Nâng cao chất lượng phát triển nhận thức ngôn ngữ cho trẻ lớp 3 tuổi

Giáo viên : Nguyễn Thu Huyền Trờng mầm non an hoà - vĩnh bảo Do đó đòi hỏi mỗi giáo viên Mầm Non cần phải t duy để “ Làm thế nào để giúp trẻ hoạt động tích cực trong Làm quen với môi tr

Trang 1

Sáng kiến kinh nghiệm

“nâng cao chất lợng – phát triển nhận thức- ngôn ngữ cho trẻ

lớp 3 tuổi”

Giáo viên : Nguyễn Thu Huyền

Trờng mầm non an hoà - vĩnh bảo

A/ Lý do chọn đề tài

“Phát triển nhận thức – ngôn ngữ ” cho trẻ trong tr ờng Mầm Non nhằm giúp trẻ tìm hiểu , khám phá những cái hay cái đẹp, cái mới lạ trong tự nhiên ,trong cuộc sống và trong môi tr ờng xã hội Từ

đó mỗi con ngời cảm thấy cuộc sống tơi vui sinh động hơn và thêm yêu cỏ cây , hoa lá , con vật, cảnh vật xung quanh mình , ớc mơ

v-ơn tới cái đẹp nhiều hv-ơn

Đối với trẻ Mầm Non “ Làm quen với nôi tr ờng xung quanh ’’ là một hoạt động vô cùng phong phú đa dạng và hấp dẫn Qua “ Làm quen với môi trờng xung quanh” giúp trẻ phản ánh hiện thực cuộc sống bằng hình tợng thông qua việc thực hiện cho trẻ “Làm quen với môi trờng xung quanh” ở mọi lúc mọi nơi, giúp trẻ mở rộng nhận thức về thế giới xung quanh Thông qua hoạt động với “ Môi trờng xung quanh” giáo viên giúp trẻ có khả năng quan sát , ghi nhớ có chủ định , phát triển cho trẻ sự t duy Trí tởng tợng , óc sáng tạo về mọi sự vật hiện tợng ,cảnh vật ,thế giới động vật

đồng thời giúp trẻ có cảm xúc tr ớc “Môi trờng xung quanh”, khả năng cảm thụ ‘Môi trờng xung quanh” và mong muốn đợc tham gia hoạt động tạo ra “Môi trờng xung quanh” đẹp hơn

Nh vậy , nếu tổ chức tốt cho trẻ hoạt động với “Môi tr ờng xung quanh”, trong trờng Mầm non sẽ góp phần tích cực trong việc hình thành nhân cách cho trẻ ,giúp trẻ phát triển toàn diện về Thế giới quan và Nhân sinh quan

Trang 2

Do đó đòi hỏi mỗi giáo viên Mầm Non cần phải t duy để “ Làm thế nào để giúp trẻ hoạt động tích cực trong Làm quen với môi tr ờng xung quanh “

Trải qua thực tế giảng dạy tại tr ờng Mầm Non ,tôi đã nhận thấy cho trẻ hoạt động “Làm quen với môi tr ờng xung quanh” có một số thuận lợi và khó khăn sau:

B/ Những thuận lợi và khó khăn :

1- Thuận lợi :

- Đợc sự quan tâm của ban giám hiệu tr ờng tạo mọi điều kiện về trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cần thiết phục vụ cho hoạt động môi trờng xung quanh của trẻ

- Đợc sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh Thu gom các nguyên liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết học

Ví dụ : Rơm khô , lá khô ,gáo dừa ,ơm hạt nẩy mầm

- Bản thân đã có trình độ chuyên môn đạt chuẩn , nhiệt tình năng động , sáng tạo trong công tác ,đ ợc sự giúp đỡ đóng góp ý kiến của chị em đồng nghiệp

- Số trẻ ăn bán trú tại lớp đông , trẻ khoẻ mạnh ,tỷ lệ trẻ đạt kênh A cao nên giúp trẻ tích cục hoạt động học tập hơn

Trang 3

2 – Khó khăn :

- Về cơ sở vật chất của trờng còn hạn chế ,phòng học

hẹp ,đồ dùng ,đồ chơi sáng tạo còn ít nên môi tr ờng để trẻ hoạt

động và làm quen cha phong phú đa dạng

- Bản thân còn hạn chế về năng lực s phạm

-Do điều kiện kinh tế cũng nh nhận thức của phụ huynh tại

địa phơng về nghành học Mầm non cha cao nên số trẻ đến lớp nhà trẻ ,MG 3-4 tuổi còn ít nên việc tiếp thu ,trí t ởng tợng , ghi nhớ của trẻ còn hạn chế

