SKKN Đồ dùng đồ chơi tự tạo trong công tác giảng dạy trẻ mẫu giáo

chỳng ta cú ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải đú và cú ý tưởng làm cỏc đồ dựng, đồ chơi thỡ cú thể biến những chiếc hộp, bỡa to nhỏ thanh ụ tụ, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ nhữ

PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY

TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG



SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

đồ dùng đồ chơI tự tạo trong công tác giảng dạy trẻ mẫu giáo

Giỏo viờn: Hoàng Thị Thuỷ

Năm học: 2010 – 2011

I ĐẶT VẤN ĐỀ.

- Đối với trẻ nhỏ, dồ chơi là một nhu cầu thiết yếu, không thể thiếu được trong cuộc sống Nó cần cho trẻ như thức ăn, nước uống hàng ngày

- Tuổi ấu thơ, ai trong chúng ta cũng một lần trải qua cái thời chơi đồ hàng bằng

lá cây, bằng dây cuốn của các loại dây leo Lấy đất nặn để nặn thành nồi, chảo, bát …, lấy rơm hoặc dây len cuốn lại thành hình búp bê…

- Trẻ mầm non luôn có nhu cầu với đồ chơi mới, đặc biệt là trẻ 5 tuổi thích được

tự tay tạo ra đồ chơi cho mình Để thỏa mãn được nhu cầu đó của trẻ đòi hỏi giáo viên mầm non phải luôn sáng tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với tình huống giáo dục trong các hoạt động

- Ngày nay, trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ cũng rất phong phú, hiện đại Trong số đó, có những loại đồ chơi

bổ ích, nhưng cũng không ít đồ chơi còn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại đối với trẻ em Những loại đồ chơi phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục càng được bổ sung phong phú đa dạng bao nhiêu thì kích thích được tính tò mò ham hiểu biết cùng khám phá của trẻ bấy nhiêu Đồ dùng,

đồ chơi phải phù hợp với quy luật phát triển trí tuệ của trẻ ở đúng độ tuổi mới

có tác động góp phần hình thành và phát triển trí tuệ ở trẻ

2 Cơ sở thực tiễn.

- Trong thực tế, qua nhiều năm giảng dạy, hàng ngày được tiếp xúc với trẻ, được xem trẻ chơi, tôi nhận thấy được rằng trẻ nhỏ rất thích được chơi với những đồ chơi mới lạ, đặc biệt là những đồ chơi mà do tự tay trẻ làm ra Trong khi đó, những đồ chơi hiện có trong lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế về số lượng và

ít được thay đổi Vì vậy trẻ sẽ không phát huy được tính tích cực sáng tạo trong các hoạt động

- Bên cạnh đó, trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của mỗi gia đình, thường có rất nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau khi sử dụng, chẵng hạn như vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ, đĩa CD bị trầy cũ… đó là nguồn vật liệu rất phong phú và đa dạng, có thể tận dụng làm những việc hữu ích Nếu

chỳng ta cú ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải đú và cú ý tưởng làm cỏc đồ dựng, đồ chơi thỡ cú thể biến những chiếc hộp, bỡa to nhỏ thanh ụ tụ, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ những lon bia chỳng ta cú thể tạo thành chỳ sõu nhỏ học toỏn, học chữ đưa vào cỏc giờ dạy, cỏc gúc chơi của trẻ ở trường mầm non Làm như vậy chỳng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ra nhiều

đồ chơi mang tớnh sỏng tạo phong phỳ cho lớp học của mỡnh Những đồ chơi này vừa dễ làm, dễ sử dụng trong cỏc giờ học và cỏc hoạt động Qua đú hỡnh thành ý thức tuyền truyền với mọi người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh về việc bảo vệ mụi trường Và như vậy, chỳng ta đó giảm thiểu được lượng rỏc thải, giảm chi phớ cho việc xử lý rỏc thải trong vệ sinh mụi trường

Từ những lý do trờn, bản thõn tụi là một giáo viên trực tiếp giảng dạy, tụi đó dựa vào kinh nghiệm của bản thân tôi và những người đi trước, dựa vào sỏch bỏo…

trẻ mẫu giáo”.

