LÊNIN VỀ TRÍ THỨC VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học Mã số: 60 22 85 Người hướng dẫn khoa học:
Trang 1§¹I häC quèC gia hµ néI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN
Trang 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
- -
ĐINH THỊ HẰNG
QUAN ĐIỂM CỦA V.I LÊNIN VỀ TRÍ THỨC VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC
Chuyên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học
Mã số: 60 22 85
Người hướng dẫn khoa học:
TS Ngô Thị Phượng
Hà Nội – 2011
Trang 3MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
NỘI DUNG 7
CHƯƠNG 1 QUAN ĐIỂM CỦA V.I LÊNIN VỀ TRÍ THỨC 7
1.1 Quan điểm của V.I Lênin về khái niệm và đặc trưng của trí thức 7
1.2 Quan điểm của V.I Lênin về vai trò của trí thức đối với sự phát triển của xã hội 14
1.3 Quan điểm của V.I Lênin về xây dựng đội ngũ trí thức 22
CHƯƠNG 2 XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM HIỆN NAY THEO QUAN ĐIỂM CỦA V.I LÊNIN 44
2.1 Thực trạng xây dựng đội ngũ trí thức ở Việt Nam hiện nay 44
2.2 Thành tựu và hạn chế trong xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam hiện nay 67
2.3 Những giả i pháp cơ bản nhằm thực hiện tốt hơn việc xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam hiện nay 77
KẾT LUẬN 95
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97
Trang 4MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Trí thức có vai trò to lớn đối với sự hưng vong của mỗi quốc gia , dân tộc nhất là đối với những nước có điểm xuất phát kinh tế - xã hội thấp như nước Nga Xôviết những năm đầu sau cách mạng tháng Mười Nhận thức
rõ tình hình nước Nga trong những ngày đầu thành lập chính quyền
Xôviết, V.I Lênin đã đặc biệt đề cao vai trò của trí thức Đồng thời, ông cũng là người đã giải quyết thành công vấn đề xây dựng trí thức ở Nga
Nghiên cứu và vận dụng quan điểm của V.I Lênin về trí thức, Đảng
và Nhà nước ta đã không ngừng chú trọng chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ trí thức về mọi mặt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng trong điều kiện mới
Kết quả đạt được là đội ngũ trí thức Việt Nam đã có sự phát triển cả
về số lượng và không ngừng nâng cao về chất lượng do được Đảng và Nhà nước quan tâm và đề cao Tuy nhiên, công tác xây dựng đội ngũ trí thức ở Việt Nam vẫn còn nhiều bất cập Vì vậy, cần phải đề xuất các giải pháp để khắc phục tình trạng trên
Với lý do như trên tôi chọn vấn đề: “Quan điểm của V.I Lênin về trí
thức và vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam hiện nay” làm đề tài
nghiên cứu cho luận văn này
2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Trong quá trình phát triển của cách mạng Việt Nam đã có nhiều bài viết, công trình nghiên cứu về trí thức nói chung, trí thức Việt Nam nói riêng Có thể phân chia các công trình này thành ba nhóm vấn đề:
Nhóm vấn đề liên quan trực tiếp tới quan điểm, chủ trương, chính sách của V.I Lênin về xây dựng và phát huy vai trò, tiềm năng trí tuệ của trí thức, có các công trình tiêu biểu sau:
Trang 5- Trịnh Quốc Tuấn (1995): “Quan điểm và chính sách của V.I Lênin
đối với trí thức trong cách mạng xã hội chủ nghĩa”, Tạp chí Nghiên cứu lý
luận, (4)
- Trần Hồng Lưu (1995): “Tìm hiểu quan điểm của V.I Lênin về học