Từ thực tế thuận lợi và khó khăn trên , tôi luôn trăn trở ,suy nghĩ

“Làm thế nào để giúp trẻ Làm quen với môi tr ờng xung quanh ” Từ

đó tôi đã tìm ra một số biện pháp sau :

C/ Biện pháp thực hiện :

1 – Chuẩn bị về giáo án :

Để thực hiện giờ dạy đạt kết quả cao tôi phải nghiên cứu kỹ nội dung chơng trình để tìm ra phơng pháp hớng dẫn trẻ sao cho đạt kết quả cao nhất Sau khi đã nghiên cứu kỹ giáo án soạn bài và nên kế hoạnh cụ thể , đúng chủ đề , chủ điểm phù hợp với từng loại tiết

đo đó khi tổ chức tiết dạy tôi không còn lúng túng và giờ học đạt kết quả cao hơn

2- Chuẩn bị về đồ dùng ;

Sau khi đã soạn kỹ giáo án theo đúng chủ đề , chủ điểm , tôi căn cứ vào điều kiện thực tế của trờng của lớp và của trẻ để có một giờ

học làm quen với “Môi trờng xung quanh ” đợc tốt ,trẻ tiếp thu đợc bài học một cách chủ động tích cực tôi đã nghiên cứu để tìm ra

Trang 4

những đồ dùng trực quan sao cho sinh động đẹp mắt ,vừa sáng tạo ,

đa năng nhng lại phù hợp với điều kiện của tr ờng ,của địa phơng , phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ Để có những đồ dùng sinh

động hấp dẫn trẻ , ngoài sự sáng tạo của bản thân , sự đầu t của nhà trờng , tôi đã tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh tham gia ủng hộ nguyên liệu sẵn có ở địa ph ơng của gia đình để góp phần năng cao chất lợng làm quen với môi trờng xung quanh của trẻ

Ví dụ : Bài Tìm hiểu về một số loại rau

Trong tiết học này tôi sử dụng đồ dùng trực quan là một số loại rau thật có sẵn ở địa phơng ,cho trẻ quan sát vờn rau của tr-ờng ,của gia đình trẻ

Cứ nh vậy mỗi tiết dạy tôi có thể sử dụng đồ dùng trực quan khác nhau :đồ vật thật ,tranh ảnh , tốn ít kinh phí mà trẻ lại hứng thú học tập ,do đó kết quả nhận thức của trẻ về “Môi tr ờng xung quanh ” phong phú hơn

Từ đó tôi nhận đợc sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh học sinh giúp đỡ về nhiều mặt giúp tôi thực hiện tót các hoạt động ở tr -ờng

Khi đã có giáo án ,đồ dùng trực quan tôi lại suy nghĩ làm thế nào

để tổ chức tiết học có sự thu hút trẻ ngay tùe đầu tiết học

3- Thu hút trẻ tích cực hoạt động qua hình thức tổ chức và giới

thiệu bài

Để tiết học có kết quả tốt , trẻ hứng thú hoạt động ngay từ đầu tiết học tôi đã nghiên cứu kỹ và chọn cách giới thiệu bài sao cho vừa ngắn gọn nhng lại hấp dẫn , mới lạ ,bất ngờ với trẻ , rồi h ớng lái

Trang 5

tiến trình của bài dạy theo một chủ đề ,chủ điểm nhất định Có những tiết học tôi giới thiệu bài từ một bài hát ,câu đố , vần thơ, hoặc tranh ảnh sinh động khác

Ví dụ : Bài tìm hiểu một số loại quả

Tôi cho trẻ hát bài hát về các loại quả và chơi trò chơi “Gieo hạt”

để trẻ thích thú trong giờ học

Qua việc tổ chức tốt hoạt động giới thiệu bài sao cho phải phù hợp với từng bài dạy giúp trẻ hứng thú học tập để giờ học đạt kết quả cao

4- Gây hứng thú cho trẻ , thông qua việc giới thiệu và sử dụng

đồ dùng trực quan của giáo viên

Xong xong với việc giới thiệu bài hấp dẫn cho trẻ thì việc sử dụng

đồ dùng trực quan là việc quan trọng góp phần quyết định sự thành công của bài học

Với tôi việc chuẩn bị đồ dùng cho mỗi tiết học tr ớc hết phải đẹp về hình thức ,hài hoà về màu sắc , kích th ớc phù hợp với độ tuổi , không quá to cũng không quá nhỏ

