ĐỀ CƯƠNG TÀI LIỆU TẬP HUẤN, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC TUYÊN GIÁO CƠ SỞ

Công tác tư tưởng ở cơ sở là một bộ phận hợp thành trong hoạt động lãnh đạo của tổ chức Đảng, là một nội dung công tác trọng yếu của hệ thống chính trị cơ sở. Nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở cơ sở là khâu cực kỳ quan trọng để phát động phong trào quần chúng bảo vệ an ninh Tổ quốc.

TÀI LIỆU TẬP HUẤN, BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC TUYÊN GIÁO CƠ SỞ

CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở CƠ SỞ.

Công tác tư tưởng ở cơ sở là một bộ phận hợp thành trong hoạt động lãnh đạo của tổ chức Đảng, là một nội dung công tác trọng yếu của hệ thống chính trị cơ

sở Nâng cao chất lượng công tác tư tưởng ở cơ sở là khâu cực kỳ quan trọng

để phát động phong trào quần chúng bảo vệ an ninh Tổ quốc

Công tác tư tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam là một bộ phận cấu thành rất quan trọng trong hoạt động lãnh đạo của Đảng, là hoạt động truyền bá và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước nhằm xây dựng thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản, giá trị đạo đức đúng đắn, xây dựng niềm tin

và lối sống lành mạnh, tiến bộ, tạo sự thống nhất cao trong toàn Đảng, sự đồng thuận trong nhân dân, xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc, phát huy tính chủ động và sáng tạo của các tầng lớp nhân dân, thực hiện thắng lợi mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, phấn đấu“dân giàu, nước mạnh,

xã hội dân chủ, công bằng, văn minh”

I MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ TƯ TƯỞNG VÀ HỆ TƯ TƯỞNG

1 Tư tưởng.

- Tư tưởng, hệ tư tưởng phản ánh tồn tại xã hội, là sản phẩm của quá trình hoạtđộng thực tiễn của cá nhân, cộng đồng, xã hội, là mặt biểu hiện cơ bản nhất của

ý thức xã hội Ý thức xã hội gồm các cấp độ: tâm lý xã hội và hệ tư tưởng.

- Mục đích của quá trình nhận thức của con người là nhằm phục vụ cho hoạt động thực tiễn, nên trong ý thức của mỗi người thực tiễn không hoàn toàn chỉ dừng lại ở các khái niệm, mà từ các khái niệm đó hình thành nên những chủ kiến, dự định chỉ đạo hành động của họ

- Như vậy, tư tưởng là phạm trù thuộc lĩnh vực ý thức, là kết quả của quá trình

nhận thức hiện thực khách quan, trở thành kinh nghiệm và sự hiểu biết trong tâm trí mỗi con người, trở thành những chủ kiến, dự định, chương trình, kế hoạch, chi phối hành động của họ

- Trong xã hội có giai cấp, tư tưởng mang tính giai cấp C.Mác, F.Ăngghen viết:"

Mỗi giai cấp mới thay thế cho giai cấp thống trị trước mình đều nhất thiết phải bảo vệ lợi ích của mọi thành viên trong xã hội, hay nói một cách trừu tượng: phải gắn cho những tư tưởng của bản thân mình một hình thức phổ biến, phải biểu hiện những tư tưởng đó thành những tư tưởng duy nhất có giá trị phổ biến "[1] Trong hoạt động thực tiễn, con người có sự giao tiếp với nhau và do đó có tác động qua lại lẫn nhau về nhận thức và mục đích hoạt động Vì vậy, trong xã hội tồn tại một cách khách quan quan hệ tư tưởng Đó là sự tác động qua lại giữa người và người về tư tưởng

Vì mục đích của mình, các giai cấp, các tầng lớp trong xã hội đã chủ động tác động vào tư tưởng của các giai cấp, tầng lớp khác, để thuyết phục, lôi kéo họ đi theo mình trong hoạt động thực tiễn, hoạt động đó gọi là quá trình tư tưởng Quá trình tư tưởng tồn tại một cách khách quan trong xã hội, bao gồm các hoạt động "sản xuất" ra hệ tư tưởng, truyền bá hệ tư tưởng trong xã hội và cổ vũ, động viên, lôi cuốn quần chúng đi theo mình Sự tồn tại khách quan của quá trình tư tưởng trong xã hội là cơ sở để tiến hành công tác tư tưởng

Tư tưởng có những đặc điểm chủ yếu là:

- Là phạm trù thuộc ý thức xã hội, do tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội, nên

tư tưởng phụ thuộc vào tồn tại xã hội Thực tiễn xã hội thay đổi, tư tưởng cũng bịthay đổi theo

- Do con người có khả năng nắm bắt quy luật vận động của xã hội, định hướng được tương lai, nên có tư tưởng tiên tiến, vượt trước so với tồn tại xã hội, có tácdụng thúc đẩy xã hội phát triển Ngược lại, do gắn liền với lợi ích và sự lạc hậu tương đối của ý thức xã hội so với tồn tại xã hội, nên có tư tưởng bảo thủ, lạc hậu, kìm hãm sự phát triển xã hội

- Do con người luôn luôn hành động có mục đích, trước hết là vì lợi ích, nên tư tưởng con người gắn liền với lợi ích và đấu tranh tư tưởng gắn liền với đấu tranh

giai cấp.F.Ăngghen viết:" Tất cả mọi cuộc đấu tranh trong lịch sử, không kể nó

diễn ra trên địa hạt tôn giáo, triết học hay trên bất kỳ một địa hạt nào khác, thực

ra chỉ là biểu hiện ít nhiều rõ rệt của cuộc đấu tranh giai cấp trong xã hội" [2]

2 Hệ tư tưởng.

- Hệ tư tưởng là hệ thống các quan điểm của một giai cấp về quan hệ giữa người với người và con người với tự nhiên, phản ánh những vấn đề và những xung đột xã hội Hệ tư tưởng là một bộ phận của kiến trúc thượng tầng và xét cho cùng, nó phản ánh những quan hệ kinh tế, quan hệ xã hội đang tồn tại.Theo định nghĩa trên có thể nhấn mạnh mấy điểm chínhh của hệ tư tưởng là:

+ Trong xã hội có giai cấp, hệ tư tưởng là của một giai cấp nhất định, không có

hệ tư tưởng chung của mọi giai cấp

+ Hệ tư tưởng thể hiện thế giới quan, phương pháp luận và mục tiêu đấu tranh của giai cấp để giành hoặc giữ chính quyền

+ Hệ tư tưởng phản ánh vị trí, lợi ích của một giai cấp, chiến lược, sách lược đấu tranh để giành lấy hoặc bảo vệ lợi ích của giai cấp đó trong xã hội

+ Hệ tư tưởng mà chúng ta đang truyền bá, giáo dục và phát triển là chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ nghĩa Mác - Lênin là thế giới quan, phương pháp luận, là hệ tư tưởng tiên tiến của thời đại ngày nay; là nền tảng tư tưởng, lý luận của cách mạng xã hội chủ nghĩa và đường lối, chính sách của cácĐảng Cộng sản Tư tưởng Hồ Chí Minh là hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện nước ta

- Trong các xã hội có giai cấp, tất cả các giai cấp đều có tư tưởng riêng, nhưng chỉ có giai cấp nào đại diện cho một phương thức sản xuất mới có hệ tư tưởng riêng biệt, tư tưởng của họ mới có khả năng trở thành hệ tư tưởng

Trong lịch sử xã hội loài người đã tồn tại 4 hệ tư tưởng, đó là:

+ Hệ tư tưởng của giai cấp chủ nô, đại diện cho phương thức sản xuất chiếm hữu nô lệ

+ Hệ tư tưởng của giai cấp địa chủ, phong kiến đại diện cho phương thức sản xuất phong kiến

+ Hệ tư tưởng của giai cấp tư sản đại diện cho phương thức sản xuất tư bản chủnghĩa

+ Hệ tư tưởng của giai cấp vô sản, đại diện cho phương thức sản xuất Cộng sảntương lai.

- Quá trình hình thành hệ tư tưởng của một giai cấp gắn liền với sự trưởng thànhcủa giai cấp đó, trước hết là sự ý thức được lợi ích của mình, qua đó mà tự giác,đoàn kết tham gia đấu tranh vì lợi ích chung Nhưng tư tưởng của một giai cấp không tự động trở thành hệ tư tưởng, mà cần có những hoạt động về lý luận, thực tiễn của các vĩ nhân, nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn để xây dựng nên Hệ tư tưởng của giai cấp chủ nô hình thành qua hoạt động của những nhà triết học cổ đại Hệ tư tưởng phong kiến ở Trung Quốc hình thành qua các "nhà Nho" Ở Ấn Độ, qua các nhà hoạt động tôn giáo Hệ tư tưởng tư sản hình thành qua các nhà " triết học ánh sáng" thế kỷ XVIII Hệ tư tưởng vô sản hình thành qua các nhà cách mạng vĩ đại, như C.Mac, F.Ăngghen, V.I.Lênin Hồ Chí Minh

Trong xã hội có giai cấp, các giai cấp thống trị tìm mọi cách để làm cho hệ tư tưởng của họ chiếm địa vị thống trị trong tư tưởng xã hội Các giai cấp bị trị có tưtưởng riêng biệt, nhưng chỉ với những giai cấp nhất định trong điều kiện nhất định mới có hệ tư tưởng Giai cấp nô lệ, giai cấp nông dân có tư tưởng riêng củamình, nhưng không có hệ tư tưởng, do họ không đại diện cho một phương thức sản xuất Chỉ có giai cấp vô sản, sinh ra từ quá trình công nghiệp hóa trong xã hội tư bản, đại diện cho một phương thức sản xuất mới đang xuất hiện những tiền đề cần thiết trong xã hội đó, nên họ là giai cấp bị trị duy nhất có hệ tư tưởng riêng biệt Phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân là cơ sở vật chất để hìnhthành nên hệ tư tưởng của giai cấp công nhân Hoạt động lý luận và thực tiễn của những nhà tư tưởng của giai cấp vô sản, dù xuất thân từ thành phần giai cấp nào, tự nguyện đấu tranh vì lợi ích của giai cấp vô sản đã xây dựng nên hệ

tư tưởng của giai cấp vô sản

Công tác tuyên giáo là cụm từ chỉ các hoạt động tham mưu, chỉ đạo, kiểm tra của tổ chức đảng về lĩnh vực tư tưởng, văn hoá và khoa giáo Công tác tuyên giáo được tiến hành tại tất cả các cấp, các ngành, các địa phương, cơ quan, đơn

vị, trường học, lực lượng vũ trang…, trong đó công tác tuyên giáo ở cơ sở có vaitrò đặc biệt quan trọng bởi vai trò nền tảng của cơ sở trong hệ thống chính trị nước ta

II KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG

niềm tin và thúc đẩy quần chúng hành động vì lợi ích của mình.

