Trong quá trình nghiên cứu tôi thấy phần Soạn thảo văn bản của Tin học 10 có nhiều nội dung phù hợp để triển khai dạy học theo dự án.. 1.4 Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu: Nhiệm vụ củ
Trang 1TRƯỜNG THPT VĨNH ĐỊNH
-SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀO
DẠY HỌC SOẠN THẢO VĂN BẢN
Trang 2ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
VÀO GIẢNG DẠY SOẠN THẢO VĂN BẢN TIN HỌC LỚP 10”
A PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài:
Ngày nay, trên thế giới đang diễn ra quá trình tin học hóa trên nhiều lĩnh vựchoạt động của xã hội loài người và đem lại nhiều hiệu quả to lớn
Sự phát triển mạnh mẽ như “vũ bão” của tin học đã làm cho xã hội có nhiềunhận thức mới về cách tổ chức các hoạt động Nhiều quốc gia trên thế giới ý thức đượcrất rõ tầm quan trọng của tin học và có những đầu tư lớn cho lĩnh vực này, đặc biệttrong giáo dục nâng cao dân trí về tin học và đào tạo nguồn nhân lực có chất lượngcao Người Việt Nam có nhiều tố chất thích hợp với ngành khoa học này, vì thế chúng
ta hi vọng có thể sớm hoà nhập với khu vực và trên thế giới
Đảng và Nhà nước ta đã nhận thấy được tầm quan trọng của ngành Tin học và
đã đưa môn học này vào nhà trường phổ thông như những môn khoa học khác bắt đầu
từ năm học 2006-2007
Khi được tiếp cận với phương pháp dạy học theo dự án, tôi thấy đây là mộtphương pháp dạy học hiện đại, phù hợp với xu thế đổi mới phương pháp dạy học
Trong quá trình nghiên cứu tôi thấy phần Soạn thảo văn bản của Tin học 10 có
nhiều nội dung phù hợp để triển khai dạy học theo dự án
Từ lý do trên, tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN VÀO GIẢNG DẠY SOẠN THẢO VĂN BẢN TIN HỌC 10’’ Với việc làm quen và học tập theo dự án học sinh hứng thú và có kết quả
tốt khi học phần nội dung này
1.2 Lịch sử của SKKN
Cùng với xu thế phát triển chung của nền giáo dục thế giới trong thế kỷ XXI,thế kỷ của trí tuệ, sáng tạo Nền giáo dục Việt Nam trong thời gian qua cũng đangchuyển dần từ việc trang bị cho học sinh nội dung các kiến thức sang phát triển tiềmnăng sáng tạo, bồi dưỡng tư duy khoa học, năng lực tự tìm tòi chiếm lĩnh tri thức, nănglực giải quyết vấn đề để thích ứng được với thực tiễn cuộc sống
Phương pháp dạy học theo dự án là một trong các PPDH hiện đại, đáp ứng đượcđầy đủ các yêu cầu mà nền giáo dục tiên tiến cần có, phù hợp với Giáo dục Việt Nam
và có thể áp dụng được ở trường phổ thông nước ta
Môn Tin học là môn học gắn liền với thực nghiệm, có nhiều kiến thức liên mônrất phù hợp với việc áp dụng PPDHTDA vào dạy học ở trường phổ thông, đem lạinhiều kết quả như mong muốn
Dạy học theo dự án (DHDA) là một hình thức dạy học, trong đó người học thực
hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, có tạo
ra các sản phẩm có thể giới thiệu Nhiệm vụ này được người học thực hiện với tính tự
Trang 3lực cao trong toàn bộ quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế họach, đến
việc thực hiện dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện.
