SKKN Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2

Nghiên cứu được thực hiện trên lớp 2a1 trường Tiểu học Chu Văn An –Huyện Cát Hải, giải pháp thay thế: sử dụng một số giải pháp rèn chữ viết chohọc sinh lớp 2 và ứng dụng CNTT vào những b

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Hä vµ tªn: Lưu Thị Thúy Nga

Chøc vô: Gi¸o viªn

§¬n vÞ: Trêng TiÓu häc Chu V¨n An

Cát Hải, Tháng 2 năm 2014

Họ và tên : Lưu Thị Thúy Nga

Ngày, tháng, năm sinh: 02 - 11- 1977

Đơn vị : Trường Tiểu học Chu Văn An

Điện thoại : 0963130935

II.NGHIÊN CỨU KHOA HỌC :

Tên đề tài: Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2

III CAM KẾT

Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân tôi.Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ sángkiến kinh nghiệm, tụi hoàn toàn chịu tránh trước lãnh đạo đơn vị, lãnh đạoPhòng GD&ĐT về tính trung thực của bản cam kết này

2 II Giới thiệu 5

rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài đọc tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn Ngược lại, viết xấu đọc chậm kết quả học tập sẽ bị ảnh hưởng rất nhiều

Ngoài ra tập viết còn góp phần hình thành nhân cách và phẩm chất đạo đứccho học sinh như: tính cẩn thận, tính kiên trì, tính kỷ luật và óc thẩm mỹ.

Từ lâu vấn đề rèn chữ đẹp cho học sinh luôn được đề cập và mang tính cấpbách đối với các thầy cô trực tiếp giảng dạy Hướng chỉ đạo chuyên môn của cáccấp cũng đặc biệt quan tâm đến việc rèn chữ cho học sinh Đáp ứng yêu cầu vềđổi mới phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng giảng dạy toàn diện, cáccuộc thi chữ viết đẹp hàng năm càng có kết quả cao và càng được coi trọng Đối với phân môn tập viết ở lớp 2 hiện nay,các em học sinh bắt đầu được tậpviết các chữ hoa theo mẫu chữ hiện hành Tập viết chữ cỡ vừa xen lẫn cỡ chữnhỏ rồi chuyển dần sang cỡ nhỏ.Nếu như ở lớp 1 các em mới làm quen với chữhoa ở mức độ tập tô thì ở lớp 2 yêu cầu cao hơn đó là phải viết được chữ hoađúng mẫu, ngoài ra các em còn phải biết cách viết chữ nghiêng

Việc viết đúng và đẹp đối với học sinh lớp 2 nói riêng và học sinh tiểu họcnói chung là cả một vấn đề không phải dễ đạt.Học sinh sẽ không thể viết đúng

và đẹp nếu như không nắm chắc cấu tạo của mỗi con chữ và không được rènluyện thường xuyên

Để hỗ trợ việc dạy học nội dung này, lâu nay giáo viên vẫn sử dụng bộ chữmẫu trong bộ đồ dùng dạy Tiếng Việt, kết hợp với que chỉ, phấn màu kèm theolời mô tả giải thích Tuy nhiên việc chỉ dùng lời nói và những hình ảnh chữ mẫutĩnh và cách hướng dẫn bằng que chỉ tô khan trên chữ mẫu để minh hoạ thì họcsinh vẫn khó hình dung, việc tiếp thu bài phần nào còn hạn chế Qua đề tài nàytôi muốn đưa ra một số giải pháp có hiệu quả nhằm rèn cho học sinh lớp 2 viếtđẹp hơn

Nghiên cứu được thực hiện trên lớp 2a1 trường Tiểu học Chu Văn An –Huyện Cát Hải, giải pháp thay thế: sử dụng một số giải pháp rèn chữ viết chohọc sinh lớp 2 và ứng dụng CNTT vào những bài dạy tập viết chữ hoa , dạy thựcnghiệm trong học kỳ I năm học 2013- 2014 Kết quả cho thấy tác động đó cóảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh Điểm trung bình kiểm tra sau

tác động (ĐTBstđ= 8,1) cao hơn điểm trung bình kiểm tra trước tác động (ĐTBttđ

= 6,9) là 1,2

II GIỚI THIỆU

Trường Tiểu học Chu Văn An là một trong những điểm sáng của huyện CátHải Trong những năm qua nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũgiáo viên được học tập nâng cao tay nghề và chuyên môn nghiệp vụ Với độingũ giáo viên yêu nghề, có năng lực sư phạm, học sinh nhà trường có truyềnthống hiếu học, các em đều chủ động học tập, hầu hết học sinh đều hứng thútrong học tập