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

1 Đặc điểm tỡnh hỡnh

a) Thuận lợi.

- Bản thân là một giáo viên trực tiếp giảng dạy và có nhiều thời gian tiếp xúc trực tiếp với trẻ

- Đa số phụ huynh quan tõm đến việc học tập của con em, phối hợp thường xuyờn với giỏo viờn, đúng gúp những vật liệu làm đồ dựng, đồ chơi cho trẻ

b) Hạn chế:

- Cụng việc bận rộn rất nhiều cũng khụng cú thời gian đầu tư cho việc làm đồ dựng, đồ chơi

- Đội ngũ giỏo viờn trong trường năng khiếu làm đồ dựng đồ chơi cũng cũn nhiều hạn chế

- Số lợng trẻ trong lớp quá đông dẫn tới khó khăn trong việc tổ chức các hoạt

động sáng tạo thu hút trẻ tham gia

2 Cỏch làm một số đồ dựng, đồ chơi

Điều gỡ đó gắn bú và hấp dẫn trẻ với cỏc đồ chơi tự tạo đến thế? Phải chăng những đồ chơi này đó phần nào thỏa món được nhu cấu thiết yếu của trẻ thơ, ngoài những nhu cầu về dinh dưỡng, ăn mặc và phỏt triển thể lực, trẻ thơ cũn cú

những nhu cầu khỏc nữa mà cỏc bậc phụ huynh cựng cụ giỏo nuụi dạy trẻ cần quan tõm đến:

+ Thoả mãn nhu cầu đợc tham gia hoạt động của trẻ

+ Thỏa món nhu cầu giải trớ, vui chơi của trẻ

+ Thỏa món nhu cầu nhận thức của trẻ

+ Thỏa món nhu cầu giao tiếp của trẻ

+ Thỏa món nhu cầu tưởng tượng của trẻ

2.1 Rối mở:

a) Nguyờn liệu:

- Vải vụn, bụng, dõy len, dõy ruy băng

- Giấy vẽ, màu sỏp, giấy màu, hồ dỏn, keo

b) Cỏch làm:

- Lấy một nắm bụng xoay trũn và lấy vải bọc kớn làm phần đầu của con rối Lấy một miếng bỡa nhỏ, cuốn trũn dạng ống (hay vỏ lọ hồ dỏn đó hết) để làm thõn con rối, tiện cho việc sử dụng, điều khiển rối sau này

c) Cỏch sử dụng:

- Với loại rối này, ta cú thể sử dụng để làm cỏc nhõn vật truyện trong giờ làm quen văn học hay đưa vào hoạt động gúc Rối mở cú thể sử dụng cho cả trẻ ở cả

3 khối lớp

- Vớ dụ: Trẻ nhỏ, cụ vẽ sẵn mắt, mũi, chõn tay cỏc con rối, trẻ chỉ tụ màu và dỏn lờn con rối đú là cú thể chơi được Với trẻ lớn hơn, cụ để trẻ tự vẽ, cắt hoặc xộ dỏn cỏc bộ phận của con rối và dỏn lờn con rối để chơi

o Thoả mãn nhu cầu đợc tham gia làm các bộ phận của con rối

o Thỏa món nhu cầu vui chơi giải trớ: Trẻ chơi với đồ chơi

o Thỏa món nhu cầu nhận thức: Vận dụng vốn kiến thức của trẻ để vẽ, cắt, xộ dỏn cỏc bộ phận của cơ thể

o Thỏa món nhu cầu tưởng tượng: Trẻ cú thể tưởng tượng ra cỏc nhõn vật rối và làm theo ý thớch của mỡnh

o Thỏa món nhu cầu giao tiếp: Hai trẻ sử dụng nhõn vật rối và núi chuyện giao tiếp với nhau

2.2 Làn đi chợ

a) Nguyên liệu:

- Vỏ can nớc rửa chén/bát

- Kéo

- Giấy màu

- Ghim bấm

- Hồ dán, băng dính hai mặt

b) Cách làm:

- Dùng dao/ kéo cắt lấy khoảng 1/3 phần dới của can, sau đó cắt tiếp 2 miếng rời (nh hình chữ U) có bản rộng khoảng 2cm để làm quai làn (có thể thay thế bằng hai

đoạn mút xốp có chiều dài khoảng 20cm, chiều rộng 2cm)

- Dùng ghim bấm quai vào chiếc làn

- Cắt giấy màu và dán trang trí lên chiếc làn theo ý thích của trẻ

c) Cỏch sử dụng:

Với loại đồ chơi này ta cú thể sử dụng để làm đồ dùng trong các góc chơI và làm đồ dùng cho trẻ học bài Khi đú trẻ rất hứng thỳ

2.3 Thỏ giấy

a) Nguyên liệu:

- Giấy trắng (hoặc giấy nến) màu trắng và màu hồng

- Giấy vụn

b) Cách làm:

- Vò cho tờ giấy hơi nhăn lại một chút, sau đó cho giấy vụn vào trong và bọc lại thành cuộn tròn

- Cuốn một băng giấy nhỏ có chiều dài khoảng 40cm, bề rộng 6cm để làm tai thỏ

- Đặt ngang băng giấy lên giữa bọc giấy tròn sau đó gấp phần giấy thừa của bọc giấy xuống chặn ngang băng giấy Cuối cùng nhét và giấu các mép giấy thừa cho thật khéo, vừa làm vừa chỉnh lại bọc giấy cho giống khuôn mặt chú thỏ, kéo chỉnh băng giấy cho đều hai bên để làm tai thỏ

- Vo hai cục giấy tròn nhỏ màu trắng, một cục giấy màu hồng và cắt hai dải giấy nhỏ màu hồng

- Dùng hồ dán dải giấy màu hồng lên hai tai thỏ

- Dán hai cục giấy màu trắng và hồng lên khuôn mặt để làm mũi và mồm, vẽ mắt, dính thêm mấy sợi râu và đính nơ cho thỏ

c) Cỏch sử dụng:

Với loại đồ chơi này ta cú thể sử dụng để làm cỏc nhõn vật trong truyện, thơ, các trò chơi cho trẻ (vớ dụ: ở trẻ nhỏ trẻ sử dụng những con thỏ này để cựng nhau kể lại chuyện hay tự nghĩ ra nội dung cõu chuyện để kể dựa vào những con thỏ sẵn có Trẻ tự mình làm ra và chơI với chúng Khi đú trẻ rất thích

2.4 Búp bê ngộ nghĩnh

a) Chuẩn bị

- Vỏ chai sữa tơi Fristi

- Bút dạ màu đen

- Quả bóng bàn (màu vàng)

- Nắp chai nhựa (hoặc nắp chai bia)

- Mút xốp

- Một túm len (màu vàng hoặc da cam )

- Hồ dán, băng dính hai mặt

b) Cách làm.

- Dùng vỏ chai sữa tơi Fristi làm thân búp bê (có thể bóc nhãn mác của chai rồi trang trí lại hoặc giữ nguyên tuỳ thích)

- Dùng hồ dán để gắn quả bóng bàn lên trên miệng của vỏ chai sữa để làm đầu

- Buộc túm len lại ở một đầu rồi lộn ngợc ra (để dấu nốt buộc) và dùng hồ (hoặc băng dính hai mặt) dán “tóc” lên đầu cho Búp bê

- Cắt từ miếng mút xốp hình vành mũ rồi dán vành mũ vòng qua nút chai để tạo thành chiếc mũ rồi đội lên đầu cho Búp bê

-Dùng búp dạ vẽ các bộ phận trên mặt “Búp bê” Mái tóc của Búp bê có thể để xoã

tự nhiên hoặc tết, buộc các kiểu theo ý thích của trẻ

c) Cỏch sử dụng:

Với loại búp bê này ta cú thể sử dụng để làm cỏc nhõn vật trong mụn làm quen văn học (vớ dụ: ở trẻ nhỏ trẻ sử dụng những con búp bê này để cựng nhau kể lại chuyện hay tự nghĩ ra nội dung cõu chuyện để kể dựa vào những con búp bê sẵn

cú Trẻ lớn thỡ cụ chuẩn bị những nguyên liệu để cho trẻ tự làm dới sự hớng dẫn của cô Khi đú trẻ rất hứng thỳ

2.5 Con sâu

a) Chuẩn bị

- 4 chiếc cốc đựng thạch

- 1 đoạn dây điện nhỏ dài khoảng 5cm

- Giấy màu, bút dạ

- Băng dính

b) Cách làm

- úp những chiếc cốc xuống và dùng băng dính để dính chúng xát lại với nhau

- Uốn cong đoạn dây điện rồi dùng băng dính để dính đoạn dây lên phần đầu của chiếc cốc đầu tiên, thế là chú sâu đã có đôi râu thật ngộ nghĩnh

- Dùng giấy màu hoặc bút dạ để dán/ vẽ trang trí thân mình, mắt, mũi, miệng cho chú sâu

c) Cỏch sử dụng:

- Được sử dụng trong giờ làm quen với toỏn và làm quen mụi trường xung quanh

- Trong giờ làm quen với chữ cỏi: Cụ đố trẻ bờn trỏi chữ u là chữ gỡ? Hoặc bờn phải chữ d là chữ gỡ?

 Cụ vừa củng cố được chữ cỏi và củng cố được bờn phải, bờn trỏi cho trẻ

- Trong giờ làm quen với toỏn:

o Trẻ sắp xếp cỏc số trờn thõn con sõu từ 1 đến 10

o Xỏc định được số liền trước, số liền sau của cỏc số trong dóy số tự nhiờn => Khi cỏc số được gắn trờn thõn con sõu, trẻ dễ dỏng xỏc định hơn là khi cụ chỉ gắn một dóy số tự nhiờn lờn bảng từ 1 – 10

- Trong giờ làm quen mụi trường xung quanh: Con vật đứng trước con chú là con gỡ? Con vật đỳng sau con mốo là con gỡ?

2.6 Con rắn

a) Chuẩn bị

- Một mảnh giấy hình vuông (màu sắc tuỳ thích)

- Bút dạ, bút chì

- Kéo, hồ dán, một mẩu giấy màu đen

b) Cách làm

- Dùng bút chì vẽ một đờng xoáy ốc theo chiều từ ngoài vào trong, kết thúc ở tâm vòng tròn Mỗi đỡng vẽ ở từng vòng cách nhau khoảng1,5 – 2 cm

- Dùng ké cắt theo đờng vừa vẽ Tâm vòng tròn chính là đầu của con rắn Cắt và dán mắt cho con rắn

- Cầm đầu của con rắn kéo lên

c) Cỏch sử dụng

2.7 Chú ếch tinh nghịch

a) Chuẩn bị

- Một tờ giấy màu xanh lá cây (khổ A4)

- Một dải giấy đỏ

- Keo, hồ dán

b) Cách làm

- Gấp theo chiều dài mảnh giấy màu xanh thành 3 phần, tạo thành một hình chữ nhật dài

- Gấp hình chữ nhật dài thành phần t, tạo ra hình dạng chữ "W"

- Dán mắt ếch

- Cắt ra từ giấy đỏ hình chiếc lỡi dài và dán một đầu vào vào trong miệng của ếch, một đầu thò ra ngoài

- Đặt ngón cái ở hàm dới của ếch, và đặt 3 ngón tay ở hàm trên, cử động các ngón tay để làm cho miệng của chú ếch mở ra ngậm vào

d) Cỏch sử dụng:

Với những chú ếch này ta cú thể sử dụng để làm cỏc nhõn vật trong mụn làm quen văn học và làm đồ dùng học toán, hoạt động góc Trẻ có thể tự làm bằng cỏch cắt và gấp, dỏn cỏc bộ phận lại với nhau và trẻ được chơi với những chú ếch mà mỡnh vừa làm ra Khi đú trẻ rất thích thỳ