Làm việc nhóm là hình thức cơ bản của DHDA
Tuy nhiên việc áp dụng dạy học theo dự án vào giảng dạy ở Trường THPT hiệntại vẫn còn nhiều vướng mắc Rất ít đề tài áp dụng dạy học dự án vào giảng dạy vìđiều kiện thực tế còn nhiều điều chưa cho phép
Với những ưu điểm của DHDA, bộ môn Tôi đã mạnh dạn áp dụng phương pháp
DHDA vào để giảng dạy chương Soạn thảo văn bản của Tin học lớp 10 Tham gia dự
án là học sinh đến từ lớp 10B1, 10A1 và 10A2
1.3 Mục đích nghiên cứu SKKN
Nghiên cứu một phương pháp dạy học theo xu thế đổi mới PPDH
Học sinh được tiếp cận với một phương pháp dạy học tích cực
1.4 Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu:
Nhiệm vụ của SKKN bước đầu là tìm hiểu và nắm rõ về PPDH theo dự án, sau
đó áp dụng vào dạy thực tế phần soạn thảo văn bản Tin học 10
Phương pháp nghiên cứu kết hợp lý thuyết với thực tiễn của đơn vị
1.5 Giới hạn nghiên cứu:
SKKN áp dụng PPDH theo dự án vào giảng dạy phần soạn thảo văn bản Tinhọc lớp 10
1.6 Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:
Áp dụng dạy học theo dự án tôi thu được nhiều kết quả ngoài mong đợi Họcsinh học tập một cách tích cực chủ động
Hoạt động nhóm là một hoạt động được các em phát huy tối đa khi học theo dự
án Các nhóm có ghi chép nhật ký hoạt động nhóm cũng như các em đã tự đánh giáhoạt động của các thành viên trong nhóm
Học sinh không chỉ nắm được kiến thức làm ra các sản phẩm có thể sử dụngtrong thực tế mà còn học được nhiều kỹ năng của thế kỷ 21
Trang 4B NỘI DUNG CỦA SKKN CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN:
I.1 Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài
Trước đây khi dạy phần soạn thảo văn bản của Tin học lớp 10 do điều kiện máymóc, do sự hứng thú của học sinh đối với bộ môn nên học sinh chưa được tích cực chủđộng khi học
Học sinh luôn phản ánh với giáo viên rằng việc học còn khô khan chưa gắn vớithực tế Các em chưa được tiếp cận với việc học lý thuyết trên lớp và áp dụng kiếnthức học được vào thực tiển
Sau khi học sinh học xong, nếu cho các em tự mình soạn thảo một văn bản nào
đó thì các em còn rất ngại chưa biết có thể làm được hay không
I.2 Cơ sở lý luận khoa học
Sự phát triển như vũ bảo của Công nghệ Thông tin và Truyền thông đóng vaitrò không nhỏ trong sự phát triển chung của nhân loại chính vì thế Bộ Giáo dục và ĐàoTạo đã đưa Tin học trở thành một môn học chính trong các trường THPT Có thể thấy,đây là một quyết định đúng đắng trong xu thế hội nhập và phát triển của đất nước Bởi
vì học sinh có kiến thức về tin học sẽ giúp cho học sinh hòa nhập với xã hội ngày naymột người phát triển toàn diện không thể thiếu hiểu biết về tin học
CHƯƠNG II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Khi chuyển sang một PPDH học mới, thầy cô luôn lo ngại ở khâu soạn giảng, khâu kiểm tra đánh giá Khi áp dụng PPDH theo dự án vào quá trình giảng dạy, tôi đã tiến hành soạn giảng và kiểm tra đánh giá như sau:
2.1 Thiết kế giáo án dạy học theo dự án:
Giáo án này tôi soạn theo hướng mới, đây là một phần của chương trình Dạy học theo dự án mà tổ chức Intel đã tập huấn cho CBGV trong tỉnh Bản thân tôi thấy việc biên soạn giáo án theo mẫu mới này rất phù hợp, sáng tạo và đáp ứng được quá trình giảng dạy.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY Người soạn
Họ và tên Lê Thanh PhúPhuLeeThanh@gmail.com
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
SOẠN THẢO VĂN BẢN
Tóm tắt bài dạy
Học sinh đóng vai trò là chuyên gia nghiên cứu về phần soạn thảo văn bản Các em
Trang 5chọn và hoàn thiện sản phẩm của nhóm về soạn thảo.
I Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
Biết kiến thức cơ bản về soạn thảo văn bản nói chung và soạn thảo văn bản trên máy tính nói riêng
Thực hành kỹ năng cơ bản, tối thiểu về soạn thảo văn bản chữ Việt trên máy tínhthông qua một hệ soạn thảo văn bản cụ thể
1 Kiến thức:
Biết các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản
Biết các đơn vị xử lý trong văn bản
Biết một số vấn đề liên quan đến soạn thảo văn bản Tiếng Việt
Biết màn hình làm việc chính của phần mềm soạn thảo
Hiểu các thao tác soạn thảo văn bản đơn giản
Hiểu khái niệm và các thao tác định dạng: Kí tự, đoạn, trang văn bản, danh sách liệt kê, chèn số trang …
Biết cách in văn bản
Biết khái niệm và các thao tác tìm kiếm, thay thế
Biết các thao tác làm việc với bảng
Biết soạn thảo và định dạng bảng
2 Kỹ năng
Thực hiện được việc soạn thảo văn bản đơn giản
Thực hiện được các thao tác mở tệp, đóng tệp, tạo mới, lưu tệp văn bản
Định dạng được văn bản đơn giản theo mẫu
Thực hiện được thao tác tìm kiếm, thay thế
Thực hiện được tạo và định dạng bảng
Một số kỹ năng của thế kỷ 21
3 Thái độ:
Rèn luyện đức tính cẩn thận
Có thói quen suy nghĩ về cách tiến hành công việc trước khi bắt đầu công việc
Tin thần hợp tác, giúp đỡ nhau trong học tập
II Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái quát Làm thế nào để giao việc cho máy tính???
Câu hỏi bài học Dùng gì để tạo ra cái mình cần làm đây?
Trang 6Câu hỏi nội dung
Thế nào là soạn thảo văn bản?
Trước khi bắt đầu dự án: Đánh giá nhu cầu tìm hiểu kiến thức của học sinh
Trong khi thực hiện dự án: Đánh giá quá trình hoạt động và tiếp thu kiến thức của học sinh
Kết thúc dự án: Đánh giá sản phẩm, kỹ năng trình bày sản phẩm
Tổng hợp đánh giá
Trước khi bắt đầu dự án dùng phương pháp think – pair – share để đánh giá nhucầu học sinh về kiến thức cũng như mức độ hứng thú với dự án
Chia nhóm để phân công công việc
Trong quá trình học sinh thực hiện dự án, giáo viên giám sát học sinh về việcthảo luận nhóm thông qua bản kiểm mục cộng tác, bản kiểm mục sáng tạo, phảnhồi với giáo viên,…để đánh giá về tinh thần và kết quả làm việc nhóm của cácem
Sau khi hoàn tất dự án dùng bảng đánh giá sản phẩm học sinh, kết hợp với bảngđánh giá khác và bảng đánh giá của các nhóm còn lại để cho điểm
IV Thiết kế các hoạt động
Các kỹ năng thiết yếu
Kiến thức: Kiến thức cơ bản về soạn thảo văn bản bằng máy tính
Kỹ năng công nghệ thông tin: kỹ năng tìm kiếm thông tin, kỹ năng trình bày thông tin qua trình chiếu
Tuần 01: (Từ 25/02 03/03)
Dạy lý thuyết 2 tiết 49 và 50
Sau khi dạy xong tiết 50: Phân chia nhóm học sinh, hướng dẫn học sinh thựchoạt động nhóm, thảo luận dự án
Các nhóm tiến hành thảo luận, lựa chọn dự án phù hợp cho nhóm mình
Nhóm lên kế hoạch tìm hiểu nội dung của dự án – Có đi thực tế tìm hiểu, chụpảnh
Nhóm lập kế hoạch toàn diện cho dự án trong vòng 6 tuần (Dựa trên kế hoạchchung)
Tuần 02: (Từ 04/03 – 10/03)
Học sinh làm việc nhóm, bước đầu gõ được nội dung dự án của nhóm Thành
Trang 7viên trong nhóm bước đầu thành thạo các thao tác làm việc với Word.
Giáo viên tiến hành phát vấn lấy điểm hệ số 1 trong quá trình học sinh làm việc.Các nhóm lập trang trực tuyến, cập nhật nội dung làm việc của nhóm
Tuần 03: (Từ 11/03 – 17/03)
Các nhóm đăng ký đề tài dự án của nhóm mình
Các nhóm hoạt động nhóm lần 1: tìm hiểu về nội dung hệ soạn thảo văn bản mà
nhóm mình lựa chọn để thực hiện dự án (Tìm hiểu Microsoft Word) Bài trìnhbày bằng Slide Powerpoint hoặc các phần mềm trình chiếu khác Có lồng ghépnội dung chuyến đi thực tế tìm hiểu của nhóm
Có 2 tiết: Mỗi tiết khoảng 3 đến 4 nhóm trình bày về nội dung hoạt động nhómlần 1, các nhóm khác phản biện, nêu câu hỏi cho nhóm trình bày
Nội dung nhóm trình bày bao gồm: 3 phần
Phần 1: Trình bày ý tưởng dự án của nhóm, làm sản phẩm gì? Sản phẩm đó
mang lại lợi ích gì? Sản phẩm có nội dung như thế nào?