Trong những năm học gần đây trường đã trang bị màn hình, máy tính, máychiếu Do đó giáo viên có điều kiện thuận lợi hơn trong giảng dạy các mônhọc.Tuy nhiên số giáo viên biết sử dụng và khai thác các phần mềm dạy tập viếtchữ hoa phục vụ cho dạy tập viết chưa nhiều Học sinh lớp 2 mới được làm quenvới chữ hoa và chữ cỡ vừa ở học kỳ 2 của lớp 1 Vì thế việc dạy tập viết chữ hoacòn gặp khó khăn Kết quả là học sinh lớp 2 viết chữ hoa còn chưa đẹp

Giải pháp thay thế: Sử dụng một số giải pháp rèn chữ cho học sinh lớp 2

nhằm giúp học sinh nắm vững cấu tạo của mỗi chữ hoa, độ rộng, độ cao, cáchđưa bút, điểm dừng bút ,điểm đặt bút để viết một chữ Biết so sánh điểm giống

và khác nhau giữa các chữ hoa, từ đó biết vận dụng cách viết chữ đã học vàoviết chữ mới, có kỹ năng viết, viết đúng mẫu và viết đẹp

Cụ thể là:

1 Luyện viết trên bảng con của học sinh

2 Luyện viết trong vở tập viết

3 Luyện viết chữ trong các môn học khác

4 Sử dụng phương pháp hướng dẫn từng học sinh luyện tập

5 Thực hiện công tác “Vở sạch chữ đẹp” ngay từ những ngày đầu của nămhọc

6 Ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy tập viết.

Vấn đề nghiờn cứu: Sử dụng một số giải phỏp rốn chữ viết cho học sinh lớp 2

cú nõng cao chất lượng dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lớp 2 khụng?

Giả thuyết nghiờn cứu: Sử dụng một số giải phỏp rốn chữ viết cho học sinh lớp

2 cú nõng cao chất lượng dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lớp 2 trường tiểuhọc Chu Văn An

III phơng pháp nghiên cứu

* Học sinh

Lớp 2A1 là lớp được lựa chọn nghiờn cứu cú những đặc điểm sau:

Đa số học sinh tớch cực chủ động trong cỏc hoạt động học tập Kết quả học tậpnăm trước đạt kết quả cao Chữ viết học sinh khá đều, đúng mẫu Phong trào vởsạch chữ đẹp của lớp đạt kết quả khá tốt

2 Thiết kế nghiên cứu

Tôi lựa chọn thiết kế 1: Thiết kế kiểm tra trước tác động và sau tác độngvới nhóm duy nhất, tôi chọn nhóm nghiên cứu là toàn bộ học sinh lớp 2a1 gồm

30 học sinh Kết quả kiểm tra trước tác động như sau:

Bảng 3 : Kết quả kiểm tra trước tác động c a nhóm nghiên c u ủa nhóm nghiên cứu ứu

Bảng 4: Thi t k nghiên c u ết kế nghiên cứu ết kế nghiên cứu ứu

Nhóm Kiểm tra trước

Kiểm tra sau tácđộngThực

Ghi chú: X – Sử dụng phương pháp đề xuất của đề tài

3 Quy trình nghiên cứu

* Chuẩn bị bài của giáo viên

Thiết kế kế hoạch bài học có sử dụng một số giải pháp rèn chữ cho họcsinh, ứng dụng CNTT, tham khảo bài giảng của đồng nghiệp Chuẩn bị mànhình máy chiếu,scan chữ mẫu Kịp thời kèm cặp ,sửa sai cho học sinh trọng tất

cả các giờ học tập viết và các giờ học khác.Ngoài ra:

- Xác định rõ mục tiêu, yêu cầu của tiết dạy

- Mối quan hệ giữa bài cũ và bài mới

- Xác định trọng tâm cần hướng dẫn học sinh tập viết vào bảng con hay vào vở

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Mẫu chữ, phấn mầu, thước kẻ, que chỉ bảng

- Một số bút chì đã vót, dao gọt bút, một số bút mực (dự phòng nếu bút họcsinh bị hỏng hoặc quên )

* Tiến hành dạy thực nghiệm

Thời gian tiến hành dạy thực nghiệm trong học kỳ I, theo phân phốichương trình và kế hoạch, thời khóa biểu của nhà trường, của lớp để đảm bảotính khách quan