Trong xã hội luôn luôn tồn tại quan hệ tư tưởng Đó là sự tác động tự phát hay

tự giác của người này, giai cấp này vào tư tưởng của người khác, giai cấp khác

và ngược lại Trong xã hội có phân chia giai cấp, các giai cấp đối kháng nhau về những lợi ích căn bản có yêu cầu "sản xuất " ra hệ tư tưởng để luận chứng cho

sự tồn tại và lợi ích của giai cấp họ, truyền bá hệ tư tưởng đó trong xã hội để gây ảnh hưởng, lôi cuốn, thúc đẩy quần chúng hành động theo mình Vì vậy, trong xã hội xuất hiện các quá trình tư tưởng: xây dựng, hoàn thiện, phát triển, phổ biến hệ tư tưởng

Các giai cấp thống trị, thông qua đội ngũ những nhà tư tưởng và hệ thống các thiết chế tư tưởng luôn luôn tìm mọi cách tác động, chi phối các quan hệ tư tưởng và quá trình tư tưởng, nhằm biến hệ tư tưởng của giai cấp mình thành hệ

tư tưởng thống trị trong đời sống xã hội Ngược lại, các giai cấp bị trị cũng có thểthông qua các nhà tư tưởng của giai cấp mình hình thành nên hệ tư tưởng và truyền bá hệ tư tưởng đó qua nhiều con đường khác nhau ( hợp pháp và không hợp pháp, công khai và bí mật) đến quần chúng

* Các hình thái (bộ phận cấu thành) của công tác tư tưởng:

Khi xem xét công tác tư tưởng như là một quá trình liên tục, V.I.Lênin xác định

có ba hình thái chủ yếu là:

- Hình thái lý luận.

Đây là khâu đầu tiên của quá trình tư tưởng, nhằm "sản xuất" ra hệ tư tưởng, không ngừng phát triển và hoàn thiện hệ tư tưởng để đáp ứng với yêu cầu của thực tiễn Hình thái lý luận bao gồm công tác nghiên cứu lý luận nhằm giải quyết những yêu cầu của thực tiễn, bổ sung và hoàn thiện hệ thống lý luận đã có, chỉ đạo vận dụng vào trong thực tiễn phong phú và đa dạng, trở thành đường lối, quan điểm phù hợp với yêu cầu thực tiễn trong mỗi thời kỳ Nghiên cứu lý luận luôn luôn gắn liền với tổng kết thực tiễn, vì "thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý" Hình thái lý luận còn bao gồm giáo dục lý luận trong xã hội

- Hình thái tuyên truyền.

Đây là hoạt động chủ yếu để phổ biến, truyền bá hệ tư tưởng lý luận, đường lối, quan điểm của Đảng trong Đảng và trong xã hội Mục đích của tuyên truyền là

để hệ tư tưởng chiếm đị vị thống trị trong xã hội

- Hình thái cổ động.

Đó là hoạt động cổ vũ, động viên quần chúng, lôi kéo quần chúng tham gia các phong trào hành động, biến tư tưởng, nhận thức của quần chúng thành hoạt

động thực tiễn Đây là khâu "chuyển hóa" nhận thức thành hành động của công tác tư tưởng.

* Các yếu tố trong công tác tư tưởng:

- Chủ thể công tác tư tưởng

Chủ thể công tác tư tưởng là những giai cấp, những tổ chức, những cộng đồng

xã hội mà lợi ích của họ gắn liền với các hoạt động tư tưởng Nó bao gồm chủ thể của hệ tư tưởng (một giai cấp, một chính đảng); các cơ quan và thiết chế tư tưởng được chủ thể hệ tư tưởng tổ chức ra, có chức năng sáng tạo, bảo quản, lưu giữ, truyền bá hệ tư tưởng (thường đồng nhất với hệ thống chính trị của giai cấp cầm quyền) và các nhà tư tưởng

Trong xã hội ta, chủ thể công tác tư tưởng là toàn Đảng (bao gồm toàn thể đảngviên trên các vị trí công tác của mình), toàn bộ hệ thống chính trị, trong đó, ban tuyên giáo các cấp là một trong những lực lượng chuyên trách làm công tác tư tưởng

- Khách thể của công tác tư tưởng.

Khách thể của công tác tư tưởng là đối tượng chịu sự tác động về mặt tư tưởng của chủ thể Khách thể của công tác tư tưởng theo ý nghĩa đó trước hết là nhận thức, thái độ, niềm tin và hành động của các cá nhân, tập thể, giai cấp, tầng lớp trong toàn xã hội Khách thể của công tác tư tưởng còn là ý thức xã hội, các quan hệ xã hội, quan hệ giữa người với người đang tồn tại trong xã hội

Xét theo mối quan hệ của công tác tư tưởng trong Đảng và trong xã hội, cán bộ, đảng viên vừa là chủ thể, vừa là khách thể của công tác tư tưởng

- Nội dung công tác tư tưởng.

Nội dung công tác tư tưởng là các mặt hoạt động mà chủ thể công tác tư tưởng phải tiến hành nhằm thực hiện mục đích đặt ra

Tổng hợp các hình thái và xuất phát từ mục đích của công tác tư tưởng, nội dung của công tác tư tưởng bao gồm:

+ Nghiên cứu lý luận và tổng kết thực tiễn, hình thành và phát triển hệ tư tưởng,

lý luận, vận dụng các quan điểm lý luận để xác định đường lối, quan điểm, chủ trương, giải pháp trong mỗi thời kỳ (Ở cấp cơ sở chủ yếu là tổng kết thực tiễn).+ Giáo dục lý luận chính trị, hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học, nhân sinh quan cách mạng cho cán bộ, đảng viên và nhân dân

+ Tuyên truyền và cổ động chính trị trong xã hội, vận động, thuyết phục, tổ chức,

cổ vũ, động viên quần chúng, làm cho hệ tư tưởng vô sản chiếm địa vị thống trị trong tư tưởng xã hội

+ Lãnh đạo và chỉ đạo hoạt động của các thiết chế công tác tư tưởng (các cơ quan nghiên cứu lý luận, các nhà trường, phương tiện thông tin đại chúng, hoạt động văn hóa, văn nghệ ), thực hiện công tác tư tưởng

+ Đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng

- Phương pháp công tác tư tưởng của Đảng.

Phương pháp công tác tư tưởng của Đảng là con đường, cách thức mà chủ thể

sử dụng để truyền đạt và đối tượng sử dụng để lĩnh hội, tiếp nhận nội dung Phương pháp công tác tư tưởng có nhiều loại, nhưng có thể khái quát thành 3 nhóm:

+ Nhóm phương pháp dùng lời nói

+ Nhóm các phương pháp trực quan

+ Nhóm các phương pháp thực tiễn

- Phương tiện công tác tư tưởng.

Phương tiện công tác tư tưởng là những công cụ công tác của chủ thể và công

cụ mà nhờ nó đối tượng tiếp nhận, lĩnh hội nội dung Ở nước ta, khi tiến hành công tác tư tưởng thường sử dụng 5 nhóm phương tiện ( kênh) sau đây:

+ Hệ thống trường, lớp của Đảng, các đoàn thể chính trị, giáo dục quốc dân và công tác giáo dục lý luận chính trị trong hệ thống đó

+ Các phương tiện thông tin, tuyên truyền đại chúng

+ Hệ thống báo cáo viên, tuyên truyền viên do Đảng tổ chức, lãnh đạo, quản lý

từ Trung ương đến cơ sở

+ Các thiết chế văn hóa và hoạt động của các thiết chế đó, như nhà văn hoá + Sinh hoạt, hội họp của các tổ chức đảng, chính quyền và đoàn thể

- Hiệu quả công tác tư tưởng.

Hiệu quả công tác tư tưởng được đánh giá thông qua những chuyển biến nhận thức tư tưởng của các giai cấp, tầng lớp và toàn xã hội, thể hiện trong những

kết quả kinh tế, chính trị, xã hội, phong trào theo các mức độ sau: Hiệu quả lâu

dài, hiệu quả trước mắt, hiệu quả trực tiếp

Đánh giá hiệu quả của công tác tư tưởng được thực hiện bằng nhiều hình thức

Về nhận thức, có thể đánh giá hiệu quả công tác tư tưởng qua điều tra dư luận

xã hội Về thực tiễn, hiệu quả công tác tư tưởng được đánhh giá qua các hành động cách mạng của quần chúng, các phong trào, sự chuyển biến trong các lĩnh vực kinh tế, xã hội ,văn hóa

2 Vị trí, vai trò của công tác tư tưởng ở cơ sở.

a Vị trí: công tác tư tưởng ở cơ sở là một bộ phận hợp thành trong hoạt động

lãnh đạo của tổ chức đảng, là một mặt công tác trọng yếu của chính quyền và các tổ chức, đoàn thể chính trị ở cơ sở Công tác tư tưởng ở cơ sở có vị trí và ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc giữ vững và tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với sự phát triển kinh tế, chính trị, văn hóa - xã hội ở cơ sở; xây dựng

cơ sở vững mạnh toàn diện

b Vai trò:

- Công tác tư tưởng ở cơ sở góp phần xây dựng tổ chức cơ sở đảng trong sạch vững mạnh, có sức chiến đấu cao và không ngừng nâng cao năng lực lãnh đạo thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị ở cơ sở

- Có vai trò quan trọng hàng đầu trong việc đưa đường lối, chủ trương của Đảng,chính sách, pháp luật của Nhà nước đến với những người dân, khơi dậy tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường, phát huy tính chủ động, sáng tạo của quần chúng nhằm biến chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước thành hiện thực, thành phong trào hành động cách mạng của quần chúng

- Trong thời kỳ mới của cách mạng, công tác tư tưởng ở cơ sở có vai trò quan trọng trong việc xây dựng cơ sở vững mạnh, tạo nên sự nhất trí, tin tưởng cao trong toàn Đảng và nhân dân, góp phần giữ vững ổn định chính trị, phát triển kinh tế, văn hóa ở cơ sở (nhất là việc xây dựng nông thôn mới)

* Vai trò của công tác tư tưởng trong đời sống xã hội:

- Công tác tư tưởng thuộc lĩnh vực ý thức xã hội, sản xuất và hưởng thụ sản phẩm tinh thần Theo chủ nghĩa Mac-Lênin, ý thức xã hội có tính độc lập tương đối và tác động trở lại đối với sản xuất và đời sống vật chất của xã hội Vì vậy, nhận thức tư tưởng góp phần làm thay đổi hiện thực khách quan thông qua hoạt

động vật chất của con người C.Mác đã chỉ rõ: Vũ khí phê phán không thể thay

thế sự phê phán bằng vũ khí, lực lượng vật chất chỉ có thể bị đánh đổ bằng lực lượng vật chất Nhưng lý luận sẽ trở thành lực lượng vật chất khi đã xâm nhập vào quần chúng Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng khẳng định: Công tác tư tưởng

có vị trí quan trọng hàng đầu.