Với những bài không có đồ dùng bằng vật thật thì tôi dùng mô hình , tranh ảnh xong cũng cần chú ý đến kích th ớc , màu sắc của bức tranh sao cho sinh động hấp dẫn trẻ

Trong giờ học tôi cho trẻ hoạt động tự nhiên , không gò bó, để trẻ tự nói lên suy nghĩ của mình Tôi luôn “Lấy trẻ làm trung tâm

”, trong mọi hoạt động trẻ đã có thể so sánh ,quan sát các đồ vật , con vật , sự việc,hiện tợng mà trẻ đợc tìm hiểu qua “Môi trờng

Trang 6

xung quanh” Nh vậy tôi đã kích thích sự chú ý của trẻ và giúp trẻ hoạt động tích cực để trẻ tìm hiểu “Môi tr ờng xung quanh”

5 – Kích thích sự chú ý của trẻ thông qua quá trình đàm thoạ i

Trong giờ học “Tìm hiểu với môi tr ờng xung quanh ” , nếu giáo viên có hệ thống câu hỏi đàm thoại tốt thì sẽ tạo ra không khí lớp học nhẹ nhàng thoải mái dễ tập trung sự chú ý của trẻ , trẻ quan sát ,so sánh ,tởng tợng chủ động sáng tạo nói lên những suy nghĩ của mình Do đó trớc khi dạy tôi đều nghiên cứu kỹ câu hỏi sao cho phù hợp với nhận thức của trẻ , lựa chọn câun hỏi từ dễ đến khó , tránh đặt câu hỏi trùng lặp trong cùng một vấn đề Các câu hỏi thờng ngắn gọn , dễ hiểu , kích thích và phát triển sự t duy trí tuệ của mọi trẻ trong lớp

Ví dụ : Khi cho trẻ tìm hiểu về con cá

Tôi đặt câu hỏi :

Đây là con gì ?

Con cá sống ở đâu ?

Con cá đang làm gì?

Đồng thời tôi đặt hệ thống câu hỏi trình tự để trẻ tự nói lên đặc

điểm , hình dáng , màu sắc của con cá

Phơng pháp đàm thoại là một phơng pháp p hát huy tính tính cực, chủ động sáng tạo của trẻ Vì vậy khi đàm thoại với trẻ giáo viên cần gắn liền với cử chỉ điệu bộ, thể hiện tình cảm của mình qua ánh mắt, nét mặt vui vẻ để kích thích sự chú ý của trẻ để trẻ hoạt

động một cách tự nhiên thoải mái

Trang 7

6- Gây hứng thú cho trẻ tích cực hoạt động thông qua việc lồng ghép tích cực các môn học sao cho phù hợp với yêu cầu đổi mới hiện nay

Trong quá trình thực hiện chơng trình đổi mới về nội dung hình thức tổ chức và phơng pháp dạy học tôi đã nghiên cứu để lồng ghép các bộ môn trong một tiết học sao cho nhẹ nhàng, phù hợp với yêu cầu của bài học để gây hứng thú cho trẻ hoạt động

Ví dụ: Bài tìm hiểu về một số con vật sống trong gia đ ình

Tôi cho trẻ hát bài “ Con gà trống” rồi cho trẻ làm động tác gà trống gáy Sau đó tôi cho trẻ vẽ về c on gà trống Nh vậy chỉ qua

đó tôi đã tích hợp đợc các bộ môn nh âm nhạc, thể dục và tạo hình Đồng thời vẫn đảm bảo đợc nội dung yêu cầu của bài học , trẻ hứng thú tích cực học tập Vì vậy tôi cũng cần chú ý đến việc

tổ chức xen kẽ các hoạt động giữa động và tĩnh một cánh nhẹ

nhàng thoải mái để thu hút trẻ

D/ Kết quả :

Từ những việc làm đợc và những tồn tại qua thực tế giảng dạy ở trờng , bằng việc kiên trì thực hiện các biện pháp Tôi đã thu đ ợc một số kết quả qua việc cho trẻ Tìm hiểu môi tr ờng xung quanh nh sau :

1- Đối với cô :

- Bản thân đã nắm chắc phơng pháp dạy bộ môn , nắm chắc kiến thức , đúc kết kinh nghiệm giảng dạy để tiết học thực sự

có kết quả Khi giảng dạy tôi tự tin hơn

Trang 8

- Đã biết vận dụng phơng pháp đổi mới trong hoạt động cho trẻ

“ Làm quen với môi trờng xung quanh ”