tập và sử dụng trí thức tư sản trong thời kì quá độ”, Tạp chí Triết học, (3)
- Đinh Ngọc Quang (2008): “Thu hút và sử dụng trí thức phục vụ đẩy
mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa”, Tạp chí Nghiên cứu lý luận, (7)
Nhóm vấn đề mang tính định hướng cho việc nghiên cứu trí thức và công tác xây dựng đội ngũ trí thức, có các công trình tiêu biểu sau:
- Phan Thanh Khôi (1992): Động lực của đội ngũ trí thức trong lao
động sáng tạo ở nước ta hiện nay, Luận án PTS Triết học, Hà Nội
- Đỗ Mười (1995): Trí thức Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới và xây
dựng đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
- Nguyễn Thanh Tuấn (1998): Một số vấn đề về trí thức Việt Nam,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
- Phan Viết Dũng (1998): Vị trí, vai trò của đội ngũ trí thức trong thời
kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, Luận án PTS Triết học, Hà Nội
- Phạm Tất Dong (2001): Định hướng phát triển đội ngũ trí thức
trong công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
- Nguyễn Đắc Hưng (2005): Trí thức Việt Nam trước yêu cầu phát
triển đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
- Ngô Huy Tiếp (2008): Đổi mới phương thức lãnh đạo của Đảng
đối với trí thức nước ta hiện nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
Nhóm vấn đề đi sâu nghiên cứu những bộ phận trí thức cụ thể, có các
công trình tiêu biểu sau:
- Phạm Tất Dong (1997): Khoa học xã hội và nhân văn mười năm
đổi mới và phát triển, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội
- Nguyễn An Ninh (1999): Phát huy tiềm năng của trí thức khoa học
xã hội trong công cuộc đổi mới đất nước ta, Luận án TS triết học, Hà Nội
Trang 6- Nguyễn Văn Sơn (2000): Cơ cấu và chất lượng trí thức giáo dục đại
học ở nước ta hiện nay”, Luận án TS Triết học, Học viện Chính trị quốc gia,
Hà Nội
- Ngô Thị Phượng (2007): Vai trò của đội ngũ trí thức khoa học xã hội
và nhân văn trong sự nghiệp đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, …
Dưới các góc độ và phạm vi nghiên cứu khác nhau, những công trình trên đã giải quyết được một số vấn đề lí luận và thực tiễn về trí thức Tuy nhiên, những công trình đó chưa đề cập và nghiên cứu một cách hệ thống, trực tiếp quan điểm của V.I Lênin về trí thức, công tác xây dựng đội ngũ trí thức và sự vận dụng quan điểm đó vào xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam hiện nay
3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
Mục đích: Luận văn làm rõ quan điểm của V.I Lênin về trí thức, xây
dựng đội ngũ trí thức Vận dụng quan điểm đó, luận văn đề xuất một số giải pháp để thực hiện tốt hơn nữa việc xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam đáp ứng yêu cầu của thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Nhiệm vụ: Để đạt được mục đích trên, luận văn thực hiện những
nhiệm vụ cơ bản sau:
- Trình bày quan điểm của V.I Lênin về khái niệm trí thức, đặc trưng
và vai trò của trí thức
- Trình bày quan điểm của V.I Lênin về xây dựng đội ngũ trí thức
- Đánh giá công tác xây dựng đội ngũ trí thức ở Việt Nam hiện nay
- Đề xuất một số giải pháp nhằm thực hiện tốt hơn việc xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam trong thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo quan điểm của V.I Lênin