Phần 2: Để tạo ra sản phẩm đó nhóm chúng tôi sử dụng phần mềm gì để soạn
thảo? Nhóm giới thiệu về phần mềm này (word)?
Phần 3: Nhóm lồng ghép tranh ảnh chuyến đi thực tế của nhóm?
Trong tuần này học sinh họp nhóm lần 2: Từng thành viên tìm hiểu kĩ các chức
năng của phần mềm word Nhóm tiến hành làm sản phẩm của nhóm
Các nhóm báo cáo sản phẩm dự án lần 2: Nội dung bao gồm
Phần 1: Cập nhật sản phẩm đang làm của nhóm.
Phần 2: Nhóm trình bày những chức năng chính của phần mềm
Giáo viên chấm sản phẩm lần 1 (Trên File word của nhóm, chưa in sản phẩm ra)lấy cột điểm hệ số 2
Các nhóm góp ý sản phẩm cho nhau, tiếp thu ý kiến để hoàn thiện sản phẩm củanhóm mình
Tuần 06: (Từ 01/04 – 07/04)
Các nhóm hoạt động nhóm lần 3: Hoàn thiện sản phẩm của nhóm.
Hai tiết thực hành tại phòng máy các nhóm hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình
Giáo viên hoàn thiện lấy điểm hệ số 1, hướng dẫn học sinh hoàn thiện sản phẩm,tiến hành in ấn và nhắc nhở các nhóm chuẩn bị tham dự hội chợ
Tuần 07: Sáng Chủ nhật 14/03 – Tổ chức hội chợ trưng bày sản phẩm dự án tại nhà thể dục
Tổ chức hội chợ trưng bày và giới thiệu sản phẩm dự án
Các nhóm tiến hành trưng bày sản phẩm của nhóm tại gian hàng của mình
Trang 8 Liên hệ 3 giám khảo chấm sản phẩm dự án của các nhóm.
Trao quà cho 3 nhóm có sản phẩm ấn tượng nhất
Chia sẽ sản phẩm các nhóm trên internet
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học sinh
tiếp thu
chậm
Hỗ trợ cách sử dụng internet tìm kiếm thông tin cho dự án
Hỗ trợ cách sử dụng phần mềm trình chiếu để trình bày sản phẩm của dựán
Yêu cầu: Học sinh gặp gỡ hoạt động nhóm có sự giúp đỡ của giáo viên
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)
Đầu máy VCRMáy quay phimThiết bị hội thảo Video
Đa phương tiện
Phần mềm thiết kếWeb
Hệ soạn thảo văn bản
Phần mềm khác
Tư liệu in Sách giáo khoa 10, tài liệu tham khảo v.v
Hỗ trợ Máy chiếu, màn chiếu, loa…
Yêu cầu khác Phụ huynh hỗ trợ địa điểm hoạt động nhóm
Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ
Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel Tất cả các quyền đã được đăng ký Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình Intel Teach là các nhãn hiệu
thương mại đã được đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác Các tên hiệu và nhãn mác khác có thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác
2.2 Thiết kế lịch trình thực hiện dự án:
Mục đích tôi xây dựng bước này là nhằm giúp cho chúng ta chủ động về mặt thời gian trong quá trình thực hiện dự án Lịch trình này ta sẽ thông báo cho học sinh biết để các em nắm nội dung công việc trong thời gian diễn ra dự án.
LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN
Thời gian Nội dung công việc
Tuần 1
(25/02 – 03/03)
Dạy lý thuyết 2 tiết 49 và 50
Sau khi dạy xong tiết 50: Phân chia nhóm học sinh, hướng dẫn họcsinh thực hoạt động nhóm, thảo luận dự án
Các nhóm tiến hành thảo luận, lựa chọn dự án phù hợp cho nhóm
Trang 9 Các nhóm đăng ký đề tài dự án của nhóm mình.