Bảng 5: Th i gian th c nghi m ời gian thực nghiệm ực nghiệm ệm

4 Đo lường và thu thập dữ liệu

Bài kiểm tra trước tác động là bài kiểm tra sau tiết 13 do tôi tự thiết kế.Bài kiểm tra gồm: một bài tập viết theo mẫu chữ, một bài tập trả lời câu hỏi vềcấu tạo chữ

Bài kiểm tra sau tác động là bài kiểm tra sau khi kết thúc bài chữ hoa Q

Đề bài do tôi tự thiết kế sau đó tôi có tham khảo các giáo viên trong nhà trường

để đảm bảo độ tin cậy giá trị dữ liệu Đề bài gồm 1 bài tập viết theo mẫu và 4câu hỏi với các nội dung về cấu tạo chữ để đánh giá sát với nội dung nghiêncứu, tính theo thang điểm 10

* Tiến hành kiểm tra và chấm bài

Sau khi thực hiện tiến hành dạy thử nghiệm xong, tôi đó tiến hành kiểmtra học sinh theo kế hoạch đề ra, nhờ giáo viên dạy cùng khối chấm bài và lênđiểm để đảm bảo tính khách quan

IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ

1 Phân tích dữ liệu

Bảng 6: So sánh điểm trung bình của bài

ki m tra sau tác ểm tra sau tác động và bài kiểm tra trước tác động động và bài kiểm tra trước tác động ng v b i ki m tra tr à bài kiểm tra trước tác động à bài kiểm tra trước tác động ểm tra sau tác động và bài kiểm tra trước tác động ước tác động c tác động và bài kiểm tra trước tác động ng

Giả thuyết của đề tài " Sử dụng mét sè gi¶i ph¸p rÌn ch÷ viÕt cho häc sinhlíp 2 cã nâng cao chất lượng d¹y tËp viÕt ch÷ hoa cho häc sinh lớp 2 trêng tiÓuhäc Chu V¨n An - huyện Cát Hải" đã được kiểm chứng

Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước và sau tác động trên nhóm nghiên cứu

* Hạn chế

Nghiên cứu này sử dụng phần mềm dạy chữ viết hoa ở tiểu học là rất tốt.Xong

để có hiệu quả và tiến hành thuận lợi ít tốn kém người giáo viên cần phải cótrình độ về công nghệ thông tin, có kỹ năng thiết kế giáo án điện tử, biết thiết kế

Ngoài ra muốn thành công trong việc rèn luyện chữ viết cho học sinh, nhất

là ở khối lớp 2 tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp như đã trình bày ở trên, để

phổ biến đề tài trong thực tế

Giáo viên cần khảo sát phân loại chữ viết của học sinh thành những nhómchính để có kế hoạch rèn chữ cho từng đối tượng học sinh Cụ thể:

- Nhóm viết chữ đúng mẫu, trình bày sạch đẹp

- Nhóm viết sai mẫu: nét ngửa, mất nét, chữ nhọn, gãy nét, đánh dấu sai vịtrí, khoảng cách xa quá (gần quá)

- Cần tìm hiểu nguyên nhân vì sao học sinh viết chưa đẹp, chưa đúng (cóthể là do thế ngồi, do cách cầm bút, do thiếu thận trọng, không tập trung ) từ đótìm ra biện pháp giúp đỡ học sinh khắc phục yếu điểm

- Sắp xếp chỗ ngồi thuận tiện để kèm cặp các em (ví dụ: Em viết xấu, chậmnên cho ngồi đầu bàn để giáo viên dễ uốn nắn, sửa sai), đồng thời quan tâm đếnthay đổi vị trí ngồi của học sinh trong lớp theo định kỳ

* Khuyến nghị

- Đối với các cấp lãnh đạo: Tổ chức nhiều chuyên đề để giáo viên được học

hỏi, trao đổi kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên môn Mở các lớp bồi dưỡngứng dụng CNTT , khuyến khích động viên giáo viên áp dụng CNTT vào dạyhọc

- Đối với giáo viên: Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng về chuyên môn

thông qua các tài liệu, sách báo, mạng Internet Mỗi giáo viên cần có sự tận tâm,nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ.Trong mỗi giờ dạy phải tạo được sự say mê cho bảnthân cũng như hứng thú cho học sinh Biết tuyên dương khen thưởng kịp thờinhững em có nhiều cố gắng tiến bộ trong việc rèn chữ-giữ vở