- Biết lựa chọn đồ dùng trực quan phù hợp với tiết học ,lựa chọn câu hỏi đàm thoại phù hợp với trẻ Biết nồng ghép tích hợp các môn học nhẹ nhàng hấp dẫn trẻ

2- Đối với trẻ :

- Trẻ tích cực hứng thú , say mê hoạt động với “Làm quen môi trờng xung quanh” hơn

- Phát huy đợc sự chủ động sáng tạo , óc tởng tợng , trí quan sát , t duy của trẻ

- Trẻ tham gia hoạt động “Làm quen với môi tr ờng xung

quanh” một cách tự nhiên , không gò bó

E/ Bài học kinh nghiệm

Qua quá trình áp dụng các biện pháp tổ chức tiết học cho trẻ “Làm quen với môi trờng xung quanh” đã thu đợc kết quả đáng kể Tôi

tự rút ra những bài học kinh nghiệm cho bản thân là:

- Trong giảng dạy ngời giáo viên phải thực sự yêu nghề mến trẻ , có trình độ chuyên môn , có năng lực s phạm , tính siêng năng , sáng tạo , kiên trì tỷ mỉ và ham hiểu biết tâm lý trẻ mầm non

- Giáo viên phải nắm chắc phơng pháp của từng bộ môn , có ý thức tìm tòi , sáng tạo trong giờ học , áp dụng cáchình thức tổ chức và phơng pháp dạy học mới , hấp dẫn , nhẹ nhàng với trẻ

Trang 9

- Thờng xuyên dự giờ đồng nghiệp , xem sách báo , ti vi truyền hình để học hỏi , đúc kết kinh nghệm cho bản thân

- Trong giờ học “Làm quen với môi tr ờng xung quanh” giaó viên phải đảm bảo yêu cầu : đồ dùng trực quan phải đẹp ,háp dẫn trẻ Hệ thống câu hỏi đặt ra cho trẻ phải ngắn gọn , dễ hiểu , phù hợp với trình độ nhânh thức của từng trẻ , phù hợp với nội dung yêu cầu của giờ học

- Qua giờ học giáo viên cho trẻ nói lên những cảm xúc ý nghĩ của trẻ , qua đó giúp trẻ cảm nhận đ ợc các hay , cái đẹp qua việc “Làm quen với môi trờng xung quanh” để trẻ thêm yêu quý con vật nuôi ,cảnh vật thiên nhiên , yêu quê h ơng đất nớc Tự hào về truyền thống của dân tộc

Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã sử dụng trong quá trình giảng dạy “Phát triển nhận thức- ngôn ngữ ” của trẻ mầm non ở độ tuổi 3 tuổi

Tôi mong đợc sự tham gia góp ý của ban giám hiệu tr ờng , các

đồng chí , các bạn đọc giúp tôi hoàn thiện hơn nữa những ý t ởng đã viết trong bản sáng kiến kinh nghiệm này /

Tôi xin chân thành cảm ơn

An Hoà ngày 08/01/2008 Ngời viết

Trang 10

Nguyễn Thu Huyền

Cộng hoà x hội chủ nghĩa việt namã hội chủ nghĩa việt nam

độc lập – tự do – hạnh phúc

An Hoà, ngày 08 tháng 02 năm 2008

đơn xin gia nhập hội ngời cao tuổi việt nam

Kính gửi: Hội ngời cao tuổi xã An Hoà

Chi hội ngời cao tuổi thôn An Lãng

Tên tôi là: Phạm Thị Hằng

Sinh năm: 1949

Sinh quán: An Lãng - An Hoà- Vĩnh Bảo – Hải Phòng

Trú quán: An Lãng - An Hoà- Vĩnh Bảo – Hải Phòng

Hiện nay tôi đã 60 tuổi hiện đã về nghỉ hu tại thôn nhà

Qua tìm hiểu và học tập về điều lệ của hội ngời cao tuổi Việt Nam

Bản thân tôi xét thấy tổ chức hội là tổ chức tập thể nhằm tập trung những

ng-ời cao tuổi tổ chức các hoạt động xã hội nhằm nâng cao đng-ời sống tinh thần của những ngời cao tuổi giúp cho mọi ngời sống vui khoẻ có ích cho xã hội

và cộng đồng làng xóm

Chính vì vậy tôi viết đơn này xin tự nguyện đợc đứng vào trong tổ chức hội nhằm đem sức nhỏ bé của mình xây dung hội ngày càng phát triển tốt Tôi kính mong Hội ngời cao tuổi kết nạp tôi vào tổ chức

Tôi xin há sẽ hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ mà hội giao phó

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Ngời viết đơn

Trang 11

Phạm Thị Hằng