Học sinh làm việc nhóm, bước đầu gõ được nội dung dự án củanhóm Thành viên trong nhóm bước đầu thành thạo các thao tác làmviệc với Word
Giáo viên tiến hành phát vấn lấy điểm hệ số 1 trong quá trình họcsinh làm việc
Các nhóm lập trang trực tuyến, cập nhật nội dung làm việc củanhóm
Tuần 3
(11/03 – 17/03)
Các nhóm hoạt động nhóm lần 1: Tìm hiểu về nội dung hệ soạn
thảo văn bản mà nhóm mình lựa chọn để thực hiện dự án (Tìm hiểuMicrosoft Word) Bài trình bày bằng Slide Powerpoint hoặc cácphần mềm trình chiếu khác Có lồng ghép nội dung chuyến đi thực
tế tìm hiểu của nhóm
Có 2 tiết: Mỗi tiết khoảng 3 nhóm trình bày về nội dung hoạt độngnhóm lần 1, các nhóm khác phản biện, nêu câu hỏi cho nhóm trìnhbày
Nội dung nhóm trình bày bao gồm: 3 phần
Phần 1: Trình bày ý tưởng dự án của nhóm, làm sản phẩm gì? Sản
phẩm đó mang lại lợi ích gì? Sản phẩm có nội dung như thế nào?Giới thiệu sản phẩm đang làm của nhóm (Có thể là sản phẩm đangthiết kế trên giấy hoặc sản phẩm đang làm trên Word)
Phần 2: Để tạo ra sản phẩm đó nhóm chúng tôi sử dụng phần mềm
gì để soạn thảo? Nhóm giới thiệu về phần mềm này (word)?
Phần 3: Nhóm lồng ghép tranh ảnh chuyến đi thực tế của nhóm.
Trong tuần này học sinh hoạt động nhóm lần 2: Từng thành viên
tìm hiểu kĩ các chức năng của phần mềm word Nhóm tiến hành làmsản phẩm của nhóm
Các nhóm báo cáo sản phẩm dự án lần 2: Nội dung bao gồm
Phần 1: Cập nhật sản phẩm đang làm của nhóm.
Phần 2: Nhóm trình bày những chức năng chính của phần mềm
Giáo viên chấm sản phẩm lần 1 (Trên File word của nhóm, chưa
in sản phẩm ra) kết hợp với 2 bản kiểm mục cộng tác tại các nhóm
Trang 10trưởng để lấy cột điểm hệ số 2.
Các nhóm góp ý sản phẩm cho nhau, tiếp thu ý kiến để hoàn thiệnsản phẩm của nhóm mình
Tuần 6
(01/04 – 07/04)
Các nhóm hoạt động nhóm lần 3: Hoàn thiện sản phẩm của nhóm.
Hai tiết thực hành tại phòng máy các nhóm hoàn thiện sản phẩm củanhóm mình
Giáo viên hoàn thiện lấy điểm hệ số 1, hướng dẫn học sinh hoànthiện sản phẩm, tiến hành in ấn và nhắc nhở các nhóm chuẩn bịtham dự hội chợ
Tuần 7
(08/04 – 14/04)
Sáng Chủ nhật 14/04 – Tổ chức hội chợ trưng bày sản phẩm dự án tại nhà thể dục
Tổ chức hội chợ trưng bày và giới thiệu sản phẩm dự án
Các nhóm tiến hành trưng bày và giới thiệu sản phẩm của nhóm tạigian hàng của mình
Liên hệ 3 giám khảo chấm sản phẩm dự án của các nhóm
Trao quà cho 3 nhóm có sản phẩm ấn tượng nhất
Chia sẽ sản phẩm các nhóm trên internet
Trang 112.3 Phiếu đăng ký nhóm:
Phiếu đăng ký này giúp cho học sinh tự chọn nhóm, tự chọn đề tài trên cơ
sở hướng dẫn của giáo viên.
BẢNG ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN DỰ ÁN
LỚP: ………
I DANH SÁCH NHÓM STT HỌ VÀ TÊN PHONE EMAIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 II ĐỀ TÀI 1 Tên đề tài: (Nhóm dự định làm ra sản phẩm gì)
2 Giới thiệu sơ qua về sản phẩm của nhóm: (Mục đích làm sản phẩm, nội dung sơ lược của sản phẩm…)