- Trong xã hội có giai cấp, các giai cấp đều chủ động tiến hành công tác tư tưởng với mục đích tác động vào ý thức xã hội nhằm phổ biến tư tưởng của họ, định hướng phát triển lĩnh vực tinh thần, đạo đức xã hội Cuộc đấu tranh giai cấptrong lĩnh vực tư tưởng lý luận là cuộc đấu tranh ai thắng ai rất quyết liệt, không khoan nhượng, nhằm" giành trái tim, khối óc của quần chúng" Sự sụp đổ đau xót của chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và Đông Âu có một trong những nguyên nhân là do một số Đảng Cộng sản và công nhân cầm quyền đã coi nhẹ công tác

tư tưởng, buông lỏng công tác quản lý và chỉ đạo báo chí, văn hóa, văn nghệ

- Công tác tư tưởng của Đảng Cộng sản là hoạt động đa dạng và có chủ đích nhằm xây dựng, xác lập, phát triển hệ tư tưởng của giai cấp vô sản, hình thành niềm tin, định hướng giá trị, xây dựng thế giới quan khoa học để thực hiện thắng lợi lý tưởng và mục tiêu của chủ nghĩa xã hội Khi Đảng lãnh đạo chính quyền, công tác tư tưởng là một trong những phương thức lãnh đạo chủ yếu củaĐảng trong hệ thống chính trị

- Vai trò nổi bật nhất của công tác tư tưởng trong xã hội là góp phần quan trọng

để hình thành thế giới quan, phương pháp luận, định hướng cho sự phát triển của các lĩnh vực kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, văn hóa, văn nghệ Có thểnói công tác tư tưởng có mặt trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội Trong lĩnh vực nhạy cảm và thời điểm bước ngoặt của cách mạng, công tác tư tưởng có vai trò và tác dụng rất to lớn trong việc định hướng đối với tư tưởng xã hội

3 Nội dung của công tác tư tưởng ở cơ sở.

Từ khái niệm công tác tư tưởng nêu trên, theo quan điểm "toàn Đảng làm công tác tư tưởng", công tác tư tưởng ở cơ sở cần được quán triệt trong toàn bộ các hoạt động của mọi tổ chức trong hệ thống chính trị, của mọi cán bộ, đảng viên, đoàn viên các đoàn thể chính trị ở cơ sở Xét theo những hoạt động chuyên mônđặc thù, có thể nêu các nội dung chủ yếu của công tác tư tưởng ở cơ sở gồm:

- Công tác giáo dục lý luận chính trị, giáo dục truyền thống cách mạng: là

nội dung quan trọng hàng đầu, nhằm bồi dưỡng và nâng cao nhận thức lý luận chính trị, lòng yêu nước, tình cảm cách mạng cho cán bộ, đảng viên và nhân dân

ở cơ sở, thông qua việc tổ chức nghiên cứu, học tập, quán triệt, thông tin, tuyên truyền các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tổ chức học tập lịch sử, truyền thống đấu tranh cách mạng của đảng bộ và nhân dân địa phương Trên cơ sở đó, tạo ra sự nhất trí, tin tưởng và quyết tâm thực hiện thắng lợi các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội

- Công tác tuyên truyền: nhằm phổ biến, truyền bá đường lối, chủ trương của

Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, kiến thức khoa học, kỹ thuật, công

nghệ phục vụ sản xuất, đời sống, thông tin kịp thời tình hình thời sự, chính trị…định hướng tư tưởng trước các sự kiện tác động đến tư tưởng, tình cảm, tâm trạng của quần chúng ở cơ sở.

- Công tác cổ động quần chúng: nêu gương tốt, điển hình tiên tiến, thúc đẩy

hành động của quần chúng qua các phong trào thi đua, nhằm biến nhận thức tư tưởng, lý luận của quần chúng thành hành động cách mạng của quần chúng mộtcách cụ thể, rộng rãi

- Công tác văn hóa, văn nghệ: giáo dục đạo đức, lối sống, phát huy truyền

thống, xây dựng đời sống văn hóa ở địa phương

- Công tác nắm bắt tình hình tư tưởng: dư luận xã hội và định hướng tư

tưởng, dư luận xã hội ở cơ sở

- Đấu tranh tư tưởng: phê phán những quan điểm sai trái, phản động, tin đồn,

tài liệu xấu, độc hại lan truyền tại cơ sở

4 Nguyên tắc, phương châm công tác tư tưởng ở cơ sở.

a Nguyên tắc công tác tư tưởng:

- Nguyên tắc tính Đảng

Tính Đảng là nguyên tắc cơ bản nhất của công tác tư tưởng, biểu hiện ở chỗ, công tác tư tưởng luôn luôn đứng vững trên lập trường của giai cấp công nhân, quan điểm, đường lối của Đảng; bảo vệ và phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đấu tranh không khoan nhượng với những trào lưu tư tưởngthù địch, phản khoa học, đi ngược lại với lợi ích giai cấp, lợi ích dân tộc Công tác tư tưởng là một bộ phận trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, đặt dưới sự lãnh đạo trực tiếp, toàn diện, liên tục, rộng khắp của Đảng Sự lãnh đạo của Đảng trong công tác tư tưởng “càng triệt để càng tốt" và "không trừ một ngoại lệ

nào", vì như Lênin nói: Ở đâu không có tư tưởng vô sản thì ngay lập tức lấp vào

đó là tư tưởng tư sản, không có tư tưởng trung gian nào.

- Nguyên tắc tính khoa học

Tính khoa học của công tác tư tưởng biểu hiện ở chỗ, công tác tư tưởng được tiến hành trên cơ sở khoa học, tuân theo các quy luật vận động, biến đổi của lĩnhvực tư tưởng Nguyên tắc tính khoa học yêu cầu công tác tư tưởng được tiến hành theo quan điểm lịch sử - cụ thể, phù hợp với trình độ đối tượng và đáp ứngnhu cầu và định hướng thông tin của đối tượng Công tác tư tưởng phải sử dụngcác phương tiện công tác ngày càng hiện đại

- Nguyên tắc tính thống nhất lý luận với thực tiễn

Thống nhất giữa lý luận với thực tiễn trong công tác tư tưởng thể hiện ở chỗ công tác tư tưởng phải xuất phát từ thực tiễn và quay trở về phục vụ thực tiễn Đồng thời, thực tiễn công tác tư tưởng phải được soi sáng, định hướng bằng lý luận, được chỉ đạo, tổ chức thực hiện một cách khoa học, gắn lý luận với thực tiễn cách mạng Tổng kết thực triễn là phương pháp căn bản để thực hiện sự thống nhất giữa lý luận với thực tiễn trong công tác tư tưởng, khắc phục chủ nghĩa kinh nghiệm, chủ nghĩa giáo điều

Thực hiện đúng đắn và đầy đủ những nguyên tắc trên là yêu cầu chung của công tác tư tưởng và có ý nghĩa cực kỳ quan trọng trong việc nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác tư tưởng

b Phương châm công tác tư tưởng.

Phương châm công tác tư tưởng là những định hướng có tính chỉ đạo trong hoạtđộng công tác tư tưởng ở các cấp, các ngành

Phương châm công tác tư tưởng bao gồm 6 nội dung chủ yếu là:

- công tác tư tưởng phải gắn chặt với thực hiện nhiệm vụ chính trị, với phong trào cách mạng của quần chúng, với từng đối tượng

- Kết hợp chặt chẽ ba nội dung giáo dục: Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; kiến thức, khoa học, kỹ thuật, công nghệ, phẩm chất và đạo đức cách mạng Kết hợp giáo dục lý luận, quan điểm cơ bản với giáo dục tình hình và nhiệm vụ trước mắt

- Kết hợp công tác tư tưởng với công tác tổ chức và công tác kiểm tra

- Kết hợp giáo dục tư tưởng trong học tập với việc rèn luyện trong thực tiễn cáchmạng

- Kết hợp giáo dục tư tưởng trong nội dung sinh hoạt của tất cả các tổ chức; kết hợp công tác tư tưởng trong Đảng với công tác tư tưởng trong xã hội

- Kết hợp bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cách mạng với phê phán triệt để những biểu hiện tư tưởng phi vô sản; biểu dương ưu điểm đi đôi với phê bình nghiêm khắc khuyết điểm

5 Nhiệm vụ công tác tư tưởng ở cơ sở.

Công tác tư tưởng ở cơ sở có sáu nhiệm vụ cơ bản:

Một là, giáo dục mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, chủ

nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng, làm cho cán bộ, đảng viên và nhân dân có nhận thức đúng đắn, kiên định, vững vàngtrước mọi khó khăn, thách thức Kiên quyết đấu tranh chống những quan điểm sai trái, thù địch; ngăn ngừa ảnh hưởng của chủ nghĩa cơ hội dưới mọi màu sắc

Hai là, đẩy mạnh tổng kết thực tiễn ở cơ sở góp phần phát triển, hoàn thiện

đường lối và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội của Việt Nam Tiến hành phổ biến, quán triệt sâu rộng các nghị quyết của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước

Ba là, nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, kiến thức và năng lực

thực tiễn của cán bộ, đảng viên và nhân dân, khắc phục những biểu hiện của chủ nghĩa thực dụng, suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, thực hiện có hiệu quả việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Bốn là, giữ gìn và phát huy các giá trị văn hoá của địa phương, cơ sở, góp phần

xây dựng và phát triển nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, con người mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa

Năm là, xây dựng và phát huy nhân tố con người qua thực hiện tốt các lĩnh vực

khoa giáo ở cơ sở Chỉ đạo, hướng dẫn, cổ vũ thúc đẩy phong trào thi đua yêu nước và các phong trào xã hội khác ở cơ sở, coi trọng việc bồi dưỡng, nhân rộng các điển hình, nhân tố mới, góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ chính trị của địa phương trong từng giai đoạn

Sáu là, giáo dục ý thức cảnh giác, chống các hoạt động "Diễn biến hòa bình", cơ

hội chính trị, lôi kéo, chia rẽ sự đoàn kết toàn dân ở cơ sở Kịp thời giải quyết các mâu thuẫn nội bộ nhân dân, không để xảy ra khiếu kiện kéo dài, khiếu kiện tập thể, không có điểm nóng ở cơ sở

CHUYÊN ĐỀ 2:

CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG - VĂN HÓA

VÀ CÔNG TÁC TUYÊN GIÁO.