4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận văn
Nghiên cứu quan điểm của V.I Lênin về trí thức và sự vận dụng quan điểm đó trong xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam hiện nay
5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của luận văn
Trang 7Luận văn được thực hiện trên cơ sở lí luận của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam về tầng lớp trí thức
Ngoài ra, luận văn cũng sử dụng, tham khảo kết quả nghiên cứu của một số đề tài nghiên cứu, luận án, bài viết về vấn đề trí thức và công cuộc xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam hiện nay
Phương pháp nghiên cứu chủ yếu của luận văn là phân tích, tổng hợp, logic và lịch sử, phương pháp đi từ trừu tượng đến cụ thể
6 Đóng góp của luận văn
Làm rõ quan điểm của V.I Lênin về vấn đề trí thức và công tác xây dựng đội ngũ trí thức ở Việt Nam hiện nay
Đưa ra một số giải pháp nhằm thực hiện tốt hơn việc xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam hiện nay
7 Ý nghĩa của luận văn
Góp phần vào việc nghiên cứu trí thức nói chung và công tác xây dựng đội ngũ trí thức nói riêng
Kết quả nghiên cứu của đề tài có thể làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu và giảng dạy những vấn đề liên quan đến trí thức
8 Kết cấu của luận văn
Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Danh mục tài liệu tham khảo, nội dung của luận văn gồm 2 chương, 6 tiết
Trang 8NỘI DUNG CHƯƠNG 1 QUAN ĐIỂM CỦA V.I LÊNIN VỀ TRÍ THỨC
1.1 Quan điểm của V.I Lênin về khái niệm và đặc trưng của trí thức
1.1.1 Quan điểm của V.I Lênin về khái niệm trí thức
Thuật ngữ “trí thức” ở nhiều nước có nguồn gốc từ tiếng Latinh
“intelligentia – intellegentia” chỉ trí lực, trí thức hoặc sự thông minh, hiểu biết, biết suy nghĩ Nội dung khái niệm “trí thức” được xác định tùy theo từng giai đoạn lịch sử cụ thể và ở mỗi nước lại có quan điểm khác nhau
Có xu hướng mở rộng khái niệm “trí thức” cho rằng trí thức là người lao động trí óc nói chung Có xu hướng lại thu hẹp như quan niệm ở châu Âu trước đây, coi trí thức là những nhà tư tưởng (trước tác) hoặc một số học giả quan niệm chỉ có một nhóm nhỏ những nhà bác học, sáng chế, phát minh mới là trí thức Nhìn chung, các định nghĩa xác định nội dung khái niệm “trí thức” đều dựa trên đặc trưng lao động trí óc và trình độ học vấn cao của những người trí thức Điều đó hoàn toàn đúng nhưng không đầy
đủ vì chưa hiểu khái niệm trí thức bao hàm cả ý nghĩa chính trị - xã hội
Vào cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX, trước sự thỏa hiệp giữa giai cấp tư sản với địa chủ phong kiến Nga hoàng để đàn áp phong trào đấu tranh của nhân dân lao động, V.I Lênin thấy rõ tính cấp thiết của sự đoàn kết, liên minh giữa giai cấp công nhân với các tầng lớp lao động khác, đặc biệt là tầng lớp trí thức Mặt khác, công cuộc cải tạo xã hội cũ, xây dựng
xã hội mới ở nước Nga sau cách mạng tháng Mười (1917), đòi hỏi phải có
sự tập trung sức lực, trí tuệ của đông đảo nhân dân lao động, đặc biệt là tầng lớp trí thức Vì vậy, việc nghiên cứu tầng lớp trí thức trong cơ cấu xã hội – giai cấp đã được V.I Lênin quan tâm và luận giải khá rõ Trong tác phẩm “Một bước tiến, hai bước lùi”, V.I Lênin đã viết:
