Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp tại trường trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi quận Dương Kinh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGÔ THỊ CHUYÊN Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi quận Dương Kinh Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN ĐỨC CHÍNH Hà Nội - 2009 Tiểu kết chƣơng 59 Chƣơng 3: Biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng công tác CNL trƣờng THPT Mạc Đĩnh Chi, quận Dƣơng Kinh, thành phố Hải Phòng 61 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng hệ thống biện pháp 3.2 Các biện pháp quản lý công tác GVCNL Hiệu trƣởng 61 3.2.1 Nhóm biện pháp đổi cách làm 61 3.2.1.1 Xây dựng quy trình làm cơng tác chủ nhiệm 62 3.2.1.2 Lựa chọn phân công GVCN 62 3.2.1.3 Lập kế hoạch… 64 3.2.1.4 Tổ chức giao ban, rút kinh nghiệm… 67 3.2.1.5.Tổ chức lớp bồi dưỡng GVCN 73 3.2.1.6 Tổng kết công tác GVCNL… 74 3.2.2 Nhóm biện pháp tăng cường nguồn lực 76 3.2.2.1 Mục đích 79 3.2.2.2 Nội dung, cách thức tổ chức 79 3.2.3 Mối quan hệ nhóm biện pháp 80 3.2.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi… 84 Tiểu kết chƣơng 85 Kết luận khuyến nghị 87 Tài liệu tham khảo 88 Phụ lục 91 94 Các chữ viết tắt luận văn Viết Tắt GD ĐT THPT GVCNL CNL ĐH CĐ THCN THCS CBQL NXB ĐHQG BCHTW CNH HĐH UBND Viết đầy đủ Giáo dục Đào tạo Trung học phổ thông Giáo viên chủ nhiệm lớp Chủ nhiệm lớp Đại học Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp Trung học sở Cán quản lý Nhà xuất Đại học quốc gia Ban chấp hành trung ương Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa Ủy ban nhân dân Biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng công tác chủ nhiệm lớp trƣờng trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi quận Dƣơng Kinh MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Đối mặt với nhiều thách thức mà tương lai sẵn nhân loại xem giáo dục (GD) biện pháp cần thiết để thực lí tưởng hồ bình, tự cơng xã hội Trí tuệ người đóng vai trị định tiến tốc độ phát triển văn minh nhân loại Vấn đề “nhân lực, nhân tài” vấn đề chiến lược quốc gia Đảng nhà nước ta xác định giáo dục quốc sách hàng đầu xem giáo dục công cụ mạnh tiến vào tương lai Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 đề yêu cầu tạo chuyển biến toàn diện giáo dục, đặc biệt tạo bước chuyển mạnh mẽ chất lượng theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến giới, phù hợp với thực tiễn Việt Nam “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” tạo điều kiện cho người học, học thường xuyên, học suốt đời, hướng tới xã hội học tập, đưa giáo dục nước ta sớm tiến kịp nước phát triển khu vực giới Giáo dục đóng vai trị quan trọng chiến lược phát triển đất nước Đội ngũ thày cô giáo lực lượng cốt cán đưa mục tiêu giáo dục thành thực, giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục Trong năm qua ngành GD - ĐT nước nói chung, Hải Phịng nói riêng thu thành tựu quan trọng số lượng chất lượng, tạo dựng thành tựu có vai trị to lớn đội ngũ cán quản lí thày giáo tận tâm, tận lực với nghề Tuy nhiên GD - ĐT chưa đáp ứng yêu cầu giai đoạn cách mạng Ở trường trung học phổ thông yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh yêu cầu thiết đặt cho nhà trường Việc thực giáo dục toàn diện học sinh phải thống từ khâu đạo Hiệu trưởng tổ nhóm chun mơn giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trò quan trọng Giáo viên chủ nhiệm lớp người chủ yếu kết hợp với giáo viên mơn, Đồn niên tổ chức trị xã hội ngồi nhà trường xây dựng hoạt động phong trào vừa mang tính giải trí,vừa liên quan chặt chẽ đến kiến thức môn học Khác với học sinh Tiểu học Trung học sở, học sinh Trung học phổ thông (THPT) bước sang lứa tuổi niên, muốn tự khẳng định mình, ưa lạ dễ bị tổn thương, cần có giúp đỡ định hướng người lớn, nên nhà giáo dục đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp cần nắm vững tâm sinh lí lứa tuổi em để từ lựa chọn phương pháp giáo dục cho phù hợp Nếu khơng, với vốn kinh nghiệm sống ỏi mình, em khó tránh khỏi ảnh hưởng không lành mạnh, hệ mặt trái kinh tế thị trường Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt hiệu trưởng làm công tác quản lý giáo dục học sinh lớp học, người gần gũi thân mật, người hướng dẫn, đạo, khuyên nhủ học sinh em gặp khó khăn, người cố vấn tin cậy chi đồn lớp GVCNL có trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động lớp chủ nhiệm tác động đến phát triển nhân cách học sinh tập thể đó, chịu trách nhiệm trước nhà trường chất lượng giáo dục lớp Hơn phát triển nhà trường gắn liền với tiến trưởng thành tập thể lớp học, gắn liền với tiến trưởng thành đội ngũ giáo viên, đặc biệt GV CNL Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phụ thuộc phần lớn vào kết công tác giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp mà họ phụ trách Bởi mắt xích quan trọng giáo dục tồn diện học sinh Vì qua trải nghiệm thực tế công tác chủ nhiệm lớp quan sát tìm hiểu cơng tác chủ nhiệm lớp đồng nghiệp chọn đề tài nghiên cứu: “Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi quận Dương Kinh” làm đề tài luận văn tốt nghiệp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận công tác chủ nhiệm lớp, thực tiễn cơng tác chủ nhiệm lớp thực tiễn quản lí công tác