I KHÁI NIỆM

Trong thực tiễn, hoạt động tư tưởng của Đảng và Nhà nước ta hiện nay, chúng

ta gặp cụm từ "Công tác tư tưởng - văn hóa” Cụm từ này được sử dụng phổ

biến khi thành lập Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương trên cơ sở hợp nhất BanTuyên huấn Trung ương và Ban Văn hóa - Văn nghệ Trung ương năm 1989

Lĩnh vực văn hóa ở đây được hiểu chủ yếu là khía cạnh tư tưởng, chính trị của văn hóa; sự chỉ đạo, định hướng của cấp ủy đảng đối các hoạt động văn hóa - văn nghệ Hệ tư tưởng bao giờ cũng là cốt lõi của một nền văn hóa trong xã hội

có giai cấp Đảng đã ta khẳng định: "Văn hóa là nền tảng tinh thần của xã hội, vừa là mục tiêu, vừa là động lực thúc đẩy của sự phát triển kinh tế - xã hội”3 Đảng lãnh đạo và chỉ đạo lĩnh vực văn hóa Nhà nước quản lý các hoạt động văn hóa theo đường lối, quan điểm của Đảng, được thể chế hóa thành pháp luật

Tuyên giáo là một ngành, một lĩnh vực công tác của Đảng Các ban tuyên giáo là

cơ quan tham mưu của cấp ủy đảng, thực hiện chức năng do cấp ủy giao cho, giúp cấp ủy trong việc thực hiện các nhiệm vụ của công tác tư tưởng - văn hóa, khoa học, giáo dục, y tế và các lĩnh vực xã hội khác

Các cơ quan tuyên giáo là lực lượng chủ yếu giúp cấp ủy thực hiện công tác lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra và trực tiếp tác chiến trong lĩnh vực tư tưởng - văn hóa, khoa học, giáo dục, y tế và các lĩnh vực xã hội khác

II LỰC LƯỢNG LÀM CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở CƠ SỞ.

Công tác tư tưởng là nhiệm vụ của toàn Đảng, là trách nhiệm của mỗi cán bộ, đảng viên, đồng thời phải có lực lượng chuyên trách, có nghiệp vụ và kinh nghiệm công tác Ngay từ khi thành lập Đảng ta đã thành lập Ban Tuyên giáo -

cơ quan tham mưu và giúp việc cấp uỷ thực hiện công tác tư tưởng của Đảng

1 Thành lập ban tuyên giáo đảng uỷ cơ sở.

Ban tuyên giáo cơ sở do cấp uỷ cử ra, nhằm giúp cấp uỷ thực hiện công tác tuyên giáo trên địa bàn

a Chức năng của ban tuyên giáo cơ sở, gồm:

+ Tham mưu và giúp việc cho cấp uỷ về các mặt công tác tư tưởng, văn hoá,

khoa giáo, biên soạn, bổ sung lịch sử đảng bộ địa phương.

+ Trực tiếp tổ chức thực hiện các hoạt động tuyên giáo trên địa bàn

b Nhiệm vụ các thành viên:

- Ban tuyên giáo cơ sở nên có số lượng từ 5 đến 7 người Cơ cấu tổ chức bao gồm: Trưởng ban, Phó trưởng ban và một số ủy viên

Có thể cơ cấu và nhiệm vụ như sau:

+ Trưởng ban là đồng chí bí thư, hoặc phó bí thư thường trực cấp ủy Nhiệm vụ của trưởng ban: Phụ trách chung, chịu trách nhiệm trước cấp ủy về mọi hoạt động của ban tuyên giáo và có nhiệm vụ cụ thể: xây dựng kế hoạch hoạt động của ban tuyên giáo sau mỗi nhiệm kỳ đại hội chi bộ, đảng bộ cơ sở Chủ trì các cuộc họp của ban, nắm tình hình hoạt động của ban về công tác tư tưởng - văn hóa, khoa giáo, sưu tầm lịch sử địa phương Báo cáo thường xuyên và định kỳ với cấp ủy và ban tuyên giáo cấp huyện Chịu trách nhiệm chính trong việc tham mưu cho cấp ủy triển khai, quán triệt chỉ thị, nghị quyết của Đảng và chínhh sách, pháp luật của Nhà nước trong tổ chức cơ sở đảng Phụ trách các bộ phận,các ngành trong khối tư tưởng - văn hóa và một số chi bộ hoặc tổ đảng

+ Phó trưởng ban là đồng chí phó chủ tịch Ủy ban nhân dân xã, phường, thị trấn (phó chủ tịch phụ trách văn hóa - xã hội) Nhiệm vụ của Phó trưởng ban: Giúp việc cho Trưởng ban, điều hành công việc khi trưởng ban đi vắng hoặc được ủy quyền Phụ trách các bộ phận, các ngành thuộc khối Khoa giáo Phụ trách một

số chi bộ hoặc tổ đảng

+ Các thành viên là đồng chí chủ tịch, hoặc phó chủ tịch Uỷ ban mặt trân Tổ quốc cùng cấp; Bí thư đoàn thanh niên, cán bộ phụ trách văn hóa, Chủ tịch hội Cựu chiến binh, hiệu trưởng trường trung học, tiểu học tại xã Các thành viên cónhiệm vụ: Căn cứ vào công tác của mỗi người mà phân công công việc cụ thể Mỗi thành viên phải chịu trách nhiệm trước Trưởng ban về công việc được giao.Nhiệm vụ cụ thể: 4 nhiệm vụ đã nêu trong tài liệu

2 Phối hợp lực lượng làm công tác tư tưởng ở cơ sở.

a các lực lượng chủ yếu làm công tác tư tưởng ở cơ sở.

b Các hình thức phối hợp lực lượng.

III ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Ở CƠ SỞ TRONG GIAI ĐOẠN MỚI.

Thực trạng tư tưởng và công tác tư tưởng ở cơ sở trong giai đoạn hiện nay.

Nghị quyết Trung ương 4 khoá XI "Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay" với 3 nội dung trọng yếu : (1) Ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái về

tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống của một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp (2) Xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý, nhất là ở cấp Trung ương, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế (3) Xác định rõ thẩm quyền, trách nhiệm cá nhân người đứng đầu cấp uỷ, chính quyền trong mối quan hệ với tập thể cấp uỷ, chính quyền, cơ quan, đơn vị Ba nội dung này có quan hệ mật thiết với nhau, trong đó nội dung thứ nhất là trọng tâm, xuyên suốt và cũng là vấn đề cấp bách nhất.

1 Cơ sở và vai trò của cơ sở.

Hệ thống hành chính của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam bao gồm 4 cấp: Trung ương; tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; huyện, quận, thành phố, thị xã trực thuộc tỉnh; xã, phường, thị trấn Vị trí, vai trò quan trọng của cơ

sở đã được quy định trong nhiều nghị quyết của Đảng và pháp luật của Nhà nước Liên quan đến công tác tư tưởng, cơ sở có vị trí và vai trò đặc biệt quan trọng bởi các yếu tố sau :

- Cơ sở là nơi diễn ra các hoạt động sản xuất, kinh doanh, sinh hoạt vật chất và tinh thần, thực hiện các quan hệ xã hội của toàn thể nhân dân Mọi sự biến động

ở cơ sở, một khi đã trở thành phong trào trên phạm vi rộng lớn đều có tác động

to lớn đến toàn xã hội, kể cả những tác động tích cực và tiêu cực

- Cơ sở là nền tảng của tổ chức, bộ máy hành chính nhà nước, là nơi thể hiện trực tiếp quyền lực của Nhà nước và quyền làm chủ của nhân dân Đó là nơi cácchủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước được thực hiện thông qua những hoạt động cụ thể của chính quyền và nhân dân

- Cơ sở là nơi các cơ quan đảng và nhà nước, đoàn thể có quan hệ trực tiếp với dân, hàng ngày nhận được những phản ánh tâm tư, nguyện vọng của nhân dân,trực tiếp giải quyết những khúc mắc về tư tưởng của nhân dân

- Tổ chức đảng ở cơ sở, như Điều lệ Đảng quy định, là nền tảng của Đảng, là hạt nhân chính trị ở cơ sở Xây dựng đảng về chínhh trị, tư tưởng và tổ chức trước hết phải quan tâm đến xây dựng Đảng về tư tưởng ngay từ cơ sở

Từ vị trí, vai trò và đặc điểm của cơ sở trên đây, công tác tư tưởng ở cơ sở, một trong 3 lĩnh vực chủ yếu trong công tác xây dựng Đảng, có ý nghĩa đặc biệt

quan trọng trong sự nghiệp cách mạng nói chung và trong công tác tư tưởng củaĐảng nói riêng Hướng về cơ sở, tăng cường công tác tư tưởng ở cơ sở luôn luôn là một trọng tâm trong chương trình công tác của ngành tuyên giáo và các ngành, các cấp khác trong hệ thống chính trị.

* Hướng về cơ sở, tăng cường công tác tuyên giáo ở cơ sở là yêu cầu của công tác tuyên giáo của Đảng hiện nay.

- Đảng ta luôn luôn coi trọng công tác tư tưởng trong Đảng và toàn xã hội

Những năm gần đây, cùng với những thắng lợi chung của sự nghiệp đổi mới Với những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử, đại đa số cán bộ, đảng viên và nhân dân phấn khởi, tin tưởng vào công cuộc đổi mới Đó là kết quả quan trọng của sự nghiệp đổi mới, có sự đống góp của ngành tuyên giáo

Với những tác động tự phát của cơ chế kinh tế thị trường, cùng với những yếu kém của công tác tư tưởng đã được chỉ ra trong Văn kiện Đại hội XI, Nghị quyết Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 5 khóa X, tình hình tư tưởng

ở cơ sở có những biến động phức tạp Tăng cường công tác tư tưởng, đặc biệt

là ở cơ sở, là một yêu cầu cấp bách nhằm tăng cường sự thống nhất về chínhh trị trong toàn Đảng, toàn dân, giữ vững ổn định chính trị Đại hội XI với tiêu đề

là "Tiếp tục nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng, phát huy

sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới, tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại”.

- Trong những năm tới, đất nước ta sẽ có những chuyển biến rất cơ bản và quantrọng, có tác động sâu sắc đến tư tưởng của cán bộ, đảng viên và nhân dân Đó

là quá trình hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, trong đó có các quá trình xã hội hóa nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội sẽ tác động mạnh mẽ đến đời sống và tư tưởng mỗi người Do đó, đòi hỏi phải tăng cường công tác tư tưởng ở cơ sở

- Coi trọng cơ sở, coi cơ sở là điểm xuất phát, là nội dung chính của mọi hoạt động và là mục đích của các hoạt động tư tưởng của Đảng theo định hướng sau:

+ Hướng mạnh về cơ sở phải tăng cường tiềm lực vật chất, cán bộ cho cơ sở

+ Nội dung tuyên truyền của hệ thống thông tin đại chúng, văn hóa, văn nghệ phải hướng về cơ sở, phục vụ cho yêu cầu của cơ sở

+ Các tổ chức đảng và chính quyền cấp trên có quy định và có kế hoạch giúp đỡ

cơ sở gải quyết kịp thời các vấn đề tư tưởng nảy sinh tại cơ sở

+ Tăng cường cung cấp thông tin, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ

tuyên giáo cơ sở.