Trang 9“Tôi dùng tiếng phần tử trí thức, để dịch những danh từ Đức Literat, Literatentum là những danh từ có ý nghĩa bao hàm không chỉ những nhà trước tác mà thôi, mà còn bao hàm tất cả mọi người có học thức, các đại biểu của lao động trí óc (Tức là những người mà người Anh gọi là Brain Worker), khác với những đại biểu của lao động chân tay” [74, 372] Để làm rõ và hiểu hơn khái niệm của V.I Lênin về trí thức cần làm rõ: sự khác biệt giữa lao động chân tay và lao động trí óc
Lao động chân tay là quá trình con người sử dụng những công cụ lao động tác động trực tiếp đến tự nhiên chủ yếu bằng sức cơ bắp Lao động trí
óc là quá trình người trí thức sử dụng trí tuệ của mình làm phương thức, công cụ, điều kiện để phản ánh thế giới, hoàn thiện, hình thành sản phẩm lao động của mình Do vậy, mức hao phí năng lượng thần kinh trung ương nhiều hơn so với lao động chân tay
Tuy nhiên, ngoài trí thức, còn một bộ phận khá lớn của lao động trí
óc là viên chức và sinh viên Vì vậy, cần phân biệt giữa trí thức với viên chức và sinh viên Sự khác biệt giữa người lao động trí óc như trí thức và viên chức là ở chỗ viên chức hoạt động trong lĩnh vực hành chính, pháp lý Mục đích lao động của đội ngũ viên chức là phục vụ sự vận hành thông suốt của bộ máy hành chính Và do lao động của họ không phải là lao động trí óc phức tạp nên không bắt buộc họ phải có trình độ học vấn cao, mặc dù xu hướng nâng cao trình độ học vấn của họ là không tránh khỏi Còn sinh viên, có thể nói là một bộ phận của trí thức Nhưng nhìn tổng thể
và chính xác hơn thì đó là một nhóm xã hội quá độ mà xu hướng chính là
bổ sung vào bộ phận lao động trí óc
Nếu không có sự phân định như trên thì dẫn đến việc đào tạo, sử dụng trí thức không thỏa đáng hạn chế khả năng sáng tạo của đội ngũ này
Tổng hợp quan điểm của V.I Lênin về trí thức, chúng ta có định nghĩa:
trí thức được xác định là một tầng lớp xã hội, là những người lao động trí óc
có trình độ học vấn cao về lĩnh vực chuyên môn nhất định, hay nói cách khác
Trang 10là người có trình độ chuyên môn sâu, đại diện cho đỉnh cao trí tuệ đương thời, là người có năng lực tư duy độc lập, sáng tạo, truyền bá và làm giàu tri thức về khoa học – kĩ thuật, từ đó thúc đẩy nhanh sự tiến bộ xã hội
1.1.2 Quan điểm của V.I Lênin về đặc trưng của người trí thức
Trước hết, trí thức là những người lao động trí óc phức tạp
Lao động trí óc phức tạp cần sự hao phí năng lượng thần kinh trung ương cao hơn để thực hiện những hoạt động phức tạp của tư duy như phân tích, tổng hợp, quy nạp, diễn dịch… về những sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội thành lý luận, tri thức khoa học mới Còn lao động trí óc giản đơn chỉ là hoạt động lặp đi, lặp lại nhiều lần và dần dần thành thói quen, phản xạ
Thứ hai, trí thức là một tầng lớp xã hội đặc thù, có tính độc lập
tương đối cao
