1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn Nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10

86 219 2

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 86
Dung lượng 789 KB

Nội dung

1. Lí do chọn đề tài 1.1. Nghị quyết Hội nghị lần thứ IV Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (Khóa IV, 1993) nêu rõ: Mục tiêu giáo dục đào tạo phải hướng vào việc đào tạo những con người lao động tự chủ, sáng tạo, có năng lực giải quyết những vấn đề thường gặp, qua đó mà góp phần tích cực thực hiện mục tiêu lớn của đất nước” (dẫn theo Tài liệu Bồi dưỡng giáo viên 2005, tr. 1) Về phương pháp giáo dục đào tạo, Nghị quyết Hội nghị lần thứ II Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (Khóa VIII, 1997) đã đề ra: Phải đổi mới phương pháp đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng những phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu …”. Điều 24, Luật Giáo dục (1998) quy định: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của học sinh…; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Chương trình môn Toán thí điểm trường THPT (2002) chỉ rõ: Môn Toán phải góp phần quan trọng vào việc phát triển năng lực trí tuệ, hình thành khả năng suy luận đặc trưng của Toán học cần thiết cho cuộc sống, …; phát triển khả năng suy luận có lý, hợp lôgic trong những tình huống cụ thể …. Sự phát triển của xã hội và công cuộc đổi mới đất nước đòi hỏi một cách cấp bách phải nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Nền kinh tế nước ta đang chuyển từ cơ chế bao cấp sang cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước. Công cuộc đổi mới này đòi hỏi phải có sự đổi mới về hệ thống giáo dục, bên cạnh sự thay đổi về nội dung vẫn cần có những đổi mới căn bản về phương pháp giáo dục. Về thực trạng này, năm 1997 nhà Toán học Nguyễn Cảnh Toàn đã nhận định: “Cách dạy phổ biến hiện nay là thầy đưa ra kiến thức (khái niệm, định lý) rồi giải thích, chứng minh, trò cố gắng tiếp thu nội dung khái niệm, nội dung định lý, hiểu chứng minh định lý, cố gắng tập vận dụng các công thức định lý để tính toán, chứng minh …” 35, tr. 4. GS. Hoàng Tụy phát biểu: “Ta còn chuộng cách dạy nhồi nhét, luyện trí nhớ, dạy mẹo vặt để giải các bài toán oái oăm, giả tạo, chẳng giúp gì mấy đến việc phát triển trí tuệ mà làm cho học sinh thêm xa rời thực tế, mệt mỏi và chán nản … (dẫn theo 31, tr. 25). 1.2. Trong cuộc đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay, việc đổi mới phương pháp dạy học đóng vai trò hết sức quan trọng: “Quan điểm chung của đổi mới phương pháp dạy học đã được khẳng định là tổ chức cho học sinh được học trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo mà cốt lõi là làm cho học sinh học tập tích cực, chủ động, hay nói một cách khác giáo viên phải lấy người học làm trung tâm nhằm chống lại thói quen học tập thụ động. Khi nói về mối quan hệ giữa nội dung dạy học và hoạt động, tác giả Nguyễn Bá Kim cho rằng: “Mỗi một nội dung dạy học đều liên hệ mật thiết với những hoạt động nhất định. Đó là những hoạt động được tiến hành trong quá trình hình thành và vận dụng nội dung đó, phát hiện được những hoạt động tiềm tàng trong một nội dung là vạch ra được con đường để người học chiếm lĩnh nội dung đó và đạt được các mục đích khác và cũng đồng thời là cụ thể hóa được mục đích dạy học có đạt được hay không và đạt dến mức độ nào?”.13, tr 97