2 Một số kinh nghiệm trong tổ chức và hoạt động công tác tư tưởng ở cơ sở.

a Tăng cường sự chỉ đạo, hướng dẫn của cấp uỷ và ban tuyên giáo các cấp đối với công tác tư tưởng ở cơ sở.

3 Đổi mới công tác tư tưởng ở cơ sở.

a Đổi mới nhận thức của cấp uỷ và nhận thức của cán bộ, đảng viên đói với công tác tư tưởng ở cơ sở.

b Đổi mới nội dung công tác tư tưởng ở cơ sở

c Đổi mới phương thức tiến hành công tác tư tưởng ở cơ ở.

d Đổi mới cơ chế, chính sách đối với công tác tư tưởng

a Một số khái niệm liên quan:

- Lý luận: là các khái niệm, phạm trù, quy luật được khái quát từ hoạt động thực

tiễn của con người

- Lý luận chính trị: những vấn đề lý luận gắn liền với đời sống chính trị của xã

hội (cuộc đấu tranh giữa các giai cấp trong xã hội có giai cấp xung quanh vấn đềgiành và giữ chính quyền)

- Công tác lý luận chính trị: là hoạt động có mục đích của một giai cấp, một

chính đảng nhằm hình thành, phát triển, hoàn thiện hệ tư tưởng, xây dựng, hoànthiện cương lĩnh, đường lối chính trị, chủ trương, chính sách của đảng trong mỗi giai đoạn cách mạng Công tác lý luận gồm:

+ Nghiên cứu lý luận chính trị: là quá trình sản xuất tri thức chính trị, gồm

nghiên cứu lý thuyết, tổng kết thực tiễn để hình thành các khái niệm, phạm trù, quy luật phản ánh sự vận động của thực tiễn phục vụ đấu tranh chính trị.

+ Giáo dục lý luận chính trị: là hoạt động phổ biến, truyền bá lý luận chính trị

đến các đối tượng xác định

b Công tác giáo dục lý luận chính trị của Đảng:

Là một bộ phận cơ bản trong công tác tư tưởng của Đảng, thực hiện việc truyền

bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước trong cán bộ, đảng viên và nhân dân, nhằm xây dựng thế giới quan, phương pháp luận khoa học, nhận thức

tư tưởng, bản lĩnh chính trị, niềm tin và năng lực hoạt động thực tiễn cho đội ngũcán bộ, đảng viên và nhân dân, đáp ứng yêu cầu của từng thời kỳ phát triển của đất nước

- Nội dung: Thực hiện truyền bá: Chủ nghĩa Mác - Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh;

Cương lĩnh, đường lối, quan điểm của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước

- Đối tượng: Cán bộ, đảng viên và nhân dân Theo từng loại chương trình có

đối tượng học tương ứng

- Mục đích:

Hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học; tư tưởng, bản lĩnh chính trị, niềm tin; năng lực hoạt động thực tiễn của cán bộ, đảng viên và nhân dân

2 Vai trò công tác giáo dục lý luận chính trị.

Công tác giáo dục lý luận chính trị có vai trò rất quan trọng trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, xuất phát từ những yếu tố sau:

- Công tác giáo dục lý luận chính trị có vai trò rất quan trọng trong việc truyền bá

lý luận cách mạng vào phong trào công nhân và quần chúng

- Công tác giáo dục lý luận chính trị giữ vai trò quan trọng trong mọi thắng lợi củacách mạng Việt Nam

- Công tác giáo dục lý luận chính trị có vai trò quan trọng trong công tác xây dựng Đảng vững mạnh về chính trị tư tưởng, xây dựng đội ngũ cán bộ Đảng, xây dựng con người mới

3 Yêu cầu, nhiệm vụ công tác giáo dục lý luận chính trị trong thời kỳ mới.

a Bối cảnh mới của công tác giáo dục lý luận chính trị:

- Thuận lợi.

+ Công cuộc đổi mới đạt được những thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử, thế và lực của nước ta mạnh lên rất nhiều, chính trị ổn định, kinh tế - xã hội phát triển, quốc phòng - an ninh được bảo đảm, vị thế của nước ta trên trường quốc tế được nâng cao

+ Mô hình xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta đã hình thành trên những nét cơbản

- Khó khăn.

+ Tình hình trong nước và thế giới có những biến động rất phức tạp

+ Nhiều vấn đề lý luận và thực tiễn đặt ra trong quá trình đổi mới chưa được tổng kết kịp thời hoặc chưa được làm sáng tỏ, còn những ý kiến khác nhau cả trên những vấn đề cụ thể và một số vấn đề cơ bản

+ Các thế lực thù địch tăng cường chống phá cách mạng trên cả lĩnh vực lý luận

và thực tiễn

b Yêu cầu của công tác giáo dục lý luận chính trị trong tình hình mới:

- Tạo ra sự nhất trí cao đối với đường lối của Đảng, có ý chí nắm bắt cơ hội, vượt qua thách thức, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, vững bước đi lên chủ nghĩa xã hội

- Xây dựng con người Việt Nam đủ khí phách, bản lĩnh, phẩm chất đạo đức và kiến thức trong thời kỳ mới

- Phát huy tinh thần cách mạng tiến công, giữ vững và tăng cường trận địa tư tưởng, làm thất bại âm mưu, thủ đoạn và hành động "Diễn biến hoà bình" của các thế lực thù địch trên lĩnh vực tư tưởng - văn hoá

c Nhiệm vụ công tác giáo dục lý luận chính trị trong thời kỳ mới:

- Tiếp tục giáo dục kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối đổi mớicủa Đảng

- Giáo dục sâu rộng trong Đảng và trong nhân dân đường lối, chủ trương của Đảng (thể hiện trong Cương lĩnh, Chiến lược, nghị quyết, chỉ thị, chương trình,

kết luận … của Đảng), chính sách, pháp luật của Nhà nước.

- Giáo dục nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, kiến thức và năng lực thực tiễn của cán bộ, đảng viên và nhân dân, góp phần ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống trong một bộ phận cán bộ, đảng viên và nhân dân

- Giáo dục nâng cao cảnh giác, chống âm mưu, thủ đoạn và hành động "Diễn biến hoà bình" của các thế lực thù địch

II CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CƠ SỞ.

1 Đối tượng, nội dung công tác giáo dục lý luận chính trị ở cơ sở.

- Đối tượng:

+ Đảng viên, cán bộ, công chức trong hệ thống chính trị cơ sở (ngoài diện đào tạo, bồi dưỡng của Trường Chính trị tỉnh)

+ Đoàn viên, hội viên các đoàn thể nhân dân ở cơ sở

+ Mọi đối tượng ở cơ sở

- Nội dung:

Những vấn đề thiết thực nhất của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, giáo dục truyền thống, bồi dưỡng nghiệp vụ … (theo hướng dẫn của Ban Tuyên giáo Trung ương)

2 Tổ chức lực lượng làm công tác giáo dục lý luận chính trị ở cơ sở.

- Ban Tuyên giáo, trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện có nhiệm vụ mở các lớp đào tạo, bồi dưỡng

- Cấp uỷ, Ban Thường vụ cấp uỷ cơ sở lãnh đạo, chỉ đạo toàn diện công tác giáodục lý luận chính trị ở cơ sở

- Ban Tuyên giáo cơ sở tham mưu cấp uỷ tổ chức học tập các nghị quyết, chỉ thị của Đảng

- Lãnh đạo các đoàn thể nhân dân tổ chức học tập chính trị cho đoàn viên, hội

viên của mình.

- Giáo viên các trường học ở cơ sở tuyên truyền, giáo dục chính trị cho học sinh theo các chương trình thuộc hệ thống giáo dục quốc dân

3 Một số vấn đề về nghiệp vụ công tác giáo dục lý luận chính trị ở cơ sở.

a Về giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sâu rộng trong nhân dân; bồi dưỡng nghiệp vụ công tác cho cán bộ, đảng viên:

- Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm cho các đối tượng

+ Căn cứ yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng của cơ sở, cấp uỷ, chính quyền, mặt trận

và các đoàn thể cơ sở dự kiến số lượng người học theo từng loại chương trình

để đưa vào kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng của cơ sở

+ Khi có thông báo mở lớp, cấp uỷ cơ sở có trách nhiệm cử cán bộ, đảng viên đihọc; tạo điều kiện thuận lợi cho người được cử đi học

+ Phối hợp với đơn vị mở lớp theo dõi, nắm tình hình học tập của cán bộ, đảng viên được cử đi học

+ Sau khi học xong chương trình, cấp uỷ, chính quyền, các đoàn thể tạo điều kiện, khuyến khích cán bộ, đảng viên vận dụng những kiến thức đã học vào thực

tế công tác của mình

- Thực hiện các hình thức tuyên truyền, giáo dục lý luận chính trị sinh động ở cơ sở: thi tìm hiểu lịch sử truyền thống dân tộc, về Đảng, Bác Hồ, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; thi về nghiệp vụ công tác đảng, chính quyền, đoàn thể…

- Tổ chức cho cán bộ chủ chốt học tập các chương trình chuyên đề nhân các ngày lễ, kỷ niệm

b Về triển khai học tập nghị quyết của Đảng:

- Công tác chỉ đạo học tập, quán triệt và thực hiện nghị quyết:

+ Xây dựng kế hoạch học tập

Trên cơ sở kế hoạch của cấp uỷ cấp trên, cấp uỷ cơ sở phải chỉ đạo xây dựng

kế hoạch cụ thể triển khai học tập, quán triệt ở đơn vị mình, bảo đảm đúng thời gian, tiến độ theo yêu cầu của cấp trên

+ Lựa chọn, bố trí báo cáo viên.

Báo cáo viên trước hết phải là những cán bộ chủ chốt của cấp uỷ; phải có trình

độ lý luận, kinh nghiệm thực tiễn, có khả năng truyền thụ kiến thức, giải đáp vấn

đề, có tâm huyết, trách nhiệm với nhiệm vụ báo cáo viên Cấp uỷ căn cứ nội

dung của từng nghị quyết để phân công báo cáo viên truyền đạt đúng với

chuyên môn, sở trường của báo cáo viên

Báo cáo viên có thể do cấp uỷ cấp trên phân công về truyền đạt nghị quyết nhưng cấp uỷ cơ sở phải là người chủ trì tổ chức thảo luận, tiếp thu ý kiến để hoàn chỉnh chương trình hành động của đơn vị mình

- Tổ chức quán triệt, học tập:

- Một số yêu cầu đổi mới việc học tập nghị quyết ở cơ sở:

+ Việc học tập nghị quyết không phải một lần là xong; cấp uỷ phải chỉ đạo cán

bộ, đảng viên tiếp tục tự nghiên cứu, học tập nghị quyết để phục vụ nhiệm vụ chính trị theo chức danh

+ Cấp uỷ tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, đảng viên tự nghiên cứu, học tập

nghị quyết.

+ Đổi mới phương thức quán triệt, học tập nghị quyết ở cơ sở: việc quán triệt nghị quyết phải làm nổi bật được tinh thần nghị quyết, chuyển tải những nội dung cơ bản của nghị quyết đến người học; phân tích sâu những khái niệm mới, những chủ trương, quan điểm, nhiệm vụ, giải pháp mới; gợi ý những vấn đề liên

hệ thực tiễn địa phương để người học suy nghĩ vận dụng và đề xuất ý kiến; đối với với những nghị quyết chuyên đề, nội dung nghị quyết liên quan đến lĩnh vực thuộc đối tượng nào thì đối tượng đó phải được nghiên cứu sâu để vận dụng thực hiện

- Một số vấn đề cần lưu ý khi truyền đạt nghị quyết ở cơ sở:

+ Bố cục, kết cấu bài truyền đạt phải rõ ràng, súc tích, có trọng tâm, trọng điểm, không dàn trải

+ Khi truyền đạt cần đi sâu phân tích, làm rõ từng nội dung của nghị quyết, nhất

là những khái niệm, nội dung mới Truyền đạt tuần tự từng nội dung, khi nội dung này được sang tỏ mới chuyển sang nội dung khác, tránh lối truyền đạt luyên thuyên, quanh co, xa rời trọng tâm nghị quyết

+ Phải có nghệ thuật truyền đạt phù hợp với đối tượng; có gắng sử dụng ngôn ngữ dễ hiểu nhất đối với người học; có thể sử dụng tiếng nói địa phương để truyền đạt nghị quyết

+ Kết thúc buổi truyền đạt phải hệ thống lại những nội dung, chốt gọn vấn đề Dành thời gian để người học trao đổi, giải thích thêm những nội dung người học chưa hiểu

c Về giáo dục chính sách, pháp luật của Nhà nước:

- Mọi đảng viên, cán bộ, công chức có trách nhiệm học tập, nghiên cứu đẻ nắm vững, thực hiện nghiêm túc và phổ biến, vận động nhân dân chấp hành đúng chính sách, pháp luật của Nhà nước

- Cấp uỷ, chính quyền cơ sở có kế hoạch cho cán bộ, đảng viên, nhân dân nghiên cứu các chính sách, pháp luật của Nhà nước Khơi dậy phong trào tìm hiểu, học tập, nghiên cứu và chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước

văn hoá, các quy ước, hương ước ở khu dân cư.

+ Sử dụng có hiệu quả tủ sách pháp luật của xã (phường, thị trấn) Tạo điều kiệncho đông đảo nhân dân có tài liệu tự nghiên cứu, học tập

d Thực hiện nhiệm vụ kiểm tra công tác giáo dục lý luận chính trị ở cơ sở:

- Kiểm tra việc học tập nghị quyết của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước

- Kiểm tra đảng viên, cán bộ học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị theo Quy định 54-QĐ/TW ngày 12-5-1999 của Bộ Chính trị

- Kiểm tra công tác giáo dục lý luận chính trị trong các trường tiểu học, trung học

cơ sở trên địa bàn

e Tổ chức lấy ý kiến của các tầng lớp nhân dân tham gia xây dựng đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước:

Cấp uỷ cơ sở phải tổ chức lấy ý kiến các tầng lớp nhân dân ở cơ sở tham gia xây dựng đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước

Hình thức lấy ý kiến: phát phiếu trưng cầu ý kiến; gửi văn bản dự thảo xin ý kiến;

tổ chức họp lấy ý kiến tham gia trực tiếp…

Việc tổ chức lấy ý kiến phải bảo đảm thật sự dân chủ; tạo điều kiện để mọi người chuẩn bị ý kiến có chất lượng; khơi dậy được không khí thảo luận, tranh luận, xây dựng thẳng thắn, không áp đặt Khắc phục tình trạng làm hình thức, chiếu lệ cho xong công việc trên giao

CHUYÊN ĐỀ 4:

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở CƠ SỞ THEO CHỈ THỊ

03-CT/TW.

Nhằm phát huy kết quả đã đạt được, khắc phục những hạn chế trong việc thực

hiện Cuộc vận động ( theo Chỉ thị 06 của Bộ Chính trị khóa X), tiếp tục làm cho

toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhận thức sâu sắc những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh; tạo chuyển biếnmạnh mẽ và sâu rộng hơn nữa về ý thức tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạo đứccách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội thực dụng, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống và các tệ nạn tham nhũng, tiêu

cực, ngày 14 - 5 - 2011, Bộ Chính trị (khóa XI) đã ban hành Chỉ thị 03-CT/TW về

tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Chỉ thị coi việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là công việc thường xuyên hằng ngày, là trách nhiệm cụ thể thiết thân của mọi cán bộ, đảng viên và nhân dân (không gọi là Cuộc vận động nữa)

Theo chuyên đề năm 2011 và 2012 "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HồChí Minh suốt đời phấn đấu cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, làm người công bộc tận tụy, trung thành của nhân dân, đời tư trong sáng, cuộc sống riêng giản dị" Nội dung học tập và liên hệ bao gồm cả việc học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách của Bác, thể hiện cụ thể trong công việcthường ngày, trong quan hệ với nhân dân, đồng chí, đồng nghiệp Đây là chuyên đề mang nội dung chính của chủ đề toàn khóa, được đặt ra từ năm đầu tiên và sẽ được thể hiện xuyên suốt trong nội dung học tập của các chuyên đề trong những năm tiếp theo; là tiêu chí để tổng kết nhiệm kỳ 5 năm thực hiện Chỉ thị 03-CT/TW của Bộ Chính trị và là cơ sở để tiếp tục xây dựng nội dung học tập

và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh trong những nhiệm kỳ sau Tập trung nghiên cứu, thảo luận, liên hệ một số nội dung chính sau đây:

1 Sự cần, kiệm, liêm, chính của từng cán bộ lãnh đạo, quản lý và từng công chức, viên chức; nâng cao đạo đức công vụ, không tham nhũng, không hối lộ và nhận hối lộ, phòng và chống tiêu cực trong sử dụng các nguồn tài chính công, trong công tác quản lý và triển khai các dự án đầu tư, đất đai, xây dựng

2 Sự khiêm tốn, chí công vô tư, tận tụy, hết lòng phục vụ nhân dân, trách nhiệm cao với công việc; không gây phiền hà, sách nhiễu nhân dân; luôn gần gũi, gắn

bó với nhân dân, không quan liêu xa dân

3 Mọi thành viên trong xã hội chăm lo xây dựng môi trường đạo đức xã hội, ngăn chặn và đẩy lùi sự xuống cấp về đạo đức, nhân cách, văn hóa

4 Có tinh thần và hành động cụ thể đấu tranh chống lại mọi biểu hiện thoái hóa, xuống cấp về đạo đức xã hội

5 Giữ cho đời tư và cuộc sống riêng của gia đình, của bản thân mỗi người trongsáng, giản dị

Trong năm 2012, triển khai các kế hoạch của Ban Thường vụ Tỉnh ủy về học tập

và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, các đảng bộ trực thuộc Tỉnh

ủy (14 đảng bộ) đã xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề năm 2012, thành lập

và ban hành quy chế hoạt động của bộ phận giúp việc cấp ủy; chỉ đạo các tổ chức cơ sở đảng xây dựng kế hoạch, tổ chức học tập và giới thiệu một số tác phẩm của Chủ tịch Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên và nhân dân; các chi bộ đảng xây dựng chương trình thực hiện chuyên đề năm 2012; các cơ quan, đơn

vị rà soát, bổ sung và ban hành chuẩn mực đạo đức mới theo Hướng dẫn số HD/BTGTW của Ban Tuyên giáo Trung ương và hướng dẫn của ngành dọc cấp trên; tổ chức cho cán bộ, đảng viên viết bản đăng ký học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, đưa nội dung chuyên đề năm 2012 và một số tác phẩm của Hồ Chí Minh vào sinh hoạt chi bộ thường kỳ

Theo chuyên đề năm 2013 “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh về phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương; nêu cao trách nhiệm gương mẫu của cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo chủ chốt các

cấp”,gắn với thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 "Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay", tiếp tục tổ chức học tập và làm theo tác phong, phong

cách của Bác, thể hiện cụ thể trong công việc thường ngày, trong quan hệ với nhân dân, đồng chí, đồng nghiệp, tập trung vào việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương; nêu cao trách nhiệm gương mẫu của cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo

chủ chốt các cấp.

Việc tổ chức học tập phong cách Hồ Chí Minh có ý nghĩa hết sức quan trọng, là

cơ sở để cho bản thân mỗi cán bộ, đảng viên có được nhận thức đúng đắn về yêu cầu phải giữ gìn, không ngừng tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đề cao tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, tính kỷ luật, dân chủ trong tập thể, tinh thần đó phải luôn thể hiện đối với cấp dưới, với quần chúng nhân dân; luôn

có ý thức trau dồi phẩm chất chính trị, tư tưởng, phải thật sự là công bộc của dân, có quan hệ mật thiết với quần chúng nhân dân; đồng thời, có ý thức nghiêmtúc khắc phục những khuyết điểm trong phong cách làm việc, phong cách sống, lối sống, thói quen làm việc, thói quen sinh hoạt làm ảnh hưởng đến tổ chức,

cơ quan, đơn vị cũng như đối với người khác Trong công việc, người cán bộ, đảng viên phải nêu gương, thể hiện rõ thái độ dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước tập thể và cấp dưới, biết tự chỉ trích để tiến bộ; đây là cơ sở

để cán bộ, đảng viên nâng cao nhận thức và tu dưỡng, rèn luyện để hoàn thiện nhân cách của người cán bộ cách mạng, thực sự xứng đáng với vai trò vừa là người lãnh đạo, vừa là người đày tớ thật trung thành của nhân dân, luôn luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được Đảng và nhân dân giao cho

I DỐI VỚI VIỆC TỔ CHỨC CHO ĐẢNG VIÊN LIÊN HỆ, BÁO CÁO TRONG SINH HOẠT CHI BỘ ĐỊNH KỲ

Các chi bộ tiến hành như sau:

- Trong mỗi kỳ sinh hoạt hằng tháng, tùy theo số lượng đảng viên, chi bộ phân

công từ 01 đến 02 đảng viên (có thể để các đảng viên tự đăng ký từ kỳ sinh hoạt

chi bộ tháng trước) liên hệ, báo cáo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh theo các nội dung mà đảng viên đó đã đăng ký.

- Chi bộ thảo luận, tham gia ý kiến với những nội dung mà đảng viên tự liên hệ báo cáo

- Chủ trì hội nghị chi bộ kết luận, đánh giá việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của đảng viên đó Nêu gương những hành động, việc làm tốt của đảng viên để các đảng viên khác trong chi bộ học tập và làm theo, đồng thời nhắc nhở những hạn chế, yếu kém để đảng viên kịp thời khắc phục

Để việc liên hệ, báo cáo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của đảng viên có hiệu quả, cần nêu cao vai trò tự giác của từng cá nhân, nội dung báo cáo cần gắn với việc thực hiện trách nhiệm nêu gương theo Quy định số 101-QĐ/TW, ngày 07/6/2012 của Ban Bí thư Trung ương Đảng Trong triển khai thực hiện có thể kết hợp với việc kiểm điểm đảng viên chấp hành Điều

lệ Đảng; việc thực hiện Quy định về những điều đảng viên không được làm gắn

với việc thực hiện Nghị quyết Trung ương 4“ Một số vấn đề cấp bách về xây

dựng Đảng hiện nay”.

Kinh nghiệm cho thấy muốn triển khai thực hiện tốt việc cán bộ, đảng viên liên

hệ, báo cáo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, người chủ trì hội nghị phải tôn trọng nguyên tắc dân chủ, phải tạo không khí thân thiện

trong sinh hoạt; phải biết động viên, khuyến khích “khiến cho cán bộ cả gan nói,

cả gan đề ra ý kiến”, tức là phải làm cho cán bộ, đảng viên của chi bộ không sợ

nói ra sự thật về những yếu kém khuyết điểm của mình cũng như của đồng chí, đồng nghiệp Cán bộ chủ chốt của chi bộ, cơ quan phải là những tấm gương trong việc liên hệ, báo cáo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Một vấn đề cần lưu ý đó là phải xác định cán bộ, đảng viên liên hệ, báo cáo cũngnhư trong việc góp ý với đồng chí đồng nghiệp trong học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh không phải là kiểm điểm, phê bình lẫn nhau mà qua các góp ý mỗi người tự nhắc nhủ mình phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ, hoàn thiện lối sống của bản thân, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

II ĐỐI VỚI TỔ CHỨC SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ VỀ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG CHI BỘ

Mỗi kỳ sinh hoạt tháng đầu mỗi quý, chi bộ dành ít nhất 30 phút để sinh hoạt chuyên đề về tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

+ Các bước tiến hành:

* Bước 1: Công tác chuẩn bị.

Trong buổi họp chi ủy để chuẩn bị nội dung sinh hoạt chi bộ, chi ủy bàn thống nhất chủ đề học tập của quý, phân công chuẩn bị nội dung, tài liệu và điều hành việc học tập chuyên đề tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Trong trường hợp chi

bộ không có chi ủy viên, đồng chí bí thư chi bộ trực tiếp nghiên cứu chuẩn bị nội dung sinh hoạt

Nội dung trong mỗi kỳ sinh hoạt có thể lựa chọn: việc học tập một trong

những nội dung cụ thể từ những điều Bác Hồ dạy, từ các tài liệu trong Bản tin Thông báo nội bộ (tài liệu sinh hoạt chi bộ) và tài liệu của Ban Tuyên giáo Trung ương Phát hiện, thảo luận, trao đổi, học tập gương người tốt, việc tốt ở đơn vị mình, đơn vị bạn; tự phê bình, phê bình những biểu hiện tiêu cực, thói hư tật xấu

ở đơn vị, địa phương mình; việc nêu gương của cán bộ chủ chốt; tập hợp những

ý kiến, dư luận của nhân dân phê bình cán bộ, đảng viên của đơn vị mình, để

cảnh báo, nhắc nhở, tiếp thu, sửa chữa; về kinh nghiệm làm tốt trong học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh…hoặc lựa chọn một số vấn đề bức xúc, nổi cộm trong lĩnh vực tư tưởng, đạo đức để chi bộ bàn biện pháp phấn đấu, khắc phục, tạo chuyển biến, đẩy lùi, tiến tới giải quyết dứt điểm trong một thời hạn nhất định Mỗi kỳ sinh hoạt chuyên đề có thể chuẩn bị bàn về một hoặc vài vấn đề cụ thể nêu trên cho thực sự sâu sắc và thiết thực.

* Bước 2: Tổ chức học tập.

Tại phần học tập chuyên đề, đồng chí chủ trì điều hành thực hiện các nội dung sau:

- Đánh giá việc học tập chuyên đề tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và kết quả

việc làm theo của chi bộ và đảng viên trong chi bộ trong quý trước (chỉ rõ những

việc đã làm tốt và những hạn chế, thiếu sót, những việc chưa làm được, những việc cần rút kinh nghiệm).

- Nêu chủ đề học tập trong quý do chi ủy chi bộ đã thống nhất, đồng thời giới thiệu, quán triệt, phân tích những nội dung cơ bản của chuyên đề

- Tiến hành thảo luận, làm rõ những nội dung trong chuyên đề học tập; liên hệ với tình hình thực tế của chi bộ và cán bộ, đảng viên trong chi bộ; tập trung đề racác giải pháp thực hiện làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của chi bộ và của đảng viên trong chi bộ

* Bước 3: Thống nhất việc làm theo.

- Đồng chí chủ trì hội nghị kết luận và cho biểu quyết thống nhất các nội dung làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với chủ đề đã được học tập; đồng thời phân công chỉ đạo, đôn đốc và giám sát việc làm theo của đảng viên trong chi bộ

- Dự kiến chủ đề học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của quý kế tiếp

III ĐƯA VÀO NỘI DUNG SINH HOẠT TRONG CƠ QUAN, MẶT TRẬN TỔ QUỐC VÀ CÁC TỔ CHỨC CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI

- Đối với loại hình chi bộ cơ quan, doanh nghiệp:

Có thể giao cho công đoàn cơ sở chủ trì, hằng tháng phối hợp với các đoàn thể

tổ chức cho cán bộ, công nhân viên chức (không phải là đảng viên) liên hệ, báo

cáo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cũng như trong việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh theo từng quý trong năm.

- Đối với loại hình chi bộ nông thôn:

Có thể giao cho Ban công tác mặt trận thôn (tổ dân phố) tổ chức cho cán bộ mặt

trận và các đoàn thể (không phải là đảng viên) liên hệ, báo cáo việc học tập và

làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Chỉ đạo các đoàn thể đưa nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào sinh hoạt chi hội, chi đoàn, các hoạt động giao lưu, tọa đàm, thi tìm hiểu, các hoạt động văn hóa, văn nghệ sao cho thiết thực, phù hợp và hiệu quả

IV NỘI DUNG LIÊN HỆ LÀM THEO

1 Về việc viết bản đăng ký học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

Chủ đề xuyên suốt của toàn khóa là: “Suốt đời phấn đầu cần, kiệm, liêm, chính,

chí công vô tư, làm người công bộc tận tụy, trung thành của nhân dân, đời tư trong sáng, cuộc sống riêng giản dị”; trong năm 2012, mỗi cán bộ, đảng viên,

công chức, viên chức đã xây dựng bản đăng ký phấn đấu, rèn luyện theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, do đó cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức không phải viết bản đăng ký mới Các chi bộ rà soát các bản đăng ký của các cá nhân và nếu thấy cần thiết hướng dẫn các cá nhân bổ sung nội dung bản đăng ký

Đối với cán bộ chủ chốt thuộc đối tượng theo Hướng dẫn số 05-HD/TU, ngày ngày 10 - 01- 2013 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy về thực hiện trách nhiệm nêu gương của cán bộ lãnh đạo chủ chốt các cấp trong việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, cán bộ chủ chốt lựa chọn nội dung, tập trung vào

03 nội dung của chuyên đề năm 2013(phong cách quần chúng, phong cách dân

chủ, phong cách nêu gương), lưu ý chọn một hoặc một số vấn đề cụ thể còn hạn

chế của cá nhân trong quan hệ với dân, trong quan hệ của cấp trên với cấp dưới, của cán bộ lãnh đạo với cán bộ, đảng viên bình thường để đăng ký khắc phục

2 Về làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

Các chi bộ, cơ quan, đơn vị căn cứ tình hình, đặc điểm của cơ quan, đơn vị, địa phương, căn cứ 3 nội dung chuyên đề 2013 để liên hệ việc làm theo, với

phương châm mỗi cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo chủ chốt các cấp trong mọi hoạt động phải luôn dựa vào sức mạnh của dân, với phương châm gần dân, vì dân, tôn trọng dân, xuất phát từ lợi ích của nhân dân để thực sự là người công bộc tận tụy, trung thành của nhân dân mà chủ đề trọng tâm của tỉnh

trong năm 2013 đã lựa chọn.

Một số gợi ý trong việc làm theo như sau:

- Đối với từng cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức khối cơ quan làm theo phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương thể hiện bằng sự gắn bó với tập thể, tôn trọng tập thể, đặt mình trong tập thể, lắng nghe ý kiến của tập thể và củanhân dân; mỗi cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức chọn một hoặc một số vấn đề cụ thể còn hạn chế của cá nhân trong quan hệ với dân để tìm biện pháp khắc phục nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả công việc được giao

- Đối với các đơn vị lực lượng vũ trang làm theo phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương bằng việc xây dựng bản lĩnh chính trị, tinh thần trách nhiệm, tínhchủ động khắc phục khó khăn, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, mưu trí, dũng cảm của cán bộ, chiến sỹ trong quản lý, bảo vệ, giữ vững an ninh chính trị, trật tự, an toàn xã hội trên địa bàn; triển khai thực hiện các công trình, phần việc giúp dân, góp phần tạo mối đoàn kết quân - dân ngày càng bền chặt

- Đối với các đơn vị trường học: cán bộ, đảng viên, viên chức học tập phong cách quần chúng thể hiện cụ thể trong công tác, trong quan hệ hằng ngày với cán bộ, học sinh, sinh viên; trong mối quan hệ với nhân dân ở địa phương và các bậc phụ huynh học sinh; mỗi thầy, cô giáo là tấm gương tốt cho học sinh noi theo

- Đối với mặt trận và các đoàn thể và các chi bộ nông thôn: cán bộ, đảng viên và

tổ chức đảng thể hiện bằng việc phát huy vai trò của nhân dân trong giám sát và góp ý việc rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống của cán bộ, đảng viên; biết tổ chức lắng nghe nhân dân, tập hợp nhân dân, phát huy dân chủ và sức mạnh củanhân dân, lãnh đạo nhân dân tham gia vào các phong trào hành động cách mạng ở khu dân cư, trong xây dựng nông thôn mới…

CHUYÊN ĐỀ 5:

CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, CỔ ĐỘNG Ở CƠ SỞ

I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, CỔ ĐỘNG

1 Khái niệm.

Tuyên truyền, cổ động là hoạt động có mục đích của một chủ thể nhằm truyền

bá những tri thức, giá trị tinh thần, tư tưởng đến đối tượng, biến những tri thức, giá trị tinh thần, tư tưởng đó thành nhận thức, niềm tin, tình cảm, cổ vũ đối tượng hành động theo những định hướng do chủ thể tuyên truyền đặt ra

Cổ động là thông qua những hình thức, công cụ riêng, chủ yếu là các biện pháp trực quan, tác động trực tiếp vào nhận thức, tư tưởng, tình cảm của quần chúng

nhân dân, lôi cuốn họ vào những hoạt động theo mục tiêu đã định.

2 Vị trí, vai trò của công tác tuyên truyền, cổ động.

- Là phương tiện quan trọng để phổ biến, truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, các quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, những vấn đề thời sự lớn của đất nước, của quốc tế và của địa phương; qua đó, nâng cao nhận thức chính trị của cán bộ, đảng viên và nhân dân, động viên mọi người thực hiện tốt các nhiệm vụ chính trị trong mỗi thời kỳ

- Là công cụ để định hướng tư tưởng, hướng dẫn suy nghĩ và hành động của toàn xã hội

- Góp phần quan trọng xây dựng nền văn hóa mới, con người mới xã hội chủ nghĩa

- Góp phần tăng cường mối quan hệ máu thịt giữa Đảng với nhân dân, xây dựngkhối đoàn kết thống nhất trong Đảng, tăng cường sự đồng thuận trong xã hội

- Là công cụ sắc bén đấu tranh bảo vệ chân lý, chống lại mọi âm mưu, thủ đoạn

"Diễn biến hòa bình" của các thế lực thù địch và bọn phản động, cơ hội

3 Những hình thức tuyên truyền, cổ động.

a Tuyên truyền:

1- Tuyên truyền miệng: là một hình thức đặc biệt của tuyên truyền, được tiến hành thông qua sự giao tiếp trực tiếp giữa người tuyên truyền với đối tượng tuyên truyền, chủ yếu bằng lời nói trực tiếp Tuyên truyền miệng được thực hiện chủ yếu thông qua các hình thức như nói chuyện thời sự, tọa đàm, hội thảo, kể chuyện gương người tốt, việc tốt…

2- Tuyên truyền thông qua các ấn phẩm viết như sách, báo, bản tin, khẩu hiệu, biểu ngữ, truyền đơn

3- Tuyên truyền qua nghe, nhìn như: phát thanh, truyền hình, phim ảnh, triển lãm, tham quan…

4- Tuyên truyền bằng các hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thông qua các hoạt động của ngành văn hóa, nghệ thuật…

5- Tuyên truyền tổng hợp: kết hợp cổ động, tuyên truyền miệng, phim ảnh, thơ

ca, hò vè…

b Cổ động:

1- Cổ động miệng qua hệ thống phát thanh, truyền thanh…

2- Cổ động bằng panô, áp phích, các khẩu hiệu

3- Cổ động bằng các phương tiện thông tin đại chúng

b Tính khoa học, thực tiễn:

Công tác tuyên truyền, cổ động phải phân tích đánh giá tìm ra mối liên hệ giữa các hiện tượng và lý giải đúng bản chất sự việc, hiện tượng trên cơ sở khoa học.Công tác tuyên truyền, cổ động phải gắn với thực tiễn, tham gia giải quyết các vấn đề thực tiễn đặt ra

e Tính phổ thông đại chúng:

Cách nói, cách làm trong tuyên truyền phải bám sát từng đối tượng để có

phương pháp phù hợp

5 Phương châm công tác tuyên truyền, cổ động trong giai đoạn hiện nay.

- Bám sát nhiệm vụ chính trị của Đảng, phát huy tinh thần cách mạng của các

- Kết hợp giữa biểu dương và phê phán.

- Tuyên truyền, cổ động phải cụ thể, thiết thực, sinh động

- Phối hợp tốt các mặt hoạt động của công tác tuyên truyền, cổ động

II NHIỆM VỤ, NỘI DUNG TUYÊN TRUYỀN, CỔ ĐỘNG Ở CƠ SỞ.

1 Nhiệm vụ của công tác tuyên truyền, cổ động ở cơ sở.

- Nâng cao nhận thức của cán bộ, đảng viên và nhân dân về lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối của Đảng; chínhsách, pháp luật của Nhà nước; những kiến thức khoa học tạo sự thống nhất cao trong Đảng và đồng thuận trong nhân dân

- Cổ vũ, động viên các tầng lớp nhân dân tham gia các phong trào và hành động cách mạng, thực hiện thắng lợi nghị quyết, chỉ thị của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và góp phần xây dựng nền văn hoá mới, con người mới, xây dựng quê hương giàu đẹp, văn minh

- Đấu tranh chống mọi thủ đoạn tuyên truyền của các thế lực thù địch, chống những quan điểm sai trái, lệch lạc, phản động, bài trừ các loại hủ tục lạc hậu, văn hoá đồi trụy trong nội bộ nhân dân

2 Nội dung công tác tuyên truyền, cổ động ở cơ sở.

- Tuyên truyền, cổ động về đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và của địa phương

- Thông tin có định hướng tình hình thời sự địa phương, trong nước và quốc tế

- Tiến hành các hoạt động tuyên truyền, giáo dục nhân các ngày kỷ niệm và các đợt sinh hoạt chính trị lớn của đất nước và địa phương Tuyên truyền giáo dục truyền thống dân tộc và truyền thống đấu tranh cách mạng của đất nước và của

- Tuyên truyền, giáo dục về người tốt, việc tốt và các điển hình tiên tiến, thúc đẩycác phong trào thi đua ở cơ sở.

- Tuyên truyền, cổ động về đạo đức, lối sống, nếp sống góp phần xây dựng con người mới và nền văn hoá mới ở địa phương

- Tuyên truyền đấu tranh chống âm mưu và thủ đoạn “diễn biến hoà bình” của các thế lực thù địch; chống quan liêu, tham nhũng, tệ nạn xã hội; phê phán những thói hư, tật xấu… tại cơ sở

III NGHIỆP VỤ TUYÊN TRUYỀN, CỔ ĐỘNG Ở CƠ SỞ XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN.

1 Nắm tình hình tư tưởng, tâm trạng, dư luận xã hội.

- Nắm bắt chính xác tình hình tư tưởng để định hướng nội dung tuyên truyền, cổ động và lựa chọn phương pháp tuyên truyền, cổ động cho phù hợp

- Thông qua nắm bắt để kiểm tra, đánh giá sự tiếp nhận của quần chúng đối với các nội dung tuyên truyền, từ đó có sự điều chỉnh nội dung, phương pháp tuyên truyền cho hiệu quả

- Thông qua nắm bắt để dự báo các khuynh hướng tư tưởng, tham mưu cho cấp

uỷ có các giải pháp về chính sách, chỉ đạo công tác tuyên truyền ở cơ sở

2 Xây dựng đề cương tuyên truyền, cổ động.

- Xác định mục đích, yêu cầu cần đạt được về mặt nhận thức và tạo chuyển biến

về tư tưởng

- Thu thập thông tin từ các nguồn

- Phân tích xử lý thông tin

- Xác định dạng và bố cục đề cương, xây dựng dàn ý chi tiết, xác định vấn đề trọng tâm và kết cấu.

- Xác định ngôn ngữ và phong cách thể hiện trong đề cương

3 Chuẩn bị lực lượng, phương tiện, phương thức cho công tác tuyên truyền, cổ động ở cơ sở.

a Xây dựng lực lượng tuyên truyền, cổ động ở cơ sở:

- Lực lượng tham gia tuyên truyền, cổ động ở cơ sở, bao gồm: cấp ủy viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên của cơ sở, cán bộ của các ngành, đoàn thể, cán bộ, đảng viên, trưởng thôn, già làng…

- Cấp ủy cơ sở phải chăm lo xây dựng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, đào tạo, bồi dưỡng, giúp đỡ đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, tạo điều kiện cho họ hoạt động có hiệu quả

Báo cáo viên, tuyên truyền là chức danh để chỉ những người làm công tác tuyên truyền miệng đến các đối tượng là cán bộ, đảng viên và nhân dân dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của cấp ủy đảng và cơ quan nhà nước

b Trang bị phương tiện phục vụ công tác tuyên truyền, cổ động:

- Sử dụng có hiệu quả các phương tiện hiện có như sách, báo, tài liệu tuyên truyền, các phương tiện thông tin đại chúng, các hoạt động văn hóa, văn nghệ,

hệ thống giáo dục…

- Bảo quản và sử dụng có hiệu quả hệ thống đài truyền thanh xã, phường, thị trấn, hệ thống thư viện, các phương tiện trực quan, các di tính lịch sử, văn hóa, tượng đài…

- Từng bước hiện đại hóa các phương tiện tuyên truyền, cổ động

c Chọn thời gian, không gian, địa điểm tuyên truyền, cổ động phù hợp:

- Thời gian tuyên truyền phải phù hợp với điều kiện sinh hoạt của quần chúng nhân dân ở cơ sở

- Địa điểm tuyên truyền phải thuận tiện

- Nội dung tuyên truyền cần ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với trình độ nhận thức của cơ sở

4 Phối hợp các lực lượng tiến hành công tác tuyên truyền, cổ động trên

các lĩnh vực.

a Về chính trị:

Tuyên truyền các nghị quyết của Đảng, các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước Tuyên truyền, cổ động về chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ ChíMinh, truyền thống tốt đẹp của dân tộc, của quê hương…

Cách thức tiến hành:

Cấp uỷ tổ chức thông báo, nghiên cứu, quán triệt các nghị quyết, chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật Đề ra nhiệm vụ tuyên truyền cho các tổ chức trong hệ thống chính trị và các tổ chức kinh tế, văn hoá, giáo dục

Mặt trận và đoàn thể tổ chức cho các thành viên học tập nâng cao nhận thức

Tổ chức các phong trào cách mạng, các hoạt động sinh hoạt chính trị Giới thiệu truyền thống của đảng bộ và nhân dân

Tổ chức cho nhân dân góp ý xây dựng đảng bộ, chính quyền

Đưa thông tin kinh tế trên đài truyền thanh, bản tin của địa phương

Chính quyền tham gia tổ chức sơ, tổng kết, giới thiệu điển hình

c Về đạo đức, lối sống:

Tuyên truyền cổ động đạo đức truyền thống, đạo đức cách mạng, nhất là đạo đức, tư tưởng Hồ Chí Minh Nêu gương người tốt, việc tốt Nêu gương cán bộ đảng viên, nhân dân gương mẫu về đạo đức lối sống Phê phán các hiện tượng tiêu cực, tạo dư luận rộng rãi ủng hộ cái tốt, phê phán cái xấu