Tính đặc thù của trí thức được thể hiện trong lao động và nghề nghiệp của họ Lao động của người trí thức là lao động “chất xám” tạo ra những sản phẩm trí tuệ Mặc dù sáng tạo là thuộc tính của lao động nhưng sáng tạo ở mức độ cao về khoa học, phức tạp về nội dung là thuộc về lao động trí óc Cho nên, khái niệm “lao động sáng tạo” thường dùng để chỉ kiểu lao động đặc trưng của trí thức Sản phẩm của kiểu lao động này là: tạo ra tri thức mới, tiến bộ, hữu ích; sản phẩm đa dạng, không lặp lại, mang dấu ấn tác giả và có sự kế thừa rõ rệt Sự kế thừa trong sáng tạo làm cho sản phẩm trí tuệ như một dòng chảy liên tục và nhận thức của nhân loại phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp
Một nét đặc trưng nữa của trí thức là tính đa dạng nghề nghiệp do sự phân công và hiệp tác trong lao động sản xuất tinh thần cùng với sự tồn tại của các thành phần kinh tế quyết định Sự đa dạng trong nghề nghiệp của trí thức không chỉ biểu hiện ở sự có mặt tại các thành phần kinh tế mà còn biểu hiện trong quá trình lao động sáng tạo, từ các công đoạn và lĩnh vực sáng tạo cho đến tính đặc thù của những thiên hướng cá nhân
Trang 111.2 Quan điểm của V.I Lênin về vai trò của trí thức đối với sự phát triển của xã hội xã hội chủ nghĩa
1.2.1 Vai trò của trí thức trong nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, xây dựng hệ tư tưởng chính trị của giai cấp công nhân
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, những người trí thức tiến bộ đã sáng tạo ra các học thuyết lý luận (triết học, chính trị - xã hội…) tạo tiền đề tư tưởng cho các cuộc cách mạng xã hội Đối với cuộc cách mạng của giai cấp công nhân, chính trí thức đã góp phần quan trọng trong xây dựng hệ tư tưởng chính trị cho giai cấp công nhân, tiếp thu, truyền bá nó vào phong trào công nhân dẫn đến sự ra đời của chính Đảng cộng sản, đưa phong trào công nhân từ tự phát lên tự giác
Ngoài ra, trí thức là những người đóng vai trò quan trọng trong việc tạo lập cơ sở lý luận cho cương lĩnh cách mạng, đường lối chính trị của giai cấp công nhân và cho việc hoạch định các chính sách kinh tế - xã hội, văn hóa – tinh thần, … để giai cấp công nhân xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội
1.2.2 Vai trò của trí thức trong lãnh đạo và quản lý đất nuớc
V.I Lênin đã đặt ra yêu cầu đối với chủ thể quản lý là phải có lòng
trung thành với sự nghiệp, chính quyền, có trình độ, tri thức khoa học, có
uy tín, chuyên môn và năng lực thực tiễn Trí thức là những người tiến bộ
và với những ưu thế về trình độ học vấn, chuyên môn, khả năng sáng tạo… có thể đáp ứng được những yêu cầu đối với chủ thể lãnh đạo, quản
lý mà V.I Lênin đã đưa ra
Do sự xích lại gần nhau giữa các loại hình lao động mà nhiều trí thức
đã tham gia vào công tác quản lý, lãnh đạo hoặc là người cố vấn chính trị cho giai cấp công nhân Nhiều trí thức đã tham mưu cho Đảng của giai cấp công nhân vạch ra đường lối lãnh đạo đúng đắn
1.2.3 Vai trò của trí thức trong việc nâng cao dân trí, phát triển khoa học
Dân trí là vấn đề hết sức cơ bản trong bài toán tăng trưởng kinh tế Dân trí không đơn thuần là vấn đề “được đi học”, mà là sự hiểu biết về
Trang 12khoa học, công nghệ, sản xuất, quản lý, đạo đức và pháp luật để ứng dụng vào lao động sản xuất, dịch vụ xã hội và vào mọi công việc liên quan đến
sự phát triển văn hóa, văn minh
Trí thức đã đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao dân trí cho quần chúng nhân dân thông qua hoạt động giáo dục và việc sáng tạo ra các giá trị tinh thần
Sở dĩ, V.I Lênin đã khẳng định vai trò to lớn của trí thức như vậy là