chủ nhiệm lớp để đề số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp số trường trung học phổ thông ngoại thành Hải Phịng nói chung THPT Mạc Đĩnh Chi quận Dương Kinh nói riêng giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài vấn đề liên quan 4.2 Nghiên cứu thực trạng công tác chủ nhiệm lớp quản lí cơng tác chủ nhiệm lớp 4.3 Tìm hiểu, phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác chủ nhiệm lớp việc quản lý công tác số trường THPT ngoại thành Hải Phịng nói chung trường THPT Mạc Đĩnh Chi quận Dương Kinh nói riêng giai đoạn 4.4 Đề biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp phù hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trường trung học phổ thông, mà trước hết trường THPT Mạc Đĩnh Chi quận Dương Kinh Giả thuyết khoa học Công tác chủ nhiệm lớp việc làm quan trọng thường xuyên nhà trường, nghiên cứu tìm biện pháp quản lí phù 10 hợp góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện trường trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi quận Dương Kinh Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài - Đề tài nghiên cứu góp phần hệ thống hóa sở lý luận việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông - Đề xuất số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT phù hợp với điều kiện thực tiễn sở đúc kết kinh nghiệm quản lý công tác chủ nhiệm lớp có nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý nhà trường góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường Phƣơng pháp nghiên cứu - Quá trình thực đề tài sử dụng kết hợp nhóm phương pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Đọc phân tích sách báo, tài liệu nghiên cứu, tạp chí liên quan tới đề tài Phân loại, hệ thống hoá, khái quát hoá nội dung lí luận giáo dục, thực tiễn giáo dục… - Nghiên cứu văn pháp quy, quy định ngành có liên quan đến cơng tác chủ nhiệm lớp 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp quan sát - Phương pháp thể cách tiếp cận, xem xét, thu thập liệu từ thực tiễn công tác chủ nhiệm lớp thực tiễn quản lí cơng tác chủ nhiệm lớp 7.2.2 Phương pháp điều tra Xây dựng phiếu điều tra, hệ thống câu hỏi để khảo sát đối tượng: Cán quản lí, giáo viên, học sinh trung học phổ thông, cha mẹ học sinh số đối tượng có liên quan 11 7.2.3 Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm giáo dục bậc trung học phổ thông Tổng kết kinh nghiệm chủ nhiệm lớp từ giáo viên chủ nhiệm lớp kinh nghiệm quản lí cơng tác chủ nhiệm lớp từ người kinh qua cơng tác quản lí giáo dục đặc biệt người đương chức 7.2.4 Phương pháp chuyên gia 7.2.5 Phương pháp dụng toán thống kê để xử lí số liệu thơng qua phiếu điều tra thực nghiệm sư phạm Giới hạn phạm vi nghiên cứu 8.1 Giới hạn đề tài - Biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Mạc Đĩnh Chi quận Dương Kinh giai đoạn nay(2007-2012) 8.2 Phạm vi nghiên cứu đề tài - Đề tài nghiên cứu thực sở thực tế công tác chủ nhiệm lớp biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp số trường THPT ngoại thành Hải Phòng nói chung trường THPT Mạc Đĩnh Chi nói riêng Cấu trúc luận văn: Ngoài phần Mở đầu, Kết luận khuyến nghị, Tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương 12 Chƣơng 1: Cơ sở lý luận công tác chủ nhiệm lớp việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp số trường THPT ngoại thành Hải Phịng nói chung trường THPT Mạc Đĩnh Chi nói riêng Chƣơng 3: Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác CNL trường THPT Mạc Đĩnh Chi, quận Dương Kinh, thành phố Hải Phòng 13 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ VIỆC QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan Khi đề cập đến cơng tác CNL có nhiều tài liệu, cơng trình nghiên cứu, tìm hiểu, phân tích, kể đến cơng trình tiêu biểu như: - Giáo dục học 2004 (Chương XVI Người GVCNL) Phạm Viết Vượng Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội - Phương pháp công tác người giáo viên chủ nhiệm trường Trung học phổ thông Hà Nhật Thăng(Chủ biên) Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội, 2004 - Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông Hà Nhật Thăng(Chủ biên) Nhà xuất Giáo dục,2005 Một số không nhiều báo, tư liệu khác viết công tác giáo viên chủ nhiệm lớp như: - Rèn luyện số kỹ làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp cho sinh viên Cao đẳng sư phạm Vũ Đình Mạnh Tạp chí Giáo dục số 126(11/2005) - Một số biện pháp rèn luyện kỹ làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp cho sinh viên Cao đẳng sư phạm Vũ Đình Mạnh Tạp chí Giáo dục số 135(Kỳ – 4/2006) - Quản lí cơng tác chủ nhiệm lớp Ở Hải Phịng, cơng tác chủ nhiệm lớp trường THPT Hiệu trưởng giáo viên trường phổ thông quan tâm, song đạo thực dựa kinh nghiệm cá nhân chưa hệ thống hóa cách bản, việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp chưa đề cập đến nhiều 14 ... 1: Cơ sở lý luận công tác chủ nhiệm lớp việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp số trường. .. công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp số trường trung học phổ thông ngoại thành Hải Phịng nói chung THPT Mạc Đĩnh Chi. .. lớp đồng nghiệp chọn đề tài nghiên cứu: ? ?Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi quận Dương Kinh? ?? làm đề tài luận văn tốt nghiệp cao