Ngày đăng: 03/03/2015, 10:50

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[2]. Crutexki.V. (1980), Những cơ sở tâm lý học sư phạm (tập 1), Nxb giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những cơ sở tâm lý học sư phạm
Tác giả: Crutexki.V
Nhà XB: Nxb giáo dục
Năm: 1980
[3]. Đanilôp.M.A (chủ biên) và X CatKin . M.N (1980), Lý luận dạy học của trường phổ thông, Nxb giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận dạy học của trường phổ thông
Tác giả: Đanilôp.M.A (chủ biên) và X CatKin . M.N
Nhà XB: Nxb giáo dục
Năm: 1980
[5]. Cao Thị Hà (2007), Dạy học khái niệm toán cho học sinh phổ thông theo quan điểm kiến tao, tạp chí giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học khái niệm toán cho học sinh phổ thông theo quan điểm kiến tao
Tác giả: Cao Thị Hà
Năm: 2007
[7]. Phạm Văn Hoàn - Nguyễn Gia Cốc - Trần Thúc Trình (1998), Giáo dục học môn toán, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục học môn toán
Tác giả: Phạm Văn Hoàn - Nguyễn Gia Cốc - Trần Thúc Trình
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 1998
[8]. Đặng Thành Hưng (2004), “ Hệ thống kỹ năng học tập hiện đại”, Tạp chí giáo dục, trang 25-27 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hệ thống kỹ năng học tập hiện đạ"i
Tác giả: Đặng Thành Hưng
Năm: 2004
[9]. Dương Giáng Thiên Hương (2007), Phối hợp phương pháp nêu vấn đề thảo luận nhóm trong dạy học một số môn học ở Tiểu học , tạp chí giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: ), Phối hợp phương pháp nêu vấn đề thảo luận nhóm trong dạy học một số môn học ở Tiểu học
Tác giả: Dương Giáng Thiên Hương
Năm: 2007
[10]. Nguyễn Sinh Huy, Tiếp cận xu thế đổi mới phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay, Nghiên cứu Giáo dục số 03/1995 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tiếp cận xu thế đổi mới phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay
[11]. Nguyễn Mộng Hy (Chủ biên) - Nguyễn Văn Đoành - Trần Đức Huyên (2006), Bài tập Hình học 10, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài tập Hình học 10
Tác giả: Nguyễn Mộng Hy (Chủ biên) - Nguyễn Văn Đoành - Trần Đức Huyên
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2006
[12]. Phan Huy Khải (1998), - Toán học nâng cao cho học sinh Hình học 10, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Toán học nâng cao cho học sinh Hình học 10
Tác giả: Phan Huy Khải
Nhà XB: Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội
Năm: 1998
[13]. Nguyễn Bá Kim (2002), Phương pháp dạy học môn toán, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học môn toán
Tác giả: Nguyễn Bá Kim
Nhà XB: Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội
Năm: 2002
[14] Nguyễn Văn Lộc (1998), Dạy học khám phá theo cách tiếp cận lôgic ngôn ngữ qua giải các bài toán Hình học ở trường THPT. Nghiên cứu giáo dục,(9) trang 17 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học khám phá theo cách tiếp cận lôgic ngôn ngữ qua giải các bài toán Hình học ở trường THPT
Tác giả: Nguyễn Văn Lộc
Năm: 1998
[15].Nguyễn Văn Lộc (1999), Dạy học khám phá theo cách tiếp cận lôgic ngôn ngữ qua giải các bài toán Hình học ở trường THPT . Nghiên cứu giáo dục, (8) trang 18 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học khám phá theo cách tiếp cận lôgic ngôn ngữ qua giải các bài toán Hình học ở trường THPT
Tác giả: Nguyễn Văn Lộc
Năm: 1999
[16]. Bùi Văn Nghị, Vương Dương Minh, Nguyễn Anh Tuấn (2005), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông chu kỳ III (2004-2007), Nxb Đại học sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: ài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông chu kỳ III
Tác giả: Bùi Văn Nghị, Vương Dương Minh, Nguyễn Anh Tuấn
Nhà XB: Nxb Đại học sư phạm Hà Nội
Năm: 2005
[18]. Phạm Phu - Ngô Long Hậu (2006), Tổng kết kiến thức cơ bản và nâng cao Toán 10, Nxb Đại Học Sư Phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổng kết kiến thức cơ bản và nâng cao Toán 10
Tác giả: Phạm Phu - Ngô Long Hậu
Nhà XB: Nxb Đại Học Sư Phạm
Năm: 2006
[20]. Piage.J (1996), Tâm lý và giáo dục học, NXB Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý và giáo dục học
Tác giả: Piage.J
Nhà XB: NXB Hà Nội
Năm: 1996
[21]. Pôlia.G (1995), Toán học và những suy luận có lý, Nxb giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Toán học và những suy luận có lý
Tác giả: Pôlia.G
Nhà XB: Nxb giáo dục
Năm: 1995
[23]. Đoàn Quỳnh (Tổng chủ biên), Văn Như Cương (chủ biên), Phạm Vũ Khuê, Bùi Văn Nghị, Hình học 10 (Ban nâng cao), Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hình học 10
Nhà XB: Nxb Giáo dục
[24]. đoàn Quỳnh (Tổng chủ biên), Văn Như Cương (chủ biên), Phạm Vũ Khuê, Bùi Văn Nghị, Hình học 10 (Ban cơ bản), Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hình học 10
Nhà XB: Nxb Giáo dục
[25]. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học phổ thông (2005), Tài liệu do Bộ Giáo dục - Đào tạo, phát hành năm 2005 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học phổ thông
Tác giả: Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học phổ thông
Năm: 2005
[26]. Đào Tam (2004), Phương pháp dạy học hình học ở trường trung học phổ thông, Nxb Đại học sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
Tác giả: Đào Tam
Nhà XB: Nxb Đại học sư phạm
Năm: 2004

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w