do ông đã nhận thấy ở tất cả các chế độ bóc lột, bao giờ giai cấp thống trị cũng tìm mọi cách giam hãm quần chúng lao động trong vòng ngục tối và dốt nát Chúng bao giờ cũng lạm dụng những thành tựu của khoa học và kĩ thuật vào việc đầu độc tư tưởng quần chúng như truyền bá lối sống suy đồi, trụy lạc, kích thích những ham muốn thấp hèn Nhưng những người trí thức tiến bộ lại sử dụng những thành tựu của khoa học – kĩ thuật để đẩy mạnh sự giao lưu văn hoá giữa các dân tộc, tạo điều kiện cho con người có thể hấp thụ được những tinh hoa của nền văn minh thế giới
1.3 Quan điểm của V.I Lênin về xây dựng đội ngũ trí thức
1.3.1 Quan điểm của V.I Lênin về việc cải tạo trí thức cũ, chuyên gia tư sản
V.I Lênin đặt vấn đề cải tạo trí thức cũ, bởi vì bản thân họ còn có những thói quen xấu Họ còn mang những quan điểm tiêu cực của xã hội
cũ, mắc bệnh tự cao, tự đại, luôn luôn tự cho mình là hơn hết, khinh rẻ lao động, coi thường nhân dân lao động, không muốn hợp tác với công nông,
đi ngược lại yêu cầu đoàn kết giữa công nông và trí thức Để có phương pháp cải tạo trí thức tốt nhất theo V.I Lênin phải chỉ ra được sự phân hóa trong tầng lớp này và phải quan tâm đến đặc trưng, đặc điểm của họ để có chủ trương, biện pháp và sách lược đúng
Mục đích của việc cải tạo trí thức cũ là giúp họ chuyển từ thái độ thù
địch sang trung lập rồi sang thái độ ủng hộ Bônsêvích Đó là quá trình từ
tự phát đến tự giác
Trang 13Nội dung chủ yếu của việc cải tạo trí thức cũ, chuyên gia tư sản là
việc giành lấy trí thức, thu hút, cải tạo và sử dụng họ chứ không phải là biện pháp trấn áp và cưỡng bức như đối với trí thức tư sản bất trị Đây là đặc trưng của cuộc đấu tranh không phải chống lại trí thức mà vì trí thức
Phương pháp cải tạo trí thức cũ , chuyên gia tư sản là “phương pháp
Xôviết”
Ý nghĩa của việc cải tạo trí thức cũ, chuyên gia tư sản là giải phóng
trí thức khỏi sự phục tùng giai cấp tư sản, khỏi ách tư bản, trả lại cho trí thức ý nghĩa chân chính, cao cả của trí thức là dùng tri thức khoa học phục
vụ cho quần chúng nhân dân lao động, chứ không phải để phục vụ cho sự thống trị, bóc lột của giai cấp tư sản
1.3.2 Quan điểm của V.I Lênin về việc sử dụng trí thức, chuyên gia tư sản
V.I Lênin đã chỉ ra cho những người cộng sản thấy sự cần thiết phải
sử dựng trí thức, chuyên gia tư sản để xây dựng chủ nghĩa xã hội Vì ngay
từ những ngày đầu, khi cách mạng tháng Mười thành công, V.I Lênin đã sớm ý thức được rằng nếu chỉ bằng nhiệt tình cách mạng mà thiếu tri thức
sẽ dẫn đến sự phá hoại công cuộc xây dựng đất nước Vì vậy, V.I Lênin
cũng đã nghiêm khắc phê phán một số quan điểm sai lầm ở Nga lúc bấy giờ, như quan điểm của cái gọi là trường phái “văn hoá vô sản” cho rằng:
giai cấp vô sản hoàn toàn có khả năng làm được những cái gì mà chủ nghĩa
tư bản đã làm Rằng: cần phải có bàn tay cộng sản “sạch sẽ” để xây dựng chủ nghĩa cộng sản mà không cần đến những người cộng tác tư sản phản cách mạng đáng khinh bỉ
Khi sử dụng trí thức, V.I Lênin đã chú ý đến đặc trưng lao động trí
óc, nhu cầu cuộc sống và điều kiện làm việc của họ Vì vậy, V.I Lênin đã chủ trương trả lương cao cho trí thức nhất là các chuyên gia giỏi “muốn mang khoa học lại cho nhân dân (chứ không phải là phục vụ bọn tư bản)”