Với kết quả của đề tài này tôi mong rằng các bạn đồng nghiệp cùng nhaugóp ý xây dựng để giúp cho giáo viên có thể áp dụng đề tài này vào công tácgiảng dạy của giáo viên cho học sinh lớp 2 để nâng cao chất lượng học tập củahọc sinh

VI TÀI LIỆU THAM KHẢO

1- Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học Nxb GD&ĐT

2-Tâm lý học tiểu học Nxb GD&ĐT

3- Phương pháp dạy tập viết ở tiểu học Nxb GD

4- Mạng Internet

VII.Phô lôc

Phụ lục 1: Các giải pháp cụ thể:

1.Luyện viết trên bảng con của học sinh

Đây là hình thức luyện tập rất có hiệu quả Thông qua luyện viết trên bảng giáoviên dễ phát hiện lỗi sai của học sinh, học sinh được tự sửa tự rút kinh nghiệm

và tập viết lại ngay

Sau khi hướng dẫn viết trên bảng lớp giáo viên cho học sinh luyện tập viếtchữ bằng phấn trên bảng con trước khi tập viết vào vở Học sinh có thể tập viếtchữ cái, các chữ hoặc từ có 2 hoặc 3 chữ cái vào bảng con

Khi sử dụng bảng con, giáo viên cũng cần lưu ý hướng dẫn các em cả cáchlau bảng từ trên xuống, cách sử dụng và bảo quản phấn, cách lau tay để sau khiviết giữ vệ sinh (phải có giẻ ướt để lau) Viết vào bảng xong, học sinh cần giơlên để giáo viên kiểm tra, giáo viên sửa sai ngay trên bảng con của học sinhbằng phấn màu để bản thân học sinh viết sai rút kinh nghiệm và cả lớp cùng rút

kinh nghiệm Cần chú ý giữ trật tự trong lớp khi dùng hình thức luyện tập này vànên tận dụng hết bảng

2 Luyện viết trong vở tập viết

Muốn học sinh sử dụng có hiệu quả vở tập viết, giáo viên cần hướng dẫn tỷ

mỉ nội dung và yêu cầu về kỹ năng viết của từng bài viết (chữ mẫu, các dấu chỉkhoảng cách chữ, dấu chỉ vị trí đặt bút, thứ tự viết nét ) trước khi học sinh viếtmỗi chữ ở mỗi dòng giáo viên cần chỉ rõ độ cao độ rộng của các con chữ, cácchữ ,điểm dừng bút đặt bút và cách viết liền mạch giúp các em viết đủ, viết đúng

số dòng đầu tiên ở mỗi phần bài viết Việc đảm bảo tốt các công việc trên sẽgiúp các em viết tốt hơn ở những dòng sau

Trong giờ tập viết, trước khi học sinh viết vở giáo viên nêu yêu cầu, nộidung của từng bài để học sinh phải đạt được Giáo viên quan tâm đến tư thếngồi, cách cầm bút của học sinh Khi học sinh viết bảng, giáo viên phải quan sátnhanh để uốn nắn kịp thời cho các em vì khi viết bảng, giơ bảng cô dễ theo dõi

cả lớp hơn khi viết vở

Khi viết vở : Cô hướng dẫn các em nhận xét chữ mẫu từng nét, từng chữ,vừa giảng vừa viết chữ thứ nhất, chữ thứ hai Chú ý khoảng cách giữa các chữ,chiều cao, độ rộng của từng con chữ Sau đó giáo viên đi kiểm tra thật nhanhnhững học sinh yếu ngồi đầu bàn trước rồi kiểm tra cả lớp Giáo viên nhận xét,sửa chữa những sai sót về chữ, về dòng cho các em sau đó giáo viên gõ thướclệnh cho các em viết cả dòng Bên cạnh đó giáo viên ghi lại những thiếu sót củatừng em cụ thể những em viết chữ nhọn, những em viết chữ đổ ngửa, nét khuyết

bị gãy, những em viết chữ chưa đúng dòng, những em viết chữ khoảng cách quá

xa, chưa nối liền các nét, vở bẩn Nắm được sai sót của từng em để nhắc nhởkịp thời và uốn nắn sửa chữa cho các em

Sau mỗi tiết tập viết giáo viên đưa những bài viết đúng, chữ đẹp động viênkhích lệ kịp thời các em giữ vở sạch, chữ đẹp để các em có tiến bộ, các em sẽphấn khởi và hào hứng thi đua giữ vở sạch, chữ đẹp