2.8 Những chú hề

a) Chuẩn bị

- Bìa cattong

- Giấy màu, hồ dán

- Kéo

- Bút dạ

- Ghim bấm

b) Cách làm

- Vẽ và cắt từ tờ giấy cattong hình bầu dục để làm khuôn mặt chú hề

- Tô màu và trang trí tay, mắt, mũi, miệng cho chú hề theo ý thích

- Đục thủng hai lỗ (đút vừa ngón tay) ở phía dới của hình chú hề

- Đút hai ngón tay (ngón giữa và ngón trỏ) từ phía sau của hình, bây giờ ngón tay của trẻ chính là chân của chú hề Bé hãy di chuyển hai ngón tay để chú hề nh đang bớc đi nhé

Lu ý: Với cách làm tơng tự, chỉ cần thay đổi hình vẽ là bé đã có những chú khủng long biết đi, những bạn nhỏ khiêu vũ hay bạn trai đá bóng

c) Cỏch sử dụng:

- Với loại đồ chơi này ta cú thể sử dụng trong giờ làm quen văn học: là nhõn vật trong cỏc cõu chuyện, bài thơ

2.9 Mặt nạ Thỏ

a) Chuẩn bị

- 2 chiếc đĩa (loại đĩa du lịch, dùng một lần)

- Sợi dây chun

- Giấy màu, hồ dán

- Kéo

- Ghim bấm

b) Cách làm

- Làm cho khuôn mặt của thỏ: Lấy một chiếc đĩa sau đó cắt đi khoảng 1/ 4.

- Cắt chiếc đĩa còn lại làm đôi để làm hai tai của thỏ

- Dùng ghim bấm hai tai vào mặt thỏ

- Đục thủng hai lỗ để làm mắt mặt nạ

- Cắt và dán hình tròn vò trung tâm của khuôn mặt để làm mũi của thỏ

- Đục hai lỗ nhỏ đỗi xứng nhau ở hai bên khuôn mặt và buộc sợi dây chun vào, cố

định hai đầu dây

- Trang trí mặt nạ theo ý thích, Đừng quên vẽ râu cho Thỏ nhé!

Lu ý: Với cách làm tơng tự, chỉ cần thay đổi hình vẽ là bé đã có những chiếcmặt nạ khác nhau trong những dịp vui Tết trung thu hay loàm quà tặng bạn

c) Cỏch sử dụng:

- Với loại mặt nạ này ta cú thể sử dụng để học toỏn, học cỏc số lượng (Dạy trẻ đếm cỏc con vật)

- Sử dụng để bày vào cỏc sa bàn dạy làm quen văn học, làm quen với MTXQ

- Sử dụng để chơi ở gúc học tập của trẻ đặc biệt là trẻ mẫu giỏo lớn cú thể sử dụng cỏc hỡnh hỡnh học cỏc hỡnh hỡnh học cơ bản làm những con vật làm trẻ thớch

2.10 Con chuồn chuồn

a) Nguyên liệu:

- Thìa sữa chua/thìa xúc kem (bằng nhựa hoặc gỗ)

- Giấy màu, hồ dán

- 2 chiếc cúc màu đen (nếu có)

- Bút dạ màu đen.

b) Cách làm:

- Xé hoặc cắt hình đôi cánh của chú chuồn chuồn từ giấy màu

- Dùng bút vẽ trang trí mắt, mũi, miệng, thân mình cho chú chuồn chuồn Có thể dán hai chiếc cúc để làm cho đôi mắt của chú chuồn chuồn trông thật nổi bật

c) Cỏch sử dụng:

- Loại đồ chơi này ta cú thể sử dụng để học toỏn, học cỏc số lượng (Dạy trẻ đếm cỏc con vật)

- Sử dụng để bày vào cỏc sa bàn dạy làm quen văn học, làm quen với MTXQ

- Sử dụng để chơi ở gúc học tập của trẻ đặc biệt là trẻ mẫu giỏo lớn cú thể sử dụng cỏc hỡnh hỡnh học cỏc hỡnh hỡnh học cơ bản làm những con vật làm trẻ thớch

