Vì thế việc dạy tập viết chữ hoa còn gặp khó khăn. Kết quả là học sinh lớp 2 viết chữ hoa còn chưa đẹp . Giải pháp thay thế: Sử dụng một số giải pháp rèn chữ cho học sinh lớp 2 nhằm. hiện trên lớp 2a1 trường Tiểu học Chu Văn An – Huyện Cát Hải, giải pháp thay thế: sử dụng một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 và ứng dụng CNTT vào những bài dạy tập viết chữ hoa ,. Cohen). Gi thuyt ca ti " S dng một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 có nõng cao cht lng dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lp 2 trờng tiểu học Chu Văn An - huyn Cỏt Hi" ó
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2, SKKN Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2, SKKN Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2, VI. TI LIU THAM KHO, III. CC HOT NG DY HC

Từ khóa liên quan