3 Luyện viết chữ trong các môn học khác

Việc rèn chữ phải được tiến hành thường xuyên ở tất cả các môn học khác

và ở tất cả các khối lớp Xong ở mỗi khối lớp lại có yêu cầu khác nhau sao chophù hợp với tuổi và kiến thức nhận biết mà các em được trang bị Cần tận dụngviệc viết các bài học, bài làm ở các môn học khác để học sinh tập viết Đối vớilớp 2 nói riêng, bậc tiểu học nói chung, sự nghiêm khắc của giáo viên về chấtlượng chữ viết ở tất cả các môn học là cần thiết Có như thế việc luyện tập chữviết mới được củng cố đồng bộ thường xuyên Việc làm này đòi hỏi ở ngườigiáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn còn cần có sự kiên trì, cẩn thận

và lòng yêu nghề, mến trẻ

Ngoài tiết tập viết giáo viên có thể luyện chữ cho học sinh có hiệu quảtrong tiết chính tả Khi học sinh bắt đầu viết bài Giáo viên nhắc nhở các em viếtđúng chính tả Rồi trong khi vừa đọc cho học sinh viết vừa đi đến từng bàn đểkèm chữ, nhắc từng em viết còn yếu viết chưa đúng mẫu, chỉ cho các em biếtchỗ mình cần sửa Ví dụ: Em An chú ý viết đúng điểm cắt của nét khuyết trên,nét khuyết dưới, em Bình cần viết nét móc cho thẳng, em Cúc cần viết đủ độrộng các con chữ Thậm chí có thể bắt tay học sinh đối với những em viết quáyếu Việc nhắc nhở và chỉ bảo liên tục tại chỗ đó sẽ là những lưu ý để học sinhsửa ngay Tiết chính tả nào cũng sửa như vậy chắc chắn các em sẽ viết tiến bộ.Ngoài tiết chính tả, giáo viên có thể áp dụng cách đó trong tiết tập làm văn hayluyện từ và câu Hoặc trong những môn học khác như môn toán: việc rèn chữ cóthể tiến hành khi học sinh viết bảng, học sinh làm bài giải vào vở

4 Sử dụng phương pháp hướng dẫn từng học sinh luyện tập

Trong tập viết, việc hướng dẫn từng học sinh luyện tập ngày càng cần thiết,

vì đây là môn học rèn kỹ năng Muốn vậy giáo viên cần nắm vững khả năng viếtchữ của từng em Đặc biệt là những em hay viết sai, chữ viết xấu, viết chậm thìgiáo viên phải hướng dấn cụ thể đối với từng em Chỉ cho em đó chỗ nào sai chỗnào chưa đúng mẫu, cách sửa như thế nào

5 Thực hiện công tác “Vở sạch chữ đẹp” ngay từ những ngày đầu của năm học

* Giáo dục nhận thức

Đầu năm học, giáo viên cần chú ý dạy cho các em biết yêu quý và giữ gìnsách vở luôn sạch đẹp Khi lên lớp trên các em sẽ có thói quen này

* Đồ dùng của học sinh

Đồ dùng học tập của học sinh phải đầy đủ: Bảng có kẻ li rõ ràng, phấn viết

có chất lượng tốt, giẻ lau bảng ẩm và sạch, bút vừa cỡ tay để các em không bịmỏi khi cầm, vở phải có đủ bìa, nhãn, không xé trang, không bôi mực ra vở,không gập ngược làm quăn mép, quăn gáy Khi viết luôn có đôi bàn tay sạch

- Trình bở vở đúng quy định của Sở giáo dục

- Chọn vở đảm bảo giấy có dòng kẻ, không nhoè, viết không in sang trangbên

- Bút viết nét vừa phải (không quá to, không quá nhỏ), không được viết bút

bi, thống nhất viết mực tím

- Giáo viên cần làm mẫu trên bảng, trong vở luyện, chữ trong giáo án cẩnthận ngay từ đầu năm để hình thành nề nếp

* Tư thế ngồi viết

- Ngay từ buổi đầu ổn định tổ chức, giáo viên cần hướng dẫn tư thế ngồiđúng cho học sinh: Ngồi ngay ngắn, lưng thẳng, không tỳ ngực xuống bàn, đầuhơi cúi, mắt cách vở khoảng 20-25cm Bên cạnh đó giáo viên cần phải thườngxuyên nhắc nhở, uốn nắn kịp thời cho các em

* Cách cầm bút

Hướng dẫn các em biết cách cầm bút đúng sẽ giúp các em viết đẹp, đỡ mỏitay và nâng cao tốc độ viết Cầm bút vừa chặt để không tuột bút, không co thắt