3 Kết quả thực hiện:

- Sau khi thử nghiệm, cỏc đồ dựng, đồ chơi tự tạo vào trong giảng dạy và tổ chức cỏc hoạt động cho trẻ, tụi thấy chất lượng ngày càng được nõng cao

- Nõng cao chất lượng làm quen chữ cỏi: Qua trũ chơi zic zắc và con sõu học chữ: trẻ nhớ lõu cỏc chữ cỏi đó học trẻ hứng thỳ và tớch cực nhận biết, phõn biệt và phỏt õm cỏc chữ cỏi đó học

- Nõng cao chất lượng làm quen với toỏn: Qua đồ chơi con sõu học toỏn và bảng hoa: Trẻ dễ dàng nhận biết vị trớ cỏc số liền trước, liền sau trong cỏc dóy số tự nhiờn, Trẻ thớch được thờm, bớt, tạo nhúm và chia cỏc đối tượng thành 2 phần trong phạm vi 10 một cỏch dễ dàng

- Nõng cao chất lượng làm quen văn học và phỏt triển ngụn ngữ thụng qua đồ chơi rối mở: Trẻ biết thể hiện tớnh cỏch của nhõn vật qua khuụn mặt của rối, phỏt triển tỡnh cảm, thẩm mỹ, yờu cỏi đẹp Nhờ cỏc đồ dựng, đồ chơi do mỡnh tự làm ra, trẻ dễ dàng nhanh thuộc truyện hơn và thớch được kể lại chuyện cựng với cỏc con rối nhỏ đú

- Nõng cao chất lượng mụn hoạt động tạo hỡnh: Thụng qua rối mở và một số sản phẩm của đất nặn: Kỹ năng vẽ, nặn, cắt, xộ của trẻ được nõng cao, phỏt triển khả năng khộo lộo của đụi bàn tay, là tiền đề cho trẻ khi bước và tiểu học

- Những mẫu trờn đó được phổ biến cho giỏo viờn thực hiện, ứng dụng cho cỏc tiết dạy, hoạt động vui chơi, cỏc gúc chơi và dựng trang trớ lớp Tận dụng được nguyờn vật liệu thừa, dễ tỡm cú sẵn, khụng tốn nhiều tiền của, hiệu quả đạt được khỏ cao Trẻ tham gia thực hiện cựng cụ một cỏch dễ dàng ở mọi nơi, mọi lỳc

III KẾT LUẬN

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc làm đồ dùng và đồ

chơi tự tạo cho trẻ rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy Tuy nhiên, trong khi thực hiện, muốn đạt đợc hiệu quả tối đa, theo tôi cần lu ý thêm một số vấn

đề sau:

- Giỏo viờn phải nắm vững phương phỏp bộ mụn để đưa đồ dựng vào giờ dạy vào cỏc hoạt động một cỏch hợp lý

- Tớch cực tham khảo tài liệu trong và ngoài chương trỡnh, học hỏi đồng nghiệp

để nõng cao trỡnh độ, hỡnh thức và phương phỏp giảng dạy phự hợp

- Bản thõn giỏo viờn phải chịu khú, kiờn trỡ, cú khả năng tạo hỡnh tốt để tạo ra sản phẩm đẹp, phự hợp với độ tuổi trẻ

- Cần cú sự kết hợp với phụ huynh một cỏch khộo lộo, lụi cuốn phụ huynh để phụ huynh cựng đúng gúp cỏc vật liệu đó qua sử dụng

- Giỏo viờn cần phải tạo ra nhiều cơ hội cho trẻ được tham gia vào cỏc hoạt động, được tham gia giỳp cụ những cụng việc vừa sức, đồ chơi được làm trờn cơ sở hứng thỳ, theo nhu cầu của trẻ mới đạt hiệu quả cao nhất trong cụng tỏc giỏo dục trẻ

Xin chõn thành cảm ơn.

Hoa Hồng, ngày 20 thỏng 03 năm 2011

Người viết

Hoàng